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幼兒園大班語言說課稿范文幼兒園大班語言說課稿范文「篇一」1、課件引題、激發(fā)幼兒興趣(1)本環(huán)節(jié)我首先讓幼兒觀看“時(shí)裝表演”引導(dǎo)幼兒注意觀察:“模特身上的服裝是用什么做的?”再讓幼兒猜想“是怎樣做的?”既讓幼兒復(fù)習(xí)了各種紙的名稱,又能激發(fā)幼兒想制作服裝的興趣及進(jìn)行時(shí)裝表演的欲望。(2)交流討論:“你想做什么樣的時(shí)裝?”“用什么材料制作?”。2、操作探索,拓展經(jīng)驗(yàn)(1)自選材料,初步感知本環(huán)節(jié)我請(qǐng)幼兒選取自己喜歡的紙來做服裝,并介紹自己的發(fā)現(xiàn):“請(qǐng)你說說你選了哪幾種紙,有什么發(fā)現(xiàn)?”使幼兒感知到紙除了名字不同,還有厚薄不同、光滑粗糙不同、硬軟不同等。(2)操作記錄,交流分享在這個(gè)環(huán)節(jié)中,先讓幼兒互相說說,“想用什么辦法來做紙服裝?”而后提出要求:“用喜歡的紙邊做邊比一比,它們有什么不同?”然后把發(fā)現(xiàn)記錄在紙上?!边@樣孩子在探索的過程中帶有很強(qiáng)的目的性。在孩子操作過程中,我針對(duì)潛力不同的孩子進(jìn)行不同的指導(dǎo),鼓勵(lì)潛力強(qiáng)的幼兒能用2種以上的方法進(jìn)行比較,而且依次記錄;而對(duì)于潛力弱的幼兒用1―2種方法比較紙的特性,最后鼓勵(lì)幼兒用完整的語言,向同伴交流自己的記錄發(fā)現(xiàn),這時(shí),我只充當(dāng)一名觀察者、傾聽者,巧妙點(diǎn)撥幼兒活動(dòng)中的閃光點(diǎn),并在此基礎(chǔ)上,師幼共同小結(jié)出紙的共同特性與紙的不同特性。這樣在師生互動(dòng),生生互動(dòng)中解決了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。3、聯(lián)系生活,展開討論:?jiǎn)l(fā)幼兒說一說紙?jiān)谏钪惺裁从猛??我們要注意什么?教育幼兒愛惜紙張和書本,并且注意衛(wèi)生與安全。4、時(shí)裝表演,體驗(yàn)快樂《指南》中指出:“運(yùn)用整合的思想,根據(jù)目標(biāo)、資料恰當(dāng)?shù)夭捎眠m宜的組織形式,以到達(dá)最優(yōu)化的結(jié)合?!北经h(huán)節(jié)中,我充分挖掘本活動(dòng)的教育價(jià)值,將藝術(shù)領(lǐng)域巧妙地融合在一齊。讓幼兒穿著自制的服裝,在簡(jiǎn)單活潑的音樂氣氛中展示自我,品嘗到成功的快樂。5、活動(dòng)延伸:幼兒園課程的實(shí)施應(yīng)關(guān)注幼兒一日生活中的各類活動(dòng),并注意各類活動(dòng)之間的有機(jī)聯(lián)系,發(fā)揮這些活動(dòng)的互補(bǔ)作用,要做到在生活中學(xué)習(xí),在游戲中學(xué)習(xí)。因此繼續(xù)圍繞紙的主題開展,如“美術(shù)欣賞――紙制品”、“音樂活動(dòng)--――搞笑的紙樂器”“體育活動(dòng)――報(bào)紙變變變”區(qū)角活動(dòng):“科學(xué)區(qū)――制作紙”“手工區(qū)――紙藝制作、紙漿玩具”“科教VCD――紙的燃燒”等。幼兒園大班語言說課稿范文「篇二」一、說教材1、教材的好處與地位《顏色變變變》是大班主題活動(dòng)《變變樂園》的一個(gè)子課題,是一個(gè)顏色變化的探究活動(dòng)。藍(lán)天、白云、紅花、綠葉,孩子們生活在一個(gè)多彩的世界里,多彩的顏色是怎樣變出來的?大班科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》為幼兒解開了這個(gè)疑惑,幫忙幼兒了解了紅、黃、藍(lán)三原色其中兩種顏色混在一齊變出另一種顏色的神奇,感受顏色變化的奇妙,激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)顏色變化的欲望,豐富有關(guān)顏色變化的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)變化的樂趣。2、教學(xué)目標(biāo)本次活動(dòng)遵循《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神,體現(xiàn)幼兒園教育活動(dòng)以“幼兒發(fā)展為本”的原則,貼合幼兒愛動(dòng)手、愛擺弄的年齡特點(diǎn),基于現(xiàn)代“四二一”的家庭結(jié)構(gòu)及教育上給孩子帶來的負(fù)面影響,導(dǎo)致了孩子之間缺乏交流、不懂得協(xié)商、合作,什么事情都以“自我為中心”等方面問題的思考。本人在活動(dòng)中有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié),引導(dǎo)(ben文由wuyanrenjia收集整理)幼兒相互協(xié)商、自主分配主角,互相合作,共同探討、互相交流在探究中的發(fā)現(xiàn),從中滲透培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),提高幼兒的口語表達(dá)潛力和社會(huì)交往潛力。因此,本人預(yù)設(shè)了以下三個(gè)活動(dòng)目標(biāo):1、讓幼兒主動(dòng)參與變色的操作活動(dòng),感受三原色的變化;2、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣;3、樂意與同伴分享自己對(duì)顏色變化的發(fā)現(xiàn)。3、教學(xué)重難點(diǎn):《綱要》指出:探索是兒童的本能沖動(dòng),好奇、好探究是兒童與生俱來的特點(diǎn),在此次活動(dòng)中,為了滿足幼兒的好奇心和求知欲,發(fā)展孩子們實(shí)際探究解決問題的潛力,本人把“幼兒主動(dòng)參與變色的操作活動(dòng)、探索顏色的變化”定位于本次活動(dòng)的重點(diǎn)。思考到這是幼兒第一次自主探索顏色的變化,在操作中會(huì)異常興奮和忙亂,為了有序地完成操作、發(fā)現(xiàn)、記錄這一探究過程,本人把幼兒自主分配主角,互相合作調(diào)配顏色定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。4、活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)的目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是透過材料的相互作用獲得發(fā)展的,我給每組幼兒準(zhǔn)備了一個(gè)調(diào)色盤,一張記錄表和一支筆。還在最后環(huán)節(jié)給每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了一個(gè)制作陀螺用的硬紙片和若干牙簽。準(zhǔn)備的每一種材料都是要讓幼兒透過動(dòng)手使其發(fā)生變化,從而獲得啟發(fā),得到發(fā)展。二、說教法1、演示法:第一環(huán)節(jié)觀摩小魔術(shù)表演,讓孩子觀察顏色由無到有的變化過程。第二次的演示法是運(yùn)用在,記錄表的講解上,透過直觀的記錄表,更好的為孩子做示范,讓他們清楚地感知操作和記錄的方式方法。同時(shí),演示調(diào)顏色和做記錄表的時(shí)候,本人只示范調(diào)配了一種顏色,其他的留給孩子們足夠的想象、探究空間,避免孩子清一色模仿的結(jié)果。2、談話法:主要體現(xiàn)于調(diào)色和記錄結(jié)果的小結(jié)評(píng)價(jià)。孩子們?cè)谂浜险{(diào)色和做記錄的時(shí)候有的有交流、有的因主角分配發(fā)生沖突、有的調(diào)色時(shí)意見不統(tǒng)一需要商量等等,談話法促進(jìn)了孩子與孩子之間、孩子和老師之間的交流,從中也圍繞目標(biāo)滲透了孩子合作意識(shí)的培養(yǎng)。3、觀察法在活動(dòng)第三環(huán)節(jié),幼兒動(dòng)手操作調(diào)色,探索顏色的變化時(shí),本人透過觀察,幼兒調(diào)色之前的協(xié)商分工狀況,觀察幼兒的調(diào)色和記錄過程,以便及時(shí)有效地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。三、說學(xué)法1、觀察法科學(xué)活動(dòng)中的觀察法是十分重要的,在開頭引題激趣環(huán)節(jié),幼兒觀看小魔術(shù)演示,觀察了顏色從無到有的變化過程,從而產(chǎn)生好奇心和探究欲望;繼而又觀察了教師示范調(diào)色和記錄的方法,為下一環(huán)節(jié)的操作及記錄帶給了有效的指導(dǎo)依據(jù)。2、實(shí)物操作法:在活動(dòng)第三環(huán)節(jié),幼兒充分利用教師帶給的顏料、調(diào)色盤、棉簽、紙片等進(jìn)行調(diào)色操作,在調(diào)色中感知、探究顏色的變化過程,從中獲得有關(guān)顏色變化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)延伸部分,幼兒又利用自己所調(diào)出的顏色和教師帶給的材料自制五彩陀螺,最后在簡(jiǎn)單愉悅的背景音樂中玩轉(zhuǎn)陀螺的游戲,充分體驗(yàn)操作的樂趣。3、討論法科學(xué)教育資料要求教師要引導(dǎo),幼兒用心參加小組討論,探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和潛力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流分享探索的過程和結(jié)果。本次活動(dòng),討論法主要運(yùn)用于兩個(gè)環(huán)節(jié),一是幼兒調(diào)色及記錄之前的主角分工問題,以及完成調(diào)色、記錄一系列探究過程的交流、探討;另一處是運(yùn)用于操作結(jié)束后討論、交流操作結(jié)果。四、說教學(xué)過程1、觀摩小魔術(shù)表演我設(shè)計(jì)的小魔術(shù)表演目的在于讓幼兒透過觀看表演、觀察其變化過程從而產(chǎn)生好奇心,激發(fā)求知欲。魔術(shù)演示特意請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試,有的幼兒能變出顏色,有的幼兒卻變不出顏色,什么原因呢?顏色是怎樣變出來的呢?把疑問留幼兒,讓他帶著疑問進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。2、幼兒親手操作透過觀看老師小魔術(shù)表演,孩子們已經(jīng)躍躍欲試,迫不及待地想動(dòng)手操作,這時(shí),老師透過直觀的演示法,把操作步驟教給孩子,讓孩子在觀察中得到啟發(fā),同時(shí),老師又沒有面面俱到的把所有問題都幫孩子解決,而是留有必須余地的讓孩子在操作中發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)他們解決問題的潛力。例如,老師只示范調(diào)配了一種顏色,其他的讓孩子自己調(diào)配。因?yàn)?,如果老師把所有的顏色都調(diào)配出來呈現(xiàn)給孩子,等孩子們自己變顏色的時(shí)候,可能新鮮感就沒有那么強(qiáng)烈了。3、談話小結(jié)小結(jié)環(huán)節(jié)是增進(jìn)孩子們的交流,激發(fā)他們表達(dá)的欲望,從中滲透孩子的口語表達(dá)潛力。創(chuàng)設(shè)濃烈的師幼互動(dòng)氛圍。4、活動(dòng)延伸:《我的陀螺轉(zhuǎn)起來》孩子們利用剛才變出來的顏色給陀螺上色,這個(gè)環(huán)節(jié),很多孩子會(huì)有意識(shí)去尋找漂亮、鮮艷的顏色,有的把三種顏色混在一齊的小朋友找不到漂亮的顏色了,他們開始尋求幫忙,向別人借自己想要的顏色,所以合作交流再一次體現(xiàn)。而且,透過這一次,他們必須懂得,下次就應(yīng)怎樣操作才能調(diào)出漂亮的顏色。最后在愉快的音樂中快速旋轉(zhuǎn)自己制作的陀螺,讓幼兒體驗(yàn)獲得成功的快樂。五、課后反思本次活動(dòng)過程始終以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒用心參與其中,教師為主導(dǎo),用心調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒在活動(dòng)中,透過看一看、說一說、做一做等各種體驗(yàn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受顏色變化的樂趣,從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。我設(shè)計(jì)的小魔術(shù)演示十分吸引幼兒,孩子對(duì)我投放的這些操作材料也十分感興趣,雖然最后他們的操作結(jié)果不是很理想,有的甚至把顏料全部混在一齊,而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調(diào)出的色彩的明暗效果,過程也比較忙亂,但讓我感到欣慰的是,在這個(gè)過程中我看到了孩子最本能的反應(yīng):他們喜歡這樣的活動(dòng),他們從活動(dòng)中學(xué)到自己需要的本領(lǐng),比如說,透過合作他們完成了記錄表,他們明白了:紅+黃=橙;紅+藍(lán)=紫;黃+藍(lán)=綠色;他們透過語言交流,獲得自己沒有的,但又想要的顏色讓自己的陀螺變得更漂亮,就是這樣的過程讓他們懂得遇到問題時(shí)如何想辦法解決。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們就很需要培養(yǎng)孩子這種解決問題的潛力。當(dāng)然,在活動(dòng)過程中,也有很多不足和處理的比較粗超的細(xì)節(jié)都需要我反思的地方,今后還需更加努力學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)水平。幼兒園大班語言說課稿范文「篇三」大班語言活動(dòng):會(huì)變顏色的房子活動(dòng)目標(biāo):1、理解故事的內(nèi)容,體驗(yàn)四季不同的色彩美,并能大膽表達(dá)自己的感受。2、能充分發(fā)揮想象,創(chuàng)編故事情節(jié)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:掛圖—會(huì)變顏色的房子活動(dòng)過程:1、出示未涂色的新房子,引起幼兒興趣。(1)講述故事:小豬蓋了一座新房子,他想給新房子涂上顏色,可涂什么顏色好呢?他想請(qǐng)朋友們來幫忙。(2)提問:你想讓房子變成什么顏色?2、邊操作圖片邊有表情地講故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。提問:(1)小豬的房子會(huì)變幾種顏色?為什么會(huì)變顏色?(3)你最喜歡哪種顏色?哪個(gè)季節(jié)?為什么?3、圍繞情節(jié),進(jìn)行討論,大膽想象,自由作畫。討論并提問:(1)如果你是小豬,你想讓房子變幾種顏色?怎么變呢?(2)提供給幼兒不同造型的新房子,請(qǐng)幼兒選擇喜愛的造型,涂上代表個(gè)性的色彩。(3)幼兒大膽在集體中講述自己的房子會(huì)變哪些顏色,是怎樣變的。幼兒自己閱讀《幼兒畫冊(cè)》,欣賞并講述“變顏色的房子”。教學(xué)反思:1、我感覺選材比較好。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中,都很感興趣,特別是采用精美的頭飾,實(shí)用的課件,非常好玩的角色表演等。2、識(shí)字教育單獨(dú)進(jìn)行效果不如隨機(jī)教育好。3、我的課堂語言還不夠精煉。活動(dòng)環(huán)節(jié)銜接的還不夠緊湊。活動(dòng)策略設(shè)計(jì)的不夠完善。幼兒園大班語言說課稿范文「篇四」一、說教材:1、教材分析:“鳥”是幼兒比較常見、喜愛的動(dòng)物,它是我們?nèi)祟惖暮门笥?,它能保護(hù)森林,保護(hù)大自然,給大自然帶來生機(jī)勃勃的同時(shí)與人類的生存也息息相關(guān)。保護(hù)鳥類,給鳥一個(gè)安全的家,不單單只是對(duì)小鳥的一種保護(hù),從某種意義上來說是對(duì)人類自身的一種保護(hù),對(duì)地球的一種保護(hù)。故事“舉世無雙”的建筑師,不僅以童話的色彩生動(dòng)形象地闡述了四種鳥的不同筑巢方法。而且在主人公和鳥的對(duì)話中體現(xiàn)了人類和鳥之間友好,關(guān)愛的情感。《綱要》指出要使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、親近自然、愛護(hù)環(huán)境、勇敢自信、有初步責(zé)任感的兒童。因此,以故事“舉世無雙的建筑師”為橋梁,讓大班幼兒了解鳥的不同筑巢方法,激發(fā)幼兒探索,了解鳥的興趣。同時(shí)培養(yǎng)幼兒對(duì)鳥類的愛護(hù)及大自然的熱愛之情。2、活動(dòng)目標(biāo):1)了解鳥的不同筑巢方法,激發(fā)幼兒探索鳥的興趣。2)培養(yǎng)幼兒對(duì)鳥類的愛護(hù)及大自然的熱愛之情。這樣兩條目標(biāo)符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),又符合二期課改的理念,既有認(rèn)知要求,又有情感激發(fā)。3、重點(diǎn):了解鳥的不同筑巢方法。4、難點(diǎn):理解鳥使用的不同材料與鳥各自生活習(xí)性,特征的關(guān)系。由于這兩個(gè)方面對(duì)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)比較遠(yuǎn),鳥的筑巢方法和鳥的生活習(xí)性,特點(diǎn)有很大關(guān)系,但很隱蔽不容易發(fā)現(xiàn)。所以作為難點(diǎn)。二、說教法、說學(xué)法1、說教法:1)創(chuàng)設(shè)情景法:大班幼兒情感的穩(wěn)定性和有意性逐漸增長(zhǎng)。教師創(chuàng)設(shè)一定的情景畫面,(鳥的叫聲、關(guān)在籠子里的鳥、樹林里準(zhǔn)備筑巢的鳥的畫面)激發(fā)幼兒幼兒對(duì)動(dòng)物,鳥類的同情,從而產(chǎn)生對(duì)鳥類的關(guān)注,對(duì)鳥類的生活環(huán)境的思考。并為后面小鳥筑巢做好鋪墊。引起幼兒對(duì)后面活動(dòng)的興趣。2)動(dòng)手操作法:大班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng),他們的思維已由直覺行動(dòng)思維過渡到具體形象思維。他們喜歡聽故事,喜歡動(dòng)手操作。教師準(zhǔn)備樹枝、柳絮、有小樹洞的樹根、泥漿土。以及記錄卡和筆。讓孩子在了解這幾種鳥的特點(diǎn)后通過摸摸、比比、做做等方法探索鳥的不同筑巢方法,并做記錄。充分調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。3)符號(hào)記錄法:大班幼兒表現(xiàn)表達(dá)的欲望與能力逐漸增強(qiáng),教師要抓住時(shí)機(jī)利用任何機(jī)會(huì)引導(dǎo)幼兒用多種方法表達(dá)。符號(hào)記錄也是幼兒的一種表達(dá)方法。教師讓幼兒自己操作后記錄。提高幼兒記錄的能力。4)交流討論法:操作以后的交流討論,是幼兒對(duì)自己探索后的另外一種表達(dá)形式。在幼兒的交流討論中教師通過觀察、聆聽了解幼兒的思維方法,經(jīng)驗(yàn)積累的程度,適時(shí)適度地幫幼兒歸納、總結(jié)、提升。并推動(dòng)活動(dòng)朝更深層次發(fā)展。5)閱讀法:大班幼兒的年齡特點(diǎn)中指出:幼兒閱讀興趣明顯提高,能較長(zhǎng)時(shí)間地看書,對(duì)內(nèi)容的理解能力較強(qiáng)。而且開始對(duì)文字感性趣。因此,請(qǐng)幼兒邊翻閱圖書邊聽老師講故事,不但幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀方法和習(xí)慣,并從閱讀的故事中尋找,驗(yàn)證自己的答案。這也是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)方法的一個(gè)方面。2、說學(xué)法:1)情景體驗(yàn)法:情景能給幼兒一個(gè)身臨其境的感覺,更容易引發(fā)對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶,思維也就更活躍。使幼兒學(xué)習(xí)更主動(dòng),積極。2)嘗試法:幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)是“玩中學(xué)”,“學(xué)中玩”。幼兒在操作中充分利用多種感官感知不同的材料。并進(jìn)行分析比較找出材料與鳥之間比較隱蔽的因果關(guān)系。3)交流討論法:這是幼兒的表達(dá)方法,在交流中使語言表達(dá)能力得到提高,思維,記憶力也得到鍛煉。在圍繞一個(gè)話題進(jìn)行交流的過程中,幼兒的思維進(jìn)行碰撞,對(duì)事物的理解也就更深刻。4)記錄法:是一種濃縮的表達(dá)方法,不僅鍛煉動(dòng)手能力,而且想像力,概括能力,符號(hào)表達(dá)能力等,都有不同程度的提高。而且對(duì)幼兒以后的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。三、說教學(xué)過程1、開始導(dǎo)入部分:1)猜一猜老師放聲音“嘰嘰喳喳……”問幼兒“聽,誰在叫?”“你喜歡鳥嗎?為什么?”當(dāng)幼兒說鳥可以捉蟲,鳥叫聲很好聽……時(shí)。2)什么鳥?老師在大熒幕上出示四只被關(guān)在鳥籠里的鳥。讓幼兒說說這些是什么鳥?有什么特別的地方?3)鳥為什么叫不停?四只籠子里的鳥為什么叫個(gè)不停?好像在說什么?那怎么辦?4)放飛小鳥鳥類是我們的朋友,把鳥關(guān)在籠子里,小鳥沒有自由,沒有溫暖的家……,大屏幕上同時(shí)出現(xiàn)鳥兒從籠子里飛出去,自由啦!(幼兒拍手叫好!)這部分老師充分利用視覺,聽覺的效果,激發(fā)幼兒對(duì)鳥的感情。由喜愛——同情——幫助。從表面到行動(dòng),情感逐漸深化。其中也有對(duì)四種鳥特征的回憶,為后面的探索做好伏筆。也很自然地過渡到后面環(huán)節(jié)。2、探索操作部分1)小鳥筑巢鳥兒要給自己做個(gè)窩,它會(huì)用什么來做窩呢?(大屏幕上同時(shí)出現(xiàn)樹林,河邊,海邊,小山上鳥兒準(zhǔn)備筑巢的場(chǎng)景)。2)操作紀(jì)錄老師為幼兒準(zhǔn)備了樹枝,柳絮(用棉絮代替),泥漿,帶洞的樹樁等。請(qǐng)幼兒可以獨(dú)自,也可以找好朋友合作,摸摸,比比,試試,想想四種鳥分別會(huì)用什么材料筑巢,并在旁邊的紀(jì)錄卡上做好紀(jì)錄。這個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒探索的部分,老師觀察幼兒探索過程。適時(shí)地指導(dǎo)點(diǎn)撥,幫助幼兒探索材料與鳥之間比較隱蔽的因果關(guān)系。3)交流討論鳥兒到底用什么筑巢呢?說說你的答案,為什么?讓幼兒探索的結(jié)果進(jìn)行交流,各自說說理由,老師進(jìn)行歸納,提升。4)聽賞故事尋找答案幼兒剛才討論的問題這本書中都有正確答案,老師出示圖書“舉世無雙的建筑師”請(qǐng)幼兒邊翻看,邊聽老師講,找正確答案。這個(gè)環(huán)節(jié)也暗示幼兒要知道正確答案可以翻越書,書會(huì)告訴我們?cè)S多不知道的事情。3、拓展部分除了這四種鳥世界上還有許多鳥,你知道還有哪些鳥呢?這些鳥會(huì)筑巢嗎?它們又是用什么筑巢?怎樣筑巢的呢?這個(gè)部分是引導(dǎo)幼兒繼續(xù)關(guān)注探索鳥筑巢的興趣,拓展幼兒更多有關(guān)鳥的認(rèn)知。老師可以把更多的材料投放在區(qū)域中,讓幼兒繼續(xù)探索。幼兒園大班語言說課稿范文「篇五」設(shè)計(jì)意圖:這次幼兒園有個(gè)安全教育周的活動(dòng),讓我準(zhǔn)備關(guān)于安全教育的課,我選了一節(jié)《怎樣走斑馬線》,從這節(jié)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)城市的馬路很感興趣,有不少孩子很自豪地向我介紹斑馬線,講紅綠燈的重要性,有的小朋友就告訴我:老師,我爸爸過馬路時(shí)闖紅燈了!語言表達(dá)特別流暢,由此我抓住孩子們的這一興奮點(diǎn),讓他們來觀察城市中的建筑、設(shè)施等,以此提高幼兒的口語表達(dá)能力。但孩子們對(duì)于“城市”的概念還是比較模糊的,怎樣讓孩子更好的積累城市的經(jīng)驗(yàn),我就想到了“野貓的城市”這個(gè)故事,《野貓的城市》是一個(gè)非常富有童趣的童話故事,故事中的野貓有點(diǎn)自以為是,它向森林的動(dòng)物介紹城市的三個(gè)特征:城市里有斑馬線、城市里有地圖,城市里有高樓大廈,但因?yàn)樗昧瞬磺宄?、不正確的比喻來形容城市,所以讓動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了誤解,以為城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方。同時(shí)大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高,具體形象思維占優(yōu)勢(shì),并且具有一定的傾聽和語言表達(dá)能力,他們對(duì)童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學(xué)讓孩子更好地認(rèn)識(shí)我們的城市。教學(xué)目標(biāo):1、理解故事內(nèi)容,感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤,訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。3、增進(jìn)對(duì)我們的城市的認(rèn)識(shí)和喜愛。4、豐富詞匯:?jiǎn)栭L(zhǎng)問短。教學(xué)準(zhǔn)備:1、幼兒對(duì)我們的城市有一定的認(rèn)識(shí)。2、多媒體課件《野貓的城市》。3、圖片:野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬;磁鐵。4、句字卡片:城市是一個(gè)很疼的地方;城市是一個(gè)很癢的地方;城市是一個(gè)很重的地方。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容,從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。教學(xué)難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)幼兒糾正故事中的錯(cuò)誤,訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。教學(xué)過程:一、興趣導(dǎo)入,引出活動(dòng)主題。教師導(dǎo)語:小朋友你們見過貓嗎?(見過)老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請(qǐng)出來好嗎?問候。大家好!我可不是一只普通的貓,是一只生活在城里的野貓,是一只會(huì)說話的野貓。二、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片并提問:1、出示圖片一提問:過渡語:你們瞧圖片上有誰?它們?cè)诟墒裁囱?!小?dòng)物們都會(huì)問野貓什么問題呢?(個(gè)別動(dòng)物提問,河馬問什么問題呢?)動(dòng)物們圍著野貓問長(zhǎng)問短,問城市哪里有好玩的,哪里有好吃的。有誰能告訴我“問長(zhǎng)問短”是什么意

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