遷安市七年級上學(xué)期11月期中語文試題（含答案）

遷安市七年級上學(xué)期11月期中語文試題（含答案）2024—2025學(xué)年第一學(xué)期期中學(xué)業(yè)水平抽樣評估

七年級語文試卷

注意事項：1.本試卷共6頁，總分100分，考試時間90分鐘。

2.答題前，考生務(wù)必將姓名、準考證號填寫在試卷和答題卡相應(yīng)位置上。

3.考生務(wù)必將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

4.考試結(jié)束后，將答題卡交回。

第一部分

(1~4題17分)

嶄新的初中生活已經(jīng)開始了，相信同學(xué)們在這兩個多月的學(xué)習(xí)生活中，一定有許多收獲，也許有些困惑。下面為大家準備了語文學(xué)習(xí)錦囊，一起來看看吧！

1.【課文學(xué)習(xí)錦囊】閱讀下面文字，回答后面的問題。(9分)

親愛的同學(xué)們，祝賀你們開啟七年級的語文閱讀之旅——在朱自清的《春》里，“牛背上牧童的短笛，這時候也成天在(liáoliàng)地響”，我們需要按照正確的方法朗讀課文，品味其中優(yōu)美的語句；筆下城內(nèi)狹窄、城外寬敞的濟南，“有山有水全在藍天下很(nuǎnhuo)安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒”，我們需要體會其中運用的修辭手法及表達效果；劉湛秋對雨的四季的描寫，我們需要自主閱讀，去體會春雨的清新、甜美，夏雨的熱烈、粗獷……在語文學(xué)習(xí)之旅中，同學(xué)們當(dāng)循序漸進，勤于思考，提高能力。

(1)根據(jù)文段中的拼音寫出相應(yīng)的詞語。(2分)

①(liáoliàng)②(nuǎnhuo)

(2)文段中加點詞語的讀音，完全正確的一項是(2分)………【】

A.濟南(jǐnán)粗獷(cūguǎng)

B.濟南(jìnán)粗獷(cūguǎng)

C.濟南(jǐnán)粗獷(cūkuàng)

D.濟南(jìnán)粗獷(cūkuàng)

(3)請在文段橫線處填入相應(yīng)的作者的名字。(2分)

(4)文段中加波浪線的句子，運用了什么修辭手法，有怎樣的表達效果(3分)

答:

2.【寫作學(xué)習(xí)錦囊】閱讀下面文字，回答后面的問題。(4分)

在實際生活里養(yǎng)成精密觀察跟認識的習(xí)慣，是一種準備工夫。不為寫文章，這樣的習(xí)慣本來也得養(yǎng)成。如果養(yǎng)成了，對于寫文章太有用處了。你想，咱們常常寫些記敘文章，講到某些東西，敘述某些事情，不是全都依靠觀察跟認識嗎人家說咱們的記敘文章寫得好，又正確又周到。推究到根柢，不是因為觀察跟認識好才寫得好嗎

(選自《葉圣陶語文教育論集》2015年版，第332頁，有改動)

(1)上面語段畫橫線的句子中有一個錯別字，請找出來請改正。(2分)

“"應(yīng)改為“”

(2)葉圣陶寫這段文字的主要用意是什么(2分)

答:

3.【文學(xué)常識學(xué)習(xí)錦囊】學(xué)習(xí)語文，要了解文學(xué)文化常識，擴大自己的文學(xué)視野。請選出下列文學(xué)文化常識表述有誤的一項(2分)………………【】

A.孔子，名丘，字仲尼，春秋末期魯國陬邑人，思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。

B.魯迅，字豫才，原名周樹人，浙江紹興人，是我國偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。。

C.于漪《往事依依》是回憶自己讀書生活的散文，語言優(yōu)美，飽含深情。

D.古人稱謂有尊稱和謙稱。“令郎"賢弟”“愚兄"都是對對方的尊稱。

4.【詞語學(xué)習(xí)錦囊】養(yǎng)成積累詞語的好習(xí)慣，以便在適當(dāng)?shù)那榫持羞\用。下列句中加點詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?2分)……………【】

A.祖國的大地山川氣象萬千，家鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡。

B.突然找到了丟失已久的鋼筆，我喜出望外。

C.夜色如瀾，璀璨的光環(huán)境與建筑整體完美融合，花枝招展。

D.明天就要比賽，她在床上翻來覆去，久不能眠。

第二部分

(5~16題43分)

一、詩文默寫。(共7分)

5.背誦詩文，小安同學(xué)采用了歸類記憶法。請幫他補充完整語句。(7分)

游子思鄉(xiāng)，是文學(xué)永恒的主題。王灣《次北固山下》用“鄉(xiāng)書何處達，①”來表達游子對家鄉(xiāng)的思念之情；馬致遠《天凈沙·秋思》用“②，斷腸人在天涯"點明了主旨，抒發(fā)了游子漂泊無依、孤寂愁苦之情。

同是抒發(fā)遠大志向，曹操北征烏桓得勝歸來，登臨碣石山，極目遠眺，不禁吟誦“③，若出其中，④，若出其里”，運用想象，展現(xiàn)了曹操的豪情壯志和寬廣胸懷；《論語·子罕》中，用“三軍可奪帥也，`⑤"來告訴我們，一個人保持自己志向的重要性。

同是對自然景物描寫，魯迅先生從聽覺角度運用擬人的修辭手法來描寫百草園里的景物“⑥_____________，蟋蟀們在這里彈琴?！敝熳郧逑壬摹洞骸愤\用比喻和排比的修辭手法描寫景物：“⑦_____________，粉的像霞，白的像雪。"

二、古代詩歌閱讀。(共6分)

學(xué)習(xí)七年級上冊“課外古詩詞”《峨眉山月歌》時，小安自然聯(lián)想到了《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》，并與之對比閱讀。請閱讀下列文字，回答6~7題。(6分)

【材料一】

課外古詩詞誦讀

(峨眉山月歌

①

李白

峨眉山月半輪

②

秋，影入平羌

③

江水流。夜發(fā)

④

清溪

⑤

向三峽，思君不見下渝州

⑥

_________________。)(①

選自《李白集校注》卷八

(

上海古籍出版社

1980

年版)

_________________。

②

〔半輪〕半邊，半個。

③

〔平羌

(qiāng)

〕即青衣江，大渡河的支流，位于峨眉山東北。

④

〔發(fā)〕出發(fā)。

⑤

〔清溪〕即青溪驛，在今四，川犍

(qián)

為

,

距峨眉山

|

不遠。

⑥

〔渝州〕今重慶一帶。

)

這首詩寫于計人即將離開故鄉(xiāng)外出闖蕩之時。峨眉山頭高懸的那豐輪秋月，映在江中，仿佛和水一起流動，陪休著詩人達行。夜用乘船從清溪出發(fā)，經(jīng)渝州向三峽進發(fā)，離友人愈遠，就愈加想念。山、月、江水等景致的融合變幻，襯托出詩人即將離開故鄉(xiāng)時的復(fù)雜情感；而五個地名連用，造成空間迅速轉(zhuǎn)換之感，讓人感覺到行船之快，既傳達出詩人江行的獨特體驗，又抒發(fā)了對友人的思念之情。

【材料二】

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

6.《峨眉山月歌》和《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》，這兩首詩各表達了作者怎樣的情感(4分)

答:

7.《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》首句，除了點明時令外，還有什么作用(2分)

答:

三、閱讀下面文言文，回答8-10題。(12分)

【甲】

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎與朋友交而不信乎傳不習(xí)乎"(《學(xué)而》)

子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！?《子張》)

——選自(《十二章》)

【乙】

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑?/p>

“尊君在不"答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。"元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。

——選自(劉義慶《世說新語》)

【丙】

范式，字巨卿，少游學(xué)于太學(xué)①，與汝南②張劭(shào)為友。劭字元伯。二人并告③歸鄉(xiāng)里。式謂元伯曰：“后二年當(dāng)還，將過尊親。"乃共克④期日。后期方至，元伯具⑤以白⑥母，請設(shè)饌⑦以候之。母曰：“二年之別，千里結(jié)言，爾何敢信之誠也”對曰：“巨卿信士，必不違約。"母曰：“若然，當(dāng)為爾釀酒。”至其日，巨卿果至，升堂拜飲，盡歡而別。

——選自(《后漢書·獨行列傳》，有改動)

【注】①太學(xué)：我國古代設(shè)在京城的最高學(xué)府。②汝南：在今河南境內(nèi)。③告：告假。④克:約定。⑤具:都。⑥白:告訴。⑦饌:飲食,吃喝。⑧升堂:登上大廳。

8.解釋下列句子中加點的詞語。(4分)

(1)博學(xué)而篤志篤:(2)太丘舍去去:

(3)元方入門不顧顧:(4)乃共克期日乃:

9.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)

①與朋友交而不信乎

翻譯:

②君與家君期日中。日中不至，則是無信

翻譯:

③巨卿信士，必不違約。

翻譯:

10.這三則材料共同談到交友應(yīng)遵循的原則是什么(2分)

答:

四、現(xiàn)代文閱讀。

(一)閱讀下面文字,回答11~13題。(6分)

散步

莫懷戚

①我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。

②母親本不愿出來的；她老了，身體不好，走遠一點兒就覺得累。我說，正因為如此，才應(yīng)該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。

③天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時候去世了。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。

④這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽兒也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。

⑤我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后

面也是媽媽和兒子！"我們都笑了。

⑥后來發(fā)生了分歧：我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時，我感到了責(zé)任的重大，就像領(lǐng)袖人物在嚴重關(guān)頭時那樣。我想找一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子了，·因為我伴同他的時日還長，我伴同母親的時日已短。我說：“走大路。”

⑦但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！"她的眼睛順小路望過去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過去的地方，你就背著我?！蹦赣H說。

⑧這樣，我們就在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去了。到了一處，我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。

11.請用簡潔的語言概括本文所寫的事件。(2分)

答:

12.簡要分析第④段中景物描寫的作用。(2分)

答:

13.閱讀第⑥段，請分析：當(dāng)發(fā)生分歧時，為什么“我感到了責(zé)任的重大"(2分)

答:

(二)閱讀下面文字,回答14~15題。(7分)

老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。

國文教師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛國情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風(fēng)光的北固樓，望著滾滾長江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時，來了一位代課的國文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田.漢《南歸》中的詩：

模糊的村莊迎在面前，

禮拜堂的塔尖高聳昂然，

依稀還辨得出五年前的園柳，

屋頂上寂寞地飄著炊煙。

老師朗誦著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心上，幾十年過去，至今還能信口背出。此后，我對新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。(E)

14.請分析下面句中加點詞語的表達效果。(2分)

老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。

答:

15.根據(jù)課文內(nèi)容用自己的語言填表。(5分)

國文老師朗讀課文時的特點學(xué)生們的感受對“我”產(chǎn)生的主要影響

國文老師教古文①②④

年輕的新派教師，喜歡教白話文那深深感動的神情凝注在眼睛里③⑤

五、整本書閱讀。(5分)

16.閱讀下面文字，完成填空。(5分)

老師：我們學(xué)習(xí)了設(shè)計整本書閱讀探究專題的一種方法，那就是關(guān)注書中反復(fù)出現(xiàn)的內(nèi)容。今天，我們圍繞這個話題來交流一下。

小安：老師，讀《朝花夕拾》時，我發(fā)現(xiàn)很多篇文章提到“書"?！段宀分v了魯迅童年時背書的經(jīng)歷，還有《①》《②》等文章也寫到了書。

老師：好??！你可以把“魯迅讀過的書”作為探究專題。確定了專題，我們可以通過選擇性閱讀挑選出專題探究需要的內(nèi)容。閱讀挑選出的這些內(nèi)容時，可以用哪一種閱讀方法呢

小安：我覺得運用③(填選項序號)的讀書方法(A.精讀、B.略讀、C.瀏覽)。

小安：我還覺得我們可以圍繞內(nèi)容、④_____________、⑤等的某一方面對《朝花夕拾》進行探究，思考書的時代價值與當(dāng)代意義，把書“讀透"。

第三部分

(17題40分)

17.作文。(40分)

回想一下，家里人一起吃飯時，大家在餐桌前都會談?wù)撌裁匆苍S是當(dāng)天發(fā)生的事，也許是正在看的電視節(jié)目……以《餐桌前的談話》為題，自定立意，寫一篇作文。

要求：①不少于500字。②不要套寫、抄襲；③不要出現(xiàn)含有考生信息的校名、人名、地名。

第一部分

1.

(1)①嘹亮；②暖和。

(2)A。“濟南”的“濟"讀“jǐ”，“粗獷"的“獷”讀“guǎng"。

(3)老舍。

(4)此句運用了擬人的修辭手法，將濟南當(dāng)作人，“睡著”“等春風(fēng)來把他們喚醒"賦予其人類的行為，生動形象地寫出了濟南冬天舒適溫暖、靜謐祥和的特點，表達了作者對濟南冬天的喜愛之情。

2.

(1)“根柢”的“柢"正確，“推究到根柢”中“根柢"指根源、基礎(chǔ)，沒有錯別字。

(2)葉圣陶寫這段文字的主要用意是強調(diào)在實際生活中養(yǎng)成精密觀察和認識的習(xí)慣對寫好記敘文章的重要性，因為記敘文章的寫作需要依靠良好的觀察和認識能力。

3.D。“愚兄”是對自己的謙稱，不是對對方的尊稱。

4.C?！盎ㄖφ姓?形容女子打扮得十分艷麗或姿態(tài)優(yōu)美，不能用于形容光環(huán)境與建筑融合的景象。

第二部分

5.

①歸雁洛陽邊；②夕陽西下；③日月之行；④星漢燦爛；⑤匹夫不可奪志也；⑥油蛉在這里低唱；⑦紅的像火。

6.《峨眉山月歌》表達了詩人即將離開故鄉(xiāng)時對故鄉(xiāng)的留戀和對友人的思念之情；《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》表達了詩人對被貶謫友人的同情、關(guān)心和牽掛之情。

7.首句“楊花落盡子規(guī)啼”除點明時令為暮春外，還渲染了一種凄涼哀愁的氛圍，奠定了全詩傷感的基調(diào)，以楊花飄落、子規(guī)啼鳴烘托出詩人對友人被貶謫的擔(dān)憂、同情。

8.

(1)堅定。(2)離開。(3)回頭看。(4)于是，就。

9.

①同朋友交往是不是做到誠實可信了呢？

②您與我父親約在正午。正午您沒到，就是不講信用。

③巨卿是守信的人，一定不會違背約定。

10.交友要講誠信。

11.一家四口在初春的田野上散步，在面對走大路還是走小路的分歧時，最終相互體諒，選擇了走小路。

12.這段景物描寫描繪了南方初春田野的生機與活力，展現(xiàn)出春天的氣息，烘托出一家人散步時溫馨、和諧的氛圍，同時也暗示了生命的蓬勃發(fā)展，為下文表現(xiàn)家庭責(zé)任等內(nèi)容作鋪墊。

13.因為在這個家庭中，“我"處于核心地位，母親老了，習(xí)慣聽從“我”，兒子小，也習(xí)慣聽從“我”，妻子在外面也聽“我”的，而走大路還是小路的分歧需要“我"來決定，這個決定關(guān)乎家庭成員的意愿和情感，所以“我”感到責(zé)任重大。

14.“雕鏤"原指雕刻，這里形象地寫出了老師講課給“我”留下的印象之深刻，如同雕刻在心上一般，強調(diào)了老師講課對“我"產(chǎn)生的重大影響，即培養(yǎng)了“我”課外閱讀的興趣。

15.

①頭與肩膀左右搖擺，悲歌慷慨；②愛國情懷油然而生；③大家都被深深感動；④培養(yǎng)了“我"對古詩詞的熱愛，使“我”愛上辛棄疾的詞；⑤激發(fā)了“我"對新文學(xué)的興趣，讓“我”讀了很多中外小說，開闊眼界，使心與時代更貼近。

16.

①《從百草園到三味書屋》；②《阿長與〈山海經(jīng)〉》；③A；④人物；⑤