高考語文一輪復(fù)習(xí)知識清單-信息類文本小說（賞析小說形象）（含解析）

文學(xué)類文本閱讀（一）小說

賞析小說形象

I,?=T1

思維導(dǎo)圖

,一概括分析人物形象一理情節(jié)、看描寫、析關(guān)系、找評語

p主要人物、次要人物、孰

人物形象（物象）的作用工對情氏人物、環(huán)境、主題、讀者的作用

正面描寫：語言、動作、心理、夕隨、神態(tài)、細節(jié)、白描、工筆

塑造人物形象的方法

側(cè)面描寫：用其他人、事、物、景對主要人物進行對比、襯托

知識梳理

小說形象是小說藝術(shù)的表現(xiàn)中心，是作品內(nèi)容的重要因素，更確切地說是作品的主要構(gòu)成

部分。因為小說的核心任務(wù)就是通過刻畫人物、塑造人物形象來揭示社會生活的某些本質(zhì)問題,

從而表現(xiàn)作品的主題。所以說，正確把握人物（事物）的品格品行是解答形象類題目的出發(fā)點和

落腳點。對小說形象的理解與分析是高考小說閱讀考查中命題的熱點。

這部分常設(shè)考點有3個：概括分析人物形象、分析人物形象（物象）的作用、人物形象的塑

造手法。

題型一概括分析人物形象

人物形象的概括與分析，是小說閱讀中的必考題，這部分常常有兩種命題形式：

①指定語段分析人物的心理或性格特點；

②整體概括與分析人物的形象特點。在具體命題時，有些考題是只概括，不分析；有些考

題是概括之后再分析。

知識圖解

-身份、地位

(外在

-基一外貌、穿著

概括與分析-

本特征

職業(yè)、技藝

特L

形象與性格、把

征

握

心理一「心理、情感特征

人

整體與局部-在-生存與命運特征

物特

形征看待他人、外界

象的態(tài)度特征

概括分析方法1特

概括分析角度一富「看自身表現(xiàn)

點

一-看他人評價

使用答題術(shù)語」J［基本途徑上

-看環(huán)境影響

L看情節(jié)發(fā)展

考法（一）指定語段人物心理或形象概括分析

第一步：分清描寫，抓關(guān)鍵詞?？此o畫線句子是什么描寫，如語言描寫、動作描

寫、肖像描寫等，抓住描寫中的關(guān)鍵詞語，看其凸顯了人物什么樣的性格或心理。

第二步：瞻前顧后，聯(lián)系上下文?？纯慈宋镌谶@一語段之前或之后發(fā)生了什么，哪

解題技些情節(jié)與這些描寫有關(guān)系，從而揣測出人物的內(nèi)心活動。

巧第三步：深入文本，換位思考。替小說中的人物想想：此時此刻，他做了什么？他

為什么要這樣做，這樣說，這樣想？是在什么情態(tài)下做的？答題時你就是一位心理

分析大師，要做好對小說人物內(nèi)心的具體分析工作。同時還要充分估計到人物內(nèi)心

活動的復(fù)雜性和情感的豐富性。

考法（二）整體概括與分析人物形象

情節(jié)往往是人物性格形成發(fā)展的過程。從人物行為、情節(jié)

理情節(jié)的發(fā)展、矛盾沖突中，可以推斷其價值取向、性格特點、

內(nèi)心狀態(tài)。

找出小說中描寫人物的句子，對這些直接描述人物外貌、

看描寫神態(tài)、語言、動作和心理的語段進行提取和整合，進而概

解題技巧括出人物的性格和形象特點。

從主要人物與次要人物、人物與環(huán)境等關(guān)系中分析形象特

征。形象的典型意義往往要結(jié)合故事發(fā)生的歷史背景來思

析關(guān)系

考，而人物活動的具體場所、人物之間的關(guān)系等，往往也

與其典型意義有關(guān)。

找評語借助作者或他人對相關(guān)人物的介紹或評價來把握人物基本

特征。

注意：（1）形象與性格概念的區(qū)別：人物形象這一概念的內(nèi)涵大于人物性格

的內(nèi)涵，人物形象特點的核心是人的性格特點，但還包括人物的肖像、衣著、

身份、職業(yè)、地位、技能、行為習(xí)慣等因素，而人物的性格特點則只指人物

的品行、情感、精神等心理特點。

⑵常用的答題術(shù)語：人物形象的概括，都有較固定的術(shù)語。如正面人物常

用以下詞語概括：正直、公正、勤勞、勤奮、善良、仁慈、樂于助人、寬容、

大度、嚴于律己、聰明、機智、深謀遠慮、有志氣、有作為、專一、堅定、

堅強、勇敢、忠貞、忠誠、真誠、誠實、謙虛、清高、節(jié)儉、簡樸、廉潔、

博學(xué)、能干、一視同仁、正直無私、義無反顧、執(zhí)法如山、剛正不阿、冰清

玉潔、克己奉公、忍辱負重、表里如一、貧賤不移等。（反面人物則換成相

應(yīng)的反義詞語即可）

用一個判斷句表述：XXX是一個……（思想、性格、特點）

綜合表述式

+（身份、地位）的人。

答題模板

XXX的形象特點：①特點一+分析；②特點二十分析；③

分點列舉式

特點三十分析。

題型二人物形象（物象）的作用

分析小說人物形象的作用，要挖掘其典型性，把握人物性格特征所折射出來的社會歷史的

內(nèi)涵，明確其對現(xiàn)實生活中人們思想的引導(dǎo)作用。小說中的形象可分為主要人物形象、次要人

物形象和事物形象。而高考對形象作用的考查重點一般是次要人物形象和事物形象。

知識圖解

,---------①豐富人物性格］

r|主要人物卜/

--------（②揭示小說主題|

T①陪襯主要人物）

「（陪襯人物卜

網(wǎng)要H②貫串全文,是線索人物］

象人

T③推動情節(jié)發(fā)展

作T線索人物卜I

用L|④揭示、凸顯主旨|

「［①襯托環(huán)境，渲染氛圍I

畫

T②成為線索.結(jié)構(gòu)嚴謹|

物

形

像］T③比喻象征，富含深意I

T④突出人物性格.揭示、深化主題|

一、掌握必備知識

小說人物角色

小說閱讀“人物角色作用”題可謂“牽一發(fā)而動全身”，問的是人物角色的作用，作答時

卻需要由此向小說其他要素擴展，要將人物和“情節(jié)安排”“結(jié)構(gòu)設(shè)計”“主旨表達”“人物

關(guān)系”等方面相勾連。因為小說是一個整體，“人物”“情節(jié)”“環(huán)境”“結(jié)構(gòu)”“主旨”等

相互依存，相互作用。

角度小說人物角色角色解讀

主要人物故事情節(jié)的中心。

人物主次

次要人物與主角發(fā)生同一或相對立的關(guān)聯(lián)。

故事講述者、觀察者第一人稱敘述者。

情節(jié)事件（矛盾事件旁觀者當(dāng)時在場，不影響故事走向。

沖突）設(shè)置沖突參與者沖突雙方，有階級沖突、性格沖突。

情節(jié)推動者推動下文情節(jié)發(fā)展。

結(jié)構(gòu)線索級人物貫串全篇，事件處處為他所知。

主要人物的陪襯者與主人公有相同或不同之處，可正襯可反襯。

人物關(guān)系對眾多人物穿針引線的聯(lián)

聯(lián)系人物，使各方因他而“相遇”。

系者

情感（主題）情感抒發(fā)者、覺悟者表現(xiàn)主旨。

考法（一）人物形象的作用

分析主要人物形象的作用“3考慮”

考慮對情節(jié)分析主要人物的性格特點，考慮其對情節(jié)的推進作用。如果

的作用人物性格發(fā)生了變化，就要考慮情節(jié)是否發(fā)生了變化。

主要人

解題考慮對主題分析人物形象的典型性，考慮對文章主題的作用，也就是作

物形象

技巧的作用者塑造人物的用意：反映社會現(xiàn)實和寄托情感。

考慮對讀者結(jié)合社會現(xiàn)實深切理解人物對當(dāng)代社會的思想產(chǎn)生的影響或

的作用作用，體會人物形象的藝術(shù)價值給讀者帶來的某種啟示。

次要人分析次要人物形象的作用“5考慮”

物形象從“自身作次要人物不只是一個線索或情節(jié)上的關(guān)聯(lián)人物，有的自身還

用”考慮具有鮮明的性格特點，其具有的作用首先是自身的作用。

從“襯托主

襯托主要人物是次要人物的主要作用，襯托有正襯和反襯兩

要人物”考

種，要指明是哪種襯托，是怎樣襯托的。

慮

從“情節(jié)作

考慮是否起線索作用，是否推動故事情節(jié)發(fā)展。

用”考慮

從“主題作

次要人物與主要人物一起豐富、深化了主題。

用”考慮

小說中的‘‘我”

小說中的“我”是個特殊人物，它不同于散文中的“我”，

它是小說中的人物，不是作者自己。因為“我”是第一人稱，

-也有彳E為見iiE人、增強小1兌真實性的作用。

從“‘我’

的作用”考

.①襯托主要人物

慮

人物一②渲染氣氛奠定基調(diào)

次要

③同主要人物一起揭示

人物

主題

“我”

線索④貫串全文充當(dāng)線索

人物.⑤推動情節(jié)發(fā)展

文章通過對XXX形象的塑造，表現(xiàn)……；對……（主題），或……（情節(jié)）等起到了

作用。如下圖示意:

答題

模板

考法（二）物象的作用

指的是它作為小說形象的一個組成部分，有它自身獨到的特

解題技巧自身作用

點、作用和審美價值，能夠豐富文章的內(nèi)容。

一是指它對時代特點氛圍作了怎樣的揭示或暗示，二是指它

環(huán)境作用

對人物活動的具體環(huán)境的作用。

物象襯托了人物品格，突出了人物形象。應(yīng)格外注意物象本

人物作用

身的特點對主要人物的映襯，如梅、蘭、竹等。

物象往往是組織和推動情節(jié)發(fā)展的線索物件。物象反復(fù)出現(xiàn)，

情節(jié)作用串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴謹

的作用。

主題作用指揭示了怎樣的主題。

題型三人物形象的塑造手法

小說塑造人物形象是多方位的，它憑借各種藝術(shù)手段既對人物形象進行直接描寫(如肖像

描寫、心理描寫、語言描寫、動作描寫等)，又對人物進行間接描寫(如側(cè)面襯托)。

一、掌握必備知識

塑造人物的常見手法

1.正面描寫

(1)肖像描寫：刻畫人物的性格特征，表現(xiàn)人物的精神面貌，透露人物的內(nèi)心活動，揭示

人物身份境遇，顯示人物性格變化等。

(2)心理描寫：可以直接揭示人物的內(nèi)心世界，交代人物的思想基礎(chǔ)、行動的內(nèi)在依據(jù)。

心理描寫，有時可直接由作者來進行描繪，或由人物的獨白、夢境來進行披露，有時也可間接

地通過景物及人物動作、所處環(huán)境及遭遇來進行折射。

(3)語言描寫：表現(xiàn)人物性格，同時也能反映人物的內(nèi)心活動，顯示人物的身份、地位，

間接地表現(xiàn)其他人物和景物，交代事情原委，推動或預(yù)示故事情節(jié)的發(fā)展，展示作品的時代背

景，揭示作品的寫作背景等。

(4)動作描寫：體現(xiàn)人物的身份、地位，反映人物心理活動的過程，表現(xiàn)人物性格特征，

推動情節(jié)發(fā)展。

2.側(cè)面描寫

借助其他人物對比襯托，或借助物象襯托，或借助環(huán)境襯托，引發(fā)讀者的聯(lián)想、想象，含

蓄曲折地表現(xiàn)人物形象。

特別提示無論是正面描寫還是側(cè)面描寫，都注重細節(jié)的描寫。

一般來說，細節(jié)描寫有動作細節(jié)描寫、心理細節(jié)描寫、語言細節(jié)描寫、環(huán)境細節(jié)描寫等。

這些細節(jié)描寫的作用有：①刻畫人物性格、愛好、追求；②深化主題；③推動情節(jié)發(fā)展；④渲

染時代氣氛、地方特色；⑤渲染人物心情、心理活動。

人物形象的塑造手法題答題“3步驟”

第一步：審題干，明考向看題干要求和文本內(nèi)容，確定答題是從直接描寫的角度還是從

間接描寫的角度，還是兩者兼有。

第二步：找對應(yīng)，細分析從文中找出直接描寫或者間接描寫對應(yīng)的內(nèi)容，根據(jù)人物形象

塑造手法的相關(guān)知識，指出運用這種手法從哪個角度表現(xiàn)了人物的哪種特點。

人物形象塑造手

作用

法

肖像、神態(tài)、動作

更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心及性格特征。

描寫

①刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的

直接描寫（正面

語言描寫發(fā)展；②描摹人物的語態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然

描寫）

紙上。

直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在感情（矛盾、焦慮、擔(dān)心、喜

心理描寫

悅、興奮等），表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，推動情節(jié)發(fā)展。

借助其他人物對

間接描寫比襯托

引發(fā)讀者的聯(lián)想、想象，含蓄曲折地表現(xiàn)人物形象。

（側(cè)面描寫）借助物象襯托

借助環(huán)境烘托

第三步：析效果，組答案指出使用這種手法所達到的藝術(shù)效果，再根據(jù)題干要求進行答

案整合。

典例褊析

閱讀下面的文字，完成小題。

北京鄰居

夏魯平

大白天的，走廊黑得伸手不見五指。我伸手觸摸著墻壁，一點點摸索著往前走。突然，

我腳下嘩啦一聲響，踩到一堆空礦泉水瓶了。

屋里的一道門緊跟著打開了，走廊出現(xiàn)大片光亮。吳老太太手扶門框，看著我問，你來

了？

我應(yīng)聲說，來了。這套五十平方米的房子里，住著兩家人，我住的北屋八平方米，是我

姐多年前買下的。我平時到北京辦事，常落腳于此。

我彎腰收拾七零八落的礦泉水瓶子，吳老太太急忙跑過來，說，我來我來。她揀起礦泉

水瓶，裝進塑料袋，重新立于墻根。

我關(guān)上自己的房門，脫鞋，換衣服，準(zhǔn)備去洗一把臉。不想水龍頭嘩嘩的水聲又驚動了

吳老太太。我突然想起她跟我說過，用過的水栗留著沖衛(wèi)生間。

就在我不知所措時，手機鈴聲響起，我便進屋去接聽。打電話的是我一個小學(xué)同學(xué)，名

叫劉鐵軍。因多年未見，恰巧兩人都在北京，便相約聚聚。

小時候我們兩家是鄰居，同上一所小學(xué)，同在一個班里。那時，我們小學(xué)門口每天上午

十點鐘，總路過一輛送面包的手拉車，劉鐵軍總在這個時間溜出校門，趁拉車人低頭走路，從

車后面掀開帆布，拽出一個面包，邊跑邊塞進嘴里。

如今只知道他在北京闖蕩了二十多年，早年做過醫(yī)療器械，也當(dāng)過書商，現(xiàn)在又開辦了

一家影視公司，貌似混得還不錯。

兩小時后，劉鐵軍開著車來了，我趕緊拿起照相機出門。

到樓下，劉鐵軍搖下車窗向我招手，這家伙，派頭大得連車都不肯下來。

我打開車門鉆進車里，劉鐵軍用帶著東北味兒的北京腔說，咳，您看這北京城，不是霧

霾就是堵車，今天算你命好，霧霾沒有，車肯定是堵，怎么走都是堵，要不我拉你到長安街轉(zhuǎn)

轉(zhuǎn)？

聽你安排。我對劉鐵軍說。

那我們直接去昌平，我在那兒剛裝修了一套房子，二百八十平方米。讓您看看怎么樣？

我問：你怎么到那么遠的地方買房子？

崇文門那兒，我有一套，現(xiàn)在霧霾太大，城市沒法兒住，有錢人都搬到昌平那邊去了。

我說：我來這兩天，北京天氣挺好啊，比長春強多了。

劉鐵軍說：那您是沒趕上壞天兒。

我問：你這車什么時候買的。

劉鐵軍說，五年了。最近正準(zhǔn)備處理，想買個保時捷。

我說你真夠奢侈的。

劉鐵軍說，這算什么呀，在北京有錢主兒多的是。你看我這臺車，是我十多個簽單中一

個單的數(shù)目.小數(shù)目。

我瞪大了眼睛。

劉鐵軍說，干脆你把工作辭了，憑你在長春的人脈，跟我干，我保你一年掙二百萬。

我在一家機關(guān)工作，過著撐不著、餓不死的日子，業(yè)余時間看書、打太極拳，充實而飽

滿。一年掙二百萬，對我來說就像天上掉餡餅，從來沒想過。

來到昌平，我對劉鐵軍房子的裝修，沒法兒評價。他見我無語，指著門口的鞋柜間、您

猜這個東西值多少錢？

我笑而不答。

劉鐵軍說，一萬五，仿紅木的，值吧？

原來劉鐵軍大老遠地把我?guī)У讲?，就是讓我看他這些？我更是無法回答。我知道，劉鐵

軍久久期待著我能給他一個溢美之詞，但我實在無法給出.這讓他很是失望。在新裝修的房子

里轉(zhuǎn)悠了幾圈，劉鐵軍說，晚上你喜歡吃什么？

我說，我喜歡吃炸醬面。

劉鐵軍說，吃炸醬面也成，您自己找地兒，我不請您了。

傍晚，我回到龍?zhí)逗珗@門口，聞著公園里飄出的花香，不想馬上回到那八平方米的小

屋子里，我買了門票，走進公園，端起照相機四處拍照。這時我的腦子里還在轉(zhuǎn)悠著劉鐵軍，

我想，我們是走在兩條道兒上的人,他的很多想法我實在無法茍同?；秀敝?，我的眼睛一亮，

我看見了一個熟悉的人——吳老太太。她見了我，略顯意外，停下腳步說，我有老年證，進公

園不花錢的，每天這時，我都要進公園走一走的。

她手里攥著幾片玉蘭花辮，見我看她的手，羞澀地將手藏在背后。

我靈機一動，說，您就這么站著，別動，我給您照一個。

她有些不好意思地站在那兒，臉上顯現(xiàn)出一種藏不住的喜悅，說，這怎么好意思！

我說，沒什么！

吳老太太朝左右掃了兩眼，快速挪動起腳步，跑到一簇開滿鮮花的樹枝旁，挺了挺身子，

又抬手捋起頭發(fā)，很是鄭重其事。我端起相機，尋找著角度，吳老太太忽然跑開了，我納悶地

放下相機，看見她向'~~個人跑去。

那是一個五十多歲的男人，手里拿著棍子拍打著路面，好像感覺到了吳老太太，目光空

洞，笑了笑說，您也來遛彎？

原來，他是個盲人。

吳老太太說，我今天特意來這里找你，我那兒礦泉水瓶攢了不少，你明天到我那兒去取

吧，我還有幾件衣服送給你，我外孫女不穿了，她花上百塊錢買的，明天你一定要去啊。

好的，好的！那人感謝著走了。

吳老太太又回到開滿鮮花的樹枝旁、對那人喊：記住啊，明天一定過去！

我再次端起相機、看見吳老太太將手中的一瓣玉蘭花別在頭上，微笑的臉與鮮花交相輝

映，構(gòu)成了美妙的畫面。我屏住呼吸，一陣咔嚓嚓快速按動快門，恨不能將這世間的美都攝入

鏡頭里。

稍作停歇，吳老太太湊過來.對我說。你看見剛才那個人了吧，碰著他很不容易的，他媳

婦有精神?。撼Ｄ曜≡?，家里窮得很，我攢礦泉水瓶是想送給他。你知道吧：礦泉水瓶賣給收

廢品的，掙不了多少錢，送給他，他賣給廢品收購站，能多掙一些。

晚上，我回到小屋，從地上、床底下收拾了所有散落的礦泉水瓶，裝進一個袋子里，拎

到走廊，與先前的那一堆礦泉水瓶擺放在一起。

臨走時我說、下次我來北京、一定把不穿的衣服全帶來。

吳老太太一高興又要跟我喋喋不休。

（有刪改）

1.吳老太太這一人物形象有哪些特點？請結(jié)合小說簡要分析。

【答案】①生活節(jié)儉?！按蟀滋斓?，走廊里黑得伸手不見五指"，"用過的水要留著沖衛(wèi)生間”。

②樂于助人。積攢空瓶子和舊衣服送給生活艱難的盲人。

③熱愛生活。到開滿鮮花的樹枝旁照相，照相前還整理自己的妝容。

【解析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。

生活節(jié)儉。白天“走廊里黑得伸手不見五指"，說明吳老太太怕浪費電；“我突然想起她跟我說

過，用過的水要留著沖衛(wèi)生間“，節(jié)約用水。

樂于助人。吳老太太說"我今天特意來這里找你，我那兒礦泉水瓶攢了不少，你明天到我那兒

去取吧，我還有幾件衣服送給你"，積攢空瓶子和舊衣服送給生活艱難的盲人。

熱愛生活。"吳老太太朝左右掃了兩眼，快速挪動起腳步，跑到一簇開滿鮮花的樹枝旁，挺了

挺身子，又抬手捋起頭發(fā)，很是鄭重其事〃，到開滿鮮花的樹枝旁照相，照相前還整理自己的

妝容。

（2024?寧夏銀川?二模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

餓

蕭紅

“列巴圈”①掛在過道別人的門上，過道好像還沒有天明，可是電燈已經(jīng)熄了。夜間遺留

下來睡朦朦的氣息充塞在過道，茶房氣喘著，抹著地板。我不愿醒得太早?？墒且呀?jīng)醒了。同

時再不能睡去。

廁所房的電燈仍開著，和夜間一般昏黃。好像黎明還沒有到來，可是“列巴圈”已經(jīng)掛

上別人家的門了！有的牛奶瓶也規(guī)規(guī)矩矩地等在別的房間外。只要一醒來，就可以隨便吃喝。

但，這都只限于別人，是別人的事，與自己無關(guān)。

扭開了燈，郎華睡在床上，他睡得很恬靜，連呼吸也不震動空氣一下。聽一聽過道連一

個人也沒走動。全旅館的三層樓都在睡中，越這樣靜越引誘我。我的那種想頭越堅決。過道尚

沒有一點聲息，過道越靜越引誘我，我的那種想頭越想越充脹我：去拿吧！正是時候。即使是

偷，那就偷吧！

輕輕扭動鑰匙，門一點響動也沒有。探頭看了看，“列巴圈”對門就掛著。天快亮了！

牛奶瓶的乳白色看得真真切切，“列巴圈”比每天也大了些，結(jié)果什么也沒有去拿，我心里發(fā)

燒，耳朵也熱了一陣，立刻想到這是“偷”。過了好久，我就貼在已關(guān)好的門扇上，大概我像

一個沒有靈魂的、紙剪成的人貼在門扇。我抱緊胸膛，把頭也掛到胸口，向我自己心說：我餓

呀！不是“偷”呀！

第二次又打開門，這次我決心了！偷就偷，雖然是幾個“列巴圈”，我也偷，為著我“餓”。

為著他“餓”。

第二次失敗，那么不去做第三次了。下了最后的決心，爬上床。關(guān)了燈，推一推郎華，

他沒有醒我怕他醒。在“偷”這一刻，郎華也是我的敵人；假若我有母親，母親也是敵人。

天亮了！人們醒了。做家庭教師，無錢吃飯也要去上課。并且要練武術(shù)。他喝了一杯茶

走的，過道那些“列巴圈”早已不見，都讓別人吃了。

從昨夜到中午，四肢軟一點，肚子好像被踢打放了氣的皮球。

窗子在墻壁中央，天窗似的，我從窗口升了出去，赤裸裸。完全和日光接近；市街臨在

我的腳下，直線的，錯綜著許多角度的樓房，大柱子一般工廠的煙囪。街道橫順交織著，禿光

的街樹。樓頂和樹梢都掛住一層稀薄的白霜，整個城市在陽光下閃閃爍爍撒了一層銀片。我的

衣襟被風(fēng)拍著作響，我冷了，我孤孤獨獨的好像站在無人的山頂。每家樓頂?shù)陌姿?。這一刻不

是銀片了，而是些雪花、冰花或是什么更嚴寒的東西在吸我，像全身浴在冰水里一般。

我披了棉被再出現(xiàn)到窗口，一個女人站在一家藥店門口討錢。手下牽著孩子，衣襟裹著

更小的孩子藥店沒有人出來理她，過路人也不理她，都好像在說她有孩子不對，窮就不該有孩

子，有也應(yīng)該餓死。

“老爺，太太，可憐可憐……”那女人一定正像我，一定早飯還沒有吃，也許昨晚的也

沒有吃。她在樓下急迫地來回的呼聲傳染了我，肚子立刻響起來，腸子不住地呼叫...

郎華仍不回來，我拿什么來喂肚子呢？桌子可以吃嗎？草褥子可以吃嗎？

曬著陽光的行人道，來往的行人，小販，乞丐……這一些看得我疲倦了！打著呵欠，從

窗口爬下來。

窗子一關(guān)起來，立刻生滿了霜，過一刻。玻璃片就流著眼淚了！起初是一條條的。后來

就大哭了！滿臉是淚，好像在行人道上討飯的母親的臉。

“咯，咯！”這是誰在打門！我快去開門，是三年前舊學(xué)校里的圖畫先生。

他的女兒，那個穿紅花旗袍的小姑娘，又加了一件黑絨上衣，她在藤椅上，怪美麗的。

但她有點不耐煩的樣子：“爸爸。我們走吧?！毙」媚锬睦锒萌松?！小姑娘只知道美。哪里

懂得人生？好像這幾年并沒有離開，我仍在那個學(xué)校讀書一樣。他說：“你現(xiàn)在不喜歡畫，你

喜歡文學(xué)，就把全心身獻給文學(xué)。只有忠心于藝術(shù)的心才不空虛，只有藝術(shù)才是美。才是真

美?！?/p>

“爸爸，走吧！"小姑娘哪里懂得人生，只知道“美”，她看一看這屋子一點意思也沒

有。床上只鋪一張草褥子。

“爸爸，我們走吧！”

他和幾年前一樣，總愛說“十三歲”就結(jié)了婚。差不多全校同學(xué)都知道曹先生是十三歲

結(jié)婚的。

“爸爸，我們走吧！”

他把一張票子丟在桌上就走了！那是我寫信去要的。

郎華還沒有回來，我應(yīng)該立刻想到餓，但我完全被青春迷惑了，讀書的時候哪里懂得

“餓”？只曉得青春最重要。雖然現(xiàn)在我也并沒老。但總覺得青春是過去了！過去了！

我冥想了一個長時期，心浪和海水一般翻了一陣。

追逐實際吧！青春唯有自私的人才系念她?！爸挥叙嚭?，沒有青春?！?/p>

幾天沒有去過的小飯館，又坐在那里邊吃喝了?！昂芾哿税?！腿可疼？道外道里要有十

五里路。"我問他。

只栗有得吃，他也很滿足。我也很滿足。其余什么都忘了！回來沒有睡覺之前，我們一

面喝著開水，一面說：“這回又餓不著了，又夠吃些日子?！?/p>

閉了燈，又滿足又安適地睡了一夜。

（節(jié)選自《商市街》，有刪節(jié)》

【注】①列巴，俄語“面包”的音譯。

2.本文運用多種間接表現(xiàn)人物心理的手法，請結(jié)合文本分析。

3.“眾生相”指世間各種人的表現(xiàn)和面貌，比如“奴才相”等。本文作者蕭紅就為我們畫了“眾生

相”，請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。

【答案】2.①通過動作描寫間接表現(xiàn)人物心理。如"探頭看了看〃"過了好久，我就貼在已關(guān)好

的門扇上"“我抱緊胸膛，把頭也掛到胸口”等，寫出了“我"為生活所迫不得不去偷，但想到偷的

羞恥又不敢偷的矛盾心理。

②通過細節(jié)描寫間接表現(xiàn)人物心理。如“耳朵也熱了一陣''揭示了主人公內(nèi)心的羞恥和無奈，“肚

子立刻響起來，腸子不住地呼叫”寫出了主人公內(nèi)心的痛苦與共鳴。

③通過語言描寫間接表現(xiàn)人物心理。如“這回又餓不著了，又夠吃些日子"，這句話通過語言

描寫既表現(xiàn)了強烈的饑餓感對人的身心摧殘，也表現(xiàn)了對無情剝奪人性尊嚴的社會的控訴。

④以環(huán)境描寫烘托"我”的心理。如文章開頭"睡朦朦的氣息充塞在過道"，郎華"睡得很恬靜"，

"過道尚沒有一點聲息、”等寫出了環(huán)境的死寂，烘托出她自己內(nèi)心的郁悶、痛苦和不安，在折磨

中閃出了“偷”的念頭。

⑤通過次要人物烘托“我”的心理。十五歲小姑娘的天真朝氣和討錢婦人的卑微困窘，形成了

對照反差，使"我"看到了自己的過去和現(xiàn)在，讓“我"丟棄青春的幻想，開始面對冷酷的現(xiàn)實。

3.①"饑餓相"：蕭紅通過描寫“我"的經(jīng)歷和感受，展現(xiàn)了一個饑餓難耐、內(nèi)心不安、精神空

虛的女性知識分子形象，她窮困潦倒的遭遇反映了當(dāng)時社會的殘酷現(xiàn)實。

②“求乞相〃：婦人為了獲得食物而在街上行乞，但她的行為并沒有讓她獲得同情與援助。這

個形象的"求乞相"，代表了為"生''而掙扎、為"生"而行乞的底層人物，展現(xiàn)了那個時代底層人

們的困境和掙扎。

③"看客相"：過路人等"看客”表現(xiàn)出一種事不關(guān)己、漠不關(guān)心的態(tài)度。這些看客的冷漠、麻木

和自私，反映了當(dāng)時社會的殘酷和無情。

④“青春相"：小姑娘天真、單純和對生活懵懂無知，這個形象展示了當(dāng)時單純懵懂、充滿幻

想的青春之相，襯托了成人世界的殘酷、復(fù)雜以及對生活的辛酸體驗。

【解析】2.本題考查學(xué)生鑒賞寫作手法的能力。

通過動作描寫間接表現(xiàn)人物心理。如寫“我"想要去偷過道里的吃食，“探頭看了看"，寫出“我"

想要去偷的想法；“過了好久，我就貼在已關(guān)好的門扇上"“我抱緊胸膛，把頭也掛到胸口”等，

“我"沒有去偷，是因為“我心里發(fā)燒，耳朵也熱了一陣，立刻想到這是‘偷'"，寫出了“我”為生活

所迫不得不去偷，但想到偷的羞恥又不敢偷的矛盾心理。

通過細節(jié)描寫間接表現(xiàn)人物心理。如“我"在饑餓的驅(qū)使下想要去偷，但“結(jié)果什么也沒有去拿”,

“耳朵也熱了一陣"，揭示了主人公內(nèi)心的羞恥和無奈；看到討飯的女人，想到“那女人一定正

像我，一定早飯還沒有吃，也許昨晚的也沒有吃"，"肚子立刻響起來，腸子不住地呼叫”，這

個細節(jié)感受寫出了主人公內(nèi)心的痛苦與共鳴。

通過語言描寫間接表現(xiàn)人物心理。如“這回又餓不著了，又夠吃些日子"，吃飯的錢是“我寫信

去要的"，能夠吃一頓飽飯就已經(jīng)非常滿足，這句話通過語言描寫既表現(xiàn)了強烈的饑餓感對人

的身心摧殘，也表現(xiàn)了對無情剝奪人性尊嚴的社會的控訴。

以環(huán)境描寫烘托"我”的心理。如文章開頭"睡朦朦的氣息充塞在過道"，郎華"睡得很恬靜"，"過

道尚沒有一點聲息”等寫出了環(huán)境的死寂，饑餓讓"我"無法再入睡，對環(huán)境更加敏感，這死寂

烘托出她自己內(nèi)心的郁悶、痛苦和不安，在折磨中閃出了“偷”的念頭。

通過次要人物烘托“我"的心理。"小姑娘哪里懂得人生！小姑娘只知道美，哪里懂得人生？""一

個女人站在一家藥店門口討錢，手下牽著孩子，衣襟裹著更小的孩子。藥店沒有人出來理她，

過路人也不理她，都好像在說她有孩子不對，窮就不該有孩子，有也應(yīng)該餓死"，十五歲小姑

娘的天真朝氣和討錢婦人的卑微困窘，形成了對照反差，使"我"看到了自己的過去和現(xiàn)在，“郎

華還沒有回來，我應(yīng)該立刻想到餓，但我完全被青春迷惑了，讀書的時候、哪里懂得‘餓'只曉

得青春最重要，雖然現(xiàn)在我也并沒老，但總覺得青春是過去了！過去了！、這種人生的對比

讓“我”丟棄青春的幻想，開始面對冷酷的現(xiàn)實。

3.本題考查學(xué)生鑒賞作品內(nèi)容和人物形象的能力。

，，眾生相，，指世間各種人的表現(xiàn)和面貌，然后比照“奴才相”“流氓相〃的表述，概括文中寫了哪些

人的什么"相"，代表什么階層的人物，反映什么樣的社會現(xiàn)實。

"饑餓相"：文中的"我〃曾經(jīng)在學(xué)校里教書，是個女知識分子，但現(xiàn)在卻窮困潦倒，饑餓甚至讓

"我'’幾乎喪失尊嚴，想要去偷過道里的吃食。小說細致地描寫了"我''當(dāng)時的感受，"過道尚沒有

一點聲息，過道越靜越引誘我，我的那種想頭越想越充脹我：去拿吧！正是時候，即使是偷，

那就偷吧！"“牛奶瓶的乳白色看得真真切切，’列巴圈'比每天也大了些，結(jié)果什么也沒有去拿,

我心里發(fā)燒，耳朵也熱了一陣，立刻想到這是‘偷第二次又打開門，這次我決心了！偷就偷,

雖然是幾個‘列巴圈'，我也偷，為著我‘餓'，為著他‘餓蕭紅通過描寫“我''的經(jīng)歷和感受，展

現(xiàn)了一個饑餓難耐、內(nèi)心不安、精神空虛的女性知識分子形象，她窮困潦倒的遭遇反映了當(dāng)時

社會的殘酷現(xiàn)實。

“求乞相一個女人站在一家藥店門口討錢，手下牽著孩子，衣襟裹著更小的孩子”，婦人為

了獲得食物而在街上行乞，但她的行為并沒有讓她獲得同情與援助“藥店沒有人出來理她，過

路人也不理她，都好像在說她有孩子不對，窮就不該有孩子，有也應(yīng)該餓死這個形象的“求

乞相"，代表了為"生"而掙扎、為"生”而行乞的底層人物，為了生存，女人已經(jīng)什么也顧不得了，

展現(xiàn)了那個時代底層人們的困境和掙扎。

“看客相"："藥店沒有人出來理她，過路人也不理她”“曬著陽光的行人道，來往的行人，小販，

乞丐"，過路人等“看客”表現(xiàn)出一種事不關(guān)己、漠不關(guān)心的態(tài)度。藥店門前的婦人的乞討得不

到路人的同情，這些看客的冷漠、麻木和自私，反映了當(dāng)時社會的殘酷和無情。

“青春相"："他的女兒，那個穿紅花旗袍的小姑娘，又加了一件黑絨上衣，她在藤椅上，怪美

麗的''"小姑娘哪里懂得人生！小姑娘只知道美，哪里懂得人生？"，小姑娘天真、單純和對生

活懵懂無知，以至于讓“我"產(chǎn)生感慨，"讀書的時候、哪里懂得‘餓'只曉得青春最重要"，這個

形象展示了當(dāng)時單純懵懂、充滿幻想的青春之相，襯托了成人世界的殘酷、復(fù)雜以及對生活的

辛酸體驗?？偟膩碚f，蕭紅的《餓》通過一眾人物的描繪，呈現(xiàn)了那個時代不同階層的人們的

生存狀態(tài)和內(nèi)心世界，同時也揭示了社會的現(xiàn)實和人性的復(fù)雜。

（2024?黑龍江吉林?二模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

我有一■片戈壁

李玲

那一天，我突然出現(xiàn)在這片戈壁油區(qū)，茫然地看著班車挽起的塵土尾已緩緩地落到地上，

班車消失于一個山包拐彎處，將新員工往更遠的地方送。光禿禿的土地，從我腳下鋪向遠處的

青克斯山，山上則是火燒火燎后般的蒼寥景象。

志平師父站在我對面，我看到他腳下的光禿向他背后無邊的戈壁一溜煙跑遠了。他的手

臉和戈壁一個色，深淺褶皺里藏著條條黑色油污，像是歲月的符印貼在臉上。他穿一身被油污

腌得可以掛住螳螂的紅工服，手持一根新折的紅柳枝，帽檐轉(zhuǎn)到后腦勺。如果不是看到他手里

的紅柳枝在搖晃，會讓人懷疑他就是一個套著衣服的銅像。很多天后我才知道，這是我們采油

班的傳統(tǒng)：徒弟報到那天，師父要接，不管手頭有什么要緊的活兒。

"喊。"他說，從紅柳枝上掐掉一小段，銜在嘴巴里，上下打量我。

我不妥協(xié)地把背著黑背包的腰板伸得直直的，嶄新的紅色工褲、工服、工帽和土黃色夏

工靴，是合規(guī)的三穿一戴，白色手套套拉著手指塞送褲子口袋。點綴著粉色桃心的飛巾纏脖，

黑色口罩遮臉，墨鏡讓我的視野鍍上一層茶色。我把帽檐拉到眉峰，變本加厲，撐開一把遮陽

傘抵御戈壁強烈的紫外線，另外一只手把耳機往耳朵眼里使勁塞。手機單曲循環(huán)劉若英的《原

來你也在這里》，包裹成木乃伊一樣的身體不情不愿地走到他跟前。

師父拿著紅柳枝的手背在后面，像是一個私塾老先生拿著戒尺，他圍著我轉(zhuǎn)了一圈后，

貓著身子睜大眼睛看我的墨鏡?！班?，我沒收一個瞎徒弟。"他吐掉嘴里的紅柳枝，“看，現(xiàn)在

驢頭停在了上死點。相反，驢頭把頭低得不能再低了，就是下死點。"他突然將教桿空中一揮，

得意地說：“我成群的鋼鐵驢牲就養(yǎng)在這片莊稼地里，我只要鞭子一揮，它們就齊揚齊俯，它

們是我指揮有方的兵馬。“他的目光順著紅柳枝，指向了天空，儼然一個將軍。我定睛一看，

明白了他所說的鋼鐵驢牲就是磕頭機。每臺磕頭機有每臺磕頭機俯揚的頻率，正在我們周圍遠

遠地、錯落有致地上揚下俯。

“師父，今天咱們可以下課了嗎？"我把口罩、飛巾統(tǒng)統(tǒng)扔到地上，因為臉上被汗水蠻;得

有點兒疼癢了。扔掉的那一瞬，炎熱的戈壁送來縷清涼，我貪戀地呼吸著拖塵帶土的空氣，不

遠處正在鉆新井，推土機正在推鉆井井場。耳機里，劉若英在唱：“請允許我塵埃落定，用沉

默埋葬了過去，滿身風(fēng)雨我從海上來，才隱居在這沙漠里?！?/p>

為了擺脫自己對磕頭機的恐懼，在那一年冬末，我心里突然生出一股前所未有的沖動，

扔掉管鉗，踢翻清洗劑桶，將磕頭機停在驢頭高高仰起的位置，徒手爬到橫梁上，去看驢頭指

向的遠方?？墒俏页斯舛d禿的戈壁和成群結(jié)隊的磕頭機，什么也沒有看到。我迎著粗獷的風(fēng)，

發(fā)出一聲嘆息。畢竟我沒有那么長的舌頭，伸進千米油層，汲取大地深處黑色的血液。我下來

后，腿腳開始發(fā)軟，無望地張著嘴巴，看一股風(fēng)旋在一臺停止運轉(zhuǎn)、高高昂起頭的磕頭機的驢

頭上，又從我的腳底吹起被太陽舔得所剩無幾的雪，我使勁往外吐吹進入口腔的沙子。

“吐什么吐，沙子入胃助消化?！睅煾覆恢缽哪睦锩傲顺鰜?，背著手，握著一把小榔頭。

“這里的采油工已經(jīng)換了好幾茬了?！睅煾格v足感嘆，我蹲下來觀察他的腳尖印出來的腳窩，有

輕有重，各懷心事。蹲的時間久了,我抬起和膝腿一樣酥麻了的頭。巡井路彎彎曲曲、寬窄不

一，豬毛菜給一截巡并小路串聯(lián)起珠翠項鏈。等到了深秋，豬毛菜開花，娓紫嫣紅，就像是給

小路戴上了花環(huán)。我猜我之前的女師傅是個極愛美的人，才有心收集起豬毛菜的種子，播撒在

這條巡井小路上，給我的心情也戴上了項鏈和花環(huán)。

師父突然想到了什么，踏起紛飛的塵上，跑掉了。只見他走到一臺磕頭機前，開始操縱

剎車。但是手剎蹄片老化，反復(fù)了幾次，還是抱不死剎車輪，磕頭機一再溜車。他失落地跟說

我：“這些磕頭機是不是和我一樣，老了？”

我開玩笑說：“天天有閑力氣對我'喊'，怎么會老呢？”

他沒有接我的話茬，我低頭看他印在井場的腳窩，有幾個腳窩凌亂、無秩序。他放棄了

剎住磕頭機的打算，任驢頭上上下下擺動。

"你看。"突然，他指給我看遠處。一前兩后，三只黃羊在梭梭間賽跑，揚起十二只蹄?！斑@

戈壁路長著呢，以后還是你們年輕人走?！彼Z氣牽拉下來，“我還有一年就退休了，都成一頭

老驢了。我們以前叫我們的師父老八權(quán)，哈哈，不知道你心里咋喊我的?！?/p>

又是長時間的卡殼。

我有點兒心酸，沒有接一句話。

"天裂了！"師父突然大聲喊起來，把我的注意力從十二只蹄上拉回來。我好像看到經(jīng)久

不變的劇本里的字在顫抖，急忙問：“哪里？哪里？”師父一臉認真地說："你看，閃電。它把

天空劈開了大口子?！彼麆傉f完，大風(fēng)過后陰云密布，夏雷破空而來，大雨漫渡而至。我們一

起跑進狂風(fēng)驟雨里，佇立在這突至的風(fēng)雨中。當(dāng)我被雨水完全打濕，放眼望去，上百臺磕頭機

依舊在揚俯起伏。我突然聽到，有種聲音正在掙脫磕頭機和我的身體。

我們?nèi)拥羰掷锏墓ぞ?，仰起頭朝向密密匝匝砸下來的雨滴，把頭昂成了磕頭機。我看到

驢叫聲五光十色地沖向了天空。我在這些聲音里認出了自己的聲音，但又好像不是我的嘴巴在

喊。

（有刪改）

4.結(jié)合本文，簡要分析作者是怎樣塑造師父的形象的。

【答案】①通過初次見面時的服飾、神態(tài)、動作等，勾勒了師父的性格特征；②圍繞“我"和

師父的日常對話交流等，揭示了師父的內(nèi)心世界；③借助戈壁荒涼惡劣的環(huán)境、俯仰的磕頭

機等，烘托了師父的職業(yè)精神。

【解析】本題考查學(xué)生賞析塑造人物手法的能力。

塑造人物手法有語言、動作、外貌、心理、細節(jié)等正面描寫，還有環(huán)境、其他人物襯托的側(cè)面

描寫。結(jié)合具體內(nèi)容分析即可。

過初次見面，師父"手臉和戈壁一個色，深淺褶皺里藏著條條黑色油污"“穿一身被油污腌得可

以掛住嶂螂的紅工服，手持一根新折的紅柳枝，帽檐轉(zhuǎn)到后腦勺""從紅柳枝上掐掉一小段，銜

在嘴巴里"，這時的服飾、神態(tài)、動作等，勾勒了師父粗獷豪放、不拘小節(jié)的性格特征；

師父說沒必要吐沙子，采油工呆不住，感嘆自己老了，說“這戈壁路長著呢，以后還是你們年

輕人走”，文章圍繞“我"和師父的日常對話交流等，揭示了師父的內(nèi)心世界，愛油田工作，寄

希望于年輕人等；

師父工作的環(huán)境是“光禿禿的土地''"蒼寥景象""光禿禿的戈壁和成群結(jié)隊的磕頭機粗獷的風(fēng)”,

戈壁荒涼，景象單調(diào)，師父對自己的工作又是如此自豪，他說磕頭機是“鋼鐵驢牲”，自己在指

揮“有方的兵馬”，景象描寫烘托了師父的職業(yè)精神。

（2024?四川樂山,三模）閱讀下面的文字，完成小題。

麻袋

響雷

也不知是誰家的小板車，周榮寬白撿了來用，輪軸有些缺油，每轉(zhuǎn)一圈都要吱嘎一下，

每吱嘎一下，他的心就咯喳一下。黑夜里，城中死寂，遠處偶有一兩聲犬吠。真不該做這種事

的，他有些后悔，更多的是害怕，他覺得自己從來沒有這樣慌張過，作賊一樣。

出和平門向北三四里，路越來越不像路，他停下來擦擦汗，喘了口氣，膽子又大起來。

江灘就在前面不遠，他把小板車上的麻袋扶了扶，繼續(xù)推。他要在江灘邊找一處荒地，把麻袋

埋了。麻袋里是他的仇人白酉生。

白酉生跟周榮寬年紀相仿，五十出頭。他們住在同一條巷子，檐頭挨著檐頭，山墻貼著

山墻。他們自打一出生就不是好鄰居，而是仇人，不知從哪一代起結(jié)下的世仇。小時候，他們

沒少打過架，周榮寬額上的疤便是在十歲那年被白酉生的爪子抓下來的。二十歲那年，他們爭

過女人，兩敗俱傷，最終誰也沒得到，兩家積怨卻更深。后來各自成家過日子，周榮寬在崇善

堂當(dāng)伙夫，白酉生做了剃頭匠，三日不碰面，碰面沒好事。

他們兩家山墻之間長了一棵小葉黃楊，碗口粗，據(jù)說上百年了，算是名貴古樹，值些錢。

周榮寬說樹是我家的，白酉生說樹不是你家的，他們?yōu)榱诉@棵樹沒少吵架。也許溯起源來，他

們的世仇就是從這棵小葉黃楊結(jié)下的。后來他們不爭了，有什么好爭的，樹就立在那里，誰也

別想賣，誰也拔不走，于是擱置爭議。但他們又為別的東西爭，為別的事情吵，就算沒事也會

找事。有時一大早，兩人跨出家門趕巧四目對上，都鼻子里哼一聲，各往東西，背后各罵一句，

今兒出門遇鬼了。天注定他們尿不到一壺。

白酉生長得比周榮寬粗壯，脾氣暴躁，但嘴笨，一旦吵架，來來去去就那么幾句粗話，

不及周榮寬條分縷析，有理有據(jù)，所以他常常吵不過，便用拳頭說話。周榮寬嘴上快活了，身

子骨沒少挨苦頭。但有一事算周榮寬能耐，周榮寬剃頭從來都到白酉生的攤子上，剃完頭站起

來，神氣活現(xiàn)，比踢館的武夫打了一場勝仗還得意。別人問，你怎么敢的。周榮寬昂著頭說，

我就是這身膽氣。在這事上白酉生窩囊啊，心里窩著火，手上還要把他的頭剃得漂漂亮亮，剃

不好砸自己招牌。周榮寬有時還出言挑釁，有種把我脖子抹了去哉。白酉生真有一刀劃下去的

沖動，可是人命關(guān)天，得忍。你不是挺橫嗎，有本事你爬起來呀。周榮寬停了車，朝麻袋說。

麻袋一動不動。

四野一片空曠，燕子磯矗在遠處，似江邊飲水的巨獸。北風(fēng)呼呼地吹，江邊的浪聲和枯

草的摩攣聲混在一起，不響，卻空洞而遙遠，像從地獄里飄出來的。周榮寬一激靈，往掌心里

吐一口唾沫，搓搓，從麻袋底下抽出一柄鐵鍬，摺去一片枯草，開始挖土。

以后定神了，你狗日的閉了嘴，再也沒人爭啊吵的。周榮寬跟麻袋說。他力氣小，白天

又累著了，挖一陣就停下來歇會兒。

好一陣子，才挖出一米深的坑，估量著大小差不多了，他把麻袋從小板車上卸下來，滾

到坑里去。我可交代你，到了那邊，你們一家子團聚了，可別仗著人多合伙欺負我家女人孩子，

周榮寬用鐵鍬指著麻袋說。

你可記好了。周榮寬鏟一鍬土，覆在麻袋上。

那天要不是我在崇善堂里做活計躲過一劫，也跟你一起下去了。周榮寬又鏟一鍬土。

沒有棺材，你多擔(dān)待著，能有個麻袋算不錯了，白天我埋了多少尸首連個麻袋都沒有，

依著你那副嘴臉，被野狗吃了我都懶得理。周榮寬說。很快，麻袋掩進土里大半。

我說你充什么好漢，那么多當(dāng)兵的都打不過，你一個剃頭匠能干得過槍炮？渾身馬蜂窩

似的，還死攥著剃刀不放，掰都掰不開，剃刀你收好了，到下面繼續(xù)干老本行。埋得差不多了，

周榮寬胳膊支在鍬柄上歇會兒。

咱們房子都給燒了，小葉黃楊只剩一根黑桿子，你也別記掛著，入土為安，咱們兩家的

恩怨算是了了。周榮寬說。

我記著你們是民國二十六年冬月①沒的，我孤家寡人一個，以后誰會記得我喲。周榮寬抹

一把淚，用鐵鍬把聳出的墳頭拍拍實。

周榮寬從懷里掏出一把紙錢，吹著了火折子，點上，火沿著紙錢擴散開。周榮寬烤著手

說，別一個人花了，記得給我女人孩子捎些，我到處找啊怎么也找不著他們，要不是為了找他

們，我也不會在巷子里撞見你。煙有些熏眼睛，周榮寬用手背抹了抹，越抹越止不住地流。

紙錢燃盡，火星子隨西北風(fēng)飛舞一陣，游魂一樣消散了。

【注】①民國二十六年冬月：指1937年12月，是月13日，南京淪陷。

5.小說中周榮寬大量的獨白，表現(xiàn)了他怎樣的心理？請結(jié)合小說簡要分析。

【答案】①表現(xiàn)了他對過去生活的懷念。雖然以前爭來爭去，但是依然過著平靜的日子。②

表現(xiàn)了對親人鄰居被屠殺的悲哀與痛苦。只有自己活著，孤家寡人一個，希望白酉生給自己的

妻兒捎點紙錢。③表現(xiàn)了對白酉生的敬佩；通過一系列反語寫出了白酉生犧牲的過程，暗含

對這個“仇人”的敬佩。④表現(xiàn)出對侵略者暴行的痛恨與控訴。

【解析】本題考查學(xué)生鑒賞作品中的人物形象的能力。

由原文可知，以前周榮寬和白酉生兩人如仇人一樣沒少打架沒少相爭，白酉生被敵人殺害后，

周榮寬