2024：第五章 綠色植物與生物圈中的碳氧平衡-講核心（原卷版）

第五章綠色植物與生物圈中的碳氧平衡—講核心1．海爾蒙特實驗：（1）現(xiàn)象：柳樹質(zhì)量增加很多，而土壤減少量微不足道。（2）解釋：______是合成柳樹體內(nèi)有機物的原料。2．普利斯特利的實驗：（1）現(xiàn)象：在陽光下，若玻璃罩內(nèi)沒有綠色植物，點燃的蠟燭會_______，小白鼠很快_______；若玻璃罩內(nèi)有綠色植物，蠟燭______________，小白鼠能夠______________。（2）結(jié)論：植物能夠__________________________________________。3．探究“二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？”（1）圖示實驗（圖中為暗處理后的植物）：（2）實驗變量：______________。（3）實驗現(xiàn)象分析：A裝置中氫氧化鈉吸收______________，不能進行_______作用，不能制造_______，滴加碘液_______。B裝置中有______________，能進行_______作用，制造_______，滴加碘液_______。（4）實驗結(jié)論：___________________________________。4.光合作用還能產(chǎn)生氧氣（1）實驗裝置：（2）實驗現(xiàn)象：金魚藻在光下放出_______；將快熄滅的衛(wèi)生香（或竹簽）伸入試管口，衛(wèi)生香（或竹簽）立刻_______起來。這個實驗如果在_______中進行，則看不到這一現(xiàn)象。（3）實驗結(jié)論：金魚藻只有在_______下才能夠產(chǎn)生_______。5．光合作用:（1）概念：綠色植物的葉綠體利用______，把______和______合成貯存著能量的______(主要是淀粉），并釋放出______的過程。（2）公式：____________________________________________原料：_________________;產(chǎn)物：_________________條件：_________________場所：_________________（3）實質(zhì)：（_______有機物，_______能量）兩個方面的轉(zhuǎn)化：______轉(zhuǎn)化：簡單無機物→復雜有機物，釋放氧氣；_______轉(zhuǎn)化：光能→貯存在有機物中的化學能。6.光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用（1）種植農(nóng)作物時，應(yīng)______________。（2）增強光合作用強度，提高產(chǎn)量的方法：適當提高光照_______，增加______________濃度。7，呼吸作用相關(guān)實驗8．呼吸作用：（1）概念：細胞利用_______，將有機物分解成_______和_______，并且將儲存在有機物中的_______釋放出來，供給______________的需要。（2）表達式：_______+_______→_______+水+_______。（3）實質(zhì)：_______有機物，_______能量。9．呼吸作用原理在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用：（1）_______呼吸作用：農(nóng)田適時松土，遇到澇害時排水，都是為了使植物的根得到充分的氧氣，保證呼吸作用的正常進行。（2）抑制呼吸作用：貯藏糧食時，保持_______和低溫；貯藏水果、蔬菜時，降低_______或_______濃度。10.綠色植物在維持生物圈碳-氧平衡中的作用（1）綠色植物通過_______作用消耗大氣中的_______，將_______排放到大氣中，對維持生物圈中碳—氧的相對平衡起了重要作用。（2）現(xiàn)狀：二氧化碳排放量日益增加，導致_______效應(yīng)愈演愈烈。（3）措施：保護現(xiàn)有森林，并大力_______造林；開展國際合作，減少______________排放。水是光合作用的原料比利時科學家海爾蒙特曾經(jīng)做過一個著名的實驗，他把一棵2.5千克的柳樹苗種在木桶里，每天用雨水澆灌。5年后，柳樹質(zhì)量增加了80多千克，而土壤只減少了不到100克。海爾蒙特認為這是因為柳樹除吸收了土壤中少量無機鹽外，還吸收了大量的水，水是合成柳樹體內(nèi)有機物的原料。他忽略了空氣（二氧化碳）的因素?！揪毥?jīng)典01】1.下圖所示為范·海爾蒙特栽培柳樹的實驗，通過此實驗可以確定綠色植物生長所需的物質(zhì)主要是（）A.水 B.二氧化碳 C.氧氣 D.無機鹽光合作用利用二氧化碳做原料1771-1772年，英國科學家普利斯特利（J.Priestley，1733-1804）做了一系列的實驗。蠟燭燃燒或動物呼吸都會排出二氧化碳，消耗氧氣，而植物的光合作用能夠釋放氧氣，消耗二氧化碳。普利斯特利根據(jù)實驗得出了結(jié)論：植物能夠更新由于蠟燭燃燒或動物呼吸而變得污濁了的空氣?！揪毥?jīng)典02】2.下面是某同學設(shè)計探究光合作用需要某種原料的實驗裝置和方法，將天竺葵放在黑暗處一晝夜，按圖示裝置裝好后，光照2-3小時取下葉片A和B，用酒精水浴加熱葉片然后用碘液分別檢驗。請你結(jié)合裝置圖，回答下列問題：（1）該實驗所要探究的問題是：植物的光合作用是否需要______作為原料？（2）葉片A和葉片B構(gòu)成一組________實驗。（3）在實驗進行之前對裝置進行放在黑暗處一晝夜處理的目的是去除植物體內(nèi)原有的_______。（4）酒精水浴加熱的目的是去除葉片中的________。（5）預測一下脫色后用清水漂洗葉片，再滴加碘液，葉片會變藍的是______（填字母）。光合作用產(chǎn)生氧氣實驗裝置中的金魚藻放出了氣泡；將快熄滅的衛(wèi)生香伸進管口后復燃，說明光合作用釋放的氣體是氧氣。（氧氣有助燃特性）練經(jīng)典03】3.老師在做演示實驗時，同學們對金魚藻（一種水生植物）釋放氣泡的現(xiàn)象十分著迷。學習小組的同學們又進一步設(shè)計并進行了如下圖所示的探究實驗。（1）分析實驗裝置可以看出，該學習小組設(shè)置的變量是_________，他們探究的問題是_________。（2）當甲裝置中的氣體達到試管容積的1/2左右時，同學們?nèi)〕鲈嚬埽杆賹⒖煲绲闹窈炆爝M試管口內(nèi)，觀察到的現(xiàn)象是_________。與甲裝置中產(chǎn)生該氣體有關(guān)的植物生理過程是_________（選填：光合作用；呼吸作用；蒸騰作用）。該生理過程的原料是_________和_________，產(chǎn)物是有機物和_____，條件是_________，場所是_________。（3）如果你也想親手做這個實驗，卻找不到金魚藻，你認為以下幾種生物材料中可作替代的是_________。A.水綿 B.菠菜 C.仙人掌 D.洋蔥頭（4）探究實驗完成后，同學們進行了熱烈的討論和交流。小青提出了新的想法：如果把實驗裝置作一些改變，可用于探究其他環(huán)境條件（例如_________）對金魚藻光合作用的影響。1.光合作用的概念：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程。2.光合作用的公式：3.光合作用的實質(zhì)：合成有機物，儲存能量【練經(jīng)典04】4.下面是植物葉片上進行光合作用的示意圖，圖中①和②是氣體，③和④是通過葉脈進行運輸?shù)奈镔|(zhì)，據(jù)圖回答下列問題。（1）寫出圖中①②③④分別代表的物質(zhì)名稱①是_____、②是_____，③是_____、④是_____。（2）在此葉片上進行光合作用的場所是_______。（3）植物通過光合作用把光能轉(zhuǎn)變成______，并儲存在合成的有機物中。光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用種植農(nóng)作物時，既不能過稀，也不能過密，應(yīng)該合理密植。讓作物充分利用光照，提高光合作用效率，增加產(chǎn)量。也可以增加二氧化碳濃度、延長光照時間、增加光照強度等措施，來增強光合作用，提高產(chǎn)量?！揪毥?jīng)典05】5.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，下列措施不能提高農(nóng)作物產(chǎn)量的是（）A.增加澆水量 B.間作套種 C.延長光照時間 D.合理密植呼吸作用釋放能量實驗裝置：兩個暖水瓶裝種子，甲瓶中裝的是萌發(fā)的種子，乙瓶中裝的是煮熟的種子。往瓶中各插入一支溫度計。實驗現(xiàn)象：甲瓶溫度升高；乙瓶溫度不變。實驗結(jié)論：呼吸作用釋放能量，其中一部分用于生理活動；一部分以熱能散失了?！揪毥?jīng)典06】6.為研究某植物的呼吸作用，某校生物興趣小組的同學將萌發(fā)的和煮熟的大豆種子放在兩個保溫瓶中密封，并分別插入一支適合的溫度計,一段時間后觀察溫度計示數(shù)的變化。關(guān)于該實驗的下列敘述中，錯誤的是（）A.甲、乙兩瓶中種子應(yīng)大小相似、數(shù)量相同B.種子呼吸作用產(chǎn)生的熱來自于有機物分解C.一段時間后，甲瓶的溫度低于乙瓶D.甲、乙兩瓶的起始溫度應(yīng)相同呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳實驗裝置：瓶中是萌發(fā)的種子。實驗開始時閥門是關(guān)閉的。過一段時間以后，往瓶子里注入清水，打開閥門，使瓶內(nèi)的氣體進入試管。觀察澄清的石灰水發(fā)生了什么變化。（二氧化碳具有使澄清石灰水變渾濁的特性。）實驗現(xiàn)象：澄清的石灰水變渾濁實驗結(jié)論：呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳?！揪毥?jīng)典07】7.為驗證新鮮蔬菜呼吸過程中氣體變化，某同學在甲袋內(nèi)裝入新鮮蔬菜，乙袋中不放任何材料，接著密封兩袋袋口，并放至黑暗處，24h后取出，分別將兩袋內(nèi)的氣體通入裝有澄清石灰水的試管中，石灰水的變化如圖，此實驗的結(jié)果說明植物呼吸產(chǎn)生（）A.二氧化碳 B.氧氣 C.有機物 D.水呼吸作用吸收氧氣實驗裝置：甲瓶裝有萌發(fā)的種子，乙瓶裝有等量的煮熟的種子。把甲、乙兩瓶同時放到溫暖的地方。24小時以后，觀察蠟燭在甲、乙兩瓶中的燃燒情況。實驗現(xiàn)象：甲瓶蠟燭熄滅，乙瓶蠟燭繼續(xù)燃燒。因為甲瓶里的氧被萌發(fā)的種子吸收了。實驗結(jié)論：呼吸作用吸收氧氣?！揪毥?jīng)典08】8.為研究植物的呼吸作用，同學們分別將萌發(fā)的大豆種子和煮熟的大豆種子放在兩個廣口瓶中密封，一段時間后打開瓶塞，觀察點燃的蠟燭在瓶中的燃燒情況。下列敘述不正確的是（）A.甲、乙瓶中分別是萌發(fā)和煮熟的種子B.兩瓶中種子的大小、數(shù)量相同C.該實驗證明呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳D.該實驗說明呼吸作用消耗氧氣1.呼吸作用的概念：細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫做呼吸作用。2.呼吸作用的公式：3.呼吸作用的實質(zhì)：分解有機物，釋放能量?！揪毥?jīng)典09】9.如圖是關(guān)于呼吸作用的概念圖，下列說法錯誤的是（）A.植物體內(nèi)的活細胞呼吸作用隨時進行B.圖中Y是氧氣，X是二氧化碳C.呼吸作用過程合成了有機物，產(chǎn)生了能量D.生物體進行呼吸是為生命活動提供能量呼吸作用原理在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用促進呼吸作用：農(nóng)田適時松土，遇到澇害時排水，都是為了使植物的根得到充分的氧氣，保證呼吸作用的正常進行。降低呼吸作用：貯藏糧食時，保持干燥和低溫；貯藏水果、蔬菜時，降低溫度或氧濃度?！揪毥?jīng)典10】10.下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施，與植物的呼吸作用有關(guān)的是（）A.早春播種后，覆蓋地膜B.農(nóng)田淹水后及時排澇C.對玉米實施人工輔助授粉D.農(nóng)作物立體種植或合理密植綠色植物維持生物圈的碳—氧平衡生物的呼吸作用不斷消耗氧，向生物圈中排放二氧化碳。燃料在燃燒的過程中，消耗了大量的氧氣，放出大量的二氧化碳。綠色植物通過光合作用，能不斷消耗大氣中的二氧化碳，又將氧氣排放到大氣中，對維持生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡（簡稱