為師貴在“苦”自己[文檔資料]

為師貴在 “ 苦 ” 自己 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 教師是 “ 傳道授業(yè)解惑 ” 的人，為人之師，當(dāng)是學(xué)生之楷模。因此，作為一名教師，只有在學(xué)習(xí)上刻苦，才能不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力和教育水平；在工作上能吃苦，才能備透課，上好課，育好人；在生活上艱苦，才能防止物欲橫流的沾染，保持師者的高風(fēng)亮節(jié)；在做人上清凈純潔，才能堪作學(xué)生的師表，無愧于 “ 人類靈魂工程師 ” 的光榮稱號。教師這個(gè)職業(yè)是陽光下最神圣的職業(yè)，必須有 “ 蠟燭 ”的獻(xiàn)身精神，也要有 “ 人梯 ” 的奉獻(xiàn)意識。只 要有辛勞的耕耘，必然有喜人的收獲，只要有吃苦的精神，必然有快樂的享受。 為人師學(xué)習(xí)要刻苦，以提高自身素質(zhì)。 “ 問渠哪得清如許，為有源頭活水來。 ” 讀書學(xué)習(xí)是人們向上的階梯，有好書讀似觀花。為人師者必須學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。教師應(yīng)學(xué)習(xí)黨的一系列方針政策，學(xué)習(xí)教育法和未成年人保護(hù)法，樹立堅(jiān)定的政治意識，法律意識和為國育人的信念。讓自己的言行舉止規(guī)范在合法、合理、合情的范圍之內(nèi)。教師要學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和新課改精神，徹底改變傳統(tǒng)的 “ 講授式 ” 、 “ 填鴨式 ” 教學(xué)模式，牢固樹立 “ 為學(xué)生服務(wù) ” 的思想 ，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性活動，在啟發(fā)式教學(xué)的引導(dǎo)下，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，和諧發(fā)展。教師應(yīng)學(xué)習(xí)學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)，放下師道尊嚴(yán)的架子，蹲下身來與學(xué)生交朋友，孩子們身上有很多值得教師學(xué)習(xí)借鑒的地方。如學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)知識和創(chuàng)新能力，實(shí)在是許多教師所不能及的。教師只有專心的學(xué)習(xí)，刻苦的鍛煉自己，才能不斷提升自身的綜合素質(zhì)和教育品位，更新教學(xué)知識和育人理念，為學(xué)生準(zhǔn)備一河活水，讓天真活潑的孩子在知識的海洋里暢游。 為人師者工作上要能吃苦，以上好每節(jié)精品課程。 教師干的是良心活，一個(gè)學(xué)校教育質(zhì)量的高低，是由教師的素 質(zhì)和吃苦精神所決定的。教育工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，都要有教師的辛勤付出。教師在備課上吃苦，博覽精取，吃透教材，弄清知識點(diǎn)、能力點(diǎn)和教育點(diǎn)，備好教法與學(xué)法，課堂上就會駕重就輕，運(yùn)用自如，收到事半功倍的效果。教師在上課時(shí)肯用心，能引善導(dǎo)，精講精練，一語破的，舉一反三，學(xué)生就會積極參與，主動探究，愉快學(xué)習(xí)，全面發(fā)展。教師在輔導(dǎo)時(shí)有耐心，因人而異，因材施教，讓上等生吃飽，中等生吃好，差等生吃了，學(xué)生就會投桃報(bào)李，在老師信任和賞識的目光下，不斷提高，教師批改作業(yè)時(shí)肯細(xì)心，及時(shí)糾錯，分清共病與個(gè)案，找出原因，對癥下藥，就能準(zhǔn)確 發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題，不讓每一個(gè)學(xué)生的知識鏈條出現(xiàn)斷層，確保學(xué)生的知識系統(tǒng)化和完整化。教師在評價(jià)學(xué)生時(shí)若公平、客觀、求實(shí)，看問題不拘小節(jié)，多賞識不揪辮子，學(xué)生就會讓自己的閃光點(diǎn)不斷擴(kuò)大，逐漸成為品學(xué)兼優(yōu)，德才兼?zhèn)涞娜瞬呕蚓?。教師在各環(huán)節(jié)的良苦用心，必然結(jié)出快樂的豐碩之果。 為人師生活上要艱苦，以防欲望的膨脹。 當(dāng)今社會物欲橫流，少數(shù)教師不甘寂寞，沾染了銅臭， “ 三亂 ” 現(xiàn)象嚴(yán)重?fù)p傷了教師的形象， “ 眼鏡蛇 ” 的出現(xiàn)使教師蒙羞。我們做教師的必須清醒地認(rèn)識到：我們的薪水偏低，但與下崗職工和農(nóng)民朋 友相比，教師的生活還是有保障的。工資雖然不高，但清澈小溪長流，生活質(zhì)量欠佳，但吃飽穿暖沒有問題。我們的事業(yè)雖不轟轟烈烈，但我們的青春和智慧在成千上百的學(xué)生身上閃爍，我們的生命之光在孩子身上升華、延伸。因此，為人師的人要耐得住寂寞，艱苦奮斗。我們今天生活上的艱苦，正是為了孩子們明天的快樂。 為人師做人上要苦修，以做好學(xué)生的楷模。 “ 梅花香自苦寒來 ” ，大圣先師孔夫子 “ 仁 ” 滿天下，朱熹先生為 “ 存天理 ” 寧可 “ 滅人欲 ” ，司馬光呼吁寧愿培養(yǎng) “ 德大于才 ” 的君子，也不育 “ 才大于德 ” 的小人。陶行知先生： “ 千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人 ” 的教誨，為人師者當(dāng)銘記在心。教師人格上的品位高低，對學(xué)生的影響是極其深遠(yuǎn)的。當(dāng)今一切向 “ 錢 ” 看的思潮嚴(yán)重沖擊著每一個(gè)人的心靈，教師也不例外。但教師應(yīng)清醒地認(rèn)識到：當(dāng)一個(gè)人起碼的生活需求和生存需要滿足之后，錢的多少與幸福指數(shù)并不成正比，錢可以買到許多，但絕對買不到人格和快樂。教師的快樂就體現(xiàn)在學(xué)生身上。因此，教師要嚴(yán)于律己，寬于待人，向往真善美，遠(yuǎn)離假惡丑，珍惜人格的價(jià)值，重視道德的力量。用人格去塑造人格，用真誠去造就信賴。 總之，教師是培育人的人，只有能吃人間苦 ，才能給他人以快樂。文中所說的 “ 苦自己 ” ，絕不是 “ 苦行僧 ” 或“ 窮光榮 ” ，而是說為人師要勤奮學(xué)習(xí)，銳意進(jìn)取，向往完美，甘作人梯。不做金錢的奴隸，而作精神的富翁；不做無為的享受者，而作幸福的創(chuàng)造者；不做時(shí)代的趕潮人，而作發(fā)展的弄潮者。教師的職業(yè)苦中有樂，當(dāng)你的學(xué)生學(xué)有所成，