外研版必修英語語法要點

外研版必修英語語法要點目錄一、教學內(nèi)容1.1語法要點概述1.2動詞時態(tài)1.3被動語態(tài)1.4虛擬語氣1.5情態(tài)動詞1.6非謂語動詞1.7定語從句1.8狀語從句1.9名詞性從句1.10強調(diào)句型1.11倒裝句型1.12句型轉(zhuǎn)換1.13交際用語二、教學目標2.1知識與技能2.2過程與方法2.3情感態(tài)度與價值觀三、教學方法3.1任務(wù)型教學法3.2情境教學法3.3交際式教學法3.4合作學習法四、教學資源4.1教材4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.3實物教具4.4多媒體課件五、教學難點與重點5.1難點5.2重點六、教具與學具準備6.1教具6.2學具七、教學過程7.1導入7.2新課呈現(xiàn)7.3實踐與應(yīng)用7.4鞏固與拓展7.5課堂小結(jié)八、學生活動8.1自主學習8.2合作探究8.3互動交流8.4表演展示8.5反饋評價九、板書設(shè)計9.1設(shè)計原則9.2板書內(nèi)容9.3板書結(jié)構(gòu)9.4板書示例十、作業(yè)設(shè)計10.1作業(yè)類型10.2作業(yè)內(nèi)容10.3作業(yè)要求10.4作業(yè)評價十一、課件設(shè)計11.1課件結(jié)構(gòu)11.2課件內(nèi)容11.3課件交互11.4課件美化十二、課后反思12.1教學效果評價12.2教學改進措施12.3學生反饋意見十三、拓展及延伸13.1語法知識拓展13.2相關(guān)文化背景13.3課外閱讀推薦13.4網(wǎng)絡(luò)資源十四、附錄14.1教學計劃14.2教學評價表14.3教學反思記錄14.4學生作業(yè)示例教案如下：一、教學內(nèi)容1.1動詞時態(tài)的用法1.1.1一般現(xiàn)在時1.1.2一般過去時1.1.3一般將來時1.1.4現(xiàn)在進行時1.1.5過去進行時1.1.6現(xiàn)在完成時1.1.7過去完成時1.2被動語態(tài)的構(gòu)成和用法1.2.1被動語態(tài)的構(gòu)成1.2.2被動語態(tài)的用法1.3虛擬語氣的用法1.3.1虛擬語氣在條件句中的應(yīng)用1.3.2虛擬語氣在愿望句中的應(yīng)用1.3.3虛擬語氣在其他句型中的應(yīng)用1.4情態(tài)動詞的用法1.4.1情態(tài)動詞的辨析1.4.2情態(tài)動詞在疑問句中的應(yīng)用1.4.3情態(tài)動詞在否定句中的應(yīng)用1.5非謂語動詞的用法1.5.1動詞不定式1.5.2動詞ing形式1.5.3動詞過去分詞1.6定語從句的用法1.6.1定語從句的定義1.6.2定語從句的關(guān)系詞1.6.3定語從句的用法舉例1.7狀語從句的用法1.7.1狀語從句的分類1.7.2狀語從句的連接詞1.7.3狀語從句的用法舉例1.8名詞性從句的用法1.8.1名詞性從句的定義1.8.2名詞性從句的種類1.8.3名詞性從句的用法舉例1.9強調(diào)句型的用法1.9.1強調(diào)句型的結(jié)構(gòu)1.9.2強調(diào)句型的用法舉例1.10倒裝句型的用法1.10.1倒裝句型的定義1.10.2倒裝句型的用法舉例1.11句型轉(zhuǎn)換的用法1.11.1句型轉(zhuǎn)換的方法1.11.2句型轉(zhuǎn)換的例子1.12交際用語的場合和用法1.12.1日常交際用語1.12.2商務(wù)交際用語1.12.3學術(shù)交際用語二、教學目標2.1知識與技能2.1.1掌握各種語法知識2.1.2能夠運用語法知識進行口語和書面表達2.2過程與方法2.2.1通過實例分析，理解語法規(guī)則2.2.2運用練習，鞏固語法知識2.3情感態(tài)度與價值觀2.3.1培養(yǎng)對英語語法的興趣2.3.2提高學生的自信心，鼓勵他們積極運用所學知識進行交流三、教學方法3.1任務(wù)型教學法3.1.1通過完成具體任務(wù)，激發(fā)學生的學習興趣3.1.2培養(yǎng)學生的實際應(yīng)用能力3.2情境教學法3.2.1創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在實際情境中學習語法3.2.2提高學生的語言實踐能力3.3交際式教學法3.3.1通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作精神3.3.2提高學生的口頭交際能力3.4合作學習法3.4.1學生分組，共同完成任務(wù)3.4.2培養(yǎng)學生的自主學習能力四、教學資源4.1教材4.1.1外研版必修英語教材4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.2.1在線英語學習網(wǎng)站4.2.2英語學習APP4.3實物教具4.3.1圖片4.3.2卡片4.4多媒體課件4.4.1語法講解PPT4.4.2英語電影片段五、教學難點與重點5.1難點八、學生活動8.1自主學習8.1.1學生獨立完成語法練習8.1.2學生通過網(wǎng)絡(luò)資源自主學習8.2合作探究8.2.1學生分組討論語法問題8.2.2學生共同完成語法任務(wù)8.3互動交流8.3.1學生進行語法知識問答8.3.2學生用英語進行角色扮演8.4表演展示8.4.1學生進行語法講解8.4.2學生用英語表演情景劇8.5反饋評價8.5.1學生互相評價語法成果8.5.2教師對學生的語法表現(xiàn)進行評價九、板書設(shè)計9.1設(shè)計原則9.1.1簡潔明了9.1.2結(jié)構(gòu)合理9.2板書內(nèi)容9.2.1語法規(guī)則9.2.2實例演示9.3板書結(jié)構(gòu)9.3.1邏輯清晰9.3.2重點突出9.4板書示例9.4.1動詞時態(tài)板書示例9.4.2被動語態(tài)板書示例十、作業(yè)設(shè)計10.1作業(yè)類型10.1.1語法練習題10.1.2英語寫作任務(wù)10.2作業(yè)內(nèi)容10.2.1鞏固所學語法知識10.2.2應(yīng)用所學語法進行表達10.3作業(yè)要求10.3.1按時完成10.3.2注重質(zhì)量10.4作業(yè)評價10.4.1教師批改作業(yè)10.4.2學生互相評價作業(yè)十一、課件設(shè)計11.1課件結(jié)構(gòu)11.1.1清晰的教學目標11.1.2合理的教學內(nèi)容安排11.2課件內(nèi)容11.2.1生動的語法講解11.2.2豐富的實例展示11.3課件交互11.3.1學生參與互動環(huán)節(jié)11.3.2實時反饋學生學習情況11.4課件美化11.4.1吸引學生的視覺元素11.4.2協(xié)調(diào)的配色和布局十二、課后反思12.1教學效果評價12.1.1學生對語法知識的掌握程度12.1.2學生對教學方法的反饋12.2教學改進措施12.2.1對教學方法的調(diào)整12.2.2對教學內(nèi)容的補充和優(yōu)化12.3學生反饋意見12.3.1學生的疑問和困惑12.3.2學生的建議和意見12.4.2對未來教學的展望十三、拓展及延伸13.1語法知識拓展13.1.1深入研究特殊語法現(xiàn)象13.1.2探索語法知識在實際語境中的應(yīng)用13.2相關(guān)文化背景13.2.1介紹與語法相關(guān)的英語國家文化13.2.2提高學生的跨文化交際能力13.3課外閱讀推薦13.3.1推薦語法相關(guān)的英語讀物13.3.2激發(fā)學生的閱讀興趣13.4網(wǎng)絡(luò)資源13.4.1提供語法學習的在線資源13.4.2方便學生自主學習十四、附錄14.1教學計劃14.1.1詳細的教學進度安排14.1.2教學計劃的調(diào)整和修改14.2教學評價表14.2.1對學生語法學習的評價標準14.2.2對學生語法表現(xiàn)的評分表14.3教學反思記錄14.3.1教師的教學反思筆記14.3.2教師對教學實踐的記錄14.4學生作業(yè)示例14.重點和難點解析一、動詞時態(tài)的用法一般過去時表示過去某個時間點發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，常用于描述過去的事實、經(jīng)歷或習慣。例如："Ivisitedthemuseumyesterday."（我昨天參觀了博物館。）"Shewasateacher."（她是一位教師。）一般將來時表示將來某個時間點將要發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，常用于描述未來的計劃、打算或預測。例如："Iwillvisitthemuseumtomorrow."（我明天將參觀博物館。）"Hewillbeateacher."（他將來會成為一名教師。）補充和說明：1.動詞時態(tài)的用法是英語學習中的基礎(chǔ)和重要部分，學生需要理解和掌握不同時態(tài)的構(gòu)成和用法。2.一般過去時和一般將來時是動詞時態(tài)中的兩個基本時態(tài)，學生需要明確它們的使用場景和時間指向。3.教師可以通過舉例和練習，讓學生區(qū)分一般過去時和一般將來時的用法，提高他們的語言運用能力。二、被動語態(tài)的用法被動語態(tài)表示動作的承受者是主語，即主語是動作的受事者。被動語態(tài)的構(gòu)成是“be+過去分詞”，常用的助動詞有am,is,are,was,were,has,have,willhave等。例如："Thebookwaswrittenhim."（這本書是他寫的。）"Shehasbeentothepark."（她已經(jīng)去過公園了。）補充和說明：1.被動語態(tài)是英語中常見的語法結(jié)構(gòu)，學生需要理解被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。2.教師可以通過舉例和練習，讓學生掌握被動語態(tài)的構(gòu)成，并能夠正確運用被動語態(tài)表達。3.學生需要注意被動語態(tài)中助動詞的選擇，根據(jù)不同的情況選擇合適的助動詞。三、虛擬語氣的用法虛擬語氣用于表示假設(shè)、愿望、建議等非現(xiàn)實的情況。在愿望句中，常用動詞形式有wished,wanted,wantedto,wouldliketo等，例如："IwishIhadmoretime."（我希望我有更多的時間。）"Shewantedtogotothemovies."（她想去看電影。）在其他句型中，虛擬語氣的用法較為復雜，需要根據(jù)不同的句型和語境來判斷。例如："IfIwereyou,Iwouldgo."（如果我是你，我會去。）"Theycouldhavefinishedthework."（他們本可以完成工作。）補充和說明：1.虛擬語氣是英語中較為復雜的語法結(jié)構(gòu)，學生需要理解虛擬語氣的用法和適用場合。2.教師可以通過舉例和練習，讓學生掌握虛擬語氣的不同形式和用法。3.學生需要注意虛擬語氣在不同句型中的運用，以及虛擬語氣與現(xiàn)實語氣的區(qū)別。四、情態(tài)動詞的用法情態(tài)動詞表示可能性、推測、建議等含義，常用于構(gòu)成疑問句和否定句。常用的情態(tài)動詞有can,could,may,might,shall,should,will,would等。例如："Canyouhelpme?"（你能幫我嗎？）"Youshouldn'tbelate."（你不應(yīng)該遲到。）補充和說明：1.情態(tài)動詞是英語中常用的語法元素，學生需要掌握情態(tài)動詞的用法和區(qū)別。2.教師可以通過舉例和練習，讓學生理解情態(tài)動詞在疑問句和否定句中的應(yīng)用。3.學生需要注意情態(tài)動詞在句子中的位置和與其他詞的搭配。五、非謂語動詞的用法動詞不定式和動詞ing形式都是非謂語動詞的形式，它們在句子中可以作為主語、賓語、表語等成分。動詞不定式通常用來表示目的、結(jié)果、原因等，而動詞ing形式則表示正在進行的動作或狀態(tài)。例如："Toseethemovieisexciting."（看電影很興奮。）"Sheisreadingabook."（她正在讀書。）補充和說明：1.非謂語動詞是英語中重要的語法結(jié)構(gòu)，學生需要理解非謂語動詞的用法和功能。2.教師可以通過舉例和練習本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)1.使用清晰、抑揚頓挫的語調(diào)，增強語言的吸引力和表達能力。2.在講解語法規(guī)則時，注意語調(diào)的起伏，使學生更容易理解和記憶。3.在提問時，語調(diào)要溫和，鼓勵學生積極參與回答。二、時間分配1.合理分配課堂時間，確保每個語法點都有足夠的講解和練習時間。2.留出足夠的時間讓學生進行互動和練習，以提高他們的語言實踐能力。3.控制課堂節(jié)奏，避免講解過快或過慢，確保學生能夠跟上教學進度。三、課堂提問1.設(shè)計有意義的問題，引導學生思考和探討，激發(fā)他們的學習興趣。2.鼓勵學生主動提問，培養(yǎng)他們的問題意識和探究精神。3.及時給予反饋和解答，幫助學生解決問題，提高他們的自信心。四、情景導