部編版七年級語文上冊必背知識點(diǎn)

第一單元

朱自清（1898——1948）,原名自華，字佩弦，號秋實(shí)，后改名自清，是中國現(xiàn)代

著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。原籍浙江紹興，后定居揚(yáng)州，故自稱“揚(yáng)州

人”。1923年發(fā)表長詩《毀滅》，震動詩壇。他的散文樸素縝密，清雋沉郁，以語

言洗練、文筆清麗著稱，極富有真情實(shí)感。代表作詩文集《蹤跡》，散文集有《背

影》《歐游雜記》《你我》，文藝論著有《詩言志辨》《論雅俗共賞》，散文代表

作有《荷塘月色》《綠》《背影》《槳聲燈影里的秦淮河》等。

二、詞語解釋

①欣欣然：歡歡喜喜的樣子

②朗潤：明朗潤澤

③趕趟兒：原意指趕得上，這里的意思是各種果樹爭先恐后地開花

④醞釀：原意是造酒，這里是說各種氣息混合在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃

⑤婉轉(zhuǎn)：形容聲音抑揚(yáng)動聽

⑥花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展，迎風(fēng)擺動

⑦一年之計(jì)在于春：一年的打算在春天。意思是，春天是一年的開始，應(yīng)該把全年

要做的事情及早安排好

⑧吹面不寒楊柳風(fēng)：出處南宋的志南和尚《絕句》：古木陰中系短篷，杖藜扶我

過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。

三、中心思想

這是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，描繪了大地春回、生機(jī)勃發(fā)的動人景象。通過春草

圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖五幅主要圖畫，贊美春的活力帶給人以希望

和力量表達(dá)了作者熱愛生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。

老舍，滿族，原名舒慶春，字舍予，筆名“舍予”“老舍”（老舍是他最常用的筆

名），北京人，中國現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。主要作品有小說駱駝祥子》《四

世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等，收在《老舍文集》里?！吧嵊琛笔恰笆妗?/p>

字的分拆：舍，舍棄；予，我。含有“舍棄自我”，亦即“忘我”的意思?！吧嵊琛?/p>

“老舍”，就是他一生忘我精神的真實(shí)寫照。

二、詞語解釋

①響晴：（天空）晴朗無云

②溫晴：溫暖晴朗

③著落：可以依靠或指望的來源

④空靈：靈活而不可捉摸

⑤秀氣：清秀。這里形容小山秀美小巧

閱讀

⑥澄清：這里指水清澈見底

⑦貯蓄：存放，儲藏

三、本文的中心思想是什么？

在這篇寫景散文中，作者抓住濟(jì)南地處北國而冬季氣候"溫晴”的特點(diǎn)，描繪了濟(jì)南

的陽光、小雪、山山水水，抒發(fā)了作者熱愛祖國自然風(fēng)光的摯愛深情。

3.雨的四季劉湛秋

有一支沒有音符的樂曲，一點(diǎn)一滴，奏出歡快合諧而又美麗的旋律，只有細(xì)心傾聽

的人，才了解它的深意。這就是雨，它似歌、如詩、像畫，春雨柔美，夏雨猛烈，

秋雨清涼，冬雨冷靜，各式各樣的雨滋潤著萬物也浸潤著人的心靈。被譽(yù)為中國抒

情詩之王的當(dāng)代詩人劉湛秋的美文《雨的四季》就是這樣一首四季雨歌。

一、作者

劉湛秋1935年10月生，安徽省蕪湖市人。當(dāng)代詩人、作家、翻譯家、評論家。

著有詩集《寫在早春的信箋上》、《溫暖的情思》、《生命的快樂》，曾被譽(yù)為“當(dāng)代

抒情詩之王”。

二、思考：

1.文章為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？

(1)更有韻律美

(2)文章寫的不單是四季的雨，更是雨中的四季。

“四季的雨”：單純強(qiáng)調(diào)“雨”，顯得呆板、生粳。

“雨的四季”：充滿靈動，賦予了“雨”一定的人格化，充滿情趣和意境。

2.分析四季的雨各有什么特點(diǎn)？

春雨：柔情而生機(jī)

夏雨：熱烈而粗獷

秋雨：端莊而沉思

冬雨：自然而平靜

3.結(jié)合全文，談?wù)勛髡邜蹜儆甑睦碛墒鞘裁矗?/p>

雨給作者的生命帶來活力，給感情帶來滋潤，給思想帶來流動，使靈魂得到凈化。

4.四季的雨有什么特點(diǎn)，給整個大地帶來了什么變化？

5.分析文章的語言特征

樹“睜開特別明亮的眼睛”使用了什么修辭方法？有什么效果？

使用了擬人的修辭方法，把樹寫活了，人格化了。它生動形象地寫出了樹木剛剛從

寒冬中蘇醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)的那種鮮活的生機(jī)。

6.“春雨圖”這段文字是如何寫春雨的？是直接描寫還是間接描寫？

是間接描寫。這段文字實(shí)際上寫的是春雨給萬物帶來的變化。確切的說，這應(yīng)該是

一幅“春雨初霽”圖，因?yàn)樗宫F(xiàn)的是雨過天晴的春意盎然。作者的筆墨主要放在

了春雨給世界帶來的變化上。

7.作者說：“只有這一場雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容?！蹦敲丛?/p>

春雨到來之前“世界的姿容”是什么樣的呢？

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植物是僵硬的，顏色是昏黃的，空氣是干燥的，整個世界是寂靜的，然而潤物細(xì)無

聲的春雨來了，一切都變了。

8.春雨圖中作者都描繪了哪些具體的景物？

樹、水珠子、水霧、小草、空氣等

9.作為一篇優(yōu)美的散文，本文在寫景上有許多亮點(diǎn)，你認(rèn)為春雨圖中有哪些亮點(diǎn)？

①樹：“樹睜開特別明亮的眼睛“把樹寫活了，人格化了

如果把“特別明亮的”去掉，是否影響表達(dá)效果？——影響。

“特別明亮的”生動形象地寫出樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉

萌發(fā)時(shí)的那種鮮活的生機(jī)。

②花：把花苞滴下來的水珠子與少女的眼淚作比，說它比少女的眼淚還嬌媚，使本

來平淡無奇的自然現(xiàn)象擁有了人的神態(tài)和情感。一滴水珠尚且如此嬌媚，那么那朵

花呢？那個春雨浸潤下的春天呢？一定是更加美艷動人吧！

③水霧：或濃或淡的水霧映射著雨后的陽光，更映射著雨后的美麗世界。

④小草：誰聽過春草復(fù)蘇、萌發(fā)、成長的聲音？作者聽到了。這沙沙聲是真正熱愛

大自然、珍視生命、細(xì)心于生活的人用心靈聽到的，這美麗的文字是作者用細(xì)膩的

心寫出來的。

⑤空氣：空氣本是無色無味的，平常到甚至讓人忽視?？墒窃谧髡吖P下空氣卻在春

雨過后透出果子一樣的芳甜，這正好可以和我們學(xué)過的一個句子互相詮釋“清新的

空氣使我覺得呼吸的是香”。

三、小結(jié)

劉湛秋的散文有一種田園美，他的文字自然、親切、優(yōu)美，一事一物、一草一木、

一色一聲，他都能輕松道來，吸引著你跟著他的行文一走到底。

摘錄的句子是：也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧!但這時(shí)候，雨已經(jīng)化妝了，它

經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。

表達(dá)作用是：寫出了春雨的美麗與嫵媚“飄然蒞臨人間”寫出了春雨降臨的動態(tài)美，表

達(dá)出了作者對冬雨的喜愛之情。

性.《古代詩歌四首》

詩歌的分類，

1、從詩歌的形式可分為：

①古體詩（唐以前的詩歌）包括四古、五古、七古、楚辭、樂府詩等:②近體詩

（唐以后的詩歌）包括律詩（五言律詩、七言律詩）和絕句（五言絕句、七言絕句）。

其中，律詩從上往下又分為：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。

2、詩歌按表達(dá)方式分抒情詩、敘事詩、哲理詩

3、詩歌按內(nèi)容分（題材）：敘事詩、寫景詩、友情送別詩、愛國懷鄉(xiāng)詩、詠物

詩、詠史懷古詩、邊塞征戰(zhàn)詩、山水田園詩等。

一、《觀滄?！?/p>

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1、作者曹操(155——220),字善迤沛國譙郡人，東漢末年的政治家、軍事家、

詩人。他是建安時(shí)期的代表詩人之一，精于兵法，著有《孫子略解》等軍事著作。

其詩以慷慨悲壯、宏偉壯觀著稱。著有《蒿里行》《短歌行》《苦寒行》《龜雖壽》

《觀滄?！返仍娖?/p>

2、《觀滄?！啡娨浴坝^”字統(tǒng)領(lǐng)全篇,下文由“觀”字展開，寫登山所見?！八?/p>

何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”屬于實(shí)寫，描寫

了海水和山島的景象，由遠(yuǎn)及近?！叭赵轮?，若出其中；星漢燦爛，若出其里”

屬于想象的虛寫，表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概，同時(shí)也表現(xiàn)了作者博大的胸襟。

3、中心思想：這首寫景抒情詩，作者勾畫了大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬千的壯麗景象，

展現(xiàn)了開闊的胸懷,抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)的偉大抱負(fù)。

必須學(xué)握的內(nèi)容:

1、“水何澹澹，山島竦峙”兩句極力渲染大海蒼茫雄渾的氣勢。寫出了大海遠(yuǎn)景的

一般輪廓。

2、“樹木叢生，百草豐茂”兩句表現(xiàn)草木欣欣向榮，生機(jī)無限。

3、“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”寫秋風(fēng)蕭瑟，波浪滔天的雄偉壯觀的情景。

4、“樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”四句作者面對蕭瑟秋風(fēng)，極寫大

海的遼闊壯美，有絲毫凋衰感傷的情調(diào)。這種新的境界，新的格調(diào)，正反映了他“老驥伏

楊，志在千里”的“烈士”胸襟。

5、“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！彼木涫腔ノ囊娏x，作者以奇特

而豐富的想象創(chuàng)造了一種宏大的意境，作者以滄海自比，通過寫大海吞吐日月的氣

勢，來表現(xiàn)詩人自己的寬廣胸懷和豪邁氣魄。這為千古名句。

二、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

唐?李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。

1、作者：

李白，字太白，號青蓮居士，唐代詩人。

選自《李太白全集》

王昌齡，字少伯，唐代詩人。

2、背景

天寶年間，王昌齡被貶為龍標(biāo)尉。作者聞訊，寫了這首詩寄給他，表示慰問。

3、詞義：

左遷：降職。楊花：柳絮。子規(guī)：杜鵑鳥。

五溪：五條溪水名。

4、譯文

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暮春時(shí)節(jié)，樹上楊花落盡，杜鵑在不停地啼叫，聽說你被貶到龍標(biāo)去了，一路上要

經(jīng)過五條溪水；

讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，伴隨著你一直走到那夜郎以西

5、主題：

表達(dá)了對友人的同情和關(guān)切之情，同時(shí)也流露出對自己遭遇的感傷情緒。

6、賞析要點(diǎn)：

?楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪

▲古人論詩有云：“一切景語皆情語”，李白詩中可為例的一句是：楊花落盡子規(guī)

啼。

▲詩中寫“楊花”“子規(guī)”的作用是什么？

（▲李白的這首七言絕句在前兩句的寫景中有什么特色？）

寫“楊花”且“落盡”是先點(diǎn)時(shí)令，這樣的“暮春”在古詩中是一個花與淚同落的

季節(jié)，這就奠定了全詩傷感的基調(diào)。“楊花”漂泊無定，暗寫王昌齡被貶荒僻之地

給人的飄零流落之感；

“子規(guī)”即杜鵑，在我國古典詩詞中，它總悲哀凄慘地啼叫著。

本詩首句通過各種意象，渲染出在暮春季節(jié)的一種哀傷、惆悵氣氛，表達(dá)了作者悲

苦、哀怨的心情。

7、藝術(shù)手法：

*融情于景，借景抒情：

表達(dá)了對朋友的真切關(guān)懷，也展示了詩人飄逸豪放的性格。

*運(yùn)用浪漫主義手法，憑借想象讓自己的心獨(dú)立于身體之外，或隨狂風(fēng)，或隨明月，

飛向遠(yuǎn)方，于浪漫的想象中表達(dá)了悠遠(yuǎn)深邃的感情。

三、《次北固山下》

1、作者王灣（生卒年不詳），康代詩人，洛也人。

2、首聯(lián)：客路青山外，行舟綠水前。

“客路”點(diǎn)明自已是客游在外,規(guī)定了全詩的情調(diào)氛圍，旅途在青山之外，自已乘

坐的船正在綠水中向前行。

頷聯(lián)：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

潮水上漲，江面頓時(shí)開闊，江水似乎與岸平了；船行江中，和風(fēng)順江吹來，船帆端

端正正地高掛著。作者通過“風(fēng)正一帆懸”的小景，把平野開闊、大江直流、波平

浪靜的大景表現(xiàn)了出來。

頸聯(lián)：海日生殘夜，江春入舊年。

表現(xiàn)的是江上行舟，即將天亮的情景。從中我們可以知道，詩人是于歲暮月殘，連

夜行舟的。既寫景又點(diǎn)出時(shí)令。這兩句可以說是“形容景物，妙絕千古"。當(dāng)殘夜

還未消退之時(shí)，一輪紅日從海上冉冉升起；舊年尚未逝去，江上已呈露春意。作者

無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將

驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物表現(xiàn)的春意，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。不僅寫景逼真，

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敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活哲理，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)

鼓舞力量。

尾聯(lián)：鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。

不言思鄉(xiāng)之情，而思鄉(xiāng)之情自在其中?？吹侥涎惚睔w，自然想到鴻雁傳書的典故，

便想讓大雁把他這游子的音訊帶給洛陽家鄉(xiāng)。“鄉(xiāng)書”、“歸雁”與首聯(lián)的“客路”、

“行舟”，遙相呼應(yīng)，流露出身在江南、神馳故里的飄泊羈旅之情，使全篇籠罩著

一層清淡的鄉(xiāng)思愁情。

3、中心思想：《次北固山下》這首詩描繪了一幅江南春天的壯麗畫面，寫出了詩人

客游他鄉(xiāng)的羈旅漂泊之情，并流露出詩人思念故鄉(xiāng)，思念親人的真摯情懷。

必須掌握的內(nèi)容:

1、“客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸?！笔窃诿枥L長江景色。

2、頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”，蘊(yùn)含新事物孕于舊事物解體之時(shí)的哲理，

表達(dá)作者樂觀向上，積極進(jìn)取的精神。（名句——詩苑奇葩，艷麗千秋。）

3、尾聯(lián)“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊”，見雁思親，表現(xiàn)了淡淡的思鄉(xiāng)愁緒。

4、這首詩的首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)都是對偶句。

5、你還能想起另外一些表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的詩句嗎？——“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！?/p>

6、站在江邊微風(fēng)輕拂，江水浩淼，波平浪靜，一葉白帆悠然地飄蕩在江面上，恰似

王灣《次北固山下》中的“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”的美景。

四、《天凈沙?秋思》

1、馬致遠(yuǎn)，生卒年不詳，字千里，號東籬，大都人，元代戲曲作家、散曲家。有“曲狀

元”之稱。后人把他和關(guān)漢卿、白樸、王實(shí)甫稱為“元雜劇四大家”。他幾乎一生

都過著漂泊無定的生活。他也因之而郁郁不得志，困窘潦倒一生。于是在一次羈旅

途中，寫下了《天凈沙?秋思》——被稱為“秋思之祖”。

2、題目解說：“天凈沙”，曲牌名?！扒锼肌?，是題目，意為秋天里的思念。題眼

是“思”，“秋”是特定時(shí)節(jié)，“秋思”二字概括了全曲內(nèi)容。

3、前兩句是寫景，末二句為抒情?！皵嗄c人在天涯”是這首小令的主軸，貫穿著整首

曲的情思：昏鴉還知道投樹棲息，小橋流水旁的人家也有安身之地，而駒?著瘦馬的

游子卻只能在西風(fēng)古道上奔波?！跋﹃枴比缪梢韵胍娝赵诶蠘浠桫f，小橋流

水同古道瘦馬上會各有各的色彩，但倍添遲暮蒼涼之氣氛是相同的?！疤煅摹倍?/p>

的指出，與夕陽配合，正應(yīng)了“日暮途窮”的成語，加重了悲凄衰殘的色彩，說盡

了千古羈旅人沉重的腳步與無限的愁悶。

4、此曲描繪了秋天黃昏的景色，烘托了浪跡天涯的游子思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦

愁楚之情。

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1~3句：用九個景物構(gòu)成一幅水墨畫，極力渲染悲涼氣氛，表現(xiàn)一個長期漂泊異鄉(xiāng)

的人的惆悵之情。

4~5句：用了夸張。表達(dá)游子漂泊在外思鄉(xiāng)的悲情，點(diǎn)明了文章的主旨。

第二單元

5.《秋天的懷念》史鐵生

一、文常

《秋天的懷念》體裁:散文，選自《史鐵生作品集》。

作者：史鐵生，北京人，當(dāng)代作家。代表作：小說《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴

弦》《務(wù)虛筆記》；散文集《我與地壇》《病隙碎筆》。

作者與背景

史鐵生(1951—2010),當(dāng)代作家。曾任中國作家協(xié)會全國委員會委員，北京作家協(xié)

會副主席，中國殘疾人協(xié)會評議委員會委員。原籍河北涿(zhu6)縣，1951年出生

于北京，1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)，1969年去延安一帶插隊(duì)。因雙腿癱瘓

于1972年回到北京。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。2010

年12月31日凌晨3點(diǎn)46分因突發(fā)腦出血逝世。史鐵生自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)

余在寫作?！?/p>

二、字詞

殘疾焦躁不安憎恨(zeng)暴怒無常砸碎墻壁沉寂

癱瘓(tanhuan)侍弄(sh〕)捶打整宿(xTu)翻來覆去

喇喇啦啦憔悴(qidocu?)央求神色喜出望外絮絮叨叨

豌豆仿膳踩扁敏感訣別淡雅深沉潑潑灑灑爛漫

創(chuàng)傷(chuang)

詞語解釋：

1.癱瘓(tanhuan)：由于神經(jīng)機(jī)能發(fā)生障礙，身體某一部分完全或不完全地喪失活

動能力。

2.憔悴(qidocui)：形容人臉色不好。

3.整宿：整夜，整個晚上。

4.訣(ju6)別：分另弘多指不易再見的離別)。

5.絮絮叨叨(xDx。daodao)：形容說話等連續(xù)不斷。

三、問題鞏固

(一)下面是課文中描寫母親的動作、語言、神情、心理等的句子，表現(xiàn)了母愛的

偉大。試結(jié)合上下文做具體分析。

1.母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。

解析：面對“我”的“暴怒無?！?，母親逆來順受，表現(xiàn)出極大的理解、忍耐和寬

容?！扒那牡亍薄巴低档亍钡仍~語，形象地表現(xiàn)出母親的慈愛。

2.母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒

活……”

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解析：面對厭世自棄的“我”，母親盡其所能地勸撫、安慰“我”。“撲”“抓”

等詞語，表現(xiàn)了母親反應(yīng)的強(qiáng)烈；“忍住哭聲”說出的話語，字字沉重，句句貼心，

讀之令人愴然。

3.她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。

解析：“憔悴的臉”表明母親積勞成疾，“央求般的神色”見出母親的耐心、慈祥。

即使“暴怒無?！钡摹拔摇?，也不由得為之感動了。

4.“......還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一

個......”她忽然不說了。對于“跑''和"踩''一類的字眼兒，她比我還敏感。

解析：僅僅因?yàn)椤拔摇泵銖?qiáng)（qidng）同意出游，母親就“喜出望外”，展開話題，

提起“我”兒時(shí)的趣聞逸事，她有些“忘情”，忘乎所以，暫時(shí)忘記了眼前的煩惱，

直到她突然意識到犯了“禁忌”，才從“夢”中驚醒。母親“忽然不說了”，她意

識到她說多了，因?yàn)楝F(xiàn)在的“我”，完全喪失了“跑”和“踩”的能力，母親怕又

勾起“我”的煩惱。“她比我還敏感”，說明她的內(nèi)心比“我”還沉重。

（二）“我”的“暴怒無常”有哪些表現(xiàn)？對此應(yīng)該怎樣理解？

解析：“我”的暴怒無常，主要表現(xiàn)在不能以欣悅或者平常的心情接受本來美好的

事物。無論是春天的歸雁，還是甜美的歌聲，或是外出賞花，都不能噢起“我”對

生活的熱情。其本質(zhì)是面對自己的不幸，缺乏理性的認(rèn)識和正確的態(tài)度，因而喪失

了生活的信心，自然也不能理解母親的苦衷。

（三）找出文中直接表現(xiàn)“我”懊悔的語句，體會其深層意思。

解析：第2自然段“可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。”為自己沒

能關(guān)心母親的健康而難過。第5自然段“我沒想到她已經(jīng)炳成那樣?！睘橥蝗缙鋪?/p>

的生離死別而悲傷，為自己的“暴怒無?！倍没??！拔摇闭窃谶@樣的反思與醒

悟中變得成熟了。

（四）找出第1段中的疊用詞語，說說其表達(dá)效果。

疊用詞語：母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切

恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我。

“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走”

“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

解析：兩個“悄悄地”，描寫母親來去時(shí)小心謹(jǐn)慎的動作，其中包含了無限的寬容

和忍耐；“偷偷地”，表現(xiàn)了母親不忍打擾“我"、不想激怒“我”，耐心等待“我”安

靜下來的心理和情態(tài)；（眼邊）“紅紅地”，含蓄地表明母親剛剛哭過，面對“我”的

不幸，她比“我”更為痛苦，又無可訴說；“去走走”極為口語化，看似不經(jīng)意的

話語，掩飾不住高度緊張的期待心情，因?yàn)閷@樣的提議，“我”是不容易響應(yīng)的;

“好好兒活”口語化表達(dá),樸實(shí)而真切，萬千牽掛與不舍，盡在不言中。

一、作者

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莫懷戚，1951年出生，重慶人。筆名周平安、章大明。當(dāng)代作家、中國作家協(xié)會會

員。代表作有《散步》《詩禮人家》等。

二、課文內(nèi)容。

作者通過選取祖孫三代一家人在田野里散步這個生活側(cè)面，生動的展示了這一家人

互敬互愛、和睦相處的身后感情和生活情趣，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

三、結(jié)構(gòu)圖解。

思考：1、文中寫了一件什么事？（時(shí)間時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）

A、散步的人有:我母親妻子兒子

B、散步的地點(diǎn)是：田野

C、散步的季節(jié)是：初春

D、散步的過程中發(fā)生了：分歧（用原文中的一個詞來回答）

思考：文中哪些地方寫了景？

這些景物有什么特點(diǎn)？

請用：“初春之景是美麗的，美在”句式品賞。

概括課文中每個人物的特點(diǎn)。

（我、我的母親、我的妻子、我的兒子）

我：孝順善良，關(guān)愛母親

我的母親：慈愛親切，善解人意，愛護(hù)小輩

我的妻子：溫柔賢惠

我的兒子：天真活潑，聰明伶俐

找出過渡段落，并概括。

過渡：我們一家四口在這樣美麗的初春田野上散步是一件多么美好的事情??！可是

一個小小的分歧卻讓我面對一?個兩難的選擇。

思考：在面對分歧時(shí)，我的決定是什么？

為什么我會感到責(zé)任的重大？

我決定走大路。人到中年的“我”是家庭的主干。母親、妻子、兒子都聽我的，我

的決定直接影響家庭的和諧，于是我感到責(zé)任之重大。（這其中表達(dá)式我對母親、

妻子、兒子三人濃濃的親情。）

怎樣理解''但我和妻子都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上

的加起來就是整個世界”這句話？“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有

小。既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)小孩，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任。母親給我們以生命而

兒子又是這生命延續(xù)，這血脈相連的三代緊緊連接在一起構(gòu)成了生命的整體。老人、

小孩組成當(dāng)前典型的小家庭，而整個世界正是一個個小家庭組成，所以說背起的是

整個世界。

用課文中的一句話概括文章內(nèi)容。

我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。

我，我的母親，我的妻子和兒子在田野上散步。

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有什么不同？有何作用？

寫作技巧一

開門見山，直接敘事。

寫作技巧二

抓住細(xì)節(jié)，刻畫人物。

寫作技巧三

結(jié)尾點(diǎn)題，升華主題。

寫作技巧四

巧借景物，烘托主題。

寫作技巧五

巧妙穿插，交代內(nèi)容。

作用：讓時(shí)空更集中

對稱美

有的濃，有的淡。

?我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。

?前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。

?母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。

?我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從

他高大的父親。

?我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。

>我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然

也輕。

課堂小結(jié)

親情有一種奇妙無比的力量，親情是一個永不褪色的話題，親情是一壇陳年老酒，

甜美醇香，親情是一幅傳世名畫，精美雋永，親情是一匹名貴絲綢，細(xì)膩光滑，親

情是一首經(jīng)典老歌，輕柔溫婉。愿我們每個家庭都從散步這樣的小事做起，建設(shè)美

好的生活，創(chuàng)造溫馨的家園。

1.詞語:

匿名(n)ming)林陰(li'nyin)敷衍(fuyan)

膝蓋(xTgai)并蒂(bingd〕)濃陰(n6ngyTn)

蓮蓬(lidnpdng)落蓄(handan)散斜(qTxie)

慈憐(cilian)蔭蔽(yTnb1)蔭庇(y1nb1)

覆蓋(fCigai)禱告(d&ogGo)姊妹(z丫mei)

木梗(m0geng)沐浴(m0yu)遮蔽(zheb1)

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徘徊(pdihudi)嗅覺(xitijue)揣摩(chuaim6)

2.多音字

荷：荷葉(he)負(fù)荷(he)

悶：悶熱(menrG)悶悶不樂(m臺nm6nbuIe)煩悶(fdnm?n)

會：會計(jì)(kuaiji)會議(huIy1)

卷:試卷(sh〕juan)卷入(judnrCi)

便：便宜(pidnyi')方便(fangbian)大腹便便(dafupidnpian)

3、《散文詩兩首》生字詞

匿笑、并蒂、桔(jie)梗、搖擺、沐浴、禱告、陰影、姊妹、繁雜、煩悶、徘徊、

遮蔽、覆蓋、心緒、蔭蔽、乘涼、蓮蓬、嗅覺、花瓣、敬斜、落藥、慈憐

4、《散文詩兩首》詞語解釋

①禱告：向神祈求保佑。

②沐?。合丛?。

③匿笑：偷偷地笑。

④花瑞：指特異而不常見的奇花，或花帶來的好兆頭。

⑤慈憐：慈愛憐惜。

⑥落藥：荷花的別稱，這里指含苞待放。

⑦鼓斜：傾斜、歪斜。

5.文學(xué)常識：

散文詩:兼有散文和詩的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的

某些特點(diǎn)。

從本質(zhì)上看:它有詩的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了有詩意的散文

性細(xì)節(jié)。

從形式上看:它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏

感。它是用散文形式寫成的詩篇，即“散文其形，詩意其質(zhì)”。

6、作者簡介

泰戈?duì)枺河《仍娙?、作家，被稱為詩圣。他的詩集有《園丁集》《新月集》《飛鳥

集》，長篇小說有《沉船》《戈拉》。1913年他的散文詩集《吉檀迦利》獲得諾

貝爾文學(xué)獎。

冰心，原名謝婉瑩。有散文集《寄小讀者》《往事》，詩集《繁星》《春水》。她

的創(chuàng)作以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱，而母愛就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。

7、《金色花》描寫了三次嬉戲：

①讓母親嗅到花香

②投影到母親讀的書頁上

③跳到母親面前變成孩子

8、《金色花》中心思想

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《金色花》這首散文詩是以一個活潑、調(diào)皮、可愛的孩子的口吻寫的。以“假如我

變成了一朵金色花”進(jìn)行想象，描繪了兒童與母親的三次嬉戲，表達(dá)了兒童對母親

的愛和依戀，表現(xiàn)了家庭之愛以及人類天性的美好與圣潔。

9、《荷葉母親》中“我”的情緒經(jīng)歷了怎樣的變化？

煩悶---不適意…一不寧的心緒散盡

10、當(dāng)“我”注意到雨中的荷葉覆蓋紅蓮時(shí)，為什么“不寧的心緒散盡了”？

因?yàn)椤拔摇笨吹胶扇~護(hù)蓮，就像堅(jiān)強(qiáng)的母親對兒女深情的關(guān)愛和勇敢無畏的守護(hù)一

樣。

11、文章第⑧段的在結(jié)構(gòu)上的作用是承上啟下。

12、母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我無遮攔天空

下的蔭蔽？

理解：本段是文章的主旨。把母親比喻成荷葉，把“我”比喻成紅蓮，“心中的雨

點(diǎn)”象征著人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨。抒發(fā)了對偉大無私的母愛的贊美之情。（托物言情

的寫法）

13、《荷葉母親》中心思想

這首散文詩借雨天里勇敢慈憐的荷葉隱蔽著紅蓮，聯(lián)想到母親對子女的呵護(hù)和關(guān)愛，

歌頌了偉大的母愛。

8.《世說新語》兩則

詠雪陳太丘與友期

課文講解

一、文學(xué)常識：

《詠雪》與《陳太丘與友期》都選自《世說新語》，《世說新語》是由南朝宋人劉

義慶組織一批文人編寫的。

二、內(nèi)容及中心：

《詠雪》敘述了謝太傅帶子侄輩詠雪的故事，表現(xiàn)了謝道轆兒時(shí)過人的才華。

《陳太丘與友期》敘述了陳元方幼時(shí)批評父親友人“無信”“無禮”的故事，表現(xiàn)

了元方的聰敏、懂禮。告訴人們?yōu)槿颂幨乱欢ㄒ倚?、有禮，只有這樣才能得到別

人的尊重。

三、通假字：

尊君在不？“不”通“否”，放在句末表疑問，相當(dāng)于“嗎”。

四、古今異義：

1、兒女：古，子侄輩；今,子女。

2、去：古，離開；今，到什么地方去。

3、文義：古,詩文；今，文章意思。

五、一詞多義

1、顧：

①元方入門不顧：顧:回頭看。（如相顧一笈，瞻前顧后.）

②相顧驚疑。顧：看。（如顧野有麥場）

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③將軍宜枉駕顧之。顧：拜訪。（如三顧茅廬）

2、信：

①則是無信。信：講信用。

②與朋友交而不信乎。信：真誠、誠實(shí)。

③必以信。信：實(shí)情。

六、敬辭與謙辭

1、尊君：對別人父親的尊稱。

2、家君：對自己父親的謙稱。

七、其它關(guān)鍵詞

1、寒雪日內(nèi)集。集：聚會

2、白雪紛紛何所似。似：像

3、俄而雪驟。俄而：不久，一會兒。驟：急速（暴風(fēng)驟雨）。

4、陳太丘與友期行。期：約定

5、未若柳絮因風(fēng)起。未若：比不上。因：趁著、隨著。

6、相委而去（太丘舍去）。委：丟下。舍：丟下、舍棄去：離開。

7、下車引之。引：拉。

8、乃至：（友人）才到。乃:才。

9、公欣然日。欣然：高興的樣子。

10、差可擬。差：差不多。擬：相比。

八、句子翻譯

1、陳太丘與友期行,期日中，過中不至，太丘舍去。

譯文：陳太丘跟一位朋友約定一同出門，約好正午時(shí)碰頭。正午已過，不見那朋友

來，太丘丟下他先離開了。

2、君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。

譯文：您跟家父約好正午（一同出發(fā)），您正午不到，就是不講信用；對著人家兒

子罵他的父親，就是失禮。

3、友人慚，下車引之，元方入門不顧。

譯文：那人感到慚愧，便從車?yán)锵聛?，想拉元方（表示歉意），元方連頭也不回地

走進(jìn)了自家的大門。

4、俄而雪驟，公欣然目：“白雪紛紛何所似？”

譯文：忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢?”

5、兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！?/p>

譯文：他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多?！?/p>

6、未若柳絮因風(fēng)起。

譯文：不如比作柳絮隨風(fēng)吹飛舞。

九、理解問答：

1、《詠雪》一文營造了一種怎樣的家庭氣氛？你對此有何感受？

答：（1）營造了一種溫暖、和諧、愉快的家庭氣氛。

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（2）和諧、平等、寬松的家庭氣氛有利于開發(fā)孩子智力。

2、為什么“公大笑樂”？、對于兩個比喻，作者更欣賞哪一個？你是從哪里看出來的？

“公大笑樂”是因?yàn)楹⒆觽兊谋扔魃鷦印⑿蜗?，他為孩子們的聰明智慧感到欣慰、快樂?/p>

答：作者并沒有直接表態(tài)，卻在最后補(bǔ)充交代了道槌的身份，這是一個有力的暗示，

表明他贊賞道鎘的才氣。___________________________________________________________

3、用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來比擬“大雪紛紛”，你認(rèn)為哪個更好?為什

么?你還能說出古詩中一兩個形容飛雪的好比喻嗎？

答：“撒鹽”一喻好，很好地做到了形似，雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽比較接近；而

柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得很高很遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。寫物

必須首先求得形似而后達(dá)于神似，形似是基礎(chǔ)，據(jù)此可知，用前一喻好，后一喻不

好。

“柳絮”一喻好，重在神似，有深刻的意蘊(yùn)，它給人以春天即將到來的感覺，正如

英國大詩人雪萊所說，“冬天到了，春天還會遠(yuǎn)嗎？”而“撒鹽”一喻所缺的恰恰

是意蘊(yùn)——“撒鹽空中”，干什么呢?誰也不知道。好的詩句要有意象，意象是物象

和意蘊(yùn)的統(tǒng)一?！傲酢币挥骱镁秃迷谟幸庀螅弧叭鳆}”一喻僅有物象而無意蘊(yùn)，

所以說不好。

形容飛雪的比喻句：

⑴燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺。李白《北風(fēng)行》（2）

旋撲珠甯過粉墻，輕于柳絮重于霜。李商隱《對雪二首》（3）

白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。韓愈《春雪》

4、元方是一個怎樣的孩子？他“入門不顧”是否失禮？從本文中你在做人方面得到

什么啟發(fā)？

答：（1）陳元方是一個聰敏，懂禮的孩子。

（2）沒有失禮：客人失信、無禮在先，元方批評對方“無信”“無禮”，維護(hù)父親尊

嚴(yán)，令人欽佩，對于年僅七歲的孩子我們不能求全責(zé)備。

⑶失禮：客人已有悔意，應(yīng)該給對方致歉的機(jī)會，所謂“得饒人處且饒人”。若元

方能更大度些，則更令人欽佩。

⑷啟發(fā)：做人要誠實(shí)、守信、尊重他人。

《詠雪》

《世說新語》是南朝時(shí)期產(chǎn)生的一部主要記述魏晉人物言談逸事的筆記小說。是由

南朝宋彭城人劉義慶（403-444年）組織一批文人編寫的。全書原八卷.分為德行、

言語—政事、文學(xué)、方正、雅量等三十六門，全書共一千多則，記述自漢末到劉宋

時(shí)名士貴族的軼聞軼事，主要為有關(guān)人物評論、清談玄言和機(jī)智應(yīng)對的故事。本文

與《陳太丘與友期》都選自《世說新語箋山_______________________________

二、注音：__________________

講論（Iun）雪驟（zh6u）差（cha）可擬

閱讀

柳絮(xu)無奕(yI)謝道根(yun)

三、解釋詞語：

(1)謝太傅：即謝安(320—385),字安石，晉朝陳郡陽夏(現(xiàn)在河南太康)人。

做過吳興太守、侍中、史部尚書、中護(hù)軍等官職。死后追贈為太傅。

(2)內(nèi)集：家庭聚會。

(3)兒女：對子侄輩的統(tǒng)稱。

(4)講論文義：講解詩文。(講：講解)(論：討論)

(5)俄而：不久，一會兒

(6)驟：急速

(7)欣然：高興的樣子

(8)差可擬：差不多可以相比。(差：大致，差不多)(擬：相比)

(9)未若柳絮因風(fēng)起：(未若：不如，比不上)(因：憑借)

(10)無奕女：指謝道程(yun),東晉有名的才女，以聰明有才著稱。無奕，指

謝奕，字無奕。

(11)王凝之：字叔平，大書法家王羲之的第二個兒子，做過江州刺史、左將軍、

會稽內(nèi)史等。

四、翻譯句子：

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義?！谝粋€寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會

在一起，跟子侄輩的人講解詩文。

俄而雪驟，公欣然目：“白雪紛紛何所似？”——不久，雪下得更緊了，太傅高興

地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢？”

兄子胡兒日：“撒鹽空中差可擬?！薄绺绲拈L子胡兒說：“把鹽撒在空中差

不多可以相比?！?/p>

兄女日：“未若柳絮