《現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)2》課程教學(xué)大綱

《現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)2》教學(xué)大綱課程編號(hào)：英文名稱：學(xué)分：2學(xué)時(shí)：總學(xué)時(shí)32學(xué)時(shí)，其中理論32學(xué)時(shí)，實(shí)踐0學(xué)時(shí)先修課程：古代文學(xué)1-2課程類別：專業(yè)方向課程授課對(duì)象：小學(xué)教育（師范）專業(yè)教學(xué)單位：人文學(xué)院修讀學(xué)期：第6學(xué)期一、課程性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)和畢業(yè)要求本課程是小學(xué)教育專業(yè)方向課，是一門(mén)介紹中國(guó)當(dāng)代文學(xué)發(fā)展歷史與特征的入門(mén)性質(zhì)課程，主要針對(duì)本科三年級(jí)學(xué)生，是在《古代文學(xué)》、《現(xiàn)代文學(xué)》、《外國(guó)文學(xué)》等課程基礎(chǔ)上對(duì)1949年迄今中國(guó)文學(xué)發(fā)展態(tài)勢(shì)的進(jìn)一步拓展性透視。通過(guò)該課程教學(xué)，意在使學(xué)生了解中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)思潮和文學(xué)創(chuàng)作的基本發(fā)展線索，掌握代表性流派、作家和作品的主要特質(zhì)，促進(jìn)其形成有關(guān)中國(guó)文學(xué)發(fā)展更趨系統(tǒng)的文學(xué)史知識(shí)架構(gòu)，培養(yǎng)和提高學(xué)生批評(píng)、鑒賞現(xiàn)代文學(xué)作品的素養(yǎng)，并提升其立足新世紀(jì)投身社會(huì)關(guān)懷、文化重建的責(zé)任感。本課程的教學(xué)目標(biāo)如下：1.知識(shí)方面：引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)文學(xué)與多種社會(huì)文化因素互動(dòng)的視野，理解“中國(guó)當(dāng)代文學(xué)”的性質(zhì)和內(nèi)涵，系統(tǒng)掌握該時(shí)期思潮和創(chuàng)作發(fā)展線索和特點(diǎn)，熟悉最新研究動(dòng)態(tài)；與相關(guān)課程知識(shí)融匯，初步建構(gòu)起較系統(tǒng)的文學(xué)史知識(shí)體系，為深入理解中小學(xué)語(yǔ)文教材相關(guān)內(nèi)容提供縱深化知識(shí)背景。2.能力方面：能力方面，圍繞作品精讀、對(duì)文學(xué)史細(xì)節(jié)的客觀呈現(xiàn)和多維度評(píng)價(jià)、學(xué)科前沿介紹等，以多種形式培養(yǎng)學(xué)生高效查找、閱讀和辯證分析相關(guān)文獻(xiàn)的能力，提升創(chuàng)新能力、寫(xiě)作素養(yǎng)和教學(xué)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，為從事教學(xué)科研工作奠定一定基礎(chǔ)。3.素養(yǎng)方面，了解課程內(nèi)容在語(yǔ)文教育中的獨(dú)特價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和踐行意識(shí)；將當(dāng)代文學(xué)作為透視自我成長(zhǎng)環(huán)境之構(gòu)成和嬗變機(jī)理的有效窗口予以持續(xù)關(guān)注，提升直面現(xiàn)實(shí)的社會(huì)關(guān)懷素養(yǎng)和崇美向善的人文精神。本課程重點(diǎn)支撐以下幾個(gè)畢業(yè)要求，其中課程對(duì)畢業(yè)要求3-3形成強(qiáng)支撐H，對(duì)畢業(yè)要求6-1形成強(qiáng)支撐H，對(duì)畢業(yè)要求4-2形成中支撐M。3-3［學(xué)科知識(shí)］掌握主教學(xué)科的基本知識(shí)、基本原理，理解學(xué)科思想，掌握學(xué)科知識(shí)體系與學(xué)科學(xué)習(xí)、探究的基本方法；了解至少一門(mén)兼教學(xué)科的基本知識(shí)、基本原理；熟悉所教學(xué)科與其他學(xué)科、社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系；了解小學(xué)教育中課程整合的知識(shí)與方法。4-2[教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力]掌握“學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定的學(xué)科要求，有準(zhǔn)確解讀教材的能力；有根據(jù)學(xué)情，選擇教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)目標(biāo)、把握教學(xué)重難點(diǎn)、選用教學(xué)策略和方法、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等的教學(xué)設(shè)計(jì)力，有組織并推進(jìn)教學(xué)過(guò)程、敏于捕捉課堂生成并及時(shí)改進(jìn)實(shí)施策略的課堂執(zhí)行力。6-1［學(xué)科育人］理解學(xué)科育人價(jià)值，有能夠有機(jī)結(jié)合主教學(xué)科知識(shí)以及兼教學(xué)科知識(shí)開(kāi)展課程育人活動(dòng)的方法和能力。本門(mén)課程的教學(xué)目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)對(duì)應(yīng)關(guān)系如下表所示：課程畢業(yè)要求、教學(xué)目標(biāo)和達(dá)成途徑畢業(yè)要求指標(biāo)課程目標(biāo)課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐度達(dá)成途徑3-3［學(xué)科知識(shí)］掌握主教學(xué)科的基本知識(shí)、基本原理，理解學(xué)科思想，掌握學(xué)科知識(shí)體系與學(xué)科學(xué)習(xí)、探究的基本方法；了解至少一門(mén)兼教學(xué)科的基本知識(shí)、基本原理；熟悉所教學(xué)科與其他學(xué)科、社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系；了解小學(xué)教育中課程整合的知識(shí)與方法。課程目標(biāo)1H1.課堂教學(xué)2.平時(shí)作業(yè)3.期末考核4-2[教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力]掌握“學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定的學(xué)科要求，有準(zhǔn)確解讀教材的能力；有根據(jù)學(xué)情，選擇教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)目標(biāo)、把握教學(xué)重難點(diǎn)、選用教學(xué)策略和方法、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等的教學(xué)設(shè)計(jì)力，有組織并推進(jìn)教學(xué)過(guò)程、敏于捕捉課堂生成并及時(shí)改進(jìn)實(shí)施策略的課堂執(zhí)行力。課程目標(biāo)2H1.課堂教學(xué)2.平時(shí)作業(yè)3.期末考核6-1［學(xué)科育人］理解學(xué)科育人價(jià)值，有能夠有機(jī)結(jié)合主教學(xué)科知識(shí)以及兼教學(xué)科知識(shí)開(kāi)展課程育人活動(dòng)的方法和能力。課程目標(biāo)3M1.課堂教學(xué)2.課堂表現(xiàn)3.期末考核二、教學(xué)內(nèi)容及要求教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)緒論1.教學(xué)內(nèi)容（1）中國(guó)當(dāng)代文學(xué)的源流、性質(zhì)、分期和發(fā)展概況（2）1949——1976文學(xué)運(yùn)動(dòng)和思潮2.教學(xué)重點(diǎn)（1）中國(guó)當(dāng)代文學(xué)分期和階段性特征。（2）第一次文代會(huì)的深遠(yuǎn)影響。3.教學(xué)難點(diǎn)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別。了解中國(guó)當(dāng)代文學(xué)的源流和分期；掌握中國(guó)當(dāng)代文學(xué)的性質(zhì)和發(fā)展流變特色；理解新中國(guó)文學(xué)思潮主要特點(diǎn)。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)3（二）新中國(guó)文學(xué)1.教學(xué)內(nèi)容（1）1949—1976年小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、戲劇主要作家及主要?jiǎng)?chuàng)作特點(diǎn)（2）相關(guān)學(xué)科前沿介紹。2.教學(xué)重點(diǎn)（1）十七年史詩(shī)小說(shuō)特點(diǎn)及影響。（2）老舍《茶館》的特點(diǎn)及影響。（3）樣板戲和地下文學(xué)代表作品。3.教學(xué)難點(diǎn)該時(shí)段時(shí)代背景與作家選擇的復(fù)雜關(guān)聯(lián)。理解該時(shí)期文學(xué)特色的社會(huì)背景；了解該時(shí)期各文體的發(fā)展?fàn)顟B(tài)、代表作品主要特色、相關(guān)學(xué)科前沿進(jìn)展；掌握革命史詩(shī)小說(shuō)、老舍話劇《茶館》的藝術(shù)特色和影響。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（三）新時(shí)期文學(xué)思潮1.教學(xué)內(nèi)容（1）新時(shí)期文學(xué)發(fā)展的時(shí)代背景（2）新時(shí)期文學(xué)發(fā)展的主要特征。2.教學(xué)重點(diǎn)（1）“新時(shí)期”的概念內(nèi)涵。（2）新時(shí)期文學(xué)發(fā)展的主要特征。3.教學(xué)難點(diǎn)幾次文藝論爭(zhēng)中雙方觀點(diǎn)的內(nèi)涵。了解文藝界的思想復(fù)蘇情況和主要文學(xué)思潮及重要文學(xué)論爭(zhēng)課程目標(biāo)1課程目標(biāo)3（四）新時(shí)期現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)1.教學(xué)內(nèi)容（1）發(fā)展脈絡(luò)（2）傷痕、反思、改革、新寫(xiě)實(shí)、新歷史小說(shuō)的主要特征。2.教學(xué)重點(diǎn)（1）反思文學(xué)的主要特點(diǎn)。（2）改革小說(shuō)的特色與評(píng)價(jià)。（3）新寫(xiě)實(shí)、新歷史小說(shuō)的主要特質(zhì)。3.教學(xué)難點(diǎn)對(duì)相關(guān)文學(xué)現(xiàn)象的辯證思考。了解相關(guān)文學(xué)現(xiàn)象的產(chǎn)生背景；理解傷痕、反思、改革、新寫(xiě)實(shí)和新歷史文學(xué)潮流的藝術(shù)主張，掌握張賢亮、劉震云、蘇童、陳忠實(shí)相關(guān)創(chuàng)作的特色。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（五）新時(shí)期浪漫主義文學(xué)1.教學(xué)內(nèi)容（1）發(fā)展脈絡(luò)（2）汪曾祺、張承志、海子、王小波相關(guān)創(chuàng)作的主要特征。2.教學(xué)重點(diǎn)（1）汪曾祺《受戒》與80年代文化。（2）張承志小說(shuō)與新中國(guó)文學(xué)的聯(lián)系。（3）海子詩(shī)歌的浪漫主義特色。3.教學(xué)難點(diǎn)浪漫主義文學(xué)理想在當(dāng)代社會(huì)式微的原因。了解新時(shí)期浪漫主義文學(xué)多重面相的藝術(shù)淵源；理解“浪漫主義”的概念內(nèi)涵；掌握代表作家作品的特色。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2（六）新時(shí)期現(xiàn)代主義文學(xué)1.教學(xué)內(nèi)容（1）發(fā)展脈絡(luò)。（2）朦朧詩(shī)的源流、論爭(zhēng)、特色（3）王蒙小說(shuō)的“東方意識(shí)流”特色。（4）先鋒派小說(shuō)（5）韓少功、史鐵生等的現(xiàn)代主義創(chuàng)作。2.教學(xué)重點(diǎn)（1）朦朧詩(shī)的藝術(shù)特色。（2）先鋒派小說(shuō)3.教學(xué)難點(diǎn)先鋒派小說(shuō)藝術(shù)特質(zhì)的形成原因。了解新時(shí)期現(xiàn)代主義發(fā)展的軌跡；理解其產(chǎn)生的多重動(dòng)因和時(shí)代意義；掌握朦朧詩(shī)、先鋒派小說(shuō)代表作品的藝術(shù)特色。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2（七）新時(shí)期文學(xué)與傳統(tǒng)文化1.教學(xué)內(nèi)容（1）發(fā)展脈絡(luò)。（2）楊絳、汪曾祺散文與傳統(tǒng)文化。（3）賈平凹、阿城小說(shuō)與傳統(tǒng)文化。（4）當(dāng)代詩(shī)歌與傳統(tǒng)文化。2.教學(xué)重點(diǎn)（1）楊絳、汪曾祺散文與傳統(tǒng)文化。（2）阿城小說(shuō)與傳統(tǒng)文化。3.教學(xué)難點(diǎn)創(chuàng)作中傳統(tǒng)文化的潛在影響之辨析。了解新時(shí)期文學(xué)中古典元素滲透的基本狀態(tài)；理解新時(shí)期文學(xué)中兩次回歸傳統(tǒng)文化的文學(xué)潮流的內(nèi)在動(dòng)因；掌握相關(guān)代表作品的藝術(shù)特色。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2（八）現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的共鳴交響1.教學(xué)內(nèi)容（1）問(wèn)題的緣起。（2）魯迅作品的當(dāng)代呼應(yīng)。（3）京派小說(shuō)的當(dāng)代影響。（4）張愛(ài)玲小說(shuō)的當(dāng)代影響。2.教學(xué)重點(diǎn)（1）京派小說(shuō)的當(dāng)代影響。（2）張愛(ài)玲與王安憶比較。3.教學(xué)難點(diǎn)作家在承傳與創(chuàng)新間形成的精神張力。了解新時(shí)期文學(xué)中現(xiàn)代文學(xué)烙印的基本局面；理解現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系、相關(guān)代表作家的創(chuàng)作心態(tài)；能準(zhǔn)確辨析相關(guān)代表作中的現(xiàn)代文學(xué)印痕。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)3（九）新時(shí)期女性文學(xué)1.教學(xué)內(nèi)容（1）發(fā)展軌跡。（2）80年代：鐵凝、王安憶小說(shuō)。（3）90年代的個(gè)人化寫(xiě)作：陳染與林白小說(shuō)。2.教學(xué)重點(diǎn)（1）新時(shí)期女性文學(xué)發(fā)展軌跡。（2）90年代女性個(gè)人化寫(xiě)作的主要特點(diǎn)。3.教學(xué)難點(diǎn)女性寫(xiě)作同時(shí)作為主體抒發(fā)與欲望客體的矛盾。理解“女性意識(shí)”的內(nèi)涵；了解新時(shí)期女性文學(xué)的發(fā)展軌跡；掌握《玫瑰門(mén)》、《長(zhǎng)恨歌》、《一個(gè)人的戰(zhàn)爭(zhēng)》等代表作的藝術(shù)特質(zhì)。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（十）新時(shí)期散文1.教學(xué)內(nèi)容（1）80年代散文的總體特征、價(jià)值（2）反思散文：巴金《隨想錄》（3）余秋雨等的文化散文。2.教學(xué)重點(diǎn)（1）80年代散文的總體特點(diǎn)。（2）《懷念蕭珊》的藝術(shù)特質(zhì)。（3）《文化苦旅》的“大文化”散文表現(xiàn)。3.教學(xué)難點(diǎn)對(duì)作品時(shí)代背景的確切把握。了解80年代散文發(fā)展的總體軌跡和90年代散文的主要類型；理解90年代散文熱的成因；掌握《隨想錄》和《文化苦旅》的藝術(shù)特色。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2（十一）新時(shí)期詩(shī)歌1.教學(xué)內(nèi)容（1）發(fā)展軌跡。（2）歸來(lái)派、“新生代”詩(shī)歌美學(xué)特征、價(jià)值。（3）90年代詩(shī)歌轉(zhuǎn)型。2.教學(xué)重點(diǎn)（1）發(fā)展軌跡（2）“新生代”詩(shī)歌代表作細(xì)讀。（3）90年代詩(shī)歌的敘事性。3.教學(xué)難點(diǎn)客觀分析“新生代”詩(shī)歌的意義。了解文化轉(zhuǎn)型時(shí)期詩(shī)歌散文風(fēng)格多元并舉的局面和主要發(fā)展軌跡，理解不同流派出現(xiàn)的淵源；掌握歸來(lái)派、新生代、90年代詩(shī)歌代表作品的主要路向、整體審美特征和代表詩(shī)人的藝術(shù)貢獻(xiàn)。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2（十二）新時(shí)期戲劇1.教學(xué)內(nèi)容（1）新時(shí)期戲劇發(fā)展軌跡。（2）新現(xiàn)實(shí)主義?。?）先鋒戲劇：從高行健到孟京輝。（4）90年代的戲劇轉(zhuǎn)型。2.教學(xué)重點(diǎn)（1）新時(shí)期戲劇發(fā)展軌跡。（2）先鋒戲劇的得失。3.教學(xué)難點(diǎn)先鋒戲劇的民族性、世界性交融問(wèn)題。了解新時(shí)期戲劇發(fā)展的整體軌跡；理解不同潮流出現(xiàn)的背景；掌握新現(xiàn)實(shí)主義劇和先鋒戲劇代表作的藝術(shù)特色及意義。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2（十三）當(dāng)代文學(xué)中的兒童書(shū)寫(xiě)1.教學(xué)內(nèi)容（1）發(fā)展概貌（2）代表作家作品2.教學(xué)重點(diǎn)（1）兒童視角的運(yùn)用。（2）兒童形象的多元化。（3）境界的豐富。3.教學(xué)難點(diǎn)當(dāng)前兒童文學(xué)發(fā)展的困境。了解當(dāng)代兒童文學(xué)發(fā)展軌跡；了解重要作家如汪曾祺、曹文軒、阿來(lái)、遲子建等的創(chuàng)作簡(jiǎn)況；掌握代表作內(nèi)容和特色，理解感悟其中滲透的人文理想和審美韻味課程目標(biāo)1課程目標(biāo)3（十四）新世紀(jì)文學(xué)概說(shuō)1.教學(xué)內(nèi)容（1）新世紀(jì)文學(xué)的概念內(nèi)涵和發(fā)展背景（2）新世紀(jì)文學(xué)的主要發(fā)展特點(diǎn)。2.教學(xué)重點(diǎn)（1）新世紀(jì)文學(xué)獨(dú)特的發(fā)展背景及影響。（2）新世紀(jì)文學(xué)的“新”之體現(xiàn)。3.教學(xué)難點(diǎn)新世紀(jì)文學(xué)與90年代文學(xué)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。了解新世紀(jì)文學(xué)的概念內(nèi)涵；理解新世紀(jì)文學(xué)的發(fā)展背景；掌握新世紀(jì)文學(xué)的發(fā)展特點(diǎn)。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)3（十五）新世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)1.教學(xué)內(nèi)容（1）新世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的基本發(fā)展態(tài)勢(shì)。（2）底層寫(xiě)作的產(chǎn)生背景、綜合特點(diǎn)（3）非虛構(gòu)寫(xiě)作的特點(diǎn)。2.教學(xué)重點(diǎn)（1）底層寫(xiě)作得失探究。（2）非虛構(gòu)寫(xiě)作的特色與價(jià)值。3.教學(xué)難點(diǎn)客觀辯證評(píng)價(jià)底層寫(xiě)作的價(jià)值。了解新世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)發(fā)展的基本態(tài)勢(shì)；了解底層寫(xiě)作的產(chǎn)生背景，掌握新世紀(jì)底層寫(xiě)作綜合特點(diǎn)和最新走向；掌握代表作家作品藝術(shù)特色課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2（十六）新世紀(jì)文學(xué)熱點(diǎn)掃描1.教學(xué)內(nèi)容（1）網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與青春寫(xiě)作（2）文學(xué)與影視的互動(dòng)（3）女性寫(xiě)作的轉(zhuǎn)型。2.教學(xué)重點(diǎn)（1）網(wǎng)絡(luò)文學(xué)特點(diǎn)。（2）青春寫(xiě)作的得失。（3）女性寫(xiě)作轉(zhuǎn)型之體現(xiàn)。3.教學(xué)難點(diǎn)置身其中，如何冷靜分析新世紀(jì)文化語(yǔ)境得失。了解現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)與影視之間“從引領(lǐng)到跟隨再到互動(dòng)”之間的關(guān)系演變軌跡；掌握新世紀(jì)以來(lái)網(wǎng)絡(luò)、青春、女性、文學(xué)的發(fā)展特征、重要作品特色及價(jià)值；掌握影視文化對(duì)新世紀(jì)小說(shuō)文體發(fā)展的具體影響之表現(xiàn)。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3三、學(xué)時(shí)分配總學(xué)時(shí)32學(xué)時(shí)，其中理論32學(xué)時(shí)，建議自主學(xué)習(xí)16小時(shí)。分配如下：教學(xué)內(nèi)容理論學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)合計(jì)緒論、1949——1976文學(xué)運(yùn)動(dòng)和思潮22新中國(guó)文學(xué)44新時(shí)期文學(xué)思潮22新時(shí)期文學(xué)與傳統(tǒng)文化22現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的共鳴交響22新時(shí)期現(xiàn)實(shí)主義寫(xiě)作22新時(shí)期浪漫主義創(chuàng)作22新時(shí)期現(xiàn)代主義創(chuàng)作22新時(shí)期女性寫(xiě)作22新時(shí)期散文22新時(shí)期詩(shī)歌22新時(shí)期戲劇22當(dāng)代文學(xué)中的兒童書(shū)寫(xiě)22新世紀(jì)文學(xué)44合計(jì)3232自主學(xué)習(xí)內(nèi)容建議時(shí)間（小時(shí)）當(dāng)代臺(tái)灣文學(xué)6當(dāng)代香港文學(xué)6新世紀(jì)兒童文學(xué)4合計(jì)16四、教學(xué)方法課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)主要通過(guò)課堂教學(xué)，輔以課后自主學(xué)習(xí)形式，課堂教學(xué)主要采用課堂講授、文本分析、小組研討等教學(xué)模式。課后學(xué)習(xí)采用學(xué)生實(shí)踐為主、教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方式。五、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、課程考核和達(dá)成度評(píng)價(jià)（一）學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和課程考核學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)內(nèi)容考核環(huán)節(jié)考核/評(píng)價(jià)細(xì)則對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)平時(shí)作業(yè)40%作業(yè)1.讀書(shū)筆記或小論文（50%）；重點(diǎn)考察其靈活運(yùn)用課上所學(xué)和課后自學(xué)知識(shí)、方法綜合解讀文本的能力及對(duì)學(xué)科前沿的了解程度。成績(jī)按20%計(jì)入平時(shí)作業(yè)成績(jī)。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2作業(yè)2：小組合作教學(xué)設(shè)計(jì)、活動(dòng)實(shí)施（50%）；主要考核學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、創(chuàng)新思維和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，針對(duì)課堂討論環(huán)節(jié)中學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行打分，按20%計(jì)入綜合成績(jī)。課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3期末考核60%閉卷考試主要考核學(xué)生對(duì)課程關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，計(jì)算卷面成績(jī)?cè)侔?0%計(jì)入綜合成績(jī)。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3綜合成績(jī)100%平時(shí)作業(yè)（40%）+期末考核（60%）課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3本課程評(píng)價(jià)在強(qiáng)調(diào)形成性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，側(cè)重于過(guò)程性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)采用理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作，結(jié)合學(xué)生課堂討論情況、小組合作學(xué)習(xí)情況及實(shí)踐等，著重考查學(xué)生掌握基本知識(shí)、基本能力的程度以及對(duì)理論的理解運(yùn)用能力；也考察學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新思維，引導(dǎo)、督促他們初步形成將現(xiàn)代文學(xué)課程與小學(xué)語(yǔ)文教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合的素養(yǎng)。其中課堂表現(xiàn)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)下表。知識(shí)掌握、思維能力口頭表達(dá)能力0.6閱讀面廣，理論基礎(chǔ)扎實(shí)，思維活躍，對(duì)相關(guān)文學(xué)現(xiàn)象具有較深入的獨(dú)到見(jiàn)解，能理論聯(lián)系實(shí)際?？陬^闡釋清晰、流暢、論證充分且富有表現(xiàn)力。理論和知識(shí)視野較開(kāi)闊，有一定的獨(dú)立見(jiàn)解，口頭闡釋條理清晰，表達(dá)準(zhǔn)確、流暢，論證充分。理論視野和閱讀面較廣，能針對(duì)問(wèn)題自主思考，闡釋見(jiàn)解較清晰、準(zhǔn)確和充分，語(yǔ)態(tài)等自然。閱讀面和理性視野基本涵蓋、呼應(yīng)教學(xué)重點(diǎn)，在教師啟發(fā)下能較清楚、流暢地口頭表達(dá)觀點(diǎn)。闡釋欠充分和深入，語(yǔ)態(tài)欠自然。閱讀面狹窄，理論基礎(chǔ)不扎實(shí)，無(wú)獨(dú)立思考和見(jiàn)解。表達(dá)含混、吃力，態(tài)度忸怩。合作、溝通意識(shí)和能力0.4能有效組織或積極參與討論相關(guān)活動(dòng)，合作意識(shí)強(qiáng)；能有效吸納教師和其他組員建議意見(jiàn)，精益求精地勝任自己的任務(wù)。能積極參與討論相關(guān)活動(dòng)，具有一定的溝通合作意識(shí)；質(zhì)量較高地勝任任務(wù)。在組長(zhǎng)組織下能較積極自主參與討論；適當(dāng)吸納教師和組員建議，能獨(dú)立完成自己的任務(wù)。在教師引導(dǎo)和組長(zhǎng)組織下，能適當(dāng)參與討論；基本完成自己的任務(wù)。對(duì)教師和其他同學(xué)意見(jiàn)吸納較少。參與討論熱情不高，溝通、合作意識(shí)較弱；態(tài)度敷衍；未完成既定任務(wù)。注：優(yōu)秀：100≥X≥90；良好：90>X≥80；中等：80>X≥70；及格：70>X≥60；不及格：X<60讀書(shū)筆記、小論文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)要點(diǎn)權(quán)重優(yōu)秀良好中等及格不及格知識(shí)結(jié)構(gòu)完善度0.4理論基礎(chǔ)扎實(shí)，對(duì)前沿知識(shí)了解充分，在此基礎(chǔ)上明確自己論述的創(chuàng)新之處，與已有研究形成深度對(duì)話。理論基礎(chǔ)較扎實(shí)，對(duì)前沿知識(shí)基本了解，以此為背景確立的創(chuàng)新點(diǎn)基本明確，適當(dāng)推進(jìn)了既有研究。有一定的理論視野，對(duì)前沿知識(shí)有一定了解但只限于適當(dāng)引用以加強(qiáng)論述，創(chuàng)新點(diǎn)不太明確。有一定的理性視野，對(duì)前沿知識(shí)了解很有限，偶爾引用，創(chuàng)新點(diǎn)不明確。文學(xué)現(xiàn)象相關(guān)因素張冠李戴，閱讀面窄，對(duì)前言知識(shí)基本沒(méi)有了解。自說(shuō)自話且無(wú)法言之成理。文本解讀能力和表述能力0.4思路明晰，對(duì)相關(guān)文學(xué)現(xiàn)象持有問(wèn)題意識(shí)和獨(dú)立見(jiàn)解，能靈活運(yùn)用一種或多種批評(píng)方法，結(jié)合作品闡釋充分。格式規(guī)范，語(yǔ)言流暢有文采。有一定的意識(shí)，能適當(dāng)運(yùn)用批評(píng)方法較清晰、充分地闡述獨(dú)立見(jiàn)解。格式規(guī)范，語(yǔ)言流暢。有初步的問(wèn)題意識(shí)，整體思路較清楚，結(jié)合作品闡釋較充分。格式規(guī)范，語(yǔ)言流暢。有朦朧的問(wèn)題意識(shí)，思路較清楚，觀點(diǎn)較明確，闡釋欠充分。語(yǔ)言較流暢。格式較規(guī)范。沒(méi)有問(wèn)題意識(shí)，整體思維混亂，無(wú)獨(dú)立見(jiàn)解。格式不規(guī)范，病句、錯(cuò)別字多。思維發(fā)展成熟度0.2能將本課程內(nèi)容與相鄰學(xué)科內(nèi)容和社會(huì)現(xiàn)實(shí)等予以自如銜接，視野開(kāi)闊，獨(dú)立思考能力和辯證思維水平高。能適當(dāng)?shù)貙⒈菊n程內(nèi)容與相鄰學(xué)科內(nèi)容和社會(huì)現(xiàn)實(shí)等進(jìn)行有效銜接，視野較開(kāi)闊，獨(dú)立思考能力和辯證思維水平較高。能初步地將本課程內(nèi)容與相鄰學(xué)科內(nèi)容和社會(huì)現(xiàn)實(shí)予一定銜接，視野較開(kāi)闊，盡力進(jìn)行獨(dú)立和辯證思考。有初步意識(shí)去將本課程內(nèi)容與相鄰學(xué)科內(nèi)容和社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行銜接，視野不甚開(kāi)闊，獨(dú)立思考能力和辯證思維水平一般。看待問(wèn)題孤立、片面、靜態(tài)甚至偏執(zhí)、極端。注：優(yōu)秀：100≥X≥90；良好：90>X≥80；中等：80>X≥70；及格：70>X≥60；不及格：X<60（二）課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)包括課程分目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)以及課程總目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)，具體計(jì)算方法如下：課程分目標(biāo)達(dá)成度=（總評(píng)成績(jī)中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)平均得分之和）/（總評(píng)成績(jī)中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)目標(biāo)總分）課程總目標(biāo)達(dá)成度=（該課程學(xué)生總評(píng)成績(jī)平均值）/（該課程總評(píng)成績(jī)總分（100分））達(dá)成度評(píng)價(jià)值計(jì)算具體說(shuō)明課程目標(biāo)支撐環(huán)節(jié)目標(biāo)分值學(xué)生平均得分達(dá)成度計(jì)算課程目標(biāo)1讀書(shū)報(bào)告A1*平時(shí)權(quán)重A2*平時(shí)權(quán)重課程目標(biāo)1達(dá)成度=（A2*平時(shí)權(quán)重+B2*平時(shí)權(quán)重）/（A1*平時(shí)權(quán)重+B1*平時(shí)權(quán)重）期末考核（30/100）B1*期末權(quán)重B2*期末權(quán)重課程目標(biāo)2小組匯報(bào)C1*平時(shí)權(quán)重C2*平時(shí)權(quán)重課程目標(biāo)2達(dá)成度=（C2*平時(shí)權(quán)重+E2*平時(shí)權(quán)重）/（C1*平時(shí)權(quán)重+E1*平時(shí)權(quán)重）期末考核（42/100）E1*期末權(quán)重E2*期末權(quán)重課程目標(biāo)3小論文F1*平時(shí)權(quán)重F2*平時(shí)權(quán)重課程目標(biāo)3達(dá)成度=（F2*平時(shí)權(quán)重+G2*期末權(quán)重）/（F1*平時(shí)權(quán)重+G1*期末權(quán)重）期末考核（28/100）G1*期末權(quán)重G2*期末權(quán)重課程總體目標(biāo)總評(píng)成績(jī)100以上學(xué)