2024秋新滬科版數(shù)學(xué)7年級上冊教學(xué)課件 4.1 幾何圖形

第4章幾何圖形初步4.1幾何圖形學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在具體情境中認(rèn)識常見的幾何體.2.通過實例，了解體、面、線、點以及平面圖形、立體圖形等概念.3.經(jīng)歷將實物圖形抽象成幾何圖形的過程，發(fā)展空間觀念，感受幾何圖形在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用.學(xué)習(xí)重難點常見幾何體的識別與點、線、面、體之間的關(guān)系.點、線、面、體等概念及相互關(guān)系的理解與認(rèn)識.難點重點欣賞生活中各種圖片，體會幾何圖形在生活中隨處可見.情境引入

我們周圍的物體形態(tài)各異、多姿多彩.如果只研究它們的形狀、大小和位置，而不涉及其他性質(zhì)，就得到各種幾何圖形.在小學(xué)，已經(jīng)學(xué)過長方體、圓柱、球、長方形、三角形、圓、角、直線等幾何圖形.畫線，把圖中上一行的物體與下一行中類似它們的幾何圖形連接起來.操作新知探究1歸納總結(jié)長方體、四面體、圓柱、圓錐、球等都是幾何體，簡稱體.常見的幾何體：例1.如圖所示的圖形中哪些是柱體？例題解讀解：①和②是柱體．問題1這些幾何體由什么圍成的？它們有什么不同？新知探究2

包圍著體的是面，面有平面和曲面兩種.長方體、四面體等，圍成它們的面都是平面的一部分，它們都是多面體.圓柱、圓錐的側(cè)面和球的表面給我們以曲面的形象，它們都是旋轉(zhuǎn)體.問題2天空和水面的交接處，形成什么？

面與面相交形成線.線有直線和曲線，線無粗細(xì).多面體中面與面的交線是直的，它們叫作多面體的棱.圓柱、圓錐中側(cè)面與底面的交線是曲線.問題3線與線相交得到什么呢？

線與線相交得到點.多面體中棱與棱相交的點叫作頂點.如長方體有8個頂點，四面體有4個頂點.

幾何圖形都是由點、線、面、體組成的.其中點是最基本的圖形.例題解讀

83平的曲的2曲線圓（1）按形狀分類幾何體分類：歸納總結(jié)按形狀分類，常見幾何體可以分為：柱體、椎體、球體.柱體包括圓柱和棱柱；椎體包括圓錐和棱錐.（2）按有無曲面分類按有無曲面分類，常見幾何體中有曲面的有圓柱、圓錐、球等;無曲面的有棱柱、棱錐等.（3）幾何體還可以按有無頂點分類，有頂點的有：圓錐、正方體、長方體等;無頂點的有：圓柱、球等.觀察下列圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？點動成線，線動成面，面動成體.新知探究3例題解讀例3.下雨時，司機會打開雨刷器，雨刷器在運動時會形成一個扇面，這是因為(

)A．點動成線

B．線動成面C．面動成體

D．面面相交形成線B概念認(rèn)知

像三角形、直線、圓等，它們上面的各點都在同一個平面內(nèi)，這樣的圖形叫作平面圖形.

像正方體、圓柱體、圓錐等，它們上面的各點不都在同一個平面內(nèi)，這樣的圖形叫作立體圖形.隨堂練習(xí)1.如圖是一個蒙古包，該蒙古包可近似地看成由(

)組合而成．A．圓錐和長方體B．圓錐和圓柱C．圓錐和正方體D．長方體和圓柱B2.按組成面的平或曲劃分，與圓錐為同一類幾何體的是（）

A．正方體B．長方體C．球D．棱柱3.如圖，屬于棱柱的有()CDA．(1)(2)(3)B．(2)(3)(4)C．(4)(5)(6)D．(1)(2)(6)(7)謝謝聆聽！最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個人在受教育的過程當(dāng)中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教