圖片攝影基礎教案（21影視1班）

數(shù)字創(chuàng)意與動畫學院課程教案《圖片攝影基礎》課程教案設計授課教師：方麗麗專業(yè)/教研室：廣播影視節(jié)目制作授課學期：2021-2022第一學期授課班級：21影視1班.目錄教案一：圖片攝影基礎 2一、教學基本情況 2二、教學策略與實施過程 3三、教學效果與教學反思 4教案二：人像攝影技巧 5一、教學基本情況 5二、教學策略與實施過程 6三、教學效果與教學反思 7教案三：其他攝影技巧 8一、教學基本情況 8二、教學策略與實施過程 9三、教學效果與教學反思 10教案四：命題創(chuàng)作綜合拍攝 11一、教學基本情況 11二、教學策略與實施過程 12三、教學效果與教學反思 13教案一：圖片攝影基礎技術一、教學基本情況授課基本信息課程名稱《圖片攝影基礎》授課單元第一單元授課班級21影視1班授課學時8學時授課地點知行園A219智慧教室授課形式混合式教學參考教材、資料授課教材：本課程教材依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案以及課程標準，結(jié)合學生認知特點，參照攝影技能標準選定《攝影筆記》，寧思瀟瀟著，人民郵電出版社，進行教學內(nèi)容授課。參考教材：《美國紐約攝影學院》，美國紐約攝影學院著，中國攝影出版社，2001.5《全新攝影手冊》,約翰-海吉科著,中國攝影出版社,2008.2教學內(nèi)容采用新形態(tài)一體化教材進行教學，并結(jié)合豐富的高質(zhì)量的教學資源，對教材內(nèi)容進行整合，從課程標準、學情分析和職業(yè)崗位要求出發(fā)，安排教學內(nèi)容，本單元講授圖片攝影的基礎。學情分析授課對象：高職廣播影視節(jié)目制作專業(yè)一年級的學生前導課程：《美術基礎》為課上審美奠定了基礎不足：不喜歡枯燥的理論講解，自控性比較弱，深入探究的精神不強。優(yōu)勢：愛動腦、愛動手、愛合作的“三愛”特點。學習基礎：經(jīng)過美術基礎導論環(huán)節(jié)的學習，學生已具有鑒賞一定美感畫面的能力。學習能力：學生具有較強的模仿力和執(zhí)行力，有較好地審美。在此基礎上，他們還需要掌握圖片攝影基礎元素，包括相機的種類及操作、鏡頭的選擇、光圈快門曝光的應用以及攝影用光和畫面構(gòu)成，幫助他們提升圖片攝影作品專業(yè)水準和創(chuàng)意水準。教學平臺與資源多媒體智慧教室，學習通教學平臺、直播平臺、投票活動、photoshop軟件。教學目標與重難點教學目標知識目標技能目標素質(zhì)目標了解攝影器材及配件熟悉相機的工作原理和3、了解鏡頭的特點4、了解光圈、快門、曝光的工作原理和作用5、了解光線的特點6、了解畫面構(gòu)成和透視關系1、掌握鏡頭、光圈、快門的選擇與運用2、掌握曝光的基本原理、學會控制畫面景深3、掌握如何運用光線、色彩、透視感和構(gòu)圖等結(jié)合使用4、掌握畫面構(gòu)成和透視關系對照片的影響1、培養(yǎng)學生影像審美能力提升2、逐漸培養(yǎng)學生具備專業(yè)圖片攝影師的思維方式3、培養(yǎng)學生獨立思考的能力教學重點培養(yǎng)學生攝影審美能力以及運用光線和畫面構(gòu)成拍攝能力教學難點光圈快門的工作原理二、教學策略與實施過程教學策略教學方法問題引導法：問題引導法引導學生發(fā)現(xiàn)問題、引發(fā)學生好奇心和動手的欲望，使學生在實操中進一步鞏固所學知識。案例教學法：引入圖片攝影作品案例分析，從而理解優(yōu)秀攝影作品的特點。提升綜合審美。教學設計本教學模塊是本課的開篇課程，擔任著圖片攝影理論基礎奠定的任務，通過優(yōu)秀作品案例解析、個人作品創(chuàng)作經(jīng)驗分享等教學手段突破重難點；另外憑借問題引導教學方法，幫助學生發(fā)散思維，更好利用相機進行拍攝。教學實施過程課前課中課后1）教師將視頻課件上傳到網(wǎng)絡教學平臺供學生課前自學，從而開展混合式教學。1）播放精美的ppt課件，講解知點：攝影器材及配件、相機的工作原理、鏡頭的特點、光圈、快門、曝光的工作原理和作用、光線的特點、畫面構(gòu)成和透視關系等。1）布置任務2)教師通過學習通平臺發(fā)布課前測試，根據(jù)學習平臺測試反饋匯總學生共性問題，準備相關教學資源課上針對性講解。2）通過展示優(yōu)秀攝影作品賞析提升學生審美，分享個人攝影作品及照片背后的小故事引發(fā)學生的興趣2）與學生交流討論3）根據(jù)同學提交的問卷反饋匯總學生普遍存在的對知識點認知的不足，在課堂上加強講授。3）學生結(jié)合課堂知識點進行拍攝練習3）輔助指導學生鞏固課堂知識4）教師根據(jù)同學們拍攝的作品給予建議和意見5）教師總結(jié)學生課前任務、課中反饋中存在的各種問題，總結(jié)課堂所學重點難點。學習評價通過本單元通過課堂實踐拍攝作品并根據(jù)學生的完成情況打分，查看學生對于知識點的掌握情況，針對具體的丟分知識點再次強化鞏固，學生學習效果良好。作業(yè)任務與課后鞏固拍攝不同光線的攝影作品并結(jié)合畫面構(gòu)成透視關系，讓學生運用所學新知識來解決問題更能鞏固所學內(nèi)容，提升學生成就感，增強學生學習興趣。三、教學效果與教學反思教學效果教學預期效果達成教學目標達成，效果良好學生反饋良好教學反思存在問題部分學生因為器材不夠熟練，束縛了他們作品創(chuàng)作的提升。反思整改增加同學們的實操能力，在實踐拍攝中汲取養(yǎng)分增強自信，提高職業(yè)素養(yǎng)。教案二：人像攝影技巧一、教學基本情況授課基本信息課程名稱《圖片攝影基礎》授課單元第二單元授課班級21影視1班授課學時8學時授課地點知行園A219智慧教室授課形式混合式教學參考教材、資料授課教材：本課程教材依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案以及課程標準，結(jié)合學生認知特點，參照攝影技能標準選定《攝影筆記》，寧思瀟瀟著，人民郵電出版社，進行教學內(nèi)容授課。參考教材：《美國紐約攝影學院》，美國紐約攝影學院著，中國攝影出版社，2001.5《全新攝影手冊》,約翰-海吉科著,中國攝影出版社,2008.2教學內(nèi)容采用新形態(tài)一體化教材進行教學，并結(jié)合豐富的高質(zhì)量的教學資源，對教材內(nèi)容進行整合，從課程標準、學情分析和職業(yè)崗位要求出發(fā)，安排教學內(nèi)容，本單元講授人像攝影拍攝技巧。學情分析授課對象：高職廣播影視節(jié)目制作專業(yè)一年級的學生前導課程：《美術基礎》為課上審美奠定了基礎不足：不喜歡枯燥的理論講解，自控性比較弱，深入探究的精神不強。優(yōu)勢：愛動腦、愛動手、愛合作的“三愛”特點。學習基礎：經(jīng)過前面單元學習，學生已具有圖片攝影基礎元素知識，包括相機的種類及操作、鏡頭的選擇、光圈快門曝光的應用以及攝影用光和畫面構(gòu)成的能力。學習能力：學生具有較強的模仿力和執(zhí)行力，有較好地審美。在此基礎上，他們還需要掌握不同光源下人像攝影技巧以及與模特溝通技巧。教學平臺與資源多媒體智慧教室，學習通教學平臺、直播平臺、投票活動、photoshop軟件。教學目標與重難點教學目標知識目標技能目標素質(zhì)目標1、了解不同光源的特點2、了解人像攝影拍攝的方法3、了解與模特溝通的方法1、掌握人工光拍攝技巧2、掌握自然光拍攝技巧3、掌握人像攝影中與模特溝通的技巧1、培養(yǎng)學生光線運用能力提升2、逐漸培養(yǎng)學生溝通技巧的提升3、培養(yǎng)學生獨立思考的能力教學重點培養(yǎng)學生運用人工光和自然光進行人像攝影作品創(chuàng)作教學難點人工光布光技巧二、教學策略與實施過程教學策略教學方法問題引導法：問題引導法引導學生發(fā)現(xiàn)問題、引發(fā)學生好奇心和動手的欲望，使學生在實操中進一步鞏固所學知識。案例教學法：引入人像攝影作品案例分析，從而理解優(yōu)秀人像攝影作品的特點。提升綜合審美。教學設計本教學模塊擔任著人像攝影理論基礎奠定的任務，通過優(yōu)秀人像攝影作品案例解析、個人作品創(chuàng)作經(jīng)驗分享等教學手段突破重難點；另外憑借問題引導教學方法，幫助學生發(fā)散思維，更好利用相機進行拍攝。教學實施過程課前課中課后1）教師將視頻課件上傳到網(wǎng)絡教學平臺供學生課前自學，從而開展混合式教學。1）播放精美的ppt課件，講解知點：不同光源的特點、人像攝影拍攝的方法、與模特溝通的方法等。1）布置任務2)教師通過學習通平臺發(fā)布課前測試，根據(jù)學習平臺測試反饋匯總學生共性問題，準備相關教學資源課上針對性講解。2）通過展示優(yōu)秀人像攝影作品賞析提升學生審美，分享個人人像攝影作品及照片背后的小故事引發(fā)學生的興趣2）與學生交流討論3）根據(jù)同學提交的作品反饋匯總學生普遍存在的對知識點認知的不足，在課堂上加強講授。3）學生結(jié)合課堂知識點進行拍攝練習3）輔助指導學生鞏固課堂知識4）教師根據(jù)同學們拍攝的作品給予建議和意見5）教師總結(jié)學生課前任務、課中反饋中存在的各種問題，總結(jié)課堂所學重點難點。學習評價通過本單元通過課堂實踐拍攝人像作品并根據(jù)學生的完成情況打分，查看學生對于知識點的掌握情況，針對具體的丟分知識點再次強化鞏固，學生學習效果良好。作業(yè)任務與課后鞏固拍攝不同光線的人像攝影作品，讓學生運用所學新知識來解決問題更能鞏固所學內(nèi)容，提升學生成就感，增強學生學習興趣。三、教學效果與教學反思教學效果教學預期效果達成教學目標達成，效果良好學生反饋良好教學反思存在問題部分學生因為與被攝對象溝通不足，導致他們?nèi)讼褡髌仿跃兄?。反思整改增加同學們的溝通和表達能力，在實踐拍攝中汲取養(yǎng)分增強自信，提高職業(yè)素養(yǎng)。教案三：其他攝影技巧一、教學基本情況授課基本信息課程名稱《圖片攝影基礎》授課單元第三單元授課班級21影視1班授課學時8學時授課地點知行園A219智慧教室授課形式混合式教學參考教材、資料授課教材：本課程教材依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案以及課程標準，結(jié)合學生認知特點，參照攝影技能標準選定《攝影筆記》，寧思瀟瀟著，人民郵電出版社，進行教學內(nèi)容授課。參考教材：《美國紐約攝影學院》，美國紐約攝影學院著，中國攝影出版社，2001.5《全新攝影手冊》,約翰-海吉科著,中國攝影出版社,2008.2教學內(nèi)容采用新形態(tài)一體化教材進行教學，并結(jié)合豐富的高質(zhì)量的教學資源，對教材內(nèi)容進行整合，從課程標準、學情分析和職業(yè)崗位要求出發(fā)，安排教學內(nèi)容，本單元講授其他攝影拍攝技巧。學情分析授課對象：高職廣播影視節(jié)目制作專業(yè)一年級的學生前導課程：《美術基礎》為課上審美奠定了基礎不足：不喜歡枯燥的理論講解，自控性比較弱，深入探究的精神不強。優(yōu)勢：愛動腦、愛動手、愛合作的“三愛”特點。學習基礎：經(jīng)過前面單元學習，學生已具有不同光線下人像攝影拍攝的能力。學習能力：學生具有較強的模仿力和執(zhí)行力，有較好地審美。在此基礎上，他們還需要掌握其他種類攝影技巧。教學平臺與資源多媒體智慧教室，學習通教學平臺、直播平臺、投票活動、photoshop軟件。教學目標與重難點教學目標知識目標技能目標素質(zhì)目標1、了解風光攝影拍攝方法2、了解植物攝影拍攝方法3、了解建筑攝影拍攝方法4、了解美食攝影拍攝方法1、掌握不同類型攝影作品拍攝技巧和實現(xiàn)方法2、掌握濾鏡等配件的使用技巧3、掌握攝影作品后期處理和包裝1、培養(yǎng)學生不同類型攝影拍攝能力2、逐漸培養(yǎng)學生攝影技巧綜合素質(zhì)的提升3、培養(yǎng)學生獨立思考的能力教學重點培養(yǎng)學生運用濾鏡和配件進行不同種類的攝影作品創(chuàng)作教學難點不同種類攝影拍攝技巧二、教學策略與實施過程教學策略教學方法問題引導法：問題引導法引導學生發(fā)現(xiàn)問題、引發(fā)學生好奇心和動手的欲望，使學生在實操中進一步鞏固所學知識。案例教學法：引入優(yōu)秀風光、花卉、建筑和美食攝影作品案例分析，從而理解優(yōu)秀攝影作品的特點。提升綜合審美。教學設計本教學模塊擔任著不同種類攝影拍攝訓練的任務，通過優(yōu)秀作品案例解析、個人作品創(chuàng)作經(jīng)驗分享等教學手段突破重難點；另外憑借問題引導教學方法，幫助學生發(fā)散思維，更好利用相機進行拍攝。教學實施過程課前課中課后1）教師將視頻課件上傳到網(wǎng)絡教學平臺供學生課前自學，從而開展混合式教學。1）播放精美的ppt課件，講解知點：風光攝影拍攝方法、植物攝影拍攝方法、建筑攝影拍攝方法、了解美食攝影拍攝方法等。1）布置任務2)教師通過學習通平臺發(fā)布課前測試，根據(jù)學習平臺測試反饋匯總學生共性問題，準備相關教學資源課上針對性講解。2）通過展示優(yōu)秀攝影作品賞析提升學生審美，分享個人商業(yè)攝影作品及照片背后的小故事引發(fā)學生的興趣2）與學生交流討論3）根據(jù)同學提交的作品反饋匯總學生普遍存在的對知識點認知的不足，在課堂上加強講授。3）學生結(jié)合課堂知識點進行拍攝練習3）輔助指導學生鞏固課堂知識4）教師根據(jù)同學們拍攝的作品給予建議和意見5）教師總結(jié)學生課前任務、課中反饋中存在的各種問題，總結(jié)課堂所學重點難點。學習評價通過本單元通過課堂實踐拍攝不同類型的攝影作品并根據(jù)學生的完成情況打分，查看學生對于知識點的掌握情況，針對具體的丟分知識點再次強化鞏固，學生學習效果良好。作業(yè)任務與課后鞏固拍攝不同的題材作品，讓學生運用所學新知識來解決問題更能鞏固所學內(nèi)容，提升學生成就感，增強學生學習興趣。三、教學效果與教學反思教學效果教學預期效果達成教學目標達成，效果良好學生反饋良好教學反思存在問題部分學生因為創(chuàng)作作品類型過于單一，導致他們作品的形式不夠豐富。反思整改增加同學們的實踐拍攝能力，鼓勵多嘗試多實戰(zhàn)，在實踐拍攝中汲取養(yǎng)分增強自信，提高職業(yè)素養(yǎng)。教案四：命題創(chuàng)作綜合拍攝一、教學基本情況授課基本信息課程名稱《圖片攝影基礎》授課單元第四單元授課班級21影視1班授課學時8學時授課地點知行園A219智慧教室授課形式混合式教學參考教材、資料授課教材：本課程教材依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案以及課程標準，結(jié)合學生認知特點，參照攝影技能標準選定《攝影筆記》，寧思瀟瀟著，人民郵電出版社，進行教學內(nèi)容授課。參考教材：《美國紐約攝影學院》，美國紐約攝影學院著，中國攝影出版社，2001.5《全新攝影手冊》,約翰-海吉科著,中國攝影出版社,2008.2教學內(nèi)容采用新形態(tài)一體化教材進行教學，并結(jié)合豐富的高質(zhì)量的教學資源，對教材內(nèi)容進行整合，從課程標準、學情分析和職業(yè)崗位要求出發(fā)，安排教學內(nèi)容，本單元著重鍛煉學生結(jié)合所學知識進行綜合拍攝練習、作品分享及展示。學情分析授課對象：高職廣播影視節(jié)目制作專業(yè)一年級的學生前導課程：《美術基礎》為課上審美奠定了基礎不足：不喜歡枯燥的理論講解，自控性比較弱，深入探究的精神不強。優(yōu)勢：愛動腦、愛動手、愛合作的“三愛”特點。學習基礎：經(jīng)過前面單元學習，學生已具有圖片攝影構(gòu)圖、用光等結(jié)合拍攝的能力。學習能力：學生具有較強的模仿力和執(zhí)行力，有較好地審美。在此基礎上，他們還需要更多實踐創(chuàng)作個人的作品風格。教學平臺與資源多媒體智慧教室，學習通教學平臺、直播平臺、投票活動、photoshop軟件。教學目標與重難點教學目標知識目標技能目標素質(zhì)目標了解攝影創(chuàng)意的實現(xiàn)2、了解攝影技術規(guī)范3、熟悉作品的排版和展示4、了解作品的闡述方式1、掌握不同類型攝影作品攝影創(chuàng)意的實現(xiàn)2、掌握作品的排版和展示3、掌握作品的闡述技巧1、培養(yǎng)學生綜合實戰(zhàn)攝影拍攝能力2、逐漸培養(yǎng)學生攝影技巧綜合素質(zhì)的提升3、培養(yǎng)學生獨立思考的能力教學重點培養(yǎng)學生創(chuàng)意攝影的能力教學難點作品的排版和展示技巧二、教學策略與實施過程教學策略教學方法問題引導法：問題引導法引導學生發(fā)現(xiàn)問題、引發(fā)學生好奇心和動手的欲望，使學生在實操中進一步鞏固所學知