七年級(jí)語文第一次月考卷01（全解全析）（統(tǒng)編版）

頁七年級(jí)語文下冊(cè)第一次月考卷01（全解全析）（統(tǒng)編版）時(shí)間：120分鐘滿分：120分注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、考場號(hào)和座位號(hào)填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場號(hào)”和“座位號(hào)”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場號(hào)和座位號(hào)。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2．作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。4．測試范圍：第一、二單元、第三單元課外誦讀古詩、名著導(dǎo)讀《駱駝祥子》（統(tǒng)編版七年級(jí)下冊(cè)）。5．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用（共23分）1．（6分）本次活動(dòng)的策劃人小文擬寫了一段開場白，請(qǐng)你幫忙完善。家國情懷，是人類共有的樸素情感。聞一多鍥①而不舍地鉆研古代典籍，jiǒngjiǒng②目光一直遠(yuǎn)射到有史以前；鄧稼先的一生沒有彷徨，沒有矛盾，是當(dāng)之無愧的“兩彈”元xūn③；光未然用鏗鏘之音，讓我們體會(huì)驚濤澎湃、掀起萬丈狂lán④的黃河之勢(shì)；紅軍憑借勇往直前、敢于戰(zhàn)勝一切困難的英雄氣概，在長征途中成功翻越了老山界……這一個(gè)個(gè)婦孺皆知的名字背后，都講述著一個(gè)個(gè)可歌可泣的形象。歷史的星空，也因有這些杰出人物而光輝燦爛。(1)根據(jù)拼音在橫線處填入漢字，給加點(diǎn)字注音。（4分）①

②

③

④(2)畫線的句子有語病，請(qǐng)?jiān)跈M線上寫出修改后的句子。（2分）【答案】(1)qiè炯勛瀾(2)一個(gè)個(gè)婦孺皆知的名字背后，都講述著一個(gè)個(gè)可歌可泣的故事?！驹斀狻浚?）考查字音字形，鍥而不舍，qièérbùshě，原義是不斷地鏤刻，比喻有恒心，有毅力。炯炯目光，jiǒngjiǒngmùguāng，意思是指明亮的樣子。兩眼明亮有神。元?jiǎng)?，yuánxūn，立過大功的人。萬丈狂瀾，wànzhàngkuánglán，巨大的波瀾。（2）考查語病辨識(shí)與修改。畫線句“這一個(gè)個(gè)婦孺皆知的名字背后，都講述著一個(gè)個(gè)可歌可泣的形象”，語病是搭配不當(dāng)，“形象”改為“故事”。2．（10分）個(gè)人與國家的命運(yùn)息息相關(guān)。關(guān)心祖國的命運(yùn)，贊美祖國的山河，熱愛祖國的文字、歷史文化……這些都是愛國情懷的體現(xiàn)。下面讓我們一起加入“愛國”為主題的活動(dòng)中來。(1)請(qǐng)根據(jù)下面根據(jù)材料，補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)。（2分）材料：黃大年，著名地球物理學(xué)家。2009年，他毅然放棄國外優(yōu)越條件回到祖國，赤膽忠心，殫精竭慮，取得了一系列重大科技成果，加速推動(dòng)了我國的“深探”（地球深層探測）事業(yè)，用5年時(shí)間走完了發(fā)達(dá)國家20年的道路，項(xiàng)目成果達(dá)到國際領(lǐng)先水平，技術(shù)研發(fā)實(shí)現(xiàn)彎道起車，完成了跨代飛躍，書寫了在地球深層探測領(lǐng)域的傳奇，展示了歸國科學(xué)家至誠報(bào)國的風(fēng)采。2017年1月，他不幸因病去世，年僅58歲。上聯(lián)：憶往昔，鄧稼先鞠躬盡瘁“兩彈”揚(yáng)國威下聯(lián)：(2)王紅積極準(zhǔn)備參加本小組進(jìn)行的“愛國詩詞朗誦會(huì)”主題活動(dòng)，媽媽擔(dān)心影響學(xué)習(xí)，阻止她參加。請(qǐng)你認(rèn)真閱讀下列三則材料，從中找到可以說服王紅媽媽的三條理由。（3分）材料一：美國著名親子閱讀專家古姆崔利斯是兩個(gè)孩子的父親，他堅(jiān)持為孩子們朗讀。在他看來，朗讀是最簡單、最直接、最有效的情感交流方式。材料二：我們總是羨慕那些口若懸河即興演講的人，仰慕那些說話頭頭是道有條有理的人，喜歡那些文采飛揚(yáng)出口成章的人。但是人的口才也不是天生的，它是練出來的，一個(gè)人口頭說話的能力怎樣訓(xùn)練？我覺得最直接的途徑就是朗讀。材料三：我們大聲朗讀詩詞文章，品讀文字的語言美，欣賞文字的韻律美，領(lǐng)悟文字的情感美，體會(huì)文字的意境美，從而感受中國語言文字和語言藝術(shù)的魅力。(3)閱讀下面一段文字，請(qǐng)你再添加一個(gè)愛國人物故事。（3分）每個(gè)人對(duì)自己國家的熱愛都是近乎本能的。關(guān)心祖國的命運(yùn)，為之奮斗為之犧牲；贊美祖國的山河，為之描畫為之歌詠；熱愛祖國的語言文字、歷史文化，為之沉醉為之感動(dòng)……這些都是愛國情懷的表現(xiàn)。屈原為實(shí)現(xiàn)楚國的統(tǒng)一大業(yè)，對(duì)內(nèi)積極輔佐懷王變法圖強(qiáng)，對(duì)外主張聯(lián)齊抗秦，卻被奸臣陷害、懷王疏遠(yuǎn)，悲憤難捱，自沉汨羅江，以身殉國。(4)活動(dòng)中全班將合唱《歌唱祖國》，請(qǐng)根據(jù)歌詞說說選擇這首歌曲的理由有哪些？（2分）《歌唱祖國》（歌詞）：五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，勝利歌聲多么響亮；歌唱我們親愛的祖國，從今走向繁榮富強(qiáng)。歌唱我們親愛的祖國，從今走向繁榮富強(qiáng)。越過高山，越過平原，跨過奔騰的黃河長江；寬廣美麗的大地，是我們親愛的家鄉(xiāng)，英雄的人民站起來了！我們團(tuán)結(jié)友愛堅(jiān)強(qiáng)如鋼……【答案】(1)示例：看今朝，黃大年殫精竭慮（赤膽忠心……）“深探”寫傳奇（展風(fēng)采，竟風(fēng)流、留芳名、書春秋、樹楷?！?2)朗讀是最簡單、最直接、最有效的情感交流方式；朗讀能鍛煉口才；朗讀能感受中國語言文字和語言藝術(shù)的魅力。(3)示例：①大數(shù)學(xué)家華羅庚，在“七·七”事變后，從生活待遇優(yōu)厚的英國回到抗日烽火到處燃燒的祖國，不為金錢和學(xué)位，回國后積極參加抗日救國運(yùn)動(dòng)。1950年，他已經(jīng)成為國際知名的第一流數(shù)學(xué)家，并被美國伊里諾大學(xué)聘為終身教授，但他毅然帶領(lǐng)全家回到剛解放的祖國。②“現(xiàn)實(shí)主義詩人”杜甫，在破敗的茅屋前為天下寒士疾呼。③“大勇的革命者”聞一多，在特務(wù)的槍口下為民族命運(yùn)吶喊。④“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙?，在荒涼的戈壁里為核武器研究?jiān)守。（符合題意即可）(4)①表達(dá)了勝利的喜悅和自豪；②表現(xiàn)了對(duì)祖國美好未來的向往；③歌頌了祖國的壯麗山河；④表現(xiàn)了中華兒女團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、自信樂觀的精神風(fēng)貌?！驹斀狻浚?）考查擬寫對(duì)聯(lián)。擬寫對(duì)聯(lián)時(shí)要注意詞性相同、結(jié)構(gòu)一致；平仄對(duì)應(yīng)、音律協(xié)調(diào)；詞性相對(duì)，位置相同；內(nèi)容相關(guān)、意境完美。根據(jù)上聯(lián)“憶往昔”，結(jié)合材料“2009年”可知，下聯(lián)應(yīng)對(duì)“看今朝”；根據(jù)上聯(lián)“鄧稼先”可知，下聯(lián)應(yīng)對(duì)材料主人公“黃大年”；根據(jù)上聯(lián)“鞠躬盡瘁”，聯(lián)系材料“他毅然放棄國外優(yōu)越條件回到祖國，赤膽忠心，殫精竭慮”可知，下聯(lián)可對(duì)“赤膽忠心”“殫精竭慮”等詞語；上聯(lián)中“兩彈”一詞是鄧稼先的主要成就，聯(lián)系材料可知黃大年主要成就在于“深探”領(lǐng)域，所以下聯(lián)應(yīng)對(duì)“深探”；根據(jù)上聯(lián)“揚(yáng)國威”可知其概括了鄧稼先的成就影響，連詞材料“用5年時(shí)間走完了發(fā)達(dá)國家20年的道路，項(xiàng)目成果達(dá)到國際領(lǐng)先水平，技術(shù)研發(fā)實(shí)現(xiàn)彎道起車，完成了跨代飛躍，書寫了在地球深層探測領(lǐng)域的傳奇”可知，下聯(lián)此處應(yīng)對(duì)能體現(xiàn)黃大年成就影響的詞語即可。示例：看今朝，黃大年殫精竭慮“深探”跨飛躍。（2）考查材料的閱讀探究。解答此題，需要認(rèn)真閱讀材料，抓住關(guān)鍵語句分析。根據(jù)材料一“在他看來，朗讀是最簡單、最直接、最有效的情感交流方式”可得出，朗讀是最簡單、最直接、最有效的情感交流方式；根據(jù)材料二“但是人的口才也不是天生的，它是練出來的，一個(gè)人口頭說話的能力怎樣訓(xùn)練？我覺得最直接的途徑就是朗讀”可得出，朗讀能鍛煉口才；根據(jù)材料三“從而感受中國語言文字和語言藝術(shù)的魅力”可得出，朗讀能感受中國語言文字和語言藝術(shù)的魅力。據(jù)此總結(jié)作答即可。（3）考查愛國人物故事積累。開放性試題，能舉出一個(gè)人物，并列舉出他的愛國事跡即可。示例：文天祥堅(jiān)持抗元，不屈不撓。雖然被元軍俘虜，但他不改其志，拒絕投降。在獄中，他寫下了《正氣歌》表達(dá)對(duì)國家的忠誠和對(duì)民族精神的堅(jiān)定信仰。最終，他在元朝大都的刑場上英勇就義，留下了千古傳頌的愛國故事。（4）考查語言表達(dá)。解答此題，注意結(jié)合歌詞具體分析理由?！陡璩鎳愤@首歌從內(nèi)容上來說，非常切合“愛國主義教育”主題要求?！皠倮杪暥嗝错懥痢蹦軌虮磉_(dá)勝利的贊頌及成功的喜悅；“從今走向繁榮富強(qiáng)”一句表現(xiàn)了對(duì)祖國的美好未來的充滿信心與期望；依據(jù)“越過高山，越過平原，跨過奔騰的黃河長江，寬廣美麗的土地”可知，歌頌了祖國的山河壯麗及勇往直前的精神；依據(jù)“英雄的人民，站起來了！我們團(tuán)結(jié)友愛堅(jiān)強(qiáng)如鋼”可知表現(xiàn)了中華兒女的獨(dú)立自強(qiáng)、勇敢無畏的精神風(fēng)貌。因此這首歌適合作為“愛國”主題班級(jí)合唱。據(jù)此總結(jié)作答即可。3．（7分）古詩文默寫（1）《木蘭詩》中描寫戰(zhàn)地生活艱苦的句子是：，。（2）《木蘭詩》側(cè)面描寫木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子是：，。（3）獨(dú)坐幽篁里，?！吨窭镳^》（4）此夜曲中聞?wù)哿?，。《春夜洛城聞笛》?），惟解漫天作雪飛。《晚春》【答案】朔氣傳金柝寒光照鐵衣策勛十二轉(zhuǎn)賞賜百千強(qiáng)彈琴復(fù)長嘯何人不起故園情楊花榆莢無才思【詳解】考查名篇背誦。注意：朔、柝、策勛、賞賜、嘯、榆莢、二、閱讀與鑒賞（共47分）（一）詩歌鑒賞（4分）閱讀下面這首詩，完成各題。贈(zèng)劉景文【宋】蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。【注】①這首詩作于1090年（元祐五年）秋末初冬，當(dāng)時(shí)蘇軾正在杭州任職，任兩浙兵馬都監(jiān)的已58歲的劉季孫也在。兩人過從甚密，交易很深。詩人一方面視劉景文為國士，并有《乞擢用劉季孫狀》予以舉薦；另一方面贈(zèng)此詩以勉勵(lì)之。4．(2分)請(qǐng)用自己的話描述詩句“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”所展現(xiàn)的畫面。（3分）5．(2分)這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的感情？【答案】4．荷花凋謝了，荷葉也枯萎了，只有風(fēng)中的殘菊還在傲寒斗霜。5．抒發(fā)作者的廣闊胸襟和對(duì)同處窘境中友人的勸勉和支持?！窘馕觥?．考查描繪詩歌畫面。作答時(shí)可結(jié)合詩句的意思來展開描述?！昂杀M已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”的意思是：荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜?？擅枥L畫面為：深秋時(shí)節(jié)，荷花和荷葉已無蹤影，盡管寒風(fēng)凜冽，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，不遠(yuǎn)處快要凋謝的菊花卻還在風(fēng)中搖曳。5．考查理解詩歌的情感。此詩的大意是：荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。一年中最好的景致你一定要記住，那就是在橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時(shí)節(jié)啊。詩歌的前兩句說“荷盡菊殘”仍要保持傲雪冰霜的氣節(jié)，后面通過“橙黃橘綠”來勉勵(lì)朋友困難只是一時(shí)，樂觀向上，切莫意志消沉。抒發(fā)作者的廣闊胸襟和對(duì)同處窘境中友人的勸勉和支持，托物言志，意境高遠(yuǎn)。(二)文言文閱讀（12分）閱讀《炳燭夜讀》和《孫權(quán)卻學(xué)》，完成下面小題。炳燭①夜讀晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣。”師曠曰：“何不炳燭乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣②安敢戲君乎？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行③乎？”平公曰：“善哉！”【注釋】①炳燭：點(diǎn)燭。②盲臣：師曠為盲人，故自稱為盲臣。③昧行：在黑暗中行走。孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。6．(4分)解釋下面句子中的加點(diǎn)詞。（1）恐已暮矣()

（2）盲臣安敢戲君乎()（3）見往事耳()

（4）及魯肅過尋陽()7．(4分)用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）少而好學(xué)，如日出之陽。（2）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！8．(2分)晉平公擔(dān)心學(xué)不好的理由是，呂蒙不愿學(xué)的理由是。（每處所填不超過5字）9．(2分)兩文都是談學(xué)習(xí)的，共涉及四個(gè)人，讀完后你得到什么啟發(fā)？【答案】6．恐怕，擔(dān)心戲弄指歷史到，等到7．（1）年少而學(xué)，（就）如同初升的太陽。（2）我難道想要你研究儒家經(jīng)典而成為博士嗎？8．年紀(jì)大事務(wù)多9．從熱愛學(xué)習(xí)、珍惜時(shí)間、善于引導(dǎo)、虛心聽取他人的合理建議等方面闡述均可。（語意明確、句子通順、所答內(nèi)容與文段有關(guān)即可）【解析】6．考查對(duì)重點(diǎn)文言詞語含義的理解。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。（1）句意是：恐怕已經(jīng)晚了?？郑嚎峙拢瑩?dān)心。（2）句意：我怎么敢戲弄我的君主??！戲：戲弄，嘲弄。（3）句意：了解歷史罷了。往事：指歷史。（4）句意：等到魯肅到尋陽的時(shí)候。及：到，等到。7．考查翻譯文言語句的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。注意重點(diǎn)詞語：（1）少：年輕，年少。好：喜歡。如：好像。（2）孤：古時(shí)候王侯的自稱。治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典。博士：當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。8．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。（1）“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣”的意思是：我年齡七十歲，想要學(xué)習(xí)，恐怕已經(jīng)晚了。晉平公學(xué)不好的理由是“恐已暮矣”即：年紀(jì)大。（2）由“蒙辭以軍中多務(wù)”可知，呂蒙不愿學(xué)的理由是：事務(wù)多。9．考查閱讀啟示。《炳燭夜讀》：根據(jù)“臣聞之，少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎”可知，師曠告訴晉平公，七十歲開始學(xué)習(xí)也不晚，我們正處在“日出之陽”的大好時(shí)候，告訴我們：應(yīng)該珍惜時(shí)間，熱愛學(xué)習(xí)；根據(jù)“老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”可知，我們應(yīng)該活到老，學(xué)到老，堅(jiān)持學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)?！秾O權(quán)勸學(xué)》：通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進(jìn)的故事，告訴我們：開卷有益的道理；根據(jù)呂蒙說“士別三日，即更刮目相待”可知，我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以開放的眼光看待事物；根據(jù)“孤常讀書，自以為大有所益”可知，孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)，不能因?yàn)槭虑榉泵头艞墝W(xué)習(xí)，堅(jiān)持讀書是有益的；根據(jù)孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)，“蒙乃始就學(xué)”可知，要虛心接受別人的建議、意見，要知錯(cuò)就改?！军c(diǎn)睛】參考譯文：《炳燭夜讀》：晉平公向師曠問道：“我年齡七十歲了，想要（再）學(xué)習(xí)，恐怕已經(jīng)晚了。”師曠說：“為什么不點(diǎn)燃蠟燭呢？”平公說：“哪有作為別人的臣子（的人）戲弄他的君主的?。俊睅煏缁卮穑骸拔以趺锤覒蚺业木靼?！我聽說，年輕時(shí)喜歡學(xué)習(xí)，如同早上升起的太陽；壯年時(shí)喜歡學(xué)習(xí)，如同中午的太陽；年老時(shí)喜歡學(xué)習(xí)，如同點(diǎn)燃蠟燭的明亮。點(diǎn)燃蠟燭與在黑暗中行走相比，哪一個(gè)（更好）呢？”平公說：“說的好??！”《孫權(quán)勸學(xué)》：當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士（專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官）嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我（事務(wù)多）呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益很多。”呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在的軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是原來的那個(gè)吳縣的（沒有學(xué)識(shí)的）阿蒙了！”呂蒙說：“志士（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了。（三）現(xiàn)代文閱讀（15分）閱讀下面的文章，完成小題。戰(zhàn)士“小花”尤

慧①小花是只狗。②小花的主人老王頭吹胡子瞪眼地跟我們強(qiáng)調(diào)：“犬，犬，說多少遍了，小花是頭犬?！苯址秽徖锒贾浪钠?。③小花是頭史賓格犬。棕色的腦袋，軀干是白色混雜著棕色，臉上有些麻點(diǎn)，兩只長耳朵無精打采地耷拉著，黑暗中甚至看不到它小小的眼睛，只能看到它的尖嘴。家住5樓的李大姐每次見到小花都會(huì)笑得合不攏嘴，手扶著墻蹲下臃腫的身子，把小花抱在懷里，用手輕輕刮刮小花的鼻子：“哎喲，我的乖乖啊，你長得可真有點(diǎn)丑，倒叫個(gè)那么可人的名字?！毙』粗畲蠼?，不躲讓也不生氣。小花和小區(qū)里每位鄰居都保持一種禮貌又不失風(fēng)度的距離，像個(gè)提早懂事的孩子。④可能是因?yàn)樾』ǖ木壒?，小區(qū)里的鄰居們不怕他，還打趣地叫他“老王頭”。其實(shí)，老王頭今年剛過60歲。我管老王頭叫王大叔。有天傍晚，我和他在小區(qū)里乘涼閑聊，才知道他以前是一位武警警官，小花是他帶過的警犬。王大叔說：“小花是條功勛犬，名氣可比我大?！蓖醮笫迓冻鲭y得的笑容，嘴角微微上揚(yáng)，語氣里滿是自豪，好像在夸自己家閨女。⑤小花生下來在兄弟姐妹中個(gè)頭最小，身體弱，選犬的時(shí)候隊(duì)里人都不要。那天王大叔剛從外地出差回來，瞇了一會(huì)兒起來看見大家還在面紅耳赤、爭論不休，一聲不吭徑自走過去抱起小花扭頭就走。王大叔得意地笑著跟我說：“我看它眼睛就知道它機(jī)警、靈活、反應(yīng)敏銳，具備優(yōu)秀警犬難得的素質(zhì)，更重要的是它跟我一樣，吃藥打針不在話下，刻苦耐勞不下火線。”說完，王大叔的眼睛里閃著光，皺紋舒展開，別提多自豪。⑥王大叔告訴我，有一次，他執(zhí)行任務(wù)時(shí)，跟暴恐分子撕扯，摔下樓梯摔斷了腿。小花就撲上去死命咬著暴恐分子的褲腿，它的毛根根戰(zhàn)栗，從胸膛里發(fā)出低沉的嘶吼?！拔覐臎]有看過小花那么兇，”王大叔感慨，“小花從沒有接受過那樣的撲咬訓(xùn)練，這就是它的本能?！北┛址肿訉?duì)它又是踢又是打，小花嘴里都是血，可就是不松口。后來，暴恐分子被制服，王大叔被送去醫(yī)院，小花被護(hù)士攔在醫(yī)院大門外。小花乖乖地守在醫(yī)院門口，它知道自己有些地方不能進(jìn)，就算是警犬也不行。小花焦急地守在醫(yī)院大門口，最后無力地趴在地上。王大叔的同事心疼小花，找來獸醫(yī)帶著小花去療傷。小花眼睛里含著淚，發(fā)出陣陣嗚咽，嘴里不斷有血涌出來。⑦說到這，王大叔的眼里閃著淚花，亮晶晶的，像是能映出陳年的光影。⑧“一遇到重大任務(wù)，工作就很辛苦，常常24小時(shí)合不了眼，更別提什么周末和節(jié)假日，小花就這樣一直跟著我。我們兩個(gè)出生入死。我不在，小花不能安心。小花不在我也不能安心。我有時(shí)候覺得虧欠它，因?yàn)樗俏业娜?，就要比其他犬要求高、付出多?！闭f到這，王大叔的聲音有些顫抖。小花好像聽懂了王大叔話里的憂傷，它站起身來，認(rèn)真地看著王大叔的臉，好像努力想要從王大叔眼里讀出點(diǎn)什么?！皼]事啊，小花?！蓖醮笫遢p輕拍了拍小花的腦袋，“沒事的?！毙』ㄗ炖锇l(fā)出略帶撒嬌的哼聲，然后扭過身子靠著王大叔的腿，舒服地臥下來。王大叔看著我，不好意思地笑了。“我是馴犬員，一直以來，我都把小花當(dāng)成自己孩子，覺得自己作為家長好像應(yīng)該有很多道理要教給它，我對(duì)它很嚴(yán)格，訓(xùn)練多，也很苦。但其實(shí)小花教會(huì)我更多，小花教會(huì)我流眼淚，也教會(huì)我堅(jiān)強(qiáng)。小花是真正的戰(zhàn)士?！雹帷拔彝诵堇?，小花也不是警犬啦，現(xiàn)在我們倆要好好安度晚年。不過我可沒那么老，我還不是老王頭呢?！闭f完，王大叔自己哈哈笑起來，他的笑聲爽朗，聽上去像個(gè)生機(jī)勃勃的年輕人。⑩夕陽西下，霞光映紅了天。“小花，走啦，”王大叔回過頭，“該回家啦?！毙』ㄒ还锹蹬榔饋?，歡快地跑向王大叔。王大叔慢悠悠地在小區(qū)的院子里走著。和其他散步的老同志不同，他從不會(huì)背著手，而是習(xí)慣性地兩手自然垂在腿側(cè)，時(shí)不時(shí)還要挺直腰，努力向上聳聳略微駝下去的背。10．(3分)閱讀文章第③～⑩段，完成下表。與小花的事件小花的性格特點(diǎn)①溫順和暴恐分子戰(zhàn)斗在醫(yī)院門口守候主人②忠誠③堅(jiān)強(qiáng)11．(4分)賞析文章第③段畫線句子的表達(dá)效果。棕色的腦袋，軀干是白色混雜著棕色，臉上有些麻點(diǎn)，兩只長耳朵無精打采地耷拉著，黑暗中甚至看不到它小小的眼睛，只能看到它的尖嘴。12．(4分)當(dāng)鄰居說到小花的時(shí)候，老王頭為什么要強(qiáng)調(diào)“犬，犬，說多少遍了，小花是頭犬”？13．(4分)題目改成《警犬“小花”》可以嗎？說說你的理由?！敬鸢浮?0．第一空，小花和人們保持禮貌又有風(fēng)度的距離；第二空，勇敢；第三空，小花陪王大叔執(zhí)行重大任務(wù)；11．此句運(yùn)用了外貌描寫和神態(tài)描寫，表現(xiàn)小花其貌不揚(yáng)，，甚至有點(diǎn)丑，為下文受到他人嫌棄，與暴徒英勇無畏作戰(zhàn)作鋪墊，。此處采用欲揚(yáng)先抑的手法來寫，以其樣子丑反襯其英勇無畏的精神品格。12．在老王眼里，小花是一頭優(yōu)秀警犬，它機(jī)警、靈活、反應(yīng)敏銳，不畏暴徒，當(dāng)主人受傷時(shí)，它顯得忠誠懂事，每次遇到重大任務(wù)，都陪老王一起出生入死，老王把它當(dāng)成是自己的孩子一般，對(duì)它的表現(xiàn)感到很自豪。所以當(dāng)鄰居說到小花是“狗”時(shí)候，老王頭要反復(fù)強(qiáng)調(diào)它是“犬”。因?yàn)槔贤跽J(rèn)為小花非常優(yōu)秀，這不是一般狗能比得上的。

13．示例一：不可以換，小花就如同一位戰(zhàn)士一樣，面對(duì)兇狠的暴徒毫不畏懼，即使被暴徒擊打也不退縮，在王大叔受傷期間，它乖乖地守在醫(yī)院門口，就像一個(gè)戰(zhàn)士一樣遵守紀(jì)律，一遇到重大任務(wù)，工作就很辛苦，它一直跟著王大叔出生入死，毫無怨言。題目“戰(zhàn)士‘小花’”，運(yùn)用擬人手法，把小花當(dāng)作人來寫，表現(xiàn)作者對(duì)小花的崇敬之情。而“警犬‘小花’”則體現(xiàn)不出這種情感。示例二：可以換。在老王眼里，小花是一頭優(yōu)秀警犬，它機(jī)警、靈活、反應(yīng)敏銳，不畏暴徒，當(dāng)主人受傷時(shí)，它顯得忠誠懂事，每次遇到重大任務(wù)，都陪老王一起出生入死。題目“警犬‘小花’”突出小花具有“警犬”的特征，是文章的主要內(nèi)容。（開放性試題，言之有理即可。）【分析】10．考查對(duì)文章情節(jié)梳理和概括。第一空，結(jié)合第③段“家住5樓的李大姐每次見到小花都會(huì)笑得合不攏嘴，手扶著墻蹲下臃腫的身子，把小花抱在懷里，用手輕輕刮刮小花的鼻子”“小花看著李大姐，不躲讓也不生氣。小花和小區(qū)里每位鄰居都保持一種禮貌又不失風(fēng)度的距離，像個(gè)提早懂事的孩子”，可知：小花和小區(qū)里每位鄰居都保持一種禮貌又不失風(fēng)度的距離，個(gè)性顯得很溫順。第二空，結(jié)合第⑥段“小花就撲上去死命咬著暴恐分子的褲腿，它的毛根根戰(zhàn)栗，從胸膛里發(fā)出低沉的嘶吼?！覐臎]有看過小花那么兇，’王大叔感慨，‘小花從沒有接受過那樣的撲咬訓(xùn)練，這就是它的本能。’暴恐分子對(duì)它又是踢又是打，小花嘴里都是血，可就是不松口”，可知：小花和暴恐分子戰(zhàn)斗時(shí)，顯得非常勇敢。第三空，結(jié)合第⑧段“一遇到重大任務(wù)，工作就很辛苦，常常24小時(shí)合不了眼，更別提什么周末和節(jié)假日，小花就這樣一直跟著我”“我是馴犬員，一直以來，我都把小花當(dāng)成自己孩子，覺得自己作為家長好像應(yīng)該有很多道理要教給它，我對(duì)它很嚴(yán)格，訓(xùn)練多，也很苦”，可知：小花陪王大叔去執(zhí)行重大任務(wù)，工作就很辛苦，但它很堅(jiān)強(qiáng)耐勞。11．考查賞析句子。“棕色的腦袋，軀干是白色混雜著棕色，臉上有些麻點(diǎn)，兩只長耳朵無精打采地耷拉著，黑暗中甚至看不到它小小的眼睛，只能看到它的尖嘴”，其中“棕色的腦袋”“軀干是白色混雜著棕色”“臉上有些麻點(diǎn)”“小小的眼睛”“它的尖嘴”這是小花樣子描寫?！盁o精打采地耷拉著”是小花神態(tài)描寫，表現(xiàn)小花樣子并不出眾。結(jié)合第③段“家住5樓的李大姐每次見到小花都會(huì)笑得合不攏嘴，手扶著墻蹲下臃腫的身子，把小花抱在懷里，用手輕輕刮刮小花的鼻子：‘哎喲，我的乖乖啊，你長得可真有點(diǎn)丑，倒叫個(gè)那么可人的名字?！?，第⑤段“小花生下來在兄弟姐妹中個(gè)頭最小，身體弱，選犬的時(shí)候隊(duì)里人都不要。那天王大叔剛從外地出差回來，瞇了一會(huì)兒起來看見大家還在面紅耳赤、爭論不休，一聲不吭徑自走過去抱起小花扭頭就走”，第⑥段“小花就撲上去死命咬著暴恐分子的褲腿，它的毛根根戰(zhàn)栗，從胸膛里發(fā)出低沉的嘶吼?！覐臎]有看過小花那么兇，’王大叔感慨，‘小花從沒有接受過那樣的撲咬訓(xùn)練，這就是它的本能?！┛址肿訉?duì)它又是踢又是打，小花嘴里都是血，可就是不松口”，可知:小花其貌不揚(yáng)，為下文受到他人嫌棄作鋪墊，是王大叔慧眼識(shí)英雄，選中它。它與暴徒作戰(zhàn)時(shí)英勇無畏。此處采用欲揚(yáng)先抑的手法來寫，以其樣子丑反襯其英勇無畏的精神品格。12．考查理解重點(diǎn)句子。結(jié)合第④段“他以前是一位武警警官，小花是他帶過的警犬。王大叔說：‘小花是條功勛犬，名氣可比我大。’王大叔露出難得的笑容，嘴角微微上揚(yáng)，語氣里滿是自豪，好像在夸自己家閨女”，第⑤段“王大叔得意地笑著跟我說：‘我看它眼睛就知道它機(jī)警、靈活、反應(yīng)敏銳，具備優(yōu)秀警犬難得的素質(zhì)，更重要的是它跟我一樣，吃藥打針不在話下，刻苦耐勞不下火線?！f完，王大叔的眼睛里閃著光，皺紋舒展開，別提多自豪”，第⑥段“小花就撲上去死命咬著暴恐分子的褲腿，它的毛根根戰(zhàn)栗，從胸膛里發(fā)出低沉的嘶吼?！覐臎]有看過小花那么兇，’王大叔感慨，‘小花從沒有接受過那樣的撲咬訓(xùn)練，這就是它的本能?！┛址肿訉?duì)它又是踢又是打，小花嘴里都是血，可就是不松口”“小花乖乖地守在醫(yī)院門口，它知道自己有些地方不能進(jìn)，就算是警犬也不行”，第⑧段“‘一遇到重大任務(wù)，工作就很辛苦，常常24小時(shí)合不了眼，更別提什么周末和節(jié)假日，小花就這樣一直跟著我。我們兩個(gè)出生入死。我不在，小花不能安心。小花不在，我也不能安心。我有時(shí)候覺得虧欠它，因?yàn)樗俏业娜?，就要比其他犬要求高、付出多?！f到這，王大叔的聲音有些顫抖”，可知：在老王眼里，小花是一頭優(yōu)秀警犬，它機(jī)警、靈活、反應(yīng)敏銳，不畏暴徒，當(dāng)主人受傷時(shí)，它顯得忠誠懂事，每次遇到重大任務(wù)，都陪老王一起出生入死，老王把它當(dāng)成是自己的孩子一般，對(duì)它的表現(xiàn)感到很自豪。所以當(dāng)鄰居說到小花是“狗”時(shí)候，老王頭要反復(fù)強(qiáng)調(diào)它是“犬”。因?yàn)槔贤跽J(rèn)為小花非常優(yōu)秀，這不是一般狗能比得上的。13．考查理解標(biāo)題含義。這是開放性的題目，首先要表明自己的態(tài)度，然后結(jié)合文本具體內(nèi)容來闡述理由。示例：不可以換。結(jié)合第④段“王大叔說：‘小花是條功勛犬，名氣可比我大。’王大叔露出難得的笑容，嘴角微微上揚(yáng)，語氣里滿是自豪，好像在夸自己家閨女”，第⑤段“王大叔得意地笑著跟我說：‘我看它眼睛就知道它機(jī)警、靈活、反應(yīng)敏銳，具備優(yōu)秀警犬難得的素質(zhì)，更重要的是它跟我一樣，吃藥打針不在話下，刻苦耐勞不下火線?！f完，王大叔的眼睛里閃著光，皺紋舒展開，別提多自豪”，第⑥段“小花就撲上去死命咬著暴恐分子的褲腿，它的毛根根戰(zhàn)栗，從胸膛里發(fā)出低沉的嘶吼?！覐臎]有看過小花那么兇，’王大叔感慨，‘小花從沒有接受過那樣的撲咬訓(xùn)練，這就是它的本能?！┛址肿訉?duì)它又是踢又是打，小花嘴里都是血，可就是不松口”“小花乖乖地守在醫(yī)院門口，它知道自己有些地方不能進(jìn)，就算是警犬也不行”，第⑧段“‘一遇到重大任務(wù)，工作就很辛苦，常常24小時(shí)合不了眼，更別提什么周末和節(jié)假日，小花就這樣一直跟著我。我們兩個(gè)出生入死’說到這，王大叔的聲音有些顫抖”，可知：小花就如同一位戰(zhàn)士一樣，面對(duì)兇狠的暴徒毫不畏懼，即使被暴徒擊打也不退縮，在王大叔受傷期間，它乖乖地守在醫(yī)院門口，就像一個(gè)戰(zhàn)士一樣遵守紀(jì)律，一遇到重大任務(wù)，工作就很辛苦，它一直跟著王大叔出生入死，毫無怨言。題目“戰(zhàn)士‘小花’”，運(yùn)用擬人手法，把小花當(dāng)作人來寫，表現(xiàn)作者對(duì)小花的崇敬之情。而“警犬‘小花’”則體現(xiàn)不出這種情感。（12分）閱讀下面的文章，完成下面小題。我的一位國文老師（節(jié)選）梁實(shí)秋①我在十八九歲的時(shí)候，遇見一位國文先生，他給我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘記他。②先生姓徐，名錦澄，我們給他上的綽號(hào)是“徐老虎”，因?yàn)樗麅础Ｎ液茈y得看見他笑，如果笑起來，是獰笑，樣子更兇。③我的學(xué)校上午的課全是用英語講授，下午的課全是國語講授。上午的課很嚴(yán)，三日一問，五日一考，不用功便被淘汰，下午的課稀松，成績與畢業(yè)無關(guān)。所以每到下午上國文之類的課程，學(xué)生們便不踴躍，課堂上常是稀稀拉拉的不大上座。真到了的學(xué)生，一部分是從事午睡，微發(fā)鼾聲，一部分看小說如《官場現(xiàn)形記》《玉梨魂》之類，一部分寫“父母親大人膝下”式的家書，一部分干脆瞪著大眼發(fā)呆，神游八表。有時(shí)候逗先生開玩笑。在這種糟糕的情形之下，徐老先生之所以兇，老是繃著臉，老是開口就罵人，我想大概是由于正當(dāng)防衛(wèi)吧。④有一堂是作文，徐老先生拿起粉筆在黑板上寫了兩個(gè)字，題目尚未寫完，吸溜一下鼻涕，一位性急的同學(xué)發(fā)問了：“這題目怎樣講呀？”老先生轉(zhuǎn)過身來，冷笑兩聲，勃然大怒：“題目還沒有寫完，寫完了當(dāng)然還要講，沒寫完你為什么就要問？……”滔滔不絕地吼叫起來，大家都為之愕然。這時(shí)候我可按捺不住了。我一向是個(gè)上午搗亂下午安分的學(xué)生，我覺得現(xiàn)在受了無理的侮辱，我便挺身分辯了幾句。這一下我可惹了禍，老先生把他的怒火都潑在我的頭上了。當(dāng)時(shí)我看形勢(shì)不妙，也就沒有再多說，讓下課鈴結(jié)束了先生的怒罵。⑤但是從這一次起，徐先生算是認(rèn)識(shí)我了。他給我批改作文特別詳盡。批改之不足，還特別的當(dāng)面加以解釋，我居然成為一個(gè)受益最多的學(xué)生了。⑥徐先生自己選輯教材，有古文，有白話，油印分發(fā)給大家?！读智倌现虏替菝駮肥撬v得最為眉飛色舞的一篇。此外如吳敬恒的《上下古今談》，梁啟超的《歐游心影錄》，以及張東蓀的時(shí)事新報(bào)社論，他也選了不少。這樣新舊兼收的教材，在當(dāng)時(shí)還是很難得的開通的榜樣。我對(duì)于國文的興趣因此而提高了不少。⑦徐先生講國文之前，先要介紹作者。介紹作者之后，朗誦全文一遍。這一遍朗誦可很有意思。他打著江北的官腔，咬牙切齒地大聲讀一遍，不論是古文或白話，一字不茍地吟詠一番，好像是演員在背臺(tái)詞，他把文字里的蘊(yùn)藏著的意義好像都給宣泄出來了。他念得有腔有調(diào)，有板有眼，有情感，有氣勢(shì)，有抑揚(yáng)頓挫，我們聽了之后，好像是已經(jīng)理會(huì)到原文的意義的一半了。好文章擲地作金石聲，那也許是過分夸張，但必須可以朗朗上口，那卻是真的。⑧徐先生之最獨(dú)到的地方是改作文。普通的批語“清通”“尚可”“氣盛言宜”，他是不用的。他最擅長的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹，整頁整頁的勾；洋洋千余言的文章，經(jīng)他勾抹之后，所余無幾了。我初次經(jīng)此打擊，很灰心，很覺得氣短，我掏心挖肝的好容易謅出來的句子，輕輕地被他幾杠子就給抹了。但是他鄭重地給我解釋一會(huì)，他說：“你拿了去細(xì)細(xì)的體味，你的原文是軟爬爬的，冗長，懈啦光唧的，我給你勾掉了一大半，你再讀讀看，原來的意思并沒有失，但是筆筆都立起來了，虎虎有生氣了?！蔽易屑?xì)一揣摩，果然。他的大墨杠子打的是地方，把虛泡囊腫的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在這刪削之間見出他的工夫。如果我以后寫文章還能不多說廢話，還能有一點(diǎn)點(diǎn)硬朗挺拔之氣，還知道一點(diǎn)“割愛”的道理，就不能不歸功于我這位老師的教誨。⑨徐先生教我許多作文的技巧。他告訴我：“作文忌用過多的虛字?！痹撧D(zhuǎn)的地方，硬轉(zhuǎn)該接的地方，硬接。文章便顯得樸拙而有力。他告訴我，文章的起筆最難，要突兀矯健，要開門見山，要一針見血，才能引人入勝，不必兜圈子，不必說套語。他又告訴我，說理說至難自難分處，來一個(gè)譬喻，則一切糾纏不清的論難都迎刃而解了，何等經(jīng)濟(jì)，何等手腕！諸如此的心得，他傳授我不少，我至今受用。⑩我離開先生已將近五十年了，未曾與先生一通音訊，不知他云游何處，聽說他已早歸道山了。同學(xué)們偶爾還談起“徐老虎”，我于回憶他的音容之余，不禁還懷著悵惘敬慕之意。14．(3分)請(qǐng)結(jié)合文本，說說②③④段為什么要刻畫國文老師兇的形象？15．(3分)請(qǐng)從修辭手法的角度，賞析第⑧段畫線句。16．(2分)下列對(duì)文段的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．本文借寫國文老師的幾件事，表達(dá)了對(duì)先生的懷念和敬慕之情。B．徐先生自己編選教材，既選古文也選時(shí)文，體現(xiàn)了他的中庸之道。C．一直“未能與先生一通音訊”，且先生已不在人世，所以作者會(huì)感到悵惘。D．本文在描寫徐先生時(shí)極盡調(diào)侃，語言輕松幽默，體現(xiàn)了梁實(shí)秋散文的風(fēng)格。17．(4分)本文第⑦段和鏈接材料都突出了先生朗誦時(shí)的什么特點(diǎn)？請(qǐng)推薦一種適合同學(xué)們?cè)趪某孔x時(shí)的誦讀方式?！炬溄硬牧稀恐挥兴€大聲朗讀著：——“鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢～～；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去?！敬鸢浮?4．②③④段刻畫國文老師兇的形象是運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫作手法，徐老師相貌古怪兇狠，上課老是罵人，尤其是作文課罵了“我”一個(gè)鐘頭，這些是“抑”，后文寫徐老師編新舊兼收的教材，朗朗上口的朗讀，大勾大抹批改作文，這些是“揚(yáng)”；為后文進(jìn)一步寫他開通、獨(dú)特的教學(xué)方法做鋪墊；使用先抑后揚(yáng)的手法，使徐老師的形象立體真實(shí)，十分鮮活。15．運(yùn)用比喻修辭，把作文中多余的話，無關(guān)緊要的情節(jié)比喻為“虛泡囊腫”；把刪改后的精華內(nèi)容比喻為“筋骨”，表現(xiàn)了徐老師才華素養(yǎng)和教學(xué)水平之高，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，表達(dá)其對(duì)老師的感激，敬慕之情。16．B17．專注投入的特點(diǎn)；方式：角色表演讀?！窘馕觥?4．考查內(nèi)容理解和概括。根據(jù)第②段“先生姓徐，名錦澄，我們給他上的綽號(hào)是‘徐老虎’，因?yàn)樗麅?。我很難得看見他笑，如果笑起來，是獰笑，樣子更兇”可知，國文老師的綽號(hào)“徐老虎”，并通過描述他難得的笑容和獰笑的樣子，突出了他兇的形象。這為后文對(duì)他的教學(xué)方法和影響的正面描寫形成了鮮明的對(duì)比。根據(jù)第③段“徐老先生之所以兇，老是繃著臉，老是開口就罵人，我想大概是由于正當(dāng)防衛(wèi)吧”可知，徐老師兇的原因，暗示了他在面對(duì)學(xué)生不積極的學(xué)習(xí)態(tài)度時(shí)采取的一種應(yīng)對(duì)策略。這也為后文揭示他嚴(yán)格要求學(xué)生、認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度埋下了伏筆。根據(jù)第④段“老先生轉(zhuǎn)過身來，冷笑兩聲，勃然大怒：‘題目還沒有寫完，寫完了當(dāng)然還要講，沒寫完你為什么就要問？……’滔滔不絕地吼叫起來，大家都為之愕然”可知，徐老師在課堂上的兇相，通過他的語言和行為，讓讀者感受到了他的嚴(yán)厲和威嚴(yán)。然而，這種兇的形象在后文中被逐漸消解，取而代之的是一位教學(xué)有方、關(guān)愛學(xué)生的老師形象。這種先抑后揚(yáng)的手法，使得徐老師的形象更加立體和真實(shí)。15．考查修辭手法的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語句分析作答。根據(jù)第⑧段畫線句“他的大墨杠子打的是地方，把虛泡囊腫的地方全削去了，剩下的全是筋骨”可知，這里運(yùn)用了比喻的修辭手法。作者將作文中多余的話和無關(guān)緊要的情節(jié)比喻為“虛泡囊腫”，形象地表達(dá)了這些內(nèi)容的空洞和無價(jià)值；而將刪改后的精華內(nèi)容比喻為“筋骨”，突出了其重要性和支撐作用。通過這種比喻，作者生動(dòng)地展現(xiàn)了徐老師批改作文的精準(zhǔn)和有力，表現(xiàn)了徐老師才華素養(yǎng)和教學(xué)水平之高。同時(shí)，這也體現(xiàn)了徐老師對(duì)學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé)，因?yàn)樗軌驕?zhǔn)確地識(shí)別出學(xué)生作文中的不足之處，并給出有針對(duì)性的批改建議。因?yàn)樾炖蠋煹呐牟粌H幫助作者提高了寫作水平，更讓作者感受到了老師的關(guān)愛和用心。這種感激和敬慕之情也貫穿了整篇文章，使讀者能夠更加深刻地理解作者對(duì)徐老師的懷念和敬意。16．考查內(nèi)容理解和辨析。B.有誤。根據(jù)第⑥段“徐先生自己選輯教材，有古文，有白話，油印分發(fā)給大家?！@樣新舊兼收的教材，在當(dāng)時(shí)還是很難得的開通的榜樣”可知，徐先生選教材的行為，更多的是體現(xiàn)了他希望學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)不同類型的文章，全面提升自己的語文素養(yǎng)。而并不能直接體現(xiàn)他的“中庸之道”；故選B。17．考查朗讀特點(diǎn)概括及拓展運(yùn)用。根據(jù)本文第⑦段“他打著江北的官腔，咬牙切齒地大聲讀一遍，不論是古文或白話，一字不茍地吟詠一番，好像是演員在背臺(tái)詞，他把文字里的蘊(yùn)藏著的意義好像都給宣泄出來了。他念得有腔有調(diào)，有板有眼，有情感，有氣勢(shì)，有抑揚(yáng)頓挫”以及鏈接材料“只有他還大聲朗讀著，我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去”可知，兩段文字都突出了先生朗誦時(shí)專注投入的特點(diǎn)。推薦同學(xué)們?cè)趪某孔x時(shí)采用角色表演讀的方式。這種方式可以幫助同學(xué)們更加深入地理解文本中的角色和情感，通過扮演不同的角色，同學(xué)們可以更加生動(dòng)地表達(dá)文本中的語言，增強(qiáng)誦讀的趣味性和互動(dòng)性。同時(shí)，角色表演讀也可以幫助同學(xué)們提高口語表達(dá)能力和自信心，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力和閱讀興趣。（四）整本書閱讀18．英譯本《駱駝祥子》的結(jié)尾是否違背了老舍的本意？請(qǐng)結(jié)合原著內(nèi)容簡析。（4分）夏夜的清涼，他一面跑著，一面覺到懷抱里的身體輕輕動(dòng)了一下，接著就慢慢地偎近他。她（小福子）還活著，他也活著，他們現(xiàn)在自由了。（英譯本《駱駝祥子》結(jié)尾）【答案】示例：違背了老舍的本意。《駱駝祥子》描寫祥子作為普通人力車夫三起三落的一生。老實(shí)堅(jiān)忍的祥子最大的夢(mèng)想不過是有一輛自己的車子，能養(yǎng)活自己，但他與命運(yùn)的抗?fàn)幾罱K以失敗告終，變成了麻木潦倒的行尸走肉。老舍借祥子的一生表明當(dāng)時(shí)的黑暗社會(huì)下底層百姓的生活狀態(tài)，好人是沒有出路的。英譯本中祥子和小福子幸福自由圓滿的結(jié)尾，與原著所要表達(dá)的主題是相悖的，違背了老舍的本意?！驹斀狻靠疾閷?duì)名著的閱讀。《駱駝祥子》是中國現(xiàn)代著名作家老舍的代表作。描寫了20年代中國北平城里的一個(gè)年輕好強(qiáng)、充滿生命活力的人力車夫祥子三起三落的人生經(jīng)歷、最終沉淪的辛酸故事。向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景，深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)者的剝削、壓迫，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。英譯本《駱駝祥子》結(jié)尾改變了原著的結(jié)局，雖然看著美滿幸福，但不能反映當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，使這部小說的社會(huì)意義變得不深刻；同時(shí)，這樣的結(jié)尾也無法讓人產(chǎn)生情感上的共鳴。所以是不贊同的。示例1：違背了老舍的本意?！恶橊勏樽印返闹黝}是要揭示不公社會(huì)的黑暗、階級(jí)剝削的殘酷等。原著結(jié)局，小福子死去，祥子徹底墮落，人