語文教案春雨的色彩

語文教案：春雨的色彩語文教案：春雨的色彩「篇一」一、設(shè)計思路：《春雨的色彩》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教材一年級下冊第一組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點，滋潤萬物的作用。根據(jù)教材特色和兒童的心理特點，本著"學生是語文學習的主人"和"語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領(lǐng)域的影響是深廣的"，"應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用"，使學生"形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度"這一精神，我在教學上緊扣"自主——合作——感悟——積累"八個字，努力使學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，在小組合作學習中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。二、教學目標：1、知識：認識"線、論"等11個生字;會寫"你、們"等16個字。2、技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。3、情感：感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學生喜歡春雨的思想感情。4、態(tài)度：有主動積累詞語的意識，逐漸養(yǎng)成積累的習慣。三、教學重點：結(jié)合搜集查閱的資料和制作的課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累。四、教學難點：能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動地與同學進行合作學習。五、教學準備：1、課文錄音。2、燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。3、搜集描寫春天的成語、古今詩人的詩歌。4、多媒體課件。六、教學時間：2課時七、教學過程：第一課時(一)激情導入，創(chuàng)設(shè)情境1、在課前口語交際時，相互交流自己搜集到的描寫春天的成語，把學生帶入充滿詩情畫意的大好春光的意境之中。2、滿懷激情地導入：春姑娘己經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，而且還帶來了一位可愛的小妹妹，你們知道她的小妹妹是誰嗎?3、春雨多美啊，它到底是什么顏色?今天我們就來學習第二課《春雨的色彩》(板書課題)。(二)自主讀書，識記生字1、請同學們先聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰聽得最認真，指得最準確。2、請同學們自由讀課文，會認的生字打上五角星，圈出不會認的生宇，間同桌請教后多讀幾遍。3、學生按四人分組合作讀書，會讀的給不會讀的同學當"小老師"，看哪個小組合作得最棒！4、誰能把課文讀給大家聽?抽學生試讀課文。(實物投影課文內(nèi)容)讓我們一起來聽聽這位同學讀課文(激勵評價)。5、誰愿意和他比一比?誰讀得好?給他們評一評。6、小組合作識字。下面，請同學們拿出自己的生字卡片，互相幫助認識這里面的十二個字。比一比，看哪個小組認得多，認得準7、你能給生字找找朋友嗎?指名學生說。(絲線、有線、談?wù)?、議論、有趣、興趣、問題、題目、底下)8、開火車組詞讀生字。9、分組讀課文。同學們真聰明，會認識這么多的字了，我們來進行分小組讀課文比賽，每小組派一組讀得最好的同學上來讀，老師還送禮物呢！(出示五角星，激發(fā)學生閱讀興趣)10、寫字指導。引導學生觀察發(fā)現(xiàn)：本課要寫的六個字，有兩個人字旁的字"你、們"，兩個絞絲旁的字"紅、綠"，兩個草字頭的字"花、草"。教師重點指導一個，掌握偏旁的寫法，然后放手讓學生揣摩、練習。語文教案：春雨的色彩「篇二」【教學目標】1、知識與能力：認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個生字。理解課文內(nèi)容，知道春天里草、樹、花的顏色的變化，了解小燕子、麻雀、小黃鶯認為春雨是什么顏色的。2、過程與方法：在朗讀中感受春雨給大地帶來的變化，體會春天是五彩繽紛的。能聯(lián)系生活實際，說說春雨是什么顏色的。3、情感、態(tài)度、價值觀：能在分角色表演中感受小燕子、麻雀、小黃鶯在春雨中的喜悅心情。向往春天，向往春雨，向往在春雨中盡情地玩耍，并有一種探究春雨顏色的愿望?！窘虒W理念】1、課堂是學生生命成長最重要的陣地，應(yīng)該關(guān)注活生生的、有思想的、有情感的學生以及他們在課堂中的真實生活和真切成長。課堂的本質(zhì)意義在于努力促進學生智慧、精神、情感等多方面的綜合生成。2、讓閱讀的過程成為學生與文本自由對話的過程，鼓勵學生在閱讀的基礎(chǔ)上表達自己的獨特理解。閱讀是學生個性化行為。學生是獨立的個體，要尊重學生的獨特感受和體驗。3、注重張揚兒童創(chuàng)造的天性。疑是創(chuàng)新學習的核心，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)是發(fā)展學生智力與能力的突破口，而創(chuàng)造性是良好思維品質(zhì)的重要方面，也是健全人格的特征之一。春雨究竟是什么顏色的?正是給教師留下了教學的空間，給學生提供了放飛想象的機會?！景咐故尽恳?、導入激趣1、課件展示春雨，并配上春雨的聲音：小朋友，你們聽到了什么，看到了什么?直觀、生動的畫面把學生吸引住了，畫面在學生的腦海中留下了深深的印象。因此學生在說話時，是爭搶著要把看到的、聽到的說給大家聽，說起話來就自然流暢了。2、自由讀第一自然段，聯(lián)系剛才的畫面，你覺得該怎么讀就怎么讀：自己選擇喜歡的方法讀書，把學習的主動權(quán)交給學生。3、聯(lián)系實際，展開想象，用“春雨像……”的句式說說春雨是怎么樣的。4、激疑：知道了春雨的樣子和聲音，你還想知道什么?喚起學生參與探究的欲望，引發(fā)學生思維的參與。二、初讀感知1、學生自由讀課文二至六自然段，看看哪些生字還不是很熟悉，就想辦法記一記。2、匯報：指名分節(jié)讀課文二至六自然段，說說你是怎樣學習本課生字的。既給學生展示學習成果的機會，同時又實現(xiàn)資源和成果共享，使學習的過程成為學生展示成果、樹立信心的過程。3、根據(jù)學生匯報情況適當引導：⑴春雨輕輕地下落下來，落在不同的植物上，動作是不同的，找出這些字，在書上做上記號。⑵認讀“落、淋、灑、滴”，說說怎樣記這些字：引導學生找出這些字的特點，發(fā)現(xiàn)識字方法，培養(yǎng)識字能力。三、再讀感悟1、學生自由讀課文三至五自然段，說說三只小鳥分別認為春雨是什么顏色的。2、學生挑選自己喜歡的段落反復讀。3、組織朗讀比賽，并說說自己為什么這樣讀：通過朗讀比賽，充分調(diào)動起學生朗讀的熱情。此外讓學生喜歡讀哪一段就讀哪一段，根據(jù)自己的理解想怎么讀就怎么讀，把讀的自主權(quán)還給學生，充分發(fā)揮學生有個性的，有創(chuàng)意的閱讀。4、根據(jù)學生朗讀情況隨機指導：⑴假如你是春雨，聽到了小鳥們的爭論，你會想些什么?用“我是……的春雨，我……”的句式回答。創(chuàng)設(shè)一定的情境，幫助學生感受語言，積累語言，運用語言，表達語言，使學生在形象生動的情境中輕輕松松、快快樂樂地完成語言積累、運用的任務(wù)。⑵小小組根據(jù)提供的句式互相練說，并能互相指出問題：學生是語文學習的主人，合作學習的意識和習慣要從小培養(yǎng)。合作學習中學生是發(fā)展的，學生的評價是動態(tài)的，倡導學生對同學的評定，更有利于學生自主性的發(fā)揮。⑶指名說，評議。5、春雨的本領(lǐng)可大啦。聽了小鳥們的話，春雨很高興。它會怎樣想?學生自由讀最后一個自然段。指名讀，說說為什么這樣讀。6、分角色朗讀。7、配上《春雨沙沙》的音樂朗讀課文：分角色讀、配樂朗讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，從而增強對課文的理解，加深印象，并受到感染。四、拓展延伸春雨里的草地變綠了，柳枝也綠了，小燕子認為春雨是綠色的;春雨里的桃花紅了，杜鵑花也紅了，麻雀認為春雨是紅色的;春雨里的油菜花黃了，蒲公英花也黃了，小黃鶯說春雨是黃色的。這時一群小動物也聽了小鳥們的議論，也紛紛議論了起來，你聽到了嗎?通過分角色朗讀之后，就“春雨到底是什么顏色?”這個問題展開討論，學生借助課文，聯(lián)系生活，生動形象地描述了各自的想象和獨特體驗。有的說春雨是白的，有的說春雨是紫色的，有的說春雨是彩色的……這既激發(fā)了學生的想象思維，又促進了學生語言的發(fā)展。學生以自己的獨立思維，去探究問題，并有所發(fā)現(xiàn)，真正做了一回學習的主人。而追求問題的答案并不是目的。五、復習鞏固(課件出示游戲畫面)今天，聰明狗又來到我們中間，“小朋友們好！”聰明狗的朋友小狗汪汪要跳樓梯，需要小朋友的幫忙，你們愿意嗎?一個字就是一個臺階，小朋友讀準每一個字的字音，小狗就能跳上一個臺階。在游戲過程中隨機給“歡、題”組詞。趣味性的游戲可以使學生在輕松愉快的氣氛中學到知識，學生的學習興趣是非常濃厚的，學習效果也是非常好的。六、布置作業(yè)請同學們根據(jù)這節(jié)課的學習內(nèi)容，給自己布置一個課外作業(yè)。學完了課文，我讓學生給自己布置作業(yè)，這也是自主學習的一個體現(xiàn)。不但給學生留一個學習空間，更有利于不同程度學生的發(fā)展和提高?！窘毯蠓此肌勘疚膬?nèi)容雖然淺顯易懂，但對于一年級的學生來說，要真正融入課文，還是有一定的難度的。因此教學過程中力求通過多種途徑，縮短學生與課文內(nèi)容的距離，為學生創(chuàng)設(shè)一定的學習情境，讓學生入情入境，與課文內(nèi)容共鳴，與作者共鳴?？v觀全文，并沒有“春雨是什么顏色的?”的最終答案，不難發(fā)現(xiàn)編者的用心所在：不要給學生一個現(xiàn)成的答案，教學也不應(yīng)該是簡單地教給學生知識和技能。讓學生通過學習課文，說說春雨到底是什么顏色的也就成了教學過程中如何體現(xiàn)、落實新課標理念的最佳切入點。為此，我在朗讀訓練時緊緊圍繞“春雨是什么顏色的?”這一問題，讀出小鳥們爭論時的不同感受。說話訓練時，學生同樣圍繞這一話題展開聯(lián)想，每個學生在自己的記憶長河中，努力尋找春雨滋潤的花草樹木是什么顏色。春雨下小草是綠色的，小溪是白色的、桃花、杜鵑花是紅色的……這一幕幕春雨美景，激起學生對春天景色美的體驗，煥發(fā)學生美的情感?！按河隇⒃诶鏄渖希婊ò琢?，春雨是白色的;春雨淋在茄子上，茄子紫了，春雨是紫色的……”在學生用優(yōu)美的語言表達春雨美景的過程中，學生又進一步對春雨的輕柔、歡快進行了體驗，對大自然的美麗、神奇進行了感悟。學生熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活的情感也就自然得到了升華。這樣的學習過程，學生的語言得到發(fā)展，認識能力得到提高，創(chuàng)新能力也得到了培養(yǎng)。語文教案：春雨的色彩「篇三」教學目標1、認識11個生字、會寫你、們等6個字。2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大自然帶來的變化。3、有主動積累詞語的意識。教學重點通過朗讀理解課文內(nèi)容，感受春雨給大自然帶來的變化。教學難點培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識。德育目標理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛春天的思想感情。美育目標激發(fā)學生留心觀察周圍的事物，從中感悟春天的美麗。教具準備圖片、生字卡課時安排：二課時第一課時教學過程一、復習導入用生字卡片檢查生字認讀情況。二、完成我會讀練習三、指導書寫：1、認識：指導學生發(fā)現(xiàn)字的特點。2、老師范寫，學生書空。3、展示寫得整齊、正確的作業(yè)；4、師生共同評價。四、把課文讀給父母聽。練習設(shè)計1、讀一讀，將課文朗讀給父母聽。2、畫一畫，你在春天里看到了什么變化，把它畫下來。板書設(shè)計：2、春雨的色彩語文教案：春雨的色彩「篇四」學習目標1、認識“線、論”等11個生字，會寫“紅、綠”等6個字。2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。3、喜愛春天，有主動積累詞語的意識。教學重點、難點1、識字、寫字。2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。教學準備1、學生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。2、多媒體。3、生字卡。教學流程一、聯(lián)系生活，激趣導入。1、最近小朋友們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）今天，我們將學習一篇關(guān)于春雨的童話故事。（出示課題，背景為春雨）齊讀課題。2、課文是怎樣描寫春雨的呢？（出示課文第一自然段）大家讀一讀，議一議。①自由讀，同桌互讀，指名讀。②讀了這段話，你知道了春雨的樣子了嗎？（出示畫面：像線似的春雨在飄落。）認讀“線”。③你聽到春雨的聲音了嗎？（出示畫面：春雨沙沙響）3、朗讀質(zhì)疑。（出示課文最后一段話）①讀：拼讀；小組讀；集體讀。認讀“歡”。②閱讀了這段話，你有什么疑問嗎？提示：“大家”指的是誰？大家爭論的是什么問題？二、創(chuàng)設(shè)情景，感悟?qū)υ挕?、自由讀讀課文第二至五自然段，思考討論小伙伴們提出的問題。①瞧，田野里，飛來一群小鳥。（出示：一群小鳥在田野里邊飛邊叫。）這群小鳥在干什么呢？A、你從哪兒看出他們在爭論問題的？指名讀第二段，正音后，齊讀。認讀：“論、趣、題、底、顏”。B、在生活中你有沒有和別人爭論過問題？怎么爭論的？2、（出示三只鳥：小燕子、麻雀、小黃鶯）說說田野里有哪些鳥。3、分角色朗讀第三至五自然段，四人小組討論：三種鳥分別認為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么？①四人小組合作學習②組代表匯報討論結(jié)果。（隨機演示：春雨沙沙，草地、樹木變綠，桃花、杜鵑花變紅，油菜花、蒲公英變黃。）4、春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎？與同桌伙伴一起找一找吧?、偻酪黄鹫矣嘘P(guān)詞語并圈畫出來。②指名匯報，（隨機點擊中課文里的有關(guān)字，“淋、灑、滴、油”四個字即變成紅色。）③認識：“淋、灑、滴、油”（出示：淋、灑、滴、油）你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎？（點擊：“淋、灑、滴、油“四字的部首三點水變成紅色。）住它像這樣的字怎么記們？5、從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論？在有關(guān)詞下打上點。6、分角色演一演對話，注意爭論神情和語氣。（出示全文）三、游戲活動，鞏固識字。1、我會認。（出示：一棵開滿花兒的樹，花中詞語：細線、無論、歡樂、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花）你會認這些詞語嗎？會認了花兒就送給你。（學生認對了，點擊，花兒涂上五顏六色。）2、讀讀說說。（出示：你能學著說說嗎？滴雨滴水滴——歡歡樂歡笑——題題目數(shù)學題——綠綠樹綠草——四、指導觀察，學會寫字1、我會寫（出示：寫于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”）認讀后仔細觀察這些字的特點及田字格中的位置，說說哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字？2、范寫，弄清筆順。（演示“綠”的筆順，注意左下的筆畫。）3、學生試寫，利用投景了評議。4、學生書寫，展示作品，點評。五、拓展活動，課外實踐。1、小朋友們的字寫得不錯，老師送大家一支歌（播放《春雨沙沙》，配相關(guān)畫面。）大家一起拍手唱起來吧！2、課外實踐。（出示：春雨到底是什么顏色的？到外面去看一看，并把看的結(jié)果畫出來，跟大家交流。）《春雨的色彩》制作說明目錄（具體要求見教案）1．激趣導入：五個畫面。2．感悟?qū)υ?/p>