幼兒園小班美術活動教案《小魚》含反思

幼兒園小班美術活動教案《小魚》含反思幼兒園小班美術活動教案《小魚》含反思「篇一」一、來源：幼兒對折紙活動都非常地感興趣，但折紙對小班幼兒來說有一定的難度，需要反復練習，幼兒在美工區(qū)更多的會選擇繪畫了的活動，而折紙的幼兒幾乎沒有，雖然我們老師已經(jīng)在美工區(qū)中投放了折紙圖等指導范例。二、目標：喜歡操作易于使用的美術工具和材料，逐步掌握它們的用法，進行自我表現(xiàn)。三：準備：彩色彩紙畫筆魚缸式畫紙膠棒四、過程：1、復習：折紙小魚。2、游戲口吻引出下面活動內(nèi)容：天黑了，小魚要回家了，我們一起把小魚送回家吧？3、教師范例：1）把小魚粘到魚缸中。2）在魚缸中添畫水。4、指導幼兒送小魚回家，教師個別指導。反思：游戲化是《快樂發(fā)展》中小班的主要活動方式，我把單調的折紙練習，以游戲的口吻指導幼兒與繪畫活動相結合，幼兒活動的主動性積極性立刻被調動了起來，也對美工區(qū)沒有人愛玩折紙起到了激發(fā)興趣的作用。幼兒園小班美術活動教案《小魚》含反思「篇二」活動目標：1、感受傳統(tǒng)兒歌的“一字韻”特點。2、會用對角折的方法折魚。3、發(fā)展幼兒的動手能力。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?；顒訙蕚洌?、課件：相關藍色海洋背景圖2、大小不等的正方形彩色手工紙3、輕柔音樂。活動過程：師幼談話：你們是小幾班的孩子（幼兒說）我聽說咱小X班的孩子平時在幼兒園里都表現(xiàn)特別棒！對嗎？（對）這么有自信，好今天就讓老師來看一看，請幼兒坐下。唉！你們認識我嗎？我是誰？張老師很高興能和你們成為朋友。一、導入部分：對了，今天張老師給你們帶來了一幅特別漂亮的畫面，看（出示課件海洋背景圖）這是什么地方啊？（大海）你喜歡大海嗎？那你想一想，大海里都住著哪些小動物呢？（幼兒邊說邊表演）小結：對了，大海里有大魚、有小魚、大龍蝦、螃蟹，還有許多許多的小動物二、回顧兒歌：咦，看誰來了（出示課件）和幼兒一起說兒歌說到：“小魚不來大魚來”教師同時從口袋里出示大魚、小魚。提問：“它們是用什么做出來的？（用紙折出來的）什么顏色的是大魚？什么顏色的是小魚（夸獎幼兒）三、（教師把小魚貼在黑板上）指著大魚提問：“這是魚的什么？（眼睛）這是魚的（尾巴）這是魚的（身體）1、那怎么樣我們才能把這只大魚折出來呢？首先，我們用一張正方形的紙（出示紙）提問：“這四個尖尖的是正方形的什么？（角）平平的是正方形的什么？（邊）師：“首先（對角折）對角親親手壓平，然后，一角向上變尾巴，翻個跟頭游一游，眼睛大大畫圈圈。一條大魚游來了（在孩子身邊游一游）你也來試試吧？現(xiàn)在請你輕輕的坐到桌子旁邊2、看看我們桌子上有什么？（彩筆、紙）現(xiàn)在請你拿一張大紙和老師一起折一折大魚，首先，（對角折）對角親親手壓平，然后，一角向上變尾巴，翻個跟頭游一游，眼睛大大畫圈圈。一條大魚游來了（教師帶領幼兒把魚貼到黑板上）小結：現(xiàn)在大魚有了許多的好朋友，那小魚的好朋友在那里呢？我們在給小魚找個好朋友吧？（幼兒做回座位上）3、現(xiàn)在請你拿一張小紙和老師一起折一折小魚，首先，（對角折）對角親親手壓平，然后，兩角向上變小魚，翻個跟頭游一游，眼睛大大畫圈圈。一條小魚游來了（教師帶領幼兒把魚貼到黑板上）四、總結：師幼一起評價幼兒作品。師：“這個小魚是誰折的？這個呢，這個大魚是什么顏色的？這個大魚是什么顏色的。大魚和小魚都找到了好朋友，他們可高興了，那我們的好朋友在那里呢？我們一起到外面找一找吧？活動結束。活動反思：兒歌《大魚來》，是一首屬于傳統(tǒng)一字韻的兒歌，這首兒歌內(nèi)容簡單、重復，而且很形象、有趣，有押韻感，很適合小班幼兒學習兒歌的年齡特點。但是小班幼兒的注意力容易分散，怎樣才能讓幼兒更加積極主動地學會這首兒歌呢？這是我在開展教育活動之前首先要來考慮的問題。根據(jù)小班幼兒認識需要行動及具體形象思維的心理特征，在教育活動中我采用了多種形式的教育方法如形象直觀法、圖示法等教育方法，讓幼兒更加積極主動地去學會兒歌。幼兒園小班美術活動教案《小魚》含反思「篇三」活動目標：1、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識。2、通過觀看教師的演示學習用糨糊黏貼的方法。3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力?；顒訙蕚洌?、康定斯基作品《圓之舞》的圖片或PPT。2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片，A4大小的白紙或黑紙每}人一張。3、泡泡槍或泡泡器（也可以用直接可吹的泡泡水等）。4、底板上布置幾條小魚和水草，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。5、幼兒有玩吹泡泡的經(jīng)驗?；顒舆^程：一、調動幼兒關于泡泡的經(jīng)驗1、你們吹過泡泡嗎？你們看，我會變出泡泡。（教師用泡泡槍打出一串泡泡。）2、有多少泡泡？（適時豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。）3、泡泡是什么樣子的？（引導幼兒觀察并用動作和語言表達：圓圓的，有的大有的小。）二、引導幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》PPT，幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗1、有個畫家畫了許多泡泡，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎？2、他畫的泡泡是怎么樣的呢？（引導幼兒說出有不同顏色、不同大小。）3、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎？（引導幼兒觀察出有的密集，有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨呆在一個很空的地方一樣。）（分析：此環(huán)節(jié)的重點在于引導幼兒觀察泡泡不同的組合方式，特別是重疊、聚合、分散的組合方式，以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗，便于幼兒在后面創(chuàng)作時主動運用。用“緊緊”這個詞來引導幼兒具體感受泡泡的組合方式很關鍵，因為如果問題太寬泛，如：“泡泡是怎么排列的？”小班幼兒就不知如何回答。因此，對小班幼兒來說問題具體、語詞準確特別重要。）三、創(chuàng)設情境，引導幼兒進入黏貼泡泡的狀態(tài)1、出示大底板，指著底板上的小魚說：“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢！”。2、你們想讓小魚吹出一個什么樣的泡泡呢？是大大的還是小小的？是什么顏色的？3、教師演示貼“泡泡”。幼兒每說出一種，教師就在底板上貼上一個圓片“泡泡”，在貼之前教師問：“你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢？”同時教師用動作演示每一個地方，最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上，邊貼邊說：“先用食指蘸上糨糊，從泡泡白色的這一面的中間開始抹開去，記住每個地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈，再把泡泡貼在底板上?！?來；自。屈；老師；教。案；當貼第二個“泡泡”時，教師問：“是緊緊靠著第一個泡泡呢，還是離它遠一點，或者離它很遠呢？”。（分析：此環(huán)節(jié)的重點是幫助幼兒運用前面的經(jīng)驗，進一步強化圖像組合意識。教師通過演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼，將幼兒無意識的黏貼引導為有意識的黏貼。通過與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色，強化幼兒的參與意識和自主意識，為后面幼兒的個性化黏貼作鋪墊。）4、再次交代操作要求。（1）今天我們要學習用糨糊來黏貼"泡泡”。（教師逐一介紹工具材料——糨糊、抹布。）你們會用糨糊黏貼嗎？（2）誰會用糨糊貼“泡泡”？（請個別幼兒上來演示如何正確抹糨糊及黏貼。）（分析：此環(huán)節(jié)的目的有二：一是調動幼兒主動學習的能力，讓幼兒認為不用教師教自己也能學會這個本領（其實教師在上一個環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過，增強幼兒自主觀察、學習的意識；二是教師可以由此了解幼兒在前一個環(huán)節(jié)中學習的情況，發(fā)現(xiàn)幼兒的問題和困難，從而進一步強化和補充，使指導具有針對性。同時演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范，既滿足了該幼兒的表現(xiàn)需要，也滿足了其余幼兒再次觀察學習的需要。）四、幼兒創(chuàng)作教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進行黏貼，并將多余的圓片放回原處。五、引導幼兒欣賞作品1、師幼一起將所有作品布置在大展板上，教師引導幼兒找到自己的作品并向大家介紹。2、教師鼓勵并引導幼兒對別人的作品發(fā)表看法。如：“你喜歡哪里的泡泡呢？”?；顒臃此迹河變合矚g觀察，動手做做玩玩，如果做出一些又簡單又好玩的小制作，既滿足了幼兒的興趣需要，又能培養(yǎng)他們對顏色的感性認識。美術活動離不開感知、模仿、練習、創(chuàng)作這幾個基本環(huán)節(jié)。幼兒園小班美術活動教案《小魚》含反思「篇四」活動目標：1、在情境游戲中學習兒歌。2、讓幼兒在活動中，感受和大家一起玩的樂趣。3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。4、有感情地學唱歌曲?；顒訙蕚洌捍篝~小魚頭飾、歡樂的音樂、節(jié)奏超強的音樂。活動過程：一、情境感知1、師：（播放靜止圖片）這是什么地方，藍藍的海水中游來了誰？（教師做魚兒游的動作）2、感知理解第一、二句。（1）那么多小魚兒在一起游泳，心情怎么樣呢？（高興，開心）（2）出示大魚圖片。（3）誰來了，大魚會吃小魚，怎么辦呢？（幼兒討論呢）（4）請幼兒想辦法。（團結起來，嚇跑大魚；抱在一起，不害怕；跑）3、理解感知第三、四句。（1）小魚們想了一個什么好辦法？（散開一溜）（2）小魚們高興嗎？說了一句什么話？（看你怎么捉）小魚是用什么動作表示高興的？（幼兒創(chuàng)編動作）教師小結。二、欣賞學習師；我們來完整地聽一遍兒歌。師逐句示范，幼兒跟著老師朗誦兒歌。三、游戲鞏固（1）播放歡快的音樂，幼兒戴上頭飾在一起快樂地跳舞。稍后播放節(jié)奏快的音樂，老師戴上大魚頭飾，做抓小魚的動作，小魚看見后，立即散開。音樂完，游戲結束。（2）師幼共同念兒歌，學習小魚游、跳舞等動作。當念到大魚來了時，大魚出場；念到散開一溜，小魚散開。大魚開始捉小魚。四、總結。教學反思：通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。幼兒園小班美術活動教案《小魚》含反思「篇五」活動目標：1．引導幼兒學會用自然地聲音來演唱歌曲，并且用簡單的動作模仿。2．愿意聽音樂或教師的演唱做小魚游的動作，學習小碎步。3．初步嘗試按規(guī)則游戲，在于教師教師單獨身體接觸的過程中增進師生情感。4．愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。5．嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。活動準備：1、小魚游水的圖片一張，畫面上有不同姿態(tài)、向不同方向游動的魚若干條。2、幼兒觀察并模仿過小魚游的樣子?；顒舆^程；一．（一）出示圖片，激發(fā)幼兒學習小魚游的興趣。1、教師：看！誰來了。2、教師引導幼兒拍手歡迎小魚，向小魚問好（二）.幼兒跟音樂，學唱歌曲《小魚游》1.教師示范唱。2.教師邊操作小魚邊說歌詞。3.幼兒看小魚表演熟悉歌詞。4.教師彈唱歌曲，讓幼兒熟悉旋律（小魚不動）師：小魚游累了，我們讓小魚休息一下。老師把小魚剛才游的動作編成了一首歌，你們和小魚一起來聽一聽。5.教師彈唱歌曲《小魚游》，讓幼兒跟著節(jié)奏拍手，熟悉旋律。6.幼兒看小魚表演，跟著教師的旋律一起唱歌曲2-3遍。（三）教師引導幼兒創(chuàng)編小魚游的動作。1、教師：小魚是怎樣游來的呢？誰用動作做一做？2、幼兒調動觀察積累的經(jīng)驗，嘗試用動作表示小魚游，教師注意反饋幼兒的動作，指導全體幼兒有重點的模仿學習。（1）、引導幼兒用手臂在身體不同部位擺動表現(xiàn)小魚游。（2）、帶領幼兒學習手的動作，幼兒跟教師邊唱《小魚游》邊動作。（3）、引導幼兒學習走小碎步。（4）、幼兒嘗試行進間做小魚游動作，教師引導幼兒注意觀察腳的動作，強調小魚游的輕輕的快快的。二．幼兒玩游戲“小魚游”。1、教師：魚寶寶今天要和媽媽做什么游戲呢？聽聽與媽媽唱什么。2、教師完整演唱歌曲，引導幼兒注意最后一句歌詞我們是快樂的好朋友。3、教師提問，幫助幼兒理解游戲的玩法。（1）教師：唱到我們是快樂的好朋友，都必須找到自己的好朋友。（2）教師以魚媽媽的身份，其他幼兒邊唱歌曲邊找自己的好朋友，找到好點點頭，搖搖尾巴，互相問好，勵幼兒大膽親近其他小朋友。（3）幼兒繼續(xù)游戲。三．活動延伸教師帶領幼兒邊唱歌邊做游戲，到教室外面去找找別的班的孩當自己的好朋友。反思分析：今年我第一次帶小班，也第一次上小班的音樂課，在平時進行的傳統(tǒng)音樂教學活動中，經(jīng)常是我們老師一遍一遍的唱，要求孩子一遍一遍的跟，當孩子的聲音越來越輕的時候，我們常說的一句話是：“唱的重一點！”但是這樣經(jīng)常是沒什么效果孩子還特別枯燥，自從《指南》頒布后，我就遵從《指南》精神，以孩子興趣為主，根據(jù)幼兒的學習興趣來設計教學過程，把這個音樂活動以游戲形式去呈現(xiàn)，孩子果然興趣特別高，而且還跟旁邊小朋友互動，點點頭，搖尾巴啊。玩的特別不錯，而且很容易學會了這首好聽的歌曲。下課了還有小朋友說，老師我們?nèi)ネ饷鎸W小雨游把，唱著歌就出去了，整節(jié)課下來效果特別好。幼兒園小班美術活動教案《小魚》含反思「篇六」活動名稱：小魚的花衣裳活動目標：利用各種材料嘗試設計并裝飾小魚的身體主動選擇自己喜歡的材料動手操作能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品?；顒訙蕚洌航o有小魚輪廓的畫紙；水族館水彩畫顏料、棉簽、才彩色皺紋紙、糨糊、抹布活動過程：一教師和幼兒一起欣賞水族館，引起幼兒興趣教師：小魚的身體有什么顏色？什么樣的花紋？二、教師介紹使用材料和裝飾方法1、教師出示畫紙，引起幼兒思考：怎樣把小魚打扮的漂亮2、出示三種不同的裝飾方法的作品，引導幼兒觀察它們是用什么材料怎樣做出來的。3、幼兒交流，師生共同示范（1）團貼：選彩色皺紋紙把紙團緊，圖上糨糊，貼在小魚的身體上（2）撕貼：把彩色蠟光紙撕成小塊，圖上糨糊，貼在小魚的身上。（3）棉簽畫：用棉簽蘸上不同的顏色，在小魚身上設計并畫上花紋。三、幼兒選擇自己喜歡的方法裝飾小魚1、教師介紹活動的區(qū)域的安排和使用工具的注意事項。2、幼兒選擇自己喜歡的方式裝飾小魚。四、欣賞幼兒說說自己喜歡哪一條小魚，為什么？活動反思：首先，我感覺這次活動設計還是很適合小班孩子的，因為90%的孩子能有持續(xù)興趣的完成作業(yè)，而且有60%的幼兒表示愿意在區(qū)域里繼續(xù)進行類似的活動。這次活動班里所有的孩子都分組參加了，所有的孩子都對活動感興趣，表示樂意參與活動，活動中多數(shù)孩子能心情愉快的完成作業(yè)。有的孩子作品很細致（紙片撕的很小，粘的很多）；有的孩子雖然紙片撕的很大很粗獷，但是也完美的完成了自己的意愿，對自己的作品很滿意；只有個別孩子在粘貼的過程中給退縮了，作品中只粘有很少的幾片紙，就不