大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《磁鐵找朋友》

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《磁鐵找朋友》大班科學(xué)教案。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，大部分老師為了讓同學(xué)學(xué)的更好都會事先預(yù)備好教案，教案對教學(xué)過程進行猜測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？下面是由我為大家整理的“大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《磁鐵找伴侶》”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒嘗試按磁鐵的特性(能吸住的物品和不能吸住得物品)分類。

2、通過動手操作把不能被磁鐵吸起的東西能被磁鐵吸起來。

活動預(yù)備：

人手一塊磁鐵，一份記錄紙，水彩筆人手一支，能被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西若干。

活動過程：

一、激發(fā)幼兒的探究愛好，引發(fā)活動課題。

1、小伴侶們我們一起來玩找伴侶的嬉戲吧!“找呀找呀找伴侶，找到一個好伴侶，敬個禮呀，握握手，你是我的好伴侶?！?/p>

師：小伴侶們都找到自己的好伴侶了嗎?

2、老師這里還有一位新伴侶呢，我們把它請出來吧，(老師出示磁鐵)你們看它是誰呀?;本文.來源：屈，老，師.;它也想來找好伴侶呢!你們猜猜看誰會是磁鐵的好伴侶呢?幼兒自由猜想。

3、小伴侶們猜了這么多材料寶寶(老師出示預(yù)備的材料)老師這里也有一些材料寶寶，(老師介紹材料的名稱)我們來猜一猜誰會是磁鐵的好伴侶呢?幼兒自由的猜想(幼兒猜了之后要自己說猜的是什么東西)。

那讓我們來看看我們猜的對不對呢，現(xiàn)在我們3個人一組動手試驗一下，把是磁鐵好伴侶的材料放到中間的紅色小框里，不是磁鐵好伴侶的還是放到原來的盆里。yjs21.cOM

要求：記住自己放的是幾號籃子。

下面的請小伴侶們自己動手找一找。全都找好后派一個代表把籃子交給老師。

我們先請小伴侶來說說看你找到的磁鐵的好伴侶有哪些呢(請一組的小伴侶全部講完)。莫非留在盆里的材料都不是磁鐵的好伴侶了嗎?我們來試一下。(師拿磁鐵到每組的盆里試一試)

二、引導(dǎo)幼兒關(guān)心把不能被磁鐵吸起的東西變成能吸起的東西。

1、我們幫磁鐵找到了好伴侶，聽!是誰在說話呢，喔，我聽清晰了，原來是桌上盆里面的寶寶們在說“我們也想和磁鐵做好伴侶，請你們幫我們想個方法和磁鐵做好伴侶吧!”誰來說說你有什么方法可以關(guān)心他們，幼兒想方法敘述。我們知道這個小籃子里的材料都是磁鐵的好伴侶，請它們來幫幫忙吧。老師選擇其中的一樣展現(xiàn)操作。(如：我們看這張紙不是磁鐵的好伴侶，那我可以利用小籃子里面的材料來關(guān)心它，師示范，然后記錄在記錄紙上。)

2、老師這里有一張記錄紙，請小伴侶們看看，這些是需要幫忙的，你用什么材料關(guān)心它的就來這里材料的下面打“√”。下面每組派一個代表來拿你們的小籃子，還是回到你們原來的桌上試一試，然后再記錄下來，試完一樣再試一樣。幼兒三人一組動手操作，老師巡察。

3、操作溝通：幼兒展現(xiàn)動手操作的記錄表。你們都幫這些材料寶寶想出方法來了嗎?誰來說說你是用什么來關(guān)心它的。例：用**幫**，有沒有其他方法，看看別的小伴侶的記錄紙誰用的方法多(如有爭議可在集風(fēng)光前示范)

三、老師總結(jié)：今日我們幫磁鐵找到了許多好伴侶，我們還關(guān)心這些原來不是磁鐵好伴侶的東西變成了磁鐵的好伴侶，你還能在我們教室關(guān)心磁鐵找到更多的好伴侶嗎?讓我們動身去找找看吧!

活動反思：

今日的活動時科學(xué)《磁鐵找伴侶》，磁鐵對于幼兒來說并不生疏，是生活中比較常見的。今日的科學(xué)活動主要讓幼兒對磁鐵的想象感愛好，并初步了解不同外形的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特性。讓幼兒借助對磁鐵的探究，親歷科學(xué)探究的過程。幼兒用磁鐵玩一玩，吸一吸。去感知磁鐵的性質(zhì)，幼兒再通過自己的觀看結(jié)果，會生成許多有關(guān)磁鐵的問題。充分讓幼兒自己探究并在探究中發(fā)覺問題。特殊是我在問他們?yōu)槭裁床荒芪紬l時，有幾個小伴侶告知我說，我能吸住布條，從而使讓我能為下一步隔著物體吸鐵有了明確的指引。

在試驗操作時，小伴侶能仔細(xì)參加到試驗中，但是消失過于關(guān)注試驗，等試驗結(jié)束后，才發(fā)覺遺忘記錄了。說明小伴侶還不太習(xí)慣記錄，在日常的教育教學(xué)中，記錄這種方法用得太少了，以后要讓小伴侶多記錄。

在活動結(jié)束后，我將磁鐵放入?yún)^(qū)域活動中，在區(qū)域活動時，許多小伴侶拿著磁鐵去找好伴侶，教室里、走廊上、活動室、午睡室。每當(dāng)他們找到磁鐵的伴侶，他們都會興奮不已。我請小伴侶到家里再找找磁鐵的伴侶，找到了再和小伴侶來共享。通過這樣的探究活動，小伴侶就知道鐵和鐵制品都是磁鐵的好伴侶。

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大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思有關(guān)《磁鐵找伴侶》課件

活動目標(biāo)：

1、鞏固熟悉磁鐵吸鐵的特性，初步感知磁鐵兩極“同性相斥，異性相吸”的特性。

2、激發(fā)幼兒的探究欲，進展幼兒探究的力量。

活動預(yù)備：

人手三塊磁鐵(一個彩色磁鐵，兩個環(huán)形磁鐵)，兩份記錄紙，紅綠水彩筆和即時貼

活動過程：

一、激發(fā)幼兒的探究愛好，引發(fā)活動課題。

1、小伴侶，你們看過天線寶寶嗎?它們四個好伴侶你愛我，我愛你的時候會怎么做呢?

2、(老師出示彩色磁鐵)你們看這是什么?它也有自己的好伴侶呢!它找到好伴侶的時候也會和好伴侶緊緊地吸在一塊兒。你們猜黑板是不是彩色磁鐵的好伴侶?(老師演示試驗，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄的方法)假如是他的好伴侶就畫上綠點，假如不是它的好伴侶就畫上紅點。

3、出示第一張記錄紙。彩色磁鐵還想找伴侶呢，猜一猜哪些東西會是它的伴侶呢?究竟這些東西是不是彩色磁鐵的好伴侶呢?我們一起試一試并且把它記錄下來。

4、集中。你發(fā)覺哪里有彩色磁鐵的伴侶?(總結(jié)出磁鐵能吸住鐵做的東西)

二、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺磁鐵的兩極。

1、彩色磁鐵能和鐵做的東西做好伴侶，那它能和環(huán)形磁鐵做好伴侶嗎?是不是環(huán)形磁鐵的兩個面都是彩色磁鐵的好伴侶呢?我們來試一試。溝通幼兒的發(fā)覺。

2、我們發(fā)覺環(huán)形磁鐵有一面是彩色磁鐵的好伴侶，一面不是。那我們怎么記錄下這個發(fā)覺，告知大家哪一面是彩色磁鐵的伴侶，哪一面不是呢?(引導(dǎo)幼兒在是伴侶的一面貼上綠色即時貼，不是伴侶的一面貼上紅色即時貼。)

3、幼兒依據(jù)試驗在兩個環(huán)形磁鐵上貼上相應(yīng)的即時貼。老師驗證幼兒貼得是否正確。

三、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺磁鐵兩極“同性相斥，異性相吸”的特性。

1、剛才我們發(fā)覺環(huán)形磁鐵都有一個面是彩色磁鐵的好伴侶，一個面不是。那環(huán)形磁鐵和環(huán)形磁鐵是不是伴侶呢?是不是每個面都能做伴侶呢?

2、出示其次張記錄紙，綠點和綠點的一面會是好伴侶嗎?紅點和紅點的一面會是好伴侶嗎?"文.章出自屈a老師"紅點和綠點的一面會是好伴侶嗎?幼兒猜想并把猜想記錄下來。

3、究竟我們的猜想是否正確呢?我們一起來試驗，并把試驗結(jié)果記錄下來。

4、集體。你發(fā)覺了什么現(xiàn)象?引導(dǎo)幼兒總結(jié)“同性相斥，異性相吸”的特性。

四、結(jié)束。今日我們用磁鐵玩了找伴侶的嬉戲。你還會用磁鐵怎么玩呢?幼兒自由玩磁鐵。

活動反思：

今日的活動時科學(xué)《磁鐵找伴侶》，磁鐵對于幼兒來說并不生疏，是生活中比較常見的。今日的科學(xué)活動主要讓幼兒對磁鐵的想象感愛好，并初步了解不同外形的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特性。讓幼兒借助對磁鐵的探究，親歷科學(xué)探究的過程。幼兒用磁鐵玩一玩，吸一吸。去感知磁鐵的性質(zhì)，幼兒再通過自己的觀看結(jié)果，會生成許多有關(guān)磁鐵的問題。充分讓幼兒自己探究并在探究中發(fā)覺問題。特殊是我在問他們?yōu)槭裁床荒芪紬l時，有幾個小伴侶告知我說，我能吸住布條，從而使讓我能為下一步隔著物體吸鐵有了明確的指引。

在試驗操作時，小伴侶能仔細(xì)參加到試驗中，但是消失過于關(guān)注試驗，等試驗結(jié)束后，才發(fā)覺遺忘記錄了。說明小伴侶還不太習(xí)慣記錄，在日常的教育教學(xué)中，記錄這種方法用得太少了，以后要讓小伴侶多記錄。

在活動結(jié)束后，我將磁鐵放入?yún)^(qū)域活動中，在區(qū)域活動時，許多小伴侶拿著磁鐵去找好伴侶，教室里、走廊上、活動室、午睡室。每當(dāng)他們找到磁鐵的伴侶，他們都會興奮不已。我請小伴侶到家里再找找磁鐵的伴侶，找到了再和小伴侶來共享。通過這樣的探究活動，小伴侶就知道鐵和鐵制品都是磁鐵的好伴侶。

大班科學(xué)活動磁鐵找伴侶

這是大班科學(xué)活動磁鐵找伴侶教案反思，是的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒嘗試按磁鐵的特性（能吸住的物品和不能吸住得物品）分類。

2、通過動手操作把不能被磁鐵吸起的東西能被磁鐵吸起來。

3、激發(fā)幼兒的探究欲，進展幼兒探究的力量。

活動預(yù)備：

人手一塊磁鐵，一份記錄紙，水彩筆人手一支，能被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西若干。

活動過程：

一、激發(fā)幼兒的探究愛好，引發(fā)活動課題。

1、小伴侶們我們一起來玩找伴侶的嬉戲吧！“找呀找呀找伴侶，找到一個好伴侶，敬個禮呀，握握手，你是我的好伴侶。”

師：小伴侶們都找到自己的好伴侶了嗎？

2、老師這里還有一位新伴侶呢，我們把它請出來吧，（老師出示磁鐵）你們看它是誰呀？它也想來找好伴侶呢！你們猜猜看誰會是磁鐵的好伴侶呢？幼兒自由猜想。

3、小伴侶們猜了這么多材料寶寶（老師出示預(yù)備的材料）老師這里也有一些材料寶寶，（老師介紹材料的名稱）我們來猜一猜誰會是磁鐵的好伴侶呢？幼兒自由的猜想（幼兒猜了之后要自己說猜的是什么東西）。

那讓我們來看看我們猜的對不對呢，現(xiàn)在我們3個人一組動手試驗一下，把是磁鐵好伴侶的材料放到中間的紅色小框里，不是磁鐵好伴侶的還是放到原來的盆里。

要求：記住自己放的是幾號籃子。

下面的請小伴侶們自己動手找一找。全都找好后派一個代表把籃子交給老師。

我們先請小伴侶來說說看你找到的磁鐵的好伴侶有哪些呢（請一組的小伴侶全部講完）。莫非留在盆里的材料都不是磁鐵的好伴侶了嗎？我們來試一下。（師拿磁鐵到每組的盆里試一試）

二、引導(dǎo)幼兒關(guān)心把不能被磁鐵吸起的東西變成能吸起的東西。

1、我們幫磁鐵找到了好伴侶，聽！是誰在說話呢，喔，我聽清晰了，原來是桌上盆里面的寶寶們在說“我們也想和磁鐵做好伴侶，請你們幫我們想個方法和磁鐵做好伴侶吧！”誰來說說你有什么方法可以關(guān)心他們，幼兒想方法敘述。我們知道這個小籃子里的材料都是磁鐵的好伴侶，請它們來幫幫忙吧。老師選擇其中的一樣展現(xiàn)操作。（如：我們看這張紙不是磁鐵的好伴侶，那我可以利用小籃子里面的材料來關(guān)心它，師示范，然后記錄在記錄紙上。）

2、老師這里有一張記錄紙，請小伴侶們看看，這些是需要幫忙的，你用什么材料關(guān)心它的就來這里材料的下面打“√”。下面每組派一個代表來拿你們的小籃子，還是回到你們原來的桌上試一試，然后再記錄下來，試完一樣再試一樣。幼兒三人一組動手操作，老師巡察。

3、操作溝通：幼兒展現(xiàn)動手操作的記錄表。你們都幫這些材料寶寶想出方法來了嗎？誰來說說你是用什么來關(guān)心它的。例：用**幫**，有沒有其他方法，看看別的小伴侶的記錄紙誰用的方法多（如有爭議可在集風(fēng)光前示范）

三、老師總結(jié)：今日我們幫磁鐵找到了許多好伴侶，我們還關(guān)心這些原來不是磁鐵好伴侶的東西變成了磁鐵的好伴侶，你還能在我們教室關(guān)心磁鐵找到更多的好伴侶嗎？讓我們動身去找找看吧！

活動反思：

今日的活動時科學(xué)《磁鐵找伴侶》，磁鐵對于幼兒來說并不生疏，是生活中比較常見的。今日的科學(xué)活動主要讓幼兒對磁鐵的想象感愛好，并初步了解不同外形的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特性。讓幼兒借助對磁鐵的探究，親歷科學(xué)探究的過程。幼兒用磁鐵玩一玩，吸一吸。去感知磁鐵的性質(zhì)，幼兒再通過自己的觀看結(jié)果，會生成許多有關(guān)磁鐵的問題。充分讓幼兒自己探究并在探究中發(fā)覺問題。特殊是我在問他們?yōu)槭裁床荒芪紬l時，有幾個小伴侶告知我說，我能吸住布條，從而使讓我能為