高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)知識(shí)清單-古代詩(shī)歌鑒賞（常見(jiàn)題材）（含解析）

古代詩(shī)歌鑒賞

古代詩(shī)歌常見(jiàn)題材

思維導(dǎo)圖

詠史懷古詩(shī)送別懷人詩(shī)

詠物言志詩(shī)羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)

題材一送別懷人詩(shī)

【題材特點(diǎn)闡釋】

古人常常因事不得不與親朋好友離別。送別之際，他

內(nèi)涵人往往設(shè)酒餞行，折柳相送，吟詩(shī)贈(zèng)別，表達(dá)依依不

舍之情，這類(lèi)詩(shī)即為“送別懷人詩(shī)”。

特征①標(biāo)題中往往有“送”“別”“贈(zèng)”“酬”等字眼

②常見(jiàn)意象：“柳”“酒”“月”“水”四大意象

標(biāo)志

（“長(zhǎng)亭”“短亭”“陽(yáng)關(guān)”“舟”“潘橋”等意象

也常在送別懷人詩(shī)中出現(xiàn)）。

送別詩(shī)涉及的范圍極廣：有君臣官場(chǎng)贈(zèng)別；有朋友相

內(nèi)容

內(nèi)容情感另U；也有親人、情人送別等。

情感①依依惜別的不舍與傷感。

②離別后的思念與牽掛。

③對(duì)友人的安慰與勉勵(lì)。

④借送別友人表明自己的心志。

⑤抒發(fā)對(duì)人生的感慨。

注：每首詩(shī)表達(dá)的情感往往不是單一的，而是多種情

感交雜在一起的?？忌诖痤}時(shí)，也要多角度去思考。

①寓情于景，以景襯情，情景交融。

②烘托。詩(shī)人不直接寫(xiě)人的離情別緒，而是通過(guò)寫(xiě)眼前有傷離之意

的物來(lái)烘托人的傷離之情。

常用手法

③以樂(lè)景襯哀情（樂(lè)景寫(xiě)哀情或反襯）。

④想象（虛寫(xiě)或虛實(shí)結(jié)合）。送別詩(shī)中作者常借助想象來(lái)表達(dá)自己對(duì)朋

友的留戀和關(guān)懷。

教材鏈接王勃《送杜少府之任蜀州》

李白《金陵酒肆留別》、白居易《除夜寄弟妹》、王維《送元二使

代表作品

安西》、孟浩然《留別王維》、駱賓王《于易水送人一絕》等

題材二羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)

【題材特點(diǎn)闡釋】

詩(shī)人因長(zhǎng)期客居在外、滯留他鄉(xiāng)或漂泊異地等，

內(nèi)涵對(duì)所見(jiàn)所聞?dòng)兴?，借此抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)、親人的無(wú)

盡思念和人生感嘆、漂泊愁苦等情感的詩(shī)

①標(biāo)志中多有“客舍”“登高”“望

特征月”“憶”“寄”“行”“思”等詞語(yǔ)以及元

宵、中秋、重陽(yáng)、除夕等節(jié)日名稱(chēng)

標(biāo)志

②常見(jiàn)意象：月亮、秋風(fēng)、秋霜、杜鵑、猿、沙

鷗、孤雁、浮云、梧桐、西樓、高樓、流水、井

等

內(nèi)容情感內(nèi)容旅途中的所見(jiàn)所聞、所感所嘆

①敘寫(xiě)客居他鄉(xiāng)的艱難，抒發(fā)漂泊無(wú)定的孤苦

②感念親情之深，表達(dá)對(duì)親人的思念

情感③或表達(dá)人生的感嘆，流露年華易逝的苦悶；或

抒發(fā)獨(dú)居他鄉(xiāng)、懷才不遇、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)等的孤獨(dú)寂

寞、幽怨憤慨之情

①借景抒情（寓情于景），情景交融

②襯托，以樂(lè)景襯哀情（以樂(lè)景寫(xiě)哀情）

③對(duì)寫(xiě)法（借對(duì)方抒情）。詩(shī)人明明在苦苦思念對(duì)方，卻不進(jìn)行直

常用手法

接描述，而是從對(duì)方著筆，想象對(duì)方思念自己之深，借以烘托詩(shī)

人的苦恨離情

④因夢(mèng)寄情，虛實(shí)結(jié)合

教材鏈接杜甫《登高》、王灣《次北固山下》、馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》

杜甫《月夜憶舍弟》、韋應(yīng)物《聞雁》、李白《春夜洛城聞笛》、

代表作品晏幾道《鵬鴿天》、白居易《邯鄲冬至夜思家》、王維《九月九

日憶山東兄弟》等

題材三山水田園詩(shī)

【題材特點(diǎn)闡釋】

以描寫(xiě)美麗清新的自然景色、歌詠閑適恬淡的田園生

內(nèi)涵

活為題材的詩(shī)

①山水田園詩(shī)分為山水詩(shī)與田園詩(shī)：山水詩(shī)指描寫(xiě)山

特征水風(fēng)景的詩(shī)；田園詩(shī)指主要以農(nóng)村自然景物、田園生

標(biāo)志活為吟詠對(duì)象的詩(shī)

②常見(jiàn)意象：溪水、山石、松林、野老、柴門(mén)、桑麻、

南畝、五柳、明月、漁歌等

內(nèi)容自然山水草木與田園風(fēng)物

內(nèi)容情感①寄情山水，贊美山河，熱愛(ài)自然

情感

②借凄風(fēng)苦雨來(lái)表達(dá)對(duì)自由的向往及厭倦官場(chǎng)的超脫

之情

③憎惡黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，寄托恬淡靜雅的隱逸之樂(lè)

④以恬淡之心描寫(xiě)山水清幽，表達(dá)詩(shī)人閑適淡泊、悠

然自得之情

⑤對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿(mǎn)或懷才不遇的苦悶

(1)比喻、擬人、夸張、借代等修辭手法

(2)寫(xiě)景的表現(xiàn)手法有：①白描與工筆；②渲染、烘托、通感等；③虛

常用手法實(shí)結(jié)合(眼前之景與想象之景)；④動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)襯靜、化靜為動(dòng)與化

動(dòng)為靜)

(3)常用的抒情方法：①借景抒情，融情于景；②以樂(lè)景寫(xiě)哀情(反襯)

教材鏈接孟浩然《過(guò)故人莊》、陶淵明《歸園田居》

代表詩(shī)人代表詩(shī)人：陶淵明、王維、孟浩然等

與作品代表作品：陶淵明《飲酒》、王維《終南山》《鳥(niǎo)鳴澗》《鹿柴》等

題材四邊塞征戰(zhàn)詩(shī)

【題材特點(diǎn)闡釋】

內(nèi)涵以邊疆地區(qū)軍民生活和自然風(fēng)光為題材的詩(shī)

⑴標(biāo)題中往往有“行”“軍”“征人”“塞”“戍”等

與軍旅有關(guān)的字詞

(2)常見(jiàn)意象：①自然景物類(lèi)：黃沙、秋月、大漠、孤城、

特征邊關(guān)、雨雪、風(fēng)沙等。②地理區(qū)域類(lèi)：塞外、雁門(mén)關(guān)、玉

標(biāo)志

門(mén)關(guān)、黃河、陰山、樓蘭、薊北等。③戰(zhàn)事器具類(lèi)：金鼓、

旌旗、烽火、羌笛、琵琶、戰(zhàn)馬等。④樂(lè)曲類(lèi)：《梅花落》

《折楊柳》《關(guān)山月》等。⑤人物類(lèi)：戍卒、將帥、胡人、

單于等

內(nèi)容從軍出塞、征戰(zhàn)備戰(zhàn)、民族交往、塞上風(fēng)情、邊疆苦寒等

內(nèi)容情

①保家衛(wèi)國(guó)、建立功名的壯志豪情

感情感

②奮勇殺敵、英勇無(wú)畏的英雄氣概

③對(duì)雄奇瑰麗、奇異獨(dú)特的邊塞風(fēng)光的贊美

④征人思鄉(xiāng)、閨婦盼歸的兩地情愁

⑤凄苦哀怨的厭戰(zhàn)情緒，凄厲沉痛的反戰(zhàn)思考

⑥對(duì)和平安寧的邊疆生活、和睦友好的民族往來(lái)的向往

①修辭方面：夸張、比喻、互文、對(duì)比、用典等

常用手

②人物形象的塑造方面：側(cè)面烘托、動(dòng)作肖像描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等手法

法

③意境的營(yíng)造方面：景物烘托、虛實(shí)結(jié)合等手法

教材鏈

岑參《白雪歌送武判官歸京》、李賀《雁門(mén)太守行》

接

代表詩(shī)人：高適、岑參、王昌齡、李頑、王維等

代表詩(shī)

代表作品：高適《燕歌行》《別董大》、王昌齡《出塞》《從軍行》、

人與作

王之渙《出塞》、王翰《涼州詞》、李白《關(guān)山月》《塞下曲》、杜

品

甫《兵車(chē)行》等

題材五詠史懷古詩(shī)

【題材特點(diǎn)闡釋】

以歷史事件、人物、陳?ài)E等為題材，借詠嘆史實(shí)、描寫(xiě)古

內(nèi)涵跡來(lái)抒發(fā)詩(shī)人對(duì)歷史的興衰之感，以寄托哀思、借古諷今

特征等為題材的詩(shī)

標(biāo)題中常有“詠史”“懷古”“登某古跡有懷”“古

標(biāo)志

跡”以及古人名等

內(nèi)容借懷古感嘆個(gè)人命運(yùn)的坎坷、今昔變化

①感慨盛衰無(wú)常，喟嘆朝代興亡變化

內(nèi)容情感②緬懷先賢，表達(dá)對(duì)其敬仰或惋惜；類(lèi)比古人，寄托傷感

情感

或哀思

③借論古之得失，托古諷今，憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民

①借景抒情（寓情于景）

常用手法

②對(duì)比手法。詩(shī)人描寫(xiě)眼前衰敗、荒涼的景象，與歷史上的繁華興盛

形成鮮明的對(duì)比

③化用典故。詩(shī)人借典故寄托自己的感傷或?qū)?guó)事的諷喻

④襯托。詩(shī)人往往臨古跡而抒懷，以悲景（樂(lè)景或盛景）襯悲情

⑤想象（虛實(shí)結(jié)合）

蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》、辛棄疾《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》、杜

教材鏈接

牧《赤壁》

代表詩(shī)人：李商隱、杜甫、孟浩然、杜牧、劉禹錫、王安石等

代表詩(shī)人

代表作品：劉禹錫《烏衣巷》《西塞山懷古》、杜牧《過(guò)華清宮絕句

與作品

（其一）》《題烏江亭》、李商隱《隋宮》《賈生》《馬嵬》等

題材六詠物言志詩(shī)

【題材特點(diǎn)闡釋】

借助吟詠?zhàn)匀恢锘蛏鐣?huì)事物來(lái)表達(dá)詩(shī)人的思想感

內(nèi)涵

情的詩(shī)

①詠物詩(shī)的對(duì)象是單純的某個(gè)事物。詩(shī)人著重對(duì)所

特征詠之物的特征、功能進(jìn)行刻畫(huà)，或者著重對(duì)所詠之

標(biāo)志物的某一內(nèi)韻、精神進(jìn)行吟詠

②多以所詠之物為詩(shī)名，或以“詠某物”“題某物”

“某物吟”等為題目形式

內(nèi)容單純?cè)佄?、托物言志（寓意）、托物喻理、托物諷世

①寄寓作者的理想抱負(fù)，或?qū)崿F(xiàn)個(gè)人理想，或報(bào)效

國(guó)家

內(nèi)容情感②寄寓高尚的節(jié)操，或表達(dá)懷才不遇與命途多舛的

情感

傷感，或抒發(fā)年華易逝與理想破滅的哀愁

③或憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，或感時(shí)傷世，或憤世嫉俗，或針硬

時(shí)弊

①?gòu)木唧w描寫(xiě)的方法看，主要有正面描寫(xiě)（繪形繪色）與側(cè)面烘托

常用手法

②從修辭手法看，主要是比喻、象征、擬人和夸張等

③從抒情方法看，主要是托物言志

教材鏈接陸游《卜算子?詠梅》

王安石《梅花》、駱賓王《在獄詠蟬》、鄭板橋《竹石》、于謙《石

代表作品

灰吟》、柳宗元《早梅》等

題材七即事(景)抒懷詩(shī)

【題材特點(diǎn)闡釋】

即事(景)抒懷，指的是詩(shī)人就某件事或者眼前景發(fā)表自

己的議論，抒發(fā)自己的感慨。即事(景)詩(shī)，一般來(lái)說(shuō)并

內(nèi)涵無(wú)嚴(yán)格的界定，許多其他題材的作品，如懷親、送友、

思鄉(xiāng)，抒發(fā)人生感慨、閑情逸趣等，一般皆可籠統(tǒng)地稱(chēng)

特征之為“即事(景)抒懷詩(shī)”

(1)詩(shī)歌中包含敘事或?qū)懢皟?nèi)容，重點(diǎn)在作者由所敘之事

或所寫(xiě)之景而生發(fā)的感慨之情。即事抒懷偏重于敘事，

標(biāo)志

即景抒懷偏重于寫(xiě)景，其重點(diǎn)在“抒懷”

(2)標(biāo)題往往有“即事”“即景”“抒懷”等詞

即事(景)抒懷詩(shī)的基本內(nèi)容是隨意出現(xiàn)在身邊之事、身

內(nèi)容邊可見(jiàn)之景。包括思親、送友、懷鄉(xiāng)、贈(zèng)人、表達(dá)人生

感悟、抒寫(xiě)閑情逸趣等

內(nèi)容情感(1)寄情山水，表達(dá)出對(duì)和平寧?kù)o生活的熱愛(ài)

(2)表現(xiàn)了作者向往悠閑舒適的隱居生活的情趣

情感

(3)抒寫(xiě)政治上的失意和對(duì)世事的感慨

(4)對(duì)現(xiàn)實(shí)憤慨、不滿(mǎn)和壯志難酬及懷才不遇的惆悵之情

(1)比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用

(2)敘事寫(xiě)景的表現(xiàn)手法有：①虛實(shí)結(jié)合；②襯托(以動(dòng)襯靜、以樂(lè)襯

常用手法哀)；③側(cè)面描寫(xiě)的運(yùn)用；④白描與細(xì)描的手法

(3)常用的抒情方法：①直抒胸臆；②借助典故，寄托情感；③借景

抒情，委婉抒情

教材鏈接《無(wú)題》（李商隱）、《春望》（杜甫）、《一剪梅》（李清照）

杜甫《客至》、賈島《尋隱者不遇》、葉紹翁《游園不值》、杜甫

《聞官軍收河南河北》、李白《將進(jìn)酒》、李白《聞王昌齡左遷龍

代表作品

標(biāo)遙有此寄》、杜甫《春夜喜雨》、杜甫《登高》、岑參《逢入京

使》、劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》

題材八近幾年考直的非常規(guī)題材

近幾年高考古詩(shī)歌鑒賞題目，選材范圍更廣泛，題材多樣化，體裁不拘。各地古詩(shī)鑒賞題

的取材，除了常考的唐詩(shī)、宋詞外，宋詩(shī)、明詩(shī)和清代詩(shī)詞都有；除了?？嫉脑?shī)人如杜甫、蘇

軾等名詩(shī)人外，其他對(duì)大多數(shù)中學(xué)生來(lái)說(shuō)屬于非名人的如華岳、厲鸚等人的作品也有；既有懷

古詩(shī)，也有詠嘆詩(shī)、抒情詩(shī)、寫(xiě)景詩(shī)、詠物詩(shī)、敘事說(shuō)理詩(shī)和述志詩(shī)、懷友詩(shī)等；除了常規(guī)題

材外，還出現(xiàn)了題畫(huà)詩(shī)、干謁詩(shī)等，可謂異彩紛呈，盡態(tài)極妍。估計(jì)今后各地試卷的古詩(shī)取材,

將更加趨向多樣化。

（一）題畫(huà)抒懷詩(shī)

題畫(huà)詩(shī)，是指畫(huà)家或鑒賞者根據(jù)繪畫(huà)的內(nèi)容所感而作之詩(shī)，即賞畫(huà)者對(duì)繪畫(huà)題材、內(nèi)容、

思想的評(píng)定，是對(duì)作品格調(diào)的藝術(shù)總結(jié)。狹義的題畫(huà)詩(shī)就是把詩(shī)題在畫(huà)面上，是繪畫(huà)章法的一

部分；廣義的題畫(huà)詩(shī)，是品評(píng)畫(huà)作之詩(shī)和題于畫(huà)面之詩(shī)的統(tǒng)稱(chēng)。

【規(guī)律總結(jié)】

常見(jiàn)標(biāo)題標(biāo)題中往往含有題、丹青、畫(huà)家名稱(chēng)、畫(huà)作名稱(chēng)等字眼。

根據(jù)畫(huà)作內(nèi)容而定，屬于詩(shī)畫(huà)互補(bǔ)的審美意象。山水畫(huà)的題

常見(jiàn)意象畫(huà)詩(shī)以寫(xiě)景為主，人物畫(huà)的題畫(huà)詩(shī)以抒情為主，花鳥(niǎo)畫(huà)的題

ffl!詩(shī)以狀物為主。

詩(shī)的內(nèi)容或抒發(fā)作者的感情（贊美、感嘆）,或談?wù)撍囆g(shù)的見(jiàn)地，

常見(jiàn)情感

或詠嘆畫(huà)面的意境。

①化靜為動(dòng)。運(yùn)用聯(lián)想將畫(huà)面上靜止的景物、人物寫(xiě)活、寫(xiě)

動(dòng)，使畫(huà)中景物、人物如在讀者眼前。

常見(jiàn)技法

②變無(wú)為有。題畫(huà)詩(shī)不僅寫(xiě)畫(huà)面上有的景物，而且寫(xiě)畫(huà)面上

沒(méi)有的景物。

③借題發(fā)揮。大部分的題畫(huà)詩(shī)還是作者借題畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的

思想情感，或表白自己的心志，寄托深沉的感慨，或宣泄內(nèi)

心的不滿(mǎn)。

④虛實(shí)結(jié)合。詩(shī)人善于運(yùn)用虛實(shí)相生的手法，將詩(shī)情與畫(huà)意

融為一體，創(chuàng)造出優(yōu)美深邃的意境。

（二）干謁言志詩(shī)

干謁言志詩(shī)是古代文人為推銷(xiāo)自己而寫(xiě)的一種詩(shī)歌，類(lèi)似于自薦信。一些文人為求得進(jìn)身

機(jī)會(huì)（科舉登第、入仕、入幕等），十分含蓄地寫(xiě)一些詩(shī)歌，向達(dá)官貴人呈獻(xiàn)詩(shī)文，展示自己的

才華與抱負(fù)，以求引薦。

【規(guī)律總結(jié)】

標(biāo)題中往往含有奉呈、奉贈(zèng)、投贈(zèng)、獻(xiàn)、上、顯貴的官名（姓）

常見(jiàn)標(biāo)題

等字眼。

詩(shī)風(fēng)不同，意象不定。朱慶余的溫婉含蓄，多生活類(lèi)意象；

常見(jiàn)意象

孟浩然的懇切樸素，多闊大類(lèi)意象……

①對(duì)自己才華的昂揚(yáng)自信；②積極入仕的急切心情；③對(duì)推

常見(jiàn)情感薦者的贊美；④瀟灑曠達(dá)、傲視權(quán)貴的態(tài)度；⑤貧賤驕人、

悲憤難鳴的心情；⑥命運(yùn)多舛、出身寒微、無(wú)所依托的苦悶。

①比喻。登龍門(mén)、折桂喻登第，落羽比喻落第，飛鳥(niǎo)、良馬

喻己。

②對(duì)比。孤鴻與燕雀相比，襯托高潔之志；鳳凰與螞蟻相比，

顯示雙方地位懸殊。

常用技法

③雙關(guān)。干謁詩(shī)大都具有表里雙層意蘊(yùn)，其表層意蘊(yùn)常取自

比喻性的意象或描述性的意象；而里層意蘊(yùn)則取自象征性的

意象。

④借景抒情。借四海升平之景表達(dá)對(duì)顯貴的贊美。

典伊褊析

（2024?廣西南寧?二模）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。

送家靜及第后赴官清水

蘇舜欽

幾年塵土客京華，一日春乘犯斗槎。夢(mèng)好夜歸全蜀道，眼明朝宴上林花。

白頭佐邑非為晚，藍(lán)綬還鄉(xiāng)亦可夸。況有雄圖看悟主，莫傷孤宦向天涯。

【注】①家靜，蜀人。②犯斗槎，指游仙、升天所乘的仙舟，此處指遠(yuǎn)行所乘之舟。③

藍(lán)綬，系印紐的藍(lán)色絲帶，古代常用于等級(jí)較低的官吏身上。

1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)“一日春”交代送別時(shí)間，“犯斗槎”點(diǎn)明了友人家靜及第后的出行方式，照應(yīng)題目。

B.頷聯(lián)運(yùn)用想象手法，虛寫(xiě)家靜能夠在夢(mèng)中連夜回到蜀道，間接表現(xiàn)了家靜對(duì)官場(chǎng)的厭惡。

C.頸聯(lián)中的"白頭"與"藍(lán)綬"，給人以視覺(jué)上的沖擊，展現(xiàn)了家靜年事已高、官職低微的形

象。

D.全詩(shī)不見(jiàn)離別之傷，飽含詩(shī)人對(duì)友人的安慰和勸勉，寓深沉的情感于樸實(shí)自然的語(yǔ)言之

中。

2.本詩(shī)首聯(lián)中的“客京華”與陸游《臨安春雨初霽》“世味年來(lái)薄似紗，誰(shuí)令騎馬客京華"中的"客

京華”表達(dá)的情感有何不同？請(qǐng)聯(lián)系詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

【答案】1.B2.①本詩(shī)的"客京華”突出了家靜遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)多年、參加科舉的艱難，體現(xiàn)了

詩(shī)人對(duì)家靜積極進(jìn)取精神的贊美。②陸詩(shī)的“客京華"寄寓著詩(shī)人認(rèn)為自己不應(yīng)在京都作客沾

染繁華的感嘆，飽含詩(shī)人對(duì)世態(tài)炎涼的深切體會(huì)，對(duì)宦海沉浮、壯志未酬的感傷。

【解析】1.本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。

B."表現(xiàn)了家靜對(duì)官場(chǎng)的厭惡”說(shuō)法錯(cuò)誤，做歸鄉(xiāng)美夢(mèng)，表現(xiàn)友人進(jìn)士及第后的得意與欣喜。

故選Bo

2.本題考查學(xué)生比較閱讀之理解和賞析詩(shī)歌思想感情的能力。

“幾年塵土客京華，一日春乘犯斗槎"，幾年來(lái)客居京華，生活艱難；終于春風(fēng)及第，要乘舟遠(yuǎn)

行。本詩(shī)的“客京華”突出了家靜遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)多年、參加科舉的艱難，與后文中舉的風(fēng)光形成對(duì)比,

家靜終于苦盡甘來(lái)，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)家靜積極進(jìn)取精神的贊美。

“世味年來(lái)薄似紗，誰(shuí)令騎馬客京華"，近年來(lái)做官的興味淡得像一層薄紗，誰(shuí)又讓我乘馬來(lái)到

京都作客沾染繁華呢？陸游時(shí)年已六十二歲，不僅長(zhǎng)期宦海沉浮，而且壯志未酬，又兼?zhèn)€人生

活的種種不幸，這位命途坎坷的老人發(fā)出悲嘆，“客京華"寄寓著詩(shī)人認(rèn)為自己不應(yīng)在京都作客

沾染繁華的感嘆，飽含詩(shī)人對(duì)世態(tài)炎涼的深切體會(huì)，對(duì)宦海沉浮、壯志未酬的感傷。

（2024?安徽安慶?三模）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

水調(diào)歌頭?落日古城角

辛棄疾

落日古城角，把酒勸君留。長(zhǎng)安路遠(yuǎn)，何事風(fēng)雪敝貂裘。散盡黃金身世，不管秦樓人怨，

歸計(jì)狎沙鷗。明夜扁舟去，和月載離愁。

功名事，身未老，幾時(shí)休。詩(shī)書(shū)萬(wàn)卷，致身須到古伊周。莫學(xué)班超投筆，縱得封侯萬(wàn)里，

憔悴老邊州。何處依劉客，寂寞賦登樓。

【注】依劉客，王粲因長(zhǎng)安局勢(shì)混亂，南下依附荊州牧劉表，未受重用。以其名作《登

樓賦》憂(yōu)愍世道，懷念故鄉(xiāng)，感慨自己的坎坷遭遇，熱烈冀望太平盛世的到來(lái)。

3.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詞人在傍晚送別友人，開(kāi)篇交待了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，有真情。

B.秦樓出自漢樂(lè)府“照我秦氏樓"，此指妻室；勸友人學(xué)蘇秦謀取功名。

C.這首詞善于用典故表達(dá)對(duì)朋友的惜別之情與關(guān)切之意，抒情蘊(yùn)藉含蓄。

D.詞人以議論入詞，能夠做到情由境出，情至論隨，全詞并無(wú)生硬之感。

4.詞作結(jié)尾之問(wèn)“何處依劉客，寂寞賦登樓”是對(duì)友人求仕的勸解，還是對(duì)自身境遇的慨嘆？

請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

【答案】3.B4.①結(jié)尾之問(wèn)是詞人對(duì)自身懷才不遇境遇的慨嘆。

②"依劉客''是詞人自比王粲。王粲投奔劉表卻流寓荊州不得重用，只能借助《登樓賦》憂(yōu)愍

世道，懷念故鄉(xiāng)。詞人心懷壯志"了卻君王天下事，贏得生前身后名"，卻身似浮萍，漂泊不定,

空自思鄉(xiāng)，落得孤獨(dú)寂寞。

③暗含諷刺，委婉抒悲憤之情。朝廷不能重用人才，埋沒(méi)人才，使友人和自己這樣的有識(shí)之

土壯志難酬，英雄無(wú)用武之地。

【解析】3.本題考查學(xué)生對(duì)詞作的理解和賞析能力。

B."勸友人學(xué)蘇秦謀取功名〃錯(cuò)誤。要聯(lián)系上下文理解。“長(zhǎng)安路遠(yuǎn)……歸計(jì)狎沙鷗''意思是，京城

離這里太遠(yuǎn)了，為什么還要穿著破舊的衣服冒著艱辛趕去呢？我擔(dān)心你像蘇秦一樣盤(pán)纏用盡，

還會(huì)遭到妻子的埋怨，不如早點(diǎn)歸來(lái)，與沙鷗親近為好。所以，選項(xiàng)曲解文意。

故選Bo

4.本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉句的能力。

“何處依劉客，寂寞賦登樓"意思是在哪里可以找到可以依附的人呢？只怕是空自孤獨(dú)寂寞，作

《登樓賦》那樣思念家鄉(xiāng)的文章。

"依劉客”是指王粲因長(zhǎng)安局勢(shì)混亂，南下依附荊州牧劉表，未受重用。以其名作《登樓賦》憂(yōu)

愍世道，懷念故鄉(xiāng)，感慨自己的坎坷遭遇，熱烈冀望太平盛世的到來(lái)。所以本處運(yùn)用典故，借

王粲來(lái)自比。作者辛棄疾一生都在力主抗金，有"了卻君王天下事，贏得生前身后名”的雄心壯

志，但是當(dāng)政者卻不重用人才，屈辱求和，所以作者空有一腔壯志，所以詞人自比王粲，懷才

不遇，空自思鄉(xiāng)，落得孤獨(dú)寂寞。

本詞是一首送別詞。下片表達(dá)了對(duì)友人的期望之情，同時(shí)聯(lián)想到自身的遭遇，勸慰友人莫像班

超一樣有家難回。全篇卻都是在潑冷水，故作反語(yǔ)，借以諷刺朝廷政策的失當(dāng)，使友人和自己

這樣的有識(shí)之士壯志難酬，英雄無(wú)用武之地。

所以，結(jié)尾之問(wèn)是詞人對(duì)自身懷才不遇境遇的慨嘆。

（2024?湖南長(zhǎng)沙?三模）閱讀下面這首詩(shī)歌，完成下面小題。

樓城敘別

牟融

故人為客上神州，傾蓋①相逢感昔游。

屈指年華嗟遠(yuǎn)別，對(duì)床風(fēng)雨話(huà)離愁。

清樽不負(fù)花前約，白發(fā)驚看鏡里秋。

此際那堪重分手，綠波芳草暫停舟。

【注】①傾蓋：據(jù)《孔子家語(yǔ)?致思》記載，“孔子之鄭，遭程子于涂，傾蓋而語(yǔ)終日，

甚相親。”謂停車(chē)后兩車(chē)的車(chē)蓋稍稍?xún)A斜接近。后常用來(lái)形容朋友相遇，親切談話(huà)的情景。

5.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩(shī)人描述了與故人在樓城相逢的情景，故人邀請(qǐng)他一起去京城做客。

B.頸聯(lián)中運(yùn)用清樽、白發(fā)兩個(gè)意象，強(qiáng)調(diào)了有約而重逢及歲月的無(wú)情。

C.尾聯(lián)“重分手"照應(yīng)首聯(lián)"感昔游"，加深了久別重逢不忍再別的離情。

D.本詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而富有深情，自然景物動(dòng)靜相宜且色彩明確，極具感染力。

6.本詩(shī)使用了哪些手法來(lái)表現(xiàn)"敘別"？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。

【答案】5.A6.①化用典故，通過(guò)寫(xiě)與老朋友久別重逢，"傾蓋"相談，感慨昔日的游歷

來(lái)表現(xiàn)"敘別"；②直抒胸臆，通過(guò)寫(xiě)二人嗟嘆年華、“話(huà)離愁"，來(lái)表現(xiàn)"敘別"；③融情于景,

通過(guò)寫(xiě)挽留老朋友暫時(shí)留下來(lái)共享“綠波芳草”之景來(lái)表現(xiàn)"敘別"。

【解析】5.本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。

A."故人邀請(qǐng)他一起去京城做客"說(shuō)法錯(cuò)誤，結(jié)合詩(shī)歌標(biāo)題和詩(shī)句內(nèi)容來(lái)看，故人要到京城去，

途經(jīng)樓城，留下來(lái)做客，不是邀請(qǐng)?jiān)娙说骄┏亲隹汀?/p>

故選A。

6.本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。

通觀全詞，本詞描述了牟融與故人在樓城相逢的情景，表達(dá)了離別之情和對(duì)時(shí)光流逝的感慨。

首聯(lián)，意為“老朋友途經(jīng)此地去上京都，偶然相逢不由得感懷起往日的交游"，結(jié)合注釋①，

可知本聯(lián)運(yùn)用“傾蓋”的典故。傾蓋，謂停車(chē)交蓋，兩蓋稍稍?xún)A斜。常用來(lái)形容朋友相遇，親切

談話(huà)的情況。

頷聯(lián)，意為"屈指一算，嘆年華易逝，分別是如此之久；在風(fēng)雨中，對(duì)床夜語(yǔ)，盡情地傾吐別

后的離愁”，正面表現(xiàn)“敘別"。

尾聯(lián)，意為“此刻怎能忍受再次分別，讓小舟暫時(shí)停泊在綠水芳草間"，融情于景，以景結(jié)情，

以"綠波芳草"和"舟"，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故人留下的期望，表現(xiàn)“敘別"。

（2024?黑龍江哈爾濱?三模）閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。

見(jiàn)征人分別

何遜

凄凄日暮時(shí)，親賓俱佇立。

征人拔劍起，兒女牽衣泣。

候騎出蕭關(guān)，追兵赴馬邑。

且當(dāng)橫行去，誰(shuí)論裹尸入。

7.下列對(duì)詩(shī)歌的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.詩(shī)的開(kāi)頭兩句寫(xiě)送別的場(chǎng)景，暮色茫茫，四野凄迷，送別的親朋好友皆佇立，這一開(kāi)頭

頗有感染力。

B.三、四兩句寫(xiě)征人受到感染，拔劍而起，高舉手中之劍，而孩子們也因?yàn)樗倪@一舉動(dòng)

害怕而哭泣。

C.第五、六句寫(xiě)軍隊(duì)的行動(dòng)，想象戰(zhàn)爭(zhēng)之境，描繪了戰(zhàn)線(xiàn)之長(zhǎng)，軍情之急，展示了征人的

豪情壯志。

D.本詩(shī)從第三者的角度記其所見(jiàn)，在敘述中能通過(guò)環(huán)境來(lái)渲染氣氛，又刻畫(huà)了具有特征的

人物形象。

8.本詩(shī)最后兩句對(duì)全詩(shī)的感情抒發(fā)有什么作用？

【答案】7.B8.最后兩句是說(shuō)征人愿意為國(guó)效力，戰(zhàn)死沙場(chǎng)也在所不惜，哪里還用說(shuō)什

么“馬革裹尸還葬〃呢？詩(shī)的前四句寫(xiě)征人和家人分別的場(chǎng)景，動(dòng)人心弦，最后兩句表達(dá)了征人

的豪情壯志，使得感情不流于感傷，有了進(jìn)一步的升華。

【解析】7.本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。

B.”孩子們也因?yàn)樗倪@一舉動(dòng)害怕而哭泣〃分析不正確。小孩子不僅是因?yàn)楹ε露奁心?/p>

怯，但更有不舍父親離去的不舍之情。

故選Bo

8.本題考查學(xué)生賞析詩(shī)句情感及作用的能力。

詩(shī)的前四句，"親賓俱佇立""兒女牽衣泣"，寫(xiě)征人和家人分別的場(chǎng)景；

尾聯(lián)中"橫行”的意思是縱橫馳騁，最后兩句寫(xiě)征人愿意為國(guó)家效力，縱橫馳騁在疆場(chǎng)之上，不

考慮能否馬革裹尸還的問(wèn)題，表達(dá)了征人的壯志豪情。

最后兩句不流于傷感，不拘泥于兒女之情，不僅在情感上起到了升華的作用，而且在結(jié)構(gòu)上也

完成了對(duì)全詩(shī)情感的總結(jié)和升華，使得整首詩(shī)的情感表達(dá)更加完整和深刻。

（2024?四川樂(lè)山?三模）閱讀下面這首詩(shī)歌，完成小題。

水調(diào)歌頭?過(guò)岳陽(yáng)樓作①

張孝祥

湖海倦游客，江漢有歸舟。西風(fēng)千里，送我今夜岳陽(yáng)樓。日落君山云氣，春到沅湘草木，

遠(yuǎn)思渺難收。徒倚欄干久，缺月掛簾鉤。

雄三楚，吞七澤，隘九州。人間好處，何處更似此樓頭？欲吊沉累②無(wú)所，但有漁兒樵子，

哀此寫(xiě)離憂(yōu)。回首叫虞舜③，杜若滿(mǎn)芳洲。

【注】乾道五年（1169）三月，張孝祥自荊州致仕東歸，途中風(fēng)阻洞庭作此詞。②沉累：

這里指屈原。③虞舜：即舜帝，相傳他南巡時(shí)死于蒼梧，死后葬在九嶷山下（在今湖南寧遠(yuǎn)縣）。

9.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“湖海倦游客"兩句，既交代了背景，又暗含寓意，為全詞奠定了沉郁的基調(diào)。

B.日暮時(shí)分的云氣和草木觸動(dòng)了詞人情思，"徙倚"一詞寫(xiě)出了詞人內(nèi)心的不平靜。

C."雄三楚"三句極寫(xiě)岳陽(yáng)樓的氣勢(shì)，其意境與"吳楚東南拆，乾坤日夜浮”相近。

D.詞人想憑吊屈原而不得，只好借眼前的漁人樵夫來(lái)抒發(fā)自己與人離別的羈旅之愁。

10.這首詞是如何表現(xiàn)詞人的渺渺“遠(yuǎn)思”的？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。

【答案】9.D10.①借景抒情。詞人借登樓所見(jiàn)的"云氣草木""缺月'’等景象，寄托自

己歷經(jīng)宦海浮沉的復(fù)雜情感。②用典。詩(shī)人借對(duì)屈原的憑吊和對(duì)舜帝的呼喚，表達(dá)了自己懷

才不遇的哀愁和渴望賞識(shí)的心聲。③以景結(jié)情（以樂(lè)景襯哀情）。結(jié)尾以滿(mǎn)山開(kāi)得正艷的杜

若花來(lái)作無(wú)聲的回答，花開(kāi)爛漫的美景反襯詞人心境的悲涼，余味無(wú)窮。

【解析】9.本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。

D.”抒發(fā)自己與人離別的羈旅之愁”錯(cuò)誤。詩(shī)中“但有漁兒樵子、哀此寫(xiě)離憂(yōu)''這兩句的意思是眼

前的漁人樵夫，或許知道屈原當(dāng)年沉江的地方，會(huì)哀嘆他內(nèi)心遭遇的憂(yōu)愁。“寫(xiě)離憂(yōu)”是指屈原

借《離騷》等作品來(lái)抒發(fā)自己的憂(yōu)愁，和“與人離別的羈旅之愁"無(wú)關(guān)。

故選Do

10.本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌中的思想情感和表達(dá)技巧的能力。

上片寫(xiě)詞人登樓背景和樓上初見(jiàn)時(shí)的景致。開(kāi)頭“湖海"二句，從自身落筆，抒發(fā)詞人湖海飄泊

和懷才不遇的感慨，“西風(fēng)千里，送我今夜岳陽(yáng)樓”承上意寫(xiě)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途的江面飄蕩，來(lái)到游覽勝

地岳陽(yáng)樓上，所見(jiàn)的"云氣‘草木""缺月"等自然景色，引起詞人的渺渺遠(yuǎn)思，此處主要是借景

抒情。

"欲吊"句寫(xiě)詞人欲要憑吊屈原，卻“無(wú)所”可吊，詞人不知道屈子沉水處，雖然心有遺憾、慚愧,

但看到“漁兒樵子”不免慶幸，屈原死前與漁夫有過(guò)對(duì)話(huà)，便猜想他們可能懂得屈原。詞人因屈

原的“離憂(yōu)”而聯(lián)想到自己懷才不遇的辛酸困苦，希望有賢明的君主可以發(fā)現(xiàn)并重用自己，所以

有了"回首叫虞舜"。這是借典故表達(dá)自己懷才不遇的哀愁和渴望被賞識(shí)的心聲。

結(jié)尾寫(xiě)除了滿(mǎn)山開(kāi)得正艷的杜若花外，沒(méi)有任何人回答他的苦苦呼喚，這是以景結(jié)情，以樂(lè)景

襯哀情，用花開(kāi)爛漫的美景反襯出詞人心境的悲涼。

（2024?河北石家莊?三模）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成問(wèn)題。

贛上食蓮有感①

黃庭堅(jiān)

蓮實(shí)大如指，分甘念母慈。

共房頭激激，更深兄弟思。

實(shí)中有幺荷，拳如小兒手。

令我憶眾雛,迎門(mén)索梨棗。

蓮心正自苦,食苦何能甘。

甘餐恐臘毒②，素食③則懷慚。

蓮生淤泥中,不與泥同調(diào)。

食蓮誰(shuí)不甘,知味良獨(dú)少。

吾家雙井塘，十里秋風(fēng)香。

安得同袍子，歸制芙蓉裳。

注：①此詩(shī)作于元豐四年（1081）,作者于此前一年任吉州太和縣（在今江西?。┲h。

這一年因事到虔州（今江西贛縣），即詩(shī)題所標(biāo)的"贛上”，因食蓮有感而作此詩(shī)。②臘毒：臘,

干肉。干肉放久了，會(huì)腐敗，含有毒素；這里作動(dòng)詞用，句意是香甜的東西吃久了會(huì)受毒害。

③素食：吃白食。意為尸位素餐，為官心懷慚愧。

11.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A."眾雛""迎門(mén)"的場(chǎng)景與陶淵明"稚子候門(mén)”的情景相似，畫(huà)面溫馨，充滿(mǎn)親情。

B.“蓮生淤泥中“二句與"出淤泥而不染”的意思相近，贊頌了潔身自好的美好人格。

C.“同袍子”化用了《詩(shī)經(jīng)》中的“與子同袍"，"安得"二字表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)。

D."歸制芙蓉裳"與屈原的"集芙蓉以為裳"一樣，都表現(xiàn)了詩(shī)人品質(zhì)高尚，渴望歸隱。

12.本詩(shī)思路清晰，三個(gè)層次意思分明，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容做簡(jiǎn)要分析。

【答案】11.D12.①前八句為第一層次，由蓮的形象聯(lián)想到食蓮之事，表達(dá)了親人之間

的愛(ài)意。

②中間八句為第二層，由食蓮之甘苦引發(fā)對(duì)為官的思索，由蓮出淤泥而不染，表達(dá)要成為正

直、有良知的官吏的追求。

③最后四句為第三層，寫(xiě)自己居住的環(huán)境，雙井塘畔荷花盛開(kāi)，表達(dá)了決不會(huì)同流合污，絕

不改變高潔的情操。

【解析】11.本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。

D."都表現(xiàn)了詩(shī)人品質(zhì)高尚，渴望歸隱〃錯(cuò)誤。制芙蓉裳，比喻保持高潔的情操，沒(méi)有表現(xiàn)“渴望

歸隱”。

故選D。

12.本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌思路的能力。

前八句為第一層次，開(kāi)頭說(shuō)：“蓮實(shí)大如指，分甘念母慈。"看到蓮子像手指一樣大，就想到在

家里時(shí)，母親分蓮子給他們吃，懷念母親的慈愛(ài)。"共房頭滯潰，更深兄弟思。"看到一房里的

許多蓮子，就想到一房里的眾多兄弟，也像蓮房里的蓮子那樣相處。"實(shí)中有幺荷，拳如小兒

手。"蓮子中間有蓮心，蓮心頭上有些拳曲，像小兒的手?！傲钗覒洷婋r，迎門(mén)索梨棗?！皬男?/p>

兒手就想到家里眾小兒，作者回家時(shí)，眾小兒在門(mén)口迎接，要梨棗吃。這是從看到蓮房、蓮子、

蓮心，引起對(duì)母親、兄弟和眾小兒的懷念，表達(dá)了親人之間的愛(ài)意。

中間八句為第二層，承接上句，就蓮心說(shuō)，蓮心正是苦的，吃苦的東西不可能感到甜?！案什?/p>

恐臘毒"，吃甜的怕有極毒。這里是就他自己的經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，吃甜的怕有毒，如同做大官拿重祿,

貪圖享受，害了自己。“素食則懷慚"，做官不辦事吃白食，便感到慚愧。"蓮生淤泥中，不與

泥同調(diào)。"蓮生在淤泥之中，出淤泥卻不受污染，指品德高潔的人能保持操守?！笆成徴l(shuí)不甘，

知味良獨(dú)少。"講到吃蓮子的多，知味的卻很少。由食蓮之甘苦引發(fā)對(duì)為官的思索，由蓮出淤

泥而不染，表達(dá)要成為正直、有良知的官吏的追求。

最后四句為第三層，寫(xiě)自己居住的環(huán)境，想到“吾家雙井塘"，那里有池塘?！笆锴镲L(fēng)香”，池

塘里荷花盛開(kāi)，在初秋時(shí)香聞十里。"安得同袍子，歸制芙蓉裳。"制芙蓉裳，比喻保持高潔的

情操。表達(dá)了決不會(huì)同流合污，絕不改變高潔的情操。

（2024?黑龍江大慶?三模）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

鷗塢

韋莊

南禽無(wú)侶似相依，錦翅雙雙傍馬飛

孤竹廟前啼暮雨,汨羅祠畔吊殘暉。

秦人只解歌為曲,越女空能畫(huà)作衣。

懊惱澤家非有恨，年年長(zhǎng)憶鳳城歸

13.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.首聯(lián)以"南禽”點(diǎn)題，描寫(xiě)鵬鵑鳥(niǎo)孤獨(dú)地?fù)]動(dòng)錦翅傍馬而飛的場(chǎng)景，渲染了凄清的氣氛。

B.頷聯(lián)既寫(xiě)聲又寫(xiě)形,形象地寫(xiě)出了眼前鵝鵑鳥(niǎo)哀鳴于孤竹廟前和飛翔于汨羅祠畔的場(chǎng)景。

C.“空能畫(huà)作衣〃是指將鵬鵑描繡作為衣飾，與“新帖繡羅襦，雙雙金鵬鵑”的描述類(lèi)似。

D.尾聯(lián)出句摹聲，詩(shī)人將鵬鵑的叫聲擬作“懊惱澤家"，以鵬鴿音破題，引出對(duì)句的主旨。

14.本詩(shī)是如何抒情的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行賞析。

【答案】13.B14.此詩(shī)名為"鵬鵑〃，實(shí)際是托物言志，表面寫(xiě)鵬鵑，其實(shí)是寫(xiě)自己，借

物抒懷。首聯(lián)寫(xiě)鵬鵑無(wú)依，故來(lái)傍馬；暗寫(xiě)自己無(wú)依，故欲鵬鴿來(lái)傍。三、四句，"暮雨""殘

暉”，已極幽怨，又著"孤竹廟""汨羅祠”，詩(shī)人感受更為凄清悲苦。五、六句，言"秦人""越女",

不解我心。七、八句，間接寫(xiě)詩(shī)人于世更有何恨，只無(wú)故國(guó)得歸耳。臨了襯一"鳳''字，頗為鵬

鴿增色，反是倍增了思念的哀情。

【解析】13.本題考查學(xué)生理解和賞析詩(shī)歌思想內(nèi)容及藝術(shù)手法的能力。

B."眼前〃錯(cuò)，應(yīng)該是詩(shī)人聯(lián)想想象的畫(huà)面、場(chǎng)景，并非眼前實(shí)寫(xiě)的內(nèi)容。

故選Bo

14.本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌抒情特色的能力。

首聯(lián)“南禽無(wú)侶似相依，錦翅雙雙傍馬飛"以無(wú)伴侶孤獨(dú)而飛的“南禽"，照應(yīng)題目“鵬鵑"，描寫(xiě)

鵬鴿鳥(niǎo)孤獨(dú)地?fù)]動(dòng)錦翅傍馬而飛的場(chǎng)景，渲染了凄清的氣氛，令讀者情不自禁的想象詩(shī)人此時(shí)

此刻該是孤獨(dú)一人，羈旅在外，無(wú)親朋好友相伴。

頷聯(lián)聯(lián)想想象，"孤竹廟前啼暮雨"寫(xiě)聲，生動(dòng)地寫(xiě)出了鵬鵑鳥(niǎo)哀鳴于孤竹廟前，"汨羅祠畔吊

殘暉〃寫(xiě)形，形象地表現(xiàn)飛翔于汨羅祠畔的場(chǎng)景。鵬鴿鳥(niǎo)的哀鳴和孤寂表現(xiàn)出彼時(shí)彼地的詩(shī)人

的孤苦無(wú)依。

頸聯(lián)"秦人只解歌為曲"，歌曲聲聲反襯了詩(shī)人的悲傷凄苦；"空能畫(huà)作衣”是指將鵬鴿描繡作為

衣飾，與"新帖繡羅襦，雙雙金鵬鴿”的描述類(lèi)似，美好幸福的畫(huà)面不能寬慰羈旅漂泊孤獨(dú)寂寞

的人心。以樂(lè)寫(xiě)哀。

尾聯(lián)出句"懊惱澤家"摹聲，寫(xiě)鵬鵑鳥(niǎo)的悲鳴，詩(shī)人將鵬鵑的叫聲擬作"懊惱澤家"，以鵬鵑音破

題，引出對(duì)句"年年長(zhǎng)憶鳳城歸”的主旨，詩(shī)人借鵬鵑鳥(niǎo)的無(wú)恨寫(xiě)自己歸家不得的悵惘遺憾。

可見(jiàn)本詩(shī)屬于間接抒情，借助物象委婉含蓄地抒發(fā)孤獨(dú)寂寞思鄉(xiāng)念親的悲傷之情。

（2024?湖南邵陽(yáng)?二模）閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。

停云①（節(jié)選）

陶淵明

東園之樹(shù)，枝條載榮。競(jìng)用新好，以怡余情。

人亦有言，日月于征。安得促席，說(shuō)彼平生。

翩翩飛鳥(niǎo)，息我庭柯。斂翱②閑止，好聲相和。

豈無(wú)他人，念子實(shí)多。愿言不獲，抱恨如何。

【注】①此詩(shī)從首句中摘取二字為題，本詩(shī)為節(jié)選部分。②斂翻：收斂翅膀。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.開(kāi)頭四句寫(xiě)東園之樹(shù)繁茂蕨蕤，眼前美好的景色使詩(shī)人產(chǎn)生愉悅之感。

B."人亦"四句寫(xiě)歲月飛逝，人生苦短，盼望能與朋友促膝而談，細(xì)訴平生。

C.詩(shī)歌用詞精練，“競(jìng)"寫(xiě)出了園樹(shù)的生機(jī)，"促"表現(xiàn)出朋友之間的親密。

D.整首詩(shī)情感真摯樸素，“念子實(shí)多""抱恨如何”間接地表達(dá)了思友之情。

16.請(qǐng)賞析"翩翩飛鳥(niǎo)，息我庭柯。斂翩閑止，好聲相和”四句。

【答案】15.D16.①這四句寫(xiě)鳥(niǎo)兒輕快飛舞，棲息在庭樹(shù)上，收斂翅膀，十分悠閑，鳥(niǎo)

鳴婉轉(zhuǎn)，互相唱和。②運(yùn)用擬人手法，刻畫(huà)了鳥(niǎo)兒悠閑歡快的狀態(tài)，表達(dá)了詩(shī)人希望與友人

共享美好的深情。③運(yùn)用反襯手法，群鳥(niǎo)"相和”的熱鬧反襯出詩(shī)人的寂寞孤獨(dú)，抒發(fā)了詩(shī)人

對(duì)好友的深切思念之情。

【解析】15.本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。

D.“間接地表達(dá)了思友之情"錯(cuò)誤，"念子實(shí)多""抱恨如何"的意思是“對(duì)您的思念是在太深"“無(wú)可

奈何只能遺憾”，是詩(shī)人直接表達(dá)思友之情。

故選Do

16.本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉句的能力。

賞析詩(shī)句一般從內(nèi)容（形象）、表現(xiàn)手法及其效果（主要是情感）等幾個(gè)角度進(jìn)行分析。

內(nèi)容上，這四句寫(xiě)翩翩起舞的鳥(niǎo)兒，在我庭院中的樹(shù)上停留、棲息，它們收斂起翅膀，很是悠

閑，相互歌唱著，歌聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)。據(jù)此，可以直接寫(xiě)出對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解。

手法上，依據(jù)“斂翩閑止，好聲相和"，可知運(yùn)用了擬人手法，其中的悠閑、歌唱，鳥(niǎo)兒們悠閑、

歡快地歌唱，這種擬人化的寫(xiě)法，不僅讓詩(shī)歌更加生動(dòng)，同時(shí)也寄寓了詩(shī)人對(duì)與友人共享美好

的深切期待。

同時(shí)，依據(jù)“斂翻閑止，好聲相和"，此刻的鳥(niǎo)兒們尚且能相聚"相和”，而詩(shī)人和友人兩地相

隔，只能相思，二者之間形成強(qiáng)烈的對(duì)比和反差。這是反襯手法的巧妙運(yùn)用，鳥(niǎo)兒們歡快、熱

鬧反襯出詩(shī)人內(nèi)心的孤寂，更能抒發(fā)詩(shī)人對(duì)好友的思念真誠(chéng)和深沉。

（2024?河南焦作?二模）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。

山中

王鎰①

榮枯皆定數(shù)，枉作送窮吟②。

有色非真畫(huà)，無(wú)弦是古琴。

青松秦世事③，黃菊晉人心。

塵外煙蘿客，相尋入遠(yuǎn)林。

［注］①王鎰，南宋末年做過(guò)縣尉，宋亡后歸隱不仕。②送窮吟：送窮是一種風(fēng)俗，"送窮

吟”往往是借題發(fā)揮之作。③《漢書(shū)》記載，秦始皇封泰山，遇大風(fēng)雨，躲在一棵大松樹(shù)下，

后封此樹(shù)為"大夫松"。④煙蘿客：古代一位得道之人的名號(hào)叫煙蘿子，此泛指修道之人。

17.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩(shī)人認(rèn)為人生窮達(dá)、國(guó)家興亡都非人力所能改變，因而不愿寫(xiě)詩(shī)送窮，暗含亡國(guó)后無(wú)

可奈何的心情。

B.頷聯(lián)認(rèn)為有色的并非真畫(huà)，無(wú)弦才是古琴，與老子“大音希聲，大象無(wú)形”的思想有相通

之處。

C.詩(shī)人欲尋煙蘿子一同隱遁山林，與《歸園田居》"久在樊籠里，復(fù)得返自然"表達(dá)的情感

一致。

D.本詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練而意境深刻，形成一種清幽沉郁的風(fēng)格，與常見(jiàn)的亡國(guó)詩(shī)悲淚滿(mǎn)紙

不同。

18.有人評(píng)本詩(shī)頸聯(lián)："表達(dá)婉曲，寄意深遠(yuǎn)。"對(duì)此你怎樣理解？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。

【答案】17.C18.①頸聯(lián)的意思是：青松受封是秦代的事，愛(ài)賞黃菊是晉人的心。

②使用了用典手法，運(yùn)用松樹(shù)接受秦始皇之封和陶淵明喜愛(ài)菊花的典故，委婉含蓄地表達(dá)了

詩(shī)人不愿在新朝為官，體現(xiàn)了詩(shī)人的避世情懷。

【解析】17.本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。

C."表達(dá)的情感一致〃錯(cuò)誤。本句抒發(fā)了對(duì)歸隱山林生活的喜愛(ài)?！稓w園田居》這兩句詩(shī)抒發(fā)了

對(duì)官場(chǎng)生活的厭倦，以及辭官歸隱、躬耕田園的自由、喜悅之情，感情不完全一致。

故選C。

18.本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和情感的能力。

首先需要理解"表達(dá)婉曲，寄意深遠(yuǎn)"，即表達(dá)的情感委婉曲折，寄托的情感意義深長(zhǎng)。然后結(jié)

合詩(shī)句的表層意思和深層情感進(jìn)行分析。

“青松秦世事，黃菊晉人心"意思是秦始皇在泰山遇到急雨，他來(lái)到松樹(shù)下避雨，于是將松樹(shù)封

為大夫松，但那已經(jīng)是秦朝時(shí)的事情。晉人陶淵明獨(dú)愛(ài)菊花，歸隱田園，體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)很多人的

精神追求，卻是我向往的。

意在表明詩(shī)人不愿意像松樹(shù)一樣受到朝廷的封賞，而是要像陶淵明那樣歸隱山林度過(guò)一生。這

里借用"青松""黃菊''的典故，意在含蓄委婉地表明自己志在山水間，不在廟堂之上，寄寓了詩(shī)

人不與新政權(quán)合作、不愿入朝為官的態(tài)度，以及與世相忘、隱居不仕的情懷。

（2024?內(nèi)蒙古赤峰?二模）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。

北堂齋居示柜秸①

張耒

窮臘貧家篩絲②單，可堪過(guò)雨夜堂寒。

屏除葷酒神應(yīng)爽，談笑詩(shī)書(shū)樂(lè)未閑。

凈境眼前無(wú)俗物，清都③夢(mèng)到有飛翰④。

雞鳴月落紙窗白，疑是從天風(fēng)馭還。

【注】①柜秸，即張柜、張秸，詩(shī)人兒子。②篩絲，麻織物，細(xì)葛布。③清都，天帝居住

的宮闕。④飛翰，指飛鳥(niǎo)。

19.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)寫(xiě)出了雖然雨夜寒冷、衣著單薄，但是詩(shī)人依然能感受到溫暖和慰藉。

B.頸聯(lián)中“凈境”既是北堂齋的真實(shí)寫(xiě)照，又可折射出詩(shī)人內(nèi)心的獨(dú)特感受。

C.后兩聯(lián)描寫(xiě)清都飛鳥(niǎo)、月落雞鳴、東方漸白等畫(huà)面，虛實(shí)結(jié)合，拓寬詩(shī)境。

D.詩(shī)人居北堂齋“示柜秸”，有對(duì)兒子的殷切期望，也體現(xiàn)出自己的人生追求。

20.本詩(shī)表明了詩(shī)人怎樣的生活態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要概括。

【答案】19.A20.

①詩(shī)人描述了自己的齋居生活，摒除了葷菜和酒水，力求做到眼前清凈，掙脫俗物雜務(wù)的煩

擾，表現(xiàn)了不慕優(yōu)渥的達(dá)觀。②“我"與友人縱談詩(shī)書(shū)，其樂(lè)融融，表現(xiàn)了對(duì)讀書(shū)尚學(xué)的褒揚(yáng)。

【解析】19.本題考查學(xué)生理解和分析詩(shī)歌內(nèi)容、手法、思想感情的能力。

A."但是詩(shī)人依然能感受到溫暖和慰藉"錯(cuò)誤，首聯(lián)寫(xiě)雨夜寒冷、衣著單薄，詩(shī)人擔(dān)心下過(guò)雨之

后忍受不住寒冷，并未體現(xiàn)"感受到溫暖和慰藉"。

故選A。

20.本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。

“屏除葷酒神應(yīng)爽"，寫(xiě)“我"齋居之時(shí)，摒除葷菜和酒水，精神應(yīng)該會(huì)暢快舒服；“凈境眼前無(wú)俗

物〃，寫(xiě)“我"眼前清凈，沒(méi)有俗物雜務(wù)，真是一片凈土。詩(shī)人描述了自己的齋居生活，眼無(wú)俗

物，并非眼前真的沒(méi)有庸俗之物，只是詩(shī)人的眼光境界已然改換，用新的眼光、從不同的角度

看待生活與世界，自然沒(méi)有俗物，從而流露出詩(shī)人齋居之后認(rèn)識(shí)與精神的轉(zhuǎn)變與升華，表達(dá)了

不慕優(yōu)渥的達(dá)觀。

"談笑詩(shī)書(shū)樂(lè)未閑"，寫(xiě)"我"與友人縱談詩(shī)書(shū)，笑語(yǔ)風(fēng)雅，志意投合，其樂(lè)融融。由此收獲了生

活的純粹、歡樂(lè)、安閑與精神的舒暢、放松、自由，體現(xiàn)了對(duì)讀書(shū)尚學(xué)的褒揚(yáng)。

（2024?安徽蕪湖?二模）閱讀下面的元曲和唐詩(shī)，完成各題。

人月圓?卜居外家東園

元好問(wèn)［；±，

重岡已隔紅塵斷，村落更年豐。移居要就，窗中遠(yuǎn)岫，舍后長(zhǎng)松。

十年種木，一年種谷，都付兒童。老夫惟有，醒來(lái)明月，醉后清風(fēng)。

【