《大熊貓》教學(xué)反思

《大熊貓》教學(xué)反思《大熊貓》教學(xué)反思「篇一」本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識VB界面，能說出窗口中構(gòu)件的名稱。2.了解常用的控件，會添加、刪除控件。3、學(xué)會對Label控件、CommandButton控件的字體屬性進(jìn)行設(shè)置；4、學(xué)會對CommandButton控件的顏色屬性、窗體的背景圖進(jìn)行設(shè)置。但本教材在本堂課中講解過于籠統(tǒng)，要想完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，對于我們的學(xué)生兩課時也很吃力。在課程安排的第二步“運(yùn)行程序”中，它要求打開“現(xiàn)存”中的“大熊貓的兩個愿望.vbp”工程，其實(shí)，在我們教學(xué)安裝的VB程序中沒有這個工程。而且后來又繼續(xù)講解各種控件，籠統(tǒng)，其實(shí)不如運(yùn)行范例教學(xué)法，教給學(xué)生制作一個“大熊貓的兩個愿望”的程序，既講解了各種控件，而且讓學(xué)生在簡單實(shí)例中制作程序的樂趣，我本節(jié)課第一課時就是這樣設(shè)計(jì)的，但沒完成，大多學(xué)生只是參照課本完成了添加“標(biāo)簽框”、“文本框”、“命令按鈕”并移動控件的位置和改變控件的大小。編寫代碼基本還沒進(jìn)行，等第二課時中進(jìn)行。上第二課時先復(fù)習(xí)Label控件、CommandButton控件，部分同學(xué)都已忘干凈了，很多同學(xué)對學(xué)案學(xué)習(xí)比較吃力，只得先給演示，輸入代碼太慢，直接用復(fù)制粘貼再修改，最終大多組能完成，一班和四班完成度算高的，練習(xí)題的任務(wù)還基本沒做，下一步要簡化知識點(diǎn)，操作內(nèi)容，多給一些演示，爭取練習(xí)題完成，同時要精選題目，精簡任務(wù)。再有按鈕的顏色直接修改變不了顏色，需要把屬性中“style”改為Ｇraphica，再修改backcolor。修改背景為圖片，需要改Picture.修改代碼的地方可以讓學(xué)生按照自已的喜好來修改大熊貓的愿望，不一定非要和課本一致?！洞笮茇垺方虒W(xué)反思「篇二」這次的習(xí)作是寫一篇命題作文——《國寶大熊貓》，大熊貓人見人愛，是我國的國寶。許多小朋友在電視上或書本上看見過，也有的同學(xué)在動物園里見過，通過各種媒體或?qū)嶋H觀察大熊貓了解它的外觀和生活習(xí)性。在語文學(xué)習(xí)中作文是衡量學(xué)生語文能力的一個重要標(biāo)志，所謂“寫作”就是學(xué)生用自己的眼睛去觀察周圍的世界，用自己的心靈去感受周圍的世界，然后將自己的觀察、感受、所得形諸于語言文字。作文教學(xué)一直是語文教學(xué)的重中之重，又是小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)。我在語文教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生害怕作文，一提起筆就抓耳撓腮，有的孩子覺得無內(nèi)容可寫，亂編的多：有的孩子語言積累少，干巴巴的，難以寫得具體：有的孩子對周圍事物沒有留心觀察：有的孩子缺乏想象力。引導(dǎo)學(xué)生從以下問題觀察大熊貓，大熊貓是貓嗎？大熊貓吃什么？大熊貓生活在什么地方？大熊貓為什么被視為中國的國寶？大熊貓身上有黑有白哪些地方是黑色的，哪些地方是白色的？作文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)分析，用心體會。在作文之后，學(xué)生小組內(nèi)部交流，學(xué)生們在交流中迫切的想與老師分享自己的作品。當(dāng)學(xué)生和老師分享他們的作品時，我讓其他他學(xué)生認(rèn)真傾聽，充分肯定他們個性化的語言或表達(dá)形式，充分尊重學(xué)生的每一個閃光點(diǎn)，并引導(dǎo)他們盡可能說得具體些；隨后請學(xué)生評價，說出最欣賞的地方，讓生自悟習(xí)作要求。我根據(jù)學(xué)生的評價隨機(jī)板書，對學(xué)生進(jìn)行了比較明晰的寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生歸納出想象應(yīng)該大膽、新奇、有趣，在想象的過程中適當(dāng)用上一些平時積累的好詞佳句、運(yùn)用擬人、比喻手法，注意神態(tài)、心理、語言、動作等描寫，這樣可以讓文章更加生動有趣，更吸引讀者。緊接著讓學(xué)生結(jié)自己的想象內(nèi)容起題目。在學(xué)生擬題目的過程中，我請兩個學(xué)生說說自己打算重點(diǎn)寫什么內(nèi)容，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確了習(xí)作的重點(diǎn)段。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我還注意捕捉一切機(jī)會進(jìn)行習(xí)作的指導(dǎo)，有意識地為學(xué)生提供了一些習(xí)作的素材，激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作興趣，盡量克服學(xué)生作文中千篇一律、千人一面的現(xiàn)象，使原來內(nèi)容空洞、乏味的作文，變得有新意，有個性；而且培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。與作文教學(xué)的隨意性相伴而生的，是作文教學(xué)缺乏有序性和系統(tǒng)性。大多教師提有作文教學(xué)計(jì)劃，作文教學(xué)無序化無系統(tǒng)性。這樣，上作文課也提有具體的靴案，只是布置一篇作文讓學(xué)生去寫，然后批改然后講評，至于效果如何則另當(dāng)別論。試想一想，作文教學(xué)投有明確的目的和明確的難點(diǎn)、重點(diǎn)，不是循序漸進(jìn)，而是隨心所欲，這樣進(jìn)行作文教學(xué)只能使學(xué)生成為完成作文任務(wù)的機(jī)器，很難明白自己作文的長處與缺點(diǎn)，很難有針對性地進(jìn)行作文能力訓(xùn)練使自己的寫作能力有所提高從而激起自己寫作的動力?！洞笮茇垺方虒W(xué)反思「篇三」一、本課的總體設(shè)想星期四上午第一節(jié)，我上了《可愛的大熊貓》這一課，它是三年級上冊第二單元（西師大版）的一篇略讀課文，位于第二單元的最后一篇。略讀課文怎么教？如何確定這一課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)？我想，既然有“略讀課文”以及“自讀園地”中的自讀課文，那么它們的教法一定與精讀課文是有區(qū)別的。我以上連續(xù)教了幾年低年級，這次也是第一次認(rèn)真考慮“略讀課文的教法”這個問題。我的思考是這樣的：1.本冊教材有“略讀課文”和“自讀園地”的安排，其編排意圖是出自這樣的考慮：在自主獨(dú)立的閱讀中，把之前在精讀課文中學(xué)到的閱讀方法，得以潛移默化的運(yùn)用。本篇課文采用“總―分―總”的結(jié)構(gòu)體現(xiàn)大熊貓的可愛，內(nèi)容淺顯易懂?！翱偍D分―總”的結(jié)構(gòu)在本課之前的《家鄉(xiāng)的紅橘》等課文中都有學(xué)習(xí)。做為略讀課文，我認(rèn)為可不必在“理解課文內(nèi)容”方面花費(fèi)太多精力和時間，因此，我沒有采取按照傳統(tǒng)的以本文“總―分―總”的寫作特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)的做法。“弱水三千，只取一瓢飲”，對于一篇課文，確定“教什么”、“怎么教”、“何目標(biāo)”，還是要審慎一些的。2.結(jié)合教材編排，我把這一課的重點(diǎn)放在語文要素的訓(xùn)練上，主要抓住兩點(diǎn)：一是理解詞語的表達(dá)作用，二是重點(diǎn)句段的賞析，即大熊貓吃食、喝水的語句。這個重點(diǎn)同時又是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)，因?yàn)?，對于剛剛升入三年級的同學(xué)來說，無論是“詞語的表達(dá)作用”還是“重點(diǎn)句段賞析”，對他們來說是很不容易的。綜上所述，本節(jié)課的初衷是：希望能夠扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)“勾畫描寫大熊貓吃食、喝水特點(diǎn)的語句”“體會加點(diǎn)詞語表情達(dá)意的作用”這兩個語文知識能力訓(xùn)練的點(diǎn)（即語文要素）。對剛升入三年級的同學(xué)來說，這既是本節(jié)課的重點(diǎn)，更是本節(jié)課的難點(diǎn)。實(shí)際上課的過程是：①從“每周一詩?馬詩”導(dǎo)入新課。②自讀課文，初步了解文章大意。③借助拼音認(rèn)讀部分生詞，鞏固拼讀的能力。同時起到對生詞讀音的自查和正音作用。④重點(diǎn)句段賞析：大熊貓吃箭竹、喝水的語句。⑤體會加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用。⑥課堂小結(jié)。二、本課教學(xué)過程的回顧與分析（草稿）1.課堂導(dǎo)入。我班正在誦讀的“每周一詩?馬詩”中有“何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋”的詩句，體現(xiàn)了詩人期望獲得成功的心態(tài)。在誦讀了這首詩之后，激勵學(xué)生好的精神狀態(tài)，投入到本節(jié)課的教學(xué)中去。2.自讀課文，初步了解文章大意?？紤]到本課內(nèi)容淺顯易懂，以及略讀課文的特點(diǎn)，所以這個步驟只是“蜻蜓點(diǎn)水”的一帶而過。3.借助拼音認(rèn)讀部分生詞，鞏固拼讀的能力。這個步驟可以引導(dǎo)學(xué)生對生詞讀音進(jìn)行自查和正音。4.重點(diǎn)句段賞析：大熊貓吃箭竹、喝水的語句；體會加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用。這是本課的重點(diǎn)，對三年級同學(xué)來說更是難點(diǎn)。這個地方的能力訓(xùn)練，一是閱讀、提取的能力，讓學(xué)生自己找出描寫大熊貓吃食、喝水的動作的語句。自己勾畫，然后請同學(xué)們充分發(fā)表意見，最后把相關(guān)語句確定下來。然后是找出表示“吃箭竹”的先后順序的詞語，問題一出來，學(xué)生經(jīng)過了一個迷惘、猜測的過程，終于，還是有聰明的同學(xué)果斷喊出了第一個：“先！”，這一下點(diǎn)燃了全班的激情，同學(xué)們爭先恐后的把剩下的幾個說出來了。表示“吃”的動作，這個相對來說比較容易。然后，安排學(xué)生讀一讀并且嘗試背誦，這是“語言的積累”。其實(shí)在上課之前最后修改的教案中，這個環(huán)節(jié)之后是小練筆，讓學(xué)生寫一寫小動物的某個動作。但是考慮到還有“體會加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用”這項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，所以就臨機(jī)把“小練筆”給放棄了。現(xiàn)在想來，這個放棄才是本節(jié)課的一大敗筆。如果保留“小練筆”而放棄了“體會加點(diǎn)詞的表達(dá)作用”，那么這樣的選擇才是合理的?！洞笮茇垺方虒W(xué)反思「篇四」本課在設(shè)計(jì)程序上嚴(yán)格遵循高效課堂的要求，對導(dǎo)學(xué)案、展示案、鞏固訓(xùn)練案三部曲精心打磨，在組織課堂教學(xué)時認(rèn)真實(shí)施預(yù)習(xí)檢查、精講點(diǎn)評、訓(xùn)練鞏固三分制。下面就談?wù)剬虒W(xué)這一課的認(rèn)識。成功之處：一、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)簡單明了，操作性較強(qiáng)，趣味性較濃，學(xué)生積極性較高。共設(shè)計(jì)了三道題：1、隨文學(xué)習(xí)生字詞，目的是讓學(xué)生能結(jié)合語境理解字詞，并會靈活運(yùn)用。2、能正確流利地朗讀課文，在此基礎(chǔ)上會用第一人稱復(fù)述課文。目的是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，并能細(xì)讀課文。3、留心你喜歡的一種小動物，寫一個片段。目的是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)，并和本文對照，取長補(bǔ)短，使寫作能力有所提高。二、展示提高課設(shè)計(jì)注重流程的科學(xué)合理，簡潔流暢，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。整節(jié)課精心設(shè)計(jì)了六個教學(xué)活動：詩意學(xué)字詞、智慧理思路、誦讀品可愛、創(chuàng)新述課文、詞語大聯(lián)盟、盡微薄之力。語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。所以我設(shè)計(jì)活動的靈魂是語言訓(xùn)練，設(shè)計(jì)宗旨用“悟”字來概括。即：每個活動都要悟出一種方法，每項(xiàng)活動都是一種語言訓(xùn)練。讓學(xué)生用悟到的方法運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中。三、注重評價。課堂評價逐漸成為課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。這既是對學(xué)生參與教學(xué)中肯的評價，又能培養(yǎng)他們思考、質(zhì)疑、大膽表意的能力。我對學(xué)生的評價是為了達(dá)到激勵的目的，所以，總是在學(xué)生回答之后，作深入淺出的剖析，使他們得到肯定的同時，對自己的思考有更新更高的認(rèn)識。四、鞏固練習(xí)題設(shè)計(jì)注重課內(nèi)、課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)法，課外練習(xí)，使學(xué)生逐步形成一種能力。美中不足的是學(xué)生的評價能力還有待提高，往往能聽出別人發(fā)言的精彩，由衷地贊嘆，但不能用合適的語言表達(dá)出來，這是我下一步訓(xùn)練的方向?！洞笮茇垺方虒W(xué)反思「篇五」（一）利用課件，激趣導(dǎo)入利用凌波多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，讓學(xué)生欣賞已制作好的“可愛的大熊貓”作品，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的樂趣，從而為導(dǎo)入本課所學(xué)內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。師播放課件，學(xué)生欣賞。師：同學(xué)們所看到的幻燈片中，有哪些元素呢？生：文字、圖片。師：在幻燈片中插入了圖片有什么效果？生。師：今天，我們學(xué)習(xí)在幻燈片中插入圖片，并對圖片格式進(jìn)行簡單設(shè)置。（板書：第2課可愛的大熊貓）（二）新授以學(xué)生自主、探究為主要學(xué)習(xí)方式，教師從旁引導(dǎo)為輔助，在自主、探究的基礎(chǔ)上，教師和學(xué)生共同完成所學(xué)內(nèi)容1、學(xué)習(xí)插入圖片的方法：讓學(xué)生自己閱讀教材上的資料，掌握插入圖片的方法，然后再讓同學(xué)來講一講，達(dá)到全班同學(xué)掌握的目的。師：首先我們啟動Powerpoint，選擇“文件”菜單中的“打開”命令，找到我們上節(jié)課保存的演示文稿“國寶大熊貓”。插入一張“新幻燈片”后，自己試著在本地磁盤D中選擇一張喜歡的大熊貓圖片插入到Powerpoint中，看看誰最聰明？生：（大家嘗試操作）師：操作成功的同學(xué)幫幫旁邊的同學(xué)師：誰愿意到前面來試一試？生：（單獨(dú)邊講解邊操作，教師從旁指導(dǎo)）2、改變圖片大小的方法：此知識點(diǎn)較為簡單，采用播放教學(xué)課件，從而讓同學(xué)們自己試著放大或縮小圖片，讓學(xué)生掌握此內(nèi)容。師播放制作好的編輯圖片的課件，讓同學(xué)們自己領(lǐng)悟操作要領(lǐng)。師：首先，選擇一張圖片，在上面的八個圓圈就是八個控制點(diǎn)，把鼠標(biāo)放在上邊成雙向箭頭的時候，同學(xué)們就可以根據(jù)需要來縮放我們的圖片了。生：操作練習(xí)。3、旋轉(zhuǎn)圖片的方法：大熊貓為了感謝大家對它的關(guān)愛，它想給大家表演擺姿勢的節(jié)目。通過教師演示操作的方式，讓學(xué)生掌握旋轉(zhuǎn)圖片的方法。師（演示操作旋轉(zhuǎn)圖片的方法，請學(xué)生認(rèn)真觀察）師：你學(xué)會了嗎？讓你的“大熊貓”也來表演表演吧！生：（嘗試操作）（對于本課內(nèi)容，我采用了讓學(xué)生閱讀教材、觀看課件自學(xué)，讓學(xué)生自己嘗試操作以及由教師演示、同學(xué)演示操作等多種教學(xué)方式，希望同學(xué)們能夠興趣盎然的投入學(xué)習(xí)中，達(dá)到事半功倍的效果）（三）自主活動及作品展示讓學(xué)生用所學(xué)到的改變圖片大小及旋轉(zhuǎn)圖片的方法，將自己的“國寶大熊貓”演示文稿的圖片進(jìn)行調(diào)整，力求達(dá)到更好的效果展示學(xué)生的作品，在此過程中讓學(xué)生感受到被人認(rèn)同及成功的喜悅。《大熊貓》教學(xué)反思「篇六」今天上了國寶大熊貓之后，覺得深受啟發(fā)，以后我得以下幾個方面著手來提高自己的課堂，來提高學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成了。一是覺得學(xué)生在提出問題方面得有章法。今天課堂之上，我讓學(xué)生分小組提出自己不會的問題，然后展示在黑板之上，可是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的熱情很高，卻提出的問題五花八門，這也難怪，因?yàn)槭堑谝淮温?，不不守?xì)細(xì)分來，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的涉及的面還是很全面的，有文章思路的，有寫作特點(diǎn)的，有文章說明中心的，還有文章說明語言的，不過也個別學(xué)生提出的問題沒有什么價值，如果是學(xué)生個人的事情也就罷了，但是這是一個小組的意見啊，可見這也反映了小組在討論的時候沒有達(dá)到一定的深度??！這也是今后需要引導(dǎo)的。二是覺得學(xué)生的勇于表達(dá)的能力也要訓(xùn)練。學(xué)生面對聽課的教師，自然是有些緊張，這也是人的正常反映，不過原來一些很優(yōu)秀的同學(xué)也不敢站起來回答問題了，這就是一個問題了，說明了我在平時的訓(xùn)練還是太少了，這也是我有所忽視的內(nèi)容啊，今后就得注意了！我想今后在上課之前的幾分鐘拿出來讓學(xué)生來談感想，講故事，薦精文都是可以訓(xùn)練他們的能力的，相信學(xué)生，他們一定是最棒的！三是小組的評價差得仍然太大。以小組為單位進(jìn)行評價的好處不用多說了，但是我覺得自己做得不夠好，今后一定得注意這個問題了！可以在上課時采用記五星的形式來表現(xiàn)，對于評價的結(jié)果要做好利用，除去在班上應(yīng)該有一個好的表現(xiàn)外，在學(xué)校的層面上也應(yīng)該體現(xiàn)，比如可以評選優(yōu)秀小組、小組長、發(fā)證書獎品、計(jì)入綜合素質(zhì)評價、舉行優(yōu)勝小組野游、電影會等，讓學(xué)生有一個小組活動的動力。畢竟孩子們都是喜歡爭強(qiáng)好勝的??！深感教無止境啊！自己除了要多反思外，也要向各位同行們認(rèn)真學(xué)習(xí)?。　?/p>