湖南省長沙市北雅長雅等中學(xué)2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期12月考語文試卷

2024-2025學(xué)年湖南省長沙市北雅長雅等中學(xué)九年級（上）月考語文試卷（12月份）一、積累運用。（共20分）1．（2分）光明中學(xué)九（一）班開展“歲月如歌——我們的初中生活”主題活動，請你參加并完成下面的語文實踐活動。下面是小雅為此次活動擬寫的開場白的部分內(nèi)容，對加點字讀音或字形分析正確的一項是（）??曾經(jīng)，我們在困境中掙脫束縛，帶著千均之力勇往直前；曾經(jīng)，我們在迷茫里盤桓不前，在等待中望眼欲穿，也曾因挫折而無精打采。但在知識的熏陶下，我們逐漸成長，學(xué)會了掂量人生的輕重，收獲了累累碩果。那些過往的爭執(zhí)，如今已不屑置辨，因為它們都化作了青春樂章里的動人音符。A．“掙脫”的“掙”讀“zhēng”；“千均之力”的“均”應(yīng)寫成“鈞”。 B．“盤桓”“的“桓”讀“héng”；“望眼欲穿”的“穿”應(yīng)寫成“川”。 C．“無精打采”的“采”寫法正確；“熏陶”的“陶”應(yīng)該讀“tāo”。 D．“累累碩果“的“累”讀“1éi”；“不用置辨”的“辨”應(yīng)寫成“辯”。2．（4分）活動現(xiàn)場，小麓同學(xué)有感而發(fā)，寫了一段臨別贈言，請你幫他在下面的空白處補上合適的詞句。??親愛的同窗好友，畢業(yè)在即，愿你未來之路銘記“選擇與堅守”。如辛棄疾詞云“（1），”（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》），當(dāng)心懷壯志，為夢想拼搏，成就非凡功績。又似《孟子》所講（2）“，”（孟子《魚我所欲也》），面對抉擇，堅守正道與大義，不被世俗誘惑。望你在今后歲月，堅定所選，執(zhí)著堅守，于人生旅途綻放璀璨光芒，書寫壯麗篇章。3．（2分）下面是小滿同學(xué)在“同學(xué)畫像”欄目中的文字素描（節(jié)選），下面有關(guān)表述不正確的一項是（）同學(xué)畫像??①我的名字叫小滿，取名的緣由是因為我出生在小滿這一天。②正如《禮記?月令》所言：“小滿者，物致于此小得盈滿”。盈而未滿的小確幸，是最好的人生狀態(tài)。③說起學(xué)習(xí)，我的語文成績很不錯，可數(shù)學(xué)成績卻爛到令人咋舌，真希望有高人可以妙手回春，讓我的數(shù)學(xué)成績快速提升。④不過，我常常垂詢我的同桌，他總是知無不言。??……A．第①句結(jié)構(gòu)混亂，可以把“因為”去掉。 B．第②句中“小滿者，物致于此小得盈滿”后面的句號應(yīng)在引號內(nèi)。 C．第③句中“妙手回春”用詞形象貼切。 D．第④句中“垂詢”使用不當(dāng)，可以改為“詢問”。4．（4分）歲月如歌，編輯一部班史，能為三年的青春時光留下一份永久的紀(jì)念，編委會正為班史形式的選擇而發(fā)愁。鑒于有的同學(xué)不清楚編年體與紀(jì)傳體的特點，特請你結(jié)合下面兩則材料，用簡潔的語言說說編年體與紀(jì)傳體的優(yōu)點和缺點，以便編委會根據(jù)班情做出選擇。（不超過60字）??材料一：編年體是按照時間順序，不間斷地記載歷史事件的史書體例。其從年頭到年尾依次羅列，可讓人清晰看到歷史在時間軸上的演進(jìn)，同一時期各類事件的分布一目了然。??材料二：紀(jì)傳體是以人物傳記為主要方式，記錄歷史人物的生平、功績、思想等的史書體例。它以人物為核心，將眾多人物的故事匯聚起來，從而展現(xiàn)出特定歷史時期的人物風(fēng)貌與社會全景。5．（8分）兩年半的時光已悄悄過去，相聚猶在昨天，分別即在眼前。回首逝去的日子里，我們留下很多歡樂，而今心頭不免涌起縷縷悵惘。在開展“歲月如歌”的活動中，請你完成下面的任務(wù)。（1）【自我激勵】坐在考場的你，回首兩年半的初中生活，肯定有過成功的榮耀，也遭遇過失敗的沮喪。請你自選角度，用真情創(chuàng)作一則格言來激勵自己。（溫馨提示：不能抄襲名人名言）我的格言：（2分）（2）【同窗情深】中考前后，總會看到不少同學(xué)在寫畢業(yè)留言。下面摘錄的兩則，請你認(rèn)真閱讀，選擇你最欣賞的一則留言進(jìn)行評析。（2分）①“桃花潭水深千尺，不及好友送我情”，祝我們的友誼地久天長?、趯W(xué)習(xí)上，你是我的競爭對手；生活中，你是我的良朋好友。有你一路陪伴，真好！我選第則，我的評析：（3）【感謝師恩】三年的初中時光轉(zhuǎn)瞬即逝，無數(shù)的不舍填滿心房。分別在即，請你參考示例，選擇一個科目的老師（化學(xué)老師除外），為他（她）寫一首三行詩，表達(dá)你的感激之情。要求：體現(xiàn)學(xué)科特點，句式不限，形式上排列3行，不超過60字。（4分）示例：淀粉遇碘變藍(lán)紫色石蕊試劑遇酸變紅而我遇見您，學(xué)習(xí)生活變得更加絢麗多彩——致化學(xué)老師——致（）老師二、閱讀與理解。（共50分）6．（6分）閱讀下面的詩歌，完成問題。菩薩蠻?金陵賞心亭為葉丞相賦〔宋代〕辛棄疾青山欲共高人①語。聯(lián)翩萬馬來無數(shù)。煙雨卻低回。望來終不來。人言頭上發(fā)。總向愁中白。拍手笑沙鷗。一身都是愁?！咀⑨尅竣佟案呷恕保褐溉~衡：即葉丞相，南宋主戰(zhàn)派官員，對詞人有知遇之恩。（1）下面對這首詩的理解或分析不正確的一項是（2分）A．“青山”一句運用擬人，說青山想與葉衡說話，實際是詞人想攀附丞相。B．“煙雨”兩句寫煙雨彌漫凄迷，無情地阻斷了青山的腳步，使其無法前來。C．“人言”二字是詞人借用人們的一種說法，說人的頭發(fā)因為愁苦可以變白。D．結(jié)尾兩句，詞人在揶揄沙鷗羽毛的潔白，皆國愁起。實際上是對客觀現(xiàn)實的反諷。（2）辛棄疾的詞以豪放為主，但這首詞表達(dá)愁緒卻十分含蓄隱晦，請你結(jié)合整首詞，說說你的理解。（4分）7．（12分）閱讀下面的文言文，完成問題。甲??辛棄疾字幼安，齊之歷城人。乾道六年，遷司農(nóng)寺主簿，出知滁州。州罹兵燼，井邑凋殘，棄疾寬征薄賦召流散教民兵議屯田，留守葉衡雅①重之。衡入相，力薦棄疾慷慨有大略。召見，尋知潭州兼湖南安撫。別創(chuàng)一軍，以湖南飛虎為名。盜連起湖湘，棄疾悉討平之。??時江右大饑，詔任責(zé)荒政②。始至，榜通衢曰：“閉糴③者配，強糴者斬?！睍r信④守謝源明乞米救助，幕屬不從，棄疾曰：“均為赤子，皆王民也?！奔匆悦字凼栊?。（選自《宋史?辛棄疾列傳》，有刪節(jié)）乙??葉衡，字夢錫，婺州金華人，紹興十八年進(jìn)士第。知臨安府于潛縣，治為諸邑最，郡以政績聞。擢⑤知常州。時水潦為災(zāi)，衡發(fā)倉為糜以食饑者?；蜓猿Ｆ舰薏豢奢p發(fā)，衡曰：“儲蓄正備緩急，可視民饑而不救耶？”疫大作，衡單騎命醫(yī)藥自隨，遍問疾苦，活者甚眾。（選自《宋史》，有刪節(jié)）【注釋】①雅：非常。②詔任責(zé)荒政：朝廷下詔讓他負(fù)責(zé)賑災(zāi)事務(wù)。③糴dí。④信：信州，地名。⑤擢zhuó：提拔。⑥常平：糧倉名。（1）下列對文中加點字詞的理解或推斷，不正確的一項是（2分）A“知”有“知道”“知識”“智慧”“主管”等義項，乙文中“知臨安府于潛縣”中的“知”應(yīng)為“主管”之意。B.甲文中“以湖南飛虎為名”中的“以”與“徒以有先生也”《唐雎不辱使命》中的“以”，用法和意義相同。C.甲文中“糴”字為會意字。從入從米，也就是買米的意思，本文是買進(jìn)糧食之意。D.甲文中“始至”中的“至”和“色愈恭，禮愈至”（《送東陽馬上序》）的“至”意思不相同。（2）下列對文中畫波浪線語句的斷句，正確的一項是（2分）棄疾寬征薄賦召流散教民兵議屯田A.棄疾寬征/薄賦召流散/教民兵議屯田B.棄疾寬/征薄賦/召流散/教民兵/議屯田C.棄疾寬征薄賦/召流散/教民兵/議屯田D.棄疾寬征薄/賦召流散/教民兵議/屯田（3）用現(xiàn)代漢語寫出文中畫橫線語句的大意。（3分）時水潦為災(zāi)，衡發(fā)倉為糜以食饑者。（4）辛棄疾在《菩薩蠻?金陵賞心亭為葉丞相賦》中稱葉衡為“高人”，他為什么會如此推崇葉衡呢？請結(jié)合甲乙兩段材料，說出你的理解。（5分）8．（8分）非文學(xué)作品閱讀。??材料一??①2022年3月，教育部《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》公布，當(dāng)年9月秋季學(xué)期，單獨設(shè)立的勞動課出現(xiàn)在了中小學(xué)生的課表里。??②勞動教育必修課的獨立設(shè)置，有利于發(fā)揮勞動課程在勞動教育中的主導(dǎo)作用，對貫徹落實國家教育方針、體現(xiàn)新時代勞動教育要求、促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有重要的保障作用。??③教育部教材局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，可以從四個途徑實施勞動教育：獨立開設(shè)勞動教育必修課、在學(xué)科專業(yè)中有機滲透勞動教育、在課外校外活動安排勞動實踐、在校園文化建設(shè)中強化勞動文化。??④南京師范大學(xué)勞動教育研究院院長顧建軍認(rèn)為，家長對勞動教育的參與和支持，除了體現(xiàn)在勞動過程中的適時適當(dāng)指導(dǎo)外，還在于以身作則、言傳身教，潛移默化中幫助孩子樹立勞動最光榮、勞動最崇高的觀念。（節(jié)選自《人民日報》2023年5月）??材料二??為加強勞動教育，某校從學(xué)校實際出發(fā)，全力推行“1357”勞動精品課程建設(shè)：“1”指堅守一個理念，即“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”理念；“3”指統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)校、社會、家庭三方全程參與勞動教育；“5”指五大勞動課程體系（生活型勞動、生產(chǎn)型勞動、學(xué)習(xí)型勞動、公益型勞動、創(chuàng)新型勞動）；“7”指勞動課程七大實施路徑（以學(xué)校常規(guī)管理為主戰(zhàn)場實施勞動教育，以社團活動為活載體實施勞動教育，以特色活動為大平臺實施勞動教育，以家政服務(wù)為切入契機實施勞動教育，以志愿服務(wù)為主要形式實施勞動教育，以重要節(jié)假日為媒介實施勞動教育，以“望山耕讀基地”為陣地實施勞動教育）。??該校緊緊抓住勞動須“動”這個關(guān)鍵，本學(xué)期開始聯(lián)手“望山耕讀基地”，力爭通過親近自然放松身心，讓學(xué)生真正走進(jìn)田間地頭，稻花香里出熱汗，花果陣中煉身心，菜蔬成熟中成就真我豐采，感知勞動光榮。（節(jié)選自某校官微2023年11月）??材料三??2023年兒童節(jié)前夕，習(xí)近平總書記來到北京育英學(xué)校，看望慰問師生，向全國廣大少年兒童祝賀節(jié)日。習(xí)近平總書記來到學(xué)生農(nóng)場，看到孩子們?yōu)槲骷t柿、黃瓜等澆水、松土、除草、授粉，總書記說，很多知識和道理都來自勞動、來自生活。希望同學(xué)們從“學(xué)農(nóng)”中感受到農(nóng)作的艱辛和農(nóng)民的不易，從小養(yǎng)成熱愛勞動、珍愛糧食、尊重自然的良好習(xí)慣。勞動，錘煉意志品質(zhì)，增長學(xué)識才干，增強同人民群眾的血肉聯(lián)系。在陜北梁家河的七年，青年習(xí)近平同鄉(xiāng)親們一起開荒、種地、放羊、鍘草、挑糞、拉煤……從而“看到了人民群眾的根本，真正理解了老百姓”。（節(jié)選自“學(xué)習(xí)強國”2023年5月）??材料四??1950年至今，我國先后召開過16次表彰大會，共表彰全國勞動模范和先進(jìn)工作者3.4萬余人次。在2020年全國勞模表彰中，一線工人和企業(yè)技術(shù)人員占比已高達(dá)71.1%。（節(jié)選自《人民日報》2023年5月）（1）根據(jù)上述材料，下列有關(guān)“勞動教育”的說法錯誤的一項是（2分）A.勞動教育課是必修課，要單獨設(shè)立在中小學(xué)生的課表里。B.勞動教育課程的落實與實施，對貫徹落實國家教育方針、體現(xiàn)新時代勞動教育要求、促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有重要的保障作用。C.實施勞動教育有多種途徑，其中最主要的途徑是在學(xué)科專業(yè)中有機滲透。D.總書記說，勞動能錘煉意志品質(zhì)，增長學(xué)識才干，增強同人民群眾的血肉聯(lián)系。（2）根據(jù)上述材料，下列分析或推斷正確的一項是（2分）A.“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，知識和道理不僅來自書本，也來自勞動和生活。B.家長只要以身作則、言傳身教，就能幫助孩子樹立勞動最光榮、勞動最崇高的觀念。C.勞動須“動”起來，不然不能成就真我豐采，也不能理解到勞動的光榮。D.國家尊重勞動者。在平凡的崗位上，每一位普通勞動者都能干出非凡業(yè)績，都能獲得表彰。（3）某校為加強勞動教育，增設(shè)了許多特色勞動課程，同學(xué)們參加熱情高漲，但卻收到了許多家長的質(zhì)疑，認(rèn)為“學(xué)習(xí)任務(wù)重，沒有時間參加勞動，并且勞動不是必考科目”，假如你是該校校長，你會如何安撫家長？請結(jié)合以上材料的相關(guān)內(nèi)容，簡要回復(fù)。（4分）9．（16分）文學(xué)作品閱讀。麥子的理想高火花??①大麥走在離家還有幾百米的鄉(xiāng)村水泥路上，望見不遠(yuǎn)處的淺黃麥子在颯颯風(fēng)中起舞。他想讓自己開心起來，可怎么也做不到。??②大學(xué)畢業(yè)后，大麥用自己設(shè)計的產(chǎn)品拉投資，創(chuàng)立公司，用了半年?？墒呛髞砉旧暾埰飘a(chǎn)，只用了一個半月。大麥想盡辦法，全力挽回，最終只落得睡橋洞的結(jié)局。??③大麥現(xiàn)在還能想起公司和住處被封的那天晚上十點，他去找最好的哥們借宿，到了哥們小區(qū)樓下，對方卻說家里停電停水，而且當(dāng)天不小心把咖啡當(dāng)奶粉泡著喝了半罐，正在醫(yī)院治療。晚上十一點，他給三天前分手的女友打電話，還沒說兩個字，對方罵他是鄉(xiāng)巴佬，秒斷電話，再也打不通。??④我還能去哪？回老家吧！當(dāng)大麥做出這個決定時，他覺得像有人正用尖銳的利器一刀一刀在他心上劃，痛得他坐在橋洞底下大哭。??⑤當(dāng)初事業(yè)風(fēng)生水起的時候，大麥去村里接父親。父親跟他說，開公司也好，做生意也罷，看中的就是誠信和實干。大麥一點兒也不想聽這些老生常談的道理，只一味催促父親搬去大城市的大房子里。父親說大麥太浮躁。大麥急了，跟父親吼，說父親膽小怕事，成不了氣候，只能當(dāng)一輩子的農(nóng)民。大麥還說，自己這輩子都不可能再回村里。??⑥可大麥現(xiàn)在別無他法。他在高速路口攔下第30輛貨運卡車后，用自己慘兮兮的經(jīng)歷和形象，成功上車。輾轉(zhuǎn)兩天兩夜，大麥的腳才踩上家鄉(xiāng)的土地。??⑦大麥走進(jìn)自家院門，心里預(yù)演著被父親怒罵而自己絕不還口的情景。不料，父親只是淡淡說一句，回來了啊。大麥遲疑了一下，低著頭鉆進(jìn)他那間屋。屋里的擺設(shè)還是他學(xué)生時期的樣子，一切都沒變。父親立在門外叫他，讓他去洗澡。大麥說，好。??⑧大麥出了屋，徑直走向廚房。父親喊住他說，不用燒大鍋水，南房有衛(wèi)生間淋浴房。大麥怔住，吃驚地問，啥時候裝的？父親坐在小板凳上摘菜，說，得有三四年，建設(shè)新農(nóng)村，家家都裝了。大麥想，那幾年正是公司最輝煌的時期。??⑨地里的麥子快熟了，淺黃變深。大麥跟著父親走進(jìn)田野，麥子的清香和泥土的甘甜混合在一起，氤氳在空氣中。父親望著一地麥子，意味深長地說，這麥子也是有理想的。??⑩回望父親那張黝黑且老實厚道的臉，大麥在心里苦笑一聲，麥子能有什么理想？它們的任務(wù)就是長出飽滿麥粒，就跟這兒的農(nóng)民一樣，完成種麥割麥任務(wù)，周而復(fù)始，年年如此罷了。???父親仿佛看穿大麥心思，在田壟上坐下來，取下草帽，卷了一個邊，當(dāng)蒲扇扇風(fēng)用。父親邊扇邊說，麥子的理想不只是結(jié)出麥粒，還想變成面條面包甜點等。但，無論哪種理想，都得在田間地頭吃一番苦。父親說完重新戴上草帽，然后起身，說還得去看看另外幾畝地。???大麥沒跟過去，只是緩緩坐下。一陣麥香襲來，沁潤心脾，大麥頓感神清氣爽，心中連日來的陰霾被一掃而光。好聞的麥香打開了記憶的閥門，將大麥拉進(jìn)時間的漩渦。???六七歲，他困惑半寸高的嬌嫩麥苗何以要熬過寒冬成長，父親說，這就是麥子的本質(zhì)。他當(dāng)時不理解。八九歲，他和一群調(diào)皮的同伴在麥地打滾瘋玩，把麥苗弄得東倒西歪。父親來了，他以為要遭受一頓打罵，不料父親笑著說，被踩過的麥子會長得更結(jié)實。???望著眼前的麥子，回味著父親跟他說過的點點滴滴，包括剛說的麥子的理想，大麥的視線漸漸模糊了。???一個星期后，大麥重新啟程。在大巴車上，大麥整理背包，從里面翻出一個信封，打開一看，有張銀行卡和信紙。父親在信里說，新時代中國的農(nóng)民不再貧窮，里面30萬元是這五六年種地種菜的收入，卡的密碼是大麥的生日，希望能幫助他重整旗鼓。信的最后還說，麥子的理想在它還是一粒種子時就有，記住麥子的理想！???車窗外閃過層層金黃麥浪，大麥的臉上露出堅毅的光。（選自《小小說月刊》，有刪改）（1）下列對文章的理解或賞析與原文不相符的兩項是（4分）A文章用第一人稱講故事，這樣寫有利于安排情節(jié)的曲折變化，避免多余的解釋說明。B.文章第④段畫線句子運用心理描寫、動作描寫，生動寫出大麥創(chuàng)業(yè)失敗后走投無路的感受，表現(xiàn)了他此時痛苦無奈的心情。C.本文主要運用順敘的記敘順序，但大麥畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)失敗和在老家吼父親的場景是插敘。D.大麥想要再次實現(xiàn)理想，當(dāng)他跟父親說要出去時，父親話不多，只說“好”。這個“好”字，表現(xiàn)出父親的沉穩(wěn)和對兒子的期望，也是對大麥的肯定和鼓勵。E.文章第⑦段記敘大麥公司破產(chǎn)后回家，以為父親會怒罵他，不料父親并沒有，大麥遲疑了一下，低著頭鉆進(jìn)他那間屋。此處寫出了他內(nèi)心的害怕。（2）結(jié)合全文說說你對文末“大麥的臉上露出堅毅的光芒”這句話的理解。（6分）（3）小說的主人公所占篇幅往往較多，且小說主旨主要由主人公來表現(xiàn)，你認(rèn)為文中的主人公是誰？結(jié)合文章說說你的理由。（6分）10．（8分）名著閱讀。??回顧初中生涯的閱讀經(jīng)歷，大家都選擇了最想分享的角度梳理自己的閱讀成果。請你參加活動，按要求完成問題。（1）小明同學(xué)梳理了《簡?愛》中的主要女性人物，并且制作成卡片和大家分享。人物人物關(guān)系主要情節(jié)簡?愛寄人籬下學(xué)校磨難情路坎坷里德太太簡?愛的舅媽媽虐待簡?愛隱瞞真相臨終愧疚譚波爾小姐簡?愛的恩師公正管理關(guān)懷簡?愛化解矛盾海倫?彭斯簡?愛的好友忍受不公友情真摯早逝惋惜關(guān)于《簡?愛》中的主要女性人物，下列表述有誤的一項是（2分）A.簡?愛寄人籬下時遭舅媽一家冷遇，學(xué)校經(jīng)歷困苦，情路波折不斷。她自尊自強，勇敢抗?fàn)?，善良聰慧，對待愛情熱烈且理智，在困境中堅守自我。B.里德太太身為簡?愛舅媽，虐待簡?愛，隱瞞叔父消息，臨終雖有愧疚。其自私冷酷、專橫虛偽，愧疚只是臨終面對死亡本能反應(yīng)，難改本質(zhì)。C.海倫?彭斯是簡?愛好友，面對學(xué)校不公默默忍受，逆來順受因性格讓她覺得反抗無用，所以在任何事上都忍讓退卻，看似軟弱實則是無奈之舉。D.譚波爾小姐作為簡?愛老師，公正管理，關(guān)懷簡?愛，化解矛盾出色。她善良公正、和藹可親、沉穩(wěn)睿智，深受學(xué)生敬愛。（2）活動中，同學(xué)們對人物性格的轉(zhuǎn)變契機產(chǎn)生了興趣并展開了討論。請你回憶《簡?愛》中的相關(guān)情節(jié)，結(jié)合下面的資料對簡?愛的改變加以簡要闡述。（6分）??資料：一位哲人說：生活中有“四件事”可以改變你，愛、音樂、文字和失去，前三件事讓人心生希望，最后一件讓你變得勇敢和堅強。三、寫作。（共50分）11．（50分）作文。??生活中，選擇是無時不有、無處不在的，人們總會面對不同的選擇，或主動，或被動。文天祥在功名利祿的誘惑下選擇拒絕；海倫?凱勒在逆境中選擇奮進(jìn)；莫頓?亨特筆下的“我”選擇克服心理障礙一步步爬下懸崖，最終收獲自信。選擇閱讀，豐富人生的閱歷；選擇改變，收獲進(jìn)步的自豪；選擇將小我融入大我，體會人生的價值和意義。人生的每一次選擇，其實都是一次又一次的自我重塑。有時，選擇比努力更重要。決定我們成為什么樣的人的，不是我們的能力，而是我們的選擇。??請你以“選擇”為話題寫一篇作文，題目自擬，談?wù)勀阍谶x擇方面的親身經(jīng)歷和感受。??寫作時注意以下要求：①力求寫出自己獨特的感受或體會；②文體不限，但不要寫成詩歌或戲??；③不少于600字，不要抄襲，不要套作；④文中不得出現(xiàn)自己的真實姓名、校名等相關(guān)信息。

2024-2025學(xué)年湖南省長沙市北雅長雅等中學(xué)九年級（上）月考語文試卷（12月份）參考答案與試題解析題號13答案DC一、積累運用。（共20分）1．（2分）光明中學(xué)九（一）班開展“歲月如歌——我們的初中生活”主題活動，請你參加并完成下面的語文實踐活動。下面是小雅為此次活動擬寫的開場白的部分內(nèi)容，對加點字讀音或字形分析正確的一項是（）??曾經(jīng)，我們在困境中掙脫束縛，帶著千均之力勇往直前；曾經(jīng)，我們在迷茫里盤桓不前，在等待中望眼欲穿，也曾因挫折而無精打采。但在知識的熏陶下，我們逐漸成長，學(xué)會了掂量人生的輕重，收獲了累累碩果。那些過往的爭執(zhí)，如今已不屑置辨，因為它們都化作了青春樂章里的動人音符。A．“掙脫”的“掙”讀“zhēng”；“千均之力”的“均”應(yīng)寫成“鈞”。 B．“盤桓”“的“桓”讀“héng”；“望眼欲穿”的“穿”應(yīng)寫成“川”。 C．“無精打采”的“采”寫法正確；“熏陶”的“陶”應(yīng)該讀“tāo”。 D．“累累碩果“的“累”讀“1éi”；“不用置辨”的“辨”應(yīng)寫成“辯”?！痉治觥勘绢}考查基礎(chǔ)字詞的字音和字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要仔細(xì)辨析?！窘獯稹緼.有誤，“掙脫”的“掙”讀“zhèng”，該項讀音分析錯誤。B.有誤，“盤桓”的“桓”讀“huán”，“望眼欲穿”書寫正確，該項讀音及字形分析均有誤。C.有誤，“熏陶”的“陶”讀“táo”，該項讀音分析錯誤。D.正確。故選：D?！军c評】字音是基礎(chǔ)部分?？嫉闹R點之一，平時要做好字詞積累，答題時認(rèn)真辨析。2．（4分）活動現(xiàn)場，小麓同學(xué)有感而發(fā)，寫了一段臨別贈言，請你幫他在下面的空白處補上合適的詞句。??親愛的同窗好友，畢業(yè)在即，愿你未來之路銘記“選擇與堅守”。如辛棄疾詞云“（1）了卻君王天下事，贏得生前身后名”（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》），當(dāng)心懷壯志，為夢想拼搏，成就非凡功績。又似《孟子》所講（2）“二者不可得兼，舍生而取義者也”（孟子《魚我所欲也》），面對抉擇，堅守正道與大義，不被世俗誘惑。望你在今后歲月，堅定所選，執(zhí)著堅守，于人生旅途綻放璀璨光芒，書寫壯麗篇章?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充?！窘獯稹看鸢福海?）了卻君王天下事贏得生前身后名（重點字：贏）（2）二者不可得兼舍生而取義者也【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。3．（2分）下面是小滿同學(xué)在“同學(xué)畫像”欄目中的文字素描（節(jié)選），下面有關(guān)表述不正確的一項是（）同學(xué)畫像??①我的名字叫小滿，取名的緣由是因為我出生在小滿這一天。②正如《禮記?月令》所言：“小滿者，物致于此小得盈滿”。盈而未滿的小確幸，是最好的人生狀態(tài)。③說起學(xué)習(xí)，我的語文成績很不錯，可數(shù)學(xué)成績卻爛到令人咋舌，真希望有高人可以妙手回春，讓我的數(shù)學(xué)成績快速提升。④不過，我常常垂詢我的同桌，他總是知無不言。??……A．第①句結(jié)構(gòu)混亂，可以把“因為”去掉。 B．第②句中“小滿者，物致于此小得盈滿”后面的句號應(yīng)在引號內(nèi)。 C．第③句中“妙手回春”用詞形象貼切。 D．第④句中“垂詢”使用不當(dāng)，可以改為“詢問”?！痉治觥勘绢}考查病句辨析、成語熟語、標(biāo)點符號、表達(dá)得體。解答此類問題時，一方面要注意在平時的課本學(xué)習(xí)中做好積累，準(zhǔn)確記憶相關(guān)知識點，另一方面答題時要注意仔細(xì)審題，認(rèn)真辨析?！窘獯稹緼BD.正確。C.有誤，“妙手回春”一般用于稱贊醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明，用來形容提升數(shù)學(xué)成績不恰當(dāng)，用詞錯誤。故選：C。【點評】病句辨析是基礎(chǔ)部分?？碱}型之一，常見的病句類型有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯等。4．（4分）歲月如歌，編輯一部班史，能為三年的青春時光留下一份永久的紀(jì)念，編委會正為班史形式的選擇而發(fā)愁。鑒于有的同學(xué)不清楚編年體與紀(jì)傳體的特點，特請你結(jié)合下面兩則材料，用簡潔的語言說說編年體與紀(jì)傳體的優(yōu)點和缺點，以便編委會根據(jù)班情做出選擇。（不超過60字）??材料一：編年體是按照時間順序，不間斷地記載歷史事件的史書體例。其從年頭到年尾依次羅列，可讓人清晰看到歷史在時間軸上的演進(jìn)，同一時期各類事件的分布一目了然。??材料二：紀(jì)傳體是以人物傳記為主要方式，記錄歷史人物的生平、功績、思想等的史書體例。它以人物為核心，將眾多人物的故事匯聚起來，從而展現(xiàn)出特定歷史時期的人物風(fēng)貌與社會全景?！痉治觥勘绢}考查提煉概括信息。由“其從年頭到年尾依次羅列，可讓人清晰看到歷史在時間軸上的演進(jìn)，同一時期各類事件的分布一目了然”可知，編年體的優(yōu)點為脈絡(luò)清晰，缺點為重點不突出；由“它以人物為核心，將眾多人物的故事匯聚起來，從而展現(xiàn)出特定歷史時期的人物風(fēng)貌與社會全景”可知，紀(jì)傳體的優(yōu)點為人物形象鮮明，缺點為容易寫得像小說。據(jù)此作答即可?！窘獯稹看鸢福菏纠壕幠牦w的優(yōu)點為脈絡(luò)清晰，缺點為重點不突出；紀(jì)傳體的優(yōu)點為人物形象鮮明，缺點為容易寫得像小說。【點評】解答此題，要在讀懂文意的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵語句進(jìn)行分析。5．（8分）兩年半的時光已悄悄過去，相聚猶在昨天，分別即在眼前?；厥资湃サ娜兆永?，我們留下很多歡樂，而今心頭不免涌起縷縷悵惘。在開展“歲月如歌”的活動中，請你完成下面的任務(wù)。（1）【自我激勵】坐在考場的你，回首兩年半的初中生活，肯定有過成功的榮耀，也遭遇過失敗的沮喪。請你自選角度，用真情創(chuàng)作一則格言來激勵自己。（溫馨提示：不能抄襲名人名言）我的格言：哪里跌倒，就在哪里爬起！這是我忠貞不渝的信仰（2）【同窗情深】中考前后，總會看到不少同學(xué)在寫畢業(yè)留言。下面摘錄的兩則，請你認(rèn)真閱讀，選擇你最欣賞的一則留言進(jìn)行評析。①“桃花潭水深千尺，不及好友送我情”，祝我們的友誼地久天長?、趯W(xué)習(xí)上，你是我的競爭對手；生活中，你是我的良朋好友。有你一路陪伴，真好！我選第①則，我的評析：靈活改用李白“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的詩句，富有詩意地歌頌了同學(xué)之間的情誼。（3）【感謝師恩】三年的初中時光轉(zhuǎn)瞬即逝，無數(shù)的不舍填滿心房。分別在即，請你參考示例，選擇一個科目的老師（化學(xué)老師除外），為他（她）寫一首三行詩，表達(dá)你的感激之情。要求：體現(xiàn)學(xué)科特點，句式不限，形式上排列3行，不超過60字。示例：淀粉遇碘變藍(lán)紫色石蕊試劑遇酸變紅而我遇見您，學(xué)習(xí)生活變得更加絢麗多彩——致化學(xué)老師漢賦唐詩，宋詞元曲千百年的歷史回音唱不盡我對您的贊歌——致（語文）老師【分析】（1）本題考查名言擬寫能力。解答時，要圍繞“成功的榮耀或“失敗的沮喪”進(jìn)行擬寫。如：困難會使人心智堅強，一如勤勞會使人身軀強壯。又如：面對失敗，我們不放棄夢想；面對成功，我們不過分驕狂。（2）本題考查賞析名句的能力。解答時，任選一則，結(jié)合句子的特點進(jìn)行賞析即可。依據(jù)“桃花潭水深千尺，不及好友送我情”可知，第①則模仿了李白“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”這一詩句。作者憑借詩中桃花潭的深邃與汪倫對李白的深情，并以此進(jìn)行類比，能形象地表達(dá)了同學(xué)之間的情誼深厚；依據(jù)“學(xué)習(xí)上，你是我的競爭對手；生活中，你是我的良朋好友”可知，第②則采用對偶的修辭，從學(xué)習(xí)、生活兩方面寫出了同學(xué)之間的情誼，句式整齊，讀起來朗朗上口。（3）本題考查語言表達(dá)能力。解答時，任選一位學(xué)科老師，能表達(dá)的感激之情即可。要體現(xiàn)學(xué)科特點和字?jǐn)?shù)要求。如：三尺講臺/傳李杜韓柳詩文/授孔孟老莊學(xué)問。（語文老師）【解答】答案：（1）示例一：哪里跌倒，就在哪里爬起！這是我忠貞不渝的信仰！示例二：“一分耕耘，一分收獲！”這，我不敢肯定；但我敢肯定的是：沒有耕耘，就一定沒有收獲?。?）示例一：①；靈活改用李白“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的詩句，富有詩意地歌頌了同學(xué)之間的情誼。示例二：②；句式整齊，從學(xué)習(xí)、生活兩方面道出了同學(xué)之間的情誼。（3）示例一：漢賦唐詩，宋詞元曲千百年的歷史回音唱不盡我對您的贊歌語文示例二：運算律加減乘除算不出我感謝您的深度數(shù)學(xué)示例三：縱有妙筆畫不盡您對我們的教導(dǎo)卻能一筆勾畫出感謝您的心美術(shù)【點評】賞析留言，要結(jié)合留言的特點，從修辭、詞語運用的角度進(jìn)行賞析即可。二、閱讀與理解。（共50分）6．（6分）閱讀下面的詩歌，完成問題。菩薩蠻?金陵賞心亭為葉丞相賦〔宋代〕辛棄疾青山欲共高人①語。聯(lián)翩萬馬來無數(shù)。煙雨卻低回。望來終不來。人言頭上發(fā)?？傁虺钪邪?。拍手笑沙鷗。一身都是愁。【注釋】①“高人”：指葉衡：即葉丞相，南宋主戰(zhàn)派官員，對詞人有知遇之恩。（1）下面對這首詩的理解或分析不正確的一項是AA．“青山”一句運用擬人，說青山想與葉衡說話，實際是詞人想攀附丞相。B．“煙雨”兩句寫煙雨彌漫凄迷，無情地阻斷了青山的腳步，使其無法前來。C．“人言”二字是詞人借用人們的一種說法，說人的頭發(fā)因為愁苦可以變白。D．結(jié)尾兩句，詞人在揶揄沙鷗羽毛的潔白，皆國愁起。實際上是對客觀現(xiàn)實的反諷。（2）辛棄疾的詞以豪放為主，但這首詞表達(dá)愁緒卻十分含蓄隱晦，請你結(jié)合整首詞，說說你的理解?！痉治觥孔髡邭w宋十幾年，雖然感嘆時光飛逝，壯志難酬，但是對于抗金大業(yè)依然充滿信心，滿懷希望。這首詞表面是為葉衡而作，但是實際上卻是在為作者自己抒發(fā)感情?！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容理解。A.有誤，“表明詞人此時此刻有攀附丞相之意”錯誤，這里的“高人”，高雅的人；BCD.正確。故選：A。（2）本題考查詩歌內(nèi)容分析。這首詞是寫給丞相葉衡的，當(dāng)時辛棄疾已被罷官賦閑，此時寫詞給對方就是希望他能舉薦自己，讓自己重新被任用。詞的上片全部是在夸對方，但卻寫得不露痕跡，大意是：像葉丞相您這樣的高人，連蒼翠的群山都想和你交談。它們從遠(yuǎn)方翩翩走來，一片片綿延不絕，就像萬馬奔騰而來。不過路途煙雨蒙蒙，它們卻開始猶豫起來、最終還是沒有過來。開篇的“青山欲共高人語”已可見辛棄疾的高情商，連青山都想和對方說話，這樣的拍馬屁既清新又自然。而“聯(lián)翩萬馬來無數(shù)”則以萬馬來喻青山，寫出了山之大氣，也可見詞人自己心中渴望建功立業(yè)的豪邁。但寫到這他卻筆鋒一轉(zhuǎn)，讓青山又來不了了。顯然這里的青山正是指的詞人自己，他胸有抱負(fù)卻在朝中受阻，這是一語雙關(guān)。這兩句先揚后抑，既夸了對方，又道出了自己的無奈，可謂十分高明。而詞的下片則是抒情，大意是：都說人們頭上的鬢發(fā)是由愁苦才變白的，那就真該笑話沙鷗了，畢竟他一身都是愁。這一句顯然是反語，看似是調(diào)侃沙鷗，其實愁的正是他自己，沙鷗的一身白不是因為愁，但他的白發(fā)確是因愁而長。將沙鷗的白與頭發(fā)的白相聯(lián)，不得不說詞人的想象力是夠奇絕的。面對不得志的人生至苦，辛棄疾并沒有長吁短嘆，只是用一抹自嘲的苦笑輕描淡寫地道出，這樣的落筆令人回味無窮。答案：（1）A（2）這首詞上片以青山作類比，含蓄表達(dá)了作者想得到賞識而不得，想報效國家而不得的愁苦，下片借調(diào)侃沙鷗渾身是愁，用輕松詼諧的方式寫出自己的愁苦，更加隱晦。通過分析可看出辛棄疾的詞表達(dá)的愁晦之情。譯文：青山有意要同高雅之人交談，像萬馬奔騰一樣接連而來。卻在煙雨中徘徊，遲遲不能到達(dá)。人們都說頭上的白發(fā)是因為愁苦所致。如果真是這樣的話，我不禁要拍手嘲笑那些渾身白色的沙鷗，它們豈非渾身都充滿了愁緒啊?！军c評】詩歌鑒賞做到五必看：①必看題目（題目常常是詩眼，或中心事件，有助于了解詩的內(nèi)容）；②必看作者（知人論世，了解作者風(fēng)格）；③必看注釋（可以借此了解詩歌的感情基調(diào)，難懂的知識典故，有時答案也在其中）；④必看名句（中心句、詩眼常常在此。詩歌鑒賞也常常是名句的鑒賞）；⑤必看題干（題干的指向性很強，必須看清要求，必須結(jié)合原詩內(nèi)容、題干作答，不能空洞的闡述概念。7．（12分）閱讀下面的文言文，完成問題。甲??辛棄疾字幼安，齊之歷城人。乾道六年，遷司農(nóng)寺主簿，出知滁州。州罹兵燼，井邑凋殘，棄疾寬征薄賦召流散教民兵議屯田，留守葉衡雅①重之。衡入相，力薦棄疾慷慨有大略。召見，尋知潭州兼湖南安撫。別創(chuàng)一軍，以湖南飛虎為名。盜連起湖湘，棄疾悉討平之。??時江右大饑，詔任責(zé)荒政②。始至，榜通衢曰：“閉糴③者配，強糴者斬?！睍r信④守謝源明乞米救助，幕屬不從，棄疾曰：“均為赤子，皆王民也?！奔匆悦字凼栊?。（選自《宋史?辛棄疾列傳》，有刪節(jié)）乙??葉衡，字夢錫，婺州金華人，紹興十八年進(jìn)士第。知臨安府于潛縣，治為諸邑最，郡以政績聞。擢⑤知常州。時水潦為災(zāi)，衡發(fā)倉為糜以食饑者?；蜓猿Ｆ舰薏豢奢p發(fā)，衡曰：“儲蓄正備緩急，可視民饑而不救耶？”疫大作，衡單騎命醫(yī)藥自隨，遍問疾苦，活者甚眾。（選自《宋史》，有刪節(jié)）【注釋】①雅：非常。②詔任責(zé)荒政：朝廷下詔讓他負(fù)責(zé)賑災(zāi)事務(wù)。③糴dí。④信：信州，地名。⑤擢zhuó：提拔。⑥常平：糧倉名。（1）下列對文中加點字詞的理解或推斷，不正確的一項是BA“知”有“知道”“知識”“智慧”“主管”等義項，乙文中“知臨安府于潛縣”中的“知”應(yīng)為“主管”之意。B.甲文中“以湖南飛虎為名”中的“以”與“徒以有先生也”《唐雎不辱使命》中的“以”，用法和意義相同。C.甲文中“糴”字為會意字。從入從米，也就是買米的意思，本文是買進(jìn)糧食之意。D.甲文中“始至”中的“至”和“色愈恭，禮愈至”（《送東陽馬上序》）的“至”意思不相同。（2）下列對文中畫波浪線語句的斷句，正確的一項是C棄疾寬征薄賦召流散教民兵議屯田A.棄疾寬征/薄賦召流散/教民兵議屯田B.棄疾寬/征薄賦/召流散/教民兵/議屯田C.棄疾寬征薄賦/召流散/教民兵/議屯田D.棄疾寬征薄/賦召流散/教民兵議/屯田（3）用現(xiàn)代漢語寫出文中畫橫線語句的大意。時水潦為災(zāi)，衡發(fā)倉為糜以食饑者。（4）辛棄疾在《菩薩蠻?金陵賞心亭為葉丞相賦》中稱葉衡為“高人”，他為什么會如此推崇葉衡呢？請結(jié)合甲乙兩段材料，說出你的理解?！痉治觥繀⒖甲g文：甲辛棄疾，字幼安，齊地歷城人。乾道六年，改任農(nóng)寺主簿，出任滁州知州。滁州遭戰(zhàn)火，毀壞嚴(yán)重，城鎮(zhèn)破敗，辛棄疾放寬并減輕賦稅，招撫逃難流散的百姓，訓(xùn)練民兵，建議軍隊屯田。留守葉衡一向看重他。葉衡入朝任宰相，竭力推薦辛棄疾為人胸懷大志，有遠(yuǎn)大謀略。得到皇上召見，不久擔(dān)任了潭州知州兼湖南安撫史。另創(chuàng)建一支軍隊，用湖南飛虎做名字。當(dāng)時湖湘地區(qū)盜賊四起，辛棄疾將他們?nèi)慷计蕉?。?dāng)時江右地區(qū)發(fā)生了嚴(yán)重的饑荒，朝廷下詔讓他負(fù)責(zé)賑災(zāi)事務(wù)。剛到任時，他在大街上張貼告示說：“關(guān)閉讓大家買米的商戶要發(fā)配充軍，強行買進(jìn)大米囤積的商戶則斬首?！边@時信州太守謝源明請求援助糧食，但幕僚們不同意，辛棄疾說：“都是百姓，都是王的子民?！庇谑撬鸭Z食船的十分之三給了信州。乙葉衡字夢錫，婺州金華人。紹興十八年進(jìn)士及第。任臨安府于潛縣縣令，治績?yōu)楦骺h中最好的，郡長官把他的政績向皇上報告。提升為常州知州，當(dāng)時發(fā)大水造成災(zāi)荒，葉衡開倉煮粥給饑民吃。有人說昌平倉不可以輕易打開，葉衡說：“儲蓄糧食正是預(yù)備緊急的事情，怎可看著百姓挨餓而不救助呢？”瘟疫大起，葉衡單人獨騎命令醫(yī)生跟隨自己，到處訪問疾苦，救活的人很多?！窘獯稹浚?）本題考查文言詞義。ACD.正確；B.有誤，甲文中“以湖南飛虎為名”中的“以”的意思是“用”，“徒以有先生也”《唐雎不辱使命》中的“以”的意思是“因為”。兩句中“以”的用法和意義不相同。故選：B。（2）本題考查文言斷句。句意為：辛棄疾放寬并減輕賦稅，招撫逃難流散的百姓，訓(xùn)練民兵，建議軍隊屯田。據(jù)此可知，應(yīng)斷句為：棄疾寬征薄賦/召流散/教民兵/議屯田。故選：C。（3）本題考查句子翻譯。重點詞：時，當(dāng)時；糜，粥；以，來。句意：當(dāng)時發(fā)大水造成災(zāi)荒，葉衡開倉煮粥給饑民吃。（4）本題考查綜合應(yīng)用的能力。識人之能方面：依據(jù)闡述：從材料中“留守葉衡雅重之，衡入相，力薦棄疾慷慨有大略”可以看出，葉衡非常器重辛棄疾，并且在自己入朝為相后，大力向朝廷推薦辛棄疾，認(rèn)為他慷慨有大略。這表明葉衡能夠賞識辛棄疾的才華和能力，有一雙識人的慧眼。結(jié)論推導(dǎo)：辛棄疾本身確實才能出眾，如后文提到他能夠平定湖湘地區(qū)接連而起的盜賊，還能在負(fù)責(zé)荒政時妥善處理各種事務(wù)等。所以葉衡對辛棄疾的賞識和推薦是準(zhǔn)確的，這體現(xiàn)了葉衡的識人之能，也讓辛棄疾對他心生敬佩，故而稱其為“高人”。愛民如子方面：依據(jù)闡述：在材料乙中，提到葉衡在不同地方任職時的種種救災(zāi)舉措。在知常州時，“時水潦為災(zāi)，衡發(fā)倉為糜以食饑者”，遇到水災(zāi)就開倉放糧煮粥給饑民吃；“疫大作，衡單騎命醫(yī)藥自隨，遍問疾苦，活者甚眾”，發(fā)生瘟疫時，他獨自帶著醫(yī)藥，四處詢問百姓疾苦并救助，救活了很多人。結(jié)論推導(dǎo)：這些事跡充分展示了葉衡心系百姓，把百姓的安危冷暖放在心上，在百姓遭遇困難時積極采取措施救助，真正做到了愛民如子。辛棄疾作為一個同樣關(guān)心百姓、有家國情懷的人，看到葉衡如此關(guān)愛百姓，自然會對他十分推崇，認(rèn)為他是值得尊敬的“高人”。答案：（1）B（2）C（3）當(dāng)時發(fā)大水造成災(zāi)荒，葉衡開倉煮粥給饑民吃。（4）“力薦棄疾慷慨有大略”，推薦政績卓著的辛棄疾出任高官，可見他知人之明、薦賢舉能；“衡發(fā)倉為糜以食饑者”，在救災(zāi)期間把百姓的生命放在首位，開倉救濟，帶醫(yī)藥慰問百姓，可見他執(zhí)政為民、心懷百姓；從葉衡面對阻撓和反對意見時堅持自己的正確立場，可見他當(dāng)機立斷、果敢擔(dān)當(dāng)?！军c評】文言文翻譯方法：對，即對譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去。移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調(diào)整。留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現(xiàn)代漢語中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。8．（8分）非文學(xué)作品閱讀。??材料一??①2022年3月，教育部《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》公布，當(dāng)年9月秋季學(xué)期，單獨設(shè)立的勞動課出現(xiàn)在了中小學(xué)生的課表里。??②勞動教育必修課的獨立設(shè)置，有利于發(fā)揮勞動課程在勞動教育中的主導(dǎo)作用，對貫徹落實國家教育方針、體現(xiàn)新時代勞動教育要求、促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有重要的保障作用。??③教育部教材局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，可以從四個途徑實施勞動教育：獨立開設(shè)勞動教育必修課、在學(xué)科專業(yè)中有機滲透勞動教育、在課外校外活動安排勞動實踐、在校園文化建設(shè)中強化勞動文化。??④南京師范大學(xué)勞動教育研究院院長顧建軍認(rèn)為，家長對勞動教育的參與和支持，除了體現(xiàn)在勞動過程中的適時適當(dāng)指導(dǎo)外，還在于以身作則、言傳身教，潛移默化中幫助孩子樹立勞動最光榮、勞動最崇高的觀念。（節(jié)選自《人民日報》2023年5月）??材料二??為加強勞動教育，某校從學(xué)校實際出發(fā)，全力推行“1357”勞動精品課程建設(shè)：“1”指堅守一個理念，即“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”理念；“3”指統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)校、社會、家庭三方全程參與勞動教育；“5”指五大勞動課程體系（生活型勞動、生產(chǎn)型勞動、學(xué)習(xí)型勞動、公益型勞動、創(chuàng)新型勞動）；“7”指勞動課程七大實施路徑（以學(xué)校常規(guī)管理為主戰(zhàn)場實施勞動教育，以社團活動為活載體實施勞動教育，以特色活動為大平臺實施勞動教育，以家政服務(wù)為切入契機實施勞動教育，以志愿服務(wù)為主要形式實施勞動教育，以重要節(jié)假日為媒介實施勞動教育，以“望山耕讀基地”為陣地實施勞動教育）。??該校緊緊抓住勞動須“動”這個關(guān)鍵，本學(xué)期開始聯(lián)手“望山耕讀基地”，力爭通過親近自然放松身心，讓學(xué)生真正走進(jìn)田間地頭，稻花香里出熱汗，花果陣中煉身心，菜蔬成熟中成就真我豐采，感知勞動光榮。（節(jié)選自某校官微2023年11月）??材料三??2023年兒童節(jié)前夕，習(xí)近平總書記來到北京育英學(xué)校，看望慰問師生，向全國廣大少年兒童祝賀節(jié)日。習(xí)近平總書記來到學(xué)生農(nóng)場，看到孩子們?yōu)槲骷t柿、黃瓜等澆水、松土、除草、授粉，總書記說，很多知識和道理都來自勞動、來自生活。希望同學(xué)們從“學(xué)農(nóng)”中感受到農(nóng)作的艱辛和農(nóng)民的不易，從小養(yǎng)成熱愛勞動、珍愛糧食、尊重自然的良好習(xí)慣。勞動，錘煉意志品質(zhì)，增長學(xué)識才干，增強同人民群眾的血肉聯(lián)系。在陜北梁家河的七年，青年習(xí)近平同鄉(xiāng)親們一起開荒、種地、放羊、鍘草、挑糞、拉煤……從而“看到了人民群眾的根本，真正理解了老百姓”。（節(jié)選自“學(xué)習(xí)強國”2023年5月）??材料四??1950年至今，我國先后召開過16次表彰大會，共表彰全國勞動模范和先進(jìn)工作者3.4萬余人次。在2020年全國勞模表彰中，一線工人和企業(yè)技術(shù)人員占比已高達(dá)71.1%。（節(jié)選自《人民日報》2023年5月）（1）根據(jù)上述材料，下列有關(guān)“勞動教育”的說法錯誤的一項是CA.勞動教育課是必修課，要單獨設(shè)立在中小學(xué)生的課表里。B.勞動教育課程的落實與實施，對貫徹落實國家教育方針、體現(xiàn)新時代勞動教育要求、促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有重要的保障作用。C.實施勞動教育有多種途徑，其中最主要的途徑是在學(xué)科專業(yè)中有機滲透。D.總書記說，勞動能錘煉意志品質(zhì)，增長學(xué)識才干，增強同人民群眾的血肉聯(lián)系。（2）根據(jù)上述材料，下列分析或推斷正確的一項是AA.“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，知識和道理不僅來自書本，也來自勞動和生活。B.家長只要以身作則、言傳身教，就能幫助孩子樹立勞動最光榮、勞動最崇高的觀念。C.勞動須“動”起來，不然不能成就真我豐采，也不能理解到勞動的光榮。D.國家尊重勞動者。在平凡的崗位上，每一位普通勞動者都能干出非凡業(yè)績，都能獲得表彰。（3）某校為加強勞動教育，增設(shè)了許多特色勞動課程，同學(xué)們參加熱情高漲，但卻收到了許多家長的質(zhì)疑，認(rèn)為“學(xué)習(xí)任務(wù)重，沒有時間參加勞動，并且勞動不是必考科目”，假如你是該校校長，你會如何安撫家長？請結(jié)合以上材料的相關(guān)內(nèi)容，簡要回復(fù)。【分析】本文是以“勞動教育”為主題的材料閱讀。第一題考查材料內(nèi)容理解分析，第二題考查材料內(nèi)容理解分析，第三題考查閱讀拓展?！窘獯稹浚?）ABD.正確；C.有誤，結(jié)合材料一“教育部教材局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，可以從四個途徑實施勞動教育：獨立開設(shè)勞動教育必修課、在學(xué)科專業(yè)中有機滲透勞動教育、在課外校外活動安排勞動實踐、在校園文化建設(shè)中強化勞動文化”分析，可知選項錯誤。故選：C。（2）A.正確；B.有誤，結(jié)合材料一“家長對勞動教育的參與和支持，除了體現(xiàn)在勞動過程中的適時適當(dāng)指導(dǎo)外，還在于以身作則、言傳身教，潛移默化中幫助孩子樹立勞動最光榮、勞動最崇高的觀念”分析，可知選項過于絕對；C.有誤，結(jié)合材料二“該校緊緊抓住勞動須‘動’這個關(guān)鍵，本學(xué)期開始聯(lián)手‘望山耕讀基地’，力爭通過親近自然放松身心，讓學(xué)生真正走進(jìn)田間地頭，稻花香里出熱汗，花果陣中煉身心，菜蔬成熟中成就真我豐采，感知勞動光榮”分析，可知選項錯誤；D.有誤，“在平凡的崗位上，每一位普通勞動者都能干出非凡業(yè)績，都能獲得表彰”過于絕對，與事實不符。故選：A。（3）此題要求以校長的身份，針對家長對特色勞動課程的質(zhì)疑進(jìn)行回復(fù)。家長的質(zhì)疑主要集中在兩方面：一是擔(dān)心學(xué)習(xí)任務(wù)重，沒有時間參加勞動；二是認(rèn)為勞動不是必考科目，因此不重要。回復(fù)時需要針對這兩點進(jìn)行解釋和安撫，強調(diào)勞動教育的重要性和益處。示例：各位家長，大家好！我理解您對孩子學(xué)業(yè)的關(guān)切，但請相信，我們增設(shè)勞動課程是出于對孩子全面發(fā)展的考慮。勞動教育不僅能讓孩子在緊張的學(xué)習(xí)之余得到放松，更能培養(yǎng)他們的生活技能和責(zé)任感。雖然勞動不是必考科目，但它對孩子的成長至關(guān)重要。我們會合理安排時間，確保勞動課程不會增加孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。請您給予孩子更多的支持和鼓勵，讓他們在實踐中體驗勞動的樂趣，收獲成長的喜悅。謝謝！答案：（1）C（2）A（3）示例：各位家長們，稍安勿躁，你們想提高孩子學(xué)習(xí)成績的著急心理我能理解，但學(xué)校更關(guān)注孩子的全面發(fā)展，開設(shè)特色勞動課程不僅是順應(yīng)新時代教育發(fā)展的要求，也是為了讓孩子們在勞動中緩解學(xué)習(xí)壓力，勞逸結(jié)合，這樣學(xué)習(xí)效率會更高；而且勞動有助于孩子德、智、體、美、勞全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的生活自理能力、動手能力、創(chuàng)造力和責(zé)任感等，從而幫助他們在當(dāng)代社會學(xué)會生存。所以，勞動雖然不是必考科目，但我們也不應(yīng)該忽視勞動技能的學(xué)習(xí)和鍛煉。【點評】材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表達(dá)自己的見解。9．（16分）文學(xué)作品閱讀。麥子的理想高火花??①大麥走在離家還有幾百米的鄉(xiāng)村水泥路上，望見不遠(yuǎn)處的淺黃麥子在颯颯風(fēng)中起舞。他想讓自己開心起來，可怎么也做不到。??②大學(xué)畢業(yè)后，大麥用自己設(shè)計的產(chǎn)品拉投資，創(chuàng)立公司，用了半年。可是后來公司申請破產(chǎn)，只用了一個半月。大麥想盡辦法，全力挽回，最終只落得睡橋洞的結(jié)局。??③大麥現(xiàn)在還能想起公司和住處被封的那天晚上十點，他去找最好的哥們借宿，到了哥們小區(qū)樓下，對方卻說家里停電停水，而且當(dāng)天不小心把咖啡當(dāng)奶粉泡著喝了半罐，正在醫(yī)院治療。晚上十一點，他給三天前分手的女友打電話，還沒說兩個字，對方罵他是鄉(xiāng)巴佬，秒斷電話，再也打不通。??④我還能去哪？回老家吧！當(dāng)大麥做出這個決定時，他覺得像有人正用尖銳的利器一刀一刀在他心上劃，痛得他坐在橋洞底下大哭。??⑤當(dāng)初事業(yè)風(fēng)生水起的時候，大麥去村里接父親。父親跟他說，開公司也好，做生意也罷，看中的就是誠信和實干。大麥一點兒也不想聽這些老生常談的道理，只一味催促父親搬去大城市的大房子里。父親說大麥太浮躁。大麥急了，跟父親吼，說父親膽小怕事，成不了氣候，只能當(dāng)一輩子的農(nóng)民。大麥還說，自己這輩子都不可能再回村里。??⑥可大麥現(xiàn)在別無他法。他在高速路口攔下第30輛貨運卡車后，用自己慘兮兮的經(jīng)歷和形象，成功上車。輾轉(zhuǎn)兩天兩夜，大麥的腳才踩上家鄉(xiāng)的土地。??⑦大麥走進(jìn)自家院門，心里預(yù)演著被父親怒罵而自己絕不還口的情景。不料，父親只是淡淡說一句，回來了啊。大麥遲疑了一下，低著頭鉆進(jìn)他那間屋。屋里的擺設(shè)還是他學(xué)生時期的樣子，一切都沒變。父親立在門外叫他，讓他去洗澡。大麥說，好。??⑧大麥出了屋，徑直走向廚房。父親喊住他說，不用燒大鍋水，南房有衛(wèi)生間淋浴房。大麥怔住，吃驚地問，啥時候裝的？父親坐在小板凳上摘菜，說，得有三四年，建設(shè)新農(nóng)村，家家都裝了。大麥想，那幾年正是公司最輝煌的時期。??⑨地里的麥子快熟了，淺黃變深。大麥跟著父親走進(jìn)田野，麥子的清香和泥土的甘甜混合在一起，氤氳在空氣中。父親望著一地麥子，意味深長地說，這麥子也是有理想的。??⑩回望父親那張黝黑且老實厚道的臉，大麥在心里苦笑一聲，麥子能有什么理想？它們的任務(wù)就是長出飽滿麥粒，就跟這兒的農(nóng)民一樣，完成種麥割麥任務(wù)，周而復(fù)始，年年如此罷了。???父親仿佛看穿大麥心思，在田壟上坐下來，取下草帽，卷了一個邊，當(dāng)蒲扇扇風(fēng)用。父親邊扇邊說，麥子的理想不只是結(jié)出麥粒，還想變成面條面包甜點等。但，無論哪種理想，都得在田間地頭吃一番苦。父親說完重新戴上草帽，然后起身，說還得去看看另外幾畝地。???大麥沒跟過去，只是緩緩坐下。一陣麥香襲來，沁潤心脾，大麥頓感神清氣爽，心中連日來的陰霾被一掃而光。好聞的麥香打開了記憶的閥門，將大麥拉進(jìn)時間的漩渦。???六七歲，他困惑半寸高的嬌嫩麥苗何以要熬過寒冬成長，父親說，這就是麥子的本質(zhì)。他當(dāng)時不理解。八九歲，他和一群調(diào)皮的同伴在麥地打滾瘋玩，把麥苗弄得東倒西歪。父親來了，他以為要遭受一頓打罵，不料父親笑著說，被踩過的麥子會長得更結(jié)實。???望著眼前的麥子，回味著父親跟他說過的點點滴滴，包括剛說的麥子的理想，大麥的視線漸漸模糊了。???一個星期后，大麥重新啟程。在大巴車上，大麥整理背包，從里面翻出一個信封，打開一看，有張銀行卡和信紙。父親在信里說，新時代中國的農(nóng)民不再貧窮，里面30萬元是這五六年種地種菜的收入，卡的密碼是大麥的生日，希望能幫助他重整旗鼓。信的最后還說，麥子的理想在它還是一粒種子時就有，記住麥子的理想！???車窗外閃過層層金黃麥浪，大麥的臉上露出堅毅的光。（選自《小小說月刊》，有刪改）（1）下列對文章的理解或賞析與原文不相符的兩項是ADA文章用第一人稱講故事，這樣寫有利于安排情節(jié)的曲折變化，避免多余的解釋說明。B.文章第④段畫線句子運用心理描寫、動作描寫，生動寫出大麥創(chuàng)業(yè)失敗后走投無路的感受，表現(xiàn)了他此時痛苦無奈的心情。C.本文主要運用順敘的記敘順序，但大麥畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)失敗和在老家吼父親的場景是插敘。D.大麥想要再次實現(xiàn)理想，當(dāng)他跟父親說要出去時，父親話不多，只說“好”。這個“好”字，表現(xiàn)出父親的沉穩(wěn)和對兒子的期望，也是對大麥的肯定和鼓勵。E.文章第⑦段記敘大麥公司破產(chǎn)后回家，以為父親會怒罵他，不料父親并沒有，大麥遲疑了一下，低著頭鉆進(jìn)他那間屋。此處寫出了他內(nèi)心的害怕。（2）結(jié)合全文說說你對文末“大麥的臉上露出堅毅的光芒”這句話的理解。（3）小說的主人公所占篇幅往往較多，且小說主旨主要由主人公來表現(xiàn)，你認(rèn)為文中的主人公是誰？結(jié)合文章說說你的理由?！痉治觥勘疚挠洈⒘舜髮W(xué)畢業(yè)，大麥用自己設(shè)計的產(chǎn)品拉投資創(chuàng)立公司；公司成立初期大麥的事業(yè)風(fēng)生水起，大麥去村里接父親；公司破產(chǎn)，大麥別無他法，走進(jìn)自家院門；一個星期后，大麥重新啟程，整理背包發(fā)現(xiàn)父親給的銀行卡和信。文章表現(xiàn)了父親的睿智、練達(dá)，及對孩子深沉的愛，表達(dá)了大麥對父親的感激之情?！窘獯稹浚?）本題考查對文章的理解和分析。A.有誤，選項，文章用第三人稱“大麥”來講述故事，并非第一人稱，使用第三人稱有利于更客觀全面地敘述故事，展現(xiàn)大麥的經(jīng)歷等情況，該選項說法錯誤。BCE.正確。D.有誤，文中并沒有提到大麥跟父親說要出去時父親回應(yīng)“好”字這一情節(jié)內(nèi)容，屬于無中生有，該選項不符合原文。故選：AD。（2）本題考查句子理解。聯(lián)系第?段中的“六七歲，他困惑半寸高的嬌嫩麥苗何以要熬過寒冬成長？父親說，這就是麥子的本質(zhì)。他當(dāng)時不理解。八九歲，他和一群調(diào)皮的同伴在麥地打滾瘋玩，把麥苗弄得東倒西歪。父親來了，他以為要遭受一頓打罵，不料父親笑著說，被踩過的麥子會長得更結(jié)實”可知，大麥從麥子身上得到啟示，麥子能熬過寒冬，被人踩過反而長得更結(jié)實，這讓大麥明白了只有經(jīng)歷一番磨難才會讓人成功的道理。聯(lián)系第?段中的“在大巴車上，大麥整理背包，從里面翻出一個信封，打開一看，有張銀行卡和信紙。父親在紙上說，卡的密碼是大麥的生日，里面有三十萬，都是這幾年替大麥攢起來的，希望能幫助他重整旗鼓”可知，父親寫信給大麥，還給他錢，讓他明白父親一直在支持關(guān)心著他，從而讓他重新開始的信念更加堅定。以上兩個原因，才讓“大麥的臉上露出堅毅的光芒”。（3）本題考查主角的分析。解答此類題目，要認(rèn)真研讀內(nèi)容，深刻理解文章的內(nèi)涵。分析文章主角要牢牢把握“小說主角往往所占篇幅較多，且小說主旨主要由主角來表現(xiàn)”這一提示。根據(jù)文章第②段“大學(xué)畢業(yè)，大麥用自己設(shè)計的產(chǎn)品拉投資創(chuàng)立公司到踏入正軌用了半年，而公司申請破產(chǎn)，卻只用了一個半月。大麥想盡辦法，全力挽回，可最終只落得睡橋洞的結(jié)局?；乩霞野伞?、第⑤段“大麥走進(jìn)自家院門，心里預(yù)演著被父親怒罵而自己絕不還口的情景。不料，父親只是淡淡說了一句，回來了啊”、第⑧段“父親邊扇邊說，麥子的理想不只是結(jié)出麥粒，還有面包甜點等。但，無論哪種理想，都得在田間地頭吃一番苦”、第⑩段“六七歲，他困惑半寸高的嬌嫩麥苗何以要熬過寒冬成長？父親說，這就是麥子的本質(zhì)。他當(dāng)時不理解。八九歲，他和一群調(diào)皮的同伴在麥地打滾瘋玩，把麥苗弄得東倒西歪。父親來了，他以為要遭受一頓打罵，不料父親笑著說，被踩過的麥子會長得更結(jié)實”、第?段“一個星期后，大麥重新啟程。當(dāng)他跟父親說要出去時，父親話不多，只說，好”及第?段“在大巴車上，大麥整理背包，從里面翻出一個信封，打開一看，有一張銀行卡和一張信紙”可知，文章主要講述了大麥創(chuàng)業(yè)失敗后，回到村里，父親沒有責(zé)怪大麥，而是借著到地里看麥子的時機，用樸素的話語給大麥講解深刻的道理，幫助大麥休整，一個星期后，大麥在父親無聲地支持下重新啟程。由此可以看出，本文的主題是贊美大麥與父親之間的親情，而這親情正是從父親對大麥的開導(dǎo)、鼓勵與陪伴體現(xiàn)出來的，所以主角應(yīng)是父親。答案：（1）AD（2）大麥從麥子的熬過寒冬的本質(zhì)、被踩過會長得更結(jié)實及理想讓大麥明白了經(jīng)歷磨難會讓人成功，加上“銀行卡”“信”讓大麥終于明白了父親一直在默默支持、關(guān)心他，從而更堅定他重新啟程的信念，所以才“露出堅毅的光芒”。（3）示例一：我認(rèn)為父親是主人公，選文與父親有關(guān)的情節(jié)較多：比如幼年時父親借麥子講述了道理，在大麥成功時勸誡他，大麥?zhǔn)б鈺r鼓勵安慰他等；此外選文主旨為對父子親情的歌頌，這主要通過父親教導(dǎo)大麥、鼓勵大麥看出。示例二：我認(rèn)為大麥?zhǔn)侵魅斯?，從開篇到結(jié)尾，情節(jié)均與大麥相關(guān)：大麥?zhǔn)б饣剜l(xiāng)，大麥回顧公司創(chuàng)業(yè)，大麥在家中得到父親安慰與啟迪，最后決定重新出發(fā)。此外，選文除了描述父子之間的親情這個主題之外，還有大麥在父親的幫助、麥子的啟迪下重新樹立對生活的信心，對理想的追求等主題也是通過大麥的選擇追求來表現(xiàn)的。全文且承載小說主旨表達(dá)的核心人物，是主人公?！军c評】理解句子要依據(jù)句子本身的特點去分析，可以從三個方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個修辭手法的作用進(jìn)行具體的分析；第二、如果沒有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對比，象征等，有就依據(jù)各個表現(xiàn)手法的作用進(jìn)行分析；第三、如果都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語去分析，比如一系列動詞的使用，一系列四字短語的使用等方面去分析，這三點是最常見的，要掌握住。10．（8分）名著閱讀。??回顧初中生涯的閱讀經(jīng)歷，大家都選擇了最想分享的角度梳理自己的閱讀成果。請你參加活動，按要求完成問題。（1）小明同學(xué)梳理了《簡?愛》中的主要女性人物，并且制作成卡片和大家分享。人物人物關(guān)系主要情節(jié)簡?愛寄人籬下學(xué)校磨難情路坎坷里德太太簡?愛的舅媽媽虐待簡?愛隱瞞真相臨終愧疚譚波爾小姐簡?愛的恩師公正管理關(guān)懷簡?愛化解矛盾海倫?彭斯簡?愛的好友忍受不公友情真摯早逝惋惜關(guān)于《簡?愛》中的主要女性人物，下列表述有誤的一項是BA.簡?愛寄人籬下時遭舅媽一家冷遇，學(xué)校經(jīng)歷困苦，情路波折不斷。她自尊自強，勇敢抗?fàn)帲屏悸敾?，對待愛情熱烈且理智，在困境中堅守自我。B.里德太太身為簡?愛舅媽，虐待簡?愛，隱瞞叔父消息，臨終雖有愧疚。其自私冷酷、專橫虛偽，愧疚只是臨終面對死亡本能反應(yīng)，難改本質(zhì)。C.海倫?彭斯是簡?愛好友，面對學(xué)校不公默默忍受，逆來順受因性格讓她覺得反抗無用，所以在任何事上都忍讓退卻，看似軟弱實則是無奈之舉。D.譚波爾小姐作為簡?愛老師，公正管理，關(guān)懷簡?愛，化解矛盾出色。她善良公正、和藹可親、沉穩(wěn)睿智，深受學(xué)生敬愛。（2）活動中，同學(xué)們對人物性格的轉(zhuǎn)變契機產(chǎn)生了興趣并展開了討論。請你回憶《簡?愛》中的相關(guān)情節(jié)，結(jié)合下面的資料對簡?愛的改變加以簡要闡述。??資料：一位哲人說：生活中有“四件事”可以改變你，愛