2022-2023學(xué)年遼寧省大連八中高三（上）第三次統(tǒng)練語(yǔ)文試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2022-2023學(xué)年遼寧省大連八中高三（上）第三次統(tǒng)練語(yǔ)文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題）1．（9分）閱讀下面的文字，完成下列各題。山林是一個(gè)隱秘的寶庫(kù)，為隱士們供給了衣食住等諸方面的所需，以維持他們最基本的生活。但有時(shí)候，這并不足夠。魯迅先生在《且介亭雜文?隱士》里曾說(shuō)：“凡是有名的隱士，他總是已經(jīng)有了‘優(yōu)哉游哉，聊以卒歲’的幸福的。”北宋時(shí)隱居龍山的孔畋，據(jù)稱(chēng)有田數(shù)百畝。還有一些隱士得到了官府的賞賜或官員贊助，也饒有資財(cái)。陳摶就屢次被皇帝接見(jiàn)，受到賞賜，他隱居的華山云臺(tái)觀也為官府修建。這些隱士，大抵可以過(guò)著超然世外的生活。但是大多隱士并沒(méi)有這么幸運(yùn)，特別是山林隱士，往往是清貧的，為了“討生活”，他們還是需要從事一兩種職業(yè)，以謀生計(jì)。農(nóng)夫是隱士們最普遍的職業(yè)。躬耕，作為一種直接作用于自然的勞動(dòng)，被視為是符合隱士身份的。并且，隱士的躬耕，與求取什一之利的田舍翁不同，被賦予了一種修身的意義。在春耕秋收中，隱士們體會(huì)著自然的韻律在土地、植物和自身之上的響應(yīng)，進(jìn)而讓身心達(dá)到與自然同步的境界。正如《高士傳》中所言：“春耕種，形足以勞動(dòng)，秋收斂，身足以休食?！睆氖鹿碾[士代不乏人。上古有許由，春秋有老萊子，三國(guó)時(shí)的諸葛亮在出山之前，也躬耕于南陽(yáng)，靜觀天下之變。漁樵也是隱士從事的一種重要職業(yè)。不過(guò)，與自給自足的躬耕相比，漁樵因?yàn)橐鍪燮涫Ｓ喈a(chǎn)品，不得不與人世發(fā)生聯(lián)系。但一些決絕的漁樵者仍然堅(jiān)持不在俗人前露面。如南朝人朱百年，以伐樵采箬為業(yè)，每次他將樵箬放在路邊，自己走開(kāi)，人們便自取樵箬，按價(jià)放錢(qián)。朱百年仍可隱藏自己的面目。而有一些漁樵者則選擇性地出現(xiàn)，在人世留下雪泥鴻爪。屈原行吟澤畔時(shí)遇到的滄浪漁父，《莊子?漁父》中假托孔子所遇到的漁父便是這樣的世外高人。漁父、樵夫來(lái)自隱士的世界，卻對(duì)人世有著獨(dú)特的見(jiàn)解，只言片語(yǔ)，撥醒夢(mèng)中人。漸漸地，漁樵問(wèn)答亦成為世外人看世內(nèi)事的一種象征。除此之外，隱士還依托山林資源，從事其他職業(yè)，如安期生賣(mài)藥，姜歧蓄養(yǎng)蜜蜂，范元琰種菜，傅山行醫(yī)等，凡此種種，行于世間。盡管隱士也在謀生，卻無(wú)貪欲，所謀乃是最本源的生存需要，而在謀生過(guò)程中，他們也絕不放棄隱士的自尊。因此，隱士一般是貧窮的，甚至是赤貧的。而這種赤貧成就了一種高尚，所謂“士不窮無(wú)以見(jiàn)義，不奇窮無(wú)以明操”。正因?yàn)殡[士們安于貧窮，不困于功名利祿的樊籠，他們才絕少欲望，無(wú)需對(duì)繁華世界阿諛取媚，才可昂起高傲的頭，立于山林之間。（摘編自《住在云山深處：隱士的衣食住行及其他》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A．山林雖然為隱士們供給了衣食住等諸方面的所需，但并沒(méi)有解決隱士生活的所有問(wèn)題。B．有名的隱士能過(guò)著超然世外的生活，要么自己就擁有良田數(shù)百畝，要么靠官員贊助。C．躬耕是農(nóng)夫這一職業(yè)直接作用于自然的勞動(dòng)，但隱士的躬耕卻被賦予一種修身的意義。D．來(lái)自隱士世界的漁父、樵夫?qū)θ耸烙兄?dú)到的見(jiàn)解，他們能用只言片語(yǔ)點(diǎn)醒“夢(mèng)中人”。（2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A．文章引用魯迅《且介亭雜文?隱士》里的話(huà)以證明在古代有的隱士物質(zhì)生活相當(dāng)優(yōu)渥，這屬于引用論證。B．文章論述隱士也要“討生活”，但開(kāi)篇先從不討生活的隱士說(shuō)起，繼而筆鋒一轉(zhuǎn)，這屬于引申論證。C．文章用農(nóng)夫、漁樵是隱士所從事的普遍且重要的職業(yè)來(lái)論證隱士也要“討生活”，這屬于舉例論證。D．文章在論述隱士從事的職業(yè)除農(nóng)夫、漁樵外還列舉了賣(mài)藥、養(yǎng)蜂、種菜等其他職業(yè)，這樣論證比較嚴(yán)謹(jǐn)。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A．在春耕秋收中，隱士們秉承道家“天人合一”之念，進(jìn)而讓身心達(dá)到與自然同步的境界。B．雖然有的隱士因生存所需而被迫謀生計(jì)，但他們的自尊卻仍然被人們所認(rèn)同，如朱百年。C．隱士并不需要完全與外界隔絕，即便是不得已而有時(shí)與外界接觸，也并不影響隱士的身份。D．從某種意義上講，隱士的貧窮生活成就了其高尚情操，因?yàn)榘灿谪毟F也就無(wú)需迎合他人。（二）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共1小題，14分）2．（14分）閱讀下面的文字，完成下列各題。鐵絲網(wǎng)上的春天袁鷹都說(shuō)春天來(lái)了?？墒?，春天在哪里呢？上海早已成了“孤島”【注】，但這座“孤島”上沒(méi)有青山，沒(méi)有綠水，是一座灰色的、黑色的島。公園里，倒也有山，那是假山，石頭堆成的；也有水，那是假水，人工開(kāi)鑿的池塘，小得可憐。水里也有船，那是小孩的玩具，紙的，洋鐵皮的。我多么想念離別了三年的西湖、錢(qián)塘江、南高峰和北高峰。到春天，蘇堤上一株楊柳一株桃，迷住你不忍歸去。湖光山色，在夢(mèng)里也是那么嫵媚動(dòng)人。想起“柳浪聞鶯”，想起“斷橋殘香”，想起杭州口音的“劃子要嗎”，禁不住“一聲河滿(mǎn)子，雙淚落君前”了。夢(mèng)醒后，抬頭依然只從天井一角看到灰蒙蒙的天空。工廠煙自從早到晚噴著濃黑的煙霧，把上海的天空熏染得像一塊發(fā)黑的擦桌布，又像鉛塊一樣沉重。這是春天嗎？又說(shuō)春天又說(shuō)春天在郊外。于是，我?guī)е艿苊妹脗內(nèi)ふ?。從曹家渡五角?chǎng)沿蘇州河向西走，走過(guò)圣約輸大學(xué)校園。從漆了黑油漆的竹簡(jiǎn)笆朝里邊張望，能看到濃濃的綠蔭，仿佛也能喚到花香，還傳來(lái)一陣陣笑語(yǔ)。大學(xué)校園里的春光是誘人的，但不知道他們能享受多久呢？“更能消幾番風(fēng)雨，匆匆春又歸去。惜花常怕花開(kāi)早，何況落紅無(wú)數(shù)……”請(qǐng)珍惜你們擁有的這一點(diǎn)春光吧！我為你們祝福。再往前去。繞過(guò)兆豐公園，就到了鐵路邊。馬路同滬杭鐵路平行地伸展著。鐵路兩側(cè)，青青的野草倒是長(zhǎng)得很盛，那是被春風(fēng)吹醒的。沿鐵路架了鐵絲網(wǎng)，像一只巨大的蜈蚣，一條帶刺的長(zhǎng)蛇，匍匐在那里。鐵絲是新?lián)Q的，青光閃閃。鐵絲網(wǎng)圍住了“孤島”，鎖住了“孤島”上的人。我無(wú)端地感到一陣戰(zhàn)栗，好似被這鐵絲網(wǎng)捆住了手腳，全身動(dòng)彈不得?！翱?，快看那邊！”弟弟妹妹們喊起來(lái)，“那邊鐵絲網(wǎng)上！”鐵路西側(cè)的鐵絲網(wǎng)上，掛著一只破風(fēng)箏。那是一只最普通的風(fēng)箏，既不是燕子喜鵲，也不是老鷹娛處，而是最常見(jiàn)最便宜的瓦片風(fēng)箏。不知什么時(shí)候吹落到鐵絲網(wǎng)上來(lái)的，已經(jīng)被鐵絲網(wǎng)刮破了，只剩下一個(gè)骨架，半張破碎的紙，紅紅綠綠，看不清那上面畫(huà)的是什么。“風(fēng)箏，一只風(fēng)箏！”弟弟妹妹們繼續(xù)喊著。在我們住的擁擠不堪的弄堂里，是看不到風(fēng)箏，也沒(méi)法放風(fēng)箏的?！帮L(fēng)箏，快看風(fēng)箏！”是的，這只風(fēng)箏，應(yīng)該在湛藍(lán)的長(zhǎng)空翱翔，在青青草地和綠綠竹林上空飄蕩，在灑滿(mǎn)陽(yáng)光的小山坡上旋舞高升。伴隨它的，應(yīng)該是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的歡笑，應(yīng)該是漫山遍地的鮮花，應(yīng)該是人們對(duì)春天的向往，應(yīng)該是對(duì)陽(yáng)春美景的享受。風(fēng)箏，也一定有過(guò)這樣的夢(mèng)。然而，現(xiàn)在它只能掛在鐵絲網(wǎng)上。線(xiàn)斷了，它從高空悠悠蕩蕩地跌落下來(lái)，而且那么巧，竟落在無(wú)情的鐵絲網(wǎng)上。它的主人﹣﹣放風(fēng)箏的孩子，早已失望、悶悶不樂(lè)地走了，回家去了。它從哪里來(lái)？它的家在哪里？誰(shuí)也不知道。只知道它現(xiàn)在掛在鐵絲網(wǎng)上，而且已經(jīng)刮破了。它曾為它的主人帶來(lái)一陣春天的喜悅，然而，就如肥皂泡泡一樣幻滅了。它垂著頭，在嘆息嗎？在哭泣嗎？在懷念家鄉(xiāng)和主人嗎？要不了兩三天，也許就是明天，風(fēng)吹雨打，連現(xiàn)在這個(gè)支離破碎的骨架，也會(huì)無(wú)影無(wú)蹤。弟弟妹妹們停在這邊一側(cè)的鐵絲網(wǎng)下，一定很想跨過(guò)鐵路去，將那只風(fēng)箏從那邊鐵絲網(wǎng)上解救下來(lái)。但是不可能，我們都被鐵絲網(wǎng)攔住，我們只能隔著鐵絲網(wǎng)，隔著滬杭鐵路的鐵軌，向它行注目禮，向它憑吊。春天被掛在青光閃閃的鐵絲網(wǎng)上?；厝サ臅r(shí)候，還依依不舍地回頭望了望。似乎同一位偶然相遇的好朋友告別。但愿今夜不要下雨﹣﹣我們?cè)谛睦锬\著。一九四一年春，上海曹家渡（選自《袁鷹散文選集》）【注】人們習(xí)慣將1937年11月日本占領(lǐng)上海至1941年12月太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的4年時(shí)間稱(chēng)為“上海孤島時(shí)期”。（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A．文中兩處引用古人詩(shī)詞句子，前者表達(dá)了作者對(duì)杭州湖光山色、風(fēng)土人情的眷戀之意；后者表達(dá)了作者對(duì)春光的珍惜之情。B．“像一塊發(fā)黑的擦桌布”“像鉛塊一樣沉重”這些比喻句既突出上海天空灰蒙蒙的特點(diǎn)，也表達(dá)了作者對(duì)城市環(huán)境嚴(yán)重污染的憂(yōu)患。C．“可是春天在哪里呢？”“這是春天嗎？”這兩個(gè)疑問(wèn)句，或引起下文，或總結(jié)上文，標(biāo)示思路，暗示文章主旨，激發(fā)讀者閱讀興趣。D．本文以尋找春天為線(xiàn)索，以行蹤為序，敘寫(xiě)了我和弟弟妹妹從城里到郊外找尋春天的過(guò)程，寫(xiě)景狀物，情寓其中，含蓄蘊(yùn)籍。（2）結(jié)合全文，貨析“春天被掛在青光閃閃的鐵絲網(wǎng)上”這句話(huà)。（3）文章為什么要用很多筆墨描寫(xiě)“風(fēng)箏”？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。（三）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（本題共1小題，12分）3．（12分）閱讀下面的材料，完成各題。材料一中國(guó)“天眼”首次發(fā)現(xiàn)脈沖星吸引網(wǎng)民高度關(guān)注。2017年10月，F(xiàn)AST首次發(fā)現(xiàn)2顆新脈沖星，這是中國(guó)射電望遠(yuǎn)鏡首次發(fā)現(xiàn)脈沖星。12月，F(xiàn)AST再次發(fā)現(xiàn)3顆脈沖星并獲得國(guó)際同行確認(rèn)。科普搜索數(shù)據(jù)顯示：10月至12月期間，“天眼”FAST的網(wǎng)民科普搜索指數(shù)兩次于10月11日和15日達(dá)到峰值，指數(shù)累計(jì)為35.9萬(wàn)。百度資訊指數(shù)顯示，“脈沖星”率先于2017年10月11日經(jīng)媒體報(bào)道進(jìn)入公眾視野，一周后（17日）到達(dá)峰值，帶動(dòng)“中子星”成為科普輿情焦點(diǎn)；隨后“天眼”于12月再次發(fā)現(xiàn)脈沖星，“射電望遠(yuǎn)鏡”的概念在二次傳播中逐漸普及，科技報(bào)道和科普作品屢次提及的“暗物質(zhì)”迅速躥紅，表明網(wǎng)民對(duì)“天眼”工程背后的科學(xué)認(rèn)知更加深入。（選自《2017年度報(bào)告﹣﹣中國(guó)網(wǎng)民科普需求搜索行為報(bào)告》）材料二2017年科普主題搜索指數(shù)環(huán)比增長(zhǎng)（數(shù)據(jù)來(lái)源：百度指數(shù)）材料三以“科普中國(guó)”為統(tǒng)領(lǐng)的科普信息化建設(shè)工程深入推進(jìn)，一大批有志于從事科普和科學(xué)傳播的組織、機(jī)構(gòu)和個(gè)人通過(guò)各種形式向廣大公眾傳播科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法，大大激發(fā)了全社會(huì)的科學(xué)熱情。但另一方面，科學(xué)普及的手段、方法也需要改善，同時(shí)還需要緊跟時(shí)代步伐，向縱深發(fā)展。如果不加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)的普及，很多人在面臨新技術(shù)的時(shí)候可能會(huì)手足無(wú)措。如果公眾對(duì)新技術(shù)不適應(yīng)或者不熟悉，他們可能會(huì)感到自己被時(shí)代拋棄并產(chǎn)生某種自卑感。一些人對(duì)新興科技的發(fā)展不理解，部分原因正是如此。當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)深深地融入到我們生活的每個(gè)角落。在工具性?xún)r(jià)值之外，我們也應(yīng)該更多地關(guān)注這些科學(xué)技術(shù)的人文價(jià)值，即讓公眾更好地理解科技，這樣做不僅在于科技讓生活更美好，還在于讓科技融入到我們的生活中。而實(shí)現(xiàn)工具性?xún)r(jià)值和人文價(jià)值的結(jié)合，就需要下力氣開(kāi)展科學(xué)普及工作?？萍及l(fā)展的最終目的是惠及民生。這種普惠不僅僅是用上科技發(fā)展的成果，還應(yīng)該有對(duì)科技發(fā)展成果理解的內(nèi)容，這就要求我們相應(yīng)地開(kāi)展科學(xué)普及工作。相信“舊時(shí)王謝堂前燕”定會(huì)“飛入尋常百姓家”，而在科技創(chuàng)新的同時(shí)，應(yīng)重視加強(qiáng)科學(xué)普及，特別是針對(duì)各種新科技、面向基層公眾的普及，只有這樣才可以“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”。（選自《科技日?qǐng)?bào)》2016年3月18日，王大鵬《科學(xué)普及的方式也要科學(xué)》）（1）下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A．健康與醫(yī)療成為2017年科普搜索指數(shù)增長(zhǎng)引擎，處在2017年科普主題搜索指數(shù)增長(zhǎng)的首位。B．主題搜索指數(shù)增長(zhǎng)排序依次為航空航天、前沿技術(shù)、食品安全、氣候與環(huán)境、能源利用、應(yīng)急避險(xiǎn)和信息科技。C．與2016年相比，2017年健康與醫(yī)療、航空航天、前沿技術(shù)和食品安全主題搜索指數(shù)排名上升。D．氣候與環(huán)境、能源利用和信息科技主題搜索指數(shù)為負(fù)增長(zhǎng)，增長(zhǎng)率分別為﹣0.59%、﹣1.29%和﹣7.28%。（2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是A．“天眼”FAST的網(wǎng)民科普搜索指數(shù)兩次達(dá)到峰值的時(shí)間與媒體兩次報(bào)道FAST發(fā)現(xiàn)脈沖星的時(shí)間節(jié)點(diǎn)有關(guān)系。B．“中子星”成為科普輿情焦點(diǎn)，“射電望遠(yuǎn)鏡”的概念逐漸普及，表明網(wǎng)民對(duì)科學(xué)有深入研究。C．科學(xué)知識(shí)、科學(xué)技術(shù)和方法的普及與傳播，有利于百姓了解科學(xué)知識(shí)，并實(shí)現(xiàn)把科學(xué)技術(shù)和方法應(yīng)用于生活。D．針對(duì)各種新科技，面向基層公眾開(kāi)展科普工作，能使他們懂得科技發(fā)展成果的內(nèi)容并接受該成果。（3）請(qǐng)結(jié)合材料分析為什么要進(jìn)行科普工作，在進(jìn)行科普工作時(shí)要注意些什么。二、古代詩(shī)文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，19分）4．（19分）閱讀下面的文字，完成各題。蔡徵，字希祥，侍中、中撫軍將軍景歷子也。幼聰敏，精識(shí)強(qiáng)記。七歲，丁母憂(yōu)，居喪如成人禮。繼母劉氏性悍忌，視之不以道，徵供侍益謹(jǐn)，初無(wú)怨色。徵本名覽，景歷以為有王祥之性，更名徵，字希祥。梁承圣初，高祖為南徐州刺史，召補(bǔ)迎主簿。尋授太學(xué)博士。天嘉初，遷始興王府法曹行參軍，歷外兵參軍事、尚書(shū)主客郎，所居以干理稱(chēng)。至德二年，遷廷尉卿，尋為吏部郎。遷太子中庶子、中書(shū)舍人，掌詔誥。尋授左民尚書(shū)，與仆射江總知撰五禮事。后主器其材干，任寄日重，遷吏部尚書(shū)、安右將軍，每十日一往東宮，于太子前論述古今得喪及當(dāng)時(shí)政務(wù)。又敕以廷尉寺獄，事無(wú)大小，取徵議決。俄有敕遣徵收募兵士，自為部曲，徵善撫恤，得物情，旬月之間，眾近一萬(wàn)。徵位望既重，兼聲勢(shì)熏灼，物議咸忌憚之。尋徙為中書(shū)令，將軍如故。中令清簡(jiǎn)無(wú)事，或云徵有怨言，事聞后主，后主大怒，收奪人馬，將誅之，有固諫者獲免。禎明三年，隋軍濟(jì)江，后主以徵有干用，權(quán)知中領(lǐng)軍。徵日夜勤苦，備盡心力，后主嘉焉，謂曰“事寧有以相報(bào)”。及決戰(zhàn)于鐘山南崗，敕徵守宮城西北大營(yíng)，尋令督眾軍戰(zhàn)事。城陷，隨例入關(guān)。徵美容儀，有口辯，多所詳究。至于士流官宦，皇家戚屬，及當(dāng)朝制度，憲章儀軌，戶(hù)口風(fēng)俗，山川土地，問(wèn)無(wú)不對(duì)。然性頗便佞進(jìn)取，不能以退素自業(yè)。初拜吏部尚書(shū)啟后主借鼓吹后主謂所司曰鼓吹軍樂(lè)有功乃授蔡徵不自量揆紊我朝章然其父景歷既有締構(gòu)之功宜且如所啟拜訖即追還徵不修廉隅，皆此類(lèi)也。隋文帝聞其敏贍，召見(jiàn)顧問(wèn)，言輒會(huì)旨，然累年不調(diào)，久之，除太常丞。歷尚書(shū)民部?jī)x曹郎，轉(zhuǎn)給事郎，卒，時(shí)年六十七。（節(jié)選自《陳書(shū)?蔡徵傳》）（1）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A．初拜吏部/尚書(shū)啟后主/借鼓吹后主謂所司曰/鼓吹軍樂(lè)/有功乃授/蔡徵不自量揆/紊我朝章/然其父景歷既有締構(gòu)之功/宜且如所啟/拜訖即追還/B．初拜吏部尚書(shū)/啟后主借鼓吹/后主謂所司曰/鼓吹軍樂(lè)/有功乃授蔡徵/不自量揆/紊我朝章/然其父景歷既有締構(gòu)之功/宜且如所啟/拜訖即追還/C．初拜吏部尚書(shū)/啟后主借鼓吹/后主謂所司曰/鼓吹軍樂(lè)/有功乃授/蔡徵不自量揆/紊我朝章/然其父景歷既有締構(gòu)之功/宜且如所啟/拜訖即追還/D．初拜吏部/尚書(shū)啟后主借鼓吹/后主謂所司曰/鼓吹軍樂(lè)/有功乃授蔡徵/不自量揆/紊我朝章/然其父景歷既有締構(gòu)之功/宜且如所啟/拜訖即追還/（2）下列對(duì)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A．遷，調(diào)動(dòng)改派。一般情況下，“右遷”“陟”表示晉升；“左遷”“遷謫”表示降職等。B．吏部，古代官制，六部之一，主管文官的任免、考課、升降、調(diào)動(dòng)等事務(wù)。長(zhǎng)官為吏部尚書(shū)。C．后主，在本文指陳朝的末代君王。我們熟知的“后主”還有蜀漢的劉禪，南唐的李煜等。D．隋文帝，隋朝開(kāi)國(guó)皇帝楊堅(jiān)的廟號(hào)。廟號(hào)是皇帝死后，在太廟立室奉祀時(shí)特起的名號(hào)。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A．蔡徵孝順父母，篤守孝道。七歲時(shí)，母親去世，他就按成人禮節(jié)為母親服喪；他的父親認(rèn)為蔡徵有孝子王祥的品行，替蔡徵改名。B．蔡徵政務(wù)嫻熟，辦事干練。陳后主詔令蔡徵決斷廷尉寺獄大小事情；蔡徵受命招募兵士，十天到一個(gè)月之間，招募兵士將近一萬(wàn)人。C．蔡徵位高權(quán)重，險(xiǎn)遭不測(cè)。蔡徵擔(dān)任中書(shū)令時(shí)，有人說(shuō)他有怨言，陳后主聽(tīng)聞后大怒，想殺蔡徵，幸有人極力諫諍，蔡徵才免于一死。D．蔡徵歷官三朝，頗受器重。梁高祖征召他為主簿；陳后主讓他給太子講述古今得失和當(dāng)時(shí)政務(wù)；隋文帝召他咨詢(xún)，授予太常丞。（4）把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①繼母劉氏性悍忌，視之不以道，徵供侍益謹(jǐn)，初無(wú)怨色。②隋軍濟(jì)江，后主以徵有干用，權(quán)知中領(lǐng)軍。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共1小題，15分）5．（10分）古代詩(shī)歌閱讀。代邊將有懷劉長(zhǎng)卿少年辭魏闕，白首向沙場(chǎng)。瘦馬戀秋草，征人思故鄉(xiāng)。暮笳吹塞月，曉甲帶胡霜。自到云中郡，于今百戰(zhàn)強(qiáng)。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是A．本詩(shī)主要用敘述和寫(xiě)景而非直抒胸臆來(lái)表達(dá)情感，故情感顯得相對(duì)含蓄蘊(yùn)藉。B．首聯(lián)中“少年”和“白首”相對(duì)，指少年赴疆場(chǎng)白首不得歸，可見(jiàn)戍邊之久。C．頷聯(lián)寫(xiě)塞馬因“瘦”而思得秋草，則可知苦于久戍邊地的征人更欲歸鄉(xiāng)安居。D．頸聯(lián)借意象傳情，薄暮笳聲、塞上明月、戰(zhàn)甲寒霜，無(wú)不充滿(mǎn)悲涼傷感之意。（2）請(qǐng)從題目中的“代”字入手，結(jié)合全詩(shī)，分析詩(shī)人表達(dá)的情感態(tài)度。（三）名篇名句默寫(xiě)（6分）6．（6分）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《曹劌論戰(zhàn)》中，曹劌求見(jiàn)魯莊公的原因是“，”。（2）寫(xiě)女子回憶小時(shí)候與氓嬉戲玩耍的快樂(lè)場(chǎng)景、與“青梅竹馬”意境相仿的一句的是：，。（3）用香草做比喻說(shuō)明自己遭貶黜是因?yàn)榈滦懈呱械膬删洌骸?，?！彼?、語(yǔ)言文字應(yīng)用（20分）7．（9分）閱讀下面的文字，完成各題。有人說(shuō)，短視頻是互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的又一個(gè)風(fēng)口。其中固然不乏積極、健康、陽(yáng)光的作品，但也有很多浮夸的表演、出格的搞怪、偏激的嘲諷，有的還涉及色情、暴力、血腥。一些短視頻作者為了博取用戶(hù)的關(guān)注和轉(zhuǎn)發(fā)，不惜，以聲光電的方式對(duì)用戶(hù)進(jìn)行感官刺激，傳播及時(shí)行樂(lè)、違反秩序、離析傳統(tǒng)等非主流觀念，在“審丑”而不是“審美”的道路上越走越遠(yuǎn)。有人認(rèn)為，這樣的視頻，看一看、笑一笑就過(guò)去了，應(yīng)該無(wú)傷大雅。其實(shí)不然，（），如果任由負(fù)能量蔓延，就會(huì)造成、擾亂思想的嚴(yán)重后果。實(shí)際上，這些“非主流”短視頻帶來(lái)的負(fù)面影響正在日益增加。有人效仿“惡搞”視頻，將透明膠帶橫在門(mén)前絆倒他人，用整蠱小道具驚嚇孩子。類(lèi)似事件，使得逾越底線(xiàn)的娛樂(lè)陷入傷己傷人的境地。成長(zhǎng)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的青年，建立更開(kāi)放的心態(tài)、更多元的思想，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)潮而言不會(huì)是“無(wú)感”的。而且短視頻主要目標(biāo)用戶(hù)正是“80后”“90后”，青年對(duì)之產(chǎn)生興趣，也在情理之中。然而，短視頻作品泥沙俱下，，如果不加甄別、喪失警惕，就可能在一次“短暫的視覺(jué)沖擊中”，讓價(jià)值觀念與思維方式受到無(wú)形沖擊，甚至在跟風(fēng)模仿中迷失方向、誤入歧途。（1）依次填入文中橫線(xiàn)上的成語(yǔ)，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．另辟蹊徑聳人聽(tīng)聞數(shù)見(jiàn)不鮮良莠不齊B．劍走偏鋒混淆視聽(tīng)層出不窮參差不齊C．另辟蹊徑混淆視聽(tīng)數(shù)見(jiàn)不鮮參差不齊D．劍走偏鋒聳人聽(tīng)聞層出不窮良莠不齊（2）下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．對(duì)消極內(nèi)容不經(jīng)意間的擴(kuò)散與點(diǎn)贊，必定帶來(lái)不良影響B(tài)．對(duì)消極內(nèi)容不經(jīng)意間的擴(kuò)散與點(diǎn)贊，不知會(huì)帶來(lái)什么影響C．對(duì)消極內(nèi)容不經(jīng)意間的點(diǎn)贊與擴(kuò)散，難免帶來(lái)不良影響D．無(wú)意間對(duì)消極內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)贊與擴(kuò)散，帶來(lái)的影響可好可壞（3）文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．成長(zhǎng)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的青年，擁有更開(kāi)放的心態(tài)、更多元的思想，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)潮不會(huì)是“無(wú)感”的。B．成長(zhǎng)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的青年，建立更多元的心態(tài)、更開(kāi)放的思想，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)潮不會(huì)是“無(wú)感”的。C．成長(zhǎng)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的青年，擁有更開(kāi)放的心態(tài)、更多元的思想，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)潮而言不會(huì)是“無(wú)感”的。D．成長(zhǎng)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的青年，建立更開(kāi)放的心態(tài)、更多元的思想，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)潮不會(huì)是“無(wú)感”的。8．（5分）下面是某高校學(xué)生邀請(qǐng)?jiān)撔Ｖ淌趨⒓訉W(xué)生活動(dòng)的邀請(qǐng)函初稿片段，其中有五處不得體，請(qǐng)找出并作修改。本周五我院學(xué)生會(huì)將操辦一場(chǎng)讀書(shū)分享會(huì)。您以深厚的學(xué)術(shù)功底和潛心治學(xué)的態(tài)度在貴校獲得了極高的名譽(yù)，現(xiàn)忝列文學(xué)院院長(zhǎng)一職。我們特邀您擔(dān)任本次活動(dòng)的客座教授，衷心希望您能從百忙之中撥冗抽身參加，恭候您親臨指導(dǎo)。①②③④⑤9．（6分）仿照下面畫(huà)線(xiàn)的句子，續(xù)寫(xiě)兩句話(huà)，與前句構(gòu)成排比。要求：句式一致，使用相同的修辭手法。林清玄曾說(shuō)：“能夠一鳴驚人的，必定在不鳴則已的時(shí)候養(yǎng)精蓄銳；能夠動(dòng)若脫兔的，必定在他靜如處子時(shí)洞察入微?！边@句話(huà)告訴我們：理想不是現(xiàn)成的果實(shí)，而是一粒種子，需要你去播種、培育；，，；，，。四、作文10．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。子思受邀回到高中母校宣講成長(zhǎng)經(jīng)歷及學(xué)習(xí)心得。他說(shuō)自己在母校學(xué)習(xí)期間就非常喜歡儒家文化；現(xiàn)在，他正跟著研究生導(dǎo)師進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和研究。有位同學(xué)向他提問(wèn)：“對(duì)儒家文化，我們有所了解，像‘約之以禮’‘以德服人’‘推己及人’之類(lèi)的道理，我也很認(rèn)可；可是，在生活中真要那樣做，會(huì)不會(huì)連公交車(chē)都擠不上去？”如果你是子思，你將怎樣回應(yīng)這樣的提問(wèn)？要求選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

2022-2023學(xué)年遼寧省大連八中高三（上）第三次統(tǒng)練語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題）1．（9分）閱讀下面的文字，完成下列各題。山林是一個(gè)隱秘的寶庫(kù)，為隱士們供給了衣食住等諸方面的所需，以維持他們最基本的生活。但有時(shí)候，這并不足夠。魯迅先生在《且介亭雜文?隱士》里曾說(shuō)：“凡是有名的隱士，他總是已經(jīng)有了‘優(yōu)哉游哉，聊以卒歲’的幸福的?！北彼螘r(shí)隱居龍山的孔畋，據(jù)稱(chēng)有田數(shù)百畝。還有一些隱士得到了官府的賞賜或官員贊助，也饒有資財(cái)。陳摶就屢次被皇帝接見(jiàn)，受到賞賜，他隱居的華山云臺(tái)觀也為官府修建。這些隱士，大抵可以過(guò)著超然世外的生活。但是大多隱士并沒(méi)有這么幸運(yùn)，特別是山林隱士，往往是清貧的，為了“討生活”，他們還是需要從事一兩種職業(yè)，以謀生計(jì)。農(nóng)夫是隱士們最普遍的職業(yè)。躬耕，作為一種直接作用于自然的勞動(dòng)，被視為是符合隱士身份的。并且，隱士的躬耕，與求取什一之利的田舍翁不同，被賦予了一種修身的意義。在春耕秋收中，隱士們體會(huì)著自然的韻律在土地、植物和自身之上的響應(yīng)，進(jìn)而讓身心達(dá)到與自然同步的境界。正如《高士傳》中所言：“春耕種，形足以勞動(dòng)，秋收斂，身足以休食。”從事躬耕的隱士代不乏人。上古有許由，春秋有老萊子，三國(guó)時(shí)的諸葛亮在出山之前，也躬耕于南陽(yáng)，靜觀天下之變。漁樵也是隱士從事的一種重要職業(yè)。不過(guò)，與自給自足的躬耕相比，漁樵因?yàn)橐鍪燮涫Ｓ喈a(chǎn)品，不得不與人世發(fā)生聯(lián)系。但一些決絕的漁樵者仍然堅(jiān)持不在俗人前露面。如南朝人朱百年，以伐樵采箬為業(yè)，每次他將樵箬放在路邊，自己走開(kāi)，人們便自取樵箬，按價(jià)放錢(qián)。朱百年仍可隱藏自己的面目。而有一些漁樵者則選擇性地出現(xiàn)，在人世留下雪泥鴻爪。屈原行吟澤畔時(shí)遇到的滄浪漁父，《莊子?漁父》中假托孔子所遇到的漁父便是這樣的世外高人。漁父、樵夫來(lái)自隱士的世界，卻對(duì)人世有著獨(dú)特的見(jiàn)解，只言片語(yǔ)，撥醒夢(mèng)中人。漸漸地，漁樵問(wèn)答亦成為世外人看世內(nèi)事的一種象征。除此之外，隱士還依托山林資源，從事其他職業(yè)，如安期生賣(mài)藥，姜歧蓄養(yǎng)蜜蜂，范元琰種菜，傅山行醫(yī)等，凡此種種，行于世間。盡管隱士也在謀生，卻無(wú)貪欲，所謀乃是最本源的生存需要，而在謀生過(guò)程中，他們也絕不放棄隱士的自尊。因此，隱士一般是貧窮的，甚至是赤貧的。而這種赤貧成就了一種高尚，所謂“士不窮無(wú)以見(jiàn)義，不奇窮無(wú)以明操”。正因?yàn)殡[士們安于貧窮，不困于功名利祿的樊籠，他們才絕少欲望，無(wú)需對(duì)繁華世界阿諛取媚，才可昂起高傲的頭，立于山林之間。（摘編自《住在云山深處：隱士的衣食住行及其他》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是BA．山林雖然為隱士們供給了衣食住等諸方面的所需，但并沒(méi)有解決隱士生活的所有問(wèn)題。B．有名的隱士能過(guò)著超然世外的生活，要么自己就擁有良田數(shù)百畝，要么靠官員贊助。C．躬耕是農(nóng)夫這一職業(yè)直接作用于自然的勞動(dòng)，但隱士的躬耕卻被賦予一種修身的意義。D．來(lái)自隱士世界的漁父、樵夫?qū)θ耸烙兄?dú)到的見(jiàn)解，他們能用只言片語(yǔ)點(diǎn)醒“夢(mèng)中人”。（2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是BA．文章引用魯迅《且介亭雜文?隱士》里的話(huà)以證明在古代有的隱士物質(zhì)生活相當(dāng)優(yōu)渥，這屬于引用論證。B．文章論述隱士也要“討生活”，但開(kāi)篇先從不討生活的隱士說(shuō)起，繼而筆鋒一轉(zhuǎn)，這屬于引申論證。C．文章用農(nóng)夫、漁樵是隱士所從事的普遍且重要的職業(yè)來(lái)論證隱士也要“討生活”，這屬于舉例論證。D．文章在論述隱士從事的職業(yè)除農(nóng)夫、漁樵外還列舉了賣(mài)藥、養(yǎng)蜂、種菜等其他職業(yè)，這樣論證比較嚴(yán)謹(jǐn)。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是AA．在春耕秋收中，隱士們秉承道家“天人合一”之念，進(jìn)而讓身心達(dá)到與自然同步的境界。B．雖然有的隱士因生存所需而被迫謀生計(jì)，但他們的自尊卻仍然被人們所認(rèn)同，如朱百年。C．隱士并不需要完全與外界隔絕，即便是不得已而有時(shí)與外界接觸，也并不影響隱士的身份。D．從某種意義上講，隱士的貧窮生活成就了其高尚情操，因?yàn)榘灿谪毟F也就無(wú)需迎合他人。【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力，答題時(shí)要整體把握材料內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語(yǔ)境分析各個(gè)選項(xiàng)表述的正誤，作出正確的選擇。（2）本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)論證的理解和分析能力。答題時(shí)要通讀文本，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的理解和分析能力。答題時(shí)要讀懂材料，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)的說(shuō)法，作出正確的判斷和選擇?！窘獯稹浚?）B.“要么自己就擁有良田數(shù)百畝，要么靠官員贊助”不全面。本選項(xiàng)對(duì)應(yīng)信息在原文第一段，由原文“還有一些隱士得到了官府的賞賜或官員贊助”可知，除了“官員贊助”還有“官府的賞賜”。故選B。（2）B.“引申論證”錯(cuò)。“引申論證”又叫“歸謬論證”，是由反面論點(diǎn)引出錯(cuò)誤結(jié)論來(lái)的論證方法。這種方法的基本思路是：先假設(shè)對(duì)方錯(cuò)誤的論斷是“正確”的。然后從對(duì)方的論斷中推出一個(gè)荒謬的結(jié)論來(lái)，從而證明對(duì)方的論斷不能成立。故選B。（3）A.“隱士們秉承到家‘天人合一’之念”于文無(wú)據(jù)。故選A。答案：（1）B（2）B（3）A（二）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共1小題，14分）2．（14分）閱讀下面的文字，完成下列各題。鐵絲網(wǎng)上的春天袁鷹都說(shuō)春天來(lái)了?？墒?，春天在哪里呢？上海早已成了“孤島”【注】，但這座“孤島”上沒(méi)有青山，沒(méi)有綠水，是一座灰色的、黑色的島。公園里，倒也有山，那是假山，石頭堆成的；也有水，那是假水，人工開(kāi)鑿的池塘，小得可憐。水里也有船，那是小孩的玩具，紙的，洋鐵皮的。我多么想念離別了三年的西湖、錢(qián)塘江、南高峰和北高峰。到春天，蘇堤上一株楊柳一株桃，迷住你不忍歸去。湖光山色，在夢(mèng)里也是那么嫵媚動(dòng)人。想起“柳浪聞鶯”，想起“斷橋殘香”，想起杭州口音的“劃子要嗎”，禁不住“一聲河滿(mǎn)子，雙淚落君前”了。夢(mèng)醒后，抬頭依然只從天井一角看到灰蒙蒙的天空。工廠煙自從早到晚噴著濃黑的煙霧，把上海的天空熏染得像一塊發(fā)黑的擦桌布，又像鉛塊一樣沉重。這是春天嗎？又說(shuō)春天又說(shuō)春天在郊外。于是，我?guī)е艿苊妹脗內(nèi)ふ?。從曹家渡五角?chǎng)沿蘇州河向西走，走過(guò)圣約輸大學(xué)校園。從漆了黑油漆的竹簡(jiǎn)笆朝里邊張望，能看到濃濃的綠蔭，仿佛也能喚到花香，還傳來(lái)一陣陣笑語(yǔ)。大學(xué)校園里的春光是誘人的，但不知道他們能享受多久呢？“更能消幾番風(fēng)雨，匆匆春又歸去。惜花常怕花開(kāi)早，何況落紅無(wú)數(shù)……”請(qǐng)珍惜你們擁有的這一點(diǎn)春光吧！我為你們祝福。再往前去。繞過(guò)兆豐公園，就到了鐵路邊。馬路同滬杭鐵路平行地伸展著。鐵路兩側(cè)，青青的野草倒是長(zhǎng)得很盛，那是被春風(fēng)吹醒的。沿鐵路架了鐵絲網(wǎng)，像一只巨大的蜈蚣，一條帶刺的長(zhǎng)蛇，匍匐在那里。鐵絲是新?lián)Q的，青光閃閃。鐵絲網(wǎng)圍住了“孤島”，鎖住了“孤島”上的人。我無(wú)端地感到一陣戰(zhàn)栗，好似被這鐵絲網(wǎng)捆住了手腳，全身動(dòng)彈不得?！翱?，快看那邊！”弟弟妹妹們喊起來(lái)，“那邊鐵絲網(wǎng)上！”鐵路西側(cè)的鐵絲網(wǎng)上，掛著一只破風(fēng)箏。那是一只最普通的風(fēng)箏，既不是燕子喜鵲，也不是老鷹娛處，而是最常見(jiàn)最便宜的瓦片風(fēng)箏。不知什么時(shí)候吹落到鐵絲網(wǎng)上來(lái)的，已經(jīng)被鐵絲網(wǎng)刮破了，只剩下一個(gè)骨架，半張破碎的紙，紅紅綠綠，看不清那上面畫(huà)的是什么?！帮L(fēng)箏，一只風(fēng)箏！”弟弟妹妹們繼續(xù)喊著。在我們住的擁擠不堪的弄堂里，是看不到風(fēng)箏，也沒(méi)法放風(fēng)箏的?！帮L(fēng)箏，快看風(fēng)箏！”是的，這只風(fēng)箏，應(yīng)該在湛藍(lán)的長(zhǎng)空翱翔，在青青草地和綠綠竹林上空飄蕩，在灑滿(mǎn)陽(yáng)光的小山坡上旋舞高升。伴隨它的，應(yīng)該是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的歡笑，應(yīng)該是漫山遍地的鮮花，應(yīng)該是人們對(duì)春天的向往，應(yīng)該是對(duì)陽(yáng)春美景的享受。風(fēng)箏，也一定有過(guò)這樣的夢(mèng)。然而，現(xiàn)在它只能掛在鐵絲網(wǎng)上。線(xiàn)斷了，它從高空悠悠蕩蕩地跌落下來(lái)，而且那么巧，竟落在無(wú)情的鐵絲網(wǎng)上。它的主人﹣﹣放風(fēng)箏的孩子，早已失望、悶悶不樂(lè)地走了，回家去了。它從哪里來(lái)？它的家在哪里？誰(shuí)也不知道。只知道它現(xiàn)在掛在鐵絲網(wǎng)上，而且已經(jīng)刮破了。它曾為它的主人帶來(lái)一陣春天的喜悅，然而，就如肥皂泡泡一樣幻滅了。它垂著頭，在嘆息嗎？在哭泣嗎？在懷念家鄉(xiāng)和主人嗎？要不了兩三天，也許就是明天，風(fēng)吹雨打，連現(xiàn)在這個(gè)支離破碎的骨架，也會(huì)無(wú)影無(wú)蹤。弟弟妹妹們停在這邊一側(cè)的鐵絲網(wǎng)下，一定很想跨過(guò)鐵路去，將那只風(fēng)箏從那邊鐵絲網(wǎng)上解救下來(lái)。但是不可能，我們都被鐵絲網(wǎng)攔住，我們只能隔著鐵絲網(wǎng)，隔著滬杭鐵路的鐵軌，向它行注目禮，向它憑吊。春天被掛在青光閃閃的鐵絲網(wǎng)上?；厝サ臅r(shí)候，還依依不舍地回頭望了望。似乎同一位偶然相遇的好朋友告別。但愿今夜不要下雨﹣﹣我們?cè)谛睦锬\著。一九四一年春，上海曹家渡（選自《袁鷹散文選集》）【注】人們習(xí)慣將1937年11月日本占領(lǐng)上海至1941年12月太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的4年時(shí)間稱(chēng)為“上海孤島時(shí)期”。（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是BA．文中兩處引用古人詩(shī)詞句子，前者表達(dá)了作者對(duì)杭州湖光山色、風(fēng)土人情的眷戀之意；后者表達(dá)了作者對(duì)春光的珍惜之情。B．“像一塊發(fā)黑的擦桌布”“像鉛塊一樣沉重”這些比喻句既突出上海天空灰蒙蒙的特點(diǎn)，也表達(dá)了作者對(duì)城市環(huán)境嚴(yán)重污染的憂(yōu)患。C．“可是春天在哪里呢？”“這是春天嗎？”這兩個(gè)疑問(wèn)句，或引起下文，或總結(jié)上文，標(biāo)示思路，暗示文章主旨，激發(fā)讀者閱讀興趣。D．本文以尋找春天為線(xiàn)索，以行蹤為序，敘寫(xiě)了我和弟弟妹妹從城里到郊外找尋春天的過(guò)程，寫(xiě)景狀物，情寓其中，含蓄蘊(yùn)籍。（2）結(jié)合全文，貨析“春天被掛在青光閃閃的鐵絲網(wǎng)上”這句話(huà)。（3）文章為什么要用很多筆墨描寫(xiě)“風(fēng)箏”？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。【分析】（1）此題通過(guò)選擇題覆蓋面廣的特點(diǎn)考查考生分析文本思想內(nèi)容和賞析藝術(shù)特色等多方面的基本能力。（2）此題考查學(xué)生把握重要句、段的含義和作用的能力。（3）此題考查學(xué)生把握重要情節(jié)的意義和作用及主要表現(xiàn)手法的能力。【解答】（1）此類(lèi)題，題目?jī)?nèi)容往往涉及文章內(nèi)容的主旨，藝術(shù)手法，情感抒發(fā)，結(jié)構(gòu)思路等各個(gè)方面，答題時(shí)一定要通讀文章，在文章中找到選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，仔細(xì)分析比照，判斷正誤。B項(xiàng)。“也表達(dá)了作者對(duì)城市環(huán)境嚴(yán)重污染的憂(yōu)患?！崩斫忮e(cuò)誤，根據(jù)注釋可知此時(shí)的上海被日本占領(lǐng)，表述的是對(duì)上海前途命運(yùn)的擔(dān)憂(yōu)。故選B。（2）本題考查賞析句子的能力。解答時(shí)要從不同角度，如修辭、內(nèi)容等形式上進(jìn)行分析。通讀全文結(jié)合注釋來(lái)分析，作者這里所說(shuō)的“春天”“鐵絲網(wǎng)”不是實(shí)指，作者運(yùn)用象征的手法，“鐵絲網(wǎng)”指當(dāng)時(shí)上海被日本占領(lǐng)，整個(gè)上海被圍困的現(xiàn)實(shí)；作者在城里找不到春天，而在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的郊外才找到一個(gè)風(fēng)箏，這是春天的到來(lái)，然而，風(fēng)箏卻被鐵絲網(wǎng)攔住，這是此時(shí)上海的現(xiàn)實(shí)，表述了一種沉悶的心情，但這畢竟也有了一絲春天的氣息，所以也表現(xiàn)了一種希望。據(jù)此分析作答。（3）題干問(wèn)“文章為什么要用很多筆墨描寫(xiě)‘風(fēng)箏’？”這是考查主要物象與文章的關(guān)系?？蓮膬?nèi)容、選材與主題等角度來(lái)分析。“風(fēng)箏”這一物象在文中具有象征意義，它代表著春天，是作者對(duì)春天的向往，然而它卻被掛在“無(wú)情的鐵絲網(wǎng)”上，結(jié)合文章的寫(xiě)作背景，這是當(dāng)時(shí)上海的現(xiàn)實(shí)，是作者對(duì)上海失去了自由的人們的同情。結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)“風(fēng)箏”呼應(yīng)了文章的題目，推動(dòng)著情節(jié)的發(fā)展。據(jù)此分析，組織語(yǔ)言分條作答。答案：（1）B（2）這句話(huà)運(yùn)用了象征（或說(shuō)隱喻、比擬）的修辭手法。從上下文語(yǔ)境看，句中“春天”表層意義是指“風(fēng)箏”，而“鐵絲網(wǎng)”則能讓讀者聯(lián)想到圍困孤島的黑暗勢(shì)力。作者不說(shuō)風(fēng)箏被掛在鐵絲網(wǎng)上，而說(shuō)春天被掛在鐵絲網(wǎng)上，表達(dá)了對(duì)“孤島”上海壓抑沉悶、缺乏生機(jī)的嚴(yán)峻社會(huì)現(xiàn)實(shí)的審視，也傳達(dá)了對(duì)春天的向往之情。（3）①?gòu)奈恼聝?nèi)容與標(biāo)題意旨關(guān)系看，花很多筆墨描寫(xiě)鐵絲網(wǎng)上的“風(fēng)箏”，正是呼應(yīng)標(biāo)題“鐵絲網(wǎng)上的春天”。②從選材與主題思想關(guān)系看，花很多筆墨描寫(xiě)“風(fēng)箏”，是借風(fēng)箏的遭遇，委婉含蓄地表達(dá)作者自己對(duì)自由美好生活的憧憬。③從意象選擇、組合的內(nèi)在關(guān)聯(lián)看，被鐵絲網(wǎng)圍鎖的“孤島”和“人”，與被掛在“無(wú)情的”鐵絲網(wǎng)上的“風(fēng)箏”一樣，喪失了自由，表達(dá)了作者對(duì)桎梏在“孤島”中的人們的不幸遭遇的同情；使得文章主題意蘊(yùn)更加豐厚。（三）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（本題共1小題，12分）3．（12分）閱讀下面的材料，完成各題。材料一中國(guó)“天眼”首次發(fā)現(xiàn)脈沖星吸引網(wǎng)民高度關(guān)注。2017年10月，F(xiàn)AST首次發(fā)現(xiàn)2顆新脈沖星，這是中國(guó)射電望遠(yuǎn)鏡首次發(fā)現(xiàn)脈沖星。12月，F(xiàn)AST再次發(fā)現(xiàn)3顆脈沖星并獲得國(guó)際同行確認(rèn)。科普搜索數(shù)據(jù)顯示：10月至12月期間，“天眼”FAST的網(wǎng)民科普搜索指數(shù)兩次于10月11日和15日達(dá)到峰值，指數(shù)累計(jì)為35.9萬(wàn)。百度資訊指數(shù)顯示，“脈沖星”率先于2017年10月11日經(jīng)媒體報(bào)道進(jìn)入公眾視野，一周后（17日）到達(dá)峰值，帶動(dòng)“中子星”成為科普輿情焦點(diǎn)；隨后“天眼”于12月再次發(fā)現(xiàn)脈沖星，“射電望遠(yuǎn)鏡”的概念在二次傳播中逐漸普及，科技報(bào)道和科普作品屢次提及的“暗物質(zhì)”迅速躥紅，表明網(wǎng)民對(duì)“天眼”工程背后的科學(xué)認(rèn)知更加深入。（選自《2017年度報(bào)告﹣﹣中國(guó)網(wǎng)民科普需求搜索行為報(bào)告》）材料二2017年科普主題搜索指數(shù)環(huán)比增長(zhǎng)（數(shù)據(jù)來(lái)源：百度指數(shù)）材料三以“科普中國(guó)”為統(tǒng)領(lǐng)的科普信息化建設(shè)工程深入推進(jìn)，一大批有志于從事科普和科學(xué)傳播的組織、機(jī)構(gòu)和個(gè)人通過(guò)各種形式向廣大公眾傳播科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法，大大激發(fā)了全社會(huì)的科學(xué)熱情。但另一方面，科學(xué)普及的手段、方法也需要改善，同時(shí)還需要緊跟時(shí)代步伐，向縱深發(fā)展。如果不加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)的普及，很多人在面臨新技術(shù)的時(shí)候可能會(huì)手足無(wú)措。如果公眾對(duì)新技術(shù)不適應(yīng)或者不熟悉，他們可能會(huì)感到自己被時(shí)代拋棄并產(chǎn)生某種自卑感。一些人對(duì)新興科技的發(fā)展不理解，部分原因正是如此。當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)深深地融入到我們生活的每個(gè)角落。在工具性?xún)r(jià)值之外，我們也應(yīng)該更多地關(guān)注這些科學(xué)技術(shù)的人文價(jià)值，即讓公眾更好地理解科技，這樣做不僅在于科技讓生活更美好，還在于讓科技融入到我們的生活中。而實(shí)現(xiàn)工具性?xún)r(jià)值和人文價(jià)值的結(jié)合，就需要下力氣開(kāi)展科學(xué)普及工作?？萍及l(fā)展的最終目的是惠及民生。這種普惠不僅僅是用上科技發(fā)展的成果，還應(yīng)該有對(duì)科技發(fā)展成果理解的內(nèi)容，這就要求我們相應(yīng)地開(kāi)展科學(xué)普及工作。相信“舊時(shí)王謝堂前燕”定會(huì)“飛入尋常百姓家”，而在科技創(chuàng)新的同時(shí)，應(yīng)重視加強(qiáng)科學(xué)普及，特別是針對(duì)各種新科技、面向基層公眾的普及，只有這樣才可以“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”。（選自《科技日?qǐng)?bào)》2016年3月18日，王大鵬《科學(xué)普及的方式也要科學(xué)》）（1）下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是BA．健康與醫(yī)療成為2017年科普搜索指數(shù)增長(zhǎng)引擎，處在2017年科普主題搜索指數(shù)增長(zhǎng)的首位。B．主題搜索指數(shù)增長(zhǎng)排序依次為航空航天、前沿技術(shù)、食品安全、氣候與環(huán)境、能源利用、應(yīng)急避險(xiǎn)和信息科技。C．與2016年相比，2017年健康與醫(yī)療、航空航天、前沿技術(shù)和食品安全主題搜索指數(shù)排名上升。D．氣候與環(huán)境、能源利用和信息科技主題搜索指數(shù)為負(fù)增長(zhǎng)，增長(zhǎng)率分別為﹣0.59%、﹣1.29%和﹣7.28%。（2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是DA．“天眼”FAST的網(wǎng)民科普搜索指數(shù)兩次達(dá)到峰值的時(shí)間與媒體兩次報(bào)道FAST發(fā)現(xiàn)脈沖星的時(shí)間節(jié)點(diǎn)有關(guān)系。B．“中子星”成為科普輿情焦點(diǎn)，“射電望遠(yuǎn)鏡”的概念逐漸普及，表明網(wǎng)民對(duì)科學(xué)有深入研究。C．科學(xué)知識(shí)、科學(xué)技術(shù)和方法的普及與傳播，有利于百姓了解科學(xué)知識(shí)，并實(shí)現(xiàn)把科學(xué)技術(shù)和方法應(yīng)用于生活。D．針對(duì)各種新科技，面向基層公眾開(kāi)展科普工作，能使他們懂得科技發(fā)展成果的內(nèi)容并接受該成果。（3）請(qǐng)結(jié)合材料分析為什么要進(jìn)行科普工作，在進(jìn)行科普工作時(shí)要注意些什么?！痉治觥浚?）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析概括能力。解答此類(lèi)題的方法：讀全文，概括主要內(nèi)容；抓標(biāo)題，概括主要內(nèi)容；辨文體，概括主要內(nèi)容；找線(xiàn)索，概括主要內(nèi)容；理層次，概括主要內(nèi)容。認(rèn)真閱讀和深入分析文章，理清內(nèi)部的相互關(guān)系，取得對(duì)作品的全面認(rèn)識(shí)和深刻理解，篩選文中的關(guān)鍵信息的，找到答題關(guān)鍵區(qū)域，抓住與選項(xiàng)有關(guān)的語(yǔ)句，將選項(xiàng)與原文進(jìn)行對(duì)比分析就可以得出正確的答案。（2）本題考查對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對(duì)文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括。（3）本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和篩選整合文章信息的能力。解答本題，應(yīng)根據(jù)對(duì)文意的理解，從文本中篩選出文中的主要事件，然后運(yùn)用文中詞語(yǔ)概括作答?！窘獯稹浚?）B．“主題搜索指數(shù)增長(zhǎng)排序依次為航空航天、前沿技術(shù)、食品安全、氣候與環(huán)境、能源利用、應(yīng)急避險(xiǎn)和信息科技”中“依次”一說(shuō)錯(cuò)誤，從材料二的圖表來(lái)看，處于首位的應(yīng)是“健康與醫(yī)療”，而選項(xiàng)忽略了“健康與醫(yī)療”的羅列。A項(xiàng)很有干擾性。因?yàn)锳項(xiàng)已經(jīng)說(shuō)了“健康與醫(yī)療”是“處在2017年科普主題搜索指數(shù)增長(zhǎng)的首位”，那么考生容易忽略掉B項(xiàng)中的“依次”二字，從而忽略掉“健康與醫(yī)療”的羅列。故選B項(xiàng)。（2）A．“與媒體兩次報(bào)道FAST發(fā)現(xiàn)脈沖星的時(shí)間節(jié)點(diǎn)有關(guān)系”錯(cuò)誤，F(xiàn)AST的網(wǎng)民科普搜索指數(shù)兩次達(dá)到峰值是時(shí)間是10月11日和10月15日，它是跟“‘脈沖星’率先于2017年10月11日經(jīng)媒體報(bào)道進(jìn)入公眾視野，一周后（17日）到達(dá)峰值”有關(guān)系。故A項(xiàng)錯(cuò)。B．“表明網(wǎng)民對(duì)科學(xué)有深入研究”錯(cuò)誤，“中子星”成為科普輿情焦點(diǎn)，“射電望遠(yuǎn)鏡”的概念在二次傳播中逐漸普及，科技報(bào)道和科普作品屢次提及的“暗物質(zhì)”迅速躥紅，只表明網(wǎng)民對(duì)“天眼”工程背后的科學(xué)認(rèn)知更加深入。故B項(xiàng)錯(cuò)。C．“……并實(shí)現(xiàn)把科學(xué)技術(shù)和方法應(yīng)用于生活”錯(cuò)誤，“科學(xué)知識(shí)、科學(xué)技術(shù)和方法的普及與傳播，有利于百姓了解科學(xué)知識(shí)”，但不足以實(shí)現(xiàn)“把科學(xué)技術(shù)和方法應(yīng)用于生活”，還要靠政府、社會(huì)、企業(yè)、科學(xué)家等。故選D項(xiàng)。（3）本題要求“結(jié)合材料分析為什么要進(jìn)行科普工作，在進(jìn)行科普工作時(shí)要注意些什么”，答案包括兩個(gè)部分，一是為什么要進(jìn)行科普工作，二是進(jìn)行科普工作要注意的方面，這就要求考生分析三則材料的內(nèi)容，找準(zhǔn)設(shè)題的區(qū)域，圈出相關(guān)的文字，最后進(jìn)行概括。材料一表明媒體報(bào)道的科學(xué)事件會(huì)吸引網(wǎng)民高度關(guān)注，并激發(fā)公眾、社會(huì)的科學(xué)熱情，材料二2017年科普主題搜索指數(shù)環(huán)比增長(zhǎng)數(shù)據(jù)表明科學(xué)技術(shù)在公眾生活中已得到重視，深入生活，材料三則綜述了進(jìn)行科普的原因、要注意的問(wèn)題以及意義。這就明確了答題的區(qū)域，應(yīng)在材料三中，如“大大激發(fā)了全社會(huì)的科學(xué)熱情”“如果不加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)的普及，很多人在面臨新技術(shù)的時(shí)候可能會(huì)手足無(wú)措”“一些人對(duì)新興科技的發(fā)展不理解，部分原因正是如此”“我們也應(yīng)該更多地關(guān)注這些科學(xué)技術(shù)的人文價(jià)值，即讓公眾更好地理解科技，這樣做不僅在于科技讓生活更美好，還在于讓科技融入到我們的生活中。而實(shí)現(xiàn)工具性?xún)r(jià)值和人文價(jià)值的結(jié)合，就需要下力氣開(kāi)展科學(xué)普及工作”，考生可以根據(jù)這些內(nèi)容概括進(jìn)行科普工作的原因；“但另一方面，科學(xué)普及的手段、方法也需要改善，同時(shí)還需要緊跟時(shí)代步伐，向縱深發(fā)展”，可以根據(jù)這一內(nèi)容概括進(jìn)行科普工作時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。答案：（1）B（2）D（3）進(jìn)行科學(xué)普及的原因：①能激發(fā)全社會(huì)的科學(xué)熱情；②使普通百姓在面臨新技術(shù)的時(shí)候自信從容；③使公眾更好地理解科技，理解新興科技的發(fā)展；④實(shí)現(xiàn)科技的工具性?xún)r(jià)值和人文價(jià)值的結(jié)合；⑤使科技融入公眾生活，讓生活更美好?？破展ぷ饕⒁猓孩俑纳瓶茖W(xué)普及的手段、方法；②緊跟時(shí)代步伐，向縱深發(fā)展。二、古代詩(shī)文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，19分）4．（19分）閱讀下面的文字，完成各題。蔡徵，字希祥，侍中、中撫軍將軍景歷子也。幼聰敏，精識(shí)強(qiáng)記。七歲，丁母憂(yōu)，居喪如成人禮。繼母劉氏性悍忌，視之不以道，徵供侍益謹(jǐn)，初無(wú)怨色。徵本名覽，景歷以為有王祥之性，更名徵，字希祥。梁承圣初，高祖為南徐州刺史，召補(bǔ)迎主簿。尋授太學(xué)博士。天嘉初，遷始興王府法曹行參軍，歷外兵參軍事、尚書(shū)主客郎，所居以干理稱(chēng)。至德二年，遷廷尉卿，尋為吏部郎。遷太子中庶子、中書(shū)舍人，掌詔誥。尋授左民尚書(shū)，與仆射江總知撰五禮事。后主器其材干，任寄日重，遷吏部尚書(shū)、安右將軍，每十日一往東宮，于太子前論述古今得喪及當(dāng)時(shí)政務(wù)。又敕以廷尉寺獄，事無(wú)大小，取徵議決。俄有敕遣徵收募兵士，自為部曲，徵善撫恤，得物情，旬月之間，眾近一萬(wàn)。徵位望既重，兼聲勢(shì)熏灼，物議咸忌憚之。尋徙為中書(shū)令，將軍如故。中令清簡(jiǎn)無(wú)事，或云徵有怨言，事聞后主，后主大怒，收奪人馬，將誅之，有固諫者獲免。禎明三年，隋軍濟(jì)江，后主以徵有干用，權(quán)知中領(lǐng)軍。徵日夜勤苦，備盡心力，后主嘉焉，謂曰“事寧有以相報(bào)”。及決戰(zhàn)于鐘山南崗，敕徵守宮城西北大營(yíng)，尋令督眾軍戰(zhàn)事。城陷，隨例入關(guān)。徵美容儀，有口辯，多所詳究。至于士流官宦，皇家戚屬，及當(dāng)朝制度，憲章儀軌，戶(hù)口風(fēng)俗，山川土地，問(wèn)無(wú)不對(duì)。然性頗便佞進(jìn)取，不能以退素自業(yè)。初拜吏部尚書(shū)啟后主借鼓吹后主謂所司曰鼓吹軍樂(lè)有功乃授蔡徵不自量揆紊我朝章然其父景歷既有締構(gòu)之功宜且如所啟拜訖即追還徵不修廉隅，皆此類(lèi)也。隋文帝聞其敏贍，召見(jiàn)顧問(wèn)，言輒會(huì)旨，然累年不調(diào)，久之，除太常丞。歷尚書(shū)民部?jī)x曹郎，轉(zhuǎn)給事郎，卒，時(shí)年六十七。（節(jié)選自《陳書(shū)?蔡徵傳》）（1）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是CA．初拜吏部/尚書(shū)啟后主/借鼓吹后主謂所司曰/鼓吹軍樂(lè)/有功乃授/蔡徵不自量揆/紊我朝章/然其父景歷既有締構(gòu)之功/宜且如所啟/拜訖即追還/B．初拜吏部尚書(shū)/啟后主借鼓吹/后主謂所司曰/鼓吹軍樂(lè)/有功乃授蔡徵/不自量揆/紊我朝章/然其父景歷既有締構(gòu)之功/宜且如所啟/拜訖即追還/C．初拜吏部尚書(shū)/啟后主借鼓吹/后主謂所司曰/鼓吹軍樂(lè)/有功乃授/蔡徵不自量揆/紊我朝章/然其父景歷既有締構(gòu)之功/宜且如所啟/拜訖即追還/D．初拜吏部/尚書(shū)啟后主借鼓吹/后主謂所司曰/鼓吹軍樂(lè)/有功乃授蔡徵/不自量揆/紊我朝章/然其父景歷既有締構(gòu)之功/宜且如所啟/拜訖即追還/（2）下列對(duì)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是DA．遷，調(diào)動(dòng)改派。一般情況下，“右遷”“陟”表示晉升；“左遷”“遷謫”表示降職等。B．吏部，古代官制，六部之一，主管文官的任免、考課、升降、調(diào)動(dòng)等事務(wù)。長(zhǎng)官為吏部尚書(shū)。C．后主，在本文指陳朝的末代君王。我們熟知的“后主”還有蜀漢的劉禪，南唐的李煜等。D．隋文帝，隋朝開(kāi)國(guó)皇帝楊堅(jiān)的廟號(hào)。廟號(hào)是皇帝死后，在太廟立室奉祀時(shí)特起的名號(hào)。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是DA．蔡徵孝順父母，篤守孝道。七歲時(shí)，母親去世，他就按成人禮節(jié)為母親服喪；他的父親認(rèn)為蔡徵有孝子王祥的品行，替蔡徵改名。B．蔡徵政務(wù)嫻熟，辦事干練。陳后主詔令蔡徵決斷廷尉寺獄大小事情；蔡徵受命招募兵士，十天到一個(gè)月之間，招募兵士將近一萬(wàn)人。C．蔡徵位高權(quán)重，險(xiǎn)遭不測(cè)。蔡徵擔(dān)任中書(shū)令時(shí)，有人說(shuō)他有怨言，陳后主聽(tīng)聞后大怒，想殺蔡徵，幸有人極力諫諍，蔡徵才免于一死。D．蔡徵歷官三朝，頗受器重。梁高祖征召他為主簿；陳后主讓他給太子講述古今得失和當(dāng)時(shí)政務(wù)；隋文帝召他咨詢(xún)，授予太常丞。（4）把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①繼母劉氏性悍忌，視之不以道，徵供侍益謹(jǐn)，初無(wú)怨色。②隋軍濟(jì)江，后主以徵有干用，權(quán)知中領(lǐng)軍?！痉治觥浚?）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)句意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。（2）本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)，答題關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與識(shí)記。（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思，注意將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較。（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。【解答】（1）“吏部尚書(shū)”為官職名，不可斷開(kāi)，排除A、D；“蔡徵”為人名，作“不自量揆”的主語(yǔ)，其后不可斷，排除B。故選：C。句子翻譯為：起初被授吏部尚書(shū)，啟奏后主借用鼓吹軍樂(lè)，后主對(duì)主管官員說(shuō)：“鼓吹軍樂(lè)，有功者才能授予，蔡徵不自量度，擾亂我的朝廷章法，然而他的父親蔡景歷有著締造之功，應(yīng)暫且如他所啟奏，授官完畢就把它追討回來(lái)?！保?）D.“隋文帝，隋朝開(kāi)國(guó)皇帝楊堅(jiān)的廟號(hào)”錯(cuò)，文帝是謚號(hào)。（3）D.“梁高祖征召他為主簿”錯(cuò)，文中“高祖”應(yīng)是“陳朝開(kāi)國(guó)皇帝陳霸先”；原文為“然累年不調(diào)，久之，除太常丞”，由此可知，“授予太常丞”不能說(shuō)明隋文帝對(duì)他器重。（4）①悍忌：兇悍妒忌；視：對(duì)待；不以道：不按常道；初無(wú)：從來(lái)沒(méi)有。句子翻譯為：繼母劉氏性格兇悍妒忌（蠻橫猜忌），不按常道對(duì)待他，蔡徵供奉侍候更加謹(jǐn)慎，從來(lái)沒(méi)有怨恨的神色。②濟(jì)：渡過(guò)；以：認(rèn)為；干用：才干；權(quán)知：暫時(shí)代任。句子翻譯為：隋軍渡江，后主認(rèn)為蔡徵有才干，（讓他）暫時(shí)代任中領(lǐng)軍。答案：（1）C（2）D（3）D（4）①繼母劉氏性格兇悍妒忌（蠻橫猜忌），不按常道對(duì)待他，蔡徵供奉侍候更加謹(jǐn)慎，從來(lái)沒(méi)有怨恨的神色。②隋軍渡江，后主認(rèn)為蔡徵有才干，（讓他）暫時(shí)代任中領(lǐng)軍。參考譯文：蔡徵，字希祥，侍中、中撫軍將軍蔡景歷的兒子。幼年聰敏，強(qiáng)于記憶。七歲，母親去世，按成年人的禮節(jié)服喪。繼母劉氏性格兇悍妒忌（蠻橫猜忌），不按常道對(duì)待他，蔡徵供奉侍候（她）更加謹(jǐn)慎，從來(lái)沒(méi)有怨恨的神色。蔡徵本名蔡覽，蔡景歷認(rèn)為他有王祥的品性，替他改名蔡徵，字希祥。梁朝承圣初年，（陳）高祖擔(dān)任南徐州刺史，征召蔡徵補(bǔ)任迎主簿。天嘉初年，改任始興王府法曹行參軍，歷任外兵參軍事、尚書(shū)主客郎，任職期間以辦事干練為人所稱(chēng)道。至德二年，改任廷尉卿，不久擔(dān)任吏部郎。改任太子中庶子、中書(shū)舍人，掌管詔誥。不久授左民尚書(shū)，與仆射江總負(fù)責(zé)編撰五禮事宜。后主器重他的才干，任用寄望日趨加重。改任吏部尚書(shū)、安右將軍，每十天去東宮一次，在太子面前論述古今得失和當(dāng)時(shí)的政務(wù)。又詔令廷尉寺獄，事無(wú)大小，都采納蔡徵的議論決斷。不久有詔令派蔡徵收募兵士，自為編制，蔡徵善于安撫體恤士兵，很得人心，十天到一個(gè)月之間，士兵已近一萬(wàn)。蔡徵地位威望已經(jīng)很高，加上聲勢(shì)逼人，眾人議論都妒忌懼怕他。不久轉(zhuǎn)為中書(shū)令，將軍照舊。中書(shū)令清簡(jiǎn)無(wú)事，有人說(shuō)蔡徵有怨言，此事傳到后主耳中，后主大怒，收奪他的人馬，將要?dú)⑺?，有人極力諫諍，使他獲免。禎明三年，隋軍渡江，后主認(rèn)為（因?yàn)椋┎提缬胁鸥?，暫時(shí)代任中領(lǐng)軍。蔡徵辛勤勞苦，盡心盡力，后主嘉獎(jiǎng)他，說(shuō)道：“事情平定后一定有報(bào)答?！钡搅嗽阽娚侥蠉彌Q戰(zhàn)，命蔡徵守衛(wèi)宮城西北大營(yíng)，不久命令他統(tǒng)領(lǐng)眾軍作戰(zhàn)。城被攻陷，按通例入關(guān)。蔡徵容貌儀態(tài)很美，有口才，（對(duì)許多事情）都有深入研究。諸如士流官宦，皇家戚屬，以及當(dāng)朝制度，憲章禮儀，戶(hù)口風(fēng)俗，山川土地，凡問(wèn)無(wú)所不能對(duì)答。然而生性頗會(huì)阿諛?lè)暧M(jìn)取，不能以謙退淡泊自守。起初被授吏部尚書(shū)，啟奏后主借用鼓吹軍樂(lè)，后主對(duì)主管官員說(shuō)：“鼓吹軍樂(lè)，有功者才能授予，蔡徵不自量度，擾亂我的朝廷章法，然而他的父親蔡景歷有著締造之功，應(yīng)暫且如他所啟奏，授官完畢就把它追討回來(lái)?！辈提绮蛔⒅亓疂嵶月?，大都像這樣。隋文帝聽(tīng)說(shuō)蔡徵聰敏能干，召見(jiàn)他咨詢(xún)，言談中他總能領(lǐng)會(huì)旨意，但多年沒(méi)有獲得調(diào)任，過(guò)了很久，才被任命為太常丞。歷任尚書(shū)民部?jī)x曹郎，轉(zhuǎn)任給事郎，六十七歲時(shí)去世。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共1小題，15分）5．（10分）古代詩(shī)歌閱讀。代邊將有懷劉長(zhǎng)卿少年辭魏闕，白首向沙場(chǎng)。瘦馬戀秋草，征人思故鄉(xiāng)。暮笳吹塞月，曉甲帶胡霜。自到云中郡，于今百戰(zhàn)強(qiáng)。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是AA．本詩(shī)主要用敘述和寫(xiě)景而非直抒胸臆來(lái)表達(dá)情感，故情感顯得相對(duì)含蓄蘊(yùn)藉。B．首聯(lián)中“少年”和“白首”相對(duì)，指少年赴疆場(chǎng)白首不得歸，可見(jiàn)戍邊之久。C．頷聯(lián)寫(xiě)塞馬因“瘦”而思得秋草，則可知苦于久戍邊地的征人更欲歸鄉(xiāng)安居。D．頸聯(lián)借意象傳情，薄暮笳聲、塞上明月、戰(zhàn)甲寒霜，無(wú)不充滿(mǎn)悲涼傷感之意。（2）請(qǐng)從題目中的“代”字入手，結(jié)合全詩(shī)，分析詩(shī)人表達(dá)的情感態(tài)度?！痉治觥浚?）本題考查對(duì)詩(shī)歌的綜合理解，主要集中對(duì)詩(shī)意、詩(shī)的形象、詩(shī)的思想主旨、詩(shī)的語(yǔ)言、技巧、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的考核，賞析時(shí)首先要讀懂詩(shī)，然后根據(jù)選項(xiàng)進(jìn)行分析。（2）本題考查詩(shī)歌情感，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)?！窘獯稹浚?）A．“非直抒胸臆”錯(cuò)，“征人思故鄉(xiāng)”是直接抒情。（2）題干要求從從題目中的“代”字入手，分析作者表達(dá)的情感態(tài)度?！按庇写娴囊馑?，從標(biāo)題“代邊將有懷”可看出這首詩(shī)是作者替邊關(guān)將士表達(dá)心聲，然后結(jié)合詩(shī)句看作者表達(dá)了哪些情感：首聯(lián)中“少年”和“白首”相對(duì)，指少年赴疆場(chǎng)白首不得歸，可見(jiàn)戍邊之久，頷聯(lián)寫(xiě)塞馬因“瘦”而思得秋草，則可知苦于久戍邊地的征人更欲歸鄉(xiāng)安居，“征人思故鄉(xiāng)”則直接表達(dá)了思鄉(xiāng)之情，頸聯(lián)薄暮笳聲、塞上明月、戰(zhàn)甲寒霜，則寫(xiě)出了邊地環(huán)境惡劣艱辛；尾聯(lián)“自到云中郡，于今百戰(zhàn)強(qiáng)”，“百戰(zhàn)強(qiáng)”說(shuō)明戰(zhàn)事頻繁。結(jié)合以上可概括出答案。答案：（1）A（2）“代”即代替，詩(shī)中作者替邊關(guān)將士表達(dá)心聲。邊將少年赴邊，白首難回，思鄉(xiāng)情切；邊地環(huán)境惡劣艱辛，戰(zhàn)事頻繁。詩(shī)人代邊將抒發(fā)感懷，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)戍邊將士深切的同情；同時(shí)也透露出作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)唐王朝邊境不寧（國(guó)事衰微）的擔(dān)憂(yōu)。（三）名篇名句默寫(xiě)（6分）6．（6分）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《曹劌論戰(zhàn)》中，曹劌求見(jiàn)魯莊公的原因是“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”。（2）寫(xiě)女子回憶小時(shí)候與氓嬉戲玩耍的快樂(lè)場(chǎng)景、與“青梅竹馬”意境相仿的一句的是：總角之宴，言笑晏晏。（3）用香草做比喻說(shuō)明自己遭貶黜是因?yàn)榈滦懈呱械膬删洌骸凹忍嬗嘁赞ベ?，又申之以攬茝?！薄痉治觥勘绢}考查學(xué)生默寫(xiě)詩(shī)文名句的能力。答題時(shí)要熟背相關(guān)篇目，并理解語(yǔ)句的含義，準(zhǔn)確地寫(xiě)出相關(guān)名句?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）肉食者鄙未能遠(yuǎn)謀（重點(diǎn)字：鄙）（2）總角之宴言笑晏晏（重點(diǎn)字：晏）（3）既替余以蕙兮又申之以攬茝（重點(diǎn)字：茝）四、語(yǔ)言文字應(yīng)用（20分）7．（9分）閱讀下面的文字，完成各題。有人說(shuō)，短視頻是互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的又一個(gè)風(fēng)口。其中固然不乏積極、健康、陽(yáng)光的作品，但也有很多浮夸的表演、出格的搞怪、偏激的嘲諷，有的還涉及色情、暴力、血腥。一些短視頻作者為了博取用戶(hù)的關(guān)注和轉(zhuǎn)發(fā)，不惜，以聲光電的方式對(duì)用戶(hù)進(jìn)行感官刺激，傳播及時(shí)行樂(lè)、違反秩序、離析傳統(tǒng)等非主流觀念，在“審丑”而不是“審美”的道路上越走越遠(yuǎn)。有人認(rèn)為，這樣的視頻，看一看、笑一笑就過(guò)去了，應(yīng)該無(wú)傷大雅。其實(shí)不然，（），如果任由負(fù)能量蔓延，就會(huì)造成、擾亂思想的嚴(yán)重后果。實(shí)際上，這些“非主流”短視頻帶來(lái)的負(fù)面影響正在日益增加。有人效仿“惡搞”視頻，將透明膠帶橫在門(mén)前絆倒他人，用整蠱小道具驚嚇孩子。類(lèi)似事件，使得逾越底線(xiàn)的娛樂(lè)陷入傷己傷人的境地。成長(zhǎng)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的青年，建立更開(kāi)放的心態(tài)、更多元的思想，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)潮而言不會(huì)是“無(wú)感”的。而且短視頻主要目標(biāo)用戶(hù)正是“80后”“90后”，青年對(duì)之產(chǎn)生興趣，也在情理之中。然而，短視頻作品泥沙俱下，，如果不加甄別、喪失警惕，就可能在一次“短暫的視覺(jué)沖擊中”，讓價(jià)值觀念與思維方式受到無(wú)形沖擊，甚至在跟風(fēng)模仿中迷失方向、誤入歧途。（1）依次填入文中橫線(xiàn)上的成語(yǔ)，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是BA．另辟蹊徑聳人聽(tīng)聞數(shù)見(jiàn)不鮮良莠不齊B．劍走偏鋒混淆視聽(tīng)層出不窮參差不齊C．另辟蹊徑混淆視聽(tīng)數(shù)見(jiàn)不鮮參差不齊D．劍走偏鋒聳人聽(tīng)聞層出不窮良莠不齊（2）下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是CA．對(duì)消極內(nèi)容不經(jīng)意間的擴(kuò)散與點(diǎn)贊，必定帶來(lái)不良影響B(tài)．對(duì)消極內(nèi)容不經(jīng)意間的擴(kuò)散與點(diǎn)贊，不知會(huì)帶來(lái)什么影響C．對(duì)消極內(nèi)容不經(jīng)意間的點(diǎn)贊與擴(kuò)散，難免帶來(lái)不良影響D．無(wú)意間對(duì)消極內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)贊與擴(kuò)散，帶來(lái)的影響可好可壞（3）文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是AA．成長(zhǎng)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的青年，擁有更開(kāi)放的心態(tài)、更多元的思想，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)潮不會(huì)是“無(wú)感”的。B．成長(zhǎng)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的青年，建立更多元的心態(tài)、更開(kāi)放的思想，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)潮不會(huì)是“無(wú)感”的。C．成長(zhǎng)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的青年，擁有更開(kāi)放的心態(tài)、更多元的思想，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)潮而言不會(huì)是“無(wú)感”的。D．成長(zhǎng)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的青年，建立更開(kāi)放的心態(tài)、更多元的思想，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)潮不會(huì)是“無(wú)感”的?！痉治觥浚?）本題考查近義成語(yǔ)的辨析能力。（2）本題考查句子銜接的能力。（3）本題考查修改病句的能力?！窘獯稹浚?）另辟蹊徑：另外開(kāi)辟一條路；比喻另創(chuàng)一種風(fēng)格和方法。劍走偏鋒：為出奇制勝，不采用正面攻防為主的常規(guī)劍法，而采取閃避游斗等非常規(guī)的劍法；比喻不按常規(guī)，常理來(lái)思維或行動(dòng)。根據(jù)后面的“傳播及時(shí)行樂(lè)、違反秩序、離析傳統(tǒng)等非主流觀念”，應(yīng)選“劍走偏鋒”。聳人聽(tīng)聞：使人聽(tīng)了非常震驚?；煜暵?tīng)：用假象或假言迷惑別人，使之很難辨別是非，以引起思想混亂。根據(jù)后面的“擾亂思想”，這里應(yīng)選“混淆視聽(tīng)”。數(shù)見(jiàn)不鮮：經(jīng)?？匆?jiàn)，并不新奇。層出不窮：指接連不斷地出現(xiàn)，沒(méi)有窮盡。這個(gè)句子的主語(yǔ)是“事件”，所以應(yīng)選“層出不窮”。良莠不齊：指好的壞的混雜在一起；適用對(duì)象只能是人，側(cè)重于品質(zhì)，不能用于形容水平、成績(jī)等。參差不齊：長(zhǎng)短、高低、大小不齊；形容很不整齊或水平不一。這句話(huà)的主語(yǔ)是“短視頻作品”，所以應(yīng)選“參差不齊”。（2）根據(jù)括號(hào)前的“其實(shí)不然”以及括號(hào)后的“如果任由負(fù)能量蔓延”可知，括號(hào)內(nèi)應(yīng)填與“不好的影響”有關(guān)的內(nèi)容，據(jù)此排除B、D兩項(xiàng)。A項(xiàng)“擴(kuò)散與點(diǎn)贊”的順序不當(dāng)，應(yīng)該是先“點(diǎn)贊”后“擴(kuò)散”；“必定帶來(lái)不良影響”說(shuō)法有些絕對(duì)化。（3）B項(xiàng)，“建立”與“心態(tài)、思想”搭配不當(dāng)；“多元”和“心態(tài)”也不能搭配。C項(xiàng)，主客顛倒，應(yīng)去掉“而言”。D項(xiàng)，“建立”與“心態(tài)、思