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幼兒教育工作總結(jié)(匯編15篇)幼兒教育工作總結(jié)2民辦幼兒教育是我省幼兒教育事業(yè)的重要組成部分,民辦幼兒園為社會(huì)提供了多層次的學(xué)前教育資源選擇,在緩解幼兒入園難、普及學(xué)前教育、彌補(bǔ)政府對(duì)學(xué)前教育投入不足等方面發(fā)揮了積極作用。一、我省民辦幼兒教育的基本情況據(jù)統(tǒng)計(jì),截至x年底,海南全省有公辦幼兒園171所,能提供6.4萬(wàn)個(gè)學(xué)位,占幼兒園學(xué)位總數(shù)的21.4%;民辦幼兒園1596所,能提供23.5萬(wàn)個(gè)學(xué)位,占幼兒園學(xué)位總數(shù)的78.6%。民辦幼兒園作為緩解幼兒”入園難”問(wèn)題的有效途徑,其辦園質(zhì)量和發(fā)展?fàn)顩r將直接影響我省幼兒教育事業(yè)的發(fā)展水平。為促進(jìn)民辦幼教事業(yè)的發(fā)展,我省出臺(tái)了《中共海南省委海南省人民政府貫徹落實(shí)的實(shí)施意見(jiàn)》、《海南省學(xué)前教育改革和發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃(-x年)》等重要文件,對(duì)扶持民辦幼兒教育做了重要部署,也取得了一定成效。但由于各級(jí)政府的長(zhǎng)期投入不足和監(jiān)管不到位,民辦幼兒園發(fā)展良莠不齊,存在一些突出的問(wèn)題。二、民辦幼兒園存在的主要問(wèn)題(一)政策層面缺失?!督逃ā?、《民辦教育促進(jìn)法》等法律法規(guī)為民辦教育的發(fā)展提供了基本法律框架。近年來(lái)國(guó)家關(guān)于民辦教育的法規(guī)出臺(tái)了不少,但限制的多、鼓勵(lì)的少,規(guī)范的多、扶持的少。地方政府和教育部門(mén)未能充分認(rèn)識(shí)民辦幼兒園的意義和重要性,有關(guān)扶持民辦幼兒園發(fā)展的政策舉措較少。雖然我省學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃明確提出了民辦幼兒園在等級(jí)評(píng)定、教師培訓(xùn)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等方面與公辦園具有同等地位,在建設(shè)用地、減免稅收、費(fèi)用收取方面享有優(yōu)惠,但仍比較籠統(tǒng),缺乏操作性的指標(biāo)和規(guī)范細(xì)則,不僅各地執(zhí)行這些政策時(shí)存在差異性,也使得有些鼓勵(lì)優(yōu)惠措施難以落實(shí)。目前,缺少地方性的扶持民辦幼兒園的系列配套法規(guī)和政策措施。(二)監(jiān)督管理不到位。目前,市縣教育管理部門(mén)對(duì)民辦幼兒園的管理基本上是政令式的,主要的工作內(nèi)容包括:轉(zhuǎn)發(fā)上級(jí)管理部門(mén)下發(fā)的文件精神;根據(jù)上級(jí)部門(mén)要求開(kāi)展取締未注冊(cè)園、校車(chē)安全等專項(xiàng)整治工作;對(duì)注冊(cè)民辦幼兒園開(kāi)展年檢活動(dòng)等。這種管理模式,對(duì)數(shù)量眾多,發(fā)展參差不齊的民辦幼兒園難以實(shí)現(xiàn)有效管理;對(duì)民辦幼兒園辦園行為和辦園方向、保教質(zhì)量、內(nèi)部財(cái)務(wù)管理,等級(jí)評(píng)估與指導(dǎo)等方面的監(jiān)管難以有效落實(shí)。學(xué)前教育工作量大面廣,管理難度大,而當(dāng)前學(xué)前教育行政管理力量較為薄弱,很多市縣未設(shè)有獨(dú)立的學(xué)前教育行政管理部門(mén),缺乏有豐富幼教管理經(jīng)驗(yàn)的專職管理干部,難以有效履行行政管理職能。(三)經(jīng)費(fèi)投入不足。長(zhǎng)期以來(lái),我省財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)總量中,學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)所占比例過(guò)低,對(duì)民辦幼兒園的投入有限。民辦幼兒園的建設(shè)和辦學(xué)經(jīng)費(fèi)全部來(lái)源于收費(fèi)及社會(huì)力量投資,這給民辦幼兒園的規(guī)模壯大和提高質(zhì)量帶來(lái)一定的困難。近幾年,在黨和國(guó)家重視學(xué)前教育發(fā)展和改革的大環(huán)境下,我省加大了對(duì)學(xué)前教育的投入,x年4月我省出臺(tái)了《海南省扶持民辦幼兒園發(fā)展獎(jiǎng)補(bǔ)資金管理暫行辦法》,自x年起,通過(guò)爭(zhēng)取中央支持和省財(cái)政配套設(shè)立獎(jiǎng)補(bǔ)資金,對(duì)各市縣普惠性民辦幼兒園給予獎(jiǎng)勵(lì)補(bǔ)助。與外省相比,獎(jiǎng)補(bǔ)資金數(shù)量有限,且覆蓋面不廣,例如,x年省下達(dá)瓊海市民辦幼兒園發(fā)展獎(jiǎng)補(bǔ)資金135萬(wàn)元,獲得獎(jiǎng)補(bǔ)資金的幼兒園有12所,僅占市普惠性民辦幼兒園的15%;省下達(dá)澄邁縣民辦幼兒園發(fā)展獎(jiǎng)補(bǔ)資金48萬(wàn)元,獲得獎(jiǎng)補(bǔ)資金的幼兒園有4所,僅占市普惠性民辦幼兒園的10%。(四)民辦幼兒園自身發(fā)展存在的問(wèn)題。隨著我省學(xué)前教育的大力發(fā)展,社會(huì)資金投資學(xué)前教育的熱情高漲,我省的民辦幼兒園數(shù)量呈明顯上升趨勢(shì),以??谑袨槔?,短短兩年內(nèi),新批辦幼兒園達(dá)115所。根據(jù)現(xiàn)行《??谑忻褶k教育促進(jìn)和管理辦法》要求,民辦幼兒園辦學(xué)規(guī)模不低于30人、校舍面積200平方米以上等。但部分民辦幼兒園屬城區(qū)居民樓改造,辦學(xué)條件受限,硬件設(shè)施不理想、衛(wèi)生條件差、膳食質(zhì)量低、教學(xué)隨意性強(qiáng)。進(jìn)城務(wù)工人員等流動(dòng)人口數(shù)量增加加劇了學(xué)前教育學(xué)位供需矛盾,這為黑幼兒園的出現(xiàn)提供了土壤。部分民辦園為了爭(zhēng)奪生源,競(jìng)相降低收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),以低價(jià)與其他園競(jìng)爭(zhēng),使其自身的膳食質(zhì)量、保教質(zhì)量難以保證。師資是制約民辦幼兒園發(fā)展的瓶頸,受辦園規(guī)模和資金限制,少有達(dá)到國(guó)家規(guī)定的”兩教一?!睒?biāo)準(zhǔn);民辦幼兒園教師工資待遇普遍偏低,大多1500-20xx元/月,部分民辦幼兒園未為教師繳納應(yīng)該繳納的各種保險(xiǎn)。民辦園教師在專業(yè)發(fā)展方面不受重視,參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少,不少教師認(rèn)為難以實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值,再加上工作壓力大,因而,跳槽、換崗等現(xiàn)象頻繁發(fā)生,影響教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。三、扶持和規(guī)范我省民辦幼兒園的建議(一)完善促進(jìn)民辦幼兒園發(fā)展的法規(guī)政策。建議認(rèn)真學(xué)習(xí)與研究民辦幼兒園發(fā)展較好的先進(jìn)省份的做法,從各方面不斷調(diào)整和充實(shí)扶持民辦幼兒園發(fā)展的政策和法規(guī),積極履行政府職責(zé),堅(jiān)持以靈活的政策調(diào)動(dòng)社會(huì)力量辦學(xué)的積極性,以務(wù)實(shí)的措施引導(dǎo)辦學(xué)方向,為民辦幼兒園的生存與發(fā)展構(gòu)筑良好空間。(二)強(qiáng)化政府對(duì)民辦幼兒園監(jiān)管責(zé)任。市縣政府要合理規(guī)劃布局所轄區(qū)域內(nèi)的民辦幼兒園,統(tǒng)一將民辦幼兒園的發(fā)展列入學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃,明確民辦幼兒園的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)管部門(mén),規(guī)范登記注冊(cè)制度,從入口處保障民辦幼兒園的基本質(zhì)量。逐步完善民辦幼兒園的管理體制與指導(dǎo)機(jī)制,配備專職的學(xué)前教育管理與指導(dǎo)人員,如每個(gè)教育局至少配備2名幼教專職管理人員;另一方面要依據(jù)本區(qū)域民辦幼兒園發(fā)展的實(shí)際情況,組織開(kāi)展市縣幼兒園等級(jí)評(píng)定,建立對(duì)民辦幼兒園管理與指導(dǎo)的常規(guī)流程,定期對(duì)本轄區(qū)民辦幼兒園辦學(xué)質(zhì)量狀況進(jìn)行檢查評(píng)估,公開(kāi)公布評(píng)估結(jié)果和報(bào)告,引導(dǎo)支持鼓勵(lì)民辦園創(chuàng)建省市區(qū)級(jí)示范園、優(yōu)秀園。(三)設(shè)立扶持民辦幼兒園專項(xiàng)資金。對(duì)辦園規(guī)范、質(zhì)量合格、收費(fèi)合理的普惠性民辦幼兒園,繼續(xù)做好一次性的獎(jiǎng)勵(lì)補(bǔ)助工作,同時(shí)要求市縣部門(mén)也拿出一定數(shù)量的獎(jiǎng)補(bǔ)資金,逐步增加獎(jiǎng)補(bǔ)資金數(shù)量、獎(jiǎng)補(bǔ)資金的項(xiàng)目和擴(kuò)大覆蓋面。一是設(shè)立專門(mén)的獎(jiǎng)勵(lì)資金,對(duì)民辦幼兒園的優(yōu)秀創(chuàng)辦者、優(yōu)秀園長(zhǎng)及教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì);二是對(duì)現(xiàn)有辦園等級(jí)基礎(chǔ)上等級(jí)提升的民辦幼兒園給予一次性獎(jiǎng)補(bǔ)??荚u(píng)提升幼兒園等級(jí),未入級(jí)升至三級(jí)園、三級(jí)升至二級(jí)園、二級(jí)升至一級(jí)園、一級(jí)升至省級(jí)示范園的,經(jīng)各級(jí)主管部門(mén)審批通過(guò)后,分級(jí)予以一定的獎(jiǎng)補(bǔ)資金。同時(shí)規(guī)范使用獎(jiǎng)補(bǔ)資金,專項(xiàng)用于幼兒園的建設(shè)、購(gòu)置教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備和改善辦園條件,及時(shí)登記固定資產(chǎn),規(guī)范管理;三是建議采取政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)、發(fā)放教育劵、捐贈(zèng)幼兒教具等方式對(duì)民辦園進(jìn)行補(bǔ)貼。(四)提升民辦幼兒園的師資力量。把民辦園的教師隊(duì)伍納入有關(guān)職能部門(mén)的管理范疇,要建立起民辦教師檔案,使其工齡、教齡、職稱等納入正常軌道管理,在其轉(zhuǎn)為公辦教師或在民辦園之間換崗時(shí),保證其工齡、教齡、職稱的延續(xù)性。加強(qiáng)對(duì)民辦幼兒園教師的免費(fèi)培訓(xùn)力度,建立保教人員準(zhǔn)入制度,提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。對(duì)民辦園在教師工資、社保、醫(yī)保等方面的投入進(jìn)行適當(dāng)比例的補(bǔ)助,以減輕民辦幼兒園負(fù)擔(dān)并增加教師的收入和保障,穩(wěn)定民辦園教師隊(duì)伍。幼兒教育工作總結(jié)3本學(xué)期,我園根據(jù)上級(jí)部門(mén)關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求,以《綱要》和《3——6歲兒童學(xué)x為指導(dǎo),根據(jù)本園實(shí)際,加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的引領(lǐng),加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的研究,對(duì)本園教師進(jìn)行了自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作,取得了良好的培訓(xùn)效果,現(xiàn)總結(jié)如下:一、抓師資隊(duì)伍建設(shè),提高保教質(zhì)量(一)以師德建設(shè)為先導(dǎo),不斷規(guī)范師德師風(fēng)。狠抓師德師風(fēng)建設(shè)工作,切實(shí)把“學(xué)高為師,身正為范”落實(shí)到保教日常工作中,樹(shù)立良好的師德形象。1。組織教師學(xué)x(二)立足自培,加強(qiáng)外訓(xùn),不斷強(qiáng)化教師專業(yè)水平。1。通過(guò)園本培訓(xùn)、進(jìn)班指導(dǎo)、觀摩課、教研等形式提升教師隊(duì)伍水平。合理利用業(yè)務(wù)學(xué)專家、xx區(qū)教研員走進(jìn)幼兒園,為我園課程建設(shè)、課題研究、教研做專題指導(dǎo),共促教科研發(fā)展。具體有:師德培訓(xùn)、億童體能、二次培訓(xùn)(杭州學(xué)提供外出觀摩和理論學(xué)提供新的兒歌曲目,老師們先輕唱兒歌,然后由教師邊談邊唱,最后進(jìn)行考核。6。師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。在全園范圍內(nèi)繼續(xù)開(kāi)展了青年教師拜師結(jié)對(duì)活動(dòng),要求區(qū)級(jí)優(yōu)秀骨干教師5名徒弟;區(qū)級(jí)骨干教師3名徒弟;園級(jí)骨干、成熟教師1名徒弟,結(jié)合結(jié)對(duì)計(jì)劃,開(kāi)展了帶教指導(dǎo)活動(dòng),師徒共同成長(zhǎng)。培養(yǎng)目標(biāo)主要以師傅指導(dǎo)徒弟教學(xué)活動(dòng)、家長(zhǎng)工作、聽(tīng)評(píng)課、觀察幼兒為主,讓徒弟在原有的水平基礎(chǔ)上有所提高。二、加強(qiáng)教研力度,提高教學(xué)質(zhì)量1、抓好集體備課,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用。每個(gè)年級(jí)組隔周一次集中備課,鼓勵(lì)老師們分析教材,挖掘教材,針對(duì)不明確的,有異議的地方,互相探討、相互指導(dǎo),改變教學(xué)策略;根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平,設(shè)計(jì)不同的教學(xué)形式。有效地解決一些實(shí)際問(wèn)題,教育教學(xué)水平有了一定的提高。2、一課三研,促成長(zhǎng)。落實(shí)了課堂三部曲“備課、上課和活動(dòng)反思”。根據(jù)教材內(nèi)容,老師們發(fā)揮群策群力的功效,通過(guò)反復(fù)的磨課,研討,逐步完善教學(xué)設(shè)計(jì)與組織,老師們也在不斷的觀摩、反思與實(shí)踐中提高自己,同時(shí)也營(yíng)造了一種積極向上的教學(xué)研討氛圍。3、深入?yún)^(qū)域游戲,跟進(jìn)問(wèn)題反思研究。A主題教學(xué)和區(qū)域活動(dòng)的相互融合。每個(gè)主題活動(dòng)實(shí)施前一周,教研組長(zhǎng)組織教師對(duì)本主題活動(dòng)課程進(jìn)行了討論、分析與調(diào)整,進(jìn)行及時(shí)研討,制定出適合本班幼兒實(shí)際的主題計(jì)劃。本學(xué)期我們的主題背景下區(qū)域材料的投放也通過(guò)每次集體備課活動(dòng)產(chǎn)生,實(shí)現(xiàn)了區(qū)域主題與教學(xué)主題相融合的目標(biāo)。同時(shí)通過(guò)教科研我們鼓勵(lì)教師不斷學(xué)為了提高教師的教研能力促進(jìn)教師成長(zhǎng),也為了更好的尊重孩子的自主性學(xué)回頭看”、講故事的形式,來(lái)呈現(xiàn)視頻內(nèi)容,在“回頭看”的過(guò)程中,老師們找出材料的核心經(jīng)驗(yàn)、觀察材料投放是否合適、教師如何介入、嘗試分析幼兒行為背后的原因,這只是我們區(qū)域觀察方法的一個(gè)開(kāi)始,相信在今后的落實(shí)中越做月細(xì)。系列教研活動(dòng)展現(xiàn)了老師們優(yōu)秀的教研能力也體現(xiàn)了集體智慧的強(qiáng)大,我們一定會(huì)不忘初心,為了孩子繼續(xù)努力前行。4、優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。為加快我園師資隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),促進(jìn)我園教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高,6月份我們進(jìn)行了全園教師教學(xué)觀摩活動(dòng)。老師們?cè)谡n堂中注重激發(fā)幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,盡可能地提供各種材料、教具,讓幼兒看、摸、想、做中獲得經(jīng)驗(yàn),獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。這次觀摩活動(dòng)老師們展示出了老師們的教學(xué)水平,對(duì)于課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)的把握越來(lái)越有條不紊,切實(shí)提升了老師們課堂的駕馭能力。三、不斷反思,促進(jìn)成長(zhǎng)雖然我園的培訓(xùn)工作卓有成效,但也存在不足,如規(guī)劃與計(jì)劃之間還存在著一定的矛盾;各類(lèi)培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考,在課程實(shí)施中,大部分教師的水平處于實(shí)踐操作層面,研究、總結(jié)的能力相對(duì)薄弱;教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐之后,反思的能力欠缺。教師培訓(xùn)是個(gè)系統(tǒng)工程,需要我們不斷努力,勇于探索,讓終身學(xué)x的觀念深植每位教職工的心中。在下學(xué)期的工作中,我們更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)x指導(dǎo)與督促管理,激勵(lì)教師不斷學(xué)x取,提高綜合綜合素質(zhì),進(jìn)一步豐富培訓(xùn)形式和內(nèi)容,促進(jìn)培訓(xùn)實(shí)效性,促進(jìn)幼兒園教師培訓(xùn)和管理工作更是一個(gè)臺(tái)階。幼兒教育工作總結(jié)4前幾年我調(diào)入幼兒園工作,成為了一名保育員,剛調(diào)入幼兒園那會(huì)兒,我以為保育員就是做好班級(jí)的衛(wèi)生消毒工作及一些雜碎的日常事物。經(jīng)過(guò)一段時(shí)光的觀察,我發(fā)現(xiàn)教師的工作壓力十分大,有些工作需要保育員的配合,而保育員的日常工作也需要教師的協(xié)助才能完成。透過(guò)學(xué)習(xí),我明白了幼兒園的工作不是單純的教育與保育,而是需要保教配合,保教共育。我所在的班級(jí)是中班,我園中班的幼兒年齡比較小,多為三歲半的幼兒,所以,幼兒新入園時(shí)不是很適應(yīng),需要教師耐心細(xì)致的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。以前,接待新生都是教師的事,透過(guò)一段時(shí)光的觀察,我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)我這個(gè)保育員也十分依靠與信任,于是,我也參與到了接待新生入園的工作中來(lái),并且,把接待工作記錄下來(lái),總結(jié)成敗做成筆記,讓自我的工作再遇到類(lèi)似的問(wèn)題能夠得心應(yīng)手,提高了個(gè)人的工作效率,也正是因?yàn)榧?xì)致的工作,受到了家長(zhǎng)和園領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。幼兒教育工作總結(jié)5這天起床疊被子,浩浩小朋友對(duì)旁邊的雨雨說(shuō):“喂,你快來(lái)給我疊疊被子!”聽(tīng)完這句話,我忽然意識(shí)到當(dāng)今的孩子,在家都能夠說(shuō)“嬌生慣養(yǎng)”“說(shuō)一不二”,不免把這種不良習(xí)慣帶到園。我反復(fù)的告訴自我,其實(shí)這種現(xiàn)象的出現(xiàn)也很正常,我要做的就是在日?;顒?dòng)中,幫忙這樣的孩子改正。首先,我覺(jué)得得以身作則,每當(dāng)我有事情需要孩子幫我時(shí),我都會(huì)有意識(shí)的說(shuō):請(qǐng)___小朋友幫教師干什么,好嗎說(shuō)完之后立刻說(shuō)多謝。其次,我經(jīng)過(guò)收集各種各樣的故事,視頻給孩子播放,讓孩子們經(jīng)過(guò)趣味的故事明白大家都是平等的,對(duì)待別的小朋友要禮貌等。最終,在一日活動(dòng)中及時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤。我相信孩子們這些純真的心靈已慢慢理解了這種“禮貌”。幼兒教育工作總結(jié)6小班孩子在進(jìn)行看圖講述時(shí),習(xí)慣于看圖片的局部而很少去看整體,個(gè)性是圖片所要表達(dá)的深層含義。在進(jìn)行活動(dòng)《愛(ài)唱歌的大恐龍》時(shí),我就關(guān)注到了孩子們的這一特點(diǎn),引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)看圖片。圖一,孩子們首先看到的是圖片最明顯的部分,前右下角的幾個(gè)小朋友。于是,我就讓孩子們說(shuō)說(shuō)這些小朋友怎樣了注意觀察小朋友的表情,發(fā)生了什么事情了他們?cè)谧鍪裁磩?dòng)作你在什么時(shí)候會(huì)做這樣的動(dòng)作把這幾個(gè)問(wèn)題解決以后,就立刻能明白,原先是恐龍?jiān)诎l(fā)出不好聽(tīng)的聲音,吵到小朋友了,大家覺(jué)得聲音刺耳,所以都捂住了耳朵。最終一幅圖,孩子們只是說(shuō)出了有位小姑娘爬在屋頂上,可是她要干什么呢孩子們都不明白了。我提醒孩子們想想,結(jié)合前面發(fā)生的事情去猜猜小姑娘會(huì)做什么事情,一下子,朱悅小朋友猜到了,小姑娘說(shuō):大恐龍,你的聲音太響了,請(qǐng)你輕點(diǎn)吧!這個(gè)活動(dòng)孩子們說(shuō)的個(gè)性棒,我也很簡(jiǎn)單、歡樂(lè)的參與著孩子們的描述??磮D講述就要讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)注整體,同時(shí)要結(jié)合其他的圖片去發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)背后所要表達(dá)的真正含義。只要適宜的引導(dǎo),小班孩子的看圖講述一樣會(huì)很出彩的。幼兒教育工作總結(jié)7在緊張的作業(yè)中這一學(xué)期接近結(jié)尾,回顧這一學(xué)年自己的作業(yè),我才真真切切的領(lǐng)悟到一名幼教作業(yè)者的人生五味,教師的人生就是實(shí)實(shí)在在,就是默默無(wú)聞,就是不求討取!這使我更深地感到教師作業(yè)的崇高,職責(zé)的巨大,而我對(duì)這份作業(yè)的熱愛(ài)日積月累。其間,有甜美也有心痛,有冤枉更有自豪,有高興也有哀痛,有痛苦更有欣喜。行將曩昔的這一年,我在各位領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校教師的幫助下,在各方面都有一些領(lǐng)會(huì),這一年的幼兒教育作業(yè)總結(jié)以下幾點(diǎn):一、在思維上我從頭認(rèn)識(shí)了幼兒教育。在踏入幼兒園之前,我腦海里的幼兒園,就是教師帶領(lǐng)著小朋友一齊做游戲,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單常識(shí),可當(dāng)我真實(shí)踏入這作業(yè)當(dāng)中實(shí)踐時(shí),卻不是我想像的那樣,孩子們年幼無(wú)知,小事不斷,真所謂“幼兒園里無(wú)小事,處處都是大事?!庇變航處煹淖鳂I(yè)是瑣碎的,細(xì)小的。幼兒教育是根底教育的有機(jī)組成部分,是學(xué)校教育的根底階段,也是人才生長(zhǎng)的奠基階段,幼兒園的作業(yè)是:施行保育與教育相結(jié)合的準(zhǔn)則,對(duì)幼兒施行體、智、德、美諸方面的教育,促進(jìn)其身心調(diào)和開(kāi)展。這是國(guó)家對(duì)幼兒園教育作業(yè)的要求,也是幼兒園全部的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。這一學(xué)年中每個(gè)月的園本訓(xùn)練讓我在思維上有了進(jìn)步,一起,依據(jù)以上思維及幼兒園的任務(wù)在活動(dòng)中制定不同的方針,大大豐富和滿足了幼兒身心的需求,真實(shí)使幼兒在活動(dòng)中得到高興,得到開(kāi)展!有一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò):人生最大的價(jià)值莫過(guò)于充分,人生掃除無(wú)聊最好的方法就是認(rèn)真對(duì)待你現(xiàn)有的作業(yè)任務(wù),并盡力出色的去完成他。我一貫將這句話牢牢的記在心里,不時(shí)用此鼓舞自己,我所尋求的是充分的高興和成功的滿足。二、在作業(yè)中我熱愛(ài)這一行。作業(yè)中,每一天應(yīng)對(duì)一群嘴里總有講不完話的心愛(ài)的孩子們,使我愛(ài)上了這一行,不只僅僅是他們的心愛(ài),還摻雜著一股濃濃的人情味!與孩子們朝夕相處的這段日子里,我有喜,有悲,有累也有汗,記住剛上班的第一天,孩子的不熟悉不信任形成我被他狠狠的咬了一口,看著手臂滲出血來(lái),我的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn),其時(shí)真有不想干的念頭。但是,園長(zhǎng)、輔導(dǎo)教師的親熱關(guān)懷,爸爸媽媽的鼓舞,更多的是孩子帶給我的歡樂(lè),讓我越來(lái)越離不開(kāi)幼教崗位,越來(lái)越愛(ài)這群心愛(ài)的孩子們。作業(yè)中雖然有時(shí)也會(huì)因孩子的狡猾而抱怨,因他們的不聽(tīng)話而失態(tài),因?yàn)樽鳂I(yè)的忙碌而感到勞累,但是由此在心中總會(huì)涌起一種激烈的職責(zé):那就是“我是教師”。與孩子朝夕相處,我一直想著一句話,那就是“假如我是孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份抱怨,多了一份寬?。簧倭艘环菘燎?,多了一份理解;少了一份責(zé)備,多了一份尊重。記住六一節(jié)布置教室的時(shí)分,我需求爬上梯子把裝飾物品掛在教室頂上,孩子們看到了忙說(shuō):“教師留心阿!”一年中與孩子們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓我深深感到一種厚意,讓我在關(guān)懷孩子們的一起也得到了他們的關(guān)懷,這是一種他人領(lǐng)會(huì)不到的美好!三、在新課程學(xué)習(xí)中,與孩子們一齊生長(zhǎng)新世紀(jì)、新時(shí)期的教師要持續(xù)學(xué)習(xí),拓寬視界,更新觀念,跟上時(shí)代的步伐,只要思維的切實(shí)轉(zhuǎn)變才能保證教育改革的持久和深入。跟著二期課改的不斷深入,透過(guò)各種訓(xùn)練、觀摩,學(xué)習(xí)了新大綱、新課程,確立了“以幼兒開(kāi)展為本”的基本觀念,也在作業(yè)中深刻理解領(lǐng)會(huì)這一教育理念,尊重幼兒,重視每個(gè)孩子的尋常時(shí)刻,重視孩子的開(kāi)展之窗,轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方法……這些新理念都能熟記于心中。每一個(gè)孩子就如同一本本書(shū),五光十色,改變?nèi)f千,需求我用心去欣賞、研讀,及時(shí)給予支撐。在實(shí)踐作業(yè)中,我也遇到了許多的問(wèn)題,一次次揭露實(shí)踐活動(dòng)課,一次次和輔導(dǎo)教師的溝通學(xué)習(xí),還有參加的多次園本訓(xùn)練,區(qū)級(jí)新教師訓(xùn)練、外出觀摩實(shí)踐活動(dòng),更難能可貴的是我的帶教輔導(dǎo)徐梅教師,她總是在我遇到困難時(shí)及時(shí)給予鼓舞和支撐。記住在二期課改推進(jìn)會(huì)中,沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的我要上一堂面向區(qū)級(jí)層面的揭露實(shí)踐活動(dòng),我忐忑不安,沒(méi)有決心,底子無(wú)心干事。徐教師看出了端倪,溫順的送給我一句話,“我一貫信仰一句話,成功是留給有預(yù)備的人的?!彼晕易叱隽说凸?,全身心投入預(yù)備。而她送給我的那句話此刻也成了我的座右銘。其實(shí),還有許許多多的教師給了我許多的幫助,正是她們的忘我?guī)椭?,讓我在原有的理論根底上進(jìn)一步強(qiáng)化了實(shí)踐潛力。四、在生長(zhǎng)中,持續(xù)盡力的方向在二期課改浪潮的不斷沖擊下,總覺(jué)得要學(xué)習(xí)的東西太多太多,如何將課程有機(jī)的整合滲透到一日活動(dòng)中,如何及時(shí)捕捉幼兒的有價(jià)值的生成熱門(mén),并有價(jià)值的、及時(shí)給予支撐。記住泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“花的作業(yè)是甜美,果的作業(yè)是尊貴,讓我干葉的作業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著綠蔭?!庇變航處煹淖鳂I(yè)是瑣碎的,細(xì)小的,她沒(méi)有高科技的累累碩果,也沒(méi)有建筑作業(yè)的立竿見(jiàn)影,更沒(méi)有詩(shī)人的浪漫和灑脫;她象綠葉相同平凡,默默地垂著綠蔭,為大地帶來(lái)活力,添上一片溫馨。通過(guò)一年的學(xué)習(xí)實(shí)踐,讓我在許多教師的身上學(xué)到了許多常識(shí),無(wú)論是理論方面的還是技術(shù)技巧方面的都有了進(jìn)步,一起也很慶幸自己在我們幼兒園這個(gè)團(tuán)結(jié)溫馨的大群眾中和孩子們一齊生長(zhǎng)?!凹?xì)微處見(jiàn)真情”是我對(duì)家長(zhǎng)作業(yè)的感受。應(yīng)對(duì)形形色色的家長(zhǎng),我總是虛心腸聽(tīng)取他們的合理化引薦,耐心腸為他們排憂解難,熱心腸為他們帶給幫助,將每項(xiàng)作業(yè)做到前面,照顧好每個(gè)孩子。讓每個(gè)孩子高高興興來(lái),開(kāi)開(kāi)心心走,使每個(gè)家長(zhǎng)都感到放心、安心。生活可以一成不變,也可以多姿多彩,充溢斗志,作業(yè)也是相同,我深信只要客觀地看待自己,克服自身的缺陷,用心發(fā)揮自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì),勇于測(cè)驗(yàn),勇于創(chuàng)新,必定會(huì)有更大的收獲。正如林語(yǔ)堂說(shuō)過(guò):“滿足的訣竅,在于發(fā)現(xiàn)自己的潛力和約束地點(diǎn),在能做好的活動(dòng)中找到滿足,再加上智慧以明白自己的境況,不論多重要或多成功,在世界中永久也算不得什么,要有勇氣做真實(shí)的自己!”曩昔的作業(yè)成績(jī)已成為歷史,我要不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,盡力奮斗。在今后的作業(yè)實(shí)踐中我會(huì)不斷的煅練自己,進(jìn)步自己,不斷的充分自己的常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”。我會(huì)更加盡力地作業(yè),作業(yè)中會(huì)更加細(xì)心、耐心,力爭(zhēng)為園多做貢獻(xiàn)!為幼教作業(yè)多做貢獻(xiàn)!幼兒教育工作總結(jié)8本學(xué)期擔(dān)任的《幼兒教育心理學(xué)》教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲,在過(guò)去的這一學(xué)期里,我擔(dān)任了20xx秋專業(yè)1、2、3、4、5班的《幼兒教育心理學(xué)》的教學(xué)工作,為使得今后教學(xué)工作順利開(kāi)展,在工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:一、做好教學(xué)常規(guī)工作1.了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)需求,把握學(xué)生選擇學(xué)前教育專業(yè)的原因,掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的基本情況,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行分析:一年級(jí)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生對(duì)于該專業(yè)的認(rèn)識(shí)比較單一,認(rèn)為畢業(yè)之后到幼兒園工作,對(duì)于專業(yè)的理解比較狹隘,因此也造成了重視技能課、忽視專業(yè)理論課的現(xiàn)狀。部分學(xué)生缺乏正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,將理論與實(shí)踐相聯(lián)系的能力較為欠缺。不過(guò),一年級(jí)的學(xué)生活潑、熱情,對(duì)于自己的專業(yè)規(guī)劃有話可說(shuō),能夠明晰自己的目標(biāo),雖然專業(yè)理論課學(xué)起來(lái)有些吃力,但大部分的學(xué)生仍舊在努力地學(xué)習(xí),部分學(xué)生能夠做到主動(dòng)和老師交流、探討幼兒園的一些實(shí)際問(wèn)題,這些都是值得肯定的,也是在教學(xué)中要不斷放大的閃光點(diǎn)。2.認(rèn)真?zhèn)湔n,備教材、備教法、備學(xué)生,根據(jù)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯;了解學(xué)生原有的知識(shí)水平以及他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的教學(xué)措施;時(shí)常思考如何把知識(shí)傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。認(rèn)真寫(xiě)好教案,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。3.組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展,將課堂上的時(shí)間更多地留給學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,并結(jié)合幼兒園案例對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行分析,讓學(xué)生學(xué)得容易,理論聯(lián)系實(shí)際;在課堂上講練結(jié)合,布置好課后作業(yè),作業(yè)少而精。認(rèn)真批改作業(yè),給學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),個(gè)別輔導(dǎo)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合。4.認(rèn)真撰寫(xiě)教育教學(xué)心得反思。在每一次課堂教學(xué)后,對(duì)課堂進(jìn)行總結(jié),找出需要改進(jìn)的地方,不斷促進(jìn)自己進(jìn)步。二、改進(jìn)教學(xué)方法本學(xué)期,一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一學(xué)期的《幼兒教育心理學(xué)》,對(duì)于幼兒心理有一定的了解,同時(shí)也在學(xué)習(xí)《幼兒衛(wèi)生學(xué)》。由于《幼兒教育心理學(xué)》是一門(mén)理論性較強(qiáng)的學(xué)科,所以,在教學(xué)時(shí),我注重知識(shí)的融會(huì)貫通,新舊聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考幼兒園教育中的一些問(wèn)題和現(xiàn)象,進(jìn)行分析和討論,在討論中講解教材中的理論知識(shí),進(jìn)而幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。在教學(xué)過(guò)程中,我主要以情境創(chuàng)設(shè)法、合作學(xué)習(xí)法、講授法為主,討論法、練習(xí)法為輔,通過(guò)多樣、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,力求創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《幼兒教育心理學(xué)》的興趣,提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂討論的1積極性。做到以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo),活躍課堂氛圍,提高教學(xué)效率。與此同時(shí),我還做到講練結(jié)合,聯(lián)系幼兒園實(shí)際進(jìn)行拓展性訓(xùn)練,教會(huì)學(xué)生寫(xiě)教案,并分組進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,講同學(xué)們上課的情境錄下來(lái),播放出來(lái)進(jìn)行教學(xué)反思,真正幫助學(xué)生取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步,將所學(xué)的理論知識(shí)更好地與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。三、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作1.肯定學(xué)生所取得的進(jìn)步,及時(shí)給與鼓勵(lì),強(qiáng)化他們正確的學(xué)習(xí)行為,鼓勵(lì)他們會(huì)做得更好;2.幫助他們分析自己不足的地方和原因,在日常教學(xué)中進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),樹(shù)立其學(xué)習(xí)《幼兒教育心理學(xué)》的信心,同時(shí)建議一些好的學(xué)習(xí)方法;3.相信后進(jìn)生,理解他們對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼和冷漠,對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行思想轉(zhuǎn)化,站在學(xué)生的立場(chǎng)思考一些問(wèn)題,才能更好地幫助他們解決問(wèn)題;4.積極關(guān)注他們,關(guān)注他們的內(nèi)心世界,取得他們的信任,在此基礎(chǔ)上開(kāi)展后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。四、教學(xué)心得1.學(xué)生的問(wèn)題不是小問(wèn)題,把學(xué)生放在心上。教學(xué)工作不能馬虎,時(shí)時(shí)關(guān)注每一位學(xué)生的進(jìn)步。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生們出現(xiàn)的反常情況,進(jìn)行心理疏導(dǎo);2.微笑進(jìn)課堂,營(yíng)造活潑、幽默的課堂氛圍,讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí);3.教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,同其他教師、學(xué)生交流,提高自己的教育教學(xué)理論和實(shí)踐水平;4.不要輕易給學(xué)生定位,雖然在教學(xué)中采用了分層教學(xué)法,但這并不等于給學(xué)生貼上標(biāo)簽,每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步的空間;5.合理管理教學(xué)課堂,用幽默靈活的方式處理突發(fā)狀況,提高教學(xué)效率。五、教學(xué)中需要改進(jìn)之處1.積極參加學(xué)校教研活動(dòng),學(xué)習(xí)最新課改思想和教學(xué)理念,同時(shí)多和其他老師交流,學(xué)習(xí)教育教學(xué)方法,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);2.應(yīng)多參加其他老師的教學(xué)課堂,積極聽(tīng)課,認(rèn)真記錄,將其他教師的教法融合進(jìn)自己的課堂教學(xué),使自己的教學(xué)在原有水平的基礎(chǔ)上有所突破;3.改進(jìn)自己的教學(xué)方法,準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),合理安排教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容,力求讓每一次課堂更加精彩。經(jīng)過(guò)本學(xué)期的磨練,我收獲到了許多,我會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),在今后的工作中改進(jìn)不足,繼續(xù)保持積極主動(dòng)的工作態(tài)度,以嶄新的姿態(tài)迎接工作中的挑戰(zhàn),在今后的教學(xué)工作中爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)!幼兒教育工作總結(jié)9幼兒園的軟件,及硬件都極為重要,也是家長(zhǎng)的選擇權(quán),選擇一個(gè)幼兒園首先是要看這個(gè)幼兒園的設(shè)施方面,還有教學(xué)方面也是極度重要的,我們也是在不斷的學(xué)習(xí),不斷的爭(zhēng)取機(jī)會(huì),利用別人休息時(shí)來(lái)為自己充電。俗話說(shuō):“贏在別人休息時(shí).我們幼兒園是我們園長(zhǎng)為我們打造學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊(duì),每在周六、日的時(shí)候都會(huì)組織老師們學(xué)習(xí)。為了滿足家長(zhǎng)的需求,及幼兒園的與眾不同。我們?cè)诮逃虒W(xué)方面也有了改革,我們是每半個(gè)月進(jìn)行一次半日活動(dòng),讓家長(zhǎng)走進(jìn)我們的課堂,了解孩子在園的表現(xiàn)。及我們教學(xué)方面的展示,同時(shí)也讓家長(zhǎng)看到我們老師的能力!下面我將本學(xué)期的教育教學(xué)工作做以下總結(jié)。三月份的兩次活動(dòng),第二周是家長(zhǎng)會(huì),讓家長(zhǎng)來(lái)了解我們這一學(xué)期的教育教學(xué)知識(shí)、各類(lèi)的活動(dòng)、及家長(zhǎng)所要配合的一些工作!這一次的家長(zhǎng)會(huì)到會(huì)達(dá)到90%。第二次的活動(dòng)是第四周,是一個(gè)親子互動(dòng)家長(zhǎng)與幼兒共做一個(gè)踺子,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),及家長(zhǎng)的互助關(guān)系,家長(zhǎng)與幼兒做踺子同時(shí)也增進(jìn)了親子關(guān)系,也讓孩子體驗(yàn)到了家長(zhǎng)愛(ài)孩子。讓家長(zhǎng)了解到我們不僅學(xué)書(shū)本上知識(shí)同時(shí)也在親子方面、幼兒的體格鍛煉方面等等你!家長(zhǎng)對(duì)這次的活動(dòng)都非常的滿意,家長(zhǎng)的的笑臉同時(shí)也對(duì)我們的工作做以肯定!四月份的兩次活動(dòng)是讓家長(zhǎng)走進(jìn)我們的課堂來(lái)了解我們的教育教學(xué)第二周是讓家長(zhǎng)看我上的一節(jié)觀摩課,科學(xué)課孩子在上課中間回答問(wèn)題都很積極,教學(xué)常規(guī)很好,家長(zhǎng)看到的是我們的孩子在游戲中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中學(xué)習(xí)!第四周是以五一勞動(dòng)節(jié)為主題,以大紅花歌唱贊揚(yáng)勞動(dòng)節(jié),并讓幼兒自己用自己的勞動(dòng),雙手制作“花”有畫(huà)花、剪花、捏花、制作花。最后把自己的結(jié)果送給媽媽,以來(lái)表達(dá)孩子對(duì)媽媽的愛(ài),家長(zhǎng)看到孩子都在認(rèn)真的制作,臉上也露出了滿意的笑容,當(dāng)孩子把把自己制作好的花送給媽媽時(shí),家長(zhǎng)都有一種不可思議的感覺(jué),孩子真的是在幼兒園受到了全面的教育,孩子在一天一天的長(zhǎng)大,一天比一天懂事了!作為父母也為之感動(dòng)而驕傲!五月是安全月,通過(guò)各個(gè)報(bào)紙報(bào)道有登記幼兒園或小學(xué)有安全事故的發(fā)生,幼兒園的安全工作是最重要的我們也安裝了監(jiān)控器,本月進(jìn)行了一次大型的安全講座,;讓家長(zhǎng)對(duì)安全作為更重要的重視,在班級(jí)教師進(jìn)行了安全觀摩課《不懂安全的大灰狼》。讓還在在圖畫(huà)中感到安全的一些常識(shí)及防范措施。本次的安全講座也讓家長(zhǎng)了解到了刷卡的重要性,其中班級(jí)中有兩名小朋友沒(méi)有卡的或卡丟失的都及時(shí)補(bǔ)辦,每天按時(shí)刷卡接送幼兒,其中老師講的安全課里面包含光碟,讓家長(zhǎng)在家及時(shí)教育孩子。五月是準(zhǔn)備六一活動(dòng)的一個(gè)月,以及節(jié)目敲定及排練,老師在這個(gè)月中也下了很大功夫。本次的活動(dòng)不一樣的是,兩個(gè)班合作排練節(jié)目,這也然老師之間相互合作、配合,讓孩子與孩子之間相互認(rèn)識(shí),互相配合的作用!六月的六一活動(dòng)演出,伴隨著家長(zhǎng)的.歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了,六月的第二周是教學(xué)展示,主要是以語(yǔ)言學(xué)科為主,是故事表演的形式展示的,主要是培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力、表演力、自信心的培養(yǎng)。這次的故事是書(shū)本上的內(nèi)容是孩子一學(xué)期中的所學(xué),經(jīng)過(guò)表演的形式講述,家長(zhǎng)們看到孩子們的成果都非常的滿意,本次的家長(zhǎng)到會(huì)率以達(dá)到95%。六月份的第四周也是學(xué)期末是一次家長(zhǎng)會(huì),主要是評(píng)論孩子本學(xué)期在園的表現(xiàn)及家長(zhǎng)配合的情況。還有暑假期間的教學(xué)安排。帶著園長(zhǎng)的信任和自己對(duì)幼教這份工作的熱愛(ài),這個(gè)學(xué)期,擔(dān)任了中一班班主任一職,和劉老師搭配成一個(gè)新的組合,非常有默契并盡心盡責(zé)、圓滿地完成了這個(gè)學(xué)期的工作。回顧這五個(gè)月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,雖然遍布艱辛,卻也是有滋有味。重拾每一個(gè)過(guò)程,從總結(jié)中積累經(jīng)驗(yàn),期待下學(xué)期的我,能更加出色的在自己喜愛(ài)的崗位上做好本職工作。一、抓好保育工作,重視幼兒健康、安全作為幼教工作者,最首要的責(zé)任是先保障好孩子的安全、照顧好孩子的健康,繼而才是保教結(jié)合的去開(kāi)展幼兒在園的一日生活。為了讓孩子有一個(gè)健康、安全的生活環(huán)境,我們除了扎扎實(shí)實(shí)地做好班級(jí)衛(wèi)生及消毒工作之外,還特別注重幼兒的日常護(hù)理。每天不厭其煩地提醒幼兒多喝水,并隨時(shí)留意幼兒的衣服有沒(méi)汗?jié)?,隨時(shí)協(xié)助他們更換。細(xì)心留意每個(gè)孩子的身體和情緒有什么反常狀態(tài),及時(shí)發(fā)現(xiàn)身體不適的孩子,配合醫(yī)生做好護(hù)理工作,解決家長(zhǎng)的后顧之憂。這學(xué)期,雖然我們班孩子較上學(xué)期多了12名幼兒,我們克服了很多困難,在大家細(xì)致、有序的工作方式下,一學(xué)期下來(lái),家長(zhǎng)由開(kāi)學(xué)初的擔(dān)憂變成放心,沒(méi)有發(fā)生一次嚴(yán)重的投訴個(gè)案,保障了每一個(gè)孩子都能快快樂(lè)樂(lè)、健健康康的成長(zhǎng)。二、堅(jiān)持多種教學(xué)方式并存,以孩子為主體地進(jìn)行教育教學(xué)工作1、為了讓每個(gè)孩子都有更多的機(jī)會(huì)不斷的進(jìn)步和發(fā)展,這學(xué)期,我們繼續(xù)沿用了整合課程,圍繞《我家和我家附近的》《交通工具博覽會(huì)》《奇妙的蛋》《頑皮一夏》等主題,進(jìn)行了教學(xué)探究活動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)工作中,我們配合主題開(kāi)展的需要,靈活地對(duì)區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整和設(shè)置;通過(guò)為幼兒提供各種操作材料,將主題目標(biāo)含隱在個(gè)區(qū)域中,有時(shí)根據(jù)主題需要,將主題活動(dòng)中其中的一個(gè)小主題,設(shè)為一個(gè)區(qū)域,并在區(qū)域中融入探索、操作、講述和表演等內(nèi)容,讓幼兒在與材料的活動(dòng)中得以寬松、自主、個(gè)性化的發(fā)展。2、針對(duì)班級(jí)孩子年齡及能力的差異,我們營(yíng)造了一個(gè)公平、競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)為主的學(xué)習(xí)氛圍。創(chuàng)設(shè)評(píng)比欄,留意每一個(gè)孩子的進(jìn)步,通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)紅星的環(huán)節(jié),激勵(lì)幼兒積極關(guān)注自己的每一個(gè)進(jìn)步。效果非常的明顯,孩子每天都會(huì)不厭其煩的去數(shù)自己到底得了多少顆紅星,有的孩子甚至為自己立下要拿多少顆紅星的目標(biāo)。在這種激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中,孩子變的懂事而有自信,也變的主動(dòng)而樂(lè)觀。3、為了使本班的黃金英語(yǔ)和識(shí)字特色教學(xué)效果更加明顯,我們除了正常的教學(xué)活動(dòng)之外,還利用每天早上吃完早餐自休的環(huán)節(jié),有組織的讓幼兒聽(tīng)磁帶來(lái)閱讀課本,做做小律動(dòng)、小游戲,幫助幼兒復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)。并通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的形式,將一些學(xué)習(xí)內(nèi)容呈列、展示,更好地與幼兒互動(dòng)。絕大部分的家長(zhǎng)都非常滿意孩子這學(xué)期的教學(xué)效果,這是值得我們欣慰的結(jié)果。三、家園合作,充分利用教育資源,家園同步地教育孩子現(xiàn)在的家長(zhǎng),都非常的關(guān)注和緊張孩子的教育問(wèn)題,尤其是這學(xué)期,我們班同時(shí)更換了兩位老師,家長(zhǎng)對(duì)老師都不熟悉和了解,剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候,很多家長(zhǎng)都是抱著一種疑惑和不信任的態(tài)度。面對(duì)這中局面,作為老師的我們,壓力是絕對(duì)有的。倒不是對(duì)自己工作沒(méi)信心,而是擔(dān)心自己的工作方式能否得到家長(zhǎng)的認(rèn)可。面對(duì)這些困難,我們沒(méi)有退縮,也沒(méi)有怯步,心中只有一個(gè)想法就是:只要我們做的一切都是為了孩子,為孩子更好地進(jìn)步而營(yíng)造環(huán)境,隨時(shí)和家長(zhǎng)保持密切溝通、聯(lián)系,一定能慢慢得到家長(zhǎng)的認(rèn)可的。首先,我們每周認(rèn)真填寫(xiě)聯(lián)系手冊(cè),將孩子在園情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng),并建立自己的班級(jí)網(wǎng)頁(yè),鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極到網(wǎng)上發(fā)言,將一些困惑和疑問(wèn)大膽向我們老師提出。其次,我們還將每周的教學(xué)內(nèi)容和一些需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)用電腦打印好,于周五和家園聯(lián)系手冊(cè)一起發(fā)放給家長(zhǎng),以便家長(zhǎng)能更全面的了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)情況。在學(xué)期中,我們還發(fā)放了一次家長(zhǎng)問(wèn)卷,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,及時(shí)了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的表現(xiàn)和教師的班級(jí)工作是否滿意,以及有什么期望和意見(jiàn)。家長(zhǎng)的回復(fù)率達(dá)99%,了解了家長(zhǎng)的想法和心聲后,我們對(duì)自己的工作更加有信心,揚(yáng)長(zhǎng)避短,不斷的改善班級(jí)工作。開(kāi)學(xué)初,還對(duì)班上三分之二的孩子進(jìn)行了家長(zhǎng),通過(guò)家訪,更好地促進(jìn)老師和家長(zhǎng)之間的溝通和了解;針對(duì)孩子在園的一些特殊情況,我們還經(jīng)常用電話的形式和家長(zhǎng)溝通、交流看法,爭(zhēng)取家園一致地去教育好孩子。四、合作與配合這學(xué)期,我覺(jué)得班級(jí)老師之間的合作非常的默契和愉快。大家抱著一種為了孩子而共同努力工作的目標(biāo),分工、合作,用心的去做好每件一事。平時(shí),我們隨時(shí)都保持密切溝通,經(jīng)常圍繞怎樣更利于孩子的學(xué)習(xí)而進(jìn)行討論,提出自己的看法。大家相互配合,不分彼此,營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的氣氛,為孩子做了一個(gè)表率。孩子也為我們老師之間的默契而備受感染,和同伴之間的交往也變的非常友好,整個(gè)班級(jí)處處洋溢著開(kāi)心和快樂(lè)!五、不足之處1、孩子生活常規(guī)還有待加強(qiáng),如:紀(jì)律意識(shí)、學(xué)會(huì)等待和依賴性方面。2、加強(qiáng)對(duì)孩子的安全教育,讓幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)。3、給孩子提供更多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),在手工、制作方面,提供更多的材料,創(chuàng)造更好的條件。其實(shí),教師的工作是非常神圣而又辛苦的,很多老師工作時(shí),常常會(huì)因?yàn)橛蓄檻]而不敢大膽地去做。工作十年,我給自己總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)就是:工作是做出來(lái)的,只要你出發(fā)點(diǎn)是為了孩子好,堅(jiān)持用“三心”(耐心、細(xì)心、愛(ài)心)去對(duì)待每一個(gè)孩子,即使面對(duì)不同看法的家長(zhǎng),我們也是問(wèn)心無(wú)愧,始終是能得到理解和認(rèn)可。幼兒教育工作總結(jié)10xxxx年11月,一個(gè)特殊的日子,我有幸加入了幼兒教育狄忠敏工作室,一年多的學(xué)習(xí)過(guò)程讓我取得了很大的收獲,工作室的成員都是各幼兒園的骨干,我們通過(guò)相互學(xué)習(xí)、相互交流,掌握了更深層次的幼教知識(shí),大大開(kāi)闊了我的視野,豐富了我的教學(xué)思維,為今后的共作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),在此學(xué)習(xí)期間,自己有頗多感言,也由一些體會(huì),現(xiàn)總結(jié)如下:1.確定目標(biāo),明確成長(zhǎng)路線。剛進(jìn)入工作室,狄園長(zhǎng)就為什么要成立幼兒教育工作室和我們進(jìn)行了交流,并以如何開(kāi)展“幼兒園園務(wù)管理工作室”進(jìn)行討論,讓我們知道要提高我們自聘教師的專業(yè)成長(zhǎng),必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、發(fā)揮潛力、拓展視野,這樣才能提高自己的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。針對(duì)狄園長(zhǎng)對(duì)我們提出的期望和要求,我根據(jù)自身發(fā)展情況制定了三年發(fā)展目標(biāo),并以此為努力方向。2.參與活動(dòng),提高專業(yè)成長(zhǎng)。在工作室的活動(dòng)期間,通過(guò)謝豫老師主持的園本管理經(jīng)驗(yàn)之談,使我學(xué)到了更多更豐富的管理知識(shí),在一定程度上,對(duì)我今后的工作起到了很好的教育和啟發(fā)作用,樹(shù)立了良好的學(xué)習(xí)理念,使我深深體會(huì)到了,管理的過(guò)程是需要豐富的知識(shí)和靈活多變的經(jīng)驗(yàn),這些都是我要學(xué)習(xí)的典范,也是我今后教學(xué)工作中不可或缺的寶貴財(cái)富。為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),我和狄園長(zhǎng)、趙華芳老師一起進(jìn)行了一次同課異構(gòu)的教學(xué)活動(dòng),同樣的教材,不同的教法,讓幼兒收獲的是快樂(lè)的喜悅,通過(guò)其他工作室成員的點(diǎn)評(píng),我也懂得了更多的知識(shí)點(diǎn),掌握了切合自身實(shí)際的教學(xué)方法,對(duì)提升自己的教學(xué)能力積淀了豐厚的基礎(chǔ)。3.努力工作,再一個(gè)上新臺(tái)階。一直記得陳茹老師說(shuō)的一句話“心有多高,路有多寬”通過(guò)工作室一年多的活動(dòng),留給自己的是一種激勵(lì),也是一種積極向上的奮斗精神。我要以工作室學(xué)習(xí)為基點(diǎn),在深思中不斷改進(jìn)自己,在教學(xué)中不斷完善自己,在幼教工作中不斷豐富自己,我會(huì)更加珍惜工作室每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),使自己的教學(xué)事業(yè)再上一個(gè)新的臺(tái)階。幼兒教育工作總結(jié)11在緊張的作業(yè)中這一學(xué)期挨近結(jié)尾,回顧這一學(xué)年自己的作業(yè),我才真真切切的領(lǐng)悟到一名幼教作業(yè)者的人生五味,教師的人生就是實(shí)實(shí)在在,就是默默無(wú)聞,就是不求討取!這使我更深地感到教師職業(yè)的崇高,責(zé)任的巨大,而我對(duì)這份職業(yè)的熱愛(ài)與日俱增。其間,有甜美也有心痛,有冤枉更有自豪,有快樂(lè)也有悲傷,有痛苦更有欣喜。即將曩昔的這一年,我在各位領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校教師的幫助下,在各方面都有一些領(lǐng)會(huì),這一年的幼兒教育作業(yè)總結(jié)以下幾點(diǎn):一、在思想上我重新認(rèn)識(shí)了幼兒教育。在踏入幼兒園之前,我腦海里的幼兒園,就是教師帶領(lǐng)著小朋友一齊做游戲,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)略常識(shí),可當(dāng)我真實(shí)踏入這作業(yè)傍邊實(shí)踐時(shí),卻不是我想像的那樣,孩子們年幼無(wú)知,瑣事不斷,真所謂“幼兒園里無(wú)小事,處處都是大事?!庇變航處煹穆殬I(yè)是瑣碎的,細(xì)微的。幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,是學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段,也是人才生長(zhǎng)的奠基階段,幼兒園的作業(yè)是:實(shí)施保育與教育相結(jié)合的準(zhǔn)則,對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面的教育,促進(jìn)其身心調(diào)和開(kāi)展。這是國(guó)家對(duì)幼兒園教育作業(yè)的要求,也是幼兒園全部的起點(diǎn)和歸宿。這一學(xué)年中每個(gè)月的園本訓(xùn)練讓我在思想上有了進(jìn)步,一起,根據(jù)以上思想及幼兒園的使命在活動(dòng)中擬定不同的目標(biāo),大大豐富和滿意了幼兒身心的需求,真實(shí)使幼兒在活動(dòng)中得到快樂(lè),得到開(kāi)展!有一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò):人生最大的價(jià)值莫過(guò)于充分,人生排除無(wú)聊最好的辦法就是認(rèn)真對(duì)待你現(xiàn)有的作業(yè)使命,并盡力出色的去完結(jié)他。我一貫將這句話牢牢的記在心里,不時(shí)用此激勵(lì)自己,我所尋求的是充分的快樂(lè)和成功的滿意。二、在作業(yè)中我熱愛(ài)這一行。作業(yè)中,每一天應(yīng)對(duì)一群嘴里總有講不完話的心愛(ài)的孩子們,使我愛(ài)上了這一行,不只僅僅是他們的心愛(ài),還摻雜著一股濃濃的人情味!與孩子們朝夕相處的這段日子里,我有喜,有悲,有累也有汗,記住剛上班的第一天,孩子的不熟悉不信任形成我被他狠狠的咬了一口,看著手臂滲出血來(lái),我的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn),當(dāng)時(shí)真有不想干的想法。可是,園長(zhǎng)、輔導(dǎo)教師的親切關(guān)心,爸爸媽媽的鼓勵(lì),更多的是孩子帶給我的歡樂(lè),讓我越來(lái)越離不開(kāi)幼教崗位,越來(lái)越愛(ài)這群心愛(ài)的孩子們。作業(yè)中盡管有時(shí)也會(huì)因孩子的調(diào)皮而抱怨,因他們的不聽(tīng)話而失態(tài),由于作業(yè)的忙碌而感到勞累,可是由此在心中總會(huì)涌起一種激烈的責(zé)任:那就是“我是教師”。與孩子朝夕相處,我一直想著一句話,那就是“假如我是孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份抱怨,多了一份寬恕;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責(zé),多了一份尊重。記住六一節(jié)布置教室的時(shí)候,我需求爬上梯子把裝修物品掛在教室頂上,孩子們看到了忙說(shuō):“教師留心阿!”一年中與孩子們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓我深深感到一種深情,讓我在關(guān)心孩子們的一起也得到了他們的關(guān)心,這是一種別人領(lǐng)會(huì)不到的幸福!三、在新課程學(xué)習(xí)中,與孩子們一齊生長(zhǎng)新世紀(jì)、新時(shí)期的教師要繼續(xù)學(xué)習(xí),拓展視界,更新觀念,跟上年代的腳步,只要思想的實(shí)在改變才能保證教育改革的持久和深入。跟著二期課改的不斷深入,透過(guò)各種訓(xùn)練、觀摩,學(xué)習(xí)了新大綱、新課程,確立了”以幼兒開(kāi)展為本”的根本觀念,也在作業(yè)中深刻理解領(lǐng)會(huì)這一教育理念,尊重幼兒,重視每個(gè)孩子的尋常時(shí)間,重視孩子的開(kāi)展之窗,改變幼兒的學(xué)習(xí)方法……這些新理念都能熟記于心中。每一個(gè)孩子就如同一本本書(shū),豐富多彩,變化萬(wàn)千,需求我用心去欣賞、研讀,及時(shí)給予支撐。在實(shí)踐作業(yè)中,我也遇到了許多的問(wèn)題,一次次揭露實(shí)踐活動(dòng)課,一次次和輔導(dǎo)教師的溝通學(xué)習(xí),還有參與的屢次園本訓(xùn)練,區(qū)級(jí)新教師訓(xùn)練、外出觀摩實(shí)踐活動(dòng),更難能可貴的是我的帶教輔導(dǎo)徐梅教師,她總是在我遇到困難時(shí)及時(shí)給予鼓勵(lì)和支撐。記住在二期課改推進(jìn)會(huì)中,沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的我要上一堂面向區(qū)級(jí)層面的揭露實(shí)踐活動(dòng),我忐忑不安,沒(méi)有信心,根本無(wú)心干事。徐教師看出了端倪,溫柔的送給我一句話,“我一貫信奉一句話,成功是留給有預(yù)備的人的?!彼晕易叱隽说凸?,全身心投入預(yù)備。而她送給我的那句話此時(shí)也成了我的座右銘。其實(shí),還有許許多多的教師給了我許多的幫助,正是她們的忘我?guī)椭?,讓我在原有的理論基礎(chǔ)上進(jìn)一步強(qiáng)化了實(shí)踐潛力。四、在生長(zhǎng)中,繼續(xù)盡力的方向在二期課改浪潮的不斷沖擊下,總覺(jué)得要學(xué)習(xí)的東西太多太多,如何將課程有機(jī)的整合滲透到一日活動(dòng)中,如何及時(shí)捕捉幼兒的有價(jià)值的生成熱門(mén),并有價(jià)值的、及時(shí)給予支撐。記住泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“花的作業(yè)是甜美,果的作業(yè)是尊貴,讓我干葉的作業(yè)吧,由于葉總是謙遜地垂著綠蔭。”幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的,細(xì)微的,她沒(méi)有高科技的累累碩果,也沒(méi)有建筑作業(yè)的馬到成功,更沒(méi)有詩(shī)人的浪漫和灑脫;她象綠葉相同普通,默默地垂著綠蔭,為大地帶來(lái)活力,添上一片溫馨。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)實(shí)踐,讓我在許多教師的身上學(xué)到了許多常識(shí),無(wú)論是理論方面的仍是技能技巧方面的都有了進(jìn)步,一起也很幸虧自己在咱們幼兒園這個(gè)聯(lián)合溫馨的大群眾中和孩子們一齊生長(zhǎng)?!凹?xì)微處見(jiàn)真情”是我對(duì)家長(zhǎng)作業(yè)的感受。應(yīng)對(duì)形形色色的家長(zhǎng),我總是虛心腸聽(tīng)取他們的合理化推薦,耐性腸為他們排憂解難,熱心腸為他們帶給幫助,將每項(xiàng)作業(yè)做到前面,照顧好每個(gè)孩子。讓每個(gè)孩子高高興興來(lái),開(kāi)開(kāi)心心走,使每個(gè)家長(zhǎng)都感到放心、安心。日子可以一成不變,也可以多姿多彩,充滿斗志,作業(yè)也是相同,我深信只要客觀地看待自己,戰(zhàn)勝自身的缺陷,用心發(fā)揮自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì),勇于嘗試,勇于創(chuàng)新,必定會(huì)有更大的收獲。正如林語(yǔ)堂說(shuō)過(guò):“滿意的訣竅,在于發(fā)現(xiàn)自己的潛力和約束地點(diǎn),在能做好的活動(dòng)中找到滿意,再加上才智以理解自己的境況,不管多重要或多成功,在宇宙中永久也算不得什么,要有勇氣做真實(shí)的自己!”曩昔的作業(yè)成績(jī)已成為歷史,我要不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,盡力奮斗。在今后的作業(yè)實(shí)踐中我會(huì)不斷的煅練自己,進(jìn)步自己,不斷的充分自己的常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)?!皩殑︿h從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”。我會(huì)更加盡力地作業(yè),作業(yè)中會(huì)更加細(xì)心、耐性,力求為園多做貢獻(xiàn)!為幼教作業(yè)多做貢獻(xiàn)!幼兒教育工作總結(jié)12轉(zhuǎn)眼之間,XX年匆匆而去,我們又迎來(lái)了熱情似火的XX年,也許是由于花季里那場(chǎng)甜美的夢(mèng)幻,也許是冥冥之后的一種緣分,十年寒窗,走過(guò)了幾多風(fēng)風(fēng)雨雨,走過(guò)了幾度春夏秋冬,我終于實(shí)現(xiàn)了兒時(shí)的理想快樂(lè)的作一名幼兒教師。時(shí)光的腳步從不停歇,我走出校門(mén),踏上工作崗位已經(jīng)一年了?;仡欉@一年自己的工作,我才真真切切的領(lǐng)悟到一名幼兒教育工作者的人生五味,其間,有快樂(lè)也有悲傷,有甜蜜也有心痛,有委屈更有自豪,有辛酸更有欣慰。在真正踏入幼兒教育崗位以前,我腦海里的幼兒園就是老師帶領(lǐng)小朋友一起做游戲,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的知識(shí)技能。可當(dāng)我真正踏入這一行工作時(shí),我對(duì)它有了進(jìn)一步的了解。就在我工作的第二個(gè)星期,我經(jīng)歷了這樣一件事,我們班上有一對(duì)雙胞胎叫張?chǎng)堄?,他也許是因?yàn)榧依锏年P(guān)系,她倆的衣著很邋遢,平時(shí)小朋友都不愿意跟他一起玩,說(shuō)她們是臟孩子。那天,她倆不知怎的,哭著吵著要回家,鼻涕都流到了衣服上,真是臟極了,大家都不愿去理他,可是我想讓她倆哭成這樣也不是辦法,于是我就走過(guò)去把她們抱在懷里,輕聲地問(wèn)他:“張?chǎng)堄鸸?,不要哭了,現(xiàn)在是中班的姐姐了,不應(yīng)該再哭了,你們可以告訴老師怎么了嗎?為什么要哭???”她倆看了看我,啜泣著,低頭不說(shuō)話。于是,我更加耐心地詢問(wèn)原因,最后她倆終于告訴我是因?yàn)樾∨笥褌兌疾灰臀覀兺?,說(shuō)我們臟。這時(shí),我心里有一種不知名的感覺(jué),原來(lái)小孩的心靈是這樣的脆弱,一塊小小的石頭投進(jìn)她的心湖就會(huì)泛起軒然大波。這時(shí),教師的使命感在我的心中強(qiáng)烈地激蕩著,我默默地告訴自己:“一定要做一個(gè)好老師!讓每個(gè)孩子都能夠身心健康地發(fā)展?!碑?dāng)然一個(gè)優(yōu)秀的教師首先要關(guān)心孩子。孩子是家里的寶,所以老師對(duì)于孩子要百分之百的愛(ài)護(hù)。這其中其實(shí)有很大的學(xué)問(wèn),值得我終身學(xué)習(xí)。我們對(duì)于孩子要理解寬容,要耐心引導(dǎo),要吸引注意,要多與之接觸。我們班上有一個(gè)很“特別”的孩子,著實(shí)讓我頭痛了很久,剛來(lái)這個(gè)班時(shí),我就注意到有一個(gè)特別可愛(ài)的男孩子,他叫夏煒燁。我很喜歡他,于是我就走上前去對(duì)他表示我的好感,可是出乎我意料的是,他竟然不理睬我,問(wèn)她話她也只是看著你。后來(lái),問(wèn)過(guò)了指導(dǎo)老師之后才知道,他是一個(gè)比較倔強(qiáng)、自尊心也很強(qiáng)的孩子。從那時(shí)起,我就對(duì)他特別注意,發(fā)現(xiàn)他還挺聰明的。只是由于家里人太寵愛(ài)的緣故,他比較倔強(qiáng)、以自我為中心。于是我就想慢慢地改變他??墒撬麑?shí)在是太頑固,對(duì)我的“攻勢(shì)”無(wú)動(dòng)于衷。后來(lái),發(fā)生了一件事我才覺(jué)得他是有意與老師作對(duì)。那天,他照例不肯進(jìn)教室的門(mén)口,我也習(xí)慣性地走過(guò)去對(duì)他耐心引導(dǎo)。好說(shuō)歹說(shuō),終于把他勸進(jìn)了教室。于是,我決定對(duì)他做一次深刻的對(duì)話,我問(wèn)他:“夏煒燁,你喜不喜歡來(lái)幼兒園?”,“喜歡!”,“那你為什么每天都不愿意自己走進(jìn)教室?”,她說(shuō):“我不知道!”。后來(lái),任憑我再怎么勸誘,他都回答“不知道!”,我心里也有一點(diǎn)不耐煩了,我就說(shuō):“你來(lái)幼兒園是不是來(lái)和老師作對(duì)的?是不是來(lái)給老師添麻煩的?”“是的!!”我一下子被他的回答給震住了,我沒(méi)有想到他竟然公然地對(duì)我做出挑戰(zhàn)。這次談話自然是無(wú)法進(jìn)行下去了,我讓他回到了自己的位置,他邊走邊回頭望著我還露出了一絲勝利的笑容,我不禁顫然。那天回家的路上,我甚至對(duì)自己產(chǎn)生了懷疑,我是不是很失???是不是很沒(méi)有用?可是后來(lái)一想,我怎么能夠如此輕易地放棄?于是我暗下決心,我一定要耐心地對(duì)待,因?yàn)檫@是一個(gè)幼兒園老師最根本的職責(zé)!經(jīng)過(guò)近一年的相處,他現(xiàn)在已經(jīng)和我成了好朋友。我快樂(lè)因?yàn)槲页鋵?shí)在這忙碌而又充實(shí)的一年中我也體驗(yàn)到了工作帶給我的快樂(lè),在園領(lǐng)導(dǎo)、老教師以及指導(dǎo)老師的幫助下我無(wú)論是從政治思想上,還是從教育教學(xué)上都得到了飛速的發(fā)展。還記得剛開(kāi)學(xué)不久,我就迎來(lái)了進(jìn)園的第一次“考驗(yàn)”匯報(bào)課,雖然只是一次匯報(bào)課,但對(duì)于一個(gè)“新手”來(lái)說(shuō)難免會(huì)感到緊張。從選課一直到上完課,我都處于精神緊繃的狀態(tài)。不過(guò)在這段期間也使我看到了我指導(dǎo)老師對(duì)待工作的熱情、勤奮、努力,我從她身上學(xué)到了在書(shū)本上看不到的知識(shí),她的這種工作態(tài)度使我原本盲目的道路找到了方向。我開(kāi)始改變自己對(duì)待這份工作的態(tài)度,我每天平靜地去面對(duì)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,遇到繁瑣的事情我不再皺眉頭,我盡量微笑著去對(duì)待每一個(gè)人,每一件事。選擇了自己正確的工作態(tài)度后,我開(kāi)始積極地投入到工作中去。我們幼兒園是一所美術(shù)特色幼兒園,但如何上好美術(shù)課呢?我從指導(dǎo)老師身上知道了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是多么的重要。在上美術(shù)課的過(guò)程中,我從她身上學(xué)到了,給中班幼兒上美術(shù)課時(shí)應(yīng)該怎樣組織教學(xué),怎樣吸引幼兒的注意力,在上課的過(guò)程中應(yīng)該注意什么。在這一年中,我每月都上匯報(bào)課,從第一次的緊張不安到現(xiàn)在,我覺(jué)得已經(jīng)有了很大的改變,但是這中間肯定還存在不少不足的地方,但是我相信“世上無(wú)難事,只怕有心人”,在以后的工作中,我會(huì)認(rèn)真面對(duì)種種問(wèn)題,盡力克服種種困難。不懂的東西問(wèn)出來(lái),聽(tīng)懂的東西做出來(lái),做好的東西說(shuō)出來(lái)隨著二期課改的深入,使我感覺(jué)到了有一股教改的巨浪沖擊著我們,新課程的全新理念吸引著我們,我開(kāi)始認(rèn)真的學(xué)習(xí)、認(rèn)真的探究新課程,通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)于新的課改理念我有了一定的認(rèn)識(shí)和理解,于是對(duì)新課程有了興趣和信心。通過(guò)對(duì)二期課改的理論學(xué)習(xí),我在實(shí)踐中將近階段主題與本班幼兒現(xiàn)有認(rèn)知能力、生活經(jīng)驗(yàn)互相銜接,選擇確定適合本班孩子發(fā)展的內(nèi)容與形式。作為當(dāng)今的一名幼教工作者應(yīng)該認(rèn)真的學(xué)習(xí)二期課改的精髓,貫徹二期課改的精神,全身心的投入到工作中,勇于攀登,
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