人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)-研說教材

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)三門峽市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)閆麗娜研說教材說課標(biāo)第二學(xué)段第三學(xué)段一、說課標(biāo)第一學(xué)段第一學(xué)段的課程目標(biāo)第一學(xué)段的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)解決問題數(shù)學(xué)課程目標(biāo)知識(shí)與技能第一學(xué)段數(shù)學(xué)思考情感與態(tài)度在觀察、操作等活動(dòng)中能提出一些簡(jiǎn)單的猜想能發(fā)現(xiàn)和提出一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題解并嘗試解決。具有好奇心能主動(dòng)質(zhì)疑、主動(dòng)參與活動(dòng)能傾聽別人的意見嘗試對(duì)別人的想法提出建議能對(duì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類，體驗(yàn)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的信息發(fā)展數(shù)感和空間觀念了解簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理方法了解一些簡(jiǎn)單的幾何體人是物體的位置經(jīng)歷抽象出數(shù)的過程理解20以內(nèi)數(shù)的意義及常見量體會(huì)加減法的含義能準(zhǔn)確計(jì)算了解分析和解決問題的方法體驗(yàn)與他人合作交流解決問題的過程感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系感受活動(dòng)的成功嘗試克服困難1、體驗(yàn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的問題的過程，獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中了解解決問題的方法，經(jīng)歷實(shí)踐操作的過程，進(jìn)一步理解所學(xué)內(nèi)容。2、通過實(shí)踐感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。全冊(cè)內(nèi)容結(jié)構(gòu)1、會(huì)用上下左右前后描述物體的相對(duì)位置。2、能對(duì)簡(jiǎn)單的幾何體進(jìn)行分類會(huì)用上下左右前后描述物體的相對(duì)位置。1、初步建立20以內(nèi)的數(shù)感。2、培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)體會(huì)加減法的含義。3、能熟練的口算20以內(nèi)的加減法。4、認(rèn)識(shí)整時(shí)鐘空間與圖形數(shù)與代數(shù)綜合與實(shí)踐應(yīng)用圖文并茂、形象直觀。2．聯(lián)系生活通俗易懂。3．標(biāo)題醒目由淺入深。教材編寫特點(diǎn)小豬小兔蓋房子農(nóng)家小院拔河比賽我的校園12頁(yè)第4題貼一貼看圖講故事知識(shí)結(jié)構(gòu)五、分類認(rèn)識(shí)物體和圖形九、20以內(nèi)的進(jìn)位加法數(shù)與代數(shù)空間與圖形統(tǒng)計(jì)與概率圓柱球正方體長(zhǎng)方體六、6～10的認(rèn)識(shí)和加減法三、1～5的認(rèn)識(shí)和加減法一、數(shù)一數(shù)二、比一比八、認(rèn)識(shí)鐘表七、11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)我們的校園數(shù)學(xué)樂園綜合實(shí)踐二、說教材數(shù)與代數(shù)數(shù)的計(jì)算空間與圖形說建議評(píng)價(jià)建議課程資源開發(fā)建議三、說建議教學(xué)建議教學(xué)建議再“做”的過程中“思考”積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)在學(xué)的過程中“養(yǎng)成”培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣1、說教學(xué)建議在動(dòng)的基礎(chǔ)上“學(xué)會(huì)”提高“四基”能力評(píng)價(jià)建議形式多樣質(zhì)量結(jié)合2、評(píng)價(jià)建議主體多元自評(píng)互評(píng)師評(píng)家長(zhǎng)評(píng)口頭評(píng)書面評(píng)物質(zhì)評(píng)、延時(shí)評(píng)、及時(shí)評(píng)口頭考核小卷考核課程資源開發(fā)建議3、課程資源開發(fā)建議延伸教學(xué)資源在使用好教材的基礎(chǔ)上適當(dāng)添加刪減優(yōu)化教學(xué)發(fā)掘生活素材