2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版九年級(jí)語文下冊(cè) 第四單元測(cè)試卷

-2025學(xué)年統(tǒng)編版九年級(jí)語文下冊(cè)第四單元測(cè)試卷（考試時(shí)間：150分鐘試卷滿分：150分）注意事項(xiàng)：1．你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書寫占5分），考試時(shí)間為150分鐘；一、語文積累與運(yùn)用（35分）1.默寫。（10分）（1）《十五從軍征》中揭露漢代兵役不合理的詩句是：________________，________________。（2）岑參的《白雪歌送武判官歸京》中以春花喻冬雪（或以春景寫冬景）的兩句詩是：________________，________________。（3）《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》中贊揚(yáng)孫權(quán)年少有為，不畏強(qiáng)敵，并戰(zhàn)而勝之的句子是：________________，________________。（4）張養(yǎng)浩在《山坡羊·潼關(guān)懷古》這首曲中，對(duì)在離亂中遭受苦難的人民深表同情且點(diǎn)明該曲主旨的句子是：_________，_________。_________，_________。2.請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成小題。（12分）【甲】我站在那里，環(huán)顧四周，不覺打了個(gè)寒jìn，這天的戶外活動(dòng)，天氣惡劣，其實(shí)并沒有下雨，但漸淅瀝瀝的黃色霧ǎi，使天色變得灰暗……所有蒼白瘦弱的姑娘都擠在走廊上躲雨和取暖。濃霧滲透進(jìn)了她們顫抖著的軀體，我不時(shí)聽見一聲聲空咳……“如果我是你，我會(huì)討厭她的，我會(huì)抵制。要是她用那束木條打我，我會(huì)從她手里奪過來，當(dāng)著她的面把它折斷。”【乙】“我的脾性并不是像你想的那么壞，我易動(dòng)感情，卻沒有報(bào)復(fù)心。小時(shí)候，有很多次，只要你允許，我很愿意愛你。現(xiàn)在我誠懇希望同你和好?！保?）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（4分）寒jìn（）霧ǎi（）滲透（）誠懇（）（2）【甲】文中的“我”和“你”分別是________、________選文出自________（國籍）________________作者）的小說。（4分）（3）請(qǐng)結(jié)合【甲】【乙】文段，分析“我”的性格特征。（4分）3.合肥某學(xué)校開展以“探尋語文課本中的安徽身影”為主題的綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（13分）（1）九年級(jí)（1）班的班長擬寫了活動(dòng)發(fā)言，請(qǐng)你幫忙修改。（6分）安徽的青山綠水，【甲】不僅滋養(yǎng)出深厚的人文精神，還勾勒出優(yōu)美的風(fēng)景輪廓。安徽身影，在語文課本里熠熠生輝。它是宣州敬亭山“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑”的不羈豪情；是宿州大澤鄉(xiāng)“王侯將相寧有種乎”的響亮吶喊；是涇縣桃花潭“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的純真友情；是【乙】“射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)”的熱鬧場(chǎng)景……【丙】這樣的安徽讓人心馳神往。①【甲】處畫線句有語病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷慕ㄗh。（2分）②請(qǐng)?jiān)凇疽摇刻帣M線上填上恰當(dāng)?shù)牡孛?。?分）③請(qǐng)將【丙】處畫線句改為雙重否定，不得改變?cè)狻＃?分）（2）同學(xué)們準(zhǔn)備拍攝幾條短視頻再現(xiàn)課本經(jīng)典，下面的劇本設(shè)計(jì)不合理的一項(xiàng)是（）（3分）劇本場(chǎng)景名稱場(chǎng)景人物場(chǎng)景設(shè)計(jì)A濠梁觀魚孟子、惠子魚在水中悠閑游弋，兩人站在橋上看魚，觀魚互不服氣。B陋室獨(dú)處劉禹錫劉禹錫坐于室中，桌上放著一把素琴，幾卷佛經(jīng)，若干公文，低頭淺吟“何陋之有”。C踏歌送別汪倫、李白李白坐在船上，即將離開桃花潭，汪倫歌送別，兩人難舍難分。D歡樂宴飲歐陽修、眾賓客歐陽修和賓客宴飲，桌上擺滿酒杯和酒籌，有人在下棋，有人在投壺，有人在對(duì)飲。A.AB.BC.CD.D（3）2023年，第十四屆中國（合肥）國際園林博覽會(huì)在合肥盛大開幕。這是世界認(rèn)識(shí)中國、認(rèn)識(shí)安徽的重要機(jī)緣。下圖是合肥園博園的宣傳海報(bào)，請(qǐng)分析其主要構(gòu)成要素。（4分）二、閱讀（55分）閱讀下面的文字，回答問題?！疽弧浚?2分）今天接著昨天馮驥才①夜里，起大風(fēng)了?、诎l(fā)狂的風(fēng)是大自然無形的瘋子。它把河水拋上堤岸，將大樹壓得弓彎欲折，放肆地闖入一切空間。如果它闖入人心，也會(huì)把那方寸之間一起攪亂。③他，一個(gè)小伙子，隱形在黑夜的大氅里，借助這遮掩所有響動(dòng)的大風(fēng)幫忙，用他潔凈的、沒有給邪惡玷污過的手指，頭一次弄開一扇陌生的門。④忽然門“呀”的一響——有人！一驚之下，他竟然不知往哪里跑，仿佛原地粘住了。跟著，眼前金煌煌地一亮，只見面前這彌漫迷蒙的橘黃色燈光的長方形門框里，站著一個(gè)頭發(fā)蓬松的老婆婆。⑤“你……干什么？”老婆婆聲音沙啞。他慌亂得嘴巴也不聽使喚。⑥“噢，你是那邊等長途汽車的，到這兒來避風(fēng)的吧！那你……就請(qǐng)進(jìn)來，哎，進(jìn)來吧！”老婆婆寬和地說。⑦他想應(yīng)付這老婆婆兩句就趕緊溜掉?！澳氵M(jìn)來暖和暖和，那邊汽車天亮?xí)r才來呢！我不叫你幫著干活兒，只求你陪我一會(huì)兒……”她竟用懇求的口氣，而懇切得叫人難以拒絕。⑧他沒拿定主意，就已經(jīng)被老婆婆帶進(jìn)這間又大又空、并不溫暖、也不明亮的房間。⑨“我就怕夜里起大風(fēng)。一聽這風(fēng)聲，就別想再睡。我想兒子，我兒子就在這樣的大風(fēng)天里死的……”老婆婆哀嘆地嘟囔著。⑩聽到這話，小伙子才明白這老婆婆對(duì)自己毫無惡意。他立刻神定心安，發(fā)覺自己已經(jīng)坐在一張大藤椅上了，那老婆婆坐在對(duì)面一個(gè)矮矮的木凳上，仰臉瞅著他說：“聽，這風(fēng)聲，就和我兒子死的那天一樣……”?“如果他活著，整整四十歲了。”燈光遮暗的墻壁上掛著一個(gè)舊鏡框，照片上二十來歲的青年人光彩而透亮。老婆婆的目光停在照片上，“他直到高中畢業(yè)，年年考試都是班里的頭一名。你說這算不錯(cuò)了吧！”?“哦，哦……”小伙子心不在焉地隨口應(yīng)答。?“怎么？你不信？我拿給你看——”小伙子被迫地打開講義夾。里邊是厚厚一疊存放已久而夾得極平的分?jǐn)?shù)單，紙已經(jīng)變得深黃發(fā)脆，卻像古物一樣精心保存，沒有一點(diǎn)兒殘破，上邊的字跡雖已發(fā)黑，卻能清楚地看到這些優(yōu)異的成績。分?jǐn)?shù)單上的每一個(gè)數(shù)字肯定早就印在她心里了……?忽然，老婆婆從小伙子手中把講義夾奪過去，“別看了！一看它，以前那些事就全涌上來……那天，當(dāng)人家給我送信兒，說他為了救一個(gè)孩子死了，我急著往醫(yī)院跑，那天的風(fēng)和今夜一樣，像發(fā)了瘋，直刮了兩天兩夜……”?救人？孩子？大風(fēng)？?小伙子心里怦然一動(dòng)。他一下子想到自己的童年，不是也被人救過？他和鄰居的孩子在鐵路的路基上扒石子、捉蛐蛐，風(fēng)大，沒聽見火車開來的聲音，千鈞一發(fā)時(shí)，被一個(gè)青年沖上來，猛地推下路基?；疖囬_過去，他們得救了，那青年卻被軋死了。很長一段時(shí)間，家里人總帶著他去看望人家父母?？墒钦l知道往后這聯(lián)系怎么就斷了呢？?似乎有種鉛樣的沉重東西壓在他心上。?老婆婆忽然指著那扇黑乎乎、給兇猛的氣流推動(dòng)得“嘎嘎”響的大窗子，說：“聽，這風(fēng)，就是這風(fēng)，沒有這風(fēng)，河里沒浪，我兒子會(huì)水，救上那小孩子后也能上來……”?小伙子的精神突然一振，睜大眼問，“他是在河里……”“是啊，一個(gè)浪頭把他壓到冰下邊去了?！崩掀牌艙u著頭，悲慟欲絕。?然而，小伙子這時(shí)倒有種如釋重負(fù)的感覺。?“我兒子剛死去那些天，那個(gè)被救的孩子常來看我，每逢年節(jié)，他們一家人準(zhǔn)接我去吃飯，那孩子每次都對(duì)我說‘我就是您兒子’！可是……時(shí)間一長就變了……熱乎勁兒冷了……說過的話都忘了……那孩子也漸漸不來了……”?“他——”小伙子說“他”，卻一下子想到自己。才放松的心，又被碰了一下。?“我愈琢磨愈覺得冤，我兒子死得太早，死得不值得呀！且不說我這孤老婆子沒人照管，就說當(dāng)年那個(gè)被救的孩子吧，他在哪兒呢？今年他也得二十多歲，和你年紀(jì)差不多吧！”?“我？”他的心什么地方，好像又被碰了一下。?“是呵！你說，那孩子現(xiàn)在干什么？當(dāng)工人？干部？什么樣兒的人？他能和我兒子一樣聰明、能干、仁義嗎？這都不說！如果他游手好閑，如果他道德敗壞？比方……小偷——”?小偷！這個(gè)詞兒就像一根又尖又硬的針，猛地戳在他心上，并像電光大火一樣，熱辣辣把他全身刺穿。?“哎，你也說句話呀?！彼菲鹕?，把皺巴巴的手放在小伙子的肩上搖了搖。?小伙子慢慢把他這仿佛無比沉重的腦袋抬起來，“我就是被您兒子救活的人……找您來了！”?老婆婆頓時(shí)驚呆了。她站起傴僂的身子，用濕乎乎、發(fā)紅的雙眼，迷惑地盯著這張年輕的面孔。這黑亮亮的澄澈的目光，這真切、赤誠、堅(jiān)定不移的情感，只有在當(dāng)年那被救的孩子的眼里見過。于是，她的心，她全身都被一種強(qiáng)有力的溫暖包裹起來。?她充滿母親的寬厚的柔情望著他。她忽然發(fā)現(xiàn)，這小伙子臉頰映上了一層淡淡的、金色的、異樣清明的光輝。兩人不覺一起向那窗子望去。?哦，什么時(shí)候天亮的？?風(fēng)也無聲無息停止了。?明潔的晨曦，靜悄悄爬上這結(jié)滿冰花的大窗戶，展開一片晶瑩而純凈的境界。4.下列對(duì)文章內(nèi)容和手法的分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.小說以景物描寫開頭，突出環(huán)境的惡劣，渲染緊張的氛圍，暗示下文將會(huì)有不尋常的事情發(fā)生。B.標(biāo)題中“今天”和“昨天”點(diǎn)出了過去與現(xiàn)在時(shí)間的連接和延續(xù)，暗示小伙子的成長與轉(zhuǎn)變，具有象征意義。C.小說用第三人稱的敘述視角講述故事，使故事敘述更客觀、更全面，增加文章的可讀性和感染力。D.文章結(jié)尾處，老婆婆其實(shí)已經(jīng)知道了真相卻沒有說穿，因?yàn)樗男谋恍』镒拥膹?qiáng)有力的溫暖包裹了。5.班級(jí)開展講故事比賽，故事敘述可以有不同的角度。閱讀全文，分別從“小伙子”和“老婆婆”的角度將故事情節(jié)補(bǔ)充完整。（4分）小伙子：初次行竊被發(fā)現(xiàn)，卻被老婆婆請(qǐng)進(jìn)房門→_________→回憶自身被救經(jīng)歷，忘記報(bào)恩深受觸動(dòng)→_________老婆婆：_________→訴說對(duì)兒子的思念，講述兒子當(dāng)年救人的故事→______6.為提高寫作水平，班級(jí)編輯了“好詞好句大家賞”手冊(cè)，以下是某同學(xué)讀完本文后的記錄，請(qǐng)你幫其補(bǔ)充完整。（6分）重點(diǎn)語句賞析老婆婆頓時(shí)驚呆了。她站起傴僂的身子，用濕乎乎、發(fā)紅的雙眼，迷惑地盯著這張年輕的面孔。（1）該句運(yùn)用了______（描寫方法），好在：______。小偷！這個(gè)詞兒就像一根又尖又硬的針，猛地戳在他心上，并像電光大火一樣，熱辣辣把他全身刺穿。（2）該句運(yùn)用了______的修辭手法，其作用是：______。7.故事要講得波瀾起伏，扣人心弦，離不開懸念和誤會(huì)。文章與《驛路梨花》一樣構(gòu)思巧妙，請(qǐng)找出本文中的兩處懸念和誤會(huì)，談?wù)勥@種表現(xiàn)手法的好處。（4分）8.故事快要講完的時(shí)候，有同學(xué)認(rèn)為小說的結(jié)尾不夠完整，建議續(xù)寫如下結(jié)尾。你更欣賞哪個(gè)結(jié)尾？請(qǐng)陳述理由。（5分）一段時(shí)間后，小伙子經(jīng)過內(nèi)心的掙扎，最終向老婆婆說出了自己出現(xiàn)在門外的真實(shí)原因，他緊接著堅(jiān)定地說：“以后我不會(huì)再自甘墮落，我會(huì)向您兒子一樣照顧您，不再讓您孤單！”老婆婆感動(dòng)地說：“我相信你，你是一個(gè)好孩子，謝謝你帶給我的溫暖！”【二】（18分）山水畫的意境（節(jié)選）畫山水，最重要的問題是“意境”，意境是山水畫的靈魂。什么是意境?我認(rèn)為，意境就是景與情的結(jié)合;寫景就是寫情。山水畫不是地理、自然環(huán)境的說明和圖解，不用說，它當(dāng)然要求包括自然地理的準(zhǔn)確性，但更重要的還是表現(xiàn)人對(duì)自然的思想感情，見景生情，景與情要結(jié)合。如果片面追求自然科學(xué)的一面，畫花、畫鳥都會(huì)成為死的標(biāo)本，畫風(fēng)景也缺乏情趣，沒有畫意，自己就不曾感動(dòng)，當(dāng)然更感動(dòng)不了別人。在我們的古詩里，往往有很好的意境。雖然關(guān)于“人”一句也不寫，但是，通過寫景，卻充分表現(xiàn)了人的思想感情，如李太白《送孟浩然之廣陵》的詩句:故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。這里包含著朋友惜別的惆悵，使人聯(lián)想到依依送別的情景:帆已經(jīng)遠(yuǎn)了，消失了，送別的人還遙望著江水，好像心都隨著帆和流水去……情寓于景。這四句詩，沒有一句寫作者的感情如何，尤其是后兩句，完全描寫自然的景色;然而就在這兩句里，使人深深體會(huì)到詩人的深厚的友情。毛主席的詩句，意境是很深的。如《十六字令三首》，每一首都是寫景，每一字都是說山，但每一首、每一字又都充分表達(dá)了人的思想感情。三首詞分別體現(xiàn)了山的崇高、氣勢(shì)和力量，這里并沒有直接描寫人，實(shí)際上都有力地歌頌了人，歌頌了人的英雄氣概。古人說“緣物寄情”，寫景就是寫情。詩畫有意境，就有了靈魂。怎樣才能獲得意境呢?我以為要深刻認(rèn)識(shí)對(duì)象，要有強(qiáng)烈、真摯的思想感情。意境的產(chǎn)生，有賴于思想感情，而思想感情的產(chǎn)生，又與對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)的深度有關(guān)。要深入全面地認(rèn)識(shí)對(duì)象，必須身臨其境，長期觀察。例如，齊白石畫蝦，就是在長期觀察中，在不斷表現(xiàn)的過程中，對(duì)蝦的認(rèn)識(shí)才逐漸深入了，也只有當(dāng)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)全面了，做到“全馬在胸”“胸有成竹”“白紙對(duì)青天”“造化在手”的程度，才能把握對(duì)象的精神實(shí)質(zhì)，賦予對(duì)象以生命……寫景是為了要寫情，這一點(diǎn)，在中國優(yōu)秀詩人和畫家心里一直是很明確的。無論寫詩、作畫，都要求站得高于現(xiàn)實(shí)，這樣來觀察、認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)，才可能全面深入。例如例如毛主席的《沁園春?雪》開頭幾句“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄”就充分體現(xiàn)了詩人胸懷和思想的崇高境界。中國畫不強(qiáng)調(diào)“光”這并非不科學(xué)，而是注重表現(xiàn)長期觀察的結(jié)果。拿畫松樹來說，以中國畫家看來，如沒有特殊的時(shí)間要求(如朝霞幕靄等)，早晨8點(diǎn)鐘或中午12點(diǎn)，有不是重要的。重要的是表現(xiàn)松樹的精神實(shí)質(zhì)。像五代畫家荊浩在太行山上描寫松樹，朝朝春暮長期觀察，畫松“凡數(shù)萬本，始得其真”。過去見一位作者出外寫生，兩個(gè)禮拜就畫一百多張，這當(dāng)然只能浮光掠影，不可能深刻認(rèn)識(shí)對(duì)象，更不可能創(chuàng)造意境。一棵樹、一座山，觀其精神實(shí)質(zhì)，經(jīng)過畫家思想感情的夸張渲染，意境會(huì)更鮮明;木然地畫畫，是畫不出好畫。一個(gè)山水畫家，對(duì)所描繪的景物，一定要有強(qiáng)烈、真摯、樸素的感情，說假話不行。有的畫家，沒有深刻感受，沒有表現(xiàn)自己親身感受的強(qiáng)烈欲望，總是重復(fù)別人的，就談不到意境的獨(dú)創(chuàng)性?？隙ǖ卣f，畫畫要有意境，否則力量無處使，但是有了意境不夠，還要有意匠:為了傳達(dá)思想感情，要千方百計(jì)想辦法。意匠即表現(xiàn)方法、表現(xiàn)手段的設(shè)計(jì)，簡單地說，就是加工手段。齊白石有一印章“老齊手段”，說明他的畫是很講究意匠的。意境和意匠是山水畫的兩個(gè)關(guān)鍵，有了意境，沒有意匠，意境也就落了空。杜甫說“意匠慘淡經(jīng)營中”，又說“語不驚人死不休”。詩人、畫家為了把自己的感受傳達(dá)給別人，一定要苦心經(jīng)營意匠，才能找到打動(dòng)人心的藝術(shù)語言。(有刪改)9．請(qǐng)用原文回答意境與意匠的關(guān)系。（4分）10．請(qǐng)簡述選文的論證思路。（4分）11．作者談山水畫的意境，為什么卻引用了大量的詩詞?（6分）12．說說畫線句在文中的作用。（4分）【三】（15分）【甲】于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧??！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。(節(jié)選自《鄒忌諷齊王納諫》)【乙】秋，上①酎祭②宗廟，出便門，欲御樓船③。薛廣德當(dāng)乘輿車，免冠頓首曰：“宜從橋?！痹t曰：“大夫冠?！睆V德曰：“陛下不聽臣，臣自刎，以血污車輪，陛下不得入廟矣！”上不說。先驅(qū)光祿大夫張猛進(jìn)曰：“臣聞主圣臣直。乘船危就橋安圣主丕乘危?！鄙显唬骸皶匀瞬划?dāng)如是邪?”乃從橋。(節(jié)選自《資治通鑒·漢紀(jì)二十》，有刪改)【注】①上：指漢元帝。②酎(zhòu)祭：漢代祭祀名。每年秋季于酎酒(一種醇酒)釀成之后，皇帝會(huì)同王侯于宗廟，用酎酒祭祀祖先。③樓船：有樓的大船。13.請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（4分）（1）臣之妻私臣私:__________（2）時(shí)時(shí)而間進(jìn)間:__________（3）免冠頓首冠:__________（4）臣聞主圣臣直直:__________14.請(qǐng)用“/”給文中畫波浪線的句子斷句(斷兩處)。（2分）乘船危就橋安圣主不乘危。15.請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（2）曉人不當(dāng)如是邪？16.閱讀【甲】【乙】兩文，談?wù)勦u忌以及張猛的成功勸諫，給了你怎樣的啟示？（3分）三、寫作（55分）17.請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。（55分）溫暖是一個(gè)漢語詞語，近義詞為暖和、溫暖，反義詞為寒冷、冰寒?；叵肽愕纳钪?，有沒有人或事讓你感到溫暖呢？請(qǐng)以“溫暖”為題，聯(lián)系自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫一篇作文。要求：（1）文中不要透露你個(gè)人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章；（3）不少于600字。

第四單元讀書鑒賞（考試時(shí)間：150分鐘試卷滿分：150分）注意事項(xiàng)：1．你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書寫占5分），考試時(shí)間為150分鐘；一、語文積累與運(yùn)用（35分）1.默寫。（10分）（1）《十五從軍征》中揭露漢代兵役不合理的詩句是：________________，________________。（2）岑參的《白雪歌送武判官歸京》中以春花喻冬雪（或以春景寫冬景）的兩句詩是：________________，________________。（3）《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》中贊揚(yáng)孫權(quán)年少有為，不畏強(qiáng)敵，并戰(zhàn)而勝之的句子是：________________，________________。（4）張養(yǎng)浩在《山坡羊·潼關(guān)懷古》這首曲中，對(duì)在離亂中遭受苦難的人民深表同情且點(diǎn)明該曲主旨的句子是：_________，_________。_________，_________。【答案】（1）十五從軍征八十始得歸。（2）忽如一夜春風(fēng)來千樹萬樹梨花開（3）年少萬兜鍪坐斷東南戰(zhàn)未休（4）興百姓苦亡百姓苦?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名句名篇默寫。作答本題時(shí)應(yīng)注意易錯(cuò)字詞“萬兜鍪、坐斷、雕”等字的正確書寫。2.請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成小題。（12分）【甲】我站在那里，環(huán)顧四周，不覺打了個(gè)寒jìn，這天的戶外活動(dòng)，天氣惡劣，其實(shí)并沒有下雨，但漸淅瀝瀝的黃色霧ǎi，使天色變得灰暗……所有蒼白瘦弱的姑娘都擠在走廊上躲雨和取暖。濃霧滲透進(jìn)了她們顫抖著的軀體，我不時(shí)聽見一聲聲空咳……“如果我是你，我會(huì)討厭她的，我會(huì)抵制。要是她用那束木條打我，我會(huì)從她手里奪過來，當(dāng)著她的面把它折斷?！薄疽摇俊拔业钠⑿圆⒉皇窍衲阆氲哪敲磯模乙讋?dòng)感情，卻沒有報(bào)復(fù)心。小時(shí)候，有很多次，只要你允許，我很愿意愛你?，F(xiàn)在我誠懇希望同你和好?！保?）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（4分）寒jìn（）霧ǎi（）滲透（）誠懇（）（2）【甲】文中的“我”和“你”分別是________、________選文出自________（國籍）________________作者）的小說。（4分）（3）請(qǐng)結(jié)合【甲】【乙】文段，分析“我”的性格特征。（4分）【答案】（1）寒噤霧靄shènkěn（2）簡·愛海倫（海倫·彭斯）英國夏洛蒂·勃朗特（3）①富有反抗精神，自尊自立。海倫在無緣無故被鞭打虐待時(shí)，簡·愛告訴她要學(xué)會(huì)反抗。②善良、淳樸。里德太太病危時(shí)，海倫不計(jì)前嫌看望她，并選擇原諒他。【解析】【小問1詳解】本題考查字音字形。寒噤：hánjìn，因受冷或受驚而發(fā)抖。霧靄：wùǎi，意思是霧氣。滲透：shèntòu，液體緩慢地透到里面。誠懇：chéngkěn，真誠懇切?！拘?詳解】本題考查名著常識(shí)。一二空，結(jié)合“如果我是你，我會(huì)討厭她的，我會(huì)抵制。要是她用那束木條打我，我會(huì)從她手里奪過來，當(dāng)著她的面把它折斷?！笨芍?，選文講述的是簡·愛與好友海倫之間的對(duì)話。簡·愛是個(gè)孤女，她出生于一個(gè)窮牧師家庭。不久父母相繼去世。幼小的簡·愛寄養(yǎng)在舅父母家里。舅父里德先生去世后，簡·愛過了10年倍受盡歧視和虐待的生活。舅母把她視作眼中釘，并把她和自己的孩子隔離開來，從此，她與舅母的對(duì)抗更加公開和堅(jiān)決了，被送進(jìn)了羅沃德孤兒院。海倫·彭斯是個(gè)逆來順受的小姑娘，總是沉浸在自己的世界里。從她對(duì)待簡的態(tài)度，看得出她在感情上并不麻木，心思細(xì)膩又體貼，還有著她那個(gè)年紀(jì)少有的睿智。據(jù)此可知，【甲】文中的“我”和“你”分別是簡·愛和海倫·彭斯。三四空，《簡·愛》是英國女作家夏洛蒂·勃朗特創(chuàng)作長篇小說，是一部具有自傳色彩的作品。作品講述一位從小變成孤兒的英國女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴(yán)，堅(jiān)持自我，最終獲得幸福的故事。小說引人入勝地展示了男女主人公曲折起伏的愛情經(jīng)歷，歌頌了擺脫一切舊習(xí)俗和偏見，成功塑造了一個(gè)敢于反抗，敢于爭取自由和平等地位的婦女形象?！拘?詳解】本題考查名著人物形象分析。結(jié)合【甲】“如果我是你，我會(huì)討厭她的，我會(huì)抵制。要是她用那束木條打我，我會(huì)從她手里奪過來，當(dāng)著她的面把它折斷”可知，海倫在無緣無故被鞭打虐待時(shí)，簡·愛告訴她要學(xué)會(huì)反抗。由此可見簡·愛敢于反抗，自尊自立。結(jié)合【乙】“我的脾性并不是像你想的那么壞，我易動(dòng)感情，卻沒有報(bào)復(fù)心。小時(shí)候，有很多次，只要你允許，我很愿意愛你。現(xiàn)在我誠懇希望同你和好”可知，在里德太太病危時(shí)，簡·愛不計(jì)前嫌看望她，并選擇原諒他。由此可見其善良淳樸、心胸豁達(dá)。3.合肥某學(xué)校開展以“探尋語文課本中的安徽身影”為主題的綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（13分）（1）九年級(jí)（1）班的班長擬寫了活動(dòng)發(fā)言，請(qǐng)你幫忙修改。（6分）安徽的青山綠水，【甲】不僅滋養(yǎng)出深厚的人文精神，還勾勒出優(yōu)美的風(fēng)景輪廓。安徽身影，在語文課本里熠熠生輝。它是宣州敬亭山“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑”的不羈豪情；是宿州大澤鄉(xiāng)“王侯將相寧有種乎”的響亮吶喊；是涇縣桃花潭“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的純真友情；是【乙】“射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)”的熱鬧場(chǎng)景……【丙】這樣的安徽讓人心馳神往。①【甲】處畫線句有語病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷慕ㄗh。（2分）②請(qǐng)?jiān)凇疽摇刻帣M線上填上恰當(dāng)?shù)牡孛?。?分）③請(qǐng)將【丙】處畫線句改為雙重否定，不得改變?cè)?。?分）（2）同學(xué)們準(zhǔn)備拍攝幾條短視頻再現(xiàn)課本經(jīng)典，下面的劇本設(shè)計(jì)不合理的一項(xiàng)是（）（3分）劇本場(chǎng)景名稱場(chǎng)景人物場(chǎng)景設(shè)計(jì)A濠梁觀魚孟子、惠子魚在水中悠閑游弋，兩人站在橋上看魚，觀魚互不服氣。B陋室獨(dú)處劉禹錫劉禹錫坐于室中，桌上放著一把素琴，幾卷佛經(jīng)，若干公文，低頭淺吟“何陋之有”。C踏歌送別汪倫、李白李白坐在船上，即將離開桃花潭，汪倫歌送別，兩人難舍難分。D歡樂宴飲歐陽修、眾賓客歐陽修和賓客宴飲，桌上擺滿酒杯和酒籌，有人在下棋，有人在投壺，有人在對(duì)飲。A.AB.BC.CD.D（3）2023年，第十四屆中國（合肥）國際園林博覽會(huì)在合肥盛大開幕。這是世界認(rèn)識(shí)中國、認(rèn)識(shí)安徽的重要機(jī)緣。下圖是合肥園博園的宣傳海報(bào)，請(qǐng)分析其主要構(gòu)成要素。（4分）【答案】（1）①將“滋養(yǎng)出深厚的人文精神”與“勾勒出優(yōu)美的風(fēng)景輪廓”調(diào)換位置②滁州醉翁亭③這樣的安徽不能不讓人心馳神往。（2）B（3）海報(bào)正上方印有本次園博園的主題：“生態(tài)優(yōu)先百姓?qǐng)@博”，中間以正楷字寫有“第十四屆中國（合肥）國際園林博覽會(huì)”的字樣，字體下面印有本次園博園的舉辦地安徽合肥以及舉辦的時(shí)間2023年9月。海報(bào)下方印有本次世博會(huì)的吉祥物合肥市鳥喜鵲，右下方印有園博園的標(biāo)志建筑——機(jī)場(chǎng)燈塔?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查修改病句。①甲處句子“不僅滋養(yǎng)出深厚的人文精神，還勾勒出優(yōu)美的風(fēng)景輪廓”語序不當(dāng)，應(yīng)將“滋養(yǎng)出深厚的人文精神”與“勾勒出優(yōu)美的風(fēng)景輪廓”調(diào)換位置；②結(jié)合“射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)”可知，出自歐陽修創(chuàng)作的《醉翁亭記》，描寫的地點(diǎn)是滁州醉翁亭；③本題考查句式轉(zhuǎn)換。要求題干要求轉(zhuǎn)換成雙重否定句?？梢孕薷臑椋哼@樣的安徽不能不讓人心馳神往。【小問2詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)、課文內(nèi)容的掌握。ACD正確；B.有誤，結(jié)合劉禹錫《陋室銘》中“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”，沒有奏樂的聲音擾亂雙耳，沒有官府的公文使身體勞累，可知，“若干公文”表述有誤；故選B。【小問3詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答此題，可以依據(jù)一定的順序（從上到下、從左到右等）進(jìn)行介紹。通過觀察合肥園博園的宣傳海報(bào)可知，海報(bào)正上方印有本次園博園的主題：“生態(tài)優(yōu)先百姓?qǐng)@博”，中間書寫“第十四屆中國（合肥）國際園林博覽會(huì)”，下面印有本次園博園的舉辦地安徽合肥以及舉辦的時(shí)間2023年9月。海報(bào)還有世博會(huì)的吉祥物活潑可愛、神情歡快的喜鵲，，也是合肥的市鳥，右下方印有園博園的標(biāo)志建筑——機(jī)場(chǎng)燈塔，突出了地域特色，也體現(xiàn)了合肥開放包容、熱情友好的城市氣質(zhì)。二、閱讀（55分）閱讀下面的文字，回答問題?！疽弧浚?2分）今天接著昨天馮驥才①夜里，起大風(fēng)了?、诎l(fā)狂的風(fēng)是大自然無形的瘋子。它把河水拋上堤岸，將大樹壓得弓彎欲折，放肆地闖入一切空間。如果它闖入人心，也會(huì)把那方寸之間一起攪亂。③他，一個(gè)小伙子，隱形在黑夜的大氅里，借助這遮掩所有響動(dòng)的大風(fēng)幫忙，用他潔凈的、沒有給邪惡玷污過的手指，頭一次弄開一扇陌生的門。④忽然門“呀”的一響——有人！一驚之下，他竟然不知往哪里跑，仿佛原地粘住了。跟著，眼前金煌煌地一亮，只見面前這彌漫迷蒙的橘黃色燈光的長方形門框里，站著一個(gè)頭發(fā)蓬松的老婆婆。⑤“你……干什么？”老婆婆聲音沙啞。他慌亂得嘴巴也不聽使喚。⑥“噢，你是那邊等長途汽車的，到這兒來避風(fēng)的吧！那你……就請(qǐng)進(jìn)來，哎，進(jìn)來吧！”老婆婆寬和地說。⑦他想應(yīng)付這老婆婆兩句就趕緊溜掉?！澳氵M(jìn)來暖和暖和，那邊汽車天亮?xí)r才來呢！我不叫你幫著干活兒，只求你陪我一會(huì)兒……”她竟用懇求的口氣，而懇切得叫人難以拒絕。⑧他沒拿定主意，就已經(jīng)被老婆婆帶進(jìn)這間又大又空、并不溫暖、也不明亮的房間。⑨“我就怕夜里起大風(fēng)。一聽這風(fēng)聲，就別想再睡。我想兒子，我兒子就在這樣的大風(fēng)天里死的……”老婆婆哀嘆地嘟囔著。⑩聽到這話，小伙子才明白這老婆婆對(duì)自己毫無惡意。他立刻神定心安，發(fā)覺自己已經(jīng)坐在一張大藤椅上了，那老婆婆坐在對(duì)面一個(gè)矮矮的木凳上，仰臉瞅著他說：“聽，這風(fēng)聲，就和我兒子死的那天一樣……”?“如果他活著，整整四十歲了?！睙艄庹诎档膲Ρ谏蠏熘粋€(gè)舊鏡框，照片上二十來歲的青年人光彩而透亮。老婆婆的目光停在照片上，“他直到高中畢業(yè)，年年考試都是班里的頭一名。你說這算不錯(cuò)了吧！”?“哦，哦……”小伙子心不在焉地隨口應(yīng)答。?“怎么？你不信？我拿給你看——”小伙子被迫地打開講義夾。里邊是厚厚一疊存放已久而夾得極平的分?jǐn)?shù)單，紙已經(jīng)變得深黃發(fā)脆，卻像古物一樣精心保存，沒有一點(diǎn)兒殘破，上邊的字跡雖已發(fā)黑，卻能清楚地看到這些優(yōu)異的成績。分?jǐn)?shù)單上的每一個(gè)數(shù)字肯定早就印在她心里了……?忽然，老婆婆從小伙子手中把講義夾奪過去，“別看了！一看它，以前那些事就全涌上來……那天，當(dāng)人家給我送信兒，說他為了救一個(gè)孩子死了，我急著往醫(yī)院跑，那天的風(fēng)和今夜一樣，像發(fā)了瘋，直刮了兩天兩夜……”?救人？孩子？大風(fēng)？?小伙子心里怦然一動(dòng)。他一下子想到自己的童年，不是也被人救過？他和鄰居的孩子在鐵路的路基上扒石子、捉蛐蛐，風(fēng)大，沒聽見火車開來的聲音，千鈞一發(fā)時(shí)，被一個(gè)青年沖上來，猛地推下路基?；疖囬_過去，他們得救了，那青年卻被軋死了。很長一段時(shí)間，家里人總帶著他去看望人家父母?？墒钦l知道往后這聯(lián)系怎么就斷了呢？?似乎有種鉛樣的沉重東西壓在他心上。?老婆婆忽然指著那扇黑乎乎、給兇猛的氣流推動(dòng)得“嘎嘎”響的大窗子，說：“聽，這風(fēng)，就是這風(fēng)，沒有這風(fēng)，河里沒浪，我兒子會(huì)水，救上那小孩子后也能上來……”?小伙子的精神突然一振，睜大眼問，“他是在河里……”“是啊，一個(gè)浪頭把他壓到冰下邊去了?！崩掀牌艙u著頭，悲慟欲絕。?然而，小伙子這時(shí)倒有種如釋重負(fù)的感覺。?“我兒子剛死去那些天，那個(gè)被救的孩子常來看我，每逢年節(jié)，他們一家人準(zhǔn)接我去吃飯，那孩子每次都對(duì)我說‘我就是您兒子’！可是……時(shí)間一長就變了……熱乎勁兒冷了……說過的話都忘了……那孩子也漸漸不來了……”?“他——”小伙子說“他”，卻一下子想到自己。才放松的心，又被碰了一下。?“我愈琢磨愈覺得冤，我兒子死得太早，死得不值得呀！且不說我這孤老婆子沒人照管，就說當(dāng)年那個(gè)被救的孩子吧，他在哪兒呢？今年他也得二十多歲，和你年紀(jì)差不多吧！”?“我？”他的心什么地方，好像又被碰了一下。?“是呵！你說，那孩子現(xiàn)在干什么？當(dāng)工人？干部？什么樣兒的人？他能和我兒子一樣聰明、能干、仁義嗎？這都不說！如果他游手好閑，如果他道德敗壞？比方……小偷——”?小偷！這個(gè)詞兒就像一根又尖又硬的針，猛地戳在他心上，并像電光大火一樣，熱辣辣把他全身刺穿。?“哎，你也說句話呀?！彼菲鹕?，把皺巴巴的手放在小伙子的肩上搖了搖。?小伙子慢慢把他這仿佛無比沉重的腦袋抬起來，“我就是被您兒子救活的人……找您來了！”?老婆婆頓時(shí)驚呆了。她站起傴僂的身子，用濕乎乎、發(fā)紅的雙眼，迷惑地盯著這張年輕的面孔。這黑亮亮的澄澈的目光，這真切、赤誠、堅(jiān)定不移的情感，只有在當(dāng)年那被救的孩子的眼里見過。于是，她的心，她全身都被一種強(qiáng)有力的溫暖包裹起來。?她充滿母親的寬厚的柔情望著他。她忽然發(fā)現(xiàn)，這小伙子臉頰映上了一層淡淡的、金色的、異樣清明的光輝。兩人不覺一起向那窗子望去。?哦，什么時(shí)候天亮的？?風(fēng)也無聲無息停止了。?明潔的晨曦，靜悄悄爬上這結(jié)滿冰花的大窗戶，展開一片晶瑩而純凈的境界。4.下列對(duì)文章內(nèi)容和手法的分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.小說以景物描寫開頭，突出環(huán)境的惡劣，渲染緊張的氛圍，暗示下文將會(huì)有不尋常的事情發(fā)生。B.標(biāo)題中“今天”和“昨天”點(diǎn)出了過去與現(xiàn)在時(shí)間的連接和延續(xù)，暗示小伙子的成長與轉(zhuǎn)變，具有象征意義。C.小說用第三人稱的敘述視角講述故事，使故事敘述更客觀、更全面，增加文章的可讀性和感染力。D.文章結(jié)尾處，老婆婆其實(shí)已經(jīng)知道了真相卻沒有說穿，因?yàn)樗男谋恍』镒拥膹?qiáng)有力的溫暖包裹了。5.班級(jí)開展講故事比賽，故事敘述可以有不同的角度。閱讀全文，分別從“小伙子”和“老婆婆”的角度將故事情節(jié)補(bǔ)充完整。（4分）小伙子：初次行竊被發(fā)現(xiàn)，卻被老婆婆請(qǐng)進(jìn)房門→_________→回憶自身被救經(jīng)歷，忘記報(bào)恩深受觸動(dòng)→_________老婆婆：_________→訴說對(duì)兒子的思念，講述兒子當(dāng)年救人的故事→______6.為提高寫作水平，班級(jí)編輯了“好詞好句大家賞”手冊(cè)，以下是某同學(xué)讀完本文后的記錄，請(qǐng)你幫其補(bǔ)充完整。（6分）重點(diǎn)語句賞析老婆婆頓時(shí)驚呆了。她站起傴僂的身子，用濕乎乎、發(fā)紅的雙眼，迷惑地盯著這張年輕的面孔。（1）該句運(yùn)用了______（描寫方法），好在：______。小偷！這個(gè)詞兒就像一根又尖又硬的針，猛地戳在他心上，并像電光大火一樣，熱辣辣把他全身刺穿。（2）該句運(yùn)用了______的修辭手法，其作用是：______。7.故事要講得波瀾起伏，扣人心弦，離不開懸念和誤會(huì)。文章與《驛路梨花》一樣構(gòu)思巧妙，請(qǐng)找出本文中的兩處懸念和誤會(huì)，談?wù)勥@種表現(xiàn)手法的好處。（4分）8.故事快要講完的時(shí)候，有同學(xué)認(rèn)為小說的結(jié)尾不夠完整，建議續(xù)寫如下結(jié)尾。你更欣賞哪個(gè)結(jié)尾？請(qǐng)陳述理由。（5分）一段時(shí)間后，小伙子經(jīng)過內(nèi)心的掙扎，最終向老婆婆說出了自己出現(xiàn)在門外的真實(shí)原因，他緊接著堅(jiān)定地說：“以后我不會(huì)再自甘墮落，我會(huì)向您兒子一樣照顧您，不再讓您孤單！”老婆婆感動(dòng)地說：“我相信你，你是一個(gè)好孩子，謝謝你帶給我的溫暖！”【答案】4.D5.①傾聽老婆婆訴說，得知老婆婆兒子已去世②冒名頂替“被救者”，內(nèi)心純凈放棄行竊③發(fā)現(xiàn)小伙子站在門外，邀請(qǐng)進(jìn)來避風(fēng)④得知當(dāng)年的“被救者”來看她，心里充滿溫暖。（抓住敘述角度，答案言之成理即可）6.（1）運(yùn)用神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫形象生動(dòng)地描繪出老婆婆得知小伙子就是當(dāng)年被救者時(shí)的震驚和疑惑。（2）運(yùn)用比喻的修辭手法把“小偷”這個(gè)詞比作針和電光大火，生動(dòng)形象地描繪出“小偷”一詞對(duì)小伙子的警醒之用，表現(xiàn)小伙子良心的覺醒，為下文做鋪墊。7.懸念和誤會(huì)：小伙子的真正來意是什么？老婆婆誤以為小伙子是來等車避風(fēng)的；老人的兒子救的人是小伙子嗎？小伙子誤以為老人的兒子救的是自己。好處：兩個(gè)懸念與兩次誤會(huì)環(huán)環(huán)相扣，不斷推進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展，使全文情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦，引人入勝，增強(qiáng)讀者的閱讀興趣。8.我更欣賞原文結(jié)尾。（1）文章結(jié)尾運(yùn)用景物描寫，營造了一個(gè)晶瑩美好的世界，象征了小伙子心靈變得純凈美好。（2）升華主題，突出了“愛”和“善”的力量既可以感化他人也能溫暖自己的主題，增強(qiáng)了文章的感染力。（3）總結(jié)全文，和開頭的景物描寫相照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（4）戛然而止，留給讀者思考和回味的空間。我更欣賞續(xù)寫的結(jié)尾。（1）交代了故事的結(jié)局，寫出了小伙子痛改前非，使故事更完整。（2）通過小伙子的轉(zhuǎn)變和成長，突出了“愛”和“善”的力量既可以感化他人也能溫暖自己的主題。（3）發(fā)人深省，具有廣泛的社會(huì)意義。【解析】【4題詳解】本題考查內(nèi)容理解和手法分析。D．根據(jù)第?段中的“老婆婆頓時(shí)驚呆了。她站起傴僂的身子，用濕乎乎、發(fā)紅的雙眼，迷惑地盯著這張年輕的面孔。這黑亮亮的澄澈的目光，這真切、赤誠、堅(jiān)定不移的情感，只有在當(dāng)年那被救的孩子的眼里見過”可知，文章結(jié)尾處，老婆婆并不知道真相。故選D。【5題詳解】本題考查概括事件。第一空：根據(jù)第⑩段到第?段中兩人的對(duì)話可得：傾聽老婆婆訴說，得知她的兒子已經(jīng)去世。第二空：根據(jù)第?段中的“我就是被您兒子救活的人……找您來了”和后段中的“這黑亮亮的澄澈的目光，這真切、赤誠、堅(jiān)定不移的情感，只有在當(dāng)年那被救的孩子的眼里見過”可知，他內(nèi)心變得純凈，放棄行竊的想法。第三空：根據(jù)第⑥段中的“噢，你是那邊等長途汽車的，到這兒來避風(fēng)的吧！那你……就請(qǐng)進(jìn)來，哎，進(jìn)來吧”可得：發(fā)現(xiàn)小伙子站在門外，邀請(qǐng)進(jìn)來避風(fēng)。第四空：根據(jù)第?段中的“老婆婆頓時(shí)驚呆了。她站起傴僂的身子，用濕乎乎、發(fā)紅的雙眼，迷惑地盯著這張年輕的面孔。這黑亮亮的澄澈的目光，這真切、赤誠、堅(jiān)定不移的情感，只有在當(dāng)年那被救的孩子的眼里見過。于是，她的心，她全身都被一種強(qiáng)有力的溫暖包裹起來”可得：得知當(dāng)年的“被救者”來看她，心里充滿溫暖?！?題詳解】本題考查語句賞析。（1）“老婆婆頓時(shí)驚呆了”是對(duì)她的神態(tài)描寫?！八酒饌鴥E的身子，用濕乎乎、發(fā)紅的雙眼，迷惑地盯著這張年輕的面孔”是對(duì)她的動(dòng)作描寫。聯(lián)系句中的“頓時(shí)驚呆了”和“迷惑地盯著這張年輕的面孔”可知，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了老婆婆得知眼前的小伙子就是當(dāng)年自己的兒子救出的孩子時(shí)的震驚與疑惑。（2）把這個(gè)詞比作一根針和電光大火，這是比喻的修辭手法。聯(lián)系句中的“猛地戳在他心上”可知，這個(gè)比喻生動(dòng)形象地表現(xiàn)了“小偷”這個(gè)詞語讓小伙子心生警醒，讓他的良心受到了刺痛從而覺醒。聯(lián)系后文他承認(rèn)自己是當(dāng)年那個(gè)獲救的孩子并放棄行竊的情節(jié)可知，這句話還有為后文做鋪墊的作用。【7題詳解】本題考查表現(xiàn)手法。懸念和誤會(huì)：結(jié)合第⑤段“你……干什么？”可知懸念一：小伙子的真正來意是什么？結(jié)合第⑥段“噢，你是那邊等長途汽車的，到這兒來避風(fēng)的吧！”可知誤會(huì)一：老婆婆卻誤以為小伙子是來等車避風(fēng)的；結(jié)合第?段“小伙子心里怦然一動(dòng)。他一下子想到自己的童年。不是也被人救過？”可知，懸念二：老人的兒子救的人是小伙子嗎？結(jié)合“他和鄰居的孩子在鐵路的路基上扒石子、捉蛐蛐，風(fēng)大，沒聽見火車開來的聲音，千鈞一發(fā)時(shí)，被一個(gè)青年沖上來，猛地推下路基”可知，誤會(huì)二：小伙子誤以為老人的兒子救的是自己。好處：小伙子行竊時(shí)被房主老婆婆誤會(huì)，請(qǐng)進(jìn)屋子，講述了兒子的經(jīng)歷，小伙子誤會(huì)是自己的救命恩人，解除誤會(huì)后，被感動(dòng)，決定“冒名頂替”被救者，不再行竊，好好對(duì)待老婆婆。兩個(gè)懸念與兩次誤會(huì)環(huán)環(huán)相扣，不斷推進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展；懸念和誤會(huì)避免了平鋪直敘，使全文情節(jié)跌宕起伏，增強(qiáng)了讀者的閱讀興趣，讀來引人入勝。【8題詳解】本題考查結(jié)尾的作用。原文：“明潔的晨曦”“結(jié)滿冰花的大窗戶”“晶瑩而純凈的境界”以景結(jié)尾，描繪了一個(gè)晶瑩純凈的美好境界，“晶瑩而純凈”象征了小伙子的轉(zhuǎn)變和成長。結(jié)合上文“我就是被您兒子救活的人……找您來了！”可知，升華主題：表現(xiàn)了雙向救贖、彼此溫暖的主題，增強(qiáng)了文章的感染力。結(jié)合“哦，什么時(shí)候天亮的？”“風(fēng)也無聲無息停止了”可知，小說戛然而止，留白令人回味無窮。續(xù)寫：“以后我不會(huì)再自甘墮落，我會(huì)向您兒子一樣照顧您，不再讓您孤單！”交代了故事的結(jié)局，寫出了小伙子痛改前非，使故事更完整。結(jié)合“我相信你，你是一個(gè)好孩子，謝謝你帶給我的溫暖”可知，通過小伙子的轉(zhuǎn)變和成長，突出了一個(gè)小小的善舉可能改變他人一生的主題。主題升華，具有廣泛的社會(huì)意義?！径浚?8分）山水畫的意境（節(jié)選）畫山水，最重要的問題是“意境”，意境是山水畫的靈魂。什么是意境?我認(rèn)為，意境就是景與情的結(jié)合;寫景就是寫情。山水畫不是地理、自然環(huán)境的說明和圖解，不用說，它當(dāng)然要求包括自然地理的準(zhǔn)確性，但更重要的還是表現(xiàn)人對(duì)自然的思想感情，見景生情，景與情要結(jié)合。如果片面追求自然科學(xué)的一面，畫花、畫鳥都會(huì)成為死的標(biāo)本，畫風(fēng)景也缺乏情趣，沒有畫意，自己就不曾感動(dòng)，當(dāng)然更感動(dòng)不了別人。在我們的古詩里，往往有很好的意境。雖然關(guān)于“人”一句也不寫，但是，通過寫景，卻充分表現(xiàn)了人的思想感情，如李太白《送孟浩然之廣陵》的詩句:故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。這里包含著朋友惜別的惆悵，使人聯(lián)想到依依送別的情景:帆已經(jīng)遠(yuǎn)了，消失了，送別的人還遙望著江水，好像心都隨著帆和流水去……情寓于景。這四句詩，沒有一句寫作者的感情如何，尤其是后兩句，完全描寫自然的景色;然而就在這兩句里，使人深深體會(huì)到詩人的深厚的友情。毛主席的詩句，意境是很深的。如《十六字令三首》，每一首都是寫景，每一字都是說山，但每一首、每一字又都充分表達(dá)了人的思想感情。三首詞分別體現(xiàn)了山的崇高、氣勢(shì)和力量，這里并沒有直接描寫人，實(shí)際上都有力地歌頌了人，歌頌了人的英雄氣概。古人說“緣物寄情”，寫景就是寫情。詩畫有意境，就有了靈魂。怎樣才能獲得意境呢?我以為要深刻認(rèn)識(shí)對(duì)象，要有強(qiáng)烈、真摯的思想感情。意境的產(chǎn)生，有賴于思想感情，而思想感情的產(chǎn)生，又與對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)的深度有關(guān)。要深入全面地認(rèn)識(shí)對(duì)象，必須身臨其境，長期觀察。例如，齊白石畫蝦，就是在長期觀察中，在不斷表現(xiàn)的過程中，對(duì)蝦的認(rèn)識(shí)才逐漸深入了，也只有當(dāng)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)全面了，做到“全馬在胸”“胸有成竹”“白紙對(duì)青天”“造化在手”的程度，才能把握對(duì)象的精神實(shí)質(zhì)，賦予對(duì)象以生命……寫景是為了要寫情，這一點(diǎn)，在中國優(yōu)秀詩人和畫家心里一直是很明確的。無論寫詩、作畫，都要求站得高于現(xiàn)實(shí)，這樣來觀察、認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)，才可能全面深入。例如例如毛主席的《沁園春?雪》開頭幾句“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄”就充分體現(xiàn)了詩人胸懷和思想的崇高境界。中國畫不強(qiáng)調(diào)“光”這并非不科學(xué)，而是注重表現(xiàn)長期觀察的結(jié)果。拿畫松樹來說，以中國畫家看來，如沒有特殊的時(shí)間要求(如朝霞幕靄等)，早晨8點(diǎn)鐘或中午12點(diǎn)，有不是重要的。重要的是表現(xiàn)松樹的精神實(shí)質(zhì)。像五代畫家荊浩在太行山上描寫松樹，朝朝春暮長期觀察，畫松“凡數(shù)萬本，始得其真”。過去見一位作者出外寫生，兩個(gè)禮拜就畫一百多張，這當(dāng)然只能浮光掠影，不可能深刻認(rèn)識(shí)對(duì)象，更不可能創(chuàng)造意境。一棵樹、一座山，觀其精神實(shí)質(zhì)，經(jīng)過畫家思想感情的夸張渲染，意境會(huì)更鮮明;木然地畫畫，是畫不出好畫。一個(gè)山水畫家，對(duì)所描繪的景物，一定要有強(qiáng)烈、真摯、樸素的感情，說假話不行。有的畫家，沒有深刻感受，沒有表現(xiàn)自己親身感受的強(qiáng)烈欲望，總是重復(fù)別人的，就談不到意境的獨(dú)創(chuàng)性?？隙ǖ卣f，畫畫要有意境，否則力量無處使，但是有了意境不夠，還要有意匠:為了傳達(dá)思想感情，要千方百計(jì)想辦法。意匠即表現(xiàn)方法、表現(xiàn)手段的設(shè)計(jì)，簡單地說，就是加工手段。齊白石有一印章“老齊手段”，說明他的畫是很講究意匠的。意境和意匠是山水畫的兩個(gè)關(guān)鍵，有了意境，沒有意匠，意境也就落了空。杜甫說“意匠慘淡經(jīng)營中”，又說“語不驚人死不休”。詩人、畫家為了把自己的感受傳達(dá)給別人，一定要苦心經(jīng)營意匠，才能找到打動(dòng)人心的藝術(shù)語言。(有刪改)9．請(qǐng)用原文回答意境與意匠的關(guān)系。（4分）10．請(qǐng)簡述選文的論證思路。（4分）11．作者談山水畫的意境，為什么卻引用了大量的詩詞?（6分）12．說說畫線句在文中的作用。（4分）【答案】9．意境就是景與情的結(jié)合。意匠即表現(xiàn)方法、表現(xiàn)手段的設(shè)計(jì)。意境和意匠是山水畫的兩個(gè)關(guān)鍵。畫畫要有意境，否則力量無處使，有了意境，沒有意匠，意境也就落了空。10．作者首先開門見山提出論點(diǎn)“意境是山水畫的靈魂”，接著闡釋了“什么是意境”，“為什么要有意境”兩個(gè)問題，然后論述獲得意境的方法，最后論述意匠和意境的關(guān)系。11．強(qiáng)調(diào)畫和詩都要?jiǎng)?chuàng)設(shè)意境;以廣大讀者熟悉的詩詞的意境來論述不太熟悉的山水畫的意境，起到便于讀者理解的作用，增強(qiáng)了文章的說服力;同時(shí)還增添了文章的文學(xué)氣息(使行文更加典雅)。12．過渡(承上啟下)

先總結(jié)上文畫畫要有意境，再開啟下文，提出意匠的問題。【解析】【9題詳解】本題考查提煉文章信息的能力。解答此題需在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示，抓住關(guān)鍵語句來分析。結(jié)合內(nèi)容，找出表現(xiàn)意境與意匠的關(guān)系的語句。（1）結(jié)合第一段“什么是意境？我認(rèn)為，意境就是景與情的結(jié)合；寫景就是寫情”可知，意境就是景與情的結(jié)合。（2）結(jié)合第九段“意匠即表現(xiàn)方法、表現(xiàn)手段的設(shè)計(jì)，簡單地說，就是加工手段”可知，意匠即表現(xiàn)方法、表現(xiàn)手段的設(shè)計(jì)。（3）結(jié)合第十段可知二者關(guān)系是：意境和意匠是山水畫的兩個(gè)關(guān)鍵，畫畫要有意境，否則力量無處使，有了意境，沒有意匠，意境也就落了空?！?0題詳解】本題考查分析議論文論證思路的能力。分析議論文的論證思路：就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語；做這個(gè)題目，尤其要注意開頭結(jié)尾的表述。結(jié)合文章內(nèi)容可知，文章第一段作者首先開門見山提出論點(diǎn)“意境是山水畫的靈魂”；接著第二到第四段，運(yùn)用舉例論證、道理論證等方法闡釋了“什么是意境”“為什么要有意境”兩個(gè)問題；然后第五段到第八段論述獲得意境的方法；最后第九和第十段論述意匠和意境的關(guān)系?！?1題詳解】本題考查引用語句的作用和表達(dá)效果的能力。（1）結(jié)合第二段“在我們的古詩里，往往有很好的意境。雖然關(guān)于‘人’一句也不寫，但是，通過寫景，卻充分表現(xiàn)了人的思想感情”等句子可知，文章引用了李白和毛澤東的詩句，是為了證明寫作和繪畫有共通性，寫景是為了傳情，強(qiáng)調(diào)畫和詩都要?jiǎng)?chuàng)設(shè)意境，因此都要領(lǐng)會(huì)其中的真情和意境。同時(shí)，這些詩詞都是讀者們非常熟悉的詩詞，以此為例，可以讓讀者理解起來更容易，增強(qiáng)了文章的說服力。（2）引用詩詞可以增加文章的文學(xué)色彩和底蘊(yùn)，同時(shí)做到讓難懂的概念通俗化，便于讀者理解。【12題詳解】本題考查語句的作用。解答此題一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上來分析。（1）“肯定地說，畫畫要有意境”這句話承接上文關(guān)于“什么是意境”“為什么要有意境”“如何有意境”的內(nèi)容?！暗怯辛艘饩巢粔颍€要有意匠:為了傳達(dá)思想感情，要千方百計(jì)想辦法”則引出了下文關(guān)于意匠的內(nèi)涵的內(nèi)容。（2）故判斷結(jié)構(gòu)上起到了承上啟下的作用，是過渡句?！救浚?5分）【甲】于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧啤！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。(節(jié)選自《鄒忌諷齊王納諫》)【乙】秋，上①酎祭②宗廟，出便門，欲御樓船③。薛廣德當(dāng)乘輿車，免冠頓首曰：“宜從橋?！痹t曰：“大夫冠。”廣德曰：“陛下不聽臣，臣自刎，以血污車輪，陛下不得入廟矣！”上不說。先驅(qū)光祿大夫張猛進(jìn)曰：“臣聞主圣臣直。乘船危就橋安圣主丕乘危。”上曰：“曉人不當(dāng)如是邪?”乃從橋。(節(jié)選自《資治通鑒·漢紀(jì)二十》，有刪改)【注】①上：指漢元帝。②酎(zhòu)祭：漢代祭祀名。每年秋季于酎酒(一種醇酒)釀成之后，皇帝會(huì)同王侯于宗廟，用酎酒祭祀祖先。③樓船：有樓的大船。13.請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（4分）（1）臣之妻私臣私:__________（2）時(shí)時(shí)而間進(jìn)間:__________（3）免冠頓首冠:__________（4）臣聞主圣臣直直:__________14.請(qǐng)用“/”給文中畫波浪線的句子斷句(斷兩處)。（2分）乘船危就橋安圣主不乘危。15.請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（2）曉人不當(dāng)如是邪？16.閱讀【甲】【乙】兩文，談?wù)勦u忌以及張猛的成功勸諫，給了你怎樣的啟示？（3分）【答案】13.偏愛間或，偶然帽子正直14.乘船危/就橋安/圣主不乘危15.（1）這就是所說的在朝廷上戰(zhàn)勝敵國。（2）勸告別人難道不應(yīng)當(dāng)像這樣(把道理說清楚)嗎？16.①在與人的交往中，提意見時(shí)，要講究說話的技巧，要看對(duì)象，注意場(chǎng)合，語言得體，動(dòng)之以情，曉之以理。②在勸說或提意見時(shí)，要透徹地說明原因，讓對(duì)方心悅誠服。【解析】【13題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。（1）句意：我的妻子偏愛我。私：偏愛；（2）句意：還不時(shí)地有人偶爾進(jìn)諫。間：間或，偶然；（3）句意：摘下帽子叩首。冠：帽子；（4）句意：臣聽說君主圣明臣子就正直。直：正直?！?4題詳解】本題考查斷句。解答此類試題，要先對(duì)句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行停頓；同時(shí)利用虛詞來輔助停頓。停頓時(shí)要注意古漢語的語法和句式，不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。句意是：乘船很危險(xiǎn)，過橋應(yīng)該安全一些，圣主不應(yīng)當(dāng)乘危棄安。根據(jù)句意可知“危”和“安”是反義詞，應(yīng)分開；“乘船?！笔且环N情況，“就橋安”是一種情況；因此斷句為：乘船危/就橋安/圣主不乘危?！?5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點(diǎn)詞有：（1）此：這；所謂：所說的；于：在；“于朝廷”介賓短語后置，正常語序是“此所謂于朝廷戰(zhàn)勝”；（2）曉：開導(dǎo)；是：這樣；邪：同“耶”，嗎?！?6題詳解】本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解?！炯住课闹?，鄒忌并未直接諷諫齊王，而是以小見大，通過類比，以切身體驗(yàn)切入正題，自然親切，入情入理，又委婉含蓄，易于為齊王所接受。據(jù)此我們可以獲得“在與人的交往中，提意見時(shí)，要講究說話的技巧，要看對(duì)象，注意場(chǎng)合，語言得體，動(dòng)之以情，曉之以理”這一啟示?！疽摇课闹?，同樣是勸諫漢元帝“從橋”，薛廣德引得漢元帝不快，張猛的建議卻被欣然接受。對(duì)比二人勸諫的語言可知，薛廣德貿(mào)然勸諫，且不說明原因，張猛卻為漢元帝細(xì)細(xì)道出“從橋”的原因。據(jù)此我們可以獲得“在勸說或提意見時(shí)，要透徹地說明原因，讓對(duì)方心悅誠服”這一啟示?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】于是鄒忌上朝拜見齊威王，說：“我知道自己確實(shí)比不上徐公美?？墒俏业钠拮悠珢畚遥业逆ε?/p>