2023年康復(fù)-作業(yè)治療療法理論考核試題

康復(fù)■作業(yè)治療療法理論考核試題

一、選擇題

1、在患者治療的哪個(gè)階段需要活動(dòng)分析（）［單選題］*

A、初診時(shí)

B、治療開始

C、治療中

D、治療后

E、治療全過(guò)程V

2、以下哪項(xiàng)評(píng)估有利于評(píng)估患者的日常生活活動(dòng)（）［單選題］*

A、任務(wù)分析V

B、活動(dòng)分析

C、徒手肌力評(píng)估

D、關(guān)節(jié)活動(dòng)度評(píng)估

E、活動(dòng)分析和運(yùn)動(dòng)功能評(píng)估

3、下列哪項(xiàng)是作業(yè)治療師的核心'技能（）［單選題］*

A、活動(dòng)分析V

B、關(guān)節(jié)松動(dòng)術(shù)

C、心理治療

D、矯形技術(shù)

E、計(jì)算機(jī)操作能力

4、下列哪項(xiàng)不是進(jìn)行活動(dòng)分析的目的（）［單選題］*

A、為治療師提供全而理解活動(dòng)行為的方法

B、了解從事活動(dòng)所需要的設(shè)備、用具和材料、花費(fèi)、時(shí)間、空間及人員

C、通過(guò)適應(yīng)和改造設(shè)備、環(huán)境及簡(jiǎn)化活動(dòng)，來(lái)確立轉(zhuǎn)換活動(dòng)的方式

D、在選擇可以滿足特殊需要的活動(dòng)時(shí)，練習(xí)解決問(wèn)題的技能

E、為了達(dá)到治療目標(biāo)V

5、下列不屬于作業(yè)活動(dòng)分析簡(jiǎn)單分析的是（）［單選題］*

A、明確活動(dòng)的方式

B、選擇活動(dòng)類型

C、分析選擇活動(dòng)的理由

D、對(duì)文化程度進(jìn)行分析V

E、確定活動(dòng)場(chǎng)地

6、作業(yè)治療與運(yùn)動(dòng)治療的區(qū)別不包括下列哪一項(xiàng)（）［單選題］*

A、作業(yè)治療強(qiáng)調(diào)患者主動(dòng)參與，運(yùn)動(dòng)治療強(qiáng)調(diào)主動(dòng)為主，被動(dòng)為輔

B、作業(yè)治療用于軀體功能障礙V

C、作業(yè)治療強(qiáng)調(diào)的是上肢運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)治療強(qiáng)調(diào)下肢

D、作業(yè)治療趣味性高、運(yùn)動(dòng)治療比較低

E、工作、游戲、下棋屬于作業(yè)治療，醫(yī)療體操屬于運(yùn)動(dòng)治療

7、作業(yè)治療使用范圍包括（）［單選題］*

A、偏癱、腦癱

B、四肢骨折、截肢

C、心肺系統(tǒng)疾病

D、燒傷

E、以上都是V

8、作業(yè)活動(dòng)的選擇要根據(jù)患者能主動(dòng)參與并能完成（）以上。［單選題］*

A、65%-70%

B、70%?80%V

C、80%?90%

D、75%?85%

E、65%?75%

9、下列哪項(xiàng)不是作業(yè)治療師的職責(zé)（）［單選題］*

A、評(píng)價(jià)患者自理活動(dòng)能力，并指導(dǎo)患者進(jìn)行自我照顧及日常生活活動(dòng)訓(xùn)練

B、指導(dǎo)患者進(jìn)行觸覺(jué)、實(shí)體覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)，感覺(jué)運(yùn)動(dòng)覺(jué)等感知覺(jué)的功能訓(xùn)練

C、組織患者參加有選擇的文娛活動(dòng)或園藝活動(dòng)

D、指導(dǎo)患者進(jìn)彳亍運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，

E、患者出院后，家居環(huán)境需要適當(dāng)?shù)母淖?/p>

10、作業(yè)治療評(píng)左的注意事項(xiàng)錯(cuò)誤的是（）［單選題］*

A、根據(jù)患者功能障礙情況選擇適當(dāng)?shù)脑u(píng)定方法

B、重視發(fā)揮治療師的主動(dòng)性V

C、作業(yè)治療師應(yīng)重視加強(qiáng)與患者的溝通能力

D、選擇標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)左方法

E、注意時(shí)間、地點(diǎn)和生理狀況

11、作業(yè)治療以（）作為媒介，這些活動(dòng)同樣也是治療目的。［單選題］*

A、工作

B、勞動(dòng)

C、作業(yè)活動(dòng)。

D、日常生活J舌動(dòng)

E、休閑娛樂(lè)活動(dòng)

12、早期的作業(yè)治療應(yīng)用于（）［單選題］*

A、精神治療方法V

B、殘疾治療

C、社會(huì)能力治療

D、肌肉恢復(fù)治療

E、言語(yǔ)治療

13、下列哪項(xiàng)不是作業(yè)活動(dòng)（）［單選題］*

A、睡眠活動(dòng)

B、學(xué)業(yè)活動(dòng)

C、沒(méi)有受薪工作

D、自我照料

E、以上皆是V

14、不屬于作業(yè)治療的特點(diǎn)的是（）［單選題］*

A、趣味性強(qiáng)

B、體現(xiàn)患者的綜合能力

C、以上肢水平的精細(xì)協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)為主

D、患者積極性高

E、活動(dòng)難度大，枯燥乏味V

15、活動(dòng)行為構(gòu)成分析中不包括（）［單選題］*

A、感覺(jué)運(yùn)動(dòng)

B、認(rèn)知整合與構(gòu)成

C、社會(huì)能力

D、心理能力

E、發(fā)育年齡V

16、作業(yè)活動(dòng)分析的目的不含（）［單選題］*

A、了解組成一種活動(dòng)基本動(dòng)作成分

B、能區(qū)別作業(yè)活動(dòng)的強(qiáng)度，并正確運(yùn)用于患者

C、能將作業(yè)活動(dòng)分成幾個(gè)步驟，便于患者學(xué)習(xí)和訓(xùn)練

D、確定患者能否完成規(guī)范的作業(yè)活動(dòng)

E、判斷預(yù)后。

17、下列關(guān)于作業(yè)治療的敘述哪項(xiàng)不正確（）［單選題］*

A、作業(yè)治療不是一門專業(yè)，是一項(xiàng)手法V

B、以作業(yè)活動(dòng)作為治療媒介

C、作業(yè)可作為作業(yè)治療的最終目的

D、要求患者主動(dòng)參與治療活動(dòng)

E、最終目的是改善殘疾和殘障、使人可參與及對(duì)社會(huì)作出貢獻(xiàn)

18、加大關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍的作業(yè)訓(xùn)練屬于（）［單選題］*

A、運(yùn)動(dòng)和感知覺(jué)的功能訓(xùn)練V

B、日常生活活動(dòng)能力的訓(xùn)練

C、改善心理狀態(tài)的作業(yè)訓(xùn)練

D、增強(qiáng)社會(huì)交往作業(yè)訓(xùn)練

E、休閑活動(dòng)訓(xùn)練和指導(dǎo)

19、作業(yè)療法的適應(yīng)證不包括（）［單選題］*

A、腦卒中

B、手外傷

C、嚴(yán)重認(rèn)知障礙不合作者V

D、精神分裂癥

E、四肢不全癱瘓者

20、日常生活活動(dòng)能力的訓(xùn)練，下而哪項(xiàng)不是（）［單選題］

A、床上訓(xùn)練

B、進(jìn)食訓(xùn)練

C、洗漱動(dòng)作訓(xùn)練

D、穿衣動(dòng)作訓(xùn)練

E、大小便控制訓(xùn)練V

21、對(duì)功能障礙患者最重要的作業(yè)訓(xùn)練是（）［單選題］*

A、床上訓(xùn)練

B、進(jìn)食訓(xùn)練

C、日常生活活動(dòng)能力訓(xùn)練，

D、職業(yè)技能訓(xùn)練

E、吞咽訓(xùn)練

22、從患側(cè)臥位坐起主要活動(dòng)成分不包括（）［單選題］*

A、轉(zhuǎn)向健側(cè)。

B、健腿幫助患腿將雙小腿放于床外

C、用健手和上肢支撐坐起

D、移動(dòng)軀干到直立坐位

E、保持直立坐位平衡

23、患者截肢后不易發(fā)生（）［單選題］*

A、膝關(guān)節(jié)屈曲

B、膝關(guān)節(jié)過(guò)伸V

C、膝關(guān)節(jié)攣縮

D、膝關(guān)節(jié)外展

E、膝關(guān)節(jié)外旋

24、輪椅與坐廁之間轉(zhuǎn)移錯(cuò)誤的是（）［單選題］*

A、患者驅(qū)動(dòng)輪椅正而接近坐廁，剎住輪椅手剎，移開腳踏板

B、雙手支撐輪椅扶手站起

C、用健手抓住對(duì)角線側(cè)坐廁旁扶手，然后患足向前邁一步，健側(cè)上、下肢同時(shí)支撐，然后轉(zhuǎn)移身體,

使臀部正對(duì)坐廁V

D、將患手先由輪椅一側(cè)扶手移到另T則扶手上，再移到坐廁旁另一側(cè)扶欄上，站穩(wěn)

E、脫下褲子,確保雙腿后方貼近坐廁，慢慢坐下

25、轉(zhuǎn)移技術(shù)的注意事項(xiàng)不包括（）［單選題］*

A、患者學(xué)習(xí)獨(dú)立轉(zhuǎn)移的時(shí)機(jī)要適當(dāng)

B、患者應(yīng)熟悉轉(zhuǎn)移活動(dòng)的周圍環(huán)境

C、隨著患者功能的恢復(fù)輔助量應(yīng)逐漸減少

D、轉(zhuǎn)移練習(xí)中患者與指導(dǎo)者之間應(yīng)互相信任

E、轉(zhuǎn)移技術(shù)在任何情況下都要求盡量獨(dú)立V

26、偏癱患者的健側(cè)臥位擺放哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的（）［單選題］*

A、軀干與床而保持直角

B、可以前趴成半俯臥位V

C、健側(cè)上肢可以放在任何J舒適的位置

D、患足不可懸空導(dǎo)致內(nèi)翻懸在枕頭邊緣

E、患側(cè)下肢要有支撐，患肢向前屈馥屈膝、踝關(guān)節(jié)中立位

27、床-輪椅轉(zhuǎn)移的活動(dòng)成分不包括:（）［單選題］*

A、輪椅與床成30度放置V

B、床與輪椅成45度夾角

C、用健手抓住輪椅扶手以提供支撐

D、移動(dòng)身體處于半站立位

E、轉(zhuǎn)動(dòng)身體坐進(jìn)輪椅

28、患者截肢后，由于殘端肌肉力量不平衡，容易導(dǎo)致（）［單選題］*

A、痙攣

B、炎癥

C、腫脹

D、關(guān)節(jié)攣縮，

E、關(guān)節(jié)積液

29、偏癱患者仰臥位擺放中，哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的（）［單選題］*

A、頭部墊枕

B、患側(cè)骨盆下墊薄枕

C、小腿下方墊軟枕V

D、患側(cè)肩胛和上肢下墊一長(zhǎng)枕

E、膝下墊小軟枕

30、以下關(guān)于痙攣型腦癱患兒的抱法正確的是（）［單選題］*

A、家長(zhǎng)一手托住患兒臀部，一手扶住肩背部（面對(duì)面抱法）V

B、家長(zhǎng)一手抱住患兒胸部，另一手抱患兒臀部（面對(duì)背抱法）

C、將患兒兩腿夾緊

D、患兒頸、軀干可出現(xiàn)彎曲

E、雙手抱住臀部即可

31、在所有臥位姿勢(shì)中對(duì)偏癱患者最有利的體位是（）［單選題］*

A、健側(cè)臥位

B、仰臥位

C、坐位

D、患側(cè)臥位V

E、半躺

32、偏癱患者取患側(cè)臥位的作用不包括下列哪一項(xiàng)（）［單選題］*

A、預(yù)防壓瘡

B、預(yù)防關(guān)節(jié)攣縮

C、促進(jìn)緊張性反射和迷路反射V

D、增加了對(duì)患側(cè)的感覺(jué)輸入

E、避免誘發(fā)或加重痙攣

33、大腿截肢的患者阪關(guān)節(jié)正確體位是（）［單選題］*

A、屈曲外展

B、外展外旋

C、伸展外旋

D、伸展內(nèi)收V

E、屈曲內(nèi)收

34、腦癱患者翻身訓(xùn)練不包括哪一項(xiàng)（）［單選題］*

A、反射式翻身

B、前臂控制式翻身V

C、腿部控制式翻身

D、手臂控制式翻身

E、頭部控制式翻身

35、人工髓關(guān)節(jié)置換術(shù)后早期體位擺放錯(cuò)誤的是（）［單選題］*

A、手術(shù)當(dāng)天，患者仰臥位，在手術(shù)側(cè)肢體下方墊軟枕，使嵌膝關(guān)節(jié)稍屈曲

B、術(shù)后1~7天，撤除軟枕，盡量伸直手術(shù)側(cè)下肢，以防屈骸畸形

C、術(shù)后1~7天，取健側(cè)臥位時(shí)，兩腿之間墊上軟枕，防止膝關(guān)節(jié)屈曲大于45-60度

D、手術(shù)后，應(yīng)避免患肢過(guò)度屈曲超過(guò)90度、內(nèi)收、內(nèi)旋

E、所有患者均應(yīng)避免伸馥內(nèi)旋。

36、關(guān)于脊髓損傷患者的良姿位錯(cuò)誤的是（）［單選題］*

A、雙上肢放在兩側(cè)的軟枕上，肘屈曲V

B、頭下枕以薄枕，將頭固定

C、腕關(guān)節(jié)保持30°到45。背伸位

D、肩胛下墊薄枕使雙肩向前

E、手指自然屈曲

37、關(guān)于燒傷患者良肢位擺放敘述不正確的是（）［單選題］*

A、傷后48小時(shí)之內(nèi)患者平躺

B、休克期過(guò)后，若存在頭部燒傷，床頭應(yīng)抬高30。左右，1周后恢復(fù)平臥

C、手背燒傷，宜將腕關(guān)節(jié)置于掌屈位

D、頸后或兩側(cè)燒傷時(shí)應(yīng)保持頸部中立位，預(yù)防兩側(cè)瘢痕攣縮

E、上肢屈側(cè)燒傷或環(huán)形燒傷時(shí)肘關(guān)節(jié)應(yīng)保持屈曲70。?90。，前臂保持中立位V

38、體位擺放的注意事項(xiàng)錯(cuò)誤的是（）［單選題］*

A、良姿位的擺放應(yīng)從疾病的急性期盡早開展

B、在進(jìn)行體位擺放時(shí)，切忌使用暴力牽拉肢體

C、若患者出現(xiàn)不適癥狀，應(yīng)及時(shí)調(diào)整

D、確保患者臥位時(shí)，其完好視野側(cè)靠墻V

E、為達(dá)到好的效果，患者需具備遵從簡(jiǎn)單指令的認(rèn)知功能

39、偏癱患者坐位良肢位擺放不正確的是（）［單選題］*

A、床上坐位時(shí)保持軀干直立，背部伸展，必要時(shí)可用棉被支撐軀干，屈慨90。，膝下墊一海綿,雙上

肢對(duì)稱放于小桌上

B、椅坐位時(shí)，左右雙肩和軀干對(duì)稱，軀干伸展，骨盆直立，髓膝踝保持90度

C、輪椅坐位，胴窩與座椅邊緣相距6-10厘米，

D、椅坐位時(shí)，髏關(guān)節(jié)避免外展，外旋

E、床上長(zhǎng)坐位，保持左右身體對(duì)稱

40、下列現(xiàn)象屬于選擇性注意的是（）［單選題］*

A、觀察某人時(shí)，注意其特殊的面部特征，言談舉止的細(xì)節(jié)

B、在客廳里別人看電視，你卻在看報(bào)紙或做作業(yè)，

C、在公路上開車

D、正在做某項(xiàng)工作時(shí)，電話鈴響了，你會(huì)暫停工作去接電話，然后再恢復(fù)工作

E、駕車時(shí)，邊開車邊與旁邊的乘客說(shuō)話

41、關(guān)于注意力的描述不正確的是（）［單選題］*

A、單側(cè)忽略癥屬于一種注意力障礙

B、嚴(yán)重的注意問(wèn)題包括不能把注意力從T牛事上轉(zhuǎn)到另T牛事上

C、注意力的損壞對(duì)其他認(rèn)知領(lǐng)域有負(fù)面影響

D、注意力包括警覺(jué)、選擇和分辨等多個(gè)成分V

E、注意力代表了基本的思維水平

42、電話交談最適合用于（）［單選題］*

A、時(shí)間定向力的訓(xùn)練

B、記憶力障礙的訓(xùn)練

C、推理功能障礙

D、注意力障礙的訓(xùn)練，

E、理解力的訓(xùn)練

43、用于判斷記憶功能障礙及記憶功能類型的是（）［單選題］*

A、單側(cè)忽略評(píng)定

B、穿衣失用

C、觀念性失用

D、韋氏記憶測(cè)試，

E、運(yùn)動(dòng)性失用

44、無(wú)錯(cuò)性學(xué)習(xí)屬于（）［單選題］*

A、環(huán)境適應(yīng)的一種

B、外部法

C、內(nèi)部法V

D、助記術(shù)

E、電子記憶輔助具

45、外在記憶輔助工具不包括（）［單選題］*

A、無(wú)錯(cuò)性學(xué)習(xí)V

B、記事本

C、神經(jīng)傳呼機(jī)

D、活動(dòng)日程表

E、標(biāo)簽

46、下列不屬于常見空間關(guān)系辨認(rèn)障礙的是（）［單選題］*

A、圖形背景分辨困難

B、物體恒常性識(shí)別障礙

C、地形泄向障礙

D、物品失認(rèn)V

E、空間定位障礙

47、關(guān)于意念性失用的功能適應(yīng)性訓(xùn)練，最正確的是（）［單選題］*

A、故事圖片排序練習(xí)

B、ADL訓(xùn)練盡可能在相應(yīng)的時(shí)間、地點(diǎn)和場(chǎng)景進(jìn)行

C、盡量減少口頭指令

D、應(yīng)選用動(dòng)作簡(jiǎn)化或步驟少的代償方法。

E、盡量使活動(dòng)在無(wú)意識(shí)的水平上整體地出現(xiàn)

48、視覺(jué)失認(rèn)的常見類型不包括（）［單選題］*

A、物體失認(rèn)

B、手指失認(rèn)V

C、顏色失認(rèn)

D、面容失認(rèn)

E、同時(shí)失認(rèn)

49、劃消測(cè)驗(yàn)主要用于哪種認(rèn)知障礙的評(píng)測(cè)（）［單選題］*

A、單側(cè)忽略。

B、記憶力障礙

C、物體恒常性識(shí)別障礙

D、推理功能障礙

E、泄向力障礙

50、Rivermead行為記憶測(cè)試不包括（）［單選題］*

A、時(shí)空定向力的由古

B、憶述被收起的物件及存放處

C、故事的憶述

D、路線（即時(shí)處理）

E、計(jì)算能力的評(píng)估，

51、患者男性，56歲，因左側(cè)腦出血入院，病情平穩(wěn)后轉(zhuǎn)入康復(fù)科。作業(yè)治療師給予認(rèn)知功能評(píng)測(cè):

治療師："我會(huì)先說(shuō)一組數(shù)字，說(shuō)完后請(qǐng)跟我說(shuō)，285164"。

患者258144。

治療師：”下面請(qǐng)您跟我說(shuō)四個(gè)詞，蘿卜、鋼琴、燕子、綠色、

患者:燕子、綠色（患者經(jīng)過(guò)幾次練習(xí)僅能說(shuō)出這兩個(gè)詞X

請(qǐng)問(wèn)這位想者可能存在哪種認(rèn)知障礙（）［單選題］*

A、口顏而失用

B、注意力障礙V

C、推理能力障礙

D、定向力障礙

E、理解障礙

52、軀體失認(rèn)的訓(xùn)練方法（）［單選題］*

A、感覺(jué)-運(yùn)動(dòng)法V

B、關(guān)鍵詞法

C、自身參照

D、刪除作業(yè)

E、提供視覺(jué)暗示，如在鏡子上貼上"您的胡子是否兩側(cè)都刮干凈了?"的紙條，

53、給相當(dāng)于兒童大小的人體模型穿衣服:①穿右袖;②穿左袖;③穿右褲腿;④穿左褲腿;⑤戴帽子。屬于

何種失用癥的訓(xùn)練（）［單選題］*

A、意念性失用的訓(xùn)練

B、運(yùn)動(dòng)性失用的訓(xùn)練

C、結(jié)構(gòu)性失用的訓(xùn)練V

D、穿衣失用

E、左右失用的訓(xùn)練

54、視掃描訓(xùn)練適用于（）［單選題］*

A、單側(cè)忽略的訓(xùn)練。

B、身體失用的訓(xùn)練

C、意念性失用的訓(xùn)練

D、運(yùn)動(dòng)性失用的訓(xùn)練

E、結(jié)構(gòu)性失用的訓(xùn)練

55、物品失認(rèn)的訓(xùn)練方法是（）［單選題］*

A、對(duì)常用的、必需的、功能特定的物品通過(guò)反復(fù)實(shí)踐進(jìn)行辨認(rèn)V

B、在學(xué)習(xí)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)患者把注意力集中在體會(huì)物品的特征上，如物品的質(zhì)地、軟硬、冷熱等

C、讓患者把幾種物品放置在房間的不同位卷，離開房間，然后返回，再指出它們的準(zhǔn)確位置并逐一取

回

D、交叉促進(jìn)訓(xùn)練健側(cè)上肢越過(guò)中線在患側(cè)進(jìn)行作業(yè)

E、在患者做動(dòng)作前閉上眼睛想象動(dòng)作，然后睜眼嘗試完成

56、患者，女，72歲，卒中后不能按指令觸摸身體的某些部位,如：“請(qǐng)指你的鼻子"，患者指向嘴巴,

該患者為（）［單選題］*

A、左右失認(rèn)

B、空間關(guān)系辨認(rèn)障礙

C、軀體失認(rèn)＞/

D、深度和距離辨認(rèn)障礙

E、面容失認(rèn)

57、關(guān)于結(jié)構(gòu)性失用的作業(yè)治療哪項(xiàng)不正確（）［單選題］*

A、復(fù)制幾何圖形，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜

B、復(fù)制結(jié)構(gòu)模型，從三維到二維V

C、練習(xí)裁剪衣服、組裝玩具

D、提供說(shuō)明書有助于提高效率

E、可應(yīng)用逆向鏈接進(jìn)行輔助

58、注意力的訓(xùn)練方法有（）［單選題］*

A、感覺(jué)-運(yùn)動(dòng)法

B、猜測(cè)游戲V

C、背誦法

D、提示法

E、分解聯(lián)合法

59、下列哪項(xiàng)不屬于記憶訓(xùn)練方法的聯(lián)想法（）［單選題］*

A、兼容

B、視覺(jué)想象

C、自身參照

D、精細(xì)加工

E、記憶技巧法V

60、對(duì)刷牙通過(guò)反復(fù)實(shí)踐進(jìn)行辨認(rèn)，屬于（）［單選題］*

A、物品失認(rèn)訓(xùn)練方法，

B、色彩失認(rèn)訓(xùn)練方法

C、聽覺(jué)失認(rèn)訓(xùn)練方法

D、體覺(jué)失認(rèn)訓(xùn)練方法

E、空間關(guān)系失認(rèn)訓(xùn)練

61、在康復(fù)治療過(guò)程中，家屬發(fā)現(xiàn)每次叫患者將腳放到輪椅的腳踏板上時(shí)，患者總是表示不知道做什

么,讓其將飯勺放在碗旁時(shí)也不矢：!道怎么放，此時(shí)考慮患者最有可能存在（）［單選題］*

A、形態(tài)辨認(rèn)障礙

B、空間關(guān)系辨認(rèn)障礙V

C、圖形背景分辨困難

D、失認(rèn)癥

E、失用癥

62、視覺(jué)失認(rèn)不包括（）［單選題］*

A、顏色失認(rèn)

B、物品失認(rèn)

C、形狀失認(rèn)

D、面容失認(rèn)

E、形態(tài)覺(jué)失認(rèn)V

63、Gestman綜合征不包括（）［單選題］*

A、手指失認(rèn)

B、左右失認(rèn)

C、體像失認(rèn)

D、疾病失認(rèn)

E、顏色失認(rèn)V

64、某腦梗死患者，口頭令其舉起健側(cè)手，不能完成，但平時(shí)能用健手拿東西，這種表現(xiàn)稱為（）［單

選題］*

A、意念運(yùn)動(dòng)性失用。

B、意念性失用

C、運(yùn)動(dòng)性失用

D、穿衣失用

E、步行失用

65、與患者講話避免使用含有“左右"的詞，如"你的梳子在書的旁邊”而不直說(shuō)"左邊"，說(shuō)明患者

存在（）［單選題］*

A、軀體失認(rèn)

B、偏身失認(rèn)

C、手J旨失認(rèn)

D、左右失認(rèn)V

E、單側(cè)忽略

66、屬于記憶技巧法的是（）［單選題］*

A、首詞記憶法V

B、兼容

C、分解-聯(lián)合法

D、提示法

E、背誦法

67、視覺(jué)失認(rèn)訓(xùn)練的方法是（）［單選題］*

A、擺動(dòng)一個(gè)懸掛的幾何物品，讓患者辨認(rèn)

B、在患者做動(dòng)作前閉上眼睛想象動(dòng)作，然后睜眼嘗試完成

C、在物品上貼標(biāo)簽，以提示患者V

D、給相當(dāng)于兒童大小的人體模型穿衣服

E、看數(shù)字卡片,讓患者按III頁(yè)序排好

68、注意的評(píng)定內(nèi)容不涉及（）［單選題］*

A、視跟蹤

B、形狀辨別

C、詞的辨別

D、聽跟蹤

E、觸覺(jué)辨別V

69、在進(jìn)行記憶障礙訓(xùn)I練的過(guò)程中包括很多方法，其中不確切的是（）［單選題］*

A、背誦法

B、分解-聯(lián)合法

C、首詞記憶法V

D、記憶技巧法

E、聯(lián)想法

70、讓患者從不同場(chǎng)景、不同角度、與不同人合影的照片中尋找他熟悉的人，屬于（）［單選題］*

A、物品失認(rèn)訓(xùn)練方法

B、色彩失認(rèn)訓(xùn)練方法

C、面容失認(rèn)訓(xùn)練方法V

D、聽覺(jué)失認(rèn)訓(xùn)練方法

E、體覺(jué)失認(rèn)訓(xùn)練方法

71、運(yùn)動(dòng)性失用（）［單選題］*

A、病灶位于運(yùn)動(dòng)皮質(zhì)下的下肢區(qū)

B、病灶部位多見于非優(yōu)勢(shì)側(cè)頂葉

C、病灶多見于受累肢體對(duì)側(cè)大腦前中央回病變V

D、病灶部位多為頂葉,多發(fā)于右側(cè)

E、病灶部位為左額葉

72、某患者吃飯時(shí)不停地?cái)[弄手中的筷子，家里人讓他吃飯，嘴里答應(yīng)著吃，就是不動(dòng)手:用手撥頭發(fā)

表示梳頭，給他梳子讓他梳頭時(shí)，他拿著梳子不知所措。該患者存在（）［單選題］*

A、聽理解障礙

B、意念性失用V

C、視覺(jué)失用

D、軀體失認(rèn)

E、左右失用

73、深度和距離辨認(rèn)障礙的訓(xùn)練屬于（）［單選題］*

A、體覺(jué)失認(rèn)的訓(xùn)練

B、物品失認(rèn)的訓(xùn)練

C、圖形-背景分辨障礙的訓(xùn)練

D、空間關(guān)系辨認(rèn)障礙的訓(xùn)練V

E、單側(cè)忽略的訓(xùn)練

74、患者男性，39歲，因車禍致腦外傷入院神經(jīng)外科進(jìn)行手術(shù)治療，病情穩(wěn)立后轉(zhuǎn)入康復(fù)科治療。治

療師給予評(píng)估的結(jié)果:患者語(yǔ)言能力沒(méi)有異常:時(shí)空定向力差:不能說(shuō)出自己的住院床位號(hào)，治療師告知正確床

位號(hào)后患者能跟隨復(fù)述,1分鐘后再問(wèn)及患者的床位號(hào)時(shí)患者亦不能答對(duì)。這位患者可能存在何種認(rèn)知障礙

（）［單選題］*

A、記憶力障礙V

B、理解障礙

C、交流障礙

D、口顏面失用

E、注意力障礙

75、患者男性，39歲，因車禍致腦外傷入院神經(jīng)外科進(jìn)行手術(shù)治療，病情穩(wěn)立后轉(zhuǎn)入康復(fù)科治療。治

療師給予評(píng)估的結(jié)果:患者語(yǔ)言能力沒(méi)有異常:時(shí)空立向力差:不能說(shuō)出自己的住院床位號(hào)，治療師告知正確床

位號(hào)后患者能跟隨復(fù)述,1分鐘后再問(wèn)及患者的床位號(hào)時(shí)患者亦不能答對(duì)。根據(jù)患者的臨床表現(xiàn)，哪一項(xiàng)評(píng)

測(cè)適合對(duì)其進(jìn)行評(píng)估（）［單選題］*

A、劃消測(cè)驗(yàn)

B、同步聽覺(jué)系列加法

C、連線測(cè)驗(yàn)

D、Rivermead行為記憶測(cè)試V

E、空間結(jié)構(gòu)測(cè)驗(yàn)

76、患者男性，39歲，因車禍致腦外傷入院神經(jīng)外科進(jìn)行手術(shù)治療，病情穩(wěn)立后轉(zhuǎn)入康復(fù)科治療。治

療師給予評(píng)估的結(jié)果:患者語(yǔ)言能力沒(méi)有異常:時(shí)空立向力差:不能說(shuō)出自己的住院床位號(hào)，治療師告知正確床

位號(hào)后患者能跟隨復(fù)述，1分鐘后再問(wèn)及患者的床位號(hào)時(shí)患者亦不能答對(duì)。對(duì)于該患者的認(rèn)知障礙，哪項(xiàng)作

業(yè)活動(dòng)最有針對(duì)性（）［單選題］*

A、視覺(jué)掃描訓(xùn)練

B、環(huán)境適應(yīng)V

C、游戲訓(xùn)練

D、辨認(rèn)訓(xùn)練

E、圖案配對(duì)訓(xùn)練

77、患者，XXX,腦出血術(shù)后2個(gè)月，左側(cè)偏癱，從腦外科轉(zhuǎn)入康復(fù)科，作業(yè)治療師對(duì)其進(jìn)行初次評(píng)價(jià)

時(shí)發(fā)現(xiàn):坐位平衡為1級(jí)，坐位時(shí)軀干向健側(cè)傾斜，臉偏向健側(cè)，眼睛只注視健側(cè):家屬訴說(shuō)在進(jìn)餐時(shí)只吃餐

盤右側(cè)的菜，需家屬轉(zhuǎn)動(dòng)餐盤才能把菜吃完。

這位患者可能存在何種認(rèn)知障礙（）［單選題］*

A、偏盲

B、單側(cè)忽略V

C、物體恒常性識(shí)別障礙

D、視覺(jué)失認(rèn)

E、空間關(guān)系障礙

78、患者,XXX,腦出血術(shù)后2個(gè)月，左側(cè)偏癱，從腦外科轉(zhuǎn)入康復(fù)科，作業(yè)治療師對(duì)英進(jìn)行初次評(píng)價(jià)

時(shí)發(fā)現(xiàn):坐位平衡為1級(jí)，坐位時(shí)軀干向健側(cè)傾斜，臉偏向健側(cè)（眼睛只注視健側(cè):家屬訴說(shuō)在進(jìn)餐時(shí)只吃餐

盤右側(cè)的菜，需家屬轉(zhuǎn)動(dòng)餐盤才能把菜吃完。根據(jù)患者的臨床表現(xiàn)，哪一項(xiàng)評(píng)測(cè)針對(duì)性最差（）［單選題］*

A、BIT

B、FIM

C、Barthel指數(shù)

D、Ayres圖形一背景測(cè)試。

E、Albert劃線檢查

79、患者女性，32歲，因車禍致腦外傷入院神經(jīng)外科進(jìn)行手術(shù)治療，病情穩(wěn)左后轉(zhuǎn)入康復(fù)科治療?；?/p>

者家屬訴患者對(duì)自己和物品丟三落四，沒(méi)有別人的提示經(jīng)常忘記服藥，晚上跟患者提起白天來(lái)探望的親戚

也不能記起:但跟患者談?wù)撘郧暗墓ぷ骷笆軅暗氖虑椴](méi)有障礙。請(qǐng)問(wèn)這位患者可能存在哪種認(rèn)知障礙（）

［單選題］*

A、記憶力障礙V

B、理解障礙

C、定向力障礙

D、言語(yǔ)失用

E、注意力障礙

80、認(rèn)知障礙的訓(xùn)練原則不包括（）［單選題］*

A、應(yīng)該在康復(fù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行訓(xùn)練V

B、個(gè)體化訓(xùn)練

C、剛開始訓(xùn)練應(yīng)注意環(huán)境安靜，避免干擾

D、家屬參與

E、逐漸過(guò)渡到接近正常生活或正常生活的環(huán)境中訓(xùn)練

81、以下不屬于治療性作業(yè)活動(dòng)的是（）［單選題］*

A、ADL活動(dòng)

B、縫紉

C、制作矯形器V

D、折紙

E、下棋

82、以下主要用于肌耐力訓(xùn)練的治療性作業(yè)活動(dòng)的是（）［單選題］*

A、書法欣賞

B、聽音樂(lè)

C、拉鋸作業(yè)V

D、折紙

E、電腦游戲

83、以下可改善ROM的作業(yè)活動(dòng)是（）［單選題］*

A、園藝欣賞

B、唱歌

C、聽音樂(lè)

D、書法欣賞

E、書法V

84、以下適合手抓握功能欠佳的偏癱患者進(jìn)行活動(dòng)調(diào)節(jié)的是（）［單選題］*

A、加長(zhǎng)工具手柄V

B、加細(xì)工具手柄

C、加重工具重量

D、加粗工具手柄

E、不鼓勵(lì)使用患手

85、為改善動(dòng)態(tài)站立平衡功能，以下活動(dòng)最為合適的是（）［單選題］*

A、音樂(lè)欣賞

B、舞蹈V

C、鋸木

D、手迷宮

E、紙牌游戲

86、可減輕疼痛的作業(yè)活動(dòng)不包括下列的（）［單選題］*

A、音樂(lè)欣賞

B、泥塑作業(yè)

C、繪畫

D、鋸木V

E、紙牌游戲

87、下列哪項(xiàng)不是作業(yè)活動(dòng)（）［單選題］*

A、睡眠活動(dòng)

B、學(xué)業(yè)活動(dòng)

C、沒(méi)有受薪工作

D、自我照料

E、以上皆是，

88、下列哪項(xiàng)不是社會(huì)心理作業(yè)治療的服務(wù)對(duì)象（）［單選題］*

A、精神分裂癥

B、抑郁癥

C、躁狂癥V

D、截癱

E、思覺(jué)失調(diào)

89、下列哪項(xiàng)不屬于休閑活動(dòng)（）［單選題］*

A、看電視V

B、打太極

C、跑步

D、修飾

E、閑聊

90、作業(yè)活動(dòng)的層次不包括（）［單選題］*

A、能力/技巧

B、角色

C、環(huán)境

D、任務(wù)

E、行動(dòng)V

91、在環(huán)境之中，哪項(xiàng)是屬于人類環(huán)境（）［單選題］*

A、輔助溝通方法

B、家居改造V

C、康復(fù)支架

D、家人照料

E、日常生活輔助器具

92、哪項(xiàng)不是發(fā)育性作業(yè)治療的工作內(nèi)容（）［單選題］*

A、認(rèn)知訓(xùn)練

B、行為療法

C、bobath療法

D、感覺(jué)統(tǒng)合

E、以上皆是。

93、哪項(xiàng)不是作業(yè)治療過(guò)程的基本的步驟（）［單選題］*

A、設(shè)定長(zhǎng)期目標(biāo)

B、治療的實(shí)施

C、再評(píng)定

D、不需短期目標(biāo)V

E、評(píng)定

94、哪項(xiàng)不是作業(yè)治療的定義幾個(gè)重要成分（）［單選題］*

A、作業(yè)治療是一項(xiàng)手法V

B、以作業(yè)活動(dòng)作為治療媒介

C、作業(yè)可作為作業(yè)治療的最終目的

D、要求患者主動(dòng)參與治療活動(dòng)

E、最終目的是改善殘疾和殘障、使人可參與及對(duì)社會(huì)作出貢獻(xiàn)

95、在作業(yè)治療評(píng)估的目的中，哪項(xiàng)是患者最關(guān)注的（）［單選題］*

A、確定病傷殘者的功能障礙

B、確定病變功能或殘余功能

C、制定康復(fù)目標(biāo)V

D、比較治療方案優(yōu)劣

E、判定治療效果

96、作業(yè)治療評(píng)估是臨床康復(fù)評(píng)定的一部分，除通?？祻?fù)功能評(píng)定的基本內(nèi)容外，作業(yè)治療評(píng)估更強(qiáng)

調(diào)哪項(xiàng)（）［單選題］*

A、患者整體活動(dòng)的獨(dú)立性

B、患者肢體功能的水平

C、患者的認(rèn)知狀況

D、患者對(duì)治療活動(dòng)的配合程度V

E、患者的肌力評(píng)估

97、臨床上初診時(shí)，作業(yè)治療師首先應(yīng)該進(jìn)行哪項(xiàng)兩古（）［單選題］*

A、任務(wù)分析V

B、肌力評(píng)估

C、關(guān)節(jié)活動(dòng)度評(píng)估

D、肌張力評(píng)估

E、滿意度評(píng)估

98、在患者治療的哪個(gè)階段需要活動(dòng)分析（）［單選題］*

A、初診時(shí)

B、治療開始

&治療中

D、治療后

E、治療全過(guò)程。

99、作業(yè)治療師在臨床治療中應(yīng)該采用以下哪項(xiàng)評(píng)估方法（）［單選題］*

A、任務(wù)分析

B、活動(dòng)分析

C、徒