部編版歷史九年級(jí)下冊(cè)第一單元 第2課《俄國(guó)的改革》創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版歷史九年級(jí)下冊(cè)第一單元第2課《俄國(guó)的改革》創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力學(xué)生能了解俄國(guó)彼得一世改革和1861年農(nóng)奴制改革的背景、內(nèi)容、性質(zhì)和影響。理解俄國(guó)兩次改革在俄國(guó)近代化進(jìn)程中的重要地位，以及對(duì)俄國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型的推動(dòng)作用。能夠分析改革與俄國(guó)歷史發(fā)展趨勢(shì)之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題的能力。2.過程與方法通過閱讀史料、觀看視頻等方式，獲取有關(guān)俄國(guó)改革的信息，提高學(xué)生的史料實(shí)證能力。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和表達(dá)交流能力。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比彼得一世改革和1861年農(nóng)奴制改革的異同，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)到改革是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿Γ囵B(yǎng)學(xué)生勇于改革創(chuàng)新的意識(shí)。理解俄國(guó)人民在改革過程中的艱難探索和奮斗精神，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)彼得一世改革和1861年農(nóng)奴制改革的內(nèi)容及影響。理解兩次改革對(duì)俄國(guó)近代化進(jìn)程的推動(dòng)作用。2.難點(diǎn)分析俄國(guó)兩次改革的背景，尤其是農(nóng)奴制對(duì)俄國(guó)社會(huì)發(fā)展的阻礙。深入理解1861年農(nóng)奴制改革的性質(zhì)及其局限性，以及對(duì)俄國(guó)社會(huì)階級(jí)關(guān)系變化的影響。三、教學(xué)方法講授法、討論法、角色扮演法、史料分析法、多媒體輔助教學(xué)法四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）教師展示俄羅斯的一些著名建筑、文化藝術(shù)作品或軍事成就的圖片，如克里姆林宮、列賓的繪畫、蘇霍伊戰(zhàn)斗機(jī)等，提問學(xué)生：“俄羅斯在世界舞臺(tái)上一直有著獨(dú)特的影響力，那么它是如何從一個(gè)相對(duì)落后的國(guó)家逐步走向強(qiáng)大并實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的呢？”由此引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的俄國(guó)的兩次重要改革。（二）新課講授彼得一世改革（20分鐘）背景介紹：教師運(yùn)用多媒體展示17世紀(jì)俄國(guó)的地圖和社會(huì)生活圖片，講解當(dāng)時(shí)俄國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化狀況。指出俄國(guó)在政治上實(shí)行封建農(nóng)奴制，沙皇專制統(tǒng)治強(qiáng)化，但政治腐敗，行政效率低下；經(jīng)濟(jì)上農(nóng)業(yè)占主導(dǎo)，手工工場(chǎng)發(fā)展緩慢，技術(shù)落后，且農(nóng)奴制嚴(yán)重束縛了勞動(dòng)力；文化上教育水平低下，科學(xué)技術(shù)落后，與西歐國(guó)家相比差距較大。介紹彼得一世的生平經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)他曾游歷西歐，親身感受到西歐國(guó)家的先進(jìn)與俄國(guó)的落后，從而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的改革愿望，決心改變俄國(guó)的現(xiàn)狀。改革內(nèi)容：政治方面：講述彼得一世改組行政機(jī)構(gòu)，建立了中央集權(quán)的行政體制，加強(qiáng)了沙皇的專制權(quán)力。例如設(shè)立參政院，直屬沙皇，管理國(guó)家事務(wù)；把全國(guó)劃分為若干省，省長(zhǎng)由沙皇任命等。軍事方面：展示俄國(guó)軍隊(duì)改革前后的圖片或視頻資料，介紹彼得一世創(chuàng)建了新式常備軍，重視海軍建設(shè)，規(guī)定貴族子弟必須到軍隊(duì)或行政機(jī)構(gòu)為國(guó)家服務(wù)，按功勞和才能提拔人才等措施，提高了俄國(guó)軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力。經(jīng)濟(jì)方面：通過史料分析，講解彼得一世鼓勵(lì)興辦手工工場(chǎng)，準(zhǔn)許工場(chǎng)主購(gòu)買整個(gè)村莊的農(nóng)奴，鼓勵(lì)出口等政策，促進(jìn)了俄國(guó)工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展。文化教育方面：講述彼得一世推行文化教育改革，派遣留學(xué)生，創(chuàng)辦科學(xué)院，開辦學(xué)校，創(chuàng)辦報(bào)紙等，改變了俄國(guó)文化教育的落后面貌。社會(huì)生活方面：展示彼得一世時(shí)期俄國(guó)貴族服飾和西方服飾的對(duì)比圖片，介紹他推行西方的禮儀和生活方式，如要求俄國(guó)人剪掉長(zhǎng)胡子、改穿西式服裝等，促進(jìn)了俄國(guó)社會(huì)風(fēng)俗的西化。角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬彼得一世改革時(shí)期的宮廷會(huì)議或社會(huì)場(chǎng)景。一組學(xué)生扮演彼得一世及其改革派大臣，闡述改革的必要性和具體措施；另一組學(xué)生扮演保守的貴族，提出對(duì)改革的質(zhì)疑和反對(duì)意見。通過角色扮演，讓學(xué)生深入體會(huì)改革的復(fù)雜性和艱巨性。影響分析：引導(dǎo)學(xué)生討論彼得一世改革對(duì)俄國(guó)的影響。從積極方面看，改革增強(qiáng)了俄國(guó)的經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力，使俄國(guó)開始躋身于歐洲強(qiáng)國(guó)之列，開啟了俄國(guó)近代化的進(jìn)程；從消極方面看，改革強(qiáng)化了農(nóng)奴制，后來成為俄國(guó)社會(huì)發(fā)展的障礙，而且在改革過程中對(duì)農(nóng)民進(jìn)行了殘酷的剝削和壓迫，加重了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)。1861年農(nóng)奴制改革（20分鐘）背景分析：教師展示19世紀(jì)中葉俄國(guó)社會(huì)的圖片和數(shù)據(jù)資料，如農(nóng)奴生活的悲慘狀況、俄國(guó)工業(yè)發(fā)展的困境等，講解俄國(guó)農(nóng)奴制面臨的嚴(yán)重危機(jī)。指出隨著工業(yè)革命的擴(kuò)展，俄國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)有所發(fā)展，但農(nóng)奴制嚴(yán)重阻礙了資本主義的進(jìn)一步發(fā)展，表現(xiàn)為勞動(dòng)力缺乏、市場(chǎng)狹窄、資金不足等；同時(shí)，農(nóng)奴的反抗斗爭(zhēng)不斷加劇，嚴(yán)重威脅到沙皇的統(tǒng)治；克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗，進(jìn)一步暴露了俄國(guó)農(nóng)奴制的腐朽落后，激化了國(guó)內(nèi)的社會(huì)矛盾。改革內(nèi)容：教師運(yùn)用多媒體展示1861年農(nóng)奴制改革的法令條文，詳細(xì)講解改革的主要內(nèi)容。在法律上，農(nóng)奴獲得人身自由，可以改變身份，自由轉(zhuǎn)換職業(yè)；農(nóng)奴在獲得解放的同時(shí)，可以獲得一份土地，但必須出錢贖買，所出的價(jià)錢高出當(dāng)時(shí)的地價(jià)。小組討論：組織學(xué)生分組討論“1861年農(nóng)奴制改革對(duì)俄國(guó)農(nóng)民來說是一場(chǎng)福音還是一場(chǎng)騙局？”讓學(xué)生從農(nóng)民獲得的權(quán)利和付出的代價(jià)、改革后農(nóng)民的實(shí)際生活狀況等方面進(jìn)行分析。每組選派代表發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。影響探討：引導(dǎo)學(xué)生分析1861年農(nóng)奴制改革的影響。從積極方面看，改革廢除了農(nóng)奴制，推動(dòng)了俄國(guó)資本主義的發(fā)展，是俄國(guó)歷史上的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)；從消極方面看，改革不徹底，保留了大量的封建殘余，如貴族地主土地所有制仍然存在，農(nóng)民被束縛在土地上的狀況沒有得到根本改變，沙皇專制制度依然強(qiáng)大等，這些因素制約了俄國(guó)資本主義的進(jìn)一步發(fā)展，也為俄國(guó)后來的社會(huì)矛盾和革命埋下了隱患。（三）對(duì)比分析（10分鐘）引導(dǎo)學(xué)生從改革的背景、目的、內(nèi)容、性質(zhì)、影響等方面對(duì)彼得一世改革和1861年農(nóng)奴制改革進(jìn)行對(duì)比分析。教師可以通過表格的形式展示兩者的異同點(diǎn)：|比較項(xiàng)目|彼得一世改革|1861年農(nóng)奴制改革||背景|俄國(guó)落后于西歐，彼得一世欲改變現(xiàn)狀|農(nóng)奴制阻礙俄國(guó)資本主義發(fā)展，社會(huì)矛盾激化||目的|富國(guó)強(qiáng)兵，躋身歐洲強(qiáng)國(guó)|緩解社會(huì)矛盾，維護(hù)沙皇統(tǒng)治，發(fā)展資本主義||內(nèi)容|涉及政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、文化教育、社會(huì)生活等多方面全面改革|主要是廢除農(nóng)奴制，解放農(nóng)奴并給予土地||性質(zhì)|封建性質(zhì)的改革，強(qiáng)化沙皇專制和農(nóng)奴制|資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革||影響|開啟俄國(guó)近代化進(jìn)程，但強(qiáng)化農(nóng)奴制|推動(dòng)俄國(guó)資本主義發(fā)展，是重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，但保留大量封建殘余|（四）課堂小結(jié)（5分鐘）教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括彼得一世改革和1861年農(nóng)奴制改革的背景、內(nèi)容、影響以及兩次改革的異同點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)俄國(guó)的這兩次改革在俄國(guó)歷史發(fā)展進(jìn)程中的重要地位，它們都是俄國(guó)應(yīng)對(duì)國(guó)內(nèi)外危機(jī)、尋求發(fā)展道路的重要探索，雖然都存在一定的局限性，但都在不同程度上推動(dòng)了俄國(guó)社會(huì)的進(jìn)步和轉(zhuǎn)型。（五）鞏固練習(xí)（10分鐘）教師通過多媒體展示一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，如：選擇題：彼得一世改革的主要目的是（）A.廢除農(nóng)奴制B.發(fā)展資本主義C.富國(guó)強(qiáng)兵D.建立民主政治填空題：1861年農(nóng)奴制改革中，農(nóng)奴獲得解放的同時(shí)，可以獲得一份____，但必須出錢贖買。簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述彼得一世改革對(duì)俄國(guó)近代化的影響。學(xué)生完成練習(xí)后，教師進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鞏固所學(xué)知識(shí)。（六）課后作業(yè)布置一篇?dú)v史小論文，題目為《俄國(guó)兩次改革對(duì)中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的啟示》，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，從改革的必要性、改革的策略、改革的影響等方面進(jìn)行思考和論述，字?jǐn)?shù)不少于800字。推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的歷史書籍或文章，如《俄國(guó)史教程》《俄國(guó)現(xiàn)代化的曲折歷程》等，拓寬學(xué)生的歷史知識(shí)面，加深對(duì)俄國(guó)改革的理解。五、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，學(xué)生對(duì)俄國(guó)兩次改革的內(nèi)容和影響有了較為深入的理解，在角色扮演和小