爸爸的花兒落了網友來稿 教案教學設計

爸爸的花兒落了(網友來稿)教案教學設計爸爸的花兒落了(網友來稿)教案教學設計「篇一」一、教學目標：1、文中父親樸實的語言中所包含的生活哲理，理解長輩對自己的嚴格要求的必要性。2、把握文中父親的思想性格。理解標題的雙關意義。3、從父親愛花、養(yǎng)花中滲透環(huán)保意識。4、學習記敘中運用插敘的敘事方法。二、教學重點：1、樸實中蘊涵真摯感情的語言特點。2、爸爸的形象。三、教學難點：1、記敘中運用插敘的敘事方法。2、記敘中的伏筆與照應。四、教學課時：三課時第一課時教學步驟:（一）激發(fā)感情，導入新課設計1．人們夸贊最多的是母愛，最不能忘懷的也是母愛，可是今天我們要為我們的父輩唱一首贊歌，他們同樣讓我們難以忘懷，他們同樣值得我們夸贊?，F(xiàn)在我們就一同去認識一位可敬可親的父親吧！設計2．“父親”這個剛性的稱呼，給予我們的是堅定的確，父親是家庭的頂梁柱，是兒女成長的靠山，一直堅強地、默默地挺立，櫛風沐雨、無怨無悔，令人嘆服，令人敬畏！于是就有了如下比方：父愛是一座巍峨的大山，父愛是一片遼闊的草原；父愛是燃燒的太陽，父愛是奔涌的江河；父愛是厚重的撫摸，父愛是深情的凝望；父愛是一本書，父愛是一杯酒……下面，我們一起欣賞唱給父親的獨特的樂音--《爸爸的花兒落了》（二）學生結合注解了解作者，老師簡介《城南舊事》作者簡介：林海音(1918-2001)，原名林含英，小名英子，原籍臺灣省苗栗縣，父母曾東渡日本經商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久即返臺，當時臺灣已被日本帝國主義侵占，她的父親不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，林海音即在北京長大。曾先后就讀于北京城南廠甸小學、北京新聞專科學校，畢業(yè)后任《世界日報》記者。不久與報社同事夏承楹結婚。1948年8月同丈夫帶著三個孩子回到故鄉(xiāng)臺灣，任《國語日報》編輯。1953年主編《聯(lián)合報》副刊，開始文藝創(chuàng)作，并兼任《文星》雜志編輯和世界新聞學校教員。1967年創(chuàng)辦《純文學雜志》，以后又經營純文學出版社。（三）清除字障、詞障，掃清閱讀障礙。（正音正形后齊讀）注音：衣襟雞毛撣子玉簪花驪歌花圃抽屜雇車咻咻哭號（四）聽課文錄音，整體理解課文。（五）請學生簡要復述課文。（六）了解敘事方法及主要作用。（學生對順序、倒敘比較熟悉，但插敘卻接觸較少，教師要作必要指導）--文章主要采用了記敘中的插敘方法。回憶是要有感觸點的，這個感觸點就是眼前的事，由于眼前事的觸發(fā)，引起了對往事的回憶。同學們能找出觸發(fā)的事與回憶的事嗎？學生分小組完成。（七）閱讀課文，思考討論：1、文中哪些是寫眼前的事，哪些是寫回憶的事？2、回憶的事是怎樣引出來的？（八）插敘的作用。插敘使文章的內容顯得豐富而不繁雜，插敘使文章的事件交錯而不散亂。由此可知，插敘的方法最適于回憶性文章的寫作。（九）本文插敘的是那幾件事？（1）父親在病床上叮囑“我”勇闖難關。（2）我賴床不上學被父親打。（3）父親愛花養(yǎng)花。(4)父親讓我到銀行匯款。（十）通讀全文，想想標題的特定含義。標題一語雙關：一方面實指夾竹桃的敗落；另一方面象征天性愛花的爸爸離開了人世。（十一）你知道作者用什么作為線索把文章中的故事串聯(lián)起來嗎？請談談自己的看法。--A花（開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結尾用垂落的夾竹桃回應前文，點出爸爸已不在人間）B畢業(yè)典禮（十二）布置作業(yè)：結合“畢業(yè)典禮”這條線索，按畢業(yè)典禮前、畢業(yè)典禮中、畢業(yè)典禮后，給全文劃分結構層次。第二課時教學過程：一、復習導入。一、結合“畢業(yè)典禮”這條線索，按畢業(yè)典禮前、畢業(yè)典禮中、畢業(yè)典禮后，給全文劃分結構層次。第一部分（1--31）第二部分（32--53）第三部分（54--68）二、整體把握：從全文看父親是一個怎樣的人？--（爸爸的思想性格是通過事件和語言表現(xiàn)出來的）：⑴表面嚴厲，實際上卻充滿了愛心。⑵鼓勵孩子要堅強，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。（3）很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。（4）特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。請大家看著課后練習一，各小組進行討論，把與之相照應的幾件事分別用一句話概括出來。1.回憶起爸爸叫她到東交民巷正金銀行，匯款給在日本的陳叔叔。2.回憶起爸爸懲罰她賴床不起，使她明白爸爸對她的愛是很深的。3.回家后看到垂落的夾竹桃、掉在地上的青石榴，得知爸爸死訊時，她雖然很悲傷，但是想到爸爸對她說的話，知道自己已經長大了，于是表現(xiàn)出從來沒有過的鎮(zhèn)定和安靜。五、重點閱讀第一部分中的（12--31）討論下面的問題。（1）這幾段文字的大意是什么？--寫爸爸逼“我”去上學的情景以及這件事對“我”成長的影響。（2）這件事表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感?對“我”的成長有什么影響?--爸爸對“我”要求很嚴格，希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習慣；但是他表面的嚴厲中又有無限的關愛，關心自己的冷暖和苦樂。--爸爸的愛使“我”意識到不能懶惰，要處處嚴格要求自己，為“我”以后的成長上了很好的一課。六、從這幾段文字看，爸爸對“我”的管教很嚴，具體表現(xiàn)在哪些方面？（1）不許“我”乘車上學。（2）不許“我”逃學。（3）打“我”。七、文章說：“最糟的是爸爸不許小孩子上學乘車的，他不管你晚不晚。”爸爸這樣做的目的是什么？--要“我”從小養(yǎng)成吃苦耐勞的良好習慣。八、“爸爸沒說什么，打開手中的包袱，……又拿出兩個銅板來給我?！边@句話屬于什么描寫？有何作用？--動作描寫。--表現(xiàn)爸爸對“我”的疼愛和愧疚之情。九、文章說：“只記得……學生之一”作者寫這句話的用意是什么?--突出爸爸的責罰對我的深遠影響，使我在以后的生活中能時時處處嚴格要求自己。第三課時教學過程：一、復習導入。二、閱讀第二部分，討論以下問題：（1）“我們是多么喜歡長高了變成大人，我們又是多么怕呢！”這句話中“怕”的具體含義是什么？--指對成長的畏懼、茫然，對童年的留戀。對童年即將逝去的失落感。（2）爸爸要“我”單獨去寄錢的目的是什么？爸爸那幾句話可以概括他的目的？--想鍛煉我的膽識，讓我早日成熟起來。--“闖練，闖練，英子”。三、閱讀第三部分，討論以下問題：（1）“快回家去！快回家去！”分別用了什么修辭手法和描寫方法？畢業(yè)典禮結束后，“我”為什么要急急忙忙趕回家去？--反復。--心理描寫。--一是“我”急于回家見到爸爸，告訴他畢業(yè)典禮的情況和自己的收獲;二來也可能是爸爸即將離開人世給“我”的一種預感使“我”這樣。(2)“我”回家后看到了一番怎樣的情景？作者寫這些情景有何用意？--見到下垂、散落的夾竹桃和枝頭落下來的未成熟的青石榴。--這些景象的作用在于暗示爸爸生命之樹的凋謝。（3）文章沒有正面提及爸爸病危、瀕死，寫得很含蓄，但文中處處有伏筆。請從文中找出相關的語句。文中多次使用伏筆，暗示爸爸已經病得很重，可能將不久于人世。比如文章開頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時，爸爸曾說：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經大了，是不是?”這是一處伏筆。又如當畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世很悲痛。而畢業(yè)典禮結束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預感，在文中也成為爸爸即將離開人世的伏筆。至于寫她進家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。（4）為什么“我從來沒有這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”？--“我”回家見到下垂、散落的夾竹桃和枝頭落下來的未成熟的青石榴，得知爸爸的死訊時，雖然很悲傷，但想到爸爸對“我”說的話，知道自己已經長大了，于是表現(xiàn)出從來沒有過的鎮(zhèn)定和安靜。（5）“我”是不是真正感覺到自己長大了?你是從哪些地方看出來的?--“我”得知爸爸不行了，首先意識到“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，然后就對老高說話，而且是“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”，最后在心里默念“我已不再是小孩子”。（6）怎樣理解文章末尾“我”默念的話的含義？--是說作者在爸爸去世之時，終于體會的到自己已經長大，不再是小孩子了。四、文章表達了作者怎樣的感情？--表達了作者失去父親的痛楚與無奈，同時又深深眷戀的感情。五、體驗與表達：看了作者與父親的故事，老師領悟到了父親的深深的父愛，這愛的成分之一，在老師眼中，是一份嚴格的要求（板書），老師是從父親逼著我去上學這個故事中看出的。你知道父親的愛中還有哪些成分嗎？請結合具體的語句談談A殷切的希望B嚴格的要求C溫暖的關懷D熱忱的鼓勵六、學習了這篇文章，我們都有一個強烈的感覺，那就是：父愛如山，我們領略了它的沉穩(wěn)與厚重。你能用比喻的方式說說你的感覺嗎？（父愛如大海，陽光、月光、春風、春雨……）七、作業(yè)：寫一篇關于自己和父親之間的故事的文章。故事要求：注意表現(xiàn)充滿愛意的語言、表情、動作。你怎樣在父親的關懷、支持、鼓勵、鞭策下成長，敘述好自己的語言、動作、心理活動。字數(shù)500字以上。爸爸的花兒落了(網友來稿)教案教學設計「篇二」第一課時〖教學目標１、認知目標：識記生字、識記感受最深的句子。２、能力目標：學習本文過渡自然的技巧，并加以運用。３、情感目標：學會承擔責任?！冀虒W重點理清文章順序，記敘的事件?！冀虒W難點記敘的事件。〖教學方法講析、討論?！冀虒W手段電腦?！冀虒W過程一、回憶爸爸１、爸爸對我的嚴格管教：不允許我上學遲到、不許浪費。記敘一件具體的事。嚴厲中帶著慈愛。這個事件的描寫記敘很真實；沒有母親的和風細雨的商量。也不容討價還價，只有遵從；父親也能體量孩子的難處，并不到學校張揚出去，怕她冷，給她送衣服，送錢可能是讓孩子坐車回家。２、爸爸愛花，也暗示爸爸得病的原因：原因：叔叔給日本人害死，爸爸急得吐了血。爸爸愛花：更熱愛生活。３、爸爸培養(yǎng)我的自立能力：舉了一個典型的例子──讓我去銀行郵錢。４、爸爸病逝：爸爸對我的教育、培養(yǎng)使我成熟起來，并能力勇敢地面對厄運，挑起生活的重擔。二、過渡自然找出過渡句：１、英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做就闖過去了。（為后文爸爸鍛練我的自制力埋下伏筆。）２、明天要早起，收拾好就到學校去，這是你在小學最后一天了，可不能遲到！（引出爸爸嚴格要求我，不允許我遲到曠課的事。）３、胸前戴著的夾竹桃。（引出對爸爸的回憶，交待爸爸生病。）４、做大人，常常有人要我做大人。（引出爸爸要我去郵錢的事。）過渡自然是本文的優(yōu)點之一，要注意學習。〖板書設計爸爸的花兒落了回憶爸爸：１、對我嚴格的管教，記一件典型的事例。２、爸爸愛花，也暗示爸爸得病的原因。３、爸爸培養(yǎng)我的自立能力。４、爸爸去逝，我長大了解。第二課時〖教學目標（認知、能力、情感）能力目標：討論、語言表達能力。〖教學重點訓練語言表達能力。〖教學難點確立論點、注意表達?！冀虒W方法討論、演講?！及鍟O計成長的苦與樂。保險公司迎新早會主持希望長大的原因：能夠自立、沒有太多的約束、按自己的意志去做事。能夠靠自己的能力去品味成功的喜悅與失敗的痛苦。體會創(chuàng)造的苦與樂。不希望長大的原因：怕失去童年的無憂無慮的歡樂，怕去承擔責任。爸爸的花兒落了(網友來稿)教案教學設計「篇三」【教學目標】１、知識目標：了解林海音和她的代表作《城南舊事》。２、能力目標：抓住中心詞（離別、童年、長大），深入品悟語言，借助多媒體、電影等資料領悟主題。３、情感價值目標：感悟“長大”的真正意義，從他人的成長經歷中獲得有益的人生啟示?！窘虒W過程】一、播放音樂，展示圖片，引出中心詞──離別教師語言描述，學生領悟歌詞主題。二、告別小學，以讀悟“成長”之理找出體現(xiàn)矛盾心情的關鍵詞，借助語言理解“害怕”成長的原因，領悟在矛盾中成長的意義。三、告別父親，以情促思，在情理交織中領悟成長理解父親對英子成長的影響，感悟離別的悲傷和堅強。四、展示成功人生，領悟成長意義教師語言描述，學生思索展望。爸爸的花兒落了(網友來稿)教案教學設計「篇四」《爸爸的花兒落了》是七年級下冊第一單元的一篇講讀課文，本單元安排的課文內容是以成長為主題。林海音的《爸爸的花兒落了》節(jié)選自她的小說《城南舊事》，小說講述了自己在父親及周圍大人的教育和影響下不斷長大的故事，學習這篇小說，要感受父親對自己的關愛，領悟父愛對“我”成長的影響。領悟文中的“我”對父親的摯愛，以及失去父親之后的痛楚。爸爸的花兒落了(網友來稿)教案教學設計「篇五」學習目標知識：1、積累“叮囑”、“驪歌”等重點詞語和文中一些感受深的句子。2、理解父愛在“我”成長道路上所起的巨大作用。方法：誦讀法、討論法、情境體驗法情感：感受平凡生活中的自己所享受的父愛，正確對待成長。重點：爸爸對“我”的深情。難點：理解父愛在“我”成長道路上所起的巨大作用。突破策略：（1）品讀重點語段；（2）聯(lián)系自身生活，深切感受在成長的道路上不但需要慈母更需要嚴父。教學流程創(chuàng)設情境，點燃激情課前播放《童年》音頻。優(yōu)美的歌聲，動人的旋律，美好的童年.童年，是一幅迷人的畫，勾勒出多少動人有趣的故事；童年，是一首婉轉悠揚的短笛，奏出多少純潔美好的幻想；童年，是一束絢麗的茉莉，散發(fā)著醉人的芳香。童年的生活，是最讓人難以忘懷的。臺灣著名作家林海音曾寫了回憶童年生活的一部小說《城南舊事》。作為她的自傳體小說，也是她的成名作的《城南舊事》曾被評選為亞洲周刊

“二十世紀中文小說一百強”。八十年代還被搬上銀幕，獲得了“中國電影金雞獎”等多項大獎，感動了一代人。今天我們要學習的文章就是節(jié)選自《城南舊事》的《爸爸的花兒落了》，讓我們一起走進主人公的童年生活。課件展示小說《城南舊事》。閱讀質疑，自主探究請同學們在預習的基礎上速讀課文，要求：1、積累文中重點詞語，并任選其中的兩個說一句或一小段話。（注意：要根據(jù)課文內容來說）2、你能說說“我”的童年或者童年的“我”嗎？（淡淡的憂傷、沉悶）“我”----童年----成長具體：學習非常用功，被選做代表為同學領畢業(yè)證書和致謝詞。從六年前的那一次后從不遲到。硬著頭皮完成了匯款給在日本的陳叔叔這件事。聽說爸爸去世而處亂不驚從容面對。教師引導：在“我”的成長中，受到了很多人的影響。比如文中提到的宋媽、廚子老高等，但對“我”影響最大的就是爸爸。3、“我”回憶了爸爸的哪些事？找出其中你最受感動的一件事，并說說這件事對“我”的影響，再針對這件事來設計一個你認為最有價值的問題。具體品味“我”賴床不起爸爸打“我”和爸爸讓“我”到銀行匯款兩件事。體會父親對我的諄諄教導，感受父親的嚴厲中飽含慈愛、鼓勵中充滿期待。（1）、加強朗讀指導，讀出父愛（2）、聯(lián)系實際，感悟作者成長。4、回歸標題。有人說爸爸的花兒真的落了，也有人說爸爸的花兒并沒有落，你認為呢？出示資料：林海音的成就林海音(1918-2001)，原名林含英，小名英子。中國現(xiàn)代著名女作家，被稱為臺灣文學“祖母級的人物”。

迄今為止，已出版十八本書。她的作品被譯為多種文字，她的一生榮獲眾多文學獎項，1998年“第三屆世界華文作家大會”榮獲“終身成就獎”。多元互動，合作探究明確：花不僅僅是眼前那些實實在在的花，在我的心中代表著爸爸的愛，在爸爸的心中就如自己的孩子，同時花的垂落暗示著爸爸的身體已經不行了。爸爸的花兒落了，但結出了豐碩的果實，因為他的女兒真正長大了。透過課文，我們看到了一個孩子的成長歷程，看到了那個表面嚴厲內心卻充滿慈愛的父親對孩子的成長所起的關鍵作用。在這里我想說，小英子，面對嚴厲的父親，你選擇了理解；面對家庭的變故，你選擇了堅強