6的乘法口訣教案

6的乘法口訣教案6的乘法口訣教案「篇一」教學(xué)內(nèi)容：教科書第23頁例1，練習(xí)五的第1～3題。教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。2、經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：例1情境圖的放大圖，按練習(xí)三的第3題制作“信箱”和“信”（算式卡片）；每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備12個(gè)○卡片。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)1、說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。6×2=4×3=2×5=3×3=2、填空。2×（）=43×（）=64×（）＝8（）×3=12（）×4=205×（）=15說一說（）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。3、把12個(gè)○卡片平均分一分，并寫出除法算式。請(qǐng)同學(xué)交流自身的分法和寫出的除法算式。二、新課1、引出除法算式12÷3。出現(xiàn)例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的事。提出第（1）個(gè)問題：12個(gè)桃，每只小猴分3個(gè)，可以分給幾只小猴？請(qǐng)同學(xué)列出除法算式：12÷3。2、研討計(jì)算方法。（1）引導(dǎo)：我們會(huì)用動(dòng)手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問題。假如不動(dòng)手操作學(xué)具，怎樣算出結(jié)果呢？請(qǐng)各小組研討計(jì)算方法。（2）交流。請(qǐng)同學(xué)說一說研討出的計(jì)算方法。（3）根據(jù)同學(xué)研討的情況，給予積極評(píng)價(jià)。并且，突出強(qiáng)調(diào)：可以用乘法口訣想商。3、嘗試用乘法口訣求商。（1）出示例1的第（2）個(gè)問題，并讓同學(xué)列出算式。（2）請(qǐng)同學(xué)用乘法口訣想：商幾？（3）交流。請(qǐng)同學(xué)說一說想商的過程和使用了哪句口訣。（4）交流想商的過程。根據(jù)同學(xué)的交流，教師重述：求12÷4的商，想4和幾相乘得12，因?yàn)槿氖?，所以商?。三、練習(xí)1、練習(xí)五的第1題。依據(jù)畫面請(qǐng)同學(xué)解決“每個(gè)小朋友幾個(gè)氣球”的問題。讓同學(xué)說一說題意，再計(jì)算。2、練習(xí)五的第2題。（1）讓同學(xué)根據(jù)畫面信息，完成填空。（2）讓同學(xué)獨(dú)立填寫除法算式。（3）交流。請(qǐng)同學(xué)說一說除法算式的實(shí)際含義，并說出，用哪句口訣想商。3、練習(xí)五的第3題。按題意組織送信游戲，說明要求：認(rèn)真計(jì)算，商是幾，就投進(jìn)幾號(hào)信箱。請(qǐng)每個(gè)同學(xué)當(dāng)選郵遞員，并把“信”交給同學(xué)，讓同學(xué)完成送信任務(wù)。完成后，看一看每個(gè)信箱中的信，檢查是否都送對(duì)啦。最后，特別請(qǐng)同學(xué)觀察哪幾封信送進(jìn)了1號(hào)信箱。并想一想，這些除法算式有什么特點(diǎn)。促使同學(xué)發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)和除數(shù)相同，商是1。四、總結(jié)1、請(qǐng)同學(xué)談收獲。2、教師總結(jié)：今天我們一起研討了除法的計(jì)算方法。我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口訣來求商。計(jì)算時(shí)，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。我們?cè)谒托庞螒蛑羞€發(fā)現(xiàn)，被除數(shù)和除數(shù)相同時(shí)，商是1。這節(jié)課小朋友學(xué)會(huì)了不少新知識(shí)。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法計(jì)算，我相信小朋友會(huì)有更多的收獲。6的乘法口訣教案「篇二」第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：A知識(shí)與技能1、結(jié)合具體情境使學(xué)生正確說出6~9的乘法口訣求商的一般方法。2、能夠快速、準(zhǔn)確地利用6~9的乘法口訣求商。B過程與方法1.復(fù)習(xí)6~9的乘法口訣，為探討本課內(nèi)容做鋪墊。2.通過創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生從圖中分析信息、提出問題、解決問題，讓學(xué)生在合作探究中掌握用6~9的乘法口訣求商的一般方法。3.通過練習(xí)，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。C情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與解決問題的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：A2教學(xué)難點(diǎn)：A2關(guān)鍵：C1教學(xué)內(nèi)容：一、新課導(dǎo)入1、將口訣補(bǔ)充完整。2、計(jì)算下面各題，說一說，自己是怎樣求引導(dǎo)學(xué)生說出求商的思路商的。二、引導(dǎo)學(xué)生看圖，并提出、解決問題1.課件出示情境圖一，收集數(shù)學(xué)信息。2.解決問題一：56面紅旗，有每串掛8面，需要掛幾串？A、根據(jù)情境提出相關(guān)問題B、獨(dú)立列式C、探究568用除法算D、計(jì)算56除以83.變換條件：有56面小旗，掛成7串，平均每串掛幾面呢？A、獨(dú)立列式B、比較：兩道除法算式的不同點(diǎn)與相同點(diǎn)。C、練習(xí)：根據(jù)一句乘法口訣寫成兩道除法算式4.解決問題二：有42顆星星，分給6個(gè)小組，平均每個(gè)小組得到多少顆？A、根據(jù)情境提出相關(guān)問題B、獨(dú)立列式讓學(xué)生練習(xí)本獨(dú)立完成。5.解決問題三：27個(gè)心形氣球，每9個(gè)擺一行，可以擺多少行？A、根據(jù)情境提出相關(guān)問題B、獨(dú)立列式6.用6~9的乘法口訣求商的一般方法三、鞏固練習(xí)1.送小鳥回家。除法練習(xí)題。2.自主練習(xí)第一題3.自主練習(xí)第三題同學(xué)們這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？6的乘法口訣教案「篇三」教材分析：《6的乘法口訣》是人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元的內(nèi)容。表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)是在學(xué)生學(xué)了“2—5的乘法口訣”以后。由于學(xué)生已經(jīng)具有學(xué)習(xí)2—5的乘法口訣的基礎(chǔ)，所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個(gè)完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學(xué)生主動(dòng)探索歸納出6的乘法口訣。體現(xiàn)了提高學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性要求的編寫意圖。知識(shí)與能力;1、經(jīng)歷歸納6的乘法口訣的過程，體驗(yàn)6的乘法口訣的來源，初步掌握6的乘法口訣。2、能正確的運(yùn)用乘法口訣計(jì)算兩個(gè)數(shù)相乘的積。過程與方法：提高學(xué)生觀察、討論，小組合作交流等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握6的乘法口訣，并能進(jìn)行簡單計(jì)算。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)生的學(xué)習(xí)好的，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和思維的敏捷性。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握6的乘法口訣，能正確用6的乘法口訣計(jì)算兩個(gè)數(shù)相差的積。突破方法：通過指導(dǎo)、合作探討突破重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6的乘法口訣。突破方法：通過自主探究，交流突破難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：1、寫有題的蘋果卡片。2、教案中的表格，學(xué)生每人一份。3、多媒體課件。4、小棒40根。教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備練習(xí)1、大家齊背誦1-5的乘法口訣。2、師生對(duì)口令。3、寫出乘法算式。5個(gè)3是多少?4乘5是多少?二、教學(xué)互動(dòng)1.呈現(xiàn)情境。談話：今天我們要到兒童樂園里去玩一玩。(課件呈現(xiàn)兒童樂園的場景并定格在木馬轉(zhuǎn)盤上)2.提出問題。(1)木馬轉(zhuǎn)盤一次可以坐幾個(gè)人?(2)哪6位同學(xué)愿意在一起騎木馬?讓學(xué)生自由結(jié)合，組建6人小組。(3)一次可以坐6人，2次可以坐幾個(gè)6人，共是多少人?讓2個(gè)小組的學(xué)生走到教室前面來，再讓6人到前面來。大家看一看。(4)3次可以坐幾個(gè)6，是多少人?3.交流探討。小組內(nèi)交流：自己是怎樣想的?怎樣算的?班內(nèi)匯報(bào)：各組是怎樣解決這些問題的?結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，組織探討：(1)表格中填出的數(shù)各表示什么意思?(板書：1個(gè)6相加、2個(gè)6相加……6個(gè)6相加)(2)你能列出乘法算式嗎?積是多少?怎樣知道的?讓每個(gè)學(xué)生都寫出6個(gè)乘法算式，寫好后相互檢查。4.編口訣。(1)你能編出6的乘法口訣嗎?說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)。(2)整理口訣。這些口訣，你們能按一定的順序排一排寫出來嗎?寫好后小組內(nèi)相互檢查。(3)記口訣。把口訣讀一讀。說說哪幾句容易記住，哪幾句難記?相互介紹自己記口訣的方法。利用自己喜歡的方法自由記口訣。師生對(duì)口令記口訣。5.用口訣?？谒悖?×26×56×36×1。說說你是怎樣想的。三、課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么?知道了什么?6的乘法口訣教案「篇四」教學(xué)內(nèi)容：教科書第62頁練習(xí)十三第4～11題。教學(xué)目的：1、要求學(xué)生記住6的乘法口訣。2、能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6的乘法口訣。3、經(jīng)過訓(xùn)練進(jìn)一步提高形式的推理能力和良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、掌握6的乘法口訣。2、能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6的乘法口訣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)6的乘法口訣1、同桌對(duì)口令。2、師生互補(bǔ)口訣。[設(shè)計(jì)意圖]通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生達(dá)到熟記口訣。二、指導(dǎo)練習(xí)第4～11題1、第4題讓學(xué)生獨(dú)立完成第5題“用數(shù)學(xué)”。用實(shí)物與給學(xué)生提？出要計(jì)算的問題。先讓學(xué)生理解圖意，再口頭表述題意，之后，讓學(xué)生獨(dú)立填寫算式。2、第6題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，相互交流一下是怎樣想的。3、第7題混合練習(xí)。激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)，給學(xué)生以鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。4、第8題練習(xí)1～6的乘法口訣。練習(xí)時(shí)，可以分組做問答游戲進(jìn)行練習(xí)，讓全體學(xué)生積極參與其中5、第11題，“用數(shù)學(xué)”完成后，讓學(xué)生互相交流，說一說題意，解決問題的方法和結(jié)果。讓學(xué)生在交流中體驗(yàn)成功。6、下面的游戲題，進(jìn)行綜合練習(xí)，先讓學(xué)生算出得數(shù)，填在書上，看著說，再讓學(xué)生背著說，看誰說得全對(duì)。[設(shè)計(jì)意圖]利用各種形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)乘法有個(gè)系統(tǒng)的回顧，彌補(bǔ)不足之處。三、補(bǔ)充題1、判斷題（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）。1）求5個(gè)4的和是多少，可以寫成5×4=20（）2）6＋6＋6＋6＋5可以寫成6×5＋5。（）3）兩個(gè)因數(shù)分別是4和6，他們的積是10。（）[設(shè)計(jì)意圖]此練習(xí)為了預(yù)防作業(yè)中會(huì)產(chǎn)生的錯(cuò)誤，同時(shí)也提高了“用數(shù)學(xué)”的要求。四、智慧亭1、已知△×△=25△＋□=13求△＋△=（）□=（）2、已知□＋○=9□×○=18求□=（）○=（）[設(shè)計(jì)意圖]在熟練掌握乘法口訣的基礎(chǔ)上，發(fā)揮他們的聰明，從乘法入手去想。五、練習(xí)作業(yè)6的乘法口訣教案「篇五」學(xué)習(xí)內(nèi)容：用2~6的乘法口訣求商。學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用2～6的乘法口訣求商的方法，并能用2～6的乘法口訣進(jìn)行一些比較簡單的除法計(jì)算（被除數(shù)不超過36）。學(xué)習(xí)過程：1．按順序背乘積不大于36的2～6的乘法口訣。2．二（）得八二（）一十（）六十二三（）得九（）三得六三（）十二3．讀出下面各除法算式，并說出每個(gè)除法算式中各部分的名稱以及每個(gè)除法算式表示的意思。9÷3＝38÷4＝212÷3＝4l2÷6＝24、讓學(xué)生觀察練習(xí)五的第1題，并獨(dú)立完成后，再請(qǐng)學(xué)生說說你是怎樣想的。5、第2題請(qǐng)學(xué)生先從鴿子歸巢的情境圖中收集信息，完成填空。再讓學(xué)生提出問題，并填寫除法算式。6、第3、5題采用游戲的形式進(jìn)行。7、第4、7題采用活動(dòng)的形式進(jìn)行練習(xí)。8、第6、9題采用比賽的形式進(jìn)行練習(xí)。9、讓學(xué)生打開課本閱讀第8題。四人小組說說題意，并提醒學(xué)生用今天學(xué)習(xí)的方法計(jì)算。10、教師提問，學(xué)生回答，再填寫。如：要算12除以2等于幾怎樣想？用哪句口訣？在口訣的括號(hào)里應(yīng)填什么？商是幾？那么，12除以2等于幾？在此基礎(chǔ)上獨(dú)立做"12÷6＝□"。教師巡視，注意對(duì)差生的輔導(dǎo)，集體訂正。11、第11題，教師說明題意，并帶著學(xué)生先做。做題時(shí)，可以要求學(xué)生邊計(jì)算邊小聲說一說思路，或說出用的是哪句口訣。如果想不起來用哪句口訣，可以看除法算式上面的乘法算式。教師巡視，集體訂正。訂正時(shí)，要讓學(xué)生說是怎樣想的。對(duì)于學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生，可以讓他們直接說口訣，不必再說"想幾和幾相乘得幾"這一步，以簡縮學(xué)生的思維。對(duì)計(jì)算有困難的學(xué)生，還應(yīng)讓他們按照先想乘法，再想口訣，最后得商的方法。使他們切實(shí)掌握用口訣求商的方法。12、第12題是“平均分”的實(shí)際問題。先讓學(xué)生根據(jù)直觀圖，口述要解決的問題和有關(guān)信息數(shù)據(jù)，再讓學(xué)生獨(dú)立解決提出的問題。13、師生共同總結(jié)本練習(xí)課的內(nèi)容。熟練總結(jié)出用乘法口訣求商的方法。教學(xué)反思：6的乘法口訣教案「篇六」教材分析書上這部分的內(nèi)容有：根據(jù)直觀的實(shí)物圖編出6的乘法口訣，并應(yīng)用乘法口訣來解決一些實(shí)際問題。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)了解乘法的意義和掌握2～5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為學(xué)習(xí)7的乘法口訣打好基礎(chǔ)。其教學(xué)重點(diǎn)是在理解的基礎(chǔ)上熟記乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)是用6的乘法口訣正確求兩個(gè)乘法算式的積。教學(xué)關(guān)鍵是理解乘法的意義，通過活動(dòng)找出規(guī)律，編出6的乘法口訣。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生通過直觀的實(shí)物圖和乘法的含義，編出6的乘法口訣，初步熟記6的乘法口訣。2、數(shù)學(xué)思考：在編口訣的過程中，引導(dǎo)學(xué)生找出6的乘法口訣的規(guī)律。3、解決問題：根據(jù)乘法口訣，正確求積；并能以此解決生活中的實(shí)際問題。4、情感與態(tài)度：初步培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力和類推能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是在理解的基礎(chǔ)上熟記乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)是正確用6的乘法口訣正確求兩個(gè)乘法算式的積。教學(xué)用具擺金魚用的三角形、探索乘法意義的表格、白紙、蘋果樹圖片及蘋果圖片、多媒體課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鋪墊，激趣導(dǎo)入1、啟發(fā)談話師：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)了15的乘法口訣（板書），你能向大家介紹一下你已經(jīng)學(xué)到的本領(lǐng)嗎？預(yù)測：1、根據(jù)一句乘法口訣可以寫出兩道乘法算式；師：你可以舉個(gè)例子說一說嗎？2、用乘法口訣計(jì)算比較簡便；3、可以解決日常生活中的一些問題。4、背出15的乘法口訣（出示口訣表）。2、快速口算51＝4+4+4＝22＝25＝32＝45＝53＝11＝34＝14＝15＝32＝師：小朋友們可真能干，學(xué)到了那么多本領(lǐng)！可是又一個(gè)小朋友聰聰卻碰到了一個(gè)難題，這么多題目在一分鐘內(nèi)怎么完成呢？（課件出示快速口算題）小朋友們?cè)敢鈳椭麊?？師：讓我們開一列特快列車來試一試吧。（以開火車的形式完成題目，抽取53＝15和4+4+4＝12，問：你是怎么想的？復(fù)習(xí)口訣的意義。）師：這么快！你們有什么竅門？（學(xué)生自己說方法）6的乘法口訣教案「篇七」教學(xué)內(nèi)容：第七單元《信息窗2》教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：掌握用口訣求商的方法，進(jìn)一步理解除法的意義。2.能力目標(biāo)：經(jīng)歷用6-9的乘法口訣求商的計(jì)算過程，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。3.情感目標(biāo)：體會(huì)算法的多樣化，培養(yǎng)、解決簡單問題的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：經(jīng)歷用6-9的乘法口訣求商的計(jì)算過程，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)引入1、將下列口訣補(bǔ)充完整（）七四十二（）八四十八（）七二十八八（）七十二六（）五十四三（）二十七七（）六十三（）八五十六2、計(jì)算下面各題，并說一說，你是怎樣求商的？20÷5=432÷4=8我是這樣想的：（）五二十我是這樣想的：四（）三十二因?yàn)椋海ㄋ模┪宥驗(yàn)椋核模ò耍┤裕荷淌?所以：商是83、小鳥回家有5間房子,10只小鳥回家,平均每間房子住幾只小鳥?每間房子住2只,10只小鳥回家,要住幾間房子?（二）自主學(xué)習(xí)1、自主學(xué)習(xí)師：觀察圖片，你看到了什么？生：小朋友在做植物標(biāo)本、有花標(biāo)本和樹葉標(biāo)本生：有42朵花、56片黃樹葉、72片綠樹葉生：6朵花做一個(gè)標(biāo)本、8片黃樹葉做一個(gè)標(biāo)本、9片綠樹葉做一個(gè)標(biāo)本師：大家的小眼睛真亮發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？2、提出問題生1：42朵花能做幾件標(biāo)本？生2：56片黃樹葉可以做幾件標(biāo)本？生3：72片綠樹葉能做幾件標(biāo)本？3、解決問題師：要求42朵花能做幾件標(biāo)本？就是求什么？生：就是求42里面有幾個(gè)六？師：很好，誰知道怎么列式？生：42÷6=7（件）師：你是怎么算的？生