2023-2024屆高考語文二輪復習專題現(xiàn)代文閱讀（含答案）

2023-2024屆高考語文二輪復習專題現(xiàn)代文閱讀（含答

案）

2023屆高考語文一輪復習專題：現(xiàn)代文閱讀

一、散文的概念。

散文，是作者運用生動形象的語言描摹社會生活中的人、事、景、

物，深入挖掘其中的內涵、哲理，表達對自然、社會、人生的感悟的

一種文體。

二、散文的線索及找線索的方法。

散文構思的線索，般常見的有：以情為線索；以理為線索；以物

為線索；以空間為線索；以行為為線索；以文眼為線索。有的文章不

但有明線，還有暗線，線索的特征有在結構上貫穿全文，時隱時現(xiàn),

有明顯的標志（或是標題本身，或在文中反復出現(xiàn)）。

找散文的線索時，一要注意文章標題（有的標題直接揭示線索，

有的標題包含線索的因素）；二要注意文中反復出現(xiàn)的詞語、句子；

三要特別注意文中的議論抒情，因為散文中的“情”通常是文章組織

材料的重要線索。

三、散文的主題。

散文的主題歸根結底就是作者對自然、社會或人生的感悟，把握

住了作者融會在文章

內容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。

概括主題的方法：

1.解讀題目法°

很多題目直接點明了主題，是文章中心思想最精練的概括。印使

有的題目沒有點明主題，也往往與中心思想有著千絲萬縷的聯(lián)系，是

最佳的思考切入點C

2.分析首尾法c

首尾往往提示或暗含中心思想，所以一定要對首尾的語句進行重

點品悟。

3.分析議論抒情句法。

這些句子往往直接反映了作者的觀點態(tài)度，抓住了這些語句，就

抓住了作品的主題C

4.聯(lián)系背景法c

有的文章，只有了解它的背景，才能深切地理解內容的由來和作

者的意圖，準確地概括出它的主題。要特別注意文后的注釋說明的文

字。

5.因文而異法°

寫人敘事類散文主要對人物作出評價和贊美，或揭示評價事件的

意義，或從人物事件中發(fā)出對人生等問題的感悟和認識；寫景狀物類

散文則是借景、物作者對社會、人生的某種感悟，思想認識程度也深

廣，富于理趣；哲理性散文的主題，往往是作者對人生或生活尖銳地

揭示或評價。

四、散文的語言。

1.質樸、自然、平實。

2.生動、形象、明快。

3.深刻、雋永、含蓄。

4.華麗、優(yōu)美、典雅。

5.幽默、詼諧、辛辣。

五、句子所處位置及其結構上的作用。

1.在文首段：①開篇點題，開門見山；②照應題目；③總領全文，

提挈全篇，提綱挈領；④渲染氣氛；⑤埋下伏筆，為下文作鋪墊；⑥

設置懸念，制造波瀾。

首段是環(huán)境描寫，有渲染氣氛、烘托心情、交代背景、鋪墊后文

等作用。

2.在文中段：①承上啟下（過渡）；②總領下文；③總結上文。

3.在文末段：①畫龍點睛，點明中心；②升華感情，深化主題；

③照應開頭，首尾呼應，結構嚴謹；④言有盡而意無窮。

六、語言賞析C

1.語句的含義而作用：即語句表達了什么意義，有何表達效果，

在結構和內容上有什么作用。

開頭：（形象地）表現(xiàn)（強調、展現(xiàn)）了…領起（引出）下文，

為下文…作鋪墊，襯托（反襯）了……。

中間：（形象地）表現(xiàn)（強調、展現(xiàn)）了…與上文（下文）照

應，與…形成對比，襯托（反襯）了…，為展現(xiàn)主旨作鋪墊。

結尾：總結了上文…，與上文…相照應，點明了…中心，引發(fā)思

考等。

2.語言的特點：一般從準確簡潔、清晰明快、生動形象、淺顯質

樸等入手。

3.語言的風格：有幽默、辛辣、生動、華麗、樸實、明快、含蓄、

深刻、自然和諧等°

4.語言的技巧：多懂修辭角度考慮，有比喻、擬人、通感、疊詞、

動詞、形容詞等。

七、敘述人稱C

L第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以

真實生動之感。

2.第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。

3.第三人稱：直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時空限制,

反映現(xiàn)實比較靈活自由。

八、敘述方式C

L順敘:能按某一順序（時間或空間）較清楚地進行記敘。

2.倒敘：造成懸念，引人入勝。

3.插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，

使情節(jié)更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。

九、描寫手法。

L景物描寫：再現(xiàn)自然風光，營造某種氣氛，烘托人物的情感和

思想。

2.環(huán)境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間

和地點，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物，有時在結構上引起下文、推動

情節(jié)發(fā)展。

3.正面描寫：A.渲染一采用濃墨重彩的筆法描繪事物、感染讀者。

B.白描：運用簡筆勾勒事物的輪廓的描寫手法。

側面描寫（烘托、烘云托月）：正襯、反襯。

4.點面結合：描寫事件全過程是面，抓寫某一特殊情節(jié)或細節(jié)是

點，點面結合才能反映出事物的全貌，突出重點，表達事件的普遍意

義和特殊意義。細節(jié)描寫增加文章情趣和可讀性。

十、修辭手法C

1.借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。

2,對偶：使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。

3.比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。

4.夸張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本

質，給人以啟不。

5.比擬：給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫生動形象，表

意豐富。

6.排比：節(jié)奏鮮明，內容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；

長于抒情。

7.反復：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調,

給人以深刻的印象C

8.對比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮明、更突

出。

9.設問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的思考。

10.反問：強調語氣，語氣強烈，強化情感。

~\、表現(xiàn)手法。

L抑揚：先抑后揚，欲揚先抑。

2.襯托：是指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其

背景、與之相關的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫法除了

利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風

格。

3.象征：借助某一具體事物來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情。

可以增強文章的表現(xiàn)力，主旨含而不露，隱而不晦。

4.托物言志，在事物中巧妙地寄托作者個人的情感和理念，含蓄、

富有哲理，使讀者在欣賞中獲得獨特的美感享受。

5.借景抒情、情景交融：通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲

的情感。

6.動靜相襯，動襯靜，靜襯動，生動的烘托作用，相得益彰。

7.聯(lián)想想象：所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過程,

所謂想象，就是在原有感性形象的基礎上創(chuàng)造出新形象的過程。聯(lián)想

想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內容更為豐富，形象更豐滿、生動，

增添文章的藝術表現(xiàn)力。

十二、抒情方式：直接抒情和間接抒情。

間接抒情主要有以下幾種：

1.借景抒情：借助對客觀景物的描寫來抒發(fā)自己的主觀感情。

2.觸景生情：作者因情而萌生構思，然后借助景物來表達自己的

感情。

3.托物言志：即用某一物品來比擬或者象征某種精神、品格、感

情等的一種表現(xiàn)手法。

4.借事抒情：也叫“融情于事”，即通過記述事件來抒發(fā)感情。

十三、形象賞析。

形象，通常指文學作品中任務的精神面貌和性格特征，包括散文

中的物象和詩歌中的意象。

1.形象的特點：文章塑造了怎樣的形象，有何個性特點和典型性。

2.形象的塑造：即作品用了什么樣的手法來塑造形象的。

3.形象的地位和意義：即形象具有什么樣的表達功效、典型意義

或者社會意義。如朱自清的形象是對當時政治環(huán)境的映射。

閱讀散文的方法：

一、找“要素”。閱讀敘事性散文，必須掌握記敘的要素，即時

間、地點、人物、事件（起因、經(jīng)過、結果），通過分析人物形象和事

件的演變性質來理解作品的思想內容?？梢哉f，對人物、事件理解得

越深，對文章中心思想就挖掘得越透，概括得越準。

二、理順序。敘事散文以敘述和描寫為基本表達方式，閱讀時,

應注意研究記敘的順序（順敘、插敘、倒敘），研究文章怎樣過渡和照

應，如何開頭和結尾，做到既知其然，又知其所以然。

三、抓線索。線索是情節(jié)發(fā)展的脈絡，線索的作用在于聯(lián)系事件

和場面，貫串情節(jié)。一篇文章以什么為線索，是由文章的中心決定的。

根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情

為線；也可以以時間為線，以地點為線?？傊材茇灤倍嗖牧?

體現(xiàn)材料間內在聯(lián)系，有利于中心、事件、活動的，都可以作為文章

的線索。把握文章的線索，有利于把握文章的內容、結構以及所表現(xiàn)

的中心思想，讀起來整體感更強。

四、品情感。抒情散文著重表現(xiàn)作者的生活感受，作者的喜怒哀

樂都包含在字里行間。抒情散文常常抒寫作者的感情歷程，表達心靈

之聲，因此，閱讀時，首先要把握住作者的感情脈搏。即使是敘事散

文，由于文中所寫的人物大多是作者所接觸的，有交往的，有的甚至

是休戚相關、患難與共的莫逆之交，因而也常常在人物的描寫、事件

的記敘中融注作者深切而獨特的情感。

五、析哲理。就是挖掘作品中所蘊含的哲理。散文的抒情，總是

在敘事、詠物的基礎上進行，常說的見物思情就是這個道理。作者在

文中所抒發(fā)的情感，往往是作者對生活的高度認識，即思想的升華。

它傳達著作者的心聲，給人以啟迪，仔細品味，都富有一定的生活哲

理，尤其是借物抒情之作，在閱讀時，一定要把握作品的立意，透過

關鍵詞句（段）去體味作者所寄寓的道理。

強化訓練

一、閱讀下面的文章，完成下面小題。

春茶是一種情結

①四月，又到春茶飄香時。

②自古以來，茶都被譽為圣潔高雅之物。所謂春茶，即越冬后茶

樹第一次萌發(fā)的芽葉采制而成的茶葉。經(jīng)過一整個寒冬的營養(yǎng)積累,

春茶不僅色澤翠綠，葉質柔軟鮮嫩，而且營養(yǎng)豐富，沏出來的茶水格

外清香爽口。

③喝春茶的習俗在中國由來已久，歷代文人墨客們都吟誦不絕。

唐朝詩人劉叉在《冰柱》一詩中就有云：“不為雙井水，滿甌泛泛烹

春茶。”宋代著名詞人曾鞏在《灼突泉》一詩中也寫道:“,

。”可見，喝春茶真是一種任何時候都不過時的

至高享受。

④小時候，生活在南方的農(nóng)村，那里氣候溫和，生態(tài)環(huán)境優(yōu)越,

土壤有機質豐富，是茶樹生長的理想場所，莊園里每家每戶都種有茶

樹，人人皆愛喝春茶。屋前便有幾畝茶園，父親視之為至寶，像疼愛

子女一般悉心照料，呵護有加。俗話說：“雨前雨后采茶忙，嫩綠新

抽一寸香”，意為清明節(jié)后谷雨前是采摘春茶的最佳時機。因此每到

清明節(jié)前后，母親就興奮地進園采摘春茶c金黃色的陽光下，山野的

清晨格外曼妙多姿，五彩斑斕的花兒星星點點裝飾著整座山，除了高

處是蒼翠的樹木，山腰全是一茬茬兒的茶樹，遠遠望去，就像一條條

碧綠的腰帶。春茶，經(jīng)過春雨的滋潤后，愈加的萌發(fā)、吐綠，鮮嫩滴

翠的色澤在老葉的村托下，盡顯青春活力。母親頭戴斗笠，背著茶簍，

靈巧的雙手在茶樹頂端輕盈地上下飛舞，就似一幅清新麗的圖畫。不

一會兒，竹簍里就盛滿了嫩綠勻稱的新芽。

⑤晚上，父親端坐在灶膛燒火，母親則站在灶臺前炒茶。炒茶時，

火候十分重要，要控制適當，如果過高，茶葉會出現(xiàn)焦邊，產(chǎn)生焦味

兒，有損品質；火刀過低，茶葉容易出現(xiàn)紅梗，也會影響品質。母親

不停地翻動著茶葉，只聽見鍋里僻里啪啦作響，濃濃的茶香瞬間便彌

漫了整個院子，將鄉(xiāng)村的春夜浸染得濃郁而又令人沉醉。

⑥通過采芽、殺青、揉捻、烘干等一系列的制作環(huán)節(jié)后，母親炒

出來的春茶又香又嫩，而且保持了原汁原味，是現(xiàn)代器械所無法比擬

的。忙完后，用沸騰的山泉水沖泡那一芽芽新綠，看著一芽芽新綠在

水中上下翻動，輕柔地舒展，緩緩地落入杯底，泉水由無色漸漸變成

了淡淡的綠色，茶香裊裊從杯中散發(fā)出來，慢慢從霧氣中向外漫溢,

逐漸氤氯出清香的味道。那一刻，回到的不僅是茶香，而是整個春天

的氣息。茶好了，輕輕抿一口，清香宜人，沁人心脾，仿佛整個春天

都進入了身體，讓浮躁的心變得和春天一樣透初、清明。

⑦人常說，要講茶道。品茶如同品味人生，茶是汲取天地精華而

孕育的靈物，小小的葉片在經(jīng)過了風吹雨打、霜寒雪凍后，方能孕育

出奇特的芳香。人生又何嘗不是如此。沒有誰是一帆風順的，但只要

我們懷著一顆對生命和大自然的感恩之心，不去刻意計較生活中的得

失，活得真實、活得淳樸、活得坦然，又何嘗不是一種幸福和灑脫呢!

⑧冬去春來，茶又飄香，真想親手采摘一些新鮮的春茶，饋贈遠

方的親朋摯友。唐時元稹在送別好友白居易時，以“,

O,"拂去朋友心

中的不快和陰霾。友情就似這茶葉一樣，清香撲鼻，愈久彌香。與其

說人們如此深切地迷戀春茶，是因為春茶是歷經(jīng)了一個冬天的酷寒所

迸發(fā)的美味，我更愿意相信，春茶是一種情結，一種鄉(xiāng)愁，一種人們

對春天、對人生、對親朋好友的美好祝愿，是健康、平淡、優(yōu)雅的生

命旅程。

（選自《天津日報》2020.4.9有刪改）

L依據(jù)文章第②③段的內容，概括作者筆下春茶的特點。

2.文中橫線空缺處原本引用了古人詩詞，應該是下面?zhèn)溥x中的

（）兩項。

A.新寒中酒敲窗雨，殘香細裊秋情緒。

B.滋榮冬茹濕常早，潤澤春茶味更真。

C.夜后邀陪明月，晨前命對朝霞。洗凈古今人不倦，將知醉后豈

堪夸。

D.兩人對酌山花開，一杯一杯復一杯c我醉欲眠卿且去，明朝有

意抱琴來。

3.下面對文章的理解解析，不正確的兩項是（）o

A.第①段“四月，又到春茶飄香時”一句言簡意賅、引人遐思且

意味深長，自然地引出下文。

B.第③段中，作者引用劉叉和曾鞏的詩句，意在體現(xiàn)歷代文人墨

客們都對春茶吟誦不絕，更好地突出了文章主題。

C.第⑤段中，作者從視覺、觸覺、聽覺、嗅覺等角度描繪了父母

炒制春茶的情景，極富表現(xiàn)力。

D.這篇文章以春茶是一種情結為線索，采用分總的結構，表達了

對春茶的喜愛和無限著戀以及對家鄉(xiāng)、親人的思念等情感。

E.作者綜合運用了記敘、描寫、抒情、議論等表達方式，細膩真

切地向讀者展示了自己對春茶的情感世界。

4.簡要解析文章最后一段在全文中的作用。

二、閱讀《第十一筐青菜》，完成下面小題。

第十一筐青菜

吳昌勇

這是陜西旬陽縣呂河鎮(zhèn)的險灘村。立春節(jié)氣已過，春天午后的太

陽暖暖的，村里平展展的土地上，一大片一大片時令蔬菜在陽光下泛

著油綠的光。

街道兩旁的商鋪大門緊閉，負責疫情防控的鎮(zhèn)村干部，手持話筒

沿街走過，他們嗓音有些沙啞。興許是聽見熟悉的聲音，有住戶推開

窗子和他們招一招手。

這就算是新年的問候吧，彼此用眼神道一聲保重。

一天進村好幾趟呢！望著各家各戶的門牌，村干部說，生活還得

繼續(xù)，日子總會回歸平靜，對不

在臨近村道的一塊菜地里，半蹲著一位老農(nóng)。

黃色的膠布鞋，褲管沾著泥土，黑色的棉衣拉鏈敞開，抬起頭的

那一瞬間，額頭淌下的汗水已經(jīng)浸濕了貼合在鼻梁上的藍色口罩。他

直起身子，握著滿把青菜的雙手在空中對碰了幾下，新鮮的泥土從菜

根處抖落。

摘菜哩？村干部遠遠打招呼。

他點點頭，沒吱聲，繼續(xù)忙活。隨行的干部提醒了一句，注意防

護啊。

老人又點了點頭，依舊沒吱聲，回頭友善地望著我們。

這幾天還能上街賣菜？我問。

不賣！不賣！這菜不賣！他一口氣重復了三遍，很著急的樣子,

生怕造成誤會。

這青菜，我送人呢！他補了一句。

見我沒做聲，他索性從園子里走出來，站在離我不遠處的田坎上,

掰著指頭數(shù)了數(shù)：整整第十天了！

這菜到底送到哪兒？安全嗎？接觸了哪些人？一長串的問號在

我腦子里打旋兒。

村干部隔著口罩喊話，說說嘛，沒事，你說說嘛。

原來，他的女兒是一名護士，就在離家不遠的呂河中心衛(wèi)生院上

班，這些日子正在護理患者，已經(jīng)十幾天沒有回家。盡管女兒閑下來

的時候，總不忘向家里報一聲平安，但是他和老伴依舊惦念。

女兒反復叮囑：待在家里別出門，照顧好自己……頓了頓，他反

問道，可哪有不惦記兒女的父母呢？

老兩口心里發(fā)慌，于是就想出這個法子。每天從自家菜園摘一大

筐青菜，推著小車送到女兒所在的醫(yī)院門外一一想給醫(yī)院盡點力，是

真的；想女兒，也是真的。

怕醫(yī)院不要，擔心這菜不衛(wèi)生，他就在筐子里寫了一個紙條，告

訴醫(yī)院，菜是自己種的，新鮮著呢。

女兒知道嗎，知道你每天送菜嗎？我問。

沒說，怕她擔心俺老兩口，紙條落款我寫著“老菜農(nóng)”。頭天送

菜，我和老伴站在街邊，看見保安從院子里走出來，看見筐子里的菜，

又返回身，好像在打電話請示匯報。我擔心他們不敢收，急忙穿過大

街，給保安解釋，我就是附近的老菜農(nóng)，我報了自己的姓名和地址。

他們怕冷落了我的一番好意，就收下了那筐青菜，還給我鞠了個躬!

這點東西不值錢，是我和老伴的一點心意，只想讓那些和我女兒

一起忙碌的醫(yī)生護士們能吃到一口自家園子的青菜。老人誠懇地說。

已經(jīng)送出第十筐青菜了。加上今天的，就是第十一筐了。老人補

充道。

我一時間不知說什么好。要不，我們搭把手，一起將今天的筐子

裝滿吧！我提議。

老人一邊裝菜，一邊念叨，等疫情過去，我跟老伴要和女兒一起

高高興興地吃一頓團圓飯。

那個下午，在暖暖的春光里，第十一篋青菜就這樣裝滿了。我們

站在菜園邊，一起目送著老人，看著他推著獨輪車，載著滿滿一筐青

菜，漸行漸遠……

（《人民日報》2020年02月17日有改動）

L文章第一段描寫了一幅什么樣的景象？從全文看有何作用？

2.從人物描寫方法的角度，賞析文章畫線句。

黃色的膠布鞋，褲管沾著泥土，黑色的棉衣拉鏈敞開，抬起頭的

那一瞬間，額頭淌下的汗水已經(jīng)浸濕了貼合在鼻梁上的藍色口罩。他

直起身子，握著滿把青菜的雙手在空中對碰了幾下，新鮮的泥土從菜

根處抖落。

3.下列對作品的理解，不恰當?shù)膬身検牵ǎǎ﹐

A.“招手”“眼神”成了新年的問候，側面表現(xiàn)了鄉(xiāng)村人與人之

間漸漸冷漠的現(xiàn)狀。

B.文章中間插敘了一段對老人女兒的介紹，寫出了送菜原因，使

情節(jié)完整、清晰。

C.“想給醫(yī)院盡點力，是真的；想女兒，也是真的“，一句話寫

出了老人最樸素的家國情懷。

D.送菜的老人是作品的主人公，他勤勞、樸實、細心，用自己的

方式為抗擊疫情做貢獻。

E.文章以省略號結尾，表明還有很多關于老人的故事，無法一一

列舉，留給讀者去想象。

4.最近在新聞中經(jīng)常會聽到“共克時艱”這個詞語，意思是共同

克服時下的艱難。本文哪些情節(jié)或者細節(jié)體現(xiàn)了這個詞語的內涵？請

分條表述。

三、文學作品閱讀。

老鼠應該有個好收成

劉亮程

(1)我用一個下午，觀察老鼠洞穴。我坐在一蓬白草下面，離

鼠洞約二十米遠。這是老鼠允許我接近的最近距離。再逼近半步，老

鼠便會倉皇逃進洞穴，讓我什么都看不見。

(2)老鼠洞筑在地頭一個土包上，有七八個洞口。不知老鼠憑

什么選擇了這個較高的地勢。也許是在洞穴被水淹了多少次后，知道

了把洞筑在高處。但這個高它是怎樣確定的？靠老鼠的寸光之目，是

怎樣對一片大地域的地勢作高低判斷的？

(3)老鼠的這個洞的確筑在高處。以我的眼光，方圓幾十里內，

這也是最好的地勢°再大的水災也不會威脅到它。

(4)這個蜂窩狀的鼠洞里住著大約上百只老鼠，每個洞口都有

老鼠進進出出，有往外運麥殼和雜渣的，有往里搬麥穗和麥粒的。那

繁忙的景象讓人覺得它們才是真正的收獲者。

(5)有幾次我扛著鍬過去，忍不住想挖開老鼠的洞看看里面到

底貯藏了多少麥子C但我還是沒有下手。

(6)老鼠洞分上中下三層，老鼠把麥穗從田野里運回來，先貯

存在最上層的洞穴里。中層是加工作坊。老鼠把麥穗上的麥粒一粒粒

剝下來，麥殼和渣質被運出洞外，干凈飽滿的麥粒從一個垂直洞口滾

落到最下層的底倉里。

（7）每一項工作都有嚴格的分工，不知這種分工和內部管理是

怎樣完成的。在一群匆忙的老鼠中，哪一個是它們的王，我不認識。

我觀察了一下午，也沒有發(fā)現(xiàn)一只背著手邁著方步閑轉的官鼠。

（8）我曾在麥地中看見一只當搬運工具的小老鼠，它仰面朝天

躺在地上，四肢緊抱著幾只麥穗，另一只大老鼠用嘴咬住它的尾巴,

當車一樣拉著它走,我走近時，拉的那只扔下它跑了，這只不知道發(fā)

生了啥事，抱著麥穗躺在地上發(fā)愣。我踢了它一腳，它才反應過來,

一骨碌爬起來，扔下麥穗便跑。我看見它的脊背上磨得紅稀稀的，沒

有了毛。跑起來一歪一斜，像是很疼的樣子。

（9）以前我在地頭見過好幾只脊背上沒毛的死老鼠，我還以為

是它們相互廝打致死的，現(xiàn)在明白了。

（10）我終生都不會走進老鼠深深的洞穴，像個客人，打量它堆

滿底倉的干凈麥粒C老鼠應該有這樣的好收成。這也是老鼠的土地。

（11）我們未開墾時，這片長滿矮蒿的荒地上到處是鼠洞，老鼠

靠草籽兒和草桿為生，過著富足安逸的日子。我們燒掉蒿草和灌木,

毀掉老鼠洞，把地翻一翻，種上麥子。我們以為老鼠全被埋進地里了。

當我們來割麥子的時候，發(fā)現(xiàn)地頭筑滿了老鼠洞，它們已先我們開始

了緊張忙碌的麥收c這些沒草籽兒可食的老鼠，只有靠麥粒為生。被

我們稱為細糧的堅硬麥粒，不知合不合老鼠的味口，老鼠吃著它的胃

舒不舒服。

（12）這些匆忙的搶收者，讓人感到豐收和喜悅不僅僅是人的,

也是萬物的。

（13）我們喜慶的日子，如果一只老鼠在哭泣，一只鳥在傷心流

淚，我們的歡樂將是多么孤獨和尷尬。

（14）在我們周圍，另一種動物，也在為這片麥子的豐收而歡慶，

我們聽不見它們的笑聲，但能感覺到。

（15）它們和村人一樣期待了一個春天和一個漫長夏季。它們的

期望沒有落空。我們也沒落空。它們用那只每次只能拿一只麥穗、捧

兩顆麥粒的小爪子，從我們的大豐收中拿走一點兒，就能過很好的日

子。而我們，幾乎每年都差那么一點兒，也能幸福美滿地吃飽肚子。

（選自《一個人的村莊》有刪改）

（注）劉亮程：作家，1962年出生于新疆古爾班通古特沙漠邊

緣的一個小村莊。著有《風中的院門》《一個人的村莊》，被譽為“鄉(xiāng)

村哲學家”。

L本文提及老鼠”才是真正的收獲者”之前，開頭第（1）—（3）

段文字重點寫老鼠洞穴，這部分內容在文中的作用？

2.下列句子生動形象，富有表現(xiàn)力，請加以賞析。

它仰面朝天躺在地上，四肢緊抱著幾只麥穗，另一只大老鼠用嘴

咬住它的尾巴，當車一樣拉著它走。我走近時，拉的那只扔下它跑了，

這只不知道發(fā)生了啥事，抱著麥穗躺在地上發(fā)愣。我踢了它一腳，它

才反應過來。

3.文章最后一個自然段中加點的詞“它們”和“我們”分別指代

什么？作者不斷變換稱呼，表達了怎樣的感情？

4.劉亮程說：“我的生命肢解成這許許多多的動物，從每個動物

身上我找到了一點自己J劉亮程筆下的動物往往具有象征意味。你

認為這篇文章里的“老鼠”可能象征什么？請談談你的看法。

四、閱讀《秋山尋野》一文，完成下面小題。

秋山尋野

從維熙

①那年秋天，在京郊的山區(qū)閑居?？创巴馓旄咴频?，綠葉開始變

黃，便走出鄉(xiāng)院，信步朝村外走去，秋山的蒼綠和空中的鳥鳴，讓人

流連忘返。一位出租車司機看見我說：“您老是不是想看看周圍的風

景？不遠處有黑龍?zhí)丁⒃旗F山，還有……”

②我說：“就這么辦吧，哪兒景致最野，你就拉我到哪兒去

③車子大約開了一個時辰，在一個名叫“桃園仙谷”的地方停了

下來。他告訴我說，進山后舍棄大路，走小路，保證會有發(fā)現(xiàn)。

④進山后，一開始我覺得有點受騙上當?shù)母杏X。盡管這兒已是大

山之腹，但仍有不少游客，如過江之鯽。景區(qū)示意牌上寫明，前面山

腰有個大瀑布，游客們自然趨之若鷲。我則像一只離了群的孤雁，沿

山間小路緩緩而行,畢竟期望尋找山間的野趣呀！

⑤環(huán)山小路非常難走，既沒有石階鋪路，也沒有示意路標，這正

是我要探秘的地方,走了一段崎嶇山路之后，我發(fā)現(xiàn)，在路旁林木的

枝條上，一縷白布條在秋風中飄搖。我猜測，這是進山人怕歸來時迷

路，而拴系下的路標。這個發(fā)現(xiàn)使我非常得意，原來，我并不是第一

個來這里尋野趣的“情癡”，早已經(jīng)有先于我者叩訪此地了。

⑥果不其然，公心翼翼走了一段山路之后，首先發(fā)現(xiàn)了幾束開在

山坡上的野花。繼而，又看到了萬綠叢中的紅艷，那是楓葉在深秋綻

露出它的身姿。更令人心曠神怡的，我聽到了潺潺流水之聲。尋聲而

去，一條山泉形成的小溪，流淌在我的腳邊。

⑦遠眺近望，大山空無一人，只有這條輕聲唱歌的小小溪流和散

落在綠林中間的陽光與我相伴了。靜坐溪水邊，想看看水中的魚兒游

弋之樂，可是“水至清則無魚亮晶晶的清波中，卻有五光十色的

花斑石子，橫七豎八地躺在小溪流中。我伸手撿出一塊琥珀色的石子,

對著太陽看了看，里邊紅色的紋絡像是血絲。我愛不釋手地看來看去,

最后裝進衣兜，留作進山尋野的紀念。然后，沿著溪邊崎嶇小路，繼

續(xù)向山的腹地進發(fā)c這時才發(fā)現(xiàn)，剛才有見的紅色，不僅僅是楓葉之

紅，還有一片片的山楂樹。早熟的紅果己然墜落山坡，竟然沒有人來

采摘。一陣秋風刮過，有的樹葉離開了母體，落到溪流之中，順水漂

泊而下。一葉知秋，這真是秋天山野物寫生。

⑧靜一一在久久的萬籟無聲之后，一陣悠長的聲音來自天堂。抬

頭遙望，最初無所發(fā)現(xiàn)，但片刻之后，終于看見那是一隊大雁匆匆南

歸。久違了，天空的美神，在喧囂的城市，無法找到你的身影，在這

寂靜無聲的大山深處，你帶給游人的是天籟聲聲。時光似乎倒流過去

半個多世紀，情不目禁地記起了兒時，每逢雁鳴長空，我和小伙伴們

仰望雁陣時，呼喊出的童真：

南來的雁，北來的雁，

在我籃里下窩蛋……

⑨此刻，我雖然沒了兒時的夢幻，但在大山深處看長空雁過，仍

然激起自己對大自然的一往情深。目送著大雁們的身影，一直消失在

長天之角，眼里只剩下天空扎眼的瓦藍。閉上眼睛，并順勢靠在一塊

青石板上，從兜里掏出帶來的小酒瓶，一口一口地倒進嘴里，將其

濃香的漿液咽下喉頭。一口好酒讓我爽透心扉。

⑩遙想當年的陶淵明，在桃花源的山中，常以巷巾一一也就是古

人頭上的帽翅，過濾其自釀的白酒，以求其純。時間跨越了一千多年，

新時代的文人，雖然無法演繹陶翁的恬淡，只想擺脫開城市生活的喧

囂，在野山中享受一回獨飲之樂，也算得上是難得的樂事了。

出山時，秋陽高懸。司機問我：“您老玩得開心嗎？“我立刻向

他表示了謝意，這真是一次沁人心脾的逍遙游呢……

（節(jié)選自《河北日報》2021年5月170,有改動）

1.在進山尋野的過程中，“我”的心情發(fā)生了怎樣的變化？

-沁人心脾

2.請從描寫方法的角度，賞析第⑨段畫線句子的表達效果。

閉上眼睛，并順勢靠在一塊青石板上，從兜里掏出帶來的小酒瓶,

一口一口地倒進嘴里，將其濃香的漿液咽下喉頭。

3.聯(lián)系全文，說說你對標題“秋山尋野”中“野”的理解。

4.下列對文章的理解和解析，不正確妁兩項是（）（）。

A.文章第①段“窗外天高云淡，綠葉開始變黃”“秋山的蒼綠和

空中的鳥鳴”等語句，讓我們感受到秋天的來臨。

B.文章第④段運用對比的手法，將“我”與眾游客形成對比，突

出“我”與眾不同的生活態(tài)度。

C.文章第⑤段中“我并不是第一個來這里尋野趣的‘情癡一

句，表現(xiàn)作者因早已經(jīng)有先于我者叩訪此地表現(xiàn)出內心的懊悔。

D.文章第⑧段中加點的疊詞“久久”“匆匆”，描述生動、口語化，

表達了作者內心的喜悅。

E.文中引用的童謠語言平實、俚俗，與陶淵明“巷巾濾酒”的文

雅風格不協(xié)調，完全可以刪去。

五、閱讀文章，完成下面小題。

迎著風，一頂草帽

①一頂金黃的草帽，是父親剛從集市上買來的，還帶著干燥的草

香。

②小時候的我，總喜歡在夏天枕著父親的草帽酣眠，尤其是在夜

晚露天的打麥場上，我們一家人吃過了飯，聚集這里，一邊看守麥子，

一邊聊天，望著滿天眨眼的星光，一盞茶工夫，我就進入了夢鄉(xiāng)C一

覺醒來，天光大亮，口水溢漫了父親的草帽，抖一抖，像荷葉上的水

珠。

③白天的草帽多半屬于父親，父親要么用它來遮擋毒辣的陽光,

要么用它來遮擋被風吹散的麥糠。所以，在我的印象里，父親的草帽

里總有淡淡的麥香，那是收獲的氣息。

④一場活忙下來，那草帽，就屬于我了，我把它連同叔叔的那一

頂扣在一起，“砰一一咆咆，砰一一咆咆……”兩頂草帽，像樂器中

的錢兒一樣碰在一起，草帽相撞哪里會有聲音？那聲音，是農(nóng)場上閑

下來的父親的杰作，父親，成了我童年記憶里最優(yōu)秀的配樂大師。

⑤清楚地記得，父親幫我“配樂”時，還會禁不住手舞足蹈，那

舞蹈，像極了蒙古的摔跤。當然了，蒙古摔跤是我后來才知道的c那

是在電視上，早已忘記了那是一檔什么綜藝節(jié)目，只記得我拉著廚房

里忙碌的媽媽，“媽媽快看，那兩個人在學爸爸……”媽媽撲哧一聲

笑了，撫摸著我的頭說：“孩子，那是‘蒙古摔跤’！我哪里信媽姆的

話，因為，在我童年的印象里，只有爸爸才會把舞蹈跳成那樣夸張J

⑥，，砰一一唱呢二爸爸黝黑的臉膛上盛放著璀璨的笑容，那笑

起來的皺紋，分明就是夏天成熟的麥浪，一波又一波，伴隨著兩頂碰

在一起的草帽，爸爸的臉上浪花浮動。爸爸一跳起這種舞蹈，仿佛從

來就沒有疲憊過，直到我拿草帽的手累酸了，爸爸才停下來擦汗。

⑦記得有一兩次，我也搶過毛巾給爸爸擦過汗，當時的爸爸突然

變得好安靜，高興地讓我撩，不知為什么，每次還都閉上眼睛，可能

是也想起了他的童年吧，要不然，為什么每當爸爸睜開眼睛，總會眼

眶濕潤呢？

⑧爸爸的草帽，不止能在夏天發(fā)揮作用。到了來年春天也一樣。

到了春天，爸爸用一種最簡單的辦法就讓草帽飛上天。他先用兩片細

長的竹箓撐在帽肚里，然后，隨便在帽檐上系上一根長長的布條，再

綁土一條長線，一頂草帽做成的風箏就這樣飛上天了！

⑨現(xiàn)在依稀記得，那系在帽檐上的布條總是紅色的，像面細長的

旗幟在空中飄揚，又多像一只金黃色的鳥，擺動著火紅的尾天空遨游。

春天的曠野里，我和父親奔跑著，翻越一個又一個田壟，直跑到村口

的媽媽喚起我的名字，那是要吃飯了。

⑩那時候，我總會邊吃邊說，說爸爸是個發(fā)明家。每當我這樣夸

獎爸爸，一旁的媽媽總會撅起嘴唇。我一看媽媽吃醋了，忙用爸爸交

給我的“招數(shù)”一一媽媽，你是個美食家?。〗又?，我們一家人都哄

堂大笑。

光陰荏苒，記不得這樣的場景過了多少個年頭。現(xiàn)在，我定居

城市，父母依然留在鄉(xiāng)下。前幾天，母親從鄉(xiāng)下打來電話，結束時,

母親突然說：“你們要個孩子吧，你爸爸整天念叨著重操舊業(yè)呢！”

我明白爸爸“重操舊業(yè)”的意思，眼淚簌簌地流了下來，腦海

里重現(xiàn)多年前的場景：一樣熱鬧的打麥場，一樣的曠野，一頂草帽,

迎著風！

L請用簡潔的話概括文章的主要內容。

2.結合文章內容，說說第段中“重操舊業(yè)”在文中的意思。

3,下列對文章內容和寫法理解不正確的兩項是（）（）o

A.在“我”的印象里，爸爸練習蒙古摔跤，為“我”嬉戲，伴“我”

童年。

B.文中第②段，“我”喜歡在夏天枕著父親的草帽酣眠的敘述，

為下文情節(jié)起到了鋪墊的作用。

C.文中第⑥段，爸爸笑起來的皺紋分明是夏天成熟的麥浪，一波

又一波在臉上浮動，說明爸爸為“我”跳起舞來，仿佛從來沒有疲憊

過。

D.文中第⑨段開頭一句使用夸張手法形象地寫出了父親的草帽

帶給自己的快樂時光，留給自己的難以抹滅的印象。

E.文章善于捕捉細節(jié)，語言清新雋永，有繪畫的色彩美。

4.解析題目“迎著風，一頂草帽”的含義和作用。

六、閱讀下文，回答問題。

碎暖（包利民）

①一個午后，陽光透窗而入，照在一地的書上。我一邊整理著雜

亂的書籍，一邊隨著每一本書的入目而在心里生長著往事。忽然，便

從一本書里落下一張紙條，那是一本十多年前的初中語文教材，正奇

怪它怎么進入到我藏書的行列中。

②那張紙條已經(jīng)泛黃，是從大筆記本上撕下的一條，藍色的字跡

已經(jīng)極淡：“老師，我很喜歡聽你講課！”這溫暖的字句，一下子撞開

了歲月深處的一扇門。那個時候，我剛剛到一個小鎮(zhèn)的初中當語文老

師。第一堂課講得緊張無比，很是有些語無倫次，下課的時候，我簡

直羞愧難當，有一種巨大的挫敗感。這個時候，一個女生走到我身邊，

把一張紙條遞給我,仿佛剎那間春暖花開，心中涌動著感動，還有希

望在生生不息。

③上大學時，我在學生會的宣傳部，有一次在布置一個會場時，

我往黑板上寫美術體大字。下面有一些學生在自習，會議快開始前，

他們紛紛離開，忽然，一個女同學低著頭走到我身邊，慌張地把一張

紙條塞到我手里。我一看，上面寫著：“‘誓言'的'誓'錯了！快改

過來！“我一驚，仔細看黑板上的字，一時又慚愧又感動。

④我剛讀初中的時候，班主任是一個很年輕的男老師，開始的時

候，我們并不了解他，也不怎么怕他。況且他教我們地理，在他的課

上，我們常會有一些小動作。有一次下午地理課，他在前面板書的時

候，我便寫了張紙條給前面隔了幾排的一個好友：“放學去河邊的草

地上踢球，多叫幾個人！”趁老師轉身的時候，我拋了過去，好友接

過后，便回拋了一個給我：“你再問問別人，看有多少人去！”于是我

又泡制了多張紙條，團成團四處拋飛。

⑤誰知很不巧，向最前排拋去的那個紙團由于用力過猛，竟落在

了老師的講臺上。而恰好老師轉過身來，他很好奇地打開紙條看了看，

卻沒說什么，繼續(xù)講課。過了一會兒，他讓我們自行把課文默讀一遍，

記住一些數(shù)據(jù)。正低頭讀著，忽然發(fā)現(xiàn)老師走到我身邊，悄悄地把一

個紙條放在我桌上，上面寫著：“我也去踢球，放學后記得叫上我！”

那一瞬間，心里有一種說不出的感受。而自那以后，老師便融入我們

之中，他也讓我們明白，一個老師也完全可以不用繃著臉就能讓學生

從心里聽從敬服。

⑥我坐在一堆書中間，沐浴著暖暖的陽光，任思緒飄飛于一張又

一張紙條的往事之中。曾經(jīng)在一個幼兒園的墻上，看到許多紙條粘貼

在上面，都是父母寫給自己孩子的只言片語。比如說：“寶貝，媽媽

不求你以后能大富大貴出人頭地，只要你一生平安就好！”每一字每

一句都浸潤著父母濃濃的愛，這家幼兒園把這些紙條都精心地收藏著,

說等孩子們長大以后，讓他們回來看。我想，當長大的孩子們重回幼

兒園，找到父母當年寫給自己的紙條，心里該是怎樣的溫暖和感動。

⑦我的一個朋友被親生父母拋棄，她卻從不悲傷黯然，也從沒有

怨恨過拋棄自己的父母，她說她也有親情，她同樣在母親的愛中成長。

有一天在她家里，她小心地拿出一張紙條，上面已經(jīng)塑了封，急促的

字跡，仿佛臨時匆匆寫就。開始是一串年月日時，估計是她的生日，

然后有幾句話：“妲媽會心痛一生，會愛你一生，你永遠是媽媽最珍

貴的寶貝……”

⑧記得一個高中同學跟我講過，有一次他和家人嘔氣，便選擇了

離家出走，讓他傷心的是，父母并沒有阻攔他。及至在另一個城市走

投無路，他偶然在衣服最里面的一個口袋里，發(fā)現(xiàn)一些錢和一張紙條，

是母親的筆體：“走夠了就回家吧！”短短的幾個字，瞬間消融了心里

的堅冰，流淌著暖暖的感動。

⑨我常常流連于那些讓人難忘的只言片語，那樣的時刻，仿佛時

光都走得那么輕緩c那些點點滴滴的暖，匯聚成愛的海洋，無時無刻

不在包圍著我們，生命，才會于變遷中而不蒼涼，生活，才會于坎坷

中依然那么多情而美好。

（選自《時文選粹》，有刪改）

1.請閱讀選文②?⑧段，依據(jù)示例按順序在空格內填入恰當內容。

①一②f溫暖地融入f③-④

f溫暖地召喚

2.請從描寫手法的角度賞析下面句子。

忽然，一個女同學低著頭走到我身邊，慌張地把一張紙條塞到我

手里。

3.“我”剛讀初中時的班主任是一個怎樣的人？請結合文章內容

簡要解析。

4.如何理解題目“碎暖”的含義？我們是否也應該像作者那段珍

惜“碎暖”？請結合生活體驗談談你的看法。

七、閱讀下文，回答以下各題。

同行的時光

房蒙

①農(nóng)歷八月的北方小鎮(zhèn)，碧空如洗，陽光柔軟而熨帖，真是一年

里最好的時光了。斑駁的光影里，似乎所有的事物都在預謀著退場:

道路兩旁的樹木現(xiàn)出憔悴的神色，高樓間隙里攀爬的絲瓜，只余下肥

碩的一只，被大紅的絲線縛在架子上。

②可是再好的時光里也會有人變老，我的外婆，她也一年一年老

去了。自理生活對她來說不再是一件簡單的事情，所以早先幾年，外

婆就被姨媽接到城里去住了。

③聽說我要回來，外婆早早地下樓，在路口處曬著太陽等我。年

近九十歲的她的確是蒼老了，梳在耳后的頭發(fā)從花白變成雪白，牙齒

也幾近掉光了，像是一件古舊的物件蜷曲在光影里。我很樂意加入他

們曬太陽的隊伍。到底有多久沒有享受這樣“負日之暄”的慵懶時光

T,仿佛只有在這時候，曬太陽這件事情才會變得鄭重起來，也只有

此時，沉默才不是一種尷尬，而變成了一種專注。

④時間在陽光和影子的膠著中緩緩而過，夕陽西下，黃昏的樣子

使人想起“景翳翳以將入”“鳥倦飛而知還”的詩句。我扶外婆回家，

寬闊平整的水泥路上，零星地散落著幾片枯黃的葉子，不知名的昆蟲

一動不動地仰躺著，使人感到自然的死亡并沒有那么猙獰可怖。

⑤在要拐彎的時候，她忽然說：“咱們再往前走一段吧J她指著

前面不遠的地方，“咱們走到那里，再走回來J說實話，她這個提議

有些出乎我的意料c年輕時就落下一身毛病的她，幾乎從不出門。雖

然自父親故去后我就同她一起生活，但真正同行一段路的次數(shù)卻屈指

可數(shù)。

⑥我四年級的時候，就要去對面村子上學了。我們班主任兼語文

老師是個個子不高、紅臉膛的民辦教師。開學不久，他讓我在黑板上

聽寫，寫到“圈'’字的時候，我想當然地先寫一個“口”字，再在里

面填上一個，，卷，，字，他就把我推出門去，然后把門關上，再讓我進

去?，F(xiàn)在看來這實在是一次生動的教學，可那時的我，覺得受了莫大

的委屈。我鐵了心要轉到另外一個班上去，那個班的班主任是學校的

校長個看上去相當和藹的人。我把這個決定告訴母親，被一口

回絕。于是又告訴外婆，她竟毫不猶豫地要陪我去學校一趟。那個校

長平日里喊她嫂子，大概她一出面，這事兒就好辦了。那一次所走的

路似乎是她這些年里走得最長的一段路了，事情自然得到了解決。

⑦還有一次是更早的時候，我大概只有四五歲，那是我記憶里外

婆唯一一次到山上勞作的情形。因為我鬧著要喝水，于是早早地往家

里走，走到一處懸崖旁，不知怎的，像是風開的一個并不高明的玩笑，

一下子就把我的斗笠吹到了懸崖邊。吹到懸崖底下倒還好，偏偏在半

空里被細小的灌木鉤住，使我們一籌莫展。這件事情我至今記憶猶新。

⑧四年前，外婆膽結石的毛病變得嚴重了，隔三岔五地復發(fā)，渾

身戰(zhàn)栗，發(fā)高燒，嘔吐。我回到老家，租了一輛小面包車，送她到城

里去做進一步的檢查。因為擔心路上的顛簸，就讓她靠在我的臂彎里,

我像是捧著一團細小的火苗。那時，我真是擔心她一走就再也回不來

了?？墒鞘虑椴]有想象的那樣糟糕，她后來到省城做了一個簡單的

腹腔鏡手術，住了幾天院就回來了。前來探望的人見到她精神矍錦的

樣子甚至令些吃驚c他們以為她從此要臥床不起了。這大概算我人生

里最重大的一次凱旋。

⑨三十年來，我所能記起的與她同行的時光就只有這么多了。

⑩暮色逼近，我同外婆相互攙扶著上樓。我建議背她上去，她卻

依舊不肯。姨父用紐長的鋼管釘在墻上，做了牢靠的扶手，這讓她有

十分的信心不會跌跤。是啊，總有一些路要靠自己來走，竹杖芒鞋的

路Q

現(xiàn)如今，我任總是采用各種手段，企圖使時間變得有序。可我

總是隱隱覺得，時間和世界從來不曾粘連為一體，時間并沒有均勻地

灑向世界，世界也總會在明暗交替的光暈里前進或倒退。

直到過了而立之年，我才覺得自己終于長大了，我與外婆的角

色，似乎也在時光流轉中相換，我變成一個大人，而她慢慢退縮戌一

個需要時刻關照的“孩子然而，即便年近不惑，我也還是時常感

到人生中的一些裂隙，不知何時迸裂開來，那是任何成長都無法修補

的裂隙。

不得不承認這樣的裂隙讓我感到懼怕。即便只是黃昏里短短的

一段路，我也害怕走著走著，會丟掉攙扶的那個人。從此再沒有人指

引我折回的方向，我只能獨自一個人走進浩大而幽深的森林，那時,

我將永遠丟掉一個叫作“孩子”的身份。

（《光明日報》2019年12月6日有刪改）

1.標題“同行的時光”內涵豐富耐人尋味。請結合文章內容按照

時間順序簡要概括“我”與外婆“同行”的故事。

2.第①段用大量筆墨來描寫環(huán)境，請結合文章內容簡要解析其作

用。

3.從描寫方法、修辭手法中任選一個角度，賞析文中畫線的句子。

4.請結合全文，談談你對第段的理解。

八、閱讀下面的記敘文，完成下面小題。

我的第一支鋼筆

梁曉聲

①我產(chǎn)生了一個念頭，要靠自己掙錢買一支鋼筆。這個念頭一產(chǎn)

生，我就冒雨朝火車站走去。火車站附近有座坡度很陡的橋，一些大

孩子常等在坡下，幫拉貨的手推車夫們推上坡，可討得五分錢或一角

錢。

②我走到那座大橋下，等待許久，不見有手推車來。雨越下越大，

我只好站到一棵樹下躲雨。雨點蟒嘴啪啪地抽打著肥大的楊樹葉，沖

刷著馬路。馬路上不見一個行人的影子，只有公共汽車偶爾駛來駛往。

幾根電線桿子遠處，就迷迷蒙蒙地看不清楚什么了。

③我正感到沮喪，想離開，雨又大大；等下去，肚子又餓3忽然

發(fā)現(xiàn)了一輛手推車，裝載著幾層高高的木箱子，遮蓋著雨布。拉車人

在大雨中緩慢地、一步步地朝這里拉來。看得出，那人拉得非常吃力，

腰彎得很低，上身幾乎俯得與地面平行了，兩條褲腿都挽到膝蓋以上,

雙臂拼力壓住車把，每邁一步，似乎都使出了渾身的勁。那人沒穿雨

衣，頭上戴頂草帽。由于他上身俯得太低，無法看見他的臉，也不知

他是個老頭，還是個小伙兒。

④他剛將車拉到大橋坡下，我便從樹下一躍而出，大聲問：“要

幫一把嗎？”

⑤他應了一聲c我沒聽清他應的是什么，明白是正需要我“幫一

把”的意思，就趕快繞到車后，一點也不隱藏力氣地推起來。車上不

知拉的何物，非常沉重。還未推到半坡，我便一點力氣也沒有了，雙

腿發(fā)軟，氣喘吁吁。那時我才知道，對于有些人來說，錢并非容易掙

到的。即使一角錢，也是并非容易掙到的。我還空著肚子呢。又推了

幾步，實在推不動了，產(chǎn)生了“偷勁”的念頭。反正拉車人是看不見

我的。我剛剛松懈了一點力氣，就覺得車輪順坡倒轉。不行，不容我

“偷勁那拉車人，也肯定是拼著最后一點力氣在堅持，在頑強地

向坡上拉。我不忍心“偷勁”To我咬緊牙關，憋足一股力氣，發(fā)出

一個孩子用力時的哼嗜聲，一步接一步，機械地向前邁動步子。

⑥車輪忽然轉動得迅速起來。我這才知道，已經(jīng)將車推上了坡，

開始下坡了。手推車飛快地朝坡下沖，那拉車人身子太輕，壓不住車

把，反被車把將身子懸起來，雙腿離了地面，控制不住車的方向c幸

虧車的方向并未偏往馬路中間，始終貼著人行道邊，一直滑到坡底才

緩緩停下。

⑦我一直跟在車后跑，車停了，我也站住了。那拉車人剛轉過身，

我便向他伸出一只手，大聲說：“紿錢J

⑧那拉車人呆呆地望著我，一動不動，也不掏錢，也不說話。

⑨我仰起臉看他，不由得愣住了他”……原來是母親。雨水，

混合著汗水，從母親憔悴的臉上直往下淌。母親的衣服完全淋透了，

像從水里撈出來的一樣，濕漉漉地貼在身上，顯出了她那瘦削的兩肩

的輪廓。她胸口劇烈地起優(yōu)著，臉色蒼白，大口大口地喘著氣。

⑩我望著母親，母親望著我，我們母子完全怔住了。

就在那一天，我得到了那支鋼筆，夢寐以求的鋼筆。

母親將它放在我手中時，滿懷期望地說：“孩子，你要用功讀書

啊。你要是不用功讀書，就太對不起媽媽了……”

在我的學生時代，我一刻都沒有忘記過母親滿懷期望對我說的

這番話。

如今，二十多年過去了，我已經(jīng)是個成年人了，母親變成老太

婆了。那支筆，也可以說早已完成它的歷史使命了。但我，卻要永遠

保存它，永遠珍視它，永遠不拋棄它。

1.文章第②自然段劃線句子運用了怎樣的描寫方法，有什么作用？

2.文章寫“我”去幫人推車，遇到的拉車人“他”卻是母親，

這在寫法上稱為什么方法？請從文中找出“我”沒能發(fā)現(xiàn)拉車人是母

親的原因。

3.簡要解析第⑨段畫線句子的表達效果。

4.文章結尾以三個“永遠”表述“我”對這一只鋼筆的態(tài)度，你

認為這一支鋼筆在文中起到了怎樣的作用？

九、現(xiàn)代文閱讀。

遙遠的炊煙

魯先圣

只要在鄉(xiāng)村生活過，有誰不懷念村莊上空那裊裊升起的炊煙？裊

裊的炊煙，在房屋的脊梁上盤旋，在樹梢的鳥巢旁飄蕩，在胡同的拐

角里踱步，最后都凝聚成片片朦朧的煙霞c那溫暖的煙霞里，有母親

的呼喚，有奶奶的目光，也有父親洪鐘般的聲音。

有多久沒有看到過炊煙了？城市里沒有炊煙，城市里用的是液化

氣，即使有了些許的炊煙，也是有害氣體，是不會讓人留戀的。況且，

城市里的人們，也沒有時間留意炊煙，大家都匆匆忙忙，誰會有時間

在意稍縱即逝的炊煙？炊煙只屬于寧靜的鄉(xiāng)村，只屬于渾厚的黃土地。

只有在停下匆匆步履的時候，只有在心靈歸于淡雅和安靜的時候,

那裊裊的炊煙才會從久遠的記憶中升起來，瞬間就彌漫了你整個的心

靈，它像一幅美麗的水墨畫，讓人有不盡的遐想。

童年的時候，炊煙是娘做好的可口的假菜?；锇閭兂扇航Y隊去村

外的田野里玩耍，去村頭的小河里嬉戲。高興起來，忘記了時間，忘

記了回家。這個時候不知道誰說一聲，我家房頂上沒有煙了，娘做好

飯了。大家立刻都齊刷刷地把目光投向村里，紛紛尋找自己家的房頂。

不久前還裊裊升起著的炊煙，都已經(jīng)漸漸散盡了，娘把飯都做好了。

大家自然都收了心，趕快追逐著跑向村里，跑回自己的家里，那里有

娘可口的假菜等著呵。再不回家，娘就要到村口呼喚兒子了。

炊煙是漢子們心底的溫暖。太陽升起來了，漢子們趕著牲口，拉

著牛車，說說笑笑地到村外的田地里勞作c到了中午，漢子們累了的

時候，村里的炊煙也升起來了。這個時候，大家紛紛卸下牲口，在地

頭坐下，點了一支煙，大家的目光都朝著通往村里的小路。在那條小

路上，漸漸地，成群結隊的婦女，提著飯菜從村里的炊煙里走來了。

漢子們的疲勞頓時消失了，那不盡的溫暖撲面而來。

炊煙還是遠行的游子心中的家園。不論到了天南海北，不論你是

名滿天下還是腰纏萬貫，最讓你動心的，一定是故鄉(xiāng)茅屋上升起的那

裊裊炊煙。不論你遭受了多么深重的創(chuàng)傷，那隨風飄浮的縷縷炊煙,

頃刻之間就把你擁在了無邊的溫暖里。

當我們憶起母親，她的身影多半是在炊煙里。有多少回啊，當我

們遠行回到家里，當我們喊娘的時候，母親正在炊煙里忙碌。

我突然想起“人煙”這個詞。人煙，就一定是人間煙火，也就是

指炊煙了。在千里荒漠中的孤獨旅行的人，在浩瀚無邊的大海中航行

的人，突然看到地平線上升起的裊裊炊煙，會激動地熱淚盈眶，那是

看到了人間的信號C所有漫漫孤旅的寂寞和蒼涼，所有長途跋涉的疲

憊和恐懼，瞬間都消失得無影無蹤了。

沒有風的時候，炊煙就像一棵樹，從家中灶房里生長起來，然后

與全村的“樹”聚起一棵參天大樹。有風的時候就不同了，家家的炊

煙剛剛冒上房頂，就迅速匯集，變成一片片灰色的云，飄浮到村莊的

上空，最后都消失到無邊的曠野里。其實，不論是有風的時候還是無

風的時候，鄉(xiāng)村上空的炊煙都是一幅動人的畫卷，像艷麗多彩的錦緞,

像婀娜多姿的少女，像飄忽散淡的煙霞。可是炊煙與畫卷又不同，因

為炊煙里還有麥子的香味，更有母親殷殷的目光。

記不清我從什么時候起看不到炊煙了，炊煙成了一種記憶了。這

記憶仿佛是一種情結，越是遙遠，越讓人刻骨銘心。

1.不同的人看到炊煙會產(chǎn)生不同的心理。選文中在寫田間勞動的

漢子和遠行的游子看到炊煙時有一一個共同的感受，是什么？為什么

他們會有這樣的感受？

2.文中有兩處對炊煙的描寫都非常傳神，請從修辭的角度解析它

們各側重寫炊煙的什么特點？

句1：裊裊的炊煙，在房屋的脊梁上盤旋，在樹梢的鳥巢旁飄蕩，

在胡同的拐角里踱步，最后都凝聚成片片朦朧的煙霞。

句2：不論是有風的時候還是無風的時候，鄉(xiāng)村上空的炊煙都是

一幅動人的畫卷，像艷麗多彩的錦緞，像婀娜多姿的少女，像飄忽散

淡的煙霞。

3.你怎樣理解文題“遙遠的炊煙”的含義？

4.閱讀全文，作者借鄉(xiāng)村的炊煙表達了哪些情感？

十、閱讀下面的文章，完成下面小題，

一座座山川緊相連

文清麗

①大哥發(fā)了一張他與文旭在機場的合影。大哥說，他這是送文旭

去青藏兵站。

②一看到“青藏兵站”幾個字，我感覺自己的手都微微顫抖了。

我想到了綿延青藏線上那越來越高的海拔，想到了那一座座山川緊緊

相連的壯美，也想到了青藏線給予我和我家人特有的饋贈……

③身為老兵的大哥，對兒子能上高原顯然充滿自豪。大哥說「這

是軍人的榮耀！“二哥聽到消息，沉吟半天說：“他去了我的老部隊竟

然不告訴我，這小子，有種！”

④二哥的話，讓我的眼角忽然濕了，我想起二哥當年寫的一封封

家信。二哥在那號稱“世界屋脊”的地方一待就是30多年。二哥的

部隊駐扎在崇山峻嶺之中，抬頭只能望到兩山之間的一線天。二哥寫

信說：“當兵太苦了，喝的水里有蟲子，山上四季都是積雪。因為缺

氧，嘴唇都是紫的。一旦得個急病，基本就沒命了我爹讓姐姐給

二哥回信，問是不是就他一個人在高原上當兵，要是還有另一個人,

他就不用怕！二哥從此再沒訴過苦。

⑤一次，駐地連降暴雨，河床決堤，外出巡邏的副連長和兩名戰(zhàn)

士突然沒了消息。二哥帶人頂著大雨在昆侖山里艱難搜索，一走就是

幾十公里。等找到副連長時，被泥石流緊緊裹挾的副連長已經(jīng)犧牲了。

二哥他們流著淚，脫下軍帽默哀。二哥讓戰(zhàn)友把副連長的遺體架到自

己背上，一路踉踉蹌蹌地背回營區(qū)……

⑥1998年，我到青藏線采風。車一過唐古拉山口，我便頭痛欲

裂，被折磨得睜不開眼睛，同行的一位女編輯難受得差點寫遺書。我

們趕緊抱起氧氣袋，邊吸氧邊看外面的風光，我想：從前的高原戰(zhàn)士

可沒像我們這般幸運。

⑦那時，我突然懂得了二哥為什么比同齡人蒼老，也明白了二哥

對自己受的苦為啥在后來的家信中只字不提。

⑧三天后，我到青海參加活動，想趁機看看文旭。在兵站門口，

想起二哥當年寫的家信，就是從這里走進我的心間；從這里寄出的一

張張匯款單，變成了家中一袋袋化肥、一件件新衣和我的學費。而我

最初的夢想也正是從這里發(fā)芽。18歲那年，我只身一人邁進了峋著

軍號的院子，開始了軍旅生活。那以后，我記住了二哥從軍的足跡……

那以后，我慢慢知道了青藏線上楚瑪爾河里的石頭是白色的，沱沱河

里的石頭是赤色的，而北麓河的石頭卻是五彩的……那以后，我見證

了二哥與他的戰(zhàn)友在高原上走的一道道梁、種的一棵棵樹……

⑨我撥通文旭的手機。先是一陣熟悉的歌曲：“吶喊一聲有我在，

這一腔熱血報效疆場；吶喊一聲有我在，戰(zhàn)旗上續(xù)寫我們的榮光……”

接著響起了文旭的聲音。我驚訝，才幾天沒見，我已明顯感覺到文旭

的聲音變了。我知道，那就是高原的味道。接通電話，我只說今天在

天路上碰到很多汽車兵，感覺他們個個“都像你”。

⑩文旭沉吟了一下，說：“姑，我懂你的意思J隨后，他告訴我，

他去了軍史館，知道在青藏線上，許多官兵獻出了自己的青春與生命。

在軍史館榮譽墻上，他還看到了他二叔的照片，這讓他感到自己肩上

的擔子更重了。他說，上了高原才明白：祖國不只是一個詞，在2000

公里的青藏線上，它是格爾木兵站、唐古拉兵站、五道梁兵站……在

奔赴青藏線的路上，他一直都在思考：軍旅生涯該怎樣度過？當看到

那一座又一座山川緊緊相連，他仿佛已經(jīng)找到了那個答案。

（選文有刪改）

L下列對文章的理解和概括，不正確的一項是（）o

A.本文寫了我們一家與青藏兵站的特殊情緣，結尾與標題呼應，

主題突出。

B.“我”“大哥”“二哥”兄妹三個都是軍人，對軍隊有很深的感

情。

C.第⑨段巧妙地借手機鈴聲的歌詞表達戰(zhàn)士們報效祖國的一腔

熱血豪情。

D.第⑩段加下劃線詞“意思”指的是路上一個個“汽車兵”外形

跟文旭很像。

2.選文第④一⑤段回憶了“二哥”的哪兩件事？請簡要概括。

3.閱讀文中畫線的句子，按要求回答問題。

（1）而我最初的夢想也正是從這里發(fā)芽。（請賞析加點詞語）

（2）“他去了我的老部隊竟然不告訴我，這小子，有種！”（這句

話蘊含著二哥怎樣的情感，請簡要解析。）

4.選文第⑥段有什么作用？請簡要解析。

5.標題“一座座山川緊相連”有哪些寓意？請簡要概括。

2023屆高考語文一輪復習專題：現(xiàn)代文閱讀

一、散文的概念。

散文，是作者運用生動形象的語言描摹社會生活中的人、事、景、

物，深入挖掘其中的內涵、哲理，表達對自然、社會、人生的感悟的

一種文體。

二、散文的線索及找線索的方法。

散文構思的線索，般常見的有：以情為線索；以理為線索；以物

為線索；以空間為線索；以行為為線索；以文眼為線索。有的文章不

但有明線，還有暗線，線索的特征格在結構上貫穿全文，時隱時現(xiàn),

有明顯的標志（或是標題本身，或在文中反復出現(xiàn)）。

找散文的線索時，一要注意文章標題（有的標題直接揭示線索,

有的標題包含線索的因素）；二要注意文中反復出現(xiàn)的詞語、句子；

三要特別注意文中的議論抒情，因為散文中的“情”通常是文章組織

材料的重要線索。

三、散文的主題。

散文的主題歸根結底就是作者對自然、社會或人生的感悟，把握

住了作者融會在文章

內容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。

概括主題的方法：

1.解讀題目法C

很多題目直接點明了主題，是文章中心思想最精練的概括。即使

有的題目沒有點明主題，也往往與中心思想有著千絲萬縷的聯(lián)系，是

最佳的思考切入點C

2.分析首尾法c

首尾往往提示或暗含中心思想，所以一定要對首尾的語句進行重

點品悟。

3.分析議論抒情句法。

這些句子往往直接反映了作者的觀點態(tài)度，抓住了這些語句，就

抓住了作品的主題C

4.聯(lián)系背景法c

有的文章，只有了解它的背景，才能深切地理解內容的由來和作

者的意圖，準確地概括出它的主題。要特別注意文后的注釋說明的文

字。

5.因文而異法C

寫人敘事類散文主要對人物作出評價和贊美，或揭示評價事件的

意義，或從人物事件中發(fā)出對人生等問題的感悟和認識；寫景狀物類

散文則是借景、物作者對社會、人生的某種感悟，思想認識程度也深

廣，富于理趣；哲理性散文的主題，往往是作者對人生或生活尖銳地

揭示或評價。

四、散文的語言。

1.質樸、自然、平實。

2.生動、形象、明快。

3.深刻、雋永、含蓄。

4.華麗、優(yōu)美、典雅。

5.幽默、詼諧、辛辣。

五、句子所處位置及其結構上的作用。

1.在文首段：①開篇點題，開門見山；②照應題目；③總領全文，

提挈全篇，提綱挈領；④渲染氣氛；⑤埋下伏筆，為下文作鋪墊；⑥

設置懸念，制造波瀾。

首段是環(huán)境描寫，有渲染氣氛、烘托心情、交代背景、鋪墊后文

等作用。

2.在文中段：①承上啟下（過渡）；②總領下文；③總結上文。

3.在文末段：①畫龍點睛，點明中心；②升華感情，深化主題；

③照應開頭，首尾呼應，結構嚴謹；④言有盡而意無窮。

六、語言賞析C

1.語句的含義知作用：即語句表達了什么意義，有何表達效果，

在結構和內容上有什么作用。

開頭：（形象地）表現(xiàn)（強調、展現(xiàn)）了…領起（引出）下文，

為下文…作鋪墊，襯托（反襯）了……。

中間：（形象地）表現(xiàn)（強調、展現(xiàn)）了…與上文（下文）照

應，與…形成對比，襯托（反襯）了…，為展現(xiàn)主旨作鋪墊。

結尾：總結了上文…，與上文…相照應，點明了…中心，引發(fā)思

考等。

2.語言的特點：一般從準確簡潔、清晰明快、生動形象、淺顯質

樸等入手。

3.語言的風格：有幽默、辛辣、生動、華麗、樸實、明快、含蓄、

深刻、自然和諧等C

4.語言的技巧：多懂修辭角度考慮，有比喻、擬人、通感、疊詞、

動詞、形容詞等。

七、敘述人稱,

1.第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以

真實生動之感。

2.第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。

3.第三人稱：直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時空限制,

反映現(xiàn)實比較靈活自由。

八、敘述方式C

L順敘：能按某一順序（時間或空間）較清楚地進行記敘。

2.倒敘：造成懸念，引人入勝。

3.插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明,

使情節(jié)更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。

九、描寫手法C

1.景物描寫：再現(xiàn)自然風光，營造某種氣氛，烘托人物的情感和

思想。

2.環(huán)境、場