湖南省華容縣2025屆高三最后一卷語文試卷含解析_第1頁
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文檔簡介

湖南省華容縣2025屆高三最后一卷語文試卷注意事項(xiàng):1.答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型(B)填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2.作答選擇題時(shí),選出每小題答案后,用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑;如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答,答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上;如需改動,先劃掉原來的答案,然后再寫上新答案;不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4.考生必須保證答題卡的整潔??荚嚱Y(jié)束后,請將本試卷和答題卡一并交回。1、閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一:這幾天,一個(gè)叫“李子柒”的名字和她的故事真的火了。據(jù)稱,李子柒不僅在微博擁有2000多萬粉絲,抖音擁有3000萬粉絲,甚至還火到了海外。截至目前李子柒雖然在YouTube只發(fā)布了104個(gè)視頻,但總播放量卻達(dá)到了讓人瞠目的9.6億!而且這些視頻連英文字幕都沒有,也就是說各國老外雖然看不太懂卻也深感“畫面太美”。這絕對稱得上自媒體時(shí)代的一個(gè)奇跡。然而這次李子柒的火卻是緣于人們對她針鋒相對的爭議。一種觀點(diǎn)認(rèn)為,李子柒的視頻如此深受世界各地的粉絲喜愛,每年還能賺幾百萬美元,是非常成功的文化輸出。而另外一種觀點(diǎn)則認(rèn)為:中國不需要這樣的文化輸出,因?yàn)槔钭悠忡R頭里展示的不是真實(shí)的中國,而是“落后”的農(nóng)耕文化,會給國外造成一種“中國落后”“中國人都在務(wù)農(nóng)”的印象,因此是一種負(fù)面文化輸出。另一方面,李子柒的視頻也沒有像有些人說的那樣不堪,好像展示的都是中國負(fù)面、落后甚至腐朽的糟粕吧?與此相反,人們更多聽到的是對她和她的視頻人美、景美、意境更美的溢美之詞??v使在有些人看來有些“太假”,或是背后有團(tuán)隊(duì)操盤,但對于一種商業(yè)視頻制播來說也無傷大雅,人家拍的又不是紀(jì)錄片。誠然,李子柒作為一種“現(xiàn)象樣本”確實(shí)值得關(guān)注和探討,但沒必要將其上綱上線或妖魔化。她和前段時(shí)間同樣引發(fā)熱議的“口紅一哥”李佳琦一樣,就是自媒體和直播風(fēng)口上崛起的一個(gè)成功網(wǎng)紅,是互聯(lián)網(wǎng)多元文化的引領(lǐng)者和商業(yè)浪潮的一個(gè)弄潮兒。(摘編自《對李子柒現(xiàn)象不必上綱上線》,東方網(wǎng),2019年12月12日)材料二:美食視頻博主李子柒的視頻讓李子柒在海外圈粉無數(shù),激起了許多國家的人們對中華傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛,甚至還引發(fā)了許多網(wǎng)友對文化輸出的討論。李子柒是不是一種文化輸出?有種看法認(rèn)為,她傳播的是偏生活化的簡單意象,過于膚淺、過度娛樂,而且向外界展示的是一種“落后”的鄉(xiāng)土生活,不能反映一個(gè)立體的中國。這顯然是一種誤解,李子柒制作內(nèi)容的出發(fā)點(diǎn)是賣貨,不太可能肩負(fù)起“展示中國”的重任,但客觀地說,在這個(gè)過程中她確實(shí)傳播了一種文化面貌。另一方面,把鄉(xiāng)土生活理解為“落后”,未免有點(diǎn)太妄自菲薄了,在推進(jìn)城市化的過程中,傳統(tǒng)鄉(xiāng)村或許有不相適應(yīng)的一面,但農(nóng)耕文明里的吃苦耐勞、艱苦奮斗、勤儉節(jié)約等文化精神,難道不能真實(shí)地反映中國人嗎?李子柒的走紅,對于今天如何向世界更好地展現(xiàn)中國文化、貢獻(xiàn)中國智慧,也有一定啟示?,F(xiàn)在,在傳播環(huán)境的巨變之下,短視頻以前所未有的跨文化融合優(yōu)勢,大大降低了人們的理解門檻,讓一名博主收獲不同文化背景的海外粉絲成為可能。因此,及時(shí)豐富自己的傳播媒介和傳播手段,可以達(dá)到事半功倍的傳播效果。此外,大眾文化的生動性和親和力,相比那些主題鮮明的內(nèi)容可能更有傳播力,就像美國電影、日本動漫等各種軟文化產(chǎn)品,讓人愛看想看,才能把具象文化傳播向外。作為這一路徑的探索者,李子柒的經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。(摘編自《李子柒海外走紅的啟示》,《南方日報(bào)》,2019年12月10日)材料三:講好中國故事,不必只拘泥于宏大敘事?!版隙稹鄙咸?、“蛟龍”入海、高鐵飛馳、5G網(wǎng)絡(luò)通天下,我們的對外傳播對這些成就多用筆墨,有利于構(gòu)建一個(gè)開放、自信的中國形象,有利于在國際輿論場中創(chuàng)建更多的中國話語,但這并不意味著“小而美”的事物不值得傳播。比如李子柒制作的短視頻,其內(nèi)容主要反映的是鄉(xiāng)村生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,乍看起來似乎沒什么稀奇,但實(shí)際上,這些視頻結(jié)合了中華傳統(tǒng)文化中的時(shí)令、節(jié)氣等元素,融合了中國農(nóng)耕文明中的傳統(tǒng)習(xí)俗,這種精致、可親、具有煙火氣和人情味的文化產(chǎn)品,可以說某種程度上打開了一扇扇小小的窗子,讓不同國家、不同文化背景的人們可以了解中國文化、愛上中國文化,進(jìn)而拉近彼此的距離。講好中國故事,在于是否用對方聽得懂的“語言”。國內(nèi)媒體如今在海外落地的不少,但有廣泛影響力的還不夠多,其中很重要的原因出在表達(dá)方式上,宣傳甚至說教的意味太濃,懸在“臭氧層”之外,讓人難以接近。其實(shí),“講好中國故事”,這個(gè)提法本身就已經(jīng)為文化傳播指明了方向:告訴國際社會我們是一群什么樣的人,我們從哪里來、愛好什么、過著怎樣的生活。能夠做到這些,也就真正實(shí)現(xiàn)了有效傳播。李子柒在海外大火出乎很多人的意料。她的視頻,沒有配發(fā)字幕,很多外國網(wǎng)友聽不懂她在講什么,但這并沒有影響傳播效果。因?yàn)?,她用了另外一種全世界人民都“聽得懂的語言”:最真實(shí)的生活。我們生而為人,都向往田園牧歌般的美好,都對地球另一個(gè)角落人們的生活充滿好奇。這既是中華民族的價(jià)值追求,也是中華文明與世界對話的價(jià)值共識。講好中國故事,多一些有感而發(fā),少一些刻意為之。李子柒說,當(dāng)初自己的想法很簡單,只是想告訴那些遠(yuǎn)離了鄉(xiāng)土、自然的人們,原生態(tài)的生活是什么樣子的。不曾刻意策劃,只做一個(gè)農(nóng)耕生活忠實(shí)的“記錄者”,她著眼于平凡的生活,卻收獲了不平凡的成就。這也告訴我們,講好中國故事,需要回歸初心,做最純粹、有意義的事情。所謂“無心恰恰用,用心恰恰無”,生活中那些感人至深的人或事,也會在大洋彼岸引發(fā)共鳴。遵從內(nèi)心的召喚,做自己認(rèn)為應(yīng)該做的,無形中或許就契合了不同文明、不同價(jià)值觀的交匯點(diǎn),在“潤物細(xì)無聲”的過程中達(dá)到傳播的目的,這比帶著很強(qiáng)的動機(jī)、預(yù)設(shè)宣傳目標(biāo),然后再生搬硬套羅織內(nèi)容形成的產(chǎn)品要好得多。(摘編自《李子柒走紅海外帶給我們什么啟示?》,中國網(wǎng),2019年12月11日)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是A.李子柒及其故事在海內(nèi)外的火爆,與其在微博、抖音及YouTube上的粉絲數(shù)量有關(guān),也得益于她的短視頻沒有字幕,畫面很美。B.李子柒視頻內(nèi)容,多展現(xiàn)中國鄉(xiāng)村的人美、景美、意境美,但其背后有團(tuán)隊(duì)支持,存在商業(yè)運(yùn)作,這使她的視頻“太假”,從而招致批評。C.李子柒的走紅,反映了傳播環(huán)境變化背景下,短視頻獨(dú)有的跨文化融合優(yōu)勢,具有消除理解障礙、溝通不同文化背景的巨大作用。D.透過李子柒的走紅,回歸初心,用無心之舉,講述生活中的感人至深的故事,比帶有強(qiáng)烈的動機(jī)及明確的預(yù)設(shè)的傳播效果要好很多。2.根據(jù)材料一和材料二,下列說法不正確的一項(xiàng)是A.作為自媒體時(shí)代的一個(gè)奇跡,針對李子柒的火爆,存在著兩種尖銳對立的觀點(diǎn),即成功的文化輸出和負(fù)面的文化輸出。B.對李子柒現(xiàn)象,既不能將其農(nóng)村鄉(xiāng)土題材視頻等同于落后粗鄙,也不應(yīng)將其提升至文化輸出的高度進(jìn)行道德綁架。C.李子柒的視頻,傳播的是一種與現(xiàn)代文明格格不入的傳統(tǒng)農(nóng)民的吃苦耐勞、艱苦奮斗、勤儉節(jié)約等農(nóng)耕文明里的文化精神。D.李子柒現(xiàn)象為利用生動親和的大眾文化,探索如何使文化產(chǎn)品達(dá)到與美國電影、日本動漫等一樣的效果,提供了可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)。3.下列各項(xiàng),不能作為論據(jù)支撐材料一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是A.“李子柒在微博、抖音等平臺擁有眾多粉絲,只是自媒體和直播界的一個(gè)成功網(wǎng)紅而已?!盉.“盡管李子柒沒有想到有眾多的海內(nèi)外粉絲,但傳播中她自覺擔(dān)當(dāng)了弘揚(yáng)、輸出文化的重任?!盋.“李子柒在鏡頭里展示了真實(shí)的中國,展示了真實(shí)的中國農(nóng)村和鄉(xiāng)土,不是有意展示鄉(xiāng)村的落后與丑陋?!盌.“李子柒的視頻深受海內(nèi)外大眾喜愛,但她和李佳琦一樣,是互聯(lián)網(wǎng)多元文化的引領(lǐng)者?!?.材料三在論證上有哪些特點(diǎn)?請簡要說明。5.在如何看待李子柒現(xiàn)象的問題上,三則材料分別提出了怎樣的觀點(diǎn),請簡要概括。2、閱讀下面的文字,完成下面小題。示眾魯迅首善之區(qū)的西城的一條馬路上,這時(shí)候什么擾攘也沒有。火焰焰的太陽雖然還未直照,但路上的沙土仿佛已是閃爍地生光;酷熱滿和在空氣里面,到處發(fā)揮著盛夏的威力。許多狗都拖出舌頭來,連樹上的烏老鴉也張著嘴喘氣,—但是,自然也有例外的。遠(yuǎn)處隱隱有兩個(gè)銅盞相擊的聲音,使人憶起酸梅湯,依稀感到?jīng)鲆?,可是那懶懶的單調(diào)的金屬音的間作,卻使那寂靜更其深遠(yuǎn)了。只有腳步聲,車夫默默地前奔,似乎想趕緊逃出頭上的烈日?!盁岬陌舆?!剛出屜的……”十一二歲的胖孩子,細(xì)著眼睛,歪了嘴在路旁的店門前叫喊。聲音已經(jīng)嘶嘎了,還帶些睡意,如給夏天的長日催眠。他旁邊的破舊桌子上,就有二三十個(gè)慢頭包子,毫無熱氣,冷冷地坐著?!昂砂ⅲ○z頭包子咧,熱的……”像用力擲在墻上而反撥過來的皮球一般,他忽然飛在馬路的那邊了。在電桿旁,和他對面,正向著馬路,其時(shí)也站定了兩個(gè)人:一個(gè)是淡黃制服的掛刀的面黃肌瘦的巡警,手里牽著繩頭,繩的那頭就拴在一個(gè)穿藍(lán)布大衫上罩白背心的男人的臂膊上。這男人戴一頂新草帽,帽檐四面下垂,遮住了眼睛的一帶。但胖孩子身體矮,仰起臉來看時(shí),卻正撞見這人的眼睛了。那眼睛也似乎正在看他的腦殼。他連忙順下眼,去看白背心,只見背心上一行一行地寫著些大大小小的什么字。剎時(shí)間,也就圍滿了大半圈的看客。待到增加了禿頭的老頭子之后,空缺已經(jīng)不多,而立刻又被一個(gè)赤膊的紅鼻子胖大漢補(bǔ)滿了。這胖子過于橫闊,占了兩人的地位,所以續(xù)到的便只能屈在第二層,從前面的兩個(gè)脖子之間伸進(jìn)腦袋去。禿頭站在白背心的略略正對面,彎了腰,去研究背心上的文字,終于讀起來:“嗡,都,哼,八,而,……”胖孩子卻看見那白背心正研究著這發(fā)亮的禿頭,他也便跟著去研究,就只見滿頭光油油的,耳朵左近還有一片灰白色的頭發(fā),此外也不見得有怎樣新奇。但是后面的一個(gè)抱著孩子的老媽子卻想乘機(jī)擠進(jìn)來了;禿頭怕失了位置,連忙站直,文字雖然還未讀完,然而無可奈何,只得另看白背心的臉:草帽檐下半個(gè)鼻子,一張嘴,尖下巴?!八?,犯了什么事啦?……”大家都愣然看時(shí),是一個(gè)工人似的粗人,正在低聲下氣地請教那禿頭老頭子。禿頭不作聲,單是睜起了眼睛看定他,而且別的人也似乎都睜了眼睛看定他。他于是仿佛自己就犯了罪似的局促起來,終至于慢慢退后,溜出去了。一個(gè)挾洋傘的長子就來補(bǔ)了缺;禿頭也旋轉(zhuǎn)臉去再看白背心。長子彎了腰,要從垂下的草帽檐下去賞識白背心的臉,但不知道為什么忽又站直了。于是他背后的人們又須竭力伸長了脖子;有一個(gè)瘦子竟至于連嘴都張得很大,像一條死鱸魚。巡警,突然間,將腳一提,大家又愣然,趕緊都看他的腳;然而他又放穩(wěn)了,于是又看白背心。忽然,就有暴雷似的一擊,連橫闊的胖大漢也不免向前一蹌跟。同時(shí),從他肩膊上伸出一只胖得不相上下的臂膊來,展開五指,拍的一聲正打在胖孩子的臉頰上?!昂每旎睿∧銒尩摹蓖瑫r(shí),胖大漢后面就有一個(gè)彌勒佛似的更圓的胖臉這么說。胖孩子也蹌跟了四五步,但是沒有倒,一手按著臉頰,旋轉(zhuǎn)身,就想從胖大漢的腿旁的空隙間鉆出去。胖大漢趕忙站穩(wěn),并且將屁股一歪,塞住了空隙,恨恨地問道:“什么?”胖孩子就像小鼠子落在捕機(jī)里似的,倉皇了一會,忽然向一面奔去,沖出去了?!皣?,這孩子……”總有五六個(gè)人都這樣說。待到重歸平靜,胖大漢再看白背心的臉的時(shí)候,卻見白背心正在仰面看他的胸脯;他慌忙低頭,看到自己的胸脯上有一片汗,于是用手掌拂去了這些汗。然而形勢似乎總不甚太平了。抱著小孩的老媽子因?yàn)樵隍}擾時(shí)四顧,沒有留意,頭上梳著的喜鵲尾巴似的“蘇州俏”便碰了站在旁邊的車夫的鼻梁。車夫一推,卻正推在孩子上;孩子就扭轉(zhuǎn)身去,向著圈外,嚷著要回去了。老媽子先也略略一蹌跟,但便即站定,旋轉(zhuǎn)孩子來使他正對白背心,一手指點(diǎn)著,說道:“阿,阿,看呀!多么好看哪!……”禿頭正仰視那電桿上釘著的紅牌上的四個(gè)白字,仿佛很覺得有趣。胖大漢和巡警都斜了眼研究著老媽子的鉤刀般的鞋尖?!昂茫 笔裁吹胤胶鲇袔讉€(gè)人同聲喝采。都知道該有什么事情起來了,一切頭便全數(shù)回轉(zhuǎn)去。連巡警和他牽著的犯人也都有些搖動了?!皠偝鰧系陌舆郑『砂?,熱的……”路對面是胖孩子歪著頭,磕睡似的長呼;路上是車夫們默默地前奔,似乎想趕緊逃出頭上的烈日。大家都幾乎失望了,幸而放出眼光去四處搜索,終于在相距十多家的路上,發(fā)見了一輛洋車停放著,一個(gè)車夫正在爬起來。圓陣立刻散開,都錯(cuò)錯(cuò)落落地走過去。胖大漢走不到一半,就歇在路邊的槐樹下;長子比禿頭和橢圓臉走得快,接近了。車上的坐客依然坐著,車夫已經(jīng)完全爬起,但還在摩自己的膝髁。周圍有五六個(gè)人笑嘻嘻地看他們?!俺擅??”車夫要來拉車時(shí),坐客便問。他只點(diǎn)點(diǎn)頭,拉了車就走;大家就惘惘然目送他。起先還知道那一輛是曾經(jīng)跌倒的車,后來被別的車一混,知不清了。馬路上就很清閑,有幾只狗伸出了舌頭喘氣;胖大漢就在槐陰下看那很快地一起一落的狗肚皮。老媽子抱了孩子從屋檐陰下楚過去了。胖孩子歪著頭,擠細(xì)了眼睛,拖長聲音,瞌睡地叫喊——“熱的包子咧!荷阿!…….剛出屜的……”(有刪改)1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是A.小說重在對人物“動態(tài)化”的展現(xiàn),人物最有“特點(diǎn)”的動作只有一個(gè):“看”;他們之間的關(guān)系只有一個(gè):一面“看別人”,一面被別人看。B.胖孩子的“叫賣”在小說中出現(xiàn)了兩次。饅頭早已“冷冷”的,“毫無熱氣”,而胖孩子依舊盲目地叫著“熱的”。他的叫賣只是例行公事,他對叫賣的內(nèi)容根本不關(guān)心,就像看客們對“看”的是什么毫不在意一樣,這表現(xiàn)了本該純真的孩子內(nèi)心的麻木。C.小說以胖孩子的視角去觀察眾人在示眾中的種種表現(xiàn),折射出群體民眾在精神上的庸俗無聊、冰冷可怕。D.小說結(jié)構(gòu)勻稱單純,從寂靜開始,又歸于寂靜,如同一幕啞劇,沉默中有一種無形的壓力,令人無法抗拒,無法呼吸,令人掩卷沉思。2.小說開篇的環(huán)境描寫很有特色,請結(jié)合小說內(nèi)容賞析文中畫橫線的部分。3.“看客”是在魯迅作品中常見的一類人物,假如這些“看客”們出現(xiàn)在了以下兩部作品的場景中,請你任選一個(gè)場景,通過合理的想象,結(jié)合這類人物的特點(diǎn)和所選作品的內(nèi)容,描寫他們當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)。場景一:《竇娥冤》中竇娥臨刑場景二:《儒林外史》中范進(jìn)中舉后發(fā)了瘋3、閱讀下文,完成小題。溫?zé)幄贂娚希d著兩歲的兒子回家,一路絮絮叨叨地說著話。突然,前面路當(dāng)中有一團(tuán)小小的黑色。大晚上,坐在路當(dāng)中的貓。②我前面的一輛車也看到了它,閃了燈,沒反應(yīng)。又逼近,還是沒反應(yīng),眼看快要撞到它,剎車,貓這才起身,往馬路邊人行道跑去,是只黑背白腹的土貓。③貓也玩碰瓷?④前車突然往左邊猛打方向,緊貼著隔離綠化帶開了過去,右輪勉強(qiáng)避過的地方,躺著一個(gè)白色的身影。再近些,那個(gè)身影后垂落著一條黃色斑紋的尾巴。⑤我心里暗呼一聲,糟糕??狂R路沿停下,跑過去。是一只成年公貓,除了耳朵和尾巴是橘色紋路,身上全白,沒有血跡,沒有碾壓的痕跡,估計(jì)是幾分鐘前剛被路過的車輛撞飛的。體溫仍在,但是它像塊抹布垂在手里完全沒有反應(yīng),一只眼睛閉著,一只半睜。探手摸胸腹,也是柔軟溫暖,體溫尚在,但是沒有明顯的呼吸和心跳。⑥還有救嗎?⑦幾乎沒猶豫,把后箱的防水布鋪在副駕駛上,把貓平放上面。不知道發(fā)生了什么的兒子有點(diǎn)害怕,哭喊著要回家。⑧“沒事沒事,前面就到家了。”⑨還是哭。⑩“寶寶,剛才有只小貓咪被車子撞了,怎么辦呀??后面立刻止住了哭聲?“貓咪怎么啦?“受傷了呀?!?“在哪?我能看看嗎?”?“媽媽先把你送回家,你跟奶奶睡覺,媽媽帶貓咪去醫(yī)院看看好不好?”?“媽媽,貓咪好臭?!?“對呀,是只流浪貓?“什么是流浪貓?”?解釋不了。?安置好兒子,趕緊去寵物醫(yī)院。大貓保持原來的姿勢側(cè)躺在座椅上,毫無聲息。伸手摸,還是溫?zé)岬摹D敲?,是有希望的吧?我對死亡的概念,只有冰冷一詞。小時(shí)候養(yǎng)的小動物們,很多并不長命,喂得好好的,睡一覺以后醒來,就成了冰冷的身體。這讓我對帶有體溫的動物幾乎有一種執(zhí)念,有時(shí)候半夜醒來,也要爬起來去摸摸沙發(fā)上安然睡著的狗才能安心。?我喂養(yǎng)過一只流浪小貓,活潑親人卻被路過的大狗咬成重傷,奄奄一息。那只小貓,在我找到的時(shí)候也是溫?zé)岬?,腹部傷得很重,?nèi)臟外露,不像今天這只那么安靜,有短促的呼吸。正要送醫(yī)卻漸漸沒了氣息,只剩一點(diǎn)點(diǎn)抽搐。?所以,面對這只大貓時(shí),溫?zé)嵋苍S只是個(gè)借口。把它抱到路邊仔細(xì)查看時(shí),我心里已經(jīng)知道,百分之九十五沒救了。但還是要去。?也許還有救呢,體溫還在啊。?到醫(yī)院的短短五分鐘路程,是我在那天晚上走得最遠(yuǎn)的路。甚至在心里自問自答,如果有救,要花不少錢,救嗎?救。一條生命啊。?到醫(yī)院,一個(gè)女醫(yī)生在做當(dāng)天的病歷整理,我把貓放在聽診臺上。電話響了,她出門接電話。診療室燈光慘白,我對著安靜躺著的大貓,腦子里一片空白。這才發(fā)現(xiàn),大貓真的很大,攤開幾乎占到半張桌子,半手長的白毛早就成了灰毛,亂糟糟結(jié)成塊,剛才那只半睜著還瑩亮水靈的黃眼睛,不知什么時(shí)候蒙上了一層翳,沒了光彩。?戴著聽診器回來的醫(yī)生認(rèn)真聽了會兒胸腔腹腔的聲音,說了句我意料之中的話:“已經(jīng)走了?!蔽颐嗣淖ψ?,臟兮兮的粉色肉墊有點(diǎn)涼,但絕不是冷。身上仍有余溫。?真奇怪啊,走了。不是死了。不是沒了。這是寵物醫(yī)院特有的人道嗎?一只一生流浪在街頭,從沒人愛過的貓,終于在宣告生命終結(jié)的診療臺上,獲得了和人類一樣的尊重。?鼻子一酸。?返回的路上,在車后面找了個(gè)盒子,它蜷縮著恰好能躺進(jìn)。大貓看起來好像睡著一樣,頭倚著盒邊,兩手卷起攏在胸前,腿直直地抵到盒子外。接下來怎么辦,好好找個(gè)地方安葬它?瞎想著,又路過剛才發(fā)現(xiàn)它的那段馬路。路燈昏暗,車頭燈照向的地方依次明亮,剛才抱起它的那塊地方,路邊人行道上有一大一小兩團(tuán)黑影。?是剛才坐在馬路當(dāng)中守護(hù)大貓的那只黑白貓,和跟它長得一模一樣的黑白小貓,以幾乎完全相同的姿勢團(tuán)著手蹲坐在地上。我停了車,它們沒有躲閃的意思,木木的看我。這一對是母子?那車上的大貓,是丈夫,是爸爸?也許在它們眼里,有個(gè)人類救走了它,它受的傷,就一定會好起來呢?也許它們覺得,這樣等著,可能有一天它就回來了呢?或者就算再也見不到了,也是各在天涯好好地活下去呢??我傻站了會兒,回車上,啟動,車子慢慢向前滑行,反光鏡里一大一小兩個(gè)身影越來越遠(yuǎn),隱入夜色。?屏了很久的淚,終于落下來了。?對不起,再見啊。1.本文多用短句,請以第⑤段為例加以賞析。2.請分析畫線句“鼻子一酸”在文中有何作用?3.有人說文章刪去?—?三段更好,你是否贊同?請簡述理由。4.評析本文所表達(dá)的思想意義。4、閱讀下文,完成下面小題。①賀瑰,字光遠(yuǎn),濮州人也。事鄆州朱宣為都指揮使。梁太祖攻朱瑾于兗州,宣遣瑰與何懷寶、柳存等以兵萬人救兗州,瑰趨待賓館,欲絕梁餉道。梁太祖略地至中都,得降卒,言瑰等兵趨待賓館矣!以六壬占之,得“斬關(guān)”,以為吉,乃選精兵夜疾馳百里,期先至待賓以逆瑰,而夜黑,兵失道。旦至鉅野東遇瑰兵擊之瑰等大敗。瑰走,梁兵急追之,瑰顧路窮,登冢上大呼曰:“我賀瑰也,可勿殺我!”太祖馳騎取之,并取懷寶等數(shù)十人,降其卒三千余人。是日,大風(fēng)揚(yáng)沙蔽天,太祖曰:“天怒我殺人少邪?”即盡殺降卒三千人,而系瑰及懷寶等至兗城下以招瑾,瑾不納,因斬懷寶等十余人,而獨(dú)留瑰。瑰感太祖不殺,誓以身自效。從太祖平青州,以為曹州刺史。太祖即位,累遷相州刺史。末帝時(shí),遷左龍虎統(tǒng)軍,宣義軍節(jié)度使。②貞明元年,魏兵亂,賀德倫降晉,晉王入魏州。劉掞敗于故元城,走黎陽,貝、衛(wèi)、洺、磁諸州皆入于晉。晉軍取楊劉,末帝乃以瑰為招討使,與謝彥章等屯于行臺。晉軍迫瑰十里而柵,相持百余日。瑰與彥章有隙,伏甲殺之,莊宗喜曰:“將帥不和,梁亡無日矣!”乃令軍中歸其老疾于鄴,以輕兵襲濮州。瑰自行臺躡之,戰(zhàn)于胡柳陂,晉人輜重在陣西,瑰軍將薄之,晉軍亂,斬其將周德威,盡取其輜重。軍已勝,陣無石山,日暮,晉兵仰攻之,瑰軍下山擊晉軍,瑰大敗,晉遂取濮州,城德勝,夾河為柵。瑰以舟兵攻南柵,不能得,還軍行臺,以疾卒,年六十二,贈侍中。有子光圖。(《新五代史·列傳·梁臣傳》節(jié)選)1.寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。(1)梁太祖略地至中都(___________)(2)瑰軍將薄之(____________)2.為下列句中加點(diǎn)詞選擇釋義正確的一項(xiàng)。(1)期先至待賓以逆瑰A.迎戰(zhàn)B.違背C.辜負(fù)D.欺詐(2)誓以身自效A.效法B.奉獻(xiàn)C.證明D.驗(yàn)證3.把第②段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。瑰以舟兵攻南柵,不能得,還軍行臺,以疾卒,年六十二,贈侍中。4.用“/”為第①段畫線部分?jǐn)嗑洌ㄏ迶嗳帲?。旦至鉅野東遇瑰兵擊之瑰等大敗5.根據(jù)第②段文意,具體分析晉軍最終獲得勝利的原因。6.《四庫全書總目》評價(jià)《新五代史》稱:“敘述祖《史記》,故文章高簡”,認(rèn)為其文筆簡潔,敘事生動,與《史記》不相上下。你認(rèn)為本文的寫法是否符合這種評價(jià)?請予以分析。5、閱讀下面這首唐詩,完成下列小題。送梓州李使君①王維萬壑樹參天,千山響杜鵑。山中一夜雨,樹杪百重泉。漢女輸橦布②,巴人訟芋田③。文翁④翻教授,不敢倚先賢。(注)①本詩為送李使君入蜀赴任而作。梓州:隋唐州名,治所在今四川。李使君:李叔明,先任東川節(jié)度使、遂州刺史,后移鎮(zhèn)梓州。②橦布:橦木花織成的布,為梓州特產(chǎn)。③芋田,蜀中產(chǎn)芋,當(dāng)時(shí)為主糧之一。④文翁:漢景帝時(shí)為蜀郡太守,政尚寬宏,見蜀地僻陋,乃建造學(xué)宮,教育人才,使巴蜀日漸開化。1.下列對這首詩的賞析,不正確的一項(xiàng)是A.首聯(lián)互文見義,既有視覺形象,又有聽覺感受,想象之景雄奇壯闊,令人耳目應(yīng)接不暇。B.頷聯(lián)描繪了深山夜雨及山間飛泉懸空而下的景象,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,遠(yuǎn)處泉瀑就如同從樹梢上傾瀉下來似的,境界幽深秀麗。C.頸聯(lián)寫蜀中民俗民情,“漢女”“巴人”“橦布”“芋田”,緊扣蜀地特點(diǎn)和李使君要掌管的職事,表達(dá)了對李使君重任在肩、前路難卜的深深憂慮。D.全詩沒有一般送別詩的感傷氣氛,情緒積極,格調(diào)明快,境界高遠(yuǎn),是唐詩中寫送別的名篇之一。2.結(jié)合全詩,談?wù)勗姼枋侨绾伪憩F(xiàn)作者豐富的情感的。6、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)屈原《離騷》中,“________________”一句寫詩人有芳香和光澤,所以“________________”。(2)韓愈《師說》沖,作者把“________________”與“士大夫之族”對比,前者從師,后者不從師,其結(jié)果是“________________”(3)歐陽修《醉翁亭記》中“________________,________________”兩句簡潔而生動地表現(xiàn)了“山間四時(shí)”中秋天和冬天的情景。7、文創(chuàng)產(chǎn)品就是文化的延伸品。中國數(shù)千年流傳下來的傳統(tǒng)文化,經(jīng)過巧妙構(gòu)思,可以制成書簽、折扇、手機(jī)殼、行李牌……如果請你從《紅樓夢》、《三國演義》或《論語》三本書中任選一本,為其設(shè)計(jì)一款文創(chuàng)產(chǎn)品,你會設(shè)計(jì)什么?又會怎樣設(shè)計(jì)?描述你的產(chǎn)品,并說明設(shè)計(jì)意圖。(不少于100字)8、從下面三個(gè)題目中任選一題,按要求作答。180字左右。①中華民族有著英雄書寫的悠久歷史。遠(yuǎn)古時(shí)代,“鯀禹治水”“精衛(wèi)填?!钡裙适?,讓我們感受到堅(jiān)忍不拔和一心為民的品質(zhì)與情懷;在現(xiàn)當(dāng)代,英雄主義的書寫被賦予極強(qiáng)的“喚醒”功能。請從《平凡的世界》《紅巖》《吶喊》《邊城》中選擇一個(gè)英雄人物,談?wù)勊ㄋ┑摹皢拘选惫δ?。要求:符合原著,表達(dá)清晰。②垃圾分類是一種文明健康的生活方式,有助于改善生活環(huán)境,節(jié)約使用資源。繼上海之后,北京將于2020年5月1日大力推行垃圾分類。為助力此項(xiàng)措施的推行,請?zhí)岢瞿愕暮侠硇越ㄗh。要求:觀點(diǎn)明確,條理清晰。③“逆行者”是指那些災(zāi)難來臨之際逆著逃生的方向朝著災(zāi)難點(diǎn)兒進(jìn)發(fā)的人們。不管是在撲滅四川涼山森林火災(zāi)時(shí)不幸殉職的多名消防戰(zhàn)士,還是在疫情蔓延時(shí)臨危受命的84歲的鐘南山、73歲的李蘭娟和那些不懼生死的白衣天使,他們都是和平年代的“最美逆行者”。請你為他們寫一段抒情文字或一首詩歌。要求:感情真摯,語言流暢。9、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。疫情當(dāng)前,正常的寒假尚未結(jié)束,網(wǎng)課突然在全國鋪天蓋地、轟轟烈烈地開展起來了。各省市公立學(xué)校、校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛推出各式各樣的網(wǎng)課,無數(shù)中小學(xué)生投身其中。關(guān)于這場網(wǎng)絡(luò)授課的風(fēng)潮,“語文匠”微信群內(nèi)爆發(fā)了不小的爭論。湖南哪吒:網(wǎng)課的授課效果根本得不到保證,這種形式主義何必存在?廣東妮姐:疫情當(dāng)前,除此之外,可能也沒有更好的辦法了吧。青海敏敏:網(wǎng)課基本就是一言堂,還有連續(xù)看一天對學(xué)生視力更是傷害。河南龍王:但是你們不覺得未來的趨勢就是網(wǎng)課嗎?你們是不是太小看它了?……身為中學(xué)生,你參與到網(wǎng)課之中了嗎?針對這次網(wǎng)課,你有怎樣的思考和看法?請寫一篇文章,向教育報(bào)刊《中學(xué)生心聲》投稿。要求:結(jié)合材料,自選角度,確定立意;自擬標(biāo)題,自選文體;切合身份,貼合背景;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息(統(tǒng)一署名:宇文強(qiáng));不少于800字。

參考答案1、1.D2.C3.B4.①開門見山,提出論點(diǎn);②論證角度豐富多變;③采用提出問題,分析問題,解決問題的總分結(jié)構(gòu);④綜合運(yùn)用了舉例論證、對比論證等論證方法。5.①材料一的觀點(diǎn):對李子柒現(xiàn)象,既不能上綱上線,將其拔高到文化輸出和國家形象的高度,進(jìn)行道德綁架;也不必對其妖魔化,將其視作落后、丑陋、粗鄙;李子柒就是一個(gè)成功網(wǎng)紅和商業(yè)浪潮中的弄潮兒而已。②材料二的觀點(diǎn):李子柒現(xiàn)象給人以兩方面的啟示:一是故事雖小,但很真實(shí),它反映了各國文化中如仁愛、勤勞、勇敢、平等、與自然和諧相處等共同價(jià)值理念;二是善于利用豐富的傳播媒介和傳播手段,發(fā)揮大眾文化親和生動的特性,促進(jìn)中國文化的對外傳播。③材料三的觀點(diǎn):注意四個(gè)方面的問題,才能講好“小而美”的中國故事。【解析】1.本題考查理解文意和篩選并整合文中信息的能力。解答此類題目,首先要審題,明確題干的要求,然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容,然后到文中找到相關(guān)的句子,最后進(jìn)行辨析。本題A項(xiàng),“與其在微博、抖音及YouTube上的粉絲數(shù)量有關(guān),也得益于她的短視頻沒有字幕,畫面很美”錯(cuò),強(qiáng)加因果關(guān)系,粉絲數(shù)量多是李子柒“火”的表現(xiàn),而“短視頻沒有字幕”則無中生有,原文為“而且這些視頻連英文字幕都沒有,也就是說各國老外雖然看不太懂卻也深感‘畫面太美’”,只是陳述“火”的表現(xiàn);B項(xiàng),“這使她的視頻因‘太假’,從而招致批評”錯(cuò),曲解文意,原文為“縱使在有些人看來有些‘太假’,或是背后有團(tuán)隊(duì)操盤,但對于一種商業(yè)視頻制播來說也無傷大雅,人家拍的又不是紀(jì)錄片”;C項(xiàng),“短視頻獨(dú)有的跨文化融合優(yōu)勢”錯(cuò),偷換概念,主觀臆斷,原文為“短視頻以前所未有的跨文化融合優(yōu)勢”。故選D。2.本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目,首先要審題,明確題干的要求,然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容,然后到文中找到相關(guān)的句子,最后進(jìn)行辨析。本題C項(xiàng),“傳播的是一種與現(xiàn)代文明格格不人的傳統(tǒng)農(nóng)民的吃苦耐勞、艱苦奮斗、勤儉節(jié)約等農(nóng)耕文明里的文化精神”錯(cuò),無中生有,原文為“但農(nóng)耕文明里的吃苦耐勞、艱苦奮斗、勤儉節(jié)約等文化精神,難道不能真實(shí)地反映中國人嗎?”故選C。3.本題考查對論點(diǎn)的分析論證過程??疾閷W(xué)生分析文章結(jié)構(gòu),分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法,把握文章思路的能力。解答此類題目,應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容,圈出每段的中心句,把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù),注意分析文章的思路,中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系,論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系,論證方法的類型,重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確,論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。本題B項(xiàng),材料一論點(diǎn)是“對李子柒現(xiàn)象不必上綱上線”,“傳播中她自覺擔(dān)當(dāng)了弘揚(yáng)、輸出文化的重任”之所以錯(cuò)誤,就是因?yàn)樗聦?shí)上成了“對李子柒現(xiàn)象上綱上線”的論據(jù),因?yàn)椤八杂X擔(dān)當(dāng)了弘揚(yáng)、輸出文化的重任”。這是對“李子柒現(xiàn)象”的拔高理解。故選B。4.本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu),分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法,把握文章思路的能力。解答此類題目,應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容,圈出每段的中心句,把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù),注意分析文章的思路,中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系,論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系,論證方法的類型,重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確,論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。本題要求說明“材料三在論證上有哪些特點(diǎn)”,材料三在第一段就明確提出論點(diǎn)“講好中國故事,不必只拘泥于宏大敘事”,是總說;第二段舉例論證,“李子柒制作的短視頻”“讓不同國家、不同文化背景的人們可以了解中國文化、愛上中國文化,進(jìn)而拉近彼此的距離”;第三段所說的內(nèi)容和第二段構(gòu)成對比論證,論述了“講好中國故事,在于是否用對方聽得懂的‘語言’”。第四段和第五段分析了李子柒大火的原因,第六段得出結(jié)論“講好中國故事,需要回歸初心,做最純粹、有意義的事情”。結(jié)合上面的分析概括即可。5.此題考核篩選并整合文中信息的能力。解答本題,考生要瀏覽材料、圈出相關(guān)內(nèi)容,然后進(jìn)行整合概括。本題要求是“在如何看待李子柒現(xiàn)象的問題上,三則材料分別提出了怎樣的觀點(diǎn),請簡要概括”。從材料一“李子柒作為一種“現(xiàn)象樣本”確實(shí)值得關(guān)注和探討,但沒必要將其上綱上線或妖魔化。她和前段時(shí)間同樣引發(fā)熱議的“口紅一哥”李佳琦一樣,就是自媒體和直播風(fēng)口上崛起的一個(gè)成功網(wǎng)紅,是互聯(lián)網(wǎng)多元文化的引領(lǐng)者和商業(yè)浪潮的一個(gè)弄潮兒”可見,對李子柒現(xiàn)象,不能將其上綱上線或妖魔化,李子柒就是一個(gè)成功網(wǎng)紅和商業(yè)浪潮中的弄潮兒。從材料二“李子柒的走紅,對于今天如何向世界更好地展現(xiàn)中國文化、貢獻(xiàn)中國智慧,也有一定啟示?,F(xiàn)在,在傳播環(huán)境的巨變之下,短視頻以前所未有的跨文化融合優(yōu)勢,大大降低了人們的理解門檻,讓一名博主收獲不同文化背景的海外粉絲成為可能。因此,及時(shí)豐富自己的傳播媒介和傳播手段,可以達(dá)到事半功倍的傳播效果……作為這一路徑的探索者,李子柒的經(jīng)驗(yàn)值得借鑒”可見,李子柒現(xiàn)象給人以兩方面的啟示:一是李子柒的故事小卻很真實(shí),能向世界更好地展現(xiàn)中國文化、貢獻(xiàn)中國智慧;二是善于利用豐富的傳播媒介和傳播手段,發(fā)揮大眾文化親和生動的特性,促進(jìn)中國文化的對外傳播。從材料三“遵從內(nèi)心的召喚,做自己認(rèn)為應(yīng)該做的,無形中或許就契合了不同文明、不同價(jià)值觀的交匯點(diǎn),在“潤物細(xì)無聲”的過程中達(dá)到傳播的目的”可見,要注意四個(gè)方面的問題,才能講好“小而美”的中國故事。【點(diǎn)睛】解答實(shí)用類文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行:首先是閱讀,注意整體閱讀,注意抓三個(gè)方面:一是要有文體特征意識(如新聞、傳記);二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系);三是要有尋找中心句意識(每段的中心句、特別是文章的開頭、結(jié)尾、過渡句以及標(biāo)題)。其次是審題:從題干中求啟示,尋求解題的突破口,確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用:暗示答題區(qū)域,暗示答題思路,暗示答題方法,暗示答案本身。審題時(shí)注意:是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn)),是否選全要點(diǎn)(要答幾個(gè)方面),是否選準(zhǔn)角度(以誰為陳述主體),是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問的句式一致)。組織語言時(shí),注意“問”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題,“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則:⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉);⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致);(3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分)。即問什么答什么,怎么問怎么答;就近找答案,盡量抄原文;抓住關(guān)鍵詞,短語答題目,分條來排列;要用肯定句,原文中找依據(jù)。2、1.C2.①細(xì)節(jié)描寫:“狗拖出舌頭”“烏老鴉張嘴喘氣”,用墨儉省卻精準(zhǔn)地寫出了天氣的炎熱。②聯(lián)想和想象:“銅盞相擊的聲音”“酸梅湯”“涼意”,調(diào)動多種感官,激發(fā)讀者想象聯(lián)想,耐人尋味。③環(huán)境烘托:開頭描寫酷夏的悶熱,隱喻著人們生活的沉悶,懶散,百無聊賴,構(gòu)成一種生存環(huán)境的背景,籠罩全篇。④反襯:用“銅盞相擊的聲音”反襯街頭環(huán)境的寂靜沉悶;為下文對看客的諷刺做鋪墊。3.范進(jìn)只管拍著手叫著“好了,我中了”,四下的人一起涌來,全都張著嘴,似乎也要跟著范進(jìn)叫著“好了,我中了”。范進(jìn)跑著,四下的人也迅速散開,跟著跑著,生怕錯(cuò)過什么似的,其中跑得快的,趕到范進(jìn)的身邊,張著嘴問,“范進(jìn),你真是瘋了么?”聽到的人,也就跟著笑了起來?!窘馕觥?/p>

1.本題考查學(xué)生的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多,有內(nèi)容的理解,主旨的概括,形象(包括人物形象、物象和景物特點(diǎn))分析,思想情感賞析,表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目,首先要明確題干的要求,如本題“下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)”,要求選出“不正確的”“一項(xiàng)”,立足考查“小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞”,然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng),再逐一進(jìn)行分析。C項(xiàng),“小說以胖孩子的視角去觀察眾人在示眾中的種種表現(xiàn)”說法錯(cuò)誤,這篇小說沒有主要人物,也不是以胖孩子的視覺去觀察,而是在以“作者”這個(gè)看客的視角來寫眾多看客在示眾中的種種表現(xiàn)。故選C。2.本題考查學(xué)生體會重要語句的豐富含意以及分析景物描寫作用的能力。解答這類題目,首先要明確題干的要求,如本題要求結(jié)合小說內(nèi)容,賞析文中畫橫線的部分的環(huán)境描寫。此題必須在理解文本的基礎(chǔ)上來回答,特別要注意,既然是賞析,有寫作手法的一定要答出來。另外,還要回顧作品中環(huán)境描寫的作用有哪些,然后結(jié)合環(huán)境的特點(diǎn)以及環(huán)境描寫所在的位置來分析作用。第一,從寫作手法上來:“許多狗都拖出舌頭來,連樹上的烏老鴉也張著嘴喘氣”既是細(xì)節(jié)描寫也是側(cè)面烘托,寫出了天氣的炎熱;“遠(yuǎn)處隱隱有兩個(gè)銅盞相擊的聲音,使人憶起酸梅湯,依稀感到?jīng)鲆狻保ㄟ^聯(lián)想和想象,調(diào)動聽覺、味覺和觸覺,激發(fā)讀者想象聯(lián)想,耐人尋味;“可是那懶懶的單調(diào)的金屬音的間作,卻使那寂靜更其深遠(yuǎn)了”,通過對比(反襯),寫出街頭的寂靜沉悶。第二,從環(huán)境描寫的作用上來看:“焰焰的太陽雖然還未直照,但路上的沙土仿佛已是閃爍地生光;酷熱滿和在空氣里面,到處發(fā)揮著盛夏的威力”,交代了故事發(fā)生的背景,同時(shí)也烘托出一種沉悶的氛圍。第三,從結(jié)構(gòu)上來看,這段環(huán)境描寫放在開頭,引起下文,為下文眾多看客不顧天氣炎熱而聚眾圍攏觀看作鋪墊,也起到了很好的諷刺作用;另外,也和結(jié)尾處“馬路上就很清閑,有幾只狗伸出了舌頭喘氣”的描寫相呼應(yīng)。3.本題考查學(xué)生對作品內(nèi)容的理解概括以及對作品進(jìn)行個(gè)性化解讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答此類題目,首先要明確題干的求,本題要求“請你任選一個(gè)場景,通過合理的想象,結(jié)合‘看客’這類人物的特點(diǎn)和所選作品的內(nèi)容,描寫他們當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)”。要在對作品的人物、主旨等有充分的認(rèn)識的基礎(chǔ)上作答。第一,明確看客。小說中的“看客”是一個(gè)群體,沒有姓名、性格特征,只有外貌和行動舉止,愚昧、麻木不仁是他們的共同特征。第二,明確《竇娥冤》中竇娥臨刑的場景:臨刑前,竇娥滿腔冤屈無處可訴,她不想就這么白白死去,于是含著熱淚向蒼天發(fā)起了三項(xiàng)誓愿;《范進(jìn)中舉》中范進(jìn)中舉后發(fā)了瘋的場景:范進(jìn)不看便罷,看了一遍,又念一遍,自己把兩手拍了一下,笑了一聲道:“噫!好了!我中了!“說著,往后一跤跌倒,牙關(guān)咬緊,不醒人事。老太太慌了,忙將幾口開水灌了過去;他爬將起來,又拍著手大笑道:“噫!好了!我中了!”笑著,不由分說,就往門外飛跑,把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。第三,描寫出現(xiàn)在《竇娥冤》竇娥臨刑場景中的看客:知道今天竇娥要被砍頭,散落在幾個(gè)角落的人,都從陰涼處走來,三三兩兩的,合成一堆,潮一般地向前趕,快到刑場邊上時(shí),便突然立住,轉(zhuǎn)成一個(gè)大半圓。這時(shí)有來得晚的,頸部都伸得老長,仿佛許多鴨,被無形的手握住了似的,向上提著。大家都不出聲,靜靜地聽竇娥唱著,突然,隨著劊子手的一晃動,轟的一聲,大家都向后一退,幾乎要將站在最后面的正著伸著脖子看的人擠倒了。描寫出現(xiàn)在《范進(jìn)中舉》中范進(jìn)中舉后發(fā)了瘋場景中的看客:范進(jìn)只管拍著手叫著“好了,我中了”,四下的人一起涌來,全都張著嘴,似乎也要跟著范進(jìn)叫著“好了,我中了”。范進(jìn)跑著,四下的人也迅速散開,跟著跑著,生怕錯(cuò)過什么似的,其中跑得快的,趕到范進(jìn)的身邊,張著嘴問,“范進(jìn),你是真瘋了么?”,聽到的人,也就跟著笑了起來。【點(diǎn)睛】景物描寫的作用一般如下:①點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間、節(jié)令和地點(diǎn),為人物活動提供背景;②映襯人物心情,烘托人物性格、心理;③推動或預(yù)示故事情節(jié)發(fā)展;④暗示或象征社會環(huán)境、人物命運(yùn),襯托主題。答題時(shí)要結(jié)合文章具體內(nèi)容來分要點(diǎn)回答。一般的答題模式為:……具體描寫了……景色,交代了……(時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境);……營造(創(chuàng)設(shè))了一種……氣氛;渲染(定下)了……的抒情基調(diào);……揭示人物心境,……體現(xiàn)人物性格,……烘托人物思想感情;為下文……情節(jié)展開作了鋪墊,推動……情節(jié)發(fā)展。3、1.“糟糕”“跑過去”,寫出我的心理和動作,表達(dá)出我對它的關(guān)切。“身上全白”“沒有血跡”“一只半睜”“體溫尚在”“體溫仍在”,寫出流浪貓外形和狀態(tài)以及有救助的希望。2.答案示例:這個(gè)短句獨(dú)立成段,從內(nèi)容上看,反映了當(dāng)時(shí)“我”內(nèi)心的復(fù)雜的情感:既有流浪貓終究未能得到救治而喪生的難過,又有因醫(yī)生的話語感受到流浪貓作為一條生命在臨終時(shí)得到了尊重的寬慰。3.刪去好,答案示例:第?段連用5個(gè)問句,既充分表達(dá)了作者自己對流浪貓的關(guān)切,也通過這樣的發(fā)問引發(fā)讀者對流浪貓命運(yùn)的思考;在作者的發(fā)問中,有動物之間相互守望的溫情;也借貓觀人,引發(fā)人類對自己情感世界的觀照(反思),使主題含蓄豐富。至此結(jié)尾戛然而止(或刪去行文更簡潔),結(jié)構(gòu)相對完整,拓寬讀者的情感想象空間,回味無窮。刪去不好,答案示例:原文在內(nèi)容上順承上文,表達(dá)了作者沒能將流浪貓救治成功的遺憾與愧疚,使主題集中鮮明;在結(jié)構(gòu)上,讓情節(jié)有照應(yīng),?段與開頭的情節(jié)相照應(yīng);第③段的落淚與⑧段的“鼻子一酸”前后照應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)完整;結(jié)尾直抒胸臆,引發(fā)讀者的同感和共鳴。4.答案示例:本文表達(dá)了對世間那些弱小、卑微、無助生命的同情、關(guān)愛與尊重,對我們理解生命的意義有啟示作用。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們常常忽略了它們(或他們),表現(xiàn)出高高在上的冷漠。生命從來不分高低貴賤,關(guān)愛弱小,平等地對待所有的生命形式,才能賦予生命更完整且美好的意義?!窘馕觥?/p>

1.本題考查學(xué)生賞析句子能力。賞析句子,首先指出句子運(yùn)用的手法,然后結(jié)合具體內(nèi)容分析是如何運(yùn)用該手法的,最后指出句子運(yùn)用該手法有什么表達(dá)效果,或者表達(dá)什么情感,還要結(jié)合具體文章看有無獨(dú)特的效果。本題要求賞析短句。短句的使用,使文章富有節(jié)奏感,具有音韻美,讀起來朗朗上口。文章中大量使用短句,形成了回環(huán)往復(fù)的氣勢,增強(qiáng)語句的句勢。本段中使用的短句有:“糟糕”“跑過去”“身上全白”“沒有血跡”“一只半睜”“體溫尚在”“體溫仍在”等,這些短句是在作者見到一只被撞的流浪貓后所展示的心理、動作描寫,還有對流浪貓被撞后的外形和狀態(tài)描寫,結(jié)合情境分析大量使用短句來表現(xiàn)“我”的感受和心理狀態(tài)即可。2.本題考查賞析句子作用的能力。從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面考慮,先明確特征,然后分析好處。從結(jié)構(gòu)上,“鼻子一酸”在文中獨(dú)立成段,意在突出和強(qiáng)調(diào);從內(nèi)容上,結(jié)合上文分析,“一只一生流浪在街頭,從沒人愛過的貓,終于在宣告生命終結(jié)的診療臺上,獲得了和人類一樣的尊重”,“鼻子一酸”是直接抒發(fā)感情的句子,表達(dá)了對流浪貓死去既難過又得到一些寬慰的復(fù)雜情感。3.本題考查對文本進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。這是一道開放性的題目,可以根據(jù)自己的理解和生活體驗(yàn)作答。解題思路是:首先亮明觀點(diǎn),而后結(jié)合小說具體內(nèi)容分析,言之成理,言之有據(jù);最后結(jié)合自己的生活感悟表達(dá)自己的體會,注意不要脫離小說的內(nèi)涵而憑空想象。本題主要探究小說結(jié)尾的情節(jié)安排。解答時(shí),首先找到相關(guān)的情節(jié),仔細(xì)閱讀,從設(shè)置懸念、情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物形象、內(nèi)容主旨等角度回答。結(jié)尾三段在內(nèi)容上表達(dá)了作者沒能將流浪貓救治成功的遺憾與愧疚;文章的主題是借助動物之間相互守望的溫情,借貓觀人,引發(fā)人類對自己情感世界的觀照。如果認(rèn)為可以刪掉,就要從情節(jié)結(jié)構(gòu)的完整性、主題的表現(xiàn)等角度,分析在三段之前的情節(jié)已經(jīng)對此作了準(zhǔn)確表達(dá);如果認(rèn)為不能刪掉,也要從情節(jié)結(jié)構(gòu)的完整性、主題的表現(xiàn)等角度分析這三段所起的重要作用。尤其是“屏了很久的淚,終于落下來了”“對不起,再見啊”等引發(fā)讀者情感共鳴的作用。4.本題考查對文章主旨的把握能力。首先要通讀文本,把握如下幾個(gè)問題:寫了幾個(gè)人物,主要人物是誰;主要事件是什么,通過事件要揭示什么主旨。對閱讀材料的內(nèi)容要點(diǎn)和中心意思的歸納、概括,需要在閱讀理解的基礎(chǔ)上,對文章進(jìn)行認(rèn)真分析。本題要求“評析本文所表達(dá)的思想意義”。本文通過寫救助被撞的流浪貓的經(jīng)歷,表達(dá)了作者自己對流浪貓的關(guān)切,引發(fā)讀者對流浪貓命運(yùn)的思考;通過寫動物之間相互守望的溫情,借貓觀人,引發(fā)人類對自己情感世界的觀照。重點(diǎn)分析第?段“是剛才坐在馬路當(dāng)中守護(hù)大貓的那只黑白貓,和跟它長得一模一樣的黑白小貓,以幾乎完全相同的姿勢團(tuán)著手蹲坐在地上”“也許在它們眼里,有個(gè)人類救走了它,它受的傷,就一定會好起來呢?也許它們覺得,這樣等著,可能有一天它就回來了呢?或者就算再也見不到了,也是各在天涯好好地活下去呢”等所帶給我們的強(qiáng)烈的感情震撼?!军c(diǎn)睛】理解文中重要句子的含義。方法一般有:(1)抓句子中的重要詞語。重要句子都有凸顯其含義的關(guān)鍵性詞語。抓住了這些詞語,就等于拿到了開啟句子含義之門的鑰匙。(2)抓句子的位置。重要句子,或揭示段意,一般處于段首或段尾,或揭示文章脈絡(luò)層次,往往是那些具有總領(lǐng)性、過渡性、總括性的語句。理解這類句子的含意,常需要考慮它在文中的位置:如果是總領(lǐng)句,解釋句意時(shí)要考慮其所領(lǐng)起的語段的內(nèi)容;如果是過渡句,要密切關(guān)注上下文段的內(nèi)容;如果是總結(jié)句,就需上溯,尋找相關(guān)信息,確定答案要點(diǎn)。(3)抓句子的修辭。對含有修辭的句子的理解,應(yīng)從修辭本身的特點(diǎn)、作用入手,從而透視其深層意義。弄清作者采用的修辭方法,常常能破解作者寫作一些警策句子的真正目的。(4)抓句子的修飾、限制成份。要確切地理解文中重要句子的意義,可從句子結(jié)構(gòu)入手,在抓住主干的同時(shí),特別留心那些修飾、限制成份。句子的修飾、限制成份在一定程度上起著揭示句子內(nèi)涵的作用。4、1.(1)掠奪、奪?。?)迫近、靠近2.(1)A;(2)B3.賀瑰派水兵進(jìn)攻南面柵寨,沒有成功,回師到行臺,他因病而死,時(shí)年六十二歲,贈官侍中。4.旦至鉅野東/遇瑰兵/擊之/瑰等大敗。5.審時(shí)度勢:在梁軍將帥不和的情況下,立即命令軍隊(duì)把老弱病殘的人送回,率領(lǐng)輕兵襲擊濮州。反應(yīng)靈敏:在晉軍將領(lǐng)周德威被斬殺后,趁天黑時(shí)從山下進(jìn)攻積極做好防守:在奪取濮州之后,在黃河兩岸修筑棚寨來進(jìn)行防守。6.符合。在對戰(zhàn)事的敘述中沒有對兩軍作戰(zhàn)情況的細(xì)致刻畫,只是記錄了作戰(zhàn)的結(jié)果,如第二段中“瑰軍下山擊晉軍,瑰大敗”,寥寥幾字已然讓讀者感受到賀瑰大敗的情景。而在表現(xiàn)人物時(shí)也沒有詳盡地去刻畫人物形象,如文中“瑰與彥章有隙,伏甲殺之”一句,寫在與晉軍交戰(zhàn)之時(shí)候,賀瑰因個(gè)人恩怨殺了和自己有矛盾的謝彥章,簡單幾字,一個(gè)不顧大局,心胸狹隘之人的形象就已躍然紙上?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生對文言實(shí)詞意思和用法的把握能力。解答此類題目,考生應(yīng)先了解實(shí)詞所在的句子的意思,然后把選項(xiàng)中的詞語代入句子,把該句子代入文中,結(jié)合上下文的語境推測意思。(1)“略”,掠奪、奪取,此句大意:梁太祖掠奪征戰(zhàn)到中都;(2)“薄”,迫近、靠近,此句大意:賀瓖的軍隊(duì)快要逼近時(shí);2.本題考查學(xué)生對文言實(shí)詞意思和用法的把握能力。解答此類題目,考生應(yīng)先了解實(shí)詞所在的句子的意思,然后把選項(xiàng)中的詞語代入句子,把該句子代入文中,結(jié)合上下文的語境推測意思。此題以選擇題的形式出現(xiàn),選出解釋正確的一項(xiàng),考生可把選項(xiàng)的解釋帶到原句去翻譯,選出合語境的解釋“期先至待賓以逆瑰”中“逆”是迎戰(zhàn)的意思,此句大意:希望先趕到待賓館迎戰(zhàn)賀瓖;故選A。“誓以身自效”中“效”是奉獻(xiàn)的意思,此句大意:發(fā)誓用生命為梁太祖效力;故選B。3.本題考查文言句子翻譯能力。此類題目在翻譯時(shí)首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯,一般為直譯,除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯,并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范,達(dá)到詞達(dá)句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞,把握語境來輔助推斷。此題采分點(diǎn):“以”,率領(lǐng),“得”,成功,省略句式,補(bǔ)出省略成分,還軍(于)行臺,“以”,因?yàn)?,“贈”,追贈?.本題考查文言文斷句的能力。解答此類題目,要通讀全文,首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞,動詞通常作謂語。借助句子成分,關(guān)鍵是抓住動詞,以動詞為中心,找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系,確定主干,從而斷開句子。此外,文言虛詞和特殊句式對文言文句讀(標(biāo)點(diǎn)或停頓)有很大的輔助作用。本題:畫線的句子“旦至鉅野東遇瑰兵擊之瑰等大敗”,譯文:天亮?xí)r到達(dá)巨野的東邊,與賀瑰等交戰(zhàn),賀瑰等大敗。此句中,“鉅野東”作“至”的賓語,故在其后斷開,“瑰兵”作“遇”的賓語,故斷開,“之”作“擊”的賓語,故斷開。5.本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括文章中心意思、篩選并整合文中信息的能力。解答此類題時(shí),首先要了解原文的大意,重要文句要正確地翻譯,然后閱讀文本,閱讀一定要細(xì)致,要回到原文中逐句比較,依據(jù)文意,賀瓖和謝彥章有矛盾,伏兵殺掉他,晉莊宗高興地說:“將帥不和,梁就快滅亡了!”于是命令軍隊(duì)把老弱病殘的人送回鄴,率領(lǐng)輕兵襲擊濮州??傻贸鰰x軍取勝的原因是能夠利用對方的矛盾,審時(shí)度勢;此外,天黑時(shí),晉軍從山下進(jìn)攻他們,賀瓖的軍隊(duì)下山出擊晉軍,賀瓖大敗,晉于是奪取濮州,筑德勝城,在黃河兩岸修筑棚寨??梢姇x軍能夠利用有利的形式,反應(yīng)迅速,奪取有利的因素。6.此題考查探究能力。依據(jù)題干,此題探究的是《新五代史》的寫作手法,且是“筆簡潔,敘事生動”,借鑒了《史記》“文章高簡”,對于《史記》的寫作手法,考生并不陌生,《史記》文章,一是簡明,二是善于抓住人物的主要特點(diǎn),寥寥幾筆,一個(gè)個(gè)活鮮鮮的歷史人物,就躍然紙上,歐陽修在編撰新五代史時(shí),寫給尹師魯?shù)男胖姓f“史者國家之典法也”,史書記載“君臣善惡,與其百事之廢置”,目的在于“垂勸戒,示后世”。歐陽修撰史,渾然一體,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),選材講究,文字凝煉;如“從太祖平青州,以為曹州刺史”,文字簡潔,但不乏生動,眼前會有畫面感;如“瑰軍將薄之,晉軍亂,斬其將周德威,盡取其輜重。”筆法簡潔,人物形象栩栩如生。【點(diǎn)睛】參考譯文:賀瑰字光速,濮州人。跟隨郫州朱宣任都指揮使。梁太祖在充州進(jìn)攻朱瑾,朱宣派賀瑰和何懷寶、柳存等人率兵一萬人救援充州,賀瑰趕赴待賓館,打算斷絕梁軍的軍餉供應(yīng)線。梁太祖征戰(zhàn)到中都,遇到投降的士兵,說賀瑰等人的軍隊(duì)奔赴待賓館了!用六壬占卜,得到“靳關(guān)”,認(rèn)為吉祥,于是挑選精兵夜晚飛馳百里,希望先趕到待賓館迎戰(zhàn)賀瑰,但天太黑,士兵迷路,早晨到達(dá)巨野束面時(shí),和賀瑰的軍隊(duì)相遇,發(fā)起攻擊,賀瑰等人大敗。賀瑰逃走,梁兵緊追不放,賀瑰看到無路可逃,登上山坡大叫道:“我是賀瑰,不要?dú)⑽遥 绷禾骝?qū)馬將賀瑰抓來,同時(shí)捉到何懷寶等數(shù)十人,降服他們的士兵三千多人。這天,大風(fēng)吹起沙塵遮天蔽日,梁太祖說:“老天憤怒我殺人太少嚼?”于是殺死投降的全部士兵三千人,然后捆著賀瑰和何懷寶等人到充城下招降朱瑾,朱瑾不讓他們進(jìn)城,于是斬殺何懷寶等十多人,只留下賀瑰。賀瑰感激梁太祖不殺之恩,發(fā)誓用生命為梁太祖效力。跟隨梁太祖平定青州,任命為曹州刺史。梁太祖登位,歷次升遷至相州刺史。梁末帝時(shí),升任左龍虎統(tǒng)軍,宣義軍節(jié)度使。貞明元年,魏兵叛亂,賀德倫向晉投降,晉王進(jìn)入魏州。劉郭在舊元城被打敗,逃到黎陽,貝、衛(wèi)、沼、磁各州都?xì)w屬晉。晉軍攻取楊劉,梁末帝于是任命賀瑰為招討使,和謝彥章等人屯駐在行臺。晉軍逼近賀瑰,僅距十里地筑柵扎寨,雙方對峙一百多天。賀瑰和謝彥章有矛盾,伏兵殺掉他,晉莊宗高興地說:“將帥不和,梁就快滅亡了!”于是命令軍隊(duì)把老弱病殘的人送回鄴,率領(lǐng)輕兵襲擊濮州。賀瑰從行臺追蹤他們,在胡柳陂發(fā)生戰(zhàn)斗,晉人的輜重在戰(zhàn)陣西面,賀瑰的軍隊(duì)快要逼近時(shí),晉軍大亂,梁軍斬殺晉軍將領(lǐng)周德威,全部奪取晉軍的輜重。梁軍勝利后,在無石山布陣,天黑時(shí),晉軍從山下進(jìn)攻他們,賀瑰的軍隊(duì)下山出擊晉軍,賀瑰大敗,晉于是奪取濮州,筑德勝城,在黃河兩岸修筑棚寨。賀瑰派水兵進(jìn)攻南面柵寨,沒有成功,回師行臺,因病而死,時(shí)年六十二歲,贈官侍中。有一個(gè)兒子甽賀光圖。5、1.C2.①借景抒情。描繪巴蜀雄秀的山川風(fēng)光,流露出詩人對李氏即將前往赴任的梓州風(fēng)光的贊美。②敘事抒情。既表現(xiàn)了蜀地的物產(chǎn)、民風(fēng),也說明蜀地僻遠(yuǎn)經(jīng)濟(jì)落后,人民窮困而且缺乏教化,含蓄地提醒李使君,治蜀任重道遠(yuǎn)。③用典抒情。真誠勉勵(lì)并殷切期望李使君以漢代蜀郡太守文翁為榜樣,在梓州重施教化,翻新吏治,大展宏圖?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧、評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的基本能力。詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容,每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn),幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析,注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對,手法不準(zhǔn)確,手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對,語言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義,或故意拔高等。C項(xiàng),“表達(dá)了對李使君重任在肩、前路難卜的深深憂慮”分析錯(cuò)誤,漢女辛勞織布納稅,巴人地少訴訟爭田。詩人寫蜀地僻遠(yuǎn),經(jīng)濟(jì)落后,人民窮困,借此來含蓄地提醒李使君:治蜀并非易事,而是任重道遠(yuǎn)。這是對友人奮發(fā)有為、大展宏圖的期待和勉勵(lì)。故選C。2.此題考查學(xué)生把握詩歌表現(xiàn)手法的能力。這類題,首先要求學(xué)生仔細(xì)閱讀詩歌,借助詩歌注釋及關(guān)鍵意象,充分理解詩歌內(nèi)容及情感;繼而在此基礎(chǔ)之上,結(jié)合知識儲備,具體分析作品所運(yùn)用的表現(xiàn)手法。詩歌表現(xiàn)手法很多,有:托物言志、借景抒情、寓情于景、直抒胸臆、對比、反襯、烘托渲染、正側(cè)面相結(jié)合等。學(xué)生要對每一種手法都了解掌握,才能夠正確加以判斷。全詩運(yùn)用的手法有借景抒情、敘事、用典。前兩聯(lián)寫景,“萬壑樹參天,千山響杜鵑”表現(xiàn)出山中景物的層次、縱深、高遠(yuǎn),使畫面富于立體感,把人帶入一個(gè)雄奇、壯闊而又幽深、秀麗的境界。作者以欣羨的筆調(diào)描繪蜀地山水景物,表達(dá)了詩人對梓州風(fēng)光的熱烈向往,對李使君即將前往赴任的無限欣羨之情。第三聯(lián)“漢女輸橦布,巴人訟芋田”敘事,寫蜀中民情和使君政事,“漢女”“巴人”“橦布”“芋田”,處處緊扣蜀地特點(diǎn),而征收賦稅,處理訟案,又都是李使君就任梓州刺史以后所掌管的職事,寫在詩里,非常貼切,含蓄地提醒李使君,治蜀任重道遠(yuǎn)。最后一聯(lián)“文翁翻教授,不敢倚先賢”,聯(lián)系上文來看,既然蜀地環(huán)境如此之美,民情風(fēng)土又如此之淳,到那里去當(dāng)刺史,自然更應(yīng)當(dāng)克盡職事,有所作為。寓勸勉于用典之中,寄厚望于送別之時(shí),委婉而得體?!军c(diǎn)睛】鑒賞詩歌表達(dá)技巧題,要遵循以下答題步驟:①明確說出運(yùn)用的手法是什么?(托物言志、用典、動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、借古諷今、抑揚(yáng)、想象、聯(lián)想、渲染、象征等);②結(jié)合詩句闡釋說明詩人運(yùn)用了這種手法的依據(jù)(找到能體現(xiàn)該手法的關(guān)鍵詩句,并進(jìn)行描述性說明);③分析運(yùn)用的效果(此手法表達(dá)了詩人怎樣的感情,或刻畫了什么形象,或表現(xiàn)了什么主旨)。詩歌賞析:贈別之作,多從眼前景物寫起,即景生情,抒發(fā)惜別之意。王維此詩,立意不在惜別,而在勸勉,因而一上來就從懸想著筆,遙寫李使君赴任之地梓州(治今四川三臺縣)的自然風(fēng)光,形象逼真,氣韻生動,令人神往。“萬壑樹參天,千山響杜鵑?!笔茁?lián)是說,梓州一帶千山萬壑盡是大樹參天,山連山到處可聽到悲鳴的杜鵑。開頭兩句互文見義,起得極有氣勢:萬壑千山,到處是參天的大樹,到處是杜鵑的啼聲。既有視覺形象,又有聽覺感受,讀來使人恍如置身期間,大有耳目應(yīng)接不暇之感。這兩句氣象闊大,神韻俊邁,被后世詩評家引為律詩工于發(fā)端的范例?!吧街幸灰褂?,樹杪百重泉?!鳖h聯(lián)是說,山里昨夜不停的下起了透徹的春雨,樹梢淅淅瀝瀝或像瀉著百道清泉。首聯(lián)從大處落筆,氣勢不凡;頷聯(lián)則從細(xì)處著墨,承接尤佳,不愧大家手筆。詩人展現(xiàn)了一幅絕妙的奇景:一夜透雨過后,山間飛泉百道,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,好似懸掛在樹梢上一般,充分表現(xiàn)出山勢的高峻突兀和山泉的雄奇秀美?!吧街小本涑惺茁?lián)“山”字,“樹杪”句承首聯(lián)“樹”字,兩句又一瀉而下,天然工巧。這兩聯(lián)挺拔流動,自然奇妙,畫面、意境、氣勢、結(jié)構(gòu)、語言俱佳。前人所謂“起四句高調(diào)摩云”(高步瀛《唐宋詩舉要》引紀(jì)昀語)?!芭d來神來,天然入妙,不可湊泊”(清王士禛《古夫于亭雜錄》),誠非虛夸。作者以欣羨的筆調(diào)描繪蜀地山水景物之后,詩的后半首轉(zhuǎn)寫蜀中民情和使君政事?!皾h女輸橦布,巴人訟芋田?!睗h女新老織布納稅,巴人地少訴訟爭田。梓州是少數(shù)民族聚居之地,那里的婦女按時(shí)向官府交納用橦木花織成的布匹,那里的人們又常常會為芋田發(fā)生訴訟。“漢女”、“巴人”、“橦布”、“芋田”,處處緊扣蜀地的特點(diǎn),而征收賦稅,處理訟案,又都是李使君就任梓州刺史以后所掌管的職事,寫在詩里,非常貼切。“文翁翻教授,不敢倚先賢。”末兩句是說,望你發(fā)揚(yáng)文翁政績,奮發(fā)有為不負(fù)先賢。“文翁”是漢景帝時(shí)蜀郡太守,他曾興辦學(xué)校,教育人才,使蜀郡“由是大化”(《漢書·循吏傳》)。王維以此勉勵(lì)李使君,希望他效法文翁,翻新教化,而不要倚仗文翁等先賢原有的政績,無所作為。聯(lián)系上文來看,既然蜀地環(huán)境如此之美,民情風(fēng)土又如此淳樸,到那里去當(dāng)刺史,自然更應(yīng)當(dāng)克盡職事,有所作為。整首詩寓勸勉于用典之中,寄厚望于送別之時(shí),委婉而得體。這首贈別詩不寫離愁別恨,不作泛泛客套之語,卻有對于國家大事、民生疾苦、友人前途的深切關(guān)心。在藝術(shù)上這首贈別詩寫的很有特色。前半首懸想梓州山林奇勝,是切地;頸聯(lián)敘寫蜀中民風(fēng),是切事;尾聯(lián)用典以文翁擬李使君,官同事同,是切人。這樣下來,神完氣足精當(dāng)不移。詩中所表現(xiàn)的情緒積極開朗,格調(diào)高遠(yuǎn),是唐代送別佳篇。6、芳與澤其雜糅兮唯昭質(zhì)其猶未虧巫醫(yī)樂師百工之人今其智乃反不能及風(fēng)霜高潔水落而石出者【解析】

考查默寫常見古詩文名篇名句的能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目,只有少數(shù)來自課外,該如何識記這些課內(nèi)的名句,需要一定的技巧。高考所考的名句,字不一定有多復(fù)雜,但一定很有迷惑性,所以,學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點(diǎn)字,如同音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法。如“糅”“智”“霜”,理解字義去記憶。【點(diǎn)睛】常見的名篇名句默寫常分為兩類,識記式默寫、情景式默寫理解性默寫)。其中識記式默寫者查字無默寫,情景式默寫(理解性默寫)主要考查在語境中的具體運(yùn)用,具有一定難度,理解和記憶同時(shí)考查。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目,只有少數(shù)來自課外,該如何識記這些課內(nèi)的名句,需要定的技巧。理解性背誦是基礎(chǔ)。情景式默寫題,首先要下大功夫苦功夫,把原文要求背誦的段落背會。否則,要談默寫就是無源之水,無本之木。背誦的時(shí)候要注意要在理解原文的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦,不要死記硬背。7、選擇《三國演義》,做成折扇。選取典型的人物形象,做封面,附上這樣一段話,如“如果你是英雄主義者,你會愛上《三國演義》,它是英雄的贊歌,在快意恩仇中彰顯歷史的宏偉壯闊。讀書,是與知音的相遇”“人物語言富于個(gè)性化,張飛的豪爽、關(guān)羽的高傲、曹操的機(jī)詐、孔明的智慧,常在簡練的幾筆勾畫中顯露出來”等?!窘馕觥?/p>

本題主要考查微寫作的能力。寫好微寫作可以從以下四個(gè)方面來考慮:①為什么要寫作,即寫作目的;②寫給誰或?qū)懡o誰看,即寫作對象;③用什么形式來承載表達(dá)的內(nèi)容;④語言表達(dá)。根據(jù)寫作目的、寫作對象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準(zhǔn)確、簡明、合理、得體。題干要求“如果請你從《紅樓夢》、《三國演義》或《論語》三本書中任選一本,為其設(shè)計(jì)一款文創(chuàng)產(chǎn)品,你會設(shè)計(jì)什么?又會怎樣設(shè)計(jì)?描述你的產(chǎn)品,并說明設(shè)計(jì)意圖”,需要明確自己選擇的書本,說明設(shè)計(jì)的內(nèi)容,然后闡述設(shè)計(jì)意圖。它有一定的靈活性、開放性,可從三組圖書中去任選。一定注意將書內(nèi)容巧妙聯(lián)系,要符合作品的人物和內(nèi)容,且找到一個(gè)鮮明恰當(dāng)?shù)闹黝}。句與句的組合銜接恰當(dāng),要兼顧話題,注意語境、句式的協(xié)調(diào)一致?!军c(diǎn)睛】微作文,顧名思義,就是微小的作文,字?jǐn)?shù)一般在100到300字以內(nèi)。從表達(dá)方式看,可以把微寫作分為六大類:記敘類、描寫類、說明類、議論類、應(yīng)用類、抒情類。本題屬于議論性微寫作。議論類微寫作要求考生能夠?qū)δ骋皇挛?、某種現(xiàn)象、某篇文章等發(fā)表評論或加以賞析。此類微寫作一般先敘述現(xiàn)象或引用材料,然后明確論點(diǎn),接著分析材料,用合適的論證方法,或舉事例,或引名言,圍繞現(xiàn)實(shí)和自身論述自己的觀點(diǎn)。結(jié)尾再總結(jié)全文,照應(yīng)開頭或強(qiáng)化中心,提出解決問題的辦法。記敘類微寫作,不必六要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果)面面俱到,一般以事件的某個(gè)環(huán)節(jié)或人物的某個(gè)方面為中心,描繪出一個(gè)精彩的鏡頭,或是動人的畫面,進(jìn)而揭示事件的意義,展示人物的個(gè)性。說明類微寫作的對象可以是日常物品、影視作品,可以是場所、建筑、時(shí)令特征,也可以是漫畫等。事物說明文的寫作關(guān)鍵是要抓住事物的特征,而漫畫說明文重在準(zhǔn)確、全面。語言要通俗易懂、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。直抒胸臆的抒情類微寫作,可以借鑒頒獎詞的寫法,采用第二人稱,使用直接表白的形式,直接抒發(fā)對景物、人物、事物的感情。也可以采用第三人稱,借助比喻、擬人、夸張等修辭手法,將抽象的感情形象化、生動化。間接抒情的抒情類微寫作,往往需要結(jié)合描寫、議論等表達(dá)方式,抒發(fā)對景物、人物、事物的感情。應(yīng)用類微寫作要了解其基本格式要求,如標(biāo)題、稱呼語、問候語、結(jié)束語、落款等,同時(shí)還要積累一定量的謙辭與敬辭,注意語言表達(dá)的簡明、連貫、得體。8、①孫少安從饑餓到企業(yè)家的掙扎,他所承受的痛苦和考驗(yàn)不僅僅存在于肉體之上,更多的還在于心靈上。平凡世界里的英雄,他們想要通過自己的努力和奮斗過好自己的一生,他們真實(shí)又有些卑微,但他們卻像天空中最閃耀的那顆星星一樣照亮了整個(gè)天空。偉大誕生于平凡,抑或偉大本來就深埋在平凡中。他讓我們回到善良、回歸質(zhì)樸、回歸自強(qiáng)不息。他喚醒了中國千千萬萬平凡的人內(nèi)心的火種,這是英雄之火,它照亮了一代又一代平凡的中國人。②第一,充分利用媒體資源,加入普及垃圾分類和可循環(huán)利用科學(xué)知識的宣傳教育。加強(qiáng)如何進(jìn)行垃圾分類的歸類知識的宣傳教育。第二,以街道和社區(qū)為單位,培訓(xùn)宣傳人員,進(jìn)行垃圾分類科學(xué)知識的普及教育??梢詫iT為市民發(fā)放說明手冊。第三,在中小學(xué)教育中,增加專門的垃圾分類、資源利用和環(huán)境保護(hù)知識的內(nèi)容。這些學(xué)生回到家是很好的普及宣傳員和監(jiān)督員,將對家庭及周圍人員進(jìn)行教育,使得整個(gè)社會逐漸形成良好的垃圾分類習(xí)慣。③你,逆行的背影,牽動著多少顆心。伸出你那溫暖的手,托起無數(shù)的生命。一紙請戰(zhàn)書,滿滿的紅手印,生死線上方顯你的深情。84歲的鐘南山,73歲的李蘭娟,還有一群背影,我看不到他們真實(shí)的面目,只知道他們是新聞報(bào)道的書寫者,他們是圖片影像的記錄者。他們?yōu)槊裆l砑奔北甲?,為城市建設(shè)悉心戮力,為國家發(fā)展鼓勁吶喊。義無反顧沖在第一線的最美“逆行者”們,你們用一顆顆熱忱的醫(yī)者之心詮釋了人性最無價(jià)的一面——擔(dān)當(dāng)、大愛。雖然你我素昧平生,但你已成為我心中的民族英雄?!窘馕觥?/p>

本題主要考查微寫作的能力。寫好微寫作可以從以下四個(gè)方面來考慮:①為什么要寫作,即寫作目的;②寫給誰或?qū)懡o誰看,即寫作對象;③用什么形式來承載表達(dá)的內(nèi)容;④語言表達(dá)。根據(jù)寫作目的、寫作對象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準(zhǔn)確、簡明、合理、得體。①要求從《平凡的世界》《紅巖》《吶喊》《邊城》中選擇一個(gè)英雄人物,談?wù)勊ㄋ┑摹皢拘选惫δ?。“喚醒”功能,就是能夠激起人們的某種情感,起到激勵(lì)和推動作用??忌x擇一個(gè)最容易得到人們認(rèn)可的“英雄”人物,簡述他(她)的事跡,重點(diǎn)說說他(她)給人的啟發(fā)或激勵(lì)。比如,可以選擇《平凡的世界》中的孫少安,他是農(nóng)村改革的先覺者,為此付出了很多,在他的帶領(lǐng)下,農(nóng)村改革如火如荼。這樣的人物,敢想敢干,務(wù)實(shí)上進(jìn),無論在什么時(shí)代,都需要這樣的英雄。②要求為即將到來的“垃圾分類”提出合理建議。這是考查考生結(jié)合實(shí)際分析問題的能力,也考查考生有條理的表達(dá)的能力。考生可按照一定思路思考,不如分類實(shí)施之前要先宣傳,該如何宣傳;實(shí)際操作可能遇到哪些問題,比如有人不懂分類的知識,那么該如何讓人人都懂得這些知識;該如何引導(dǎo)、監(jiān)督等?;蛘甙凑照?、社區(qū)、居民各自該做什么來思考。表達(dá)要有條理,可以用數(shù)字表述。③為“逆行者”寫贊歌,這要求語言要抒情、深情,可以用排比、比喻等修辭增加感染力,可以羅列“逆行者”的事跡。當(dāng)然最主要的是,要把他們的精神品質(zhì)揭示出來,把他們的犧牲精神、奉獻(xiàn)精神之美寫出來。9、例文:網(wǎng)課學(xué)習(xí),真好網(wǎng)課開播以來,引起社會的廣泛關(guān)注??芍^眾說紛紜,莫衷一是。憂慮者有之,嘆息者不乏其人,更有人主張叫停。而正參與網(wǎng)課學(xué)習(xí)的我卻要說:網(wǎng)課學(xué)習(xí),真好。網(wǎng)課好,它有利于我們享受優(yōu)質(zhì)課堂。提高教學(xué)質(zhì)量,這是我們老師、家長和學(xué)生執(zhí)著的追求。如何提高?向課堂要質(zhì)量。而今的網(wǎng)課將它真正落到實(shí)處。若留心,你就會發(fā)現(xiàn),今日的網(wǎng)上課堂:教材的處理,板書的設(shè)計(jì),教法的選擇,作業(yè)的布置……都在優(yōu)質(zhì)上下了功夫。這是因?yàn)?,且不論每?jié)課都要面對廣大的學(xué)生、家長甚至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),有哪位老師愿意對自己所承擔(dān)的教課任務(wù)有半點(diǎn)的馬虎和隨意呢?這樣一來,網(wǎng)課不優(yōu)質(zhì)也就難啦!因此,我們完全有理由說,學(xué)生的學(xué)業(yè)成績一定能提高,因?yàn)槲覀冋谙硎軆?yōu)質(zhì)課堂。網(wǎng)課

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