2023年機械效率說課稿

2023年機械效率說課稿

機械效率說課稿'

各位評委，老師:

大家好,接下來我就從教材,學(xué)生,教學(xué)目標等八個方

面闡述一下我這節(jié)課的教學(xué)構(gòu)想:

第一是說教材:

《機械效率》是人教版第十五章其次節(jié),之前講解并描

述了功,之后有功率,機械能,介于力和能量板塊之間,是

中考考點內(nèi)容。主要包括:有用功、額外功、總功、機械效

率的概念和提高機械效率的方法。它既是前面的學(xué)問的延長,

又是功的學(xué)問在生活實際中廣泛的應(yīng)用,它對學(xué)生學(xué)習(xí)和理

解熱機的效率、爐子的效率、太陽能熱水器、電動自行車等

能量的利用率和轉(zhuǎn)化率等起主動作用。它與我們的生活休戚

相關(guān),對學(xué)生參與社會實踐具有特別重要的指導(dǎo)意義,提高

機械效率對當今社會可持續(xù)發(fā)展和節(jié)能減排起著重要的作

用。

其次是說學(xué)生:

近幾年,以學(xué)生為中心的教學(xué)理念在教學(xué)界已經(jīng)得到充

分的相識。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，老師應(yīng)當敬重學(xué)生，充分調(diào)

動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。其前提是對學(xué)

生的學(xué)習(xí)有所了解,在講解并描述這節(jié)課之前我對學(xué)生有以

下幾點了解:

1、學(xué)生已有肯定的探究閱歷和方法;

2、學(xué)生對杠桿、滑輪、斜面等機械有肯定的相識;

3、學(xué)生可能把機械效率凹凸、做功的多少、省力等問

題混淆;

4、學(xué)生同時對什么是有用功、什么是額外功、什么是

總、功,沒方法確定,特殊是對有用功的簡單誤會。

第三是說教學(xué)目標

教學(xué)目標是老師依據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容及學(xué)生實際而制定

的一種詳細要求和標準,它是教學(xué)目的的詳細化,是課堂

教學(xué)的方向,是一堂課的靈魂。教學(xué)目標的確定,新課改提

倡“學(xué)問與技能”“過程與方法”“情感看法與價值觀”三

維目標,對此,我這節(jié)課的三維目標設(shè)計如下:

1.學(xué)問與技能目標

①能結(jié)合實例了解什么是有用功、額外功和總功;

②理解什么是機械效率,會用有關(guān)公式進行簡潔的計算;

③知道機械效率總小于b知道提高機械效率的方法和

原乂；

④知道我們運用機械的目的是為了省力或省距離或變更

方向,而不是為了省功。

2.過程與方法目標

①通過視察和試驗的方法探究運用機械能不能省功;

②通過試驗與探討,相識提高機械效率的方法;

③在試驗探究過程中,培育學(xué)生設(shè)計試驗、收集試驗數(shù)

據(jù)從試驗中歸納科學(xué)規(guī)律的實力。

3.情感、看法與價值觀目標

①通過探究性物理學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生體驗探究的樂趣;

②在試驗探究過程中,培育學(xué)生敬重試驗結(jié)果,實事求

是的科學(xué)看法;

③知道提高機械效率的實際意義,從而增加節(jié)約能源意

識。

第四是說教學(xué)重點難點

只有很好地把握住了教學(xué)重點、突破了教學(xué)難點,那么

這節(jié)課的教學(xué)也就水到渠成了,許多問題自然迎刃而解了。

鑒于此,這節(jié)課的講解并描述重點是:有用功、額外功、總

功、機械效率概念教學(xué)和對影響機械效率的因素探究;其難

點是:在實例中有用功、額外功、總功的確定,對影響機械

效率的因素的理解。

第五是說教法與學(xué)法:

好的教法對提高教學(xué)質(zhì)量具有特定的功效。但任何教學(xué)

方法都不是萬能的,它須要教者必需切實把握各種常用教學(xué)

方法的特點、作用,適用范圍和條件,以及應(yīng)留意的問題等,

使其在教學(xué)實踐中有效的發(fā)揮作用。學(xué)生的學(xué)法是學(xué)以致用,

變“老師教,學(xué)生學(xué)”為“老師教學(xué)生如何學(xué)「因此教法

教材內(nèi)容，并知道有用功，額外功的，總功的概念。此環(huán)節(jié)

是教學(xué)中的重點，是學(xué)生分清有用功，額外功，總功的關(guān)鍵）

（三）演示計算強化記憶（預(yù)設(shè)時間5-7分鐘）

將小孩對沙子，自身，桶，口袋，動滑輪做的功分別計

算出來

結(jié)合概念，對此圖中的有用功，額外功，總功進行計算，

強化概念的記憶

引入機械效率的概念及公式，算出圖中的機械效率，對

比后加強記憶

（設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)中進一步突出重點和難點，也

促進學(xué)生對有用功，額外功，總功概念的記憶，并且知道機

械效率的定義，對如何提高機械效率有正確的相識）

（四）合作探究分組試驗（預(yù)設(shè)時間7-9分鐘）

1提出如何提高機械效率的問題，探討斜面的機械效率，

讓學(xué)生自主探究

2將學(xué)生分組，選用試驗器材，畫出表格，并記錄所需

的試驗數(shù)據(jù)

（設(shè)”意圖：此次探究試驗體現(xiàn)出物理教學(xué)離不開試驗，

突出了試驗的重要性，并且使學(xué)生能團結(jié)合作，提高動手操

作實力，也讓學(xué)生在試驗中體會學(xué)習(xí)物理的樂趣）

（五）分析表格歸納結(jié)論（預(yù)設(shè)時間3-4分鐘）

讓學(xué)生將試驗數(shù)據(jù)歸納，寫出試驗結(jié)論

試驗結(jié)論：斜面的傾斜程度越大，越不省力，其機械效

率越高。

（設(shè)計意圖：1在試驗探究過程中，培育學(xué)生設(shè)計試驗、

收集試驗數(shù)據(jù)，從試驗中歸納科學(xué)規(guī)律的實力。

2讓學(xué)生知道敬重試驗數(shù)據(jù)，雖然各組的數(shù)據(jù)都不相同，

但最終得到的結(jié)論是一樣的，培育了學(xué)生實事求是的科學(xué)看

法觀）

（六）作業(yè)設(shè)置鞏固提高（預(yù)設(shè)時間1-2分鐘）

課外練習(xí)是學(xué)習(xí)中的一個重要環(huán)節(jié)，是針對學(xué)牛所學(xué)的

學(xué)問，進行練習(xí)鞏固，進而拓展課上所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)水

平。對此節(jié)課我預(yù)設(shè)了二方面的內(nèi)容

1思索并完成課本第2,3,4題。

2完成練習(xí)冊上相應(yīng)的練習(xí)。

第七說板書設(shè)計

（設(shè)計意圖：好的板書是開啟學(xué)生思路的鑰匙，進入學(xué)

問寶庫的大門，是課堂的眼睛，讀寫結(jié)合的橋梁。我設(shè)計這

樣的板書，簡練地、系統(tǒng)地體現(xiàn)有用功，額外功，總功，機

械效率的概念，以明晰的視覺符號啟迪學(xué)生思維，供應(yīng)記憶

的框架結(jié)構(gòu)。）

機械效率說課稿2

一、說教材

（一）教材分析：

教材地位：本節(jié)內(nèi)容是第十五章《功和機械能》當中的

其次節(jié)，教材在之前已經(jīng)支配了有關(guān)于各種簡潔機械和功的

內(nèi)容學(xué)習(xí)，《機械效率》是在此基礎(chǔ)上的進一步延長，也可以

說是對這些內(nèi)容的綜合分析和實際應(yīng)用，體現(xiàn)了物理學(xué)問最

終要服務(wù)于生產(chǎn)和生活的理念。

教材內(nèi)容：本節(jié)主要內(nèi)容包括三個部分，1、“有用功、

額外功、總功的概念；2、機械效率的概念及計算公式；3、

探究“斜面的機械效率”試驗。

(-)教學(xué)目標

1、學(xué)問與技能

①了解什么是有用功、額外功和總功。

②理解什么是機械效率

2、過程與方法

通過參加探究斜面機械效率的活動，進一步加深對機械

效率的理解。

3、情感看法與價值觀

在試驗中培育合作精神，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)看法和勇

于創(chuàng)新的試驗精神。

(三)重點與難點

重點：結(jié)合實例相識什么是有用功、額外功和總功；理

解機械效率的概念，會利用公式n』有用/w總進行計算。

難點：會分析影響機械效率大小的因素，指出提高機械

效率的方法。

二、說學(xué)情

學(xué)生通過對第一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道機械功的概念

和計算方法，也了解了功的原理，在此基礎(chǔ)上他們雖然具備

了肯定的思維實力和分析實力，但他們的思維還明顯依靠于

直觀形象的材料，缺乏理性思維的實力，所以應(yīng)當盡量為他

們創(chuàng)設(shè)干脆簡潔的問題情境，啟發(fā)他們找出解決問題的方法。

三、說教法

本節(jié)課主要采納的教學(xué)方法是：演示試驗法、創(chuàng)設(shè)情境

法、分析探討法、試驗探究法。

四、說教學(xué)過程

（-）引入（也許用4分鐘時間）

演示試驗：通過讓學(xué)生思索前后兩次拉同樣重的勾碼到

相同的高度，手做功為什么不相同？學(xué)生猜想之后揭開謎底：

一個是用手做功，而另一個是用機械（動滑輪）做功。通過

用機械可以省力但不省功，設(shè)疑：用機械做功的效率怎么樣？從

而引入今日學(xué)習(xí)的課題。

這樣做最主要的目的是既回顧了機械可以省力、功的計

算公式以及功的原理，又為這節(jié)課的新課內(nèi)容教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

同時可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和求知欲望.

（二）新課教學(xué)（約30分鐘）

1、分析比較演示試驗中干脆用手拉和用動滑輪拉所做

的功，引出有用功、額外功、總功的概念。

通過簡潔的試驗，創(chuàng)建直觀的,情境，讓學(xué)生從簡潔內(nèi)

容入手，符合學(xué)生的認知過程。

2、引導(dǎo)學(xué)生探討課本“想想議議”，加深有用功、額外

功和總功概念的理解。

分析課本圖片，讓學(xué)生在已經(jīng)知道有用功、額外功、總

功概念的基礎(chǔ)上，說出三種方法的有用功、額外功分別是對

哪些物體做功，并計算這些功及總功的大小。

這樣進一步理解有用功、額外功、總功的概念，突出本

節(jié)課的一個重點，并在后面的教學(xué)中讓學(xué)生自然得出機械效

率的概念打下基礎(chǔ)。

3、引導(dǎo)學(xué)生分析三種方法中有用功在總功中占的百分

比，從而引出機械效率的概念及計算公式n=w有用〃總，

并指出n總是小于1,機械效率通常用百分數(shù)表示。

這樣設(shè)計體現(xiàn)了物理概念教學(xué)的有效性，通過計算讓學(xué)

生經(jīng)驗了物理概念的形成過程，獲得更深刻的感性相識，同

時也突出了本節(jié)課的另一個重點。

4、鞏固學(xué)問，規(guī)范計算格式，講解課本109頁例題。

例題：起重機把質(zhì)量為0.6t的重物勻速提升了3m,

而它的電動機所做的功是34000J,起重機的機械效率是多

少？

這個例題鞏固學(xué)問、強調(diào)本節(jié)課的重點之外，也為后面

的影響機械效率大小的因素做好了鋪墊。

5、引導(dǎo)學(xué)生探討例題的結(jié)果，并分析影響機械效率大

小的因素，結(jié)合生產(chǎn)生活實例提出提高機械效率的方法。

通過結(jié)合詳細生活事例，讓學(xué)生更簡單理解機械效率的

意義和影響機械效率的因素。乂可從中學(xué)會分析提高機械效

率的方法。有效地突破了難點。

5、為了突出、鞏固本節(jié)課的重點學(xué)問，也為了規(guī)范解

題的計算格式，接下來對課本109頁例題進行講解。

6、探究試驗“斜面的機械效率”，計學(xué)牛進一步加深對

機械效率的理解和實際分析實力。

首先通過創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑：利用哪塊木板搭成的斜面推重

物最省力？用最省力的斜面推重物機械效率是否最高？

讓學(xué)生經(jīng)驗“提問一猜想一設(shè)計一試驗一歸納一溝通”

的探究過程。

這是本節(jié)課的另一個重要環(huán)節(jié)。試驗起先前通過設(shè)疑

——猜想，能激發(fā)學(xué)生的探究意識；試驗過程以老師引導(dǎo)、

學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的形式綻開，讓學(xué)生經(jīng)驗“提問一猜想一

試驗一歸納一溝通”的學(xué)習(xí)過程，不僅完成了試驗?zāi)康?，?/p>

對機械效率的公式又有了更深的理解，呼應(yīng)和強化了前面重

難點的學(xué)習(xí)。

（三）課堂溝通與練習(xí)（4分鐘）

1、探討：用水桶從井中提水的時候，所做的功哪部分

是有用功，哪部分是額外功？假如桶掉到井里，從井里撈桶

的時候，撈上的桶里帶了一些水，這種狀況下哪部分是有用

功，哪部分是額外功？

2、計算：用一動滑輪將200N的砂子提到9m高的架上,

所用力是12ON,求有用功,總功,額外功,機械效率各是多少？

通過探討和計算，既讓學(xué)生鞏固了基本概念的駕馭，又

讓學(xué)生能嫻熟應(yīng)用所學(xué)學(xué)問應(yīng)用到基本問題上來！突出本

節(jié)課的重點學(xué)問和促進學(xué)生實力的形成和提高。

（四）課堂小結(jié)、布置作業(yè)（2分鐘）

1、110頁動手動腦學(xué)物理第1題。

2、利用網(wǎng)絡(luò)了解和收集生產(chǎn)中的各種機械的效率，以

及通過什么途徑來提高機械效率？

第一題強調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭，其次題則強調(diào)學(xué)問的延長。

既有對新學(xué)問的鞏固，也讓學(xué)生運用所學(xué)學(xué)問拓展認知領(lǐng)域。

（五）板書設(shè)計：

其次節(jié)機械效率

一、有用功、額外功、總功

1.有用功：為達到目的必需要做的功

2.額外功：我們不須要但又不得不做的功。

3.總功：有用功和額外功的總和。

W總二W有用+W額外

二、機械效率

1.有用功與總功的比值叫做機械效率。

2.n=w有用/w總（常用百分數(shù)表示，nGh,運用動滑輪

提升重物，動力F做的功FS大于重物被提升所需做的功Gh,

為完

成提升重物這個任務(wù)，假如干脆用手提升重物，須要做

功Gh,為完成此目的而做的功稱為有用功，

記作W有用=Gh,運用機械后同樣要完成提升重物G至u

h的高度，同樣地為完成此目的做的功稱

為有用功記作W有用=Gh,分析：利用機械可以省力，

但有沒有省功呢？力F總共須要做的功為

FS,記作W總=FS,W總〉W有用，結(jié)論：利用機械沒

有省功，也就是說總功中有一部分是有用功，

還有一部分是運用機械后造成的額外多做的功，并得出

W額外=W總一W有用，總結(jié)得出：運用機械

提升重物可以省力但并沒有省功，不但沒有省而且還多

做了一部分額外功，并請學(xué)生通過回憶實

驗過程分析額外功存在的緣由，（摩擦、動滑輪的重）

（2）、通過聯(lián)系生活實際，額外功是沒有

用的，應(yīng)盡量減小，而有用功的部分越大做功的效率越

高，由此引入機械效率的概念?；ㄟ@么多

時間分析的目的.是為了讓學(xué)生明確區(qū)分有用功和總功，

因為依據(jù)以往閱歷這兩個功的區(qū)分是個難

點，后面的定義計算等反而一般不會錯。

5、定義機械效率：

我們就用有用功占總功的比例來表示機械效率，=W有

用/W總X100%,對于實際機械由于額外

功總是存在，n<100%,機械效率的凹凸反映了運用機

械時有用功的比例，機械效率越高可以反映出機械性能越優(yōu)。

6、探討提高機械效率的方法。

請學(xué)生體會試驗過程，通過對試驗中做功狀況的分析，

得出提高機械效率的方法，（減

小摩擦、減輕動滑輪的重），特殊留意對增加物重提高

機械效率的引導(dǎo)。（在運用同一個機械，在機械本身因素不

能變更的狀況下，能否提高機械的效率，并利用計算表格三

次試驗的機械效率并加以適當?shù)囊龑?dǎo)得出增加物重可以增

大機械效率。并加以板書明確3個提高機械效率的方法c

六、學(xué)習(xí)評價

1、對用吊桶提水的分析，體會有用功、總功、額外功。

2、在課外練習(xí)和下一節(jié)的復(fù)習(xí)里，有意識地將機械效

率和功率相區(qū)分，功率反映做功的快慢，

機械效率是指有用功占總功的比例，功率大并不肯定效

率高，兩者沒有必定聯(lián)系。

七、板書設(shè)計：

二、機械效率

一、有用功、額外功、總功

L有用功:W有用二G?h

2.總功：W總二F?S

3.額外功：克服摩擦和機械自重所做的功。

4.W總二W有用+W額外

二、機械效率

1.將有用功與總功的比值叫做機械效率。

2.n=w有用/w總義100%

3.說明：機械效率無單位，常用百分數(shù)表示，

三、作業(yè)布置

1.閱讀教材，加深概念相識。

2.嘗試解決課后練習(xí)。

機械效率說課稿4

我今日說課的題目是《測滑輪組機械效率》。

下面我從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)設(shè)計等

幾個方面來說這節(jié)課。

一、說教材分析：

我將從以下三個角度來談我對教材的相識

（一）、教材的地位和作用：

本節(jié)內(nèi)容是八年級物理（北師大版）第九章《機械和功》

當中的第六節(jié)，教材在之前已經(jīng)支配了有關(guān)于各種簡潔機械

和功，功率，機械效率的內(nèi)容學(xué)習(xí)。本節(jié)內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上

的進一步延長。對于測算滑輪組的機械效率，教材以試驗的

形式讓學(xué)生經(jīng)驗動手、動腦，讓學(xué)生體驗試驗探究的嚴密、

合理，即科學(xué)性，突出學(xué)生實踐實力的培育。

(二)教學(xué)目標：

1學(xué)問與技能：

(1)通過試驗加深對機械效率和滑輪組的相識；

(2)學(xué)會測滑輪組的機械效率；(3)了解與機械效率有

關(guān)的因素。

2.過程與方法：

(1)通過參加試驗測滑輪組機械效率的過程，培育學(xué)生

的試驗實力；

(2)通過對試驗數(shù)據(jù)的分析與處理，使學(xué)生進一步駕馭

處理試驗數(shù)據(jù)的方法；

(3)培育學(xué)生從試驗中歸納簡潔的科學(xué)規(guī)律的實力。

3.情感、看法和價值觀

(1)在試驗操作過程中培育學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)看法；

(2)通過試驗活動，使學(xué)生相識溝通與合作的重要性。

(三)教學(xué)重、難點：

依據(jù)教學(xué)目標和教材內(nèi)容，確定本節(jié)課的教學(xué)重、是點

如下：

教學(xué)重點：滑輪組的繞線組裝。

教學(xué)難點：會測滑輪組的機械效率n。

二、說學(xué)情分析：

學(xué)問實力方面：學(xué)生經(jīng)過對簡潔機械和機械效率的學(xué)習(xí),

并且在日常生活、學(xué)習(xí)中也體會到“效率”的問題，為這節(jié)

教學(xué)的開展和學(xué)問的理解奠定了肯定的基礎(chǔ)，但是抽象思維

的實力還有所欠缺，試驗設(shè)計實力和分析歸納實力有待提高，

這就須要老師加以精確的引導(dǎo)。

心理方面：學(xué)生思維較活躍，接受新事物的實力較強，

缺乏理性思維實力?；顫姾脛?，對試驗較感愛好，很想自行

探究問題，但卻不知從何下手。因此老師要加以引導(dǎo)，并組

織學(xué)生團結(jié)協(xié)作完成試驗探究過程。在教學(xué)中要充分調(diào)動他

們的主動性，這樣才能激發(fā)和培育他們的創(chuàng)建性。

三、說教法學(xué)法：

我依據(jù)對教材、教參及課標的理解，以“從生活走向物

理，從物理走向社會”為動身點，采納了以下教學(xué)方法。

(1)通過創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主

動性。

(2)讓學(xué)生親自動手試驗，主動探究、相互合作溝通得

出如何提高機械效率”。從而培育學(xué)生的科學(xué)探究實力，從自

主探究的過程中駕馭學(xué)問，發(fā)覺規(guī)律。

(3)通過多媒體課件展示，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課課堂

效率。

四、說教學(xué)設(shè)計：

（一）在“測滑輪組的機械效率”試驗中，我對試驗進

行了改進，改進后的試驗更便利、直觀、敏捷，易于學(xué)生接

受和操作。改進緣由：

1.用刻度尺測量鉤碼提升的‘高度h和彈簧測力計移動

的距離S時精確度差。

因為鉤碼的位置與彈簧測力計的位置在豎直方向不在

同始終線上，所以試驗時不能同時測出鉤碼和彈簧測力計的

初位置。按原裝置操作，必需測量了鉤碼的初位置以后，要

移動刻度尺去測量彈簧測力計的初位置，這時，鉤碼的初位

置可能發(fā)生了改變，因為彈簧測力計是用手提著，沒有固定

不動的，造成測量彈簧測力計的初位置時精確度差。同樣，

鉤碼提升肯定高度以后，再次測量鉤碼和彈簧測力計的末位

置也會出現(xiàn)類似的誤差。

2.效果不明顯。

用刻度尺測量出四個數(shù)值后，須要進行運算才能得出鉤

碼提升的高度h和彈簧測力移動的距離s,即

h-h2-hl,s=s2-slo明顯，實際試驗時有部分學(xué)生測量出四個

數(shù)值后，不會進行數(shù)學(xué)運算得出鉤碼提升的高度h和彈簧測

力計移動的距離So

3.操作不便利。

試驗時，要勻速向上拉彈簧測力計，實際操作時很難限

制勻速向上拉，再加上做多段繩子擔當物重的時候，多數(shù)學(xué)

生就會站在凳子上或桌子上拉，還要一手拉彈簧測力計，一

手用刻度尺測量C奢侈了大量試驗時間，造成學(xué)生分組試驗

時間過長。

（二）導(dǎo)入新課：

1.運用滑輪組提起20牛的重物，使它上升0.4米，作

用在繩子自由端的拉力為8牛,拉力的作用點上升了1.2米，

拉力對滑輪所做的功力—焦，這個功叫—功?；喛朔?/p>

物體重力所做的功為—焦，這個功叫—功。它的機械效

率是。

（三）師生溝通：

1.試驗?zāi)康模簩W(xué)會測滑輪組的機械效率

2.試驗原理：

3.須要測量的物理量；

4.試驗器材：

1個定滑輪和1個動滑輪組成的滑輪組，2個定滑輪和2

個動滑輪組成的滑輪組，重物（或鉤碼），彈簧測力計，鐵

架臺，鐵夾，細繩。

5.制定安排與試驗設(shè)計：

通過一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備進行探究試驗的實力，

老師只需稍加引導(dǎo)。為得出滑輪組的機械效率，須要求出有

用功和總功，為此須要測出哪些物理量？每個量怎樣測量？

讓學(xué)生分組探討溝通，設(shè)計出試驗方案。提問：在學(xué)生預(yù)習(xí)

測滑輪組的機械效率的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生回答問題。

（1）本次試驗的名稱和目的；

（2）測量滑輪組機械效率的原理是什么？

（3）為得出滑輪組的機械效率，須要求出有用功和總

功，為此須要測出哪些物理量？每個量怎樣測量？

6.做好試驗的幾點說明。

（1）重物（或鉤碼）的重力用彈簧測力計測出。

（2）沿豎直方向勻速拉動彈簧測力計，使重物（或鉤

碼G）勻速上升。繩子自由端的拉力由彈簧測力計上的示數(shù)

讀出。

（3）組裝滑輪組時要先在動滑輪下掛鉤碼，測力計要

豎直向上以較小的速度勻速拉動。試驗時每位同學(xué)都要有明

確的分工。

（4）試驗要肅穆仔細，要實事求是地記錄所測得的數(shù)

據(jù)，將數(shù)據(jù)記錄在下面的表格中。

表一（圖甲：n=3）

序號

物重G/N

拉力F/N

機械效率

1

2

3

表二（圖乙：n=5）

序號

物重G/N

拉力F/N

機械效率

1

2

3

（5）試驗完畢，整理好儀器。

7.試驗步驟：（1）用彈簧測力計測出重物（或鉤碼）

的，并記錄表一中。

（2）如有圖甲所示，組裝好滑輪組。

（3）沿豎直方向拉動彈簧測力計，使重物（或鉤碼）

勻速上升，讀出彈簧測力計的示數(shù)即為，記錄數(shù)據(jù)

在表格一中。

（4）計算出滑輪組甲的機械效率。

（5）更換重物（或鉤碼）的質(zhì)量，多做幾次，把結(jié)果記

錄到表一中。

（6）更換滑輪組，如圖乙所示，重復(fù)上面的步驟，再測

量幾次，并記錄數(shù)據(jù)在表二中、處理數(shù)據(jù)。

8.學(xué)生試驗，老師巡回指導(dǎo)，發(fā)覺問題剛好講解。

9.學(xué)生試驗完畢，由幾組報告試驗結(jié)果。

（四）整個科學(xué)探究過程中，在老師引導(dǎo)下，學(xué)生完成

探究的整個過程°既提高了學(xué)生的試驗探究實力，也讓學(xué)生

體會到與人合作溝通的重要性。

1.在提升鉤華的過程中，應(yīng)留意什么？

2.同一個滑輪組掛不同質(zhì)量的鉤碼時，機械效率相同

嗎？

3.不同的滑輪組的機械效率是否相同？

4.滑輪組的機械效率都與哪些因素有關(guān)？

5.說說提高機械效率的方法。

（五）課堂小結(jié)：

（1）老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)

課所學(xué)的學(xué)問，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，這樣，既強化

了所學(xué)的學(xué)問，又培育了學(xué)生用精練的物理語言進行歸納和

概括的實力。

（2）多媒體展示本節(jié)課的重點學(xué)問。通過板書讓學(xué)生更

加明確本節(jié)課的重點內(nèi)容，這樣的板書使學(xué)問條理清楚，重

點突出，以便學(xué)生課下梳理學(xué)問，復(fù)習(xí)鞏固。

（六）課堂檢練習(xí)：然后用多媒體展示課堂練習(xí)。利用

投影做練習(xí)、例題以提高課堂效率。

1.如右圖所示是“測滑輪組機械效率”的裝置

（1）試驗時，必需向上提起彈簧測力計。

（2）要想提高此滑輪組的機械效率可采納（）

A.增加鉤碼的個數(shù)B.增加動滑輪的個數(shù)

C.減小鉤碼上升的高度D.削減定滑輪的個數(shù)

2.如右圖甲所示，用一個滑輪組，將180N的物體勻速

提升的高度為h,拉力F為120N,求：滑輪組的機械效率是

多少？

以上是我說課的全部內(nèi)容，不妥之處，還望各位評委老

師指責指正，感謝！

機械效率說課稿5

一、教材分析

一）教材所處地位和作用：本節(jié)內(nèi)容是《功和機械能》

這一章節(jié)的重點內(nèi)容，主要包括“有用功、額外功和總功；

機械效率；試驗探究斜面的機械效率”三大方面的內(nèi)容，它

是學(xué)生在學(xué)習(xí)了“功”和“功的原理”的基礎(chǔ)上進行的，同

時“有用功、額外功和總功；機械效率”這兩大內(nèi)容又是“試

驗探究斜面的機械效率”的基礎(chǔ)；既是前面學(xué)問的延長，又

是功的學(xué)問在生活實際中廣泛的應(yīng)用。所以本節(jié)在本章教材

中處丁特別重要的地位，對學(xué)生今后參與社會實踐具有特別

重要的指導(dǎo)意義。

二）教材特點：本節(jié)教材的編排從實際動身，利用插

圖，具有生動活潑的特點，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，調(diào)

動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性，可以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地

位，遵循了學(xué)生由感性到理性，由簡潔到困難的相識規(guī)律,

熬煉了學(xué)生從分析物理現(xiàn)象中抽取物理規(guī)律的實力。

三）本節(jié)課要達到的.教學(xué)目標：學(xué)問與技能：

1、能結(jié)合實例了解什么是有用功、額外功和總功；

2、理解什么是機械效率，會計算機械效率。過程與方

法：通過參加探究斜面機械效率的活動，學(xué)習(xí)依據(jù)試驗數(shù)據(jù)

分析、歸納簡潔的科學(xué)規(guī)律。情感看法與價值觀：在試驗中

培育合作精神，養(yǎng)成事實求是、敬重試驗結(jié)果的科學(xué)看法。

四）本節(jié)課的重難點：教學(xué)重點：

1.理解有用功、額外功和總功

2.理解機械效率，會計算機械效率教學(xué)難點：探究斜面

的機械效率及影響機械效率的因素。

二、教學(xué)策略

一）學(xué)生狀況分析：九年級學(xué)生已經(jīng)駕馭了相當?shù)奈?/p>

理學(xué)問、基本試驗技能和物理探討方法，加之上節(jié)課已經(jīng)學(xué)

會了進行一些簡潔的功的計算，因此本節(jié)課對于有用功、額

外功、總功和機械效率這兩大部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)主要以試驗演

示、發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的模式進行，從學(xué)生口

學(xué)學(xué)問動身，按部就班，由淺入深的進行探討，力求每一位

學(xué)生都能參加到其中，并體會到勝利的喜悅，增加其學(xué)習(xí)物

理的信念與愛好C考慮到學(xué)生對試驗探究類問題理解起來有

肯定的難度，因此在進行探究斜面機械效率的探討時，應(yīng)對

學(xué)生進行適當?shù)囊龑?dǎo)，同時應(yīng)組織學(xué)生團結(jié)協(xié)作，共同克服

困難，共同完成探究活動。

二）教學(xué)方法選擇：我依據(jù)對教材、教參及課標的理

解，以“從生活走向物理，從物理走向社會”為動身點，以

板書和試驗探究為主，以多媒體教學(xué)為輔，現(xiàn)擬定如下教學(xué)

方法：

1、目標教學(xué)法：教學(xué)目標是課堂教學(xué)的動身點和歸宿，

我將依目標為向?qū)?，圍繞教學(xué)目標綻開教學(xué)。

2、啟發(fā)式教學(xué)法：我在課堂教學(xué)中充分創(chuàng)設(shè)情景，充

分利用試驗及多媒體啟發(fā)學(xué)生思維，學(xué)生在現(xiàn)實狀況中領(lǐng)悟

物理現(xiàn)象，理解物理規(guī)律。

3、探討法：在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動

作用，在恰當?shù)臅r候每一位學(xué)生都能發(fā)表自己的見解。

4、試驗探究法：主要以試驗探究為主，老師適當引導(dǎo)

為輔。旨在熬煉學(xué)生的科學(xué)探究實力，從自主探究的過程中

駕馭學(xué)問、發(fā)覺規(guī)律。

三）學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：本堂課我堅持老師是學(xué)生們學(xué)習(xí)

的引導(dǎo)者、奇妙和高效的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺問題和解決問題，甚

至老師要學(xué)會裝“不懂”讓學(xué)生教老師，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中