部編人教版五年級上冊語文 第19課 父愛之舟 說課稿

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《父愛之舟》說課稿一、說教材《父愛之舟》是五年級上冊第六單元的一篇精讀課文。這篇文章用樸實的語言，講述了父親對兒子的愛的幾個場景，表達父親了對兒子深沉的愛以及兒子對父親的愛與感激之情。文章語言質(zhì)樸，感情深沉而濃烈，從小事中發(fā)掘偉大的情感，感人至深。二、說目標基于對教材的理解，結(jié)合本組課文的訓練意圖和學生的實際情況，我制定了以下教學目標。1.會認“棧、冤”等16個生字，會寫“蠶、考”等12個生字。理解“抽象、磨滅”等詞語。2.朗讀課文，從課文的具體描繪中感受到父親對兒子的愛以及兒子對父親的感激、崇敬之情。3.領悟以小見大的寫法，領悟通過小事來反映人物情感的寫法。三、說教學重、難點文章的教學重點是把握課文的主要內(nèi)容，并從中體會到父親對兒子的愛以及兒子對父親的感激、崇敬之情。教學難點是領悟文章以小見大的寫法。根據(jù)教學內(nèi)容的特點，我引導學生在朗讀中把握課文的主要內(nèi)容，通過具體的事例來體會文中父親對兒子深沉的愛。同時，我引導學生通過生活中的小事，來體驗生活中父親的愛。這樣既解決了重點，又突破了難點。四、說教法和學法1.根據(jù)文本，選擇合適的教法。為了培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)，以及自主合作的精神，在三維目標的指引下，我充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，運用課件和的方法來理解文本。2.學法指導，形成能力。在教師的引導下，通過學生自學、自讀、自悟，以讀促悟，使學生形成能力。五、說教學過程1.為了激發(fā)學生的興趣，我采用充滿感情的語言進行導入。這種方法能引起學生們的共鳴，激發(fā)他們學習的欲望。2.對于課文的理解。我首先讓學生在自讀的基礎上解決生字詞，然后在此基礎上把握課文的內(nèi)容。通過讓學生概括主要內(nèi)容，達到對課文內(nèi)容的理解。3.我還設置了精讀的環(huán)節(jié)。在教學中，我引導學生精讀課文，把握重點句子，通過對重點句子的理解，來達到對人物形象的理解，從而明確作者的寫作意圖。4.對于課外作業(yè)的布置，我設置了“以小見大寫法的應用”，引導學生根據(jù)本課的寫法寫一寫現(xiàn)實生活中的父親，從而達到理論和實踐的聯(lián)系和統(tǒng)一。5.板書設計第一部分：以夢境開始，引入往事的回憶。父愛之舟第二部分：寫了父親對“我”滿滿的愛。深沉、令人感動的父愛第三部分：表現(xiàn)出作者對父親深深的愛意。第一個場景第二個場景場景描寫第三個場景以小見大第四個場景第五個場景板書設計采用結(jié)構(gòu)圖的形式，直觀地表現(xiàn)出文章的脈絡以及作者所表達的情感，清楚明了，讓人一目了然。六、教學效果預設這篇文章語言樸實而深沉，從小事中展現(xiàn)偉大的愛。在教學中，我充分發(fā)揮學生學習的自主性，通過引導，讓他們把握課文內(nèi)容，理解作者的寫作意圖，效果良好。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔1白鷺導學案課題白鷺課型新授課教學目標1.認識“鷺、嫌”等5個生字，會寫“宜、鶴”等11個字，會寫“精巧、配合”等15個詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦課文，抄寫自己喜歡的段落。3.能結(jié)合課文內(nèi)容感悟“白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩”。4.憑借具體的材料，運用電教媒體，感受白鷺的美，激發(fā)學生對鳥類、對大自然的熱愛。教學重點1.通過有感情朗讀課文，感受白鷺顏色、身段的精巧，覓食、棲息、飛行時的韻味，體會白鷺詩畫般的意境美2.憑借具體語言材料，理解“白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩”的意思。課前準備1.準備白鷺的圖片和視頻資料，制作多媒體課件。(教師)2.搜集白鷺和作者的有關(guān)資料。(師生)3.借助拼音自學生字詞；朗讀課文，找出自己喜歡的詞、句、段。(學生)課時安排2課時教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、談話導入，揭示課題(用時：4分鐘)1.引導學生復習古詩《絕句》，引出“白鷺”，揭題并板書。2.課件出示杜牧的《白鷺》，范讀引導學生初步感受白鷺的美好。3.引導學生圍繞課題質(zhì)疑，并梳理問題。1.(1)背誦古詩《絕句》。(2)朗讀課題。讀準字音。2.朗讀古詩，簡單說說對詩中白鷺的初步印象。3.在教師的引導下，提出自己感興趣的、有價值的問題。對于描寫白鷺的詩句，教師只需要引導學生讀，進行積累，并不需要對詩句進行講解。二、初讀課文，整體感知(用時：18分鐘)1.簡介作者。2.提出初讀要求：自由讀課交，讀準字音，讀通句子。了解生字詞的意思，了解課文大意。3.引導學生交流初讀情況。(1)出示難讀和易錯的字詞，及時正音。(2)指導學生交流識字成果。(3)指導學生理解生字詞。4.指導學生讀自己喜歡的段落，相機正音5.指導學生用文中的句子說出作者對白鷺的印象。1.交流課前自己了解到的作者資料。2.帶著問題自由朗讀課文。(1)把生字讀正確，課文讀流利。(2)學習小組交流識字成果。(3)小組合作讀課文，相互檢查、糾錯。3.(1)認讀生字詞。①讀好“朱”“哨”等翹舌音。②讀一讀易錯音節(jié)或詞語。(2)指名說說自己識字的好方法。(3)交流自己理解的新詞[嗜好：特殊的愛好(多指不良的)。清澄：清明澄澈。課文指白鷺的純潔。鏗鏘：形容聲音響亮而有節(jié)奏。]4.朗讀喜歡的段落，同桌互相正音。5.用文中的句子說說作者對白鷺的印象。1.識字、讀文都要注重發(fā)揮學生的主動性。2.要采用多種形式的讀，在讀中激發(fā)學生的學習興趣及對白鷺的喜愛之情。三、自主學習，練習書寫(用時：8分鐘)1.出示生字，指導學生認讀并組詞。2.強調(diào)本課生字的字形，指導學生寫字。(1)①“鶴”“嫌”“韻”都是左右結(jié)構(gòu)的字，筆畫較多。“嫌”左窄右寬?！绊崱薄苞Q”左右基本均勻。在生字筆畫多的情況下，注意筆畫間的避讓。②引導學生觀察這幾個字筆畫之間的關(guān)系。(2)范寫。(3)指導學生練寫，提醒學生注意寫字姿勢。3.反饋，評價。挑選優(yōu)秀、一般、較差的幾類作業(yè)進行投影展示，指導學生進行評點，并提出改正意見。4.說說還可以用什么好方法記住生字。1.小老師領讀字詞。2.觀察“鶴”“嫌”“韻”這三個左右結(jié)構(gòu)的字。(1)分析字的結(jié)構(gòu)，說出怎樣才能把字寫漂亮。說說它們在結(jié)構(gòu)上的特點，在生字筆畫較多的情況下，如何注意筆畫間的避讓。(2)觀察老師范寫，書空。(3)各描紅一個，臨寫一個。3.交流點評。根據(jù)反饋情況再次練學寫。4.用剛才的方法自學生字。小組合作交流，并練寫。1.要注重教師的示范作用。2.教師在教學生的過程中，要指導學生進行交流。要激發(fā)學生主動學習的意識。四、朗讀課交，整體感知(用時：5分鐘)1.指導學生分段朗讀課文。2.示范朗讀。3.指導學生用自己喜歡的方式讀自記喜歡的段落，想一想：從文中能明白什么?4.指導分段。5.課堂小結(jié)。1.分段朗讀課文。注意讀準生字，讀通句子。2.聽老師朗讀。3.學習老師朗讀的節(jié)奏、技巧，用自己喜歡的方式讀喜歡的自然段。4.說一說：作者寫了白鷺的哪些方面?(精巧和富有韻味)5.小結(jié)分段：第一部分(第1自然段)：白鷺是一首精巧的詩。第二部分(第2~5自然段)：白鷺顏色的配合，身段的大小，都很適宜，十分精巧。第三部分(第6~8自然段)：白鷺在覓食、棲息、飛行時充滿韻味，給人們以美的享受。第四部分(第9~11自然段)：白鷺實在是一首韻味無窮的散文詩。1.要注意采用多種朗讀形式來激發(fā)學生對文本的閱讀興趣。2.分段并且概括段落大意是高年級學生應該掌握的語文能力之老師可以通過抓關(guān)鍵字、找中心句等方法幫助學生培養(yǎng)這項能力。五、作業(yè)鞏固，讀文體會(用時：5分鐘)1.抄寫詞語。2.有感情地朗讀課文。1.獨立觀察字形，認真抄寫詞語。2.課后練習朗讀課交。引導學生明白讀文要滲入感情，才能體會作者的情感。第二課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、復習檢查明確目標(用時：5分鐘)1.聽寫生字、新詞。2.用文中的話說說作者對白鷺的印象。1.工整地書寫生字、新詞。2.用一句話說說作者對白鷺的印象。本環(huán)節(jié)要簡單直接，快速進入對新課的學習。二、品悟詞句，感受精巧(用時：15分鐘)指導感受“精巧”。1.指導學生默讀第2~5自然段，思考：從哪兒能感受到顏色的配合、身段的大小都很適宜?2.出示白鷺、朱鷺、蒼鷺、白鶴的視頻資料,圖文對照感受白鷺的精巧。3.指導學生朗讀句子，體會白鷺“增之一分嫌長，減之一分則嫌短,素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑”的美。1.默讀課文第2~5自然段，交流從哪兒能感受到白鷺的精巧。2.交流：(1)和白鶴、朱鷺、蒼鷺進行顏色的比較，白鷺顯得精巧。(2)欣賞白鶴、朱鷺、蒼鷺的視頻，通過體型的對比感受白鷺的精巧。3.(1)朗讀第2、3自然段，體會并背誦句子：色素的配合，身段的大小一切都很適宜。(2)朗讀第4、5自然段。①欣賞白鷺照片。了解“蓑毛”“流線型結(jié)構(gòu)”“長喙”。②用詞語形容白鷺。(和諧完美、完美無缺)③朗讀背誦，并體會句子：增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。本文語言優(yōu)美，切忌在教學中進行瑣碎的分析。在這里可通過圖文對照，再通過有感情的朗讀，體會白鷺的精巧，體會作者對白鷺的喜愛之情。三、想象畫面，體會韻味(用時：15分鐘)1.指導學生速讀第6~8自然段，小組交流：寫了白鷺的哪些畫面?2.指導學生挑自己喜歡的段落朗讀，思考：哪些地方體現(xiàn)了白鷺的韻味?3.指名朗讀自己喜歡的段落。4.指導學生聯(lián)系前文，說說：為什么作者認為白鷺是一首優(yōu)美的歌?5.引導小結(jié)：從哪些方面可以感受到白鷺的精巧?1.快速瀏覽課文第6~8自然段。用小標題概括三幅畫面。(釣魚圖、望哨圖、低飛圖)2.再讀課文，挑自己喜歡的段落有感情朗讀，思考哪些地方體現(xiàn)了白鷺的韻味，并進行圈畫批注。(完成活動卡)3.有感情地朗讀課文。4.交流：(1)釣魚圖。①想象畫面，說說自己仿佛看到什么。用一個詞來形容(合適、和諧等)。②傾情朗讀。(2)望哨圖。①