課內(nèi)古詩(shī)詞分類(lèi)梳理（按主題、題型）-2025年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)之古代詩(shī)歌閱讀

備戰(zhàn)2025年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)古代詩(shī)歌閱讀（全國(guó)通用）

專(zhuān)題11：課內(nèi)古詩(shī)詞分類(lèi)梳理（按主題、題型）

【浮標(biāo)要求】

【課標(biāo)要求】

《課標(biāo)》中要求對(duì)詩(shī)詞的“閱讀與鑒賞”提出了以下要求：1.廣泛閱讀詩(shī)歌作品，把握詩(shī)歌主要內(nèi)容。

能理清詩(shī)歌行文思路。2.能從多角度揣摩、品味作品中的重要詞句和富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。3.分析作品

表現(xiàn)手法的作用。

【考查重點(diǎn)】

1.了解詩(shī)歌感情強(qiáng)烈、語(yǔ)言凝練、富有樂(lè)感等基本特征；理解現(xiàn)代白話(huà)詩(shī)的體裁特點(diǎn)；理解詩(shī)歌的主

要表現(xiàn)手法，如：直抒胸臆、借景抒情、托物言志、襯托、對(duì)比、比喻、夸張等。

2.詩(shī)歌閱讀，要經(jīng)歷“疏通字詞典故一明詩(shī)意——想畫(huà)面一一，悟詩(shī)情”的學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)反復(fù)朗讀誦

讀，能夠想象作品所描繪的意境，感受領(lǐng)悟作品所抒發(fā)的情感以及所負(fù)載的思想意蘊(yùn)。

3.了解教材古詩(shī)文中涉及到的基本的文學(xué)文化常識(shí)，掌握重要的作家作品，增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知

識(shí)的儲(chǔ)備。

4.理解課內(nèi)古詩(shī)文的內(nèi)容及蘊(yùn)含的感情，有節(jié)奏地誦讀古代詩(shī)詞，掌握文言文斷句的技巧。能熟練背

誦教材規(guī)定的背誦篇目。

5.學(xué)會(huì)揣摩詩(shī)詞的意思，理解詩(shī)詞的大意，感受詩(shī)詞的審美情趣。要重點(diǎn)品味古詩(shī)詞中富有表現(xiàn)力的

字詞，鑒賞經(jīng)典的名句。

【主要題型】

中考古詩(shī)詞考查一般以課內(nèi)和“課標(biāo)”附錄一推薦的古典詩(shī)詞為主，以唐詩(shī)宋詞為主，以愛(ài)國(guó)詩(shī)、離

愁詩(shī)、送別詩(shī)、邊塞軍旅詩(shī)、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活等題材的詩(shī)詞為主。題型：

1.品味煉字題。

2.名句賞析題。

3.主旨情感題。

4.想象描述題。

5.表達(dá)技巧題。

6.理解詞語(yǔ)題。

【重點(diǎn)提示】

(-)品味煉字類(lèi)

［題目形式］

(1)“某”個(gè)字或詞用得好，好在哪里？

(2)詩(shī)歌中的“某”字或詞有什么表達(dá)效果？

(3)“某”字能否改為“某”字？

(4)你最欣賞哪個(gè)字或詞？請(qǐng)賞析。

［應(yīng)對(duì)策略］

這類(lèi)題主要考查我們對(duì)精煉詞語(yǔ)的感悟能力。解答時(shí)要抓住詩(shī)歌中關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)點(diǎn)評(píng)，可以從詞性、色彩、

修辭以及所表達(dá)的思想感情去把握它的內(nèi)涵。值得提醒的是分析時(shí)要結(jié)合全詩(shī)的意境和作者的情感去回答,

不能孤立地談這個(gè)詞的作用。

［答題格式］

XX詞（或XX字）好，有……之意，（形象生動(dòng)地）寫(xiě)出了……，表達(dá)了詩(shī)人……的情感。

（-）名句賞析類(lèi)

［題目形式］

（1）從某句詩(shī)中領(lǐng)悟到什么人生哲理？

（2）請(qǐng)談?wù)剬?duì)詩(shī)歌中千古傳誦的名句的理解。

（3）某詩(shī)句歷來(lái)受到人們的贊賞，請(qǐng)分析原因。

［應(yīng)對(duì)策略］

這類(lèi)題主要考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中被后人傳誦的名句的理解和賞析能力。這類(lèi)題多為開(kāi)放題，答案不要求統(tǒng)一，

要掌握常見(jiàn)的鑒賞評(píng)價(jià)的角度：能指出寫(xiě)景特點(diǎn)（如景物的色彩、近景遠(yuǎn)景的結(jié)合等）或采用的修辭手法

（如擬人、比喻等）或用詞的生動(dòng)形象等，并且還要說(shuō)出表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示和

思考。

［答題格式］

（1）描寫(xiě)類(lèi)：A、本詩(shī)在描寫(xiě)上成功的運(yùn)用了……描寫(xiě)，寫(xiě)出了……（詩(shī)句解說(shuō)即字面含義），烘托了

詩(shī)人……感情。B、本詩(shī)在景物描寫(xiě)上的特色是……，這樣的描寫(xiě)使景物（答作用：動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生），

同時(shí)渲染了……的氣氛，表達(dá)了詩(shī)人……的感情。

（2）抒情類(lèi)：這句話(huà)運(yùn)用了……抒情手法，全詩(shī)主要寫(xiě)出了……（詩(shī)句內(nèi)容解說(shuō)），抒發(fā)了……情感，

這種方式使詩(shī)人情感抒發(fā)得……（用術(shù)語(yǔ)）。

（3）修辭類(lèi)：本句或本詩(shī)運(yùn)用了……的修辭手法，……（作用）地寫(xiě)出了……（詩(shī)句解說(shuō)即字面含義），

表達(dá)了詩(shī)人……情感。

（三）主旨情感類(lèi)

［題目形式］

（1）詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

（2）描寫(xiě)了怎樣的景物？營(yíng)造了怎樣的氛圍？

（3）塑造了怎樣的形象，抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？

［應(yīng)對(duì)策略］

這種題型主要考查我們對(duì)詩(shī)歌的主題思想和情感態(tài)度的領(lǐng)悟解答這類(lèi)題要用一句話(huà)概括詩(shī)歌形象的特點(diǎn),

并根據(jù)所描繪的形象特點(diǎn)及作家的風(fēng)格（豪放、婉約、沉郁頓挫）來(lái)推斷詩(shī)人的情感.態(tài)度。初中階段所學(xué)

詩(shī)歌情感大體可分為：離別思念、愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)、友情、愛(ài)情、熱愛(ài)大自然、關(guān)心民生等。

［答題格式］

這首詩(shī)描寫(xiě)了……的（景象、風(fēng)光、畫(huà)面等），抒發(fā)（表達(dá)、表現(xiàn)）……的感情（情懷、抱負(fù)等）。

（四）想象描述類(lèi)

［題目形式］

（1）詩(shī)歌展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的.語(yǔ)言進(jìn)行描繪。

（2）展開(kāi)想象，用形象的語(yǔ)言描繪詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

［應(yīng)對(duì)策略］

這種題型主要考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和對(duì)所描述畫(huà)面的想象。解答這類(lèi)題目要在讀懂詩(shī)歌、理解內(nèi),容

的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象扣住畫(huà)面，抓住形象，用生動(dòng)、流暢的語(yǔ)言加以描述，不能偏離詩(shī)歌的意境、

主題和詩(shī)人的情感。

［答題格式］

運(yùn)用了……手法，描繪了……畫(huà)面（景色），渲染了（營(yíng)造了）……氛圍，表達(dá)了作者……感情。（翻譯內(nèi)

容+情感）

（五）表達(dá)技巧類(lèi)

［題目形式］

（1）詩(shī)歌在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？試舉例分析說(shuō)明。

（2）詩(shī)歌運(yùn)用了什么修辭手法？具有怎樣的表達(dá)效果？

（3）詩(shī)歌是怎樣抒發(fā)作者的情感的？

［應(yīng)對(duì)策略］

這種題型主要考查我們對(duì)詩(shī)歌表現(xiàn)手法的賞析和領(lǐng)悟。首先要了解常見(jiàn)的表達(dá)技巧，它包括：（1）修辭方

法，主要包括比喻、擬人、對(duì)偶、夸張、對(duì)比、比興等；（2）表現(xiàn)手法（寫(xiě)作手法或藝術(shù)手法），主要包括

托物言志、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相間、小中見(jiàn)大、以樂(lè)寫(xiě)哀、烘托渲染、對(duì)比映襯、多角度描寫(xiě)等；（3）表達(dá)

方式，主要有描寫(xiě)，議論，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和間接抒情，而間接抒情又包括借景抒情、情

景交融、寓情于景等。鑒賞時(shí)要準(zhǔn)確指出詩(shī)中運(yùn)用的修辭方法（或表現(xiàn)手法或抒情方式），然后結(jié)合詩(shī)句和

具體詞語(yǔ)作分析，分析時(shí)要指出這種表達(dá)技巧表現(xiàn)了什么內(nèi)容，抒發(fā)了什么樣的思想感情。

［答題格式］

這首詩(shī)運(yùn)用了……修辭方法（或表現(xiàn)手法或抒情方式），表達(dá)技巧表現(xiàn)了……內(nèi)容，抒發(fā)了……的思想感

情或揭示了……的道理?！咀⒁猓航Y(jié)合詩(shī)句和具體詞語(yǔ)作分析】

【解題技巧】

考點(diǎn)一：字詞理解與賞析

解答這類(lèi)題目，要了解古代詩(shī)詞的一般常識(shí)，了解詩(shī)詞寫(xiě)作的時(shí)代背景，了解詩(shī)（詞）人的一些生活遭

遇。在此基礎(chǔ)上，讀懂詩(shī)詞所表達(dá)的內(nèi)容。

答題步驟：

（1）對(duì)有典故的詩(shī)詞，要關(guān)注課文中相關(guān)注釋?zhuān)莆盏涔实脑?，再結(jié)合作者當(dāng)時(shí)的處境或思想，揣摩

使用典故的意圖。

⑵對(duì)內(nèi)容概括題，一要準(zhǔn)確讀懂詩(shī)詞，理解內(nèi)容；二要學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞進(jìn)行分析；三要分類(lèi)概括，分點(diǎn)

作答。

考點(diǎn)二：主旨與情感把握

“詩(shī)言志”，古代詩(shī)詞一般都表達(dá)豐富的思想情感。古代詩(shī)詞的思想情感主要有以下幾種。

(1)憂(yōu)國(guó)傷時(shí)：揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，反映社會(huì)的動(dòng)蕩，同情人民的疾苦，對(duì)國(guó)家民族的前途命運(yùn)表

示擔(dān)憂(yōu)等。

(2)建功報(bào)國(guó)：建功立業(yè)的渴望，保家衛(wèi)國(guó)的決心，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的惆悵，山河淪喪的痛苦，年華消逝、壯

志難酬的悲嘆，理想不被理解的愁苦心情等。

(3)思鄉(xiāng)懷人：緣由多為戰(zhàn)亂頻仍、久戍邊關(guān)、宦游不歸、漂泊在外、貶官異地、逢年過(guò)節(jié)等。

(4)長(zhǎng)亭送別：依依不舍的留戀，情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)，坦陳心志的告白，等等。

(5)生活雜感：寄情山水、田園的悠閑，昔盛今衰的感慨，借古諷今的情懷，青春易逝的傷感，仕途失

意的苦悶，告慰平生的喜悅，等等。

答題步驟：

(1)確定詩(shī)詞類(lèi)型。通過(guò)題目、作者和詩(shī)詞的題材，明確這是一首什么類(lèi)型的詩(shī)詞，理解這首詩(shī)詞寫(xiě)的

是什么，探究作者的寫(xiě)作意圖。

(2)抓關(guān)鍵句，體味情感。重點(diǎn)品味表達(dá)作者思想情感的句子(絕句一般是三、四句，律詩(shī)一般是首、

尾聯(lián))。

(3)抓意象和重點(diǎn)詞語(yǔ)，弄清詩(shī)句含義，特別是“詩(shī)眼”的含義，深悟情感。

考點(diǎn)三：意境與畫(huà)面描繪

解答這類(lèi)題目要在讀懂詩(shī)詞、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住畫(huà)面，抓住形象，用詩(shī)化的

語(yǔ)言加以描述，不能偏離詩(shī)詞的主題和詩(shī)人的情感。

答題步驟：

(1)要找全景物(意象)。找出詩(shī)(詞)句描寫(xiě)的所有景物(意象)，添加修飾語(yǔ)，寫(xiě)明句意。

(2)聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞，展開(kāi)聯(lián)想和想象。

(3)有些詩(shī)(詞)句還需要用生動(dòng)的語(yǔ)言或恰當(dāng)?shù)男揶o、形容詞等進(jìn)行描繪。

考點(diǎn)四：寫(xiě)作手法

詩(shī)詞的寫(xiě)作手法(或藝術(shù)手法)包括修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式。

常見(jiàn)的修辭手法有比喻、擬人、對(duì)偶、夸張、排比、用典、設(shè)問(wèn)等；常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有借景抒情、托

物言志、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、以小見(jiàn)大、反襯、比興、烘托、渲染、對(duì)比等；常見(jiàn)的表達(dá)方式有描寫(xiě)、

議論、抒情等。

答題步驟：

(1)答題時(shí)要準(zhǔn)確指出詩(shī)中運(yùn)用的修辭手法(或表現(xiàn)手法或表達(dá)方式)。

(2)結(jié)合詩(shī)句和具體詞語(yǔ)進(jìn)行分析。

(3)分析時(shí)要指出這種表達(dá)技巧表現(xiàn)了什么內(nèi)容，抒發(fā)了什么樣的思想感情。

?必未同冊(cè)歸納

根據(jù)題材分類(lèi)，中國(guó)古詩(shī)大致有羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)、愛(ài)情閨怨詩(shī)、詠史懷古詩(shī)、

詠物言志詩(shī)、送別懷人詩(shī)'邊塞征戰(zhàn)詩(shī)'山水田園詩(shī)等幾種類(lèi)型。

題材一：羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)

1.教材篇目

《次北固山下》（王灣）

《春夜洛城聞笛》（李白）

《黃鶴樓》（崔融）

《天凈沙?秋思》（馬致遠(yuǎn)）

《商山早行》（溫庭筠）

《峨眉山月歌》（李白）

《渡荊門(mén)送別》（李白）

《行軍九日思長(zhǎng)安故園》（岑參）

《夜上受降城聞笛》（李益）

《逢入京使》（岑參）《漁家傲?秋思》（范仲淹）

2.情感主題

⑴抒發(fā)羈旅他鄉(xiāng)，對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念之情。

（2）抒發(fā)天涯漂泊的羈旅凄苦、孤寂之情。

（3）抒發(fā)離故鄉(xiāng)的依戀。

（4）抒發(fā)戍邊將士壯志難酬、思鄉(xiāng)憂(yōu)國(guó)之情。

3.寫(xiě)作手法

⑴借景抒情（或叫“寓情于景”），情景交融。

（2）樂(lè)景襯哀情（樂(lè)景寫(xiě)哀）。

（3）側(cè)面落筆。詩(shī)人在表現(xiàn)懷遠(yuǎn)、思?xì)w之情時(shí)，不是直接抒發(fā)思念之情，而是從對(duì)方著筆，想象對(duì)方思念自

己之深，借以烘托詩(shī)人的苦恨離情。

（4）因夢(mèng)寄情，虛實(shí)結(jié)合。

【例題剖析】

【例1】（2024?河南?中考真題）閱讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題。

黃鶴樓

崔穎

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。

這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人哪些情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

【答案】抒發(fā)了詩(shī)人吊古傷今的惆悵之情和思鄉(xiāng)之情。前四句寫(xiě)昔人乘鶴而去，只余空樓，千百年來(lái)只有

悠悠的白云空自浮動(dòng)，詩(shī)人吊古傷今，生發(fā)惆悵之情；后兩句描寫(xiě)日暮時(shí)分，詩(shī)人遙望家鄉(xiāng)卻只見(jiàn)江霧迷

蒙，生發(fā)思鄉(xiāng)之情。

【詳解】本題考查詩(shī)歌情感主旨。

結(jié)合首聯(lián)"昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓"，詩(shī)人滿(mǎn)懷對(duì)黃鶴樓的美好憧憬慕名前來(lái)，可仙人駕鶴杳無(wú)蹤

跡，鶴去樓空，眼前就是座尋?？梢?jiàn)的江樓。美好憧憬與尋常江樓的落差，在詩(shī)人心中布上了一層悵然若

失的底色。頷聯(lián)“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠"，抒發(fā)了詩(shī)人歲月難再、世事茫然的空幻感。"不復(fù)返"，

包含了生不逢時(shí)、歲不待人的無(wú)盡感傷。"白云"變幻難測(cè)，寓托著作者世事難料的嗟嘆。前兩聯(lián)吊古傷今,

生發(fā)惆悵之情；頸聯(lián)"晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲"，描繪了作者晴日在黃鶴樓看到的景色：陽(yáng)光照耀

下的漢陽(yáng)樹(shù)木清晰可見(jiàn)，碧綠的芳草覆蓋著鸚鵡洲I。他鄉(xiāng)的景色如此明麗美好，更加觸動(dòng)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的

思念之情。尾聯(lián)"日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”直抒胸臆，句意是：暮色漸漸漫起，哪里是我的家鄉(xiāng)？

江面煙波渺渺讓人更生煩愁?？芍?，暮靄沉沉中，故鄉(xiāng)杳不可見(jiàn)，怎不令人心生無(wú)限哀愁？思鄉(xiāng)之情油然

而生。據(jù)此分析作答即可。

題材二：愛(ài)情閨怨詩(shī)

1.教材篇目

《夜雨寄北》（李商隱）

《無(wú)題》（李商隱）

《庭中有奇樹(shù)》（《古詩(shī)十九首》）

《關(guān)雎》（《詩(shī)經(jīng)》）

《兼葭》（《詩(shī)經(jīng)》）

《子衿》（《詩(shī)經(jīng)》）

2.情感主題

（1）抒發(fā)羈旅他鄉(xiāng)的時(shí)，對(duì)團(tuán)聚的期盼之情，抒發(fā)濃郁的離別之恨和濃濃的相思之苦。

（2）思婦空閨、思念親人、盼夫早歸、渴望團(tuán)聚的哀傷之情。對(duì)遠(yuǎn)行丈夫的思念之情。

（3）對(duì)美好愛(ài)情、婚姻的向往和追求。

⑷陰陽(yáng)兩隔的悼亡之痛。

3.寫(xiě)作手法

⑴比興（托物起興）。先從自然之物寫(xiě)起，然后用比喻、象征等手法引出所要表達(dá)的事情或情感，物的描寫(xiě)

起烘托感情、渲染氣氛的作用。

（2）襯托（正襯和反襯）。寒月孤燈、月落星稀、漏聲雁影等凄涼之景往往襯托主人公的孤寂與幽怨，青青楊

柳、斜燕雙飛、春風(fēng)浩蕩等充滿(mǎn)活力生機(jī)之景更能反襯閨中思婦的悲傷與幽怨。

（3）想象、虛實(shí)相生。

【例題剖析】

【例1】（2024?河南鶴壁?二模）班級(jí)舉行朗誦比賽，小語(yǔ)準(zhǔn)備在比賽中朗誦《關(guān)雎》一詩(shī)，請(qǐng)你幫他完成以

下任務(wù)。

關(guān)雎

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

參差若菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

參差苻菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差苻菜，左右至之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。

L小語(yǔ)要用《關(guān)雎》參加朗誦比賽，但是對(duì)朗讀的感情基調(diào)變化有些困惑，請(qǐng)你結(jié)合具體語(yǔ)句進(jìn)行分析。

2."悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”兩句到底該重讀"悠"還是"輾轉(zhuǎn)"，小語(yǔ)有些猶豫。談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】L①前四句，河邊邂逅淑女，一見(jiàn)鐘情，應(yīng)該讀出欣喜，用高昂的語(yǔ)調(diào)去讀；②中間八句，寫(xiě)

男子對(duì)淑女的相思和求而不得，應(yīng)該讀出焦灼與失望，用低沉的語(yǔ)調(diào)去讀；③最后八句，寫(xiě)男子想象與意

中人熱戀的美好時(shí)光和舉行婚禮的歡樂(lè)場(chǎng)面，應(yīng)該讀出憧憬與愉悅，用高昂的語(yǔ)調(diào)去讀。2.示例一:

應(yīng)該重讀"悠"。"悠"是憂(yōu)思的樣子，運(yùn)用反復(fù)，淋漓盡致地表現(xiàn)了男子的相思之苦，所以應(yīng)該重讀。

示例二：應(yīng)該重讀"輾轉(zhuǎn)"。"輾轉(zhuǎn)"是動(dòng)作（細(xì)節(jié)）描寫(xiě)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了男子夜不能寐的相思之苦，應(yīng)該

重讀。

【解析】1.本題考查內(nèi)容理解。

根據(jù)"關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑"意思"關(guān)關(guān)和鳴的雎鳩，棲息在河中的小洲。賢良美好的

女子，是君子好的配偶"可知，寫(xiě)的是男子河邊邂逅淑女，一見(jiàn)鐘情，應(yīng)讀得高昂響亮，以表達(dá)人物內(nèi)心的

激動(dòng)和驚喜之情；

根據(jù)"參差薦菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)"意思"參差

不齊的苻菜，在船的左右兩邊摘取。賢良美好的女子，日日夜夜都想追求她。追求卻沒(méi)法得到，日日夜夜

總思念她。綿綿不斷的思念，叫人翻來(lái)覆去難入睡。"可知，寫(xiě)的是男子對(duì)淑女的相思、追求的過(guò)程和求而

不得的結(jié)果，應(yīng)讀得低沉緩慢，以表現(xiàn)人物焦灼與失望的心情；

根據(jù)"參差薦菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差存菜，左右莘之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之"的意思"參

差不齊的石菜，在船的左右兩邊摘取。賢良美好的女子，彈琴鼓瑟來(lái)親近她。參差不齊的存菜，在船的左

右兩邊去挑選它。賢良美好的女子，敲起鐘鼓來(lái)取悅她〃可知，寫(xiě)的是男子想象與意中人熱戀的美好時(shí)光和

舉行婚禮的歡樂(lè)場(chǎng)面，應(yīng)再次讀得高昂輕快，以表現(xiàn)人物對(duì)未來(lái)的憧憬及愉悅之情。

2.本題考查詞句賞析。從兩種重讀中，選取一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，談出理由即可。

"悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)"意思是：綿綿不斷的思念，叫人翻來(lái)覆去難入睡。

示例1:應(yīng)該重讀"悠"。悠，憂(yōu)思的樣子。這句是說(shuō)思念綿綿不斷。"悠"字反復(fù)運(yùn)用，加重了感情色彩，生

動(dòng)形象地表現(xiàn)了男子對(duì)于心中的女子苦苦追求，卻求而不得，只得日日思念，輾轉(zhuǎn)難眠。"悠"字集中表現(xiàn)了

男子的相思之苦。故應(yīng)重讀。

示例2：應(yīng)該重讀“輾轉(zhuǎn)〃。輾轉(zhuǎn)，即反側(cè)。反側(cè)，猶翻覆。這是對(duì)男子的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，男子因?yàn)樽非笫缗畢s求

而不得，內(nèi)心痛苦，所以才難以入睡，所以"輾轉(zhuǎn)”生動(dòng)形象地表現(xiàn)了男子追求女子，求而不得的相思之苦。

故應(yīng)重讀。

題材三：詠史懷古詩(shī)

1.教材篇目

《登幽州臺(tái)歌》（陳子昂）

《泊秦淮》（杜牧）

《賈生》（李商隱）

《赤壁》（杜牧）

《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》（劉長(zhǎng)卿）

《咸陽(yáng)城東樓》（許渾）

《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》（辛棄疾）

《山坡羊?潼關(guān)懷古》（張養(yǎng)浩）

《山坡羊?驪山懷古》（張養(yǎng)浩）

2.情感主題

⑴針對(duì)歷史人物或事件，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)或看法。

（2）緬懷前賢，表達(dá)敬仰或惋惜；類(lèi)比古人，寄托傷感或哀思。

⑶借論古之得失，托古諷今，憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民。

3.寫(xiě)作手法

⑴借景抒情（寓情于景）。

（2）對(duì)比手法，描寫(xiě)眼前衰敗、荒涼的景象，與歷史上的繁華興盛形成鮮明的對(duì)比。

⑶化用典故，借典故寄托自己的感傷或?qū)?guó)事的諷喻。

⑷襯托，詩(shī)人往往臨古跡而抒懷，以悲景襯悲情。

【例題剖析】

【例1】（2024?陜西?中考真題）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。

赤壁

［唐］杜牧

折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認(rèn)前朝。

東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

3.詩(shī)歌前兩句借事（物）起興，請(qǐng)簡(jiǎn)述這兩句所記之事。

4.后兩句論史抒懷，表達(dá)了作者怎樣的思想情感？

【答案】3.從沙中發(fā)現(xiàn)了一根折斷的鐵戟，拿起來(lái)自己磨洗，認(rèn)出那是數(shù)年前赤壁之戰(zhàn)的遺物。4.詩(shī)

人借對(duì)三國(guó)史事的遐想，慨嘆歷史上英雄成名的機(jī)遇，曲折表達(dá)了自己空有抱負(fù)卻生不逢時(shí)，無(wú)從施展的

無(wú)奈。

【解析】3.本題考查詩(shī)句理解。

"折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認(rèn)前朝"意為：赤壁的泥沙中，埋著一枚未銹盡的斷戟。自己磨洗后發(fā)現(xiàn)這是當(dāng)

年赤壁之戰(zhàn)的遺留之物。據(jù)此可知，詩(shī)歌前兩句記述的事情是：一支折斷了的鐵戟沉沒(méi)在水底沙中還沒(méi)有

銷(xiāo)蝕掉，經(jīng)過(guò)自己又磨又洗發(fā)現(xiàn)這是當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)的遺留之物。詩(shī)人以一件古戰(zhàn)場(chǎng)的遺物"折戟”為興，引出

對(duì)前朝赤壁之戰(zhàn)的回憶和感慨。

4.本題考查詩(shī)句賞析及情感主旨。

“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬"意為：倘若不是東風(fēng)給周瑜以方便，結(jié)局恐怕是曹操取勝，二喬被關(guān)進(jìn)

銅雀臺(tái)了。"東風(fēng)"指三國(guó)時(shí)期的一個(gè)戰(zhàn)役一一火燒赤壁，"周郎''指周瑜。后句寫(xiě)赤壁之戰(zhàn)的故事，詩(shī)人通過(guò)

“銅雀春深”這一富于形象性的詩(shī)句，即小見(jiàn)大，懷古抒懷，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)歷史非凡的認(rèn)識(shí)，曲折地反映出他

無(wú)處施展才能的抑郁不平之氣。

題材四：詠物言志詩(shī)

1.教材篇目

《觀(guān)滄海》（曹操）

《望岳》（杜甫）

《龜雖壽》（曹操）

《贈(zèng)從弟》（劉禎）

《卜算子?詠梅》（陸游）

《朝天子?詠喇叭》（王磐）

2.情感主題

⑴寄寓作者的理想抱負(fù)，或?qū)崿F(xiàn)個(gè)人理想，或報(bào)效國(guó)家。

（2）寄寓高尚的節(jié)操，或表達(dá)懷才不遇與命途多舛的傷感，或抒發(fā)年華易逝與理想破滅的哀愁。

⑶托物諷世，或憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，或感時(shí)傷世，或憤世嫉俗，或針硬時(shí)弊，或冷嘲熱諷。

3.寫(xiě)作手法

（1）從具體描寫(xiě)的方法看，主要是正面描寫(xiě)（繪形繪色）與側(cè)面烘托。

⑵從修辭手法看，主要是比喻、象征、擬人和對(duì)比。

⑶從抒情方法看，主要是托物言志。

【例題剖析】

【例1】（2024?天津,中考真題）下面對(duì)《望岳》一詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

望岳

杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。

會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

A.開(kāi)篇兩句以問(wèn)答形式，寫(xiě)泰山橫跨齊魯，青色的峰巒連綿不斷，表現(xiàn)了泰山雄偉闊大的氣勢(shì)。

B.第四句寫(xiě)泰山割開(kāi)了"昏""曉"兩個(gè)天地，"害『’字寫(xiě)出了泰山參天矗立的雄姿。

C.五、六句描寫(xiě)靜景，勾勒出一幅層云生起、飛鳥(niǎo)歸林的畫(huà)面，此景觸發(fā)了詩(shī)人的歸隱之情。

D.最后兩句寫(xiě)詩(shī)人決心登上泰山絕頂俯視群山，表現(xiàn)出詩(shī)人的遠(yuǎn)大志向和廣闊胸懷。

【答案】C

【詳解】本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與分析。

C.五、六句"蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)”描寫(xiě)的是動(dòng)態(tài)之景，而非靜景。這兩句寫(xiě)的是山中云氣層出不窮，心

胸為之蕩漾；因長(zhǎng)時(shí)間目不轉(zhuǎn)睛地望著翩翩歸鳥(niǎo)，所以感到眼眶有似決裂。這兩句展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)泰山景色

的熱愛(ài)，并非觸發(fā)了詩(shī)人的歸隱之情；且聯(lián)系"會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小"可知，作者由望岳而生登臨峰頂之

意愿，表達(dá)了詩(shī)人不怕困難，敢于攀登之雄心，顯示出他堅(jiān)韌不拔的性格和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)；

故選Co

題材五：送別懷人詩(shī)

1.教材篇目

《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》（李白）

《送杜少府之任蜀州》（王勃）

《送友人》（李白）

《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》（蘇軾）

《月夜憶舍弟》（杜甫）

《白雪歌送武判官歸京》（岑參）

2.情感主題

⑴依依惜別的不舍與傷感；（2）離別后的思念與牽掛；（3）對(duì)友人的安慰與勉勵(lì)；（4）借送別友人表明自己的心

態(tài)；⑸抒發(fā)對(duì)人生的感慨。

3.寫(xiě)作手法

（1）寓情于景，以景襯情，情景交融。

（2）烘托：不直接寫(xiě)人的離情別緒，而是通過(guò)寫(xiě)眼中物有傷離之意來(lái)烘托人的傷離之深。

⑶以樂(lè)景襯哀情（也叫樂(lè)景寫(xiě)哀情或反襯）。

⑷想象（也叫虛擬或虛實(shí)結(jié)合）。送別詩(shī)常借助想象表達(dá)自己對(duì)朋友的留戀和關(guān)切。

【例題剖析】

【例1】（2024?內(nèi)蒙古呼倫貝爾?二模）閱讀古詩(shī)，完成下面小題。

白雪歌送武判官歸京

岑參

北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。

瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

紛紛暮雪下轅門(mén)，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺(tái)東門(mén)送君去，去時(shí)雪滿(mǎn)天山路。

山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。

15.請(qǐng)描繪“山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處”的畫(huà)面。

16.結(jié)合全詩(shī)分析作者表達(dá)了哪些情感？

【答案】15.山路蜿蜒曲折，幾番回轉(zhuǎn)就看不見(jiàn)你的蹤影了；但我還是佇立在那里凝望著，山路上早已空

無(wú)一人，只有馬蹄印。16.岑參在這首詩(shī)中，以詩(shī)人的敏銳觀(guān)察力和浪漫奔放的筆調(diào)，描繪了祖國(guó)西

北邊塞的壯麗景色，以及邊塞軍營(yíng)送別歸京使臣的熱烈場(chǎng)面，表現(xiàn)了詩(shī)人和邊防將士的愛(ài)國(guó)熱情，以及他

們對(duì)戰(zhàn)友的真摯感情。借西域八月飛雪抒寫(xiě)塞外送別、雪中送客之情，表現(xiàn)離愁和鄉(xiāng)思，卻充滿(mǎn)奇思異想，

并不令人感到傷感。

【解析】15.本題考查對(duì)關(guān)鍵詩(shī)句的賞析及畫(huà)面的描繪。

這兩句詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人佇立在風(fēng)雪中遠(yuǎn)望朋友離去，朋友的身影已經(jīng)消失，詩(shī)人還在深情相送，凝視著雪地

上的馬蹄印，惜別之情極為動(dòng)人。所以傳達(dá)的情感是：詩(shī)人因朋友離開(kāi)歸京而產(chǎn)生的依依不舍和無(wú)限惆悵

之情。根據(jù)意思描述即可。

示例：山路盤(pán)旋曲折，此時(shí)天地萬(wàn)物一片靜謐，看著友人越走越遠(yuǎn)，詩(shī)人卻還站在原地深情凝望著，一直

到友人的身影早已經(jīng)看不見(jiàn)了，只留下雪上一行深深的馬蹄印跡，才彰顯著剛剛有人從這里離去。

16.本題考查分析詩(shī)歌情感。

本詩(shī)前八句為第一部分，描寫(xiě)早晨起來(lái)看到的奇麗雪景和感受到的突如其來(lái)的奇寒。"忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千

樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)"，掛在枝頭的積雪，在詩(shī)人的眼中變成一夜盛開(kāi)的梨花，和美麗的春天一起到來(lái)。雖然天氣

寒冷，但將士卻毫無(wú)怨言，天氣寒冷也會(huì)訓(xùn)練，還在拉弓練兵。表面寫(xiě)寒冷，實(shí)際是用冷來(lái)反襯將士?jī)?nèi)心

的熱，更表現(xiàn)出將士們樂(lè)觀(guān)的戰(zhàn)斗情緒和愛(ài)國(guó)熱情。

中間四句為第二部分，描繪白天雪景的雄偉壯闊和餞別宴會(huì)的盛況。"瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝",

用浪漫夸張的手法，描繪雪中天地的整體形象，反襯下文的歡樂(lè)場(chǎng)面，體現(xiàn)將士們歌舞的積極意義。"中軍

置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛"，筆墨不多，卻表現(xiàn)了送別的熱烈與隆重，表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)友的真摯情感。

最后六句為第三部分，寫(xiě)傍晚送別友人踏上歸途。"紛紛暮雪下轅門(mén)，風(fēng)掣紅旗凍不翻"，歸客在暮色中迎著

紛飛的大雪步出帳幕，凍結(jié)在空中的鮮艷旗幟，在白雪中顯得絢麗。旗幟在寒風(fēng)中毫不動(dòng)搖、威武不屈的

形象是將士的象征。"輪臺(tái)東門(mén)送君去，去時(shí)雪滿(mǎn)天山路"，雖然雪越下越大，送行的人千叮萬(wàn)囑，不肯回去。

“山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處”，描寫(xiě)了對(duì)友人惜別之情，抒發(fā)了詩(shī)人因友人返京而產(chǎn)生的惆悵之情,

也表現(xiàn)了邊塞將士的豪邁精神。

題材六：邊塞征戰(zhàn)詩(shī)

1.教材篇目

《行軍九日思長(zhǎng)安故園》（岑參）

《夜上受降城聞笛》（李益）

《木蘭詩(shī)》（樂(lè)府詩(shī)集）

《逢入京使》（岑參）

《使至塞上》（王維）

《雁門(mén)太守行》（李白）

《漁家傲?秋思》（范仲淹）

《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》（辛棄疾）

《浣溪沙（身向云山那畔行）》（納蘭性德）

《十五從軍征》

《白雪歌送武判官歸京》（岑參）

2.情感主題

⑴保家衛(wèi)國(guó)、建立功名的壯志豪情。

⑵奮勇殺敵、英勇無(wú)畏的英雄氣概。

（3）雄奇瑰麗、奇異獨(dú)特的邊塞風(fēng)光。

⑷征人思鄉(xiāng)、閨婦盼歸的兩地情愁。

⑸凄苦哀怨的怨戰(zhàn)情緒，凄厲沉痛的反戰(zhàn)思考。

（6）對(duì)和平安寧的邊疆生活的向往。

3.寫(xiě)作手法

⑴修辭方面：主要有夸張、對(duì)比、互文、用典等。

（2）人物形象的塑造方面：常用側(cè)面烘托、肖像描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等手法。

（3）意境的營(yíng)造方面：常用景物烘托、虛實(shí)結(jié)合等手法。

【例題剖析】

【例1】（2024?新疆?中考真題）閱讀下面詩(shī)歌，完成后面小題。

雁門(mén)太守行

李賀

黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。

角聲滿(mǎn)天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。

報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。

對(duì)這首詩(shī)的理解和分析不氐確的一項(xiàng)是（）

A.一二句用比喻和夸張渲染戰(zhàn)前敵軍壓境、我車(chē)嚴(yán)陣以待的危急形勢(shì)和緊張氣氛。

B.三四句分別從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)出戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)模大、戰(zhàn)斗持續(xù)久，正面寫(xiě)出戰(zhàn)爭(zhēng)的悲壯。

C.最后兩句用燕昭王招攬賢士的典故，含蓄表達(dá)將士們舍身忘死報(bào)效朝廷的決心。

D.這首詩(shī)把一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)高度集中在晝夜的時(shí)間里加以表現(xiàn)，構(gòu)思奇特，想象豐富。

【答案】B

【詳解】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解賞析。

B."正面寫(xiě)出戰(zhàn)爭(zhēng)的悲壯”有誤，三四句"角聲滿(mǎn)天秋色里，塞上燕脂凝夜紫"意為：號(hào)角聲響徹秋夜的長(zhǎng)空，

邊塞上將士的血跡在寒夜中凝為紫色。詩(shī)人沒(méi)有直接描寫(xiě)短兵相接的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，而是從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)兩方面

鋪寫(xiě)陰寒慘切的戰(zhàn)地氣氛，襯托出戰(zhàn)地悲壯、凝重的場(chǎng)面，側(cè)面寫(xiě)出戰(zhàn)爭(zhēng)的悲壯；

故選Bo

題材七：山水田園詩(shī)

1.教材篇目

《潼關(guān)》（譚嗣同）

《竹里館》（王維）

《晚春》（韓愈）

《游山西村》（陸游）

《過(guò)松源晨炊漆公店（其五）》（楊萬(wàn)里）

《野望》（王績(jī)）

《錢(qián)塘湖春行》（白居易）

《飲酒（其五）》（陶淵明）

《采桑子（輕舟短棹西湖好）》

《如夢(mèng)令（常記溪亭日暮）》（李清照）《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》（孟浩然）《題破山寺后禪院》（常建）

《行香子（樹(shù)繞村莊）》（秦觀(guān)））

2.情感主題

⑴寄情山水，贊美山河，熱愛(ài)自然。

（2）以恬淡之心抒寫(xiě)山水清幽，表達(dá)閑適淡泊、悠然自得之情。

⑶借凄風(fēng)苦雨，表達(dá)對(duì)自由的向往及厭倦官場(chǎng)的超脫之情。

⑷憎惡黑暗，寄托恬淡靜雅的隱逸之樂(lè)。

⑸對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿(mǎn)和懷才不遇的苦悶。

3.寫(xiě)作手法

（1）比喻、擬人、夸張、對(duì)比等修辭手法的運(yùn)用。

（2）寫(xiě)景的表現(xiàn)手法有：①白描與工筆；②觀(guān)察角度高、低、俯、仰的變化與遠(yuǎn)近高低的順序；③光、影、

色彩的渲染，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)的運(yùn)用；④虛實(shí)結(jié)合（眼前之景與想象之景）；⑤動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)襯靜、

化動(dòng)為靜與化靜為動(dòng)）。

⑶常用的抒情方法：①借景抒情，融情入景；②樂(lè)景寫(xiě)哀情。

【例題剖析】

【例1】（2024?河南鄭州?三模）閱讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題。

錢(qián)塘湖春行

白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。

最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

上面詩(shī)歌創(chuàng)設(shè)了生意盎然的意境，能讓人身臨其境地盡享美景。根據(jù)鏈接材料，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)是如何

通過(guò)創(chuàng)設(shè)意境表達(dá)主旨的？

【鏈接材料】

意象就是"意"加"象"的組合。自然界里，一切看得見(jiàn)的物體，如山、水、草、木等，都可以稱(chēng)之為"象"，

即物象。物象一旦經(jīng)過(guò)詩(shī)人審美經(jīng)驗(yàn)的淘洗與篩選，經(jīng)過(guò)詩(shī)人思想感情的化合與點(diǎn)染，帶上了詩(shī)人的主觀(guān)

色彩，這樣的物象就成了意象。

意境是詩(shī)人的主觀(guān)情意和客觀(guān)物象互相交融、有機(jī)組合而形成的藝術(shù)境界。

【答案】有目的地選擇鶯、燕、花、草等早春事物（物象），將喜悅之情融入其中，用"早""新""亂""淺"修飾

物象，形成帶背作者情感色彩的意象，并進(jìn)一步進(jìn)行有機(jī)組合，創(chuàng)設(shè)了欣欣向榮、生機(jī)勃勃的意境，從而

表達(dá)作者對(duì)西湖早春明媚風(fēng)光的喜悅心情的主旨。

【詳解】本題考查分析意象及其作用的能力。

依據(jù)鏈接材料中“自然界里，一切看得見(jiàn)的物體，如山、水、草、木等，都可以稱(chēng)之為"象"，即物象。物象

一旦經(jīng)過(guò)詩(shī)人審美經(jīng)驗(yàn)的淘洗與篩選，經(jīng)過(guò)詩(shī)人思想感情的化合與點(diǎn)染，帶上了詩(shī)人的主觀(guān)色彩，這樣的

物象就成了意象"可知，詩(shī)歌中的鶯、燕、花、草等早春事物都是意象。依據(jù)"意境是詩(shī)人的主觀(guān)情意和客觀(guān)

物象互相交融、有機(jī)組合而形成的藝術(shù)境界"可知，意象是用來(lái)表露作者思想感情的。據(jù)此分析本詩(shī)歌中上

述意象及其作用即可。

"幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼淺草才能沒(méi)馬蹄”句意是幾只黃鶯，爭(zhēng)先飛往向陽(yáng)樹(shù)

木；誰(shuí)家燕子，為筑新巢銜來(lái)春泥。鮮花繽紛，幾乎迷人眼神；野草青青，剛好遮沒(méi)馬蹄。依據(jù)句意可知，

詩(shī)人通過(guò)描繪早鶯、新燕、亂花、淺草等自然界中事物的活動(dòng)或情態(tài)，展現(xiàn)了一幅春意盎然、充滿(mǎn)生機(jī)的

西湖早春圖畫(huà)。抒發(fā)了作者贊美和喜愛(ài)之情。

古詩(shī)詞鑒賞題六種類(lèi)型

1.分析意境型

提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？

提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

解答分析：這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象（即意象）綜合起來(lái)構(gòu)建的讓

人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。

答題步驟：①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的‘圖景畫(huà)面?？忌鷳?yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。②概

括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，

注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)

了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。

2.分析技巧型

提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？

提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法，或手法）。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?

解答分析：表現(xiàn)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。

答題步驟：（1）準(zhǔn)確指出用了何種手法。（2）結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。（3）此手法有效傳達(dá)

出詩(shī)人怎樣的感情。

3.分析語(yǔ)言型

提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？

提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。

解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。

答題步驟：（1）用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。（2）用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。（3）指出表現(xiàn)了

作者怎樣的感情。

4.煉字型

提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么？

提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為它好在哪里？

解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立

起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。

答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義。（2）展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。（3）點(diǎn)出該字烘托了

怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

5.一詞領(lǐng)全詩(shī)型

提問(wèn)方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？

解答分析：古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線(xiàn)索，全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思

想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。

答題步驟：（D該詞對(duì)突出主旨所起的作用。（2）從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。

6.賞析思想情感型

提問(wèn)方式：這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感？

提問(wèn)變體:請(qǐng)分析這首詩(shī)的主旨。對(duì)于本詩(shī)內(nèi)涵，你是如何理解的。

解答分析:這種題型要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的情感或某句詩(shī)的含義（特殊含義、深層含義、如語(yǔ)境含義、

意境含義）。

答題步驟：（1）用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明思想情感。（2）用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種思想感情。

【考湖練I兵）

一、（2024?河南周口?模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面一首詩(shī)，完成下面小題。

次北固山下

王灣

客路青山夕卜,行舟綠水前。

潮平兩岸闊,風(fēng)正一■帆懸。

海日生殘夜,江春入舊年。

鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊

1.下面詩(shī)句與"海日生殘夜，江春入舊年”所蘊(yùn)含的哲理最接近的一項(xiàng)是（）

A.橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。（蘇軾《題西林壁》）

B.沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）

C.不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（王安石《登飛來(lái)峰》）

D.問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。（陶淵明《飲酒?其五》）

2.”歸雁洛陽(yáng)邊"與"衡陽(yáng)雁去無(wú)留意"都寫(xiě)到了"雁"，二者寫(xiě)"雁”的目的有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【答案】1.B2."歸雁洛陽(yáng)邊"中的"雁”是詩(shī)人寄托思鄉(xiāng)之情的載體，詩(shī)人通過(guò)寫(xiě)希望大雁傳遞家書(shū)表

達(dá)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情；而"衡陽(yáng)雁去無(wú)留意"則通過(guò)"雁"的"無(wú)留意"表現(xiàn)了邊塞秋天的寒冷與荒涼，同

時(shí)也反襯將士們因戰(zhàn)功未建而有家不能歸的悲傷心情。

【解析】L本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解。

“海日生殘夜，江春入舊年”這兩句詩(shī)描繪了太陽(yáng)從殘夜中升起，春天的氣息在舊年未盡之時(shí)便已經(jīng)到來(lái)的景

象，寓含了新事物必將取代舊事物的哲理，即新舊更替、時(shí)光流轉(zhuǎn)的自然規(guī)律。

A.“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”出自蘇軾的《題西林壁》。這兩句詩(shī)描繪了廬山從不同角度、不同距

離觀(guān)看時(shí)呈現(xiàn)出的不同形態(tài)，主要表達(dá)的是觀(guān)察事物需要多角度、多層面看待的哲理，與題目要求的新舊

更替的哲理不符；

B."沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春"出自劉禹錫的《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》。這兩句詩(shī)以沉舟、病樹(shù)

比喻舊事物，以千帆競(jìng)發(fā)、萬(wàn)木爭(zhēng)春比喻新事物，表達(dá)了新事物必將取代舊事物的哲理，與題目要求的新

舊更替的哲理相符；

C.“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層"出自王安石的《登飛來(lái)峰》。這兩句詩(shī)表達(dá)了作者不畏艱難、立志革

新的政治抱負(fù)，與題目要求的新舊更替的哲理不符；

D."問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏”出自陶淵明的《飲酒?其五》。這兩句詩(shī)表達(dá)了作者遠(yuǎn)離塵囂、追求心靈寧?kù)o的

哲學(xué)思想，與題目要求的新舊更替的哲理不符；

故選Bo

2.本題考查詩(shī)句內(nèi)容理解和情感把握。

"歸雁洛陽(yáng)邊"中的"雁"是王灣在《次北固山下》中用來(lái)寄托思鄉(xiāng)之情的載體。在這句詩(shī)中，詩(shī)人望著北歸的

大雁，心中涌起對(duì)家鄉(xiāng)深深的思念之情。他希望通過(guò)這些大雁將自己的家書(shū)帶回洛陽(yáng)，也就是他的家鄉(xiāng)，

表達(dá)了他對(duì)親人的思念和牽掛。這里的"雁”是詩(shī)人情感的寄托，也是他思鄉(xiāng)之情的具象化表達(dá)。

"衡陽(yáng)雁去無(wú)留意”則出自范仲淹的《漁家傲?秋思》。在這句詞中，"雁"被用來(lái)描繪邊塞秋天的寒冷與荒涼。

大雁飛往衡陽(yáng)，對(duì)邊塞的寒冷荒涼之地并無(wú)留戀，這反襯出了將士們因長(zhǎng)期駐守邊塞、戰(zhàn)功未建而有家不

能歸的無(wú)奈和悲傷。這里的"雁"是邊塞環(huán)境的象征，也是將士們心情的反映。

綜上所述，"歸雁洛陽(yáng)邊"中的"雁"是思鄉(xiāng)之情的載體，而“衡陽(yáng)雁去無(wú)留意"中的"雁"則是邊塞環(huán)境的描繪和

將士心情的反映，二者寫(xiě)"雁"的目的有著明顯的不同。

二、（2024?內(nèi)蒙古呼倫貝爾?二模）閱讀古詩(shī)，完成下面小題。

白雪歌送武判官歸京

北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。

瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

紛紛暮雪下轅門(mén)，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺(tái)東門(mén)送君去，去時(shí)雪滿(mǎn)天山路。

山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。

3.請(qǐng)描繪“山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處”的畫(huà)面。

4.結(jié)合全詩(shī)分析作者表達(dá)了哪些情感？

【答案】3.山路蜿蜒曲折，幾番回轉(zhuǎn)就看不見(jiàn)你的蹤影了；但我還是佇立在那里凝望著，山路上早已空無(wú)

一人，只有馬蹄印。4.岑參在這首詩(shī)中，以詩(shī)人的敏銳觀(guān)察力和浪漫奔放的筆調(diào)，描繪了祖國(guó)西北邊

塞的壯麗景色，以及邊塞軍營(yíng)送別歸京使臣的熱烈場(chǎng)面，表現(xiàn)了詩(shī)人和邊防將士的愛(ài)國(guó)熱情，以及他們對(duì)

戰(zhàn)友的真摯感情。借西域八月飛雪抒寫(xiě)塞外送別、雪中送客之情，表現(xiàn)離愁和鄉(xiāng)思，卻充滿(mǎn)奇思異想，并

不令人感到傷感。

【解析】3.本題考查對(duì)關(guān)鍵詩(shī)句的賞析及畫(huà)面的描繪。

這兩句詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人佇立在風(fēng)雪中遠(yuǎn)望朋友離去，朋友的身影已經(jīng)消失，詩(shī)人還在深情相送，凝視著雪地

上的馬蹄印，惜別之情極為動(dòng)人。所以傳達(dá)的情感是：詩(shī)人因朋友離開(kāi)歸京而產(chǎn)生的依依不舍和無(wú)限惆悵

之情。根據(jù)意思描述即可。

示例：山路盤(pán)旋曲折，此時(shí)天地萬(wàn)物一片靜謐，看著友人越走越遠(yuǎn)，詩(shī)人卻還站在原地深情凝望著，一直

到友人的身影早已經(jīng)看不見(jiàn)了，只留下雪上一行深深的馬蹄印跡，才彰顯著剛剛有人從這里離去。

4.本題考查分析詩(shī)歌情感。

本詩(shī)前八句為第一部分，描寫(xiě)早晨起來(lái)看到的奇麗雪景和感受到的突如其來(lái)的奇寒。"忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千

樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)"，掛在枝頭的積雪，在詩(shī)人的眼中變成一夜盛開(kāi)的梨花，和美麗的春天一起到來(lái)。雖然天氣

寒冷，但將士卻毫無(wú)怨言，天氣寒冷也會(huì)訓(xùn)練，還在拉弓練兵。表面寫(xiě)寒冷，實(shí)際是用冷來(lái)反襯將士?jī)?nèi)心

的熱，更表現(xiàn)出將士們樂(lè)觀(guān)的戰(zhàn)斗情緒和愛(ài)國(guó)熱情。

中間四句為第二部分，描繪白天雪景的雄偉壯闊和餞別宴會(huì)的盛況。"瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝”,

用浪漫夸張的手法，描繪雪中天地的整體形象，反襯下文的歡樂(lè)場(chǎng)面，體現(xiàn)將士們歌舞的積極意義。"中軍

置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛"，筆墨不多，卻表現(xiàn)了送別的熱烈與隆重，表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)友的真摯情感。

最后六句為第三部分，寫(xiě)傍晚送別友人踏上歸途。"紛紛暮雪下轅門(mén)，風(fēng)掣紅旗凍不翻"，歸客在暮色中迎著

紛飛的大雪步出帳幕，凍結(jié)在空中的鮮艷旗幟，在白雪中顯得絢麗。旗幟在寒風(fēng)中毫不動(dòng)搖、威武不屈的

形象是將士的象征。"輪臺(tái)東門(mén)送君去，去時(shí)雪滿(mǎn)天山路”，雖然雪越下越大，送行的人千叮萬(wàn)囑，不肯回去。

“山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處”，描寫(xiě)了對(duì)友人惜別之情，抒發(fā)了詩(shī)人因友人返京而產(chǎn)生的惆悵之情,

也表現(xiàn)了邊塞將士的豪邁精神。

三、（2024?河南周口?三模）閱讀下面一首詞，完成下面小題。

滿(mǎn)江紅

秋瑾

小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開(kāi)遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙。苦將

儂強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑！

身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我？英雄末路當(dāng)磨折。莽

紅塵何處覓知音？青衫濕！

5.請(qǐng)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪"為籬下黃花開(kāi)遍，秋容如拭”展現(xiàn)的畫(huà)面。

6."殊未屑！”一句后面嘆號(hào)的運(yùn)用有什么表達(dá)效果？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

【答案】5.示例：籬笆下面的菊花都已盛開(kāi)，一地金黃；秋風(fēng)拂來(lái)，暗香盈袖，秋天的景色仿佛擦拭過(guò)一

般明凈。6.示例：這句話(huà)的意思是“很不甘心做女子"，句末的感嘆號(hào)表達(dá)出詞人對(duì)命運(yùn)不公的強(qiáng)烈憤

慨和與傳統(tǒng)決裂的決心。

【解析】5.本題考查詩(shī)歌中意境的理解把握。

"為籬下黃花開(kāi)遍，秋容如拭"意思是"籬笆下面的菊花都已盛開(kāi)，秋色明凈，就像剛剛擦洗過(guò)一般"。描寫(xiě)的

是籬笆之下的菊花全部爭(zhēng)相盛開(kāi)，秋天的景色十分明凈、清爽的美麗畫(huà)面。有"籬笆""黃花""秋色"等景象，

據(jù)此描繪即可。

示例：秋高氣爽萬(wàn)里無(wú)云，湛藍(lán)的天空像是被擦拭過(guò)一樣，鮮妍明媚，干凈而空靈?；h笆下菊花綻放，滿(mǎn)

眼金黃，耀眼可愛(ài)，花朵不時(shí)在風(fēng)中搖晃，空氣中散發(fā)出陣陣花香。

6.本題考查理解分析能力。

"殊未屑！”的意思是：（他們苦苦地想讓我做一個(gè)貴婦人）其實(shí)，我是多么的不屑?。「袊@號(hào)，表達(dá)自己對(duì)

做一個(gè)貴婦人的強(qiáng)烈的不甘心。再聯(lián)系。"苦將儂，強(qiáng)派作蛾眉"可知，詩(shī)人進(jìn)一步說(shuō)明表面上過(guò)著貴婦人的

生活，實(shí)則奴仆不如的"八年風(fēng)味"。從而可看出“殊未屑"表明作者對(duì)貴婦人的生活，并不留戀，相反加以蔑

視，表達(dá)了對(duì)命運(yùn)不公的強(qiáng)烈憤慨和與傳統(tǒng)決裂的決心。

四、（2024?河南周口?三模）閱讀下面一首詞，完成下面小題。

水調(diào)歌頭

蘇軾

丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。

起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圜？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

7.下面是這首詞中詞人情感變化的梳理圖，請(qǐng)結(jié)合詞的內(nèi)容將空缺處補(bǔ)充完整

情感

①____留戀人間

①.②________

8.從情感變化圖上可以看出“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”這幾句很重要，請(qǐng)結(jié)合詞的內(nèi)容

分析其作用。

【答案】7.矛盾美好祝愿8.表現(xiàn)了詞人由內(nèi)心的苦悶轉(zhuǎn)為面對(duì)現(xiàn)實(shí)理性的思考，更是詞

人從思念親人的孤獨(dú)、貶謫的苦悶到向天下人發(fā)出美好祝愿的情感的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，起到過(guò)渡作用。

【解析】7.本題考查內(nèi)容理解。

（1）"我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒"意思是：我想憑借著風(fēng)力回到天上去看一看，又擔(dān)心美

玉砌成的樓宇太高了，我經(jīng)受不住寒冷。此句中的“瓊樓玉宇"隱喻朝廷，"高處不勝寒”隱指朝廷中的爾虞我

詐。聯(lián)系寫(xiě)作背景可知，蘇軾此詞作于丙辰年，當(dāng)時(shí)因?yàn)榉磳?duì)王安石新法而自請(qǐng)外任密州?？梢?jiàn)蘊(yùn)含著詞

人期望回到朝廷，但又擔(dān)心自己無(wú)法經(jīng)受朝廷的爾虞我詐與世態(tài)炎涼的矛盾心情。

（2）"但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”意思是：但愿人人年年平安，相隔千里也能共享著美好的月光。表達(dá)了作

者的祝福和對(duì)親人的思念。正如詞前小序所說(shuō)，這首詞表達(dá)了對(duì)弟弟蘇轍（字子由）的懷念之情，但并不

限于此?？梢哉f(shuō)這首詞是蘇軾在中秋之夜，對(duì)一切經(jīng)受著離別之苦的人表示的美好祝愿。

8.本題考查語(yǔ)句賞析。

"人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全"意思是：人生本就有悲歡離合，月兒常有陰晴圓缺，（想要人

團(tuán)圓時(shí)月亮正好也圓滿(mǎn)）這樣的好事自古就難以?xún)扇?。此句從人到月，從古至今，?duì)人生的變遷作了高度

的概括，富有哲理，一句"此事古難全"又道出詞人對(duì)人生的無(wú)奈，無(wú)奈之外有又隱含著本就難全的釋然和曠

達(dá)。這三句從人到月、從古到今做了高度的概括。從語(yǔ)氣上，好像是代明月回答前面的提問(wèn)；從結(jié)構(gòu)上，

又是推開(kāi)一層，從人、月對(duì)立過(guò)渡到人、月融合。為月亮開(kāi)脫，實(shí)質(zhì)上還是為了強(qiáng)調(diào)對(duì)人事的達(dá)觀(guān)，同時(shí)

寄托對(duì)未來(lái)的希望。因?yàn)椋掠袌A時(shí)，人也有相聚之時(shí)。很有哲理意味。從情感上，由上闋孤獨(dú)寂寞到留

戀人間的紛雜感情，轉(zhuǎn)為面對(duì)現(xiàn)實(shí)理性的思考，進(jìn)而釋?xiě)眩邮墁F(xiàn)實(shí)，結(jié)合“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟"向天

下人發(fā)出美好祝愿，可知，這一句起承上啟下的過(guò)渡作用。

五、（2024?河南周口?模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面一首詩(shī)，完成下面小題。

飲酒（其五）

陶淵明

結(jié)廬在入境，而無(wú)車(chē)馬喧。問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。

采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。

9.下列對(duì)“此中有真意，欲辨已忘言"中"忘言"二字，理解布?牛的一項(xiàng)是（）

A.這里面蘊(yùn)含著人生的真正意義和自然之趣，想要辨識(shí)，卻不知怎樣表達(dá)。

B.在這里可以領(lǐng)悟到生命的真諦，可是剛要把它說(shuō)出來(lái)，卻找不到合適的語(yǔ)言。

C.安閑的田園生活才是人生真意，這種樂(lè)趣只可意會(huì)不可言傳，對(duì)會(huì)意者無(wú)須敘說(shuō)。

D."忘言"指找不到合適的語(yǔ)言表達(dá)，知音難覓，對(duì)不明白人生真意的人無(wú)須多說(shuō)。

10.在“經(jīng)典誦讀"詩(shī)會(huì)活動(dòng)中，小豫認(rèn)為“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山"中的"見(jiàn)"可以改成"望"，你是否贊同？

請(qǐng)說(shuō)明理由。

【答案】9.D10.示例：我不贊同。"見(jiàn)”字寫(xiě)出了此時(shí)詩(shī)人不是有目的地刻意遠(yuǎn)望，而是以純粹的心

靈意外發(fā)現(xiàn)、不期而遇，這樣才能達(dá)到和自然融為一體的閑適淡泊的效果。"望”字帶有目的性和刻意成分,

不符合詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心境。

【解析】9.本題考查對(duì)詩(shī)歌詞句的理解。

D."知音難覓，對(duì)不明白人生真意的人無(wú)須多說(shuō)”理解錯(cuò)誤；這里"忘言"是說(shuō)恬美安閑的田園生活才是自己真

正的人生，而這種人生的樂(lè)趣，只能意會(huì)，不可言傳，也無(wú)需敘說(shuō)，充分體現(xiàn)了詩(shī)人安貧樂(lè)賤、勵(lì)志守節(jié)

的高尚品德；

故選Do

10.本題考查詩(shī)歌煉字。

“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山"的意思是：在東籬之下采摘菊花，悠然間，那遠(yuǎn)處的南山映入眼簾。這兩句以客

觀(guān)景物的描寫(xiě)襯托出詩(shī)人悠閑自得、與世無(wú)爭(zhēng)的情懷。"見(jiàn)"字描寫(xiě)詩(shī)人采菊時(shí)無(wú)意間偶見(jiàn)南山，寫(xiě)出了詩(shī)人

看到南山美景時(shí)的隨意與自然，與詩(shī)人悠然自得的心境相融合，營(yíng)造了一種物我合一的境界，體現(xiàn)了詩(shī)人

內(nèi)心的自由和愜意。而"望”是有目的性的，比較刻意，不符合詩(shī)中詩(shī)人無(wú)意間所看到的景象的場(chǎng)景，因此"見(jiàn)"

字更合適。據(jù)此分析作答即可。

六、（2024?廣西來(lái)賓?模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。

白雪歌送武判官歸京

岑參

北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。

瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

紛紛暮雪下轅門(mén)，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺(tái)東門(mén)送君去，去時(shí)雪滿(mǎn)天山路。

山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。

11.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是（）

A."瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝"承上啟下，既點(diǎn)明環(huán)境，又渲染送別氛圍。

B."風(fēng)掣紅旗凍不翻”是從視覺(jué)角度寫(xiě)的，一動(dòng)一靜，一白一紅，畫(huà)面生動(dòng)，色彩鮮艷。

C."去時(shí)雪滿(mǎn)天山路”寫(xiě)武判官來(lái)去時(shí)皆為雪景，表達(dá)詩(shī)人對(duì)友人艱難仕途的關(guān)切和擔(dān)憂(yōu)。

D.這首詩(shī)氣勢(shì)宏大，筆力矯健，流暢灑脫，意氣飛揚(yáng)，離愁別緒中富有豪邁的氣概。

12.杜甫曾評(píng)價(jià)此詩(shī)："奇峭颯爽，奇情逸發(fā)，令人心神一快?！闭?qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析"奇"在何處。

【答案】11.C12.示例：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)"一句，詩(shī)人用南方春景比北國(guó)飛雪，通

過(guò)比喻把雪的皎潔、鮮潤(rùn)、明麗、飛動(dòng)等特點(diǎn)形象地描繪出來(lái)，化靜為動(dòng)，充滿(mǎn)了奇情妙趣。"紛紛暮雪下

轅門(mén)，風(fēng)掣紅旗凍不翻”一句，詩(shī)人描繪了紅旗在冰雪中凍結(jié)，即使北風(fēng)吹拂也無(wú)法翻動(dòng)的奇特景象。詩(shī)人

在送別時(shí)描繪出了邊塞瑰麗奇寒的風(fēng)光，以及邊塞軍營(yíng)送別歸京使臣的熱烈場(chǎng)面，表達(dá)了詩(shī)人和邊防將士

的愛(ài)國(guó)熱情，以及他們對(duì)戰(zhàn)友的真摯感情，這種奇特的情感表達(dá)方式也體現(xiàn)了詩(shī)歌的"奇，

【解析】11.本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和分析

C.有誤。"去時(shí)雪滿(mǎn)天山路"意思是"離去的時(shí)候大雪鋪滿(mǎn)了天山的道路"。"去時(shí)雪滿(mǎn)天山路”僅描述了武判官

離開(kāi)時(shí)雪滿(mǎn)山路的場(chǎng)景，并沒(méi)有提及他"來(lái)時(shí)”的情景，所以"寫(xiě)武判官來(lái)去時(shí)皆為雪景"是不準(zhǔn)確的。同時(shí),

這句詩(shī)主要表達(dá)的是詩(shī)人對(duì)友人的依依惜別之情，而不是對(duì)友人艱難仕途的關(guān)切和擔(dān)憂(yōu)。

故選Ca

12.本題考查詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析即可。

語(yǔ)"奇J"忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)"，通過(guò)比喻將寒冷的風(fēng)雪用春天的梨花來(lái)展現(xiàn)，將冬天的雪景

用一種陌生化的表達(dá)方式凸顯，打破普通的風(fēng)雪印象，給人一種新的觀(guān)看角度，跨越季節(jié)時(shí)空的描述在寒

冷的風(fēng)雪天給人一劑慰籍。岑參的"千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”是一種更為熱情、蓬勃、豪氣的比喻，這樣的蓬勃與外

界的"瀚海闌干""愁云慘淡"更加彰顯一種對(duì)比的關(guān)，由"千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的盛景與現(xiàn)在的銀裝素裹的寒意相

比較，這樣一種對(duì)比更為強(qiáng)烈，這又驚喜又布滿(mǎn)愁云的天氣為下面的送別做了環(huán)境氛圍的營(yíng)造，同時(shí)體現(xiàn)

了詩(shī)人愛(ài)好新奇的特色。"忽如"二句將北風(fēng)吹來(lái)的雪花比作春風(fēng)吹開(kāi)的"千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)"的"梨花"，在酷寒的塞外

卻使人感到蓬勃濃郁的無(wú)邊春意。

景"奇J"輪臺(tái)東門(mén)送君去，去時(shí)雪滿(mǎn)天山路。山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。"寫(xiě)送別之景，前面寫(xiě)送

別的環(huán)境，送別環(huán)境即邊塞的秋景。開(kāi)篇即點(diǎn)明邊塞環(huán)境的異常，僅僅八月就狂風(fēng)呼號(hào)，風(fēng)雪漫天，"北風(fēng)

卷地白草折，胡天八月即飛雪〃，其中“卷，，"即，，二字，詩(shī)人運(yùn)用了夸張手法說(shuō)明胡地的風(fēng)之兇猛，天氣之異

常，僅僅秋天就風(fēng)雪滿(mǎn)天，連堅(jiān)韌的白草在這猛烈的狂風(fēng)里面也輕易折斷。"散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦

衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝?！边@四句雖寫(xiě)人，實(shí)則寫(xiě)雪，

通過(guò)人的感受將西北大地風(fēng)雪的威嚴(yán)形象逼真地展現(xiàn)了出來(lái)。從自然環(huán)境、人文環(huán)境，不同的角度表現(xiàn)胡

地的天氣嚴(yán)寒。鐵甲冰冷得讓人難以穿著，沙漠結(jié)冰百丈縱橫有裂紋，萬(wàn)里長(zhǎng)空凝聚著慘淡愁云，雪花、

衣著、將士都受著嚴(yán)寒的折磨，營(yíng)帳內(nèi)外都面臨著邊塞奇寒天氣的沖擊。"中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌

笛。紛紛暮雪下轅門(mén)，風(fēng)掣紅旗凍不翻?！奔词乖谶@樣惡劣的環(huán)境中，也要為即將遠(yuǎn)行的人擺酒送行，顯示

出西北民族的豪邁好客之情。胡琴琵琶羌笛合奏來(lái)為送客之景助興，只是寫(xiě)了三種胡地邊塞特有的民族樂(lè)

器，便寫(xiě)出了邊陲送別獨(dú)特的場(chǎng)面，帶有濃厚的異域風(fēng)情。在傍晚時(shí)分，一紅一白形成鮮明的對(duì)比，僅有

的一點(diǎn)暖色調(diào)就是軍中的紅旗，也在寒風(fēng)中凍得無(wú)法牽引，在對(duì)比之下更顯邊塞天氣寒冷到極致。

情"奇"：全詩(shī)一共十八句，僅第十一、十二句和最后四句寫(xiě)送別，前面用了大量的篇幅寫(xiě)邊塞風(fēng)雪，徹底地

展現(xiàn)了這如同送別之心一樣愁云密布的不舍之情，僅以雪景襯托送別，在送別中描寫(xiě)雪景，寫(xiě)景則新奇秀

拔，抒情則豪放奔騰，造境則雄渾悲壯，加強(qiáng)了詩(shī)的藝術(shù)感染力。詩(shī)人多篇幅地展現(xiàn)分別之景，僅寫(xiě)分開(kāi)

之前的雪景即天降大雪，何況這雪已經(jīng)鋪鉗滿(mǎn)天山的歸路，留客之意已經(jīng)展露無(wú)疑。不言不舍之心，只是

坦然為友人送別，在"酒""胡琴""琵琶""羌笛"這些充滿(mǎn)胡地特色的意象中為人送行，此時(shí)無(wú)聲勝有聲，一切

景語(yǔ)皆情語(yǔ)，不言而喻的不舍與送別都在杯酒中熔鑄，在這送別之音中紫繞于心。友人離去深情目送，此

情此景極其動(dòng)人，更顯詩(shī)人與武判官感情至深，不忍分別。在雪中送別，雪是潔白的，大地也是一片潔白，

如同詩(shī)人對(duì)友人的感情一樣純粹，簡(jiǎn)單無(wú)摻雜。雪花是寒冷的，入骨地冷，漫天飛雪飄入羅幕之內(nèi)，皮裘

也不御寒了，弓弦被東住，鐵甲難以上身。羅幕之外，是愁云密布的天空與寒冷之至的大漠。即便是這樣

嚴(yán)寒的天氣，風(fēng)雪滿(mǎn)天，我們對(duì)將遠(yuǎn)行之人的情誼在這帳內(nèi)也是熱情漫天的。雪花也是柔軟的，是柔情的，

友人總將遠(yuǎn)走，詩(shī)人目送武判官的身影在白雪皚皚中消失，趁著馬蹄印還沒(méi)有被雪花淹沒(méi)，循著馬蹄印記

住友人。雪花寒冷卻潔白而柔軟，如同這邊塞嚴(yán)寒的天氣中溫暖的人氣一樣，嚴(yán)寒與溫暖交織，愁情與豪

情互融。

據(jù)此，綜述即可。

七、（2024?河南南陽(yáng)?三模）閱讀下面一首詞，完成下面小題。

破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏(yíng)得生前身后名。可憐白發(fā)生！

13.下列句子與本詞風(fēng)格完全不同的一項(xiàng)是（）

A.會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼。

B.無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。

C.身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。

D.四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。

14."可憐白發(fā)生”一句在全詞中的作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

【答案】13.B14.抒發(fā)了詞人壯志難酬的痛苦和憤慨之情。

【解析】13.本題考查詩(shī)詞風(fēng)格理解。

《破陣子.為陳同甫賦壯詞以寄之》通過(guò)對(duì)作者早年抗金部隊(duì)豪壯的陣容和氣概以及自己沙場(chǎng)生涯的追憶，

表達(dá)了作者殺敵報(bào)國(guó)、收復(fù)失地的理想，抒發(fā)了壯志難酬、英雄遲暮的悲憤心情；通過(guò)創(chuàng)造雄奇的意境，

生動(dòng)地描繪出一位披肝瀝膽、忠一不二、勇往直前的將軍形象。全詞在結(jié)構(gòu)上打破成規(guī)，前九句為一意，

末一句另為一意，以末一句否定前九句，前九句寫(xiě)得酣恣淋漓，正為加重末五字失望之情，這種藝術(shù)手法

體現(xiàn)了辛詞的豪放風(fēng)格和獨(dú)創(chuàng)精神。屬于豪放風(fēng)格。

A."會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼”出自宋代蘇軾的《江城子?密州出獵》，意思是：那時(shí)我將使盡力氣拉

滿(mǎn)雕弓就像滿(mǎn)月一樣，瞄準(zhǔn)西北，射向西夏軍隊(duì)。此句勾勒了一個(gè)挽弓勁射的英雄形象，英武豪邁，氣概

非凡，詞人保家衛(wèi)國(guó)的豪邁之情融入其中，表達(dá)了詞人壯志滿(mǎn)懷的赤子之心。風(fēng)格為豪放。

B."無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋”出自五代李煜的《相見(jiàn)歡》，意思是：默默無(wú)言，孤孤單

單，獨(dú)自一人緩緩登上空空的西樓，抬頭望天，只有一彎如鉤的冷月相伴，低頭望去，只見(jiàn)梧桐樹(shù)寂寞地

孤立院中，幽深的庭院被籠罩在清冷凄涼的秋色之中。此句運(yùn)用神態(tài)與動(dòng)作的描寫(xiě)，揭示了詞人內(nèi)心深處

隱寓的很多不能傾訴的孤寂與凄婉。風(fēng)格為婉約。

C."身不得