名著閱讀（原卷版）-2024-2025學(xué)年九年級語文上學(xué)期期中試題分類匯編（山東專用）

專題03名著閱讀

1.(23-24九年級上?山東棗莊?期中)閱讀《艾青詩選》中的三首詩的節(jié)選部分，完成下面的題目。

這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地

這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流

(1)《艾青詩選》的作者是艾青，他的成名作是

這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)

《①__________________________》

和那來自林間的無比溫柔的黎明……

(2)詩人在三首詩中都運(yùn)用了②___________這一意象，試選擇

《我愛這土地》

其中一首分析這一意象的作用：③_______________________

透過雪夜的草原

那些被烽火所嚙啃著的地域

無數(shù)的，土地的墾植者

失去了他們所飼養(yǎng)的家畜

失去了他們肥沃的田地…

《雪落在中國的大地上》

O

播種者呵

(3)小明同學(xué)讀完《艾青詩選》后，寫了一篇讀后感，主標(biāo)題

是應(yīng)該播種的時候了

是《清澈的愛只為中國》。請你讀完《艾青詩選》后；也擬一個

為了我們辛勤地勞作

讀后感的主標(biāo)題④《___________________________________

大地將孕育

》。

金色的顆粒。

《復(fù)活的土地》

2.(23-24九年級上?山東淄博?期中)閱讀名著《艾青詩選》與《水滸傳》，完成下面的問題。

(1)閱讀艾青的詩《啟明星》，按要求完成后面的題目。

屬于你的是/光明與黑暗交替/黑夜逃遁/白日追蹤而至的時刻/群星己經(jīng)退隱/你依然站在那兒/期待

著太陽上升/被最初的晨光照射/投身在光明的行列/直到誰也不再看見你

《啟明星》是一曲追求光明的頌歌。請從《鋼鐵是怎樣煉成的》《紅星照耀中國》《海底兩萬里》中選擇

一個你認(rèn)為最符合“啟明星”特點的人物。并結(jié)合其經(jīng)歷闡述理由，不超過100個字。

（2）《艾青詩選》中很多詩歌表現(xiàn)了作者對光明、理想、美好生活的熱烈追求。有位同學(xué)對詩集中“謳歌

光明篇”進(jìn)行了梳理，畫出了如下的思維導(dǎo)圖，適合填入①②③④處的一組詩篇是

A.①光的贊歌②向太陽③啟明星④黎明的通知

B.①黎明的通知②啟明星③向太陽④光的贊歌

C.①向太陽②黎明的通知③啟明星④光的贊歌

D.①向太陽②光的贊歌③啟明星④黎明的通知

（3）探究小組發(fā)現(xiàn)《水滸傳》在每回開篇都會插入詩詞，如“詩日：……自謂冥中施計毒，誰知暗里有神

扶。最憐萬死逃生地，真是瑰奇?zhèn)フ煞颉?。與這首詩內(nèi)容匹配的回目是（）

A.第四回趙員外重修文殊院魯智深大鬧五臺山

B.第十回林教頭風(fēng)雪山神廟陸虞候火燒草料場

C.第十七回花和尚單打二龍山青面獸雙奪寶珠寺

D.第三十九回沼陽樓宋江吟反詩梁山泊戴宗傳假信

3.（23-24九年級上?山東臨沂?期中）名著閱讀

（1）九年級一班開展“名著閱讀方法分享”活動，根據(jù)提示，完成下面的問題。

名著閱讀方法

知著作《艾青詩選》《水滸傳》

識作者艾青施耐庵

明方法關(guān)注詩歌意象關(guān)注情節(jié)和人物

它以難遮掩的光芒/使生命呼吸/使高樹繁枝向它舞蹈/使河

流帶著狂歌奔向它去/當(dāng)它來時/我聽見/冬蟄的蟲蛹轉(zhuǎn)動于第三回史大郎夜走華陰縣

地下/群眾在曠場上高聲說話/城市從遠(yuǎn)方/用電力與鋼鐵召?_____________拳打鎮(zhèn)關(guān)西

用方法

喚它

為解救金氏父女拳打鎮(zhèn)關(guān)西，這

它指的是①______________,象征②__________________

體現(xiàn)了他④________________的

性格特點。

(2)《水滸傳》又名《忠義水滸傳》，書中的英雄往往重“義”。但他們的“義”又有不同的類型，如“有

恩必報之義”“急人危難之義”，請結(jié)合名著中相關(guān)情節(jié)(表格中情節(jié)除外)，對這兩種“義”進(jìn)行分析。

4.(23-24九年級上?山東濟(jì)南?期中)班級開展了對《艾青詩選》和《水滸傳》兩本書的閱讀梳理活動，

請你幫助他們完成以下題目。

(1)同學(xué)們對《水滸傳》進(jìn)行了梳理，發(fā)現(xiàn)這本書的結(jié)構(gòu)很有特點，采用①的鏈?zhǔn)浇Y(jié)

構(gòu)，前四十回先講述單個英雄人物的故事，這其中有我們耳熟能詳?shù)蘑?人名),沂嶺

殺四虎，也有吳用為“智取生辰綱”出謀劃策，各英雄百川匯海，逐步發(fā)展到水泊梁山大聚義。第七十回

以后，寫英雄們歸順朝廷，走向失敗。小說通過寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)

了“③的主題。

(2)下圖是某出版社為即將出版的《艾青詩選》面向同學(xué)們征集的一個封面設(shè)計初稿，構(gòu)圖有些單調(diào)，如

果要在畫面上再添加一種事物，你會添加什么？請結(jié)合《艾青詩選》內(nèi)容加以說明。

艾

青事

5.(23-24九年級上?山東日照?期中)某學(xué)校九年級舉行名著主題閱讀系列活動。根據(jù)提示，完成表格

中(1)一(5)小題。

讀起來：整體把握

知著

(1)《__________________________》《水滸傳》

作

識作

艾青，現(xiàn)當(dāng)代著名詩人。(2)________________,元末明初小說家。

者

成名作是(3)《_____________________》,經(jīng)典情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，如描寫武松的就有“景陽岡打虎”

知經(jīng)

抒發(fā)了對撫養(yǎng)他的保姆深深的摯愛和無“斗殺西門慶”(4)“__________________”“大鬧

典

盡的懷念。飛云浦”“血濺鴛鴦樓”等情節(jié)。

讀進(jìn)去：專題探究

(5)每個人在成長的路上，總會遇到一些對自己產(chǎn)生重要影響的人。請從下列兩組人物中任選一組，簡要

分析前者對后者成長路上產(chǎn)生的重要影響。

人物：A.大堰河與艾青B.宋江與李逵

6.(23-24九年級上?山東棗莊?期中)為了更深感受艾青詩歌的情感魅力，班級組織一次艾青詩歌朗誦

比賽，請你參與。

(1)假如你選擇朗誦《我愛這土地》這首詩，為了達(dá)到更好地朗誦效果，請你給“為什么我的眼里常含淚

水？因為我對這土地愛得深沉……”做朗讀設(shè)計，可以從重音、停頓、語調(diào)、節(jié)奏中選取一個方面進(jìn)行設(shè)

計，并說明理由。

(2)你的同桌根據(jù)《艾青詩選》的部分詩歌，從意象角度做了如下整理，請你幫他補(bǔ)充完整。

意象內(nèi)涵情感詩歌示例

太陽—向往光明、驅(qū)逐黑暗的美好愿望《向太陽》《給太陽》

——希望、未來呼喚黎明，迎接、歌頌光明《黎明》《黎明的通知》

土地苦難、悲傷—《雪落在中國的土地上》《我愛這土地》

7.（23-24九年級上?山東德州?期中）那就要求完成下列小題。

（1）學(xué)習(xí)詩歌，最有效的方法之一就是誦讀，通過誦讀可以加深體驗和理解，體會詩歌豐富的內(nèi)涵和情感。

艾青被稱為“土地的歌者”，他的詩歌蘊(yùn)含著深沉而真摯的愛國情懷，請你閱讀艾青的《我愛這土地》和

《雪落在中國的土地上》（節(jié)選），補(bǔ)充完成畫線句子的誦讀批注。

我愛這土地

假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉

嚨歌唱；這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地。

批注1：誦讀這句詩時感情是深沉憂郁的，其中“嘶啞”一

這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，

詞應(yīng)該重讀，表現(xiàn)出鳥兒_______________________________

這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，

的形象。

和那來自林間的無比溫柔的黎明……

批注2：這句詩直抒胸臆，讀“愛的深沉”時要放緩語速，

——然后我死了，

因為

連羽毛也腐爛在土地里面。

為什么我的眼里常含淚水？

O

因為我對這土地愛得深沉……

1938年11月

雪落在中國的土地上（節(jié)選）

中國的痛苦與災(zāi)難像這雪夜一樣廣闊而

又漫長呀！雪落在中國的土地上，

寒冷在封鎖著中國呀……批注3：這兩句詩的感情基調(diào)是______________,“在封鎖

中國，著中國呀”語速要加快，因為___________________________

我的在沒有燈光的晚上

所寫的無力的詩句O

能給你些許的溫暖嗎？

1937年12月

（2）根據(jù)你對艾青詩歌的了解，選出不是評論艾青詩歌的一項是（）

A.這是一首長詩，用沉郁的筆調(diào)細(xì)寫了乳娘兼女傭（“大堰河”）的生活痛哭……我不能不喜歡《大堰河》。

茅盾

B.返璞歸真，我愛好他的樸素、平實，愛讀他那用平凡的語言，自由的格式，不事雕琢地寫出的激動人心

的詩篇。一一唐世

C.（他的詩）把我們從懷疑、貪婪的罪惡的世界，帶到秀嫩天真的兒童的新月之國里去……它能使我們在

心里重溫著在海濱以貝殼為餐具，以落葉為舟，以綠草上的露點為圓珠的兒童的夢。一一鄭振鐸

D.在國難當(dāng)頭的年代，詩人歌唱“土地”具有格外動人的力量，而詩人那種不斷轉(zhuǎn)折和強(qiáng)化的抒情方式，

當(dāng)然也是和充滿險阻坎坷的時代相吻合的。一一孫光萱

8.（23-24九年級上?山東淄博?期中）班級開展《水滸傳》專題閱讀活動，請你按照要求完成下面任務(wù)。

（1）【任務(wù)一】探究個性語言。清代文學(xué)評論家金圣嘆說：“《水滸傳》寫一百八個人性格，真有一百八

樣?！辈煌男愿裉卣饔胁煌恼f話方式，以下是分別是武松、魯智深、李逵、柴進(jìn)初見宋江時說的話，

對應(yīng)人物順序正確的一項是（）

①“這黑漢子是誰？”

②“小人'有眼不識泰山’！一時冒瀆兄長，望乞恕罪！”

③“天幸今日甚風(fēng)吹得到此，大慰平生渴仰之念，多幸！多幸！”

④“久聞阿哥大名，無緣不曾拜會，今日且喜認(rèn)得阿哥?！?/p>

A.魯智深、武松、柴進(jìn)、李逵B.李逵、武松、柴進(jìn)、魯智深

C.武松、魯智深、柴進(jìn)、李逵D.李逵、武松、魯智深、柴進(jìn)

（2）【任務(wù)二】體會構(gòu)思技巧?！端疂G傳》采用鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)：每數(shù)回出現(xiàn)一個中心人物，成為一個環(huán)，同時

這一環(huán)又與下一環(huán)相連。環(huán)環(huán)相扣，把小說的主要人物一個個連綴起來。閱讀下面鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)梳理圖，根據(jù)

（3）【任務(wù)三】探究對比手法。《水滸傳》善于運(yùn)用對比手法塑造人物形象，既有同一人物前后表現(xiàn)的對

比，也有同一情境下不同人物表現(xiàn)的對比。請閱讀下列材料，完成相關(guān)任務(wù)。

（甲）

卻才老軍所說五里路外有那市井，何不去沽些酒來吃?便去包里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火

炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來，把草廳門拽上。出到大門首，把兩扇草場門反拽上，鎖了……

（乙）

把尖刀插了，將三個人頭發(fā)結(jié)做一處，提入廟里來，都擺在山神面前供桌上，再穿了白布衫，系了搭

膊、把氈笠子帶上，將葫蘆里冷酒都吃盡了。被與葫蘆都丟了不要，提了槍，便出廟門東投去。

以上是林沖兩次離開草料場的不同表現(xiàn)，請分析比較“兩次離開”背后人物心理的轉(zhuǎn)變。

9.(23-24九年級上?山東濟(jì)南?期中)有同學(xué)針對《艾青詩選》和《儒林外史》閱讀策略制作了閱讀卡

片，請補(bǔ)全相關(guān)內(nèi)容。

書目體裁閱讀策略

(1)把握詩歌意象

《雪落在中國的土地上》《復(fù)活的土地》《太陽》《向太陽》這幾首詩的體現(xiàn)

了20世紀(jì)30年代艾青詩歌中的主要意象是“①__________________________"

和“②________________________________“?

(2)觸摸赤子的心跳(3分)

《艾青詩選》詩歌詩人牛漢對艾青的評價：“在中國新詩發(fā)展的歷史當(dāng)中，艾青是個大形象?！?/p>

通過你對艾青詩歌的品讀，你對“大形象”的理解是什么？

(3)分析人物形象，揭示小說主題

匡超人的墮落是《儒林外史》中重點描寫的內(nèi)容之一。請結(jié)合具體情節(jié)，簡述

匡超人的變化過程。

諷刺小

《儒林外史》

說

(23-24九年級上?山東幅象州?期中)閱讀《水滸傳》選段，回答問題。

宋江起身，出得閣兒，分付茶博士道：“那官人要再用茶，一發(fā)我還茶錢?！彪x了茶坊，飛也似跑到

下處。先分付伴當(dāng)去叫直司在茶坊門前伺候，“若知縣坐堂時，便可去茶坊里安撫那公人道：'押司便來。

叫他略待一待”。卻自槽上鞍了馬，牽出后門外去，袖了鞭子，慌忙的跳上馬，慢慢地離了縣治。【金圣

嘆評點：慌忙上馬，慢慢行馬，妙?！砍龅脰|門，打上兩鞭，那馬撥喇喇的望東溪村推將去。沒半個時辰,

早到晁蓋莊上。莊客見了，入去莊里報知。且說晁蓋正和吳用、公孫勝、劉唐在后園葡萄樹下吃酒。此時

三阮已得了錢財，自回石碣村去了。晁蓋見莊客報說宋押司在門前，晁蓋問道：”有多少人隨后著？”莊

客道：”只獨自一個，飛馬而來，說快要見保正?！标松w道：“必然有事?！被琶Τ鰜碛?。

10.【前后貫通】請選出選段之前的一個重要情節(jié)（）

A.智取生辰綱B.怒殺閻婆惜C.火并王倫D.涔陽樓題反詩

11.【字斟句酌】金圣嘆用“妙”字評點宋江離開時的細(xì)節(jié)，下面分析有誤的一項是（）

A.“慌忙上馬”可見宋江去給晁蓋報信的急切心情。

B.“慢慢行馬”表明宋江怕引人猜疑（或想蒙蔽他人）。

C.這些細(xì)節(jié)刻畫了一個心思縝密的宋江。

D.晁蓋即將被捕，宋江緊張慌亂，已無力騎馬。

12.【思考探究】金圣嘆評價李逵說：“李逵是上上人物，寫得真是一片天真爛漫到底?！蹦闶欠褓澩?/p>

的觀點？結(jié)合相關(guān)事例加以分析。

13.（23-24九年級上?山東濟(jì)南?期中）某校開展以“讀名著，品經(jīng)典”為主題的名著閱讀活動，請你

參與并按要求完成下列任務(wù)。

任務(wù)一：《水滸傳》中敘事情節(jié)有很多相似之處。請你寫出下面表格中相似的情節(jié)。

魯智深武松

五臺山，魯達(dá)醉打金剛；景陽岡，武松醉打大蟲。

魯達(dá)狀元橋下①____________________;武松獅子橋下斗殺西門慶。

魯達(dá)打周通，越醉越有本事；武松打②_____________________,亦越醉越有本事。

魯智深③_____________________;武松輕抱大石墩。

任務(wù)二：同樣是面對公人，林沖和武松的態(tài)度卻不同，請結(jié)合選段，比較二人的性格差異。

兩個公人放了棍棒，解下包裹。林沖也把包來解了，武松道：“你倒來發(fā)話，指望老爺送人情與你？半文

不等公人開口，去包里取些碎銀兩，央店小二買些也沒。我精拳頭有一雙相送！碎銀有些，留了自買酒

酒肉，汆些米來，安排盤饌，請兩個防送公人坐了吃?？茨阍醯啬魏挝?？沒地里到把我發(fā)回陽谷縣不

吃。成！”

14.（23-24九年級上?山東泰安?期中）閱讀《艾青詩選》《紅樓夢》中的片段，完成后面的題目。

①雪落在中國的土地上（節(jié)選）

沿著雪夜的河流/一盞小油燈在徐緩地移行/那破爛的烏篷船里/映著燈光，垂著頭/坐著的是誰呀？/一

一啊，你/蓬發(fā)垢面的少婦（漁民）/是不是/你的家/——那幸福與溫暖的巢穴一一/已被暴戾的敵人/燒毀

了么？是不是/也像這樣的夜間/失去了男人的保護(hù)/在死亡的恐怖里/你已經(jīng)受盡敵人刺刀的戲弄？/咳，就

在如此寒冷的今夜/無數(shù)的/我們的年老的母親/都蜷伏在不是自己的家里/就像異邦人/不知明天的車輪/要

滾上怎樣的路程？/——而且/中國的路/是如此的崎嶇/是如此的泥濘呀/雪落在中國的土地上/寒冷在封鎖

著中國呀……

②《紅樓夢》（節(jié)選）

寶玉又問黛玉：“可也有玉沒有？”眾人不解其語，黛玉便忖度著因他有玉，故問我也有無，因答道：

“我沒有那個。想來那玉是一件罕物，豈能人人有的?！?/p>

寶玉聽了，登時發(fā)作起癡狂病來，摘下那玉，就狠命摔去，罵道：”什么罕物，連人之高低不擇，還

說‘通靈‘不'通靈’呢！我也不要這勞什子了！”嚇得眾人一擁爭去拾玉。

（1）《雪落在中國的土地上》，勾勒了三幅流亡圖。節(jié)選的這節(jié)詩，將筆觸指向了女性的悲慘遭遇，讀完

這節(jié)詩，我眼前仿佛呈現(xiàn)了一幅（限四個字）圖，聯(lián)系1937年的年代背景，我覺得這

首詩歌的主題應(yīng)該是：o

（2）寶玉聽黛玉說沒有通靈寶玉，登時發(fā)作，“摘下那玉，就狠命摔去”，此情節(jié)不大符合一般人的初次

見面禮儀，我們把情節(jié)改為“寶玉聽了，連忙從脖子上取下玉來，送給黛玉”好不好？請比較“摔玉”與

“送玉”兩個情節(jié)的表達(dá)效果之不同，說說你的理由。

15.（23-24九年級上?山東臨沂?期中）分享閱讀《水滸傳》成果。

（1）《水滸傳》是我國歷史上第一部歌頌的長篇小說，記述了梁山好漢們從起義到興盛再到

最終失敗的全過程，鮮明地表現(xiàn)了“”的主題。

（2）施耐庵具有深厚的語言功力，他塑造的人物形象鮮明，給人留下了深刻的印象。名著閱讀課上同學(xué)們

爭先恐后，交流《水滸傳》108將中的有關(guān)人物。下列是一位同學(xué)的發(fā)言內(nèi)容，其中有誤的一項是（）

A.秦明，使一條狼牙棒，有萬夫不當(dāng)之勇。他性情急躁，聲如巨雷，外號“霹靂火”，常當(dāng)先出陣，屢立

戰(zhàn)功。

B.張順，在江州以賣魚為生。因有一身雪白的肉，在水下可伏七天七夜，人稱“浪里白跳”。

C.燕青，刺遍體花繡文身，心靈機(jī)巧，見多識廣。跟盧員外學(xué)得一身好相撲，江湖上難逢對手。曾因老母

親被虎吃掉，在沂嶺連殺四虎，人稱“浪子燕青”。

D.侯健，做得一手好裁縫活，飛針走線，技藝高超。長得黑瘦輕捷，人喚“通臂猿”。他負(fù)責(zé)制作旌旗袍

襖。

武松看那店里時，也有五七個當(dāng)撐的酒保。武松卻敲著桌子叫道：”賣酒的主人家在那里？”一個當(dāng)

頭的酒保過來，看著武松道：“客人要打多少酒？”武松道：“打兩角酒。先把些來嘗看。"那酒保去柜。

上叫那婦人舀兩角酒下來，傾放桶里，燙一碗過來道：“客人嘗酒?！蔽渌赡闷饋砺勔宦劊瑩u著頭道：“不

好，不好，換將來！”

酒保見他醉了，將來柜上道：“娘子，胡亂換些與他?！蹦菋D人接來，傾了那酒，又舀些上等酒下來。

酒保將去，又燙一碗過來。武松提起來呷了一口，叫道：“這酒也不好，快換來，便饒你！”酒保忍氣吞

聲，拿了酒去柜邊道：“娘子，胡亂再換些好的與他，休和他一般見識。這客人醉了，只要尋鬧相似，便

換些上好的與他罷。”那婦人又舀了一等上色的好酒來與酒保，酒保把桶兒放在面前，又燙一碗過來。武

松吃了道：“這酒略有些意思?！眴柕溃骸斑^賣，你那主人家姓甚么？”酒保答道：“娃蔣。”武松道：

“卻如何不姓李？”那婦人聽了道：“這廝那里吃醉了，來這里討野火么！”

（節(jié)選自《水滸傳》）

（3）請結(jié)合原著內(nèi)容，仿照示例補(bǔ)全與選文相關(guān)的故事情節(jié)。

陷牢營，施恩出手護(hù)周全一明緣由，武松決意懲惡霸一一出惡氣，施恩

重奪快活林

（4）《水滸傳》敘事有波瀾，試結(jié)合選文與“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”，予以簡析。

（5）金圣嘆評：”《水滸》所敘，敘一百八人，人有其性情，人有其氣質(zhì)，人有其形狀，人有其聲口?！?/p>

根據(jù)下列人物的“聲口”進(jìn)行判斷，寫出其姓名、綽號，并簡述一個與其相關(guān)的情節(jié)。（任選其一作答）

【一】“他時若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫！”

【二】“我只有一個老娘在家里。我的哥哥又在別人家做長工，如何養(yǎng)得我娘快樂？我要去取他來這

里快樂幾時也好。

我選,

姓名、綽號：____________________________

相關(guān)情節(jié)：__________________________________________________________________________________

16.（23-24九年級上?山東臨沂?期中）分享閱讀《艾青詩選》成果。

（1）下列關(guān)于《艾青詩選》的說法中，不正確的一項是（）

A.艾青，原名蔣正涵，號海澄，中國現(xiàn)代詩人。成名作《大堰河一一我的保姆》，發(fā)表于1933年，這首

詩奠定了他詩歌的基本藝術(shù)特征和他在現(xiàn)代文學(xué)史上的重要地位。

B.《艾青詩選》中的詩歌通常都富有“五四”戰(zhàn)斗精神和飽滿的進(jìn)取精神?！稄?fù)活的土地》中“然后我死

了，連羽毛也腐爛在土地里面”這兩句詩形象而充分地表達(dá)了詩人對土地的眷戀，而且隱含獻(xiàn)身之意。

C.從“活著就要斗爭，在斗爭中前進(jìn)”可以體會到詩人對革命的崇高熱情、不懈努力，以及為革命奉獻(xiàn)生

命的偉大思想感情。

D.1978年，詩人“歸來”后的詩風(fēng)發(fā)生了很大變化。但“詩中有畫”一直是艾青詩歌的一大特點。

（2）艾青的詩歌中有著豐富的意象，有的已經(jīng)形成系列，帶上了詩人獨有的氣質(zhì)，如“土地”和“太陽”

等，請結(jié)合詩歌具體篇目，說說“土地”和“太陽”這兩個意象分別表現(xiàn)了作者怎樣的情感和追求。

17.（23-24九年級上?山東聊城?期中）你校組織“艾青，我為你驕傲”名著閱讀活動，請你參加并完

成以下任務(wù)。

【甲】雪落在中國的土地上/寒冷在封鎖著中國呀——（《雪落在中國的土地上》）

【乙】我愛這悲哀的國土/古老的國土/這國土/養(yǎng)育了為我所愛的/世界上最艱苦/與最古老的種族。-

-（《北方》）

【丙】讓希望蘇醒在你自己的/久久負(fù)傷著的心里：/因為，我們的曾經(jīng)死了的大地，在明朗的天空下/

己復(fù)活了！一一（《復(fù)活的土地》）

（1）以上三首詩歌中反復(fù)出現(xiàn)的意象是什么？意象背后蘊(yùn)含了作者怎樣的情感？

（2）牛漢曾經(jīng)這樣評價艾青：“在中國新詩發(fā)展的歷史當(dāng)中，艾青是個大形象?！甭?lián)系《我愛這土地》，

試從情感、構(gòu)思等方面說說你對艾青這一“大形象”的理解。

（23-24九年級上?山東蒲澤?期中）名著閱讀，完成下面小題。

太陽（艾青）

從遠(yuǎn)古的墓瑩，從黑暗的年代，從人類死亡之流的那邊，震驚沉睡的山脈，若火輪飛旋于沙丘之上，

太陽向我滾來…

它以難遮掩的光芒，使生命呼吸，使高樹繁枝向它舞蹈，使河流帶著狂歌奔向它去。

當(dāng)它來時，我聽見，冬蟄的蟲蛹轉(zhuǎn)動于地下，群眾在曠場上高聲說話，城市從遠(yuǎn)方，用電力與鋼鐵召

喚它。

于是我的心胸，被火焰之手撕開，陳腐靈魂，擱棄在河畔，我乃有對人類再生之確信。

18.20世紀(jì)30年代，艾青詩歌中常見的意象除了“太陽”外，還有哪些？

19.艾青的詩歌創(chuàng)作中，“光”是重要的創(chuàng)作對象。請簡析《向太陽》《火把》中作者借歌頌太陽、索求

火把，表達(dá)了的愿望。

20.（23-24九年級上?山東德州?期中）在詩歌學(xué)習(xí)活動中，同學(xué)們閱讀了《艾青詩選》和《泰戈爾詩

選》，發(fā)現(xiàn)下面兩首詩都提到了“群星”這一意象，發(fā)現(xiàn)相同的意象表達(dá)的情感是不同的。請你說說兩首

詩的不同之處。

屬于你的是光明與黑暗交替

黑夜逃遁

白日追蹤而至的時刻。

群星已經(jīng)退隱如果你因失去了太陽而流淚，那么你也將失去了群星。

你依然站在那兒——《泰戈爾詩選》

期待著太陽上升

被最初的展光照射

投身在光明的行列

直到誰也不再看見你

——《艾青詩選》

21.（23-24九年級上?山東蒲澤?期中）閱讀以下《水滸傳》選段，回答問題。

宋江起身，出得閣兒，分付茶博士道：“那官人要再用茶，一發(fā)我還茶錢。”離了茶坊，飛也似跑到

下處。先分付伴當(dāng)去叫直司在茶坊門前伺候，“若知縣坐堂時，便可去茶坊里安撫那公人道：'押司便來。'

叫他略待一待”。卻自槽上鞍了馬，牽出后門外去，抽了鞭子，慌忙的跳上馬，慢慢地離了縣治。出得東

門，打上兩鞭，那馬撥喇喇的望東溪村撞將去。沒半個時辰，早到晁蓋莊上。莊客見了，入去莊里報知。

且說晁蓋正和吳用、公孫勝、劉唐在后園葡萄樹下吃酒。此時三阮已得了錢財，自回石碣村去了。晁

蓋見莊客報說宋押司在門前，晁蓋問道：“有多少人隨后著？”莊客道：“只獨自一個，飛馬而來，說快

要見保正?！标松w道：“必然有事?！被琶Τ鰜碛印?/p>

（1）【前后貫通】請寫出選段勾連的前后兩個重要情節(jié)。

（2）【思考探究】宋江的性格具有一定的復(fù)雜性，小語認(rèn)為正是因為主人公性格的復(fù)雜多變，小說的主題

才更加深刻。請你從下列選項中任選一位主人公，證明這一觀點。

A.孫悟空（《西游記》）B.祥子（《駱駝祥子》）C.保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）

（23-24九年級上?山東濰坊?期中）閱讀下面的文字，回答問題。

酒至數(shù)杯，王倫心里想道：“若留林沖，實形容得我們不濟(jì)，不如我做個人情，并留了楊志，與他作

敵?！币蛑钢譀_對楊志道：“這個兄弟，他是東京八十萬禁軍教頭，喚做豹子頭林沖；因這高太尉那廝

安不得好人，把他尋事刺配滄州。那里又犯了事。如今也新到這里。卻才制使要上東京勾當(dāng)，不是王倫糾

合制使：小可兀自棄文就武，來此落草，制使又是有罪的人，雖經(jīng)赦宥，難復(fù)前職；亦且高俅那廝見掌軍

權(quán)，他如何肯容你？不如只就小寨歇馬，大秤分金銀，大碗吃酒肉，同做好漢。不知制使心下主意若何？

楊志答道：“重蒙眾頭領(lǐng)如此帶攜，只是灑家有個親眷，見在東京居住。前者官事連累了他，不曾酬謝得

他，今日欲要投那里走一遭，望眾頭領(lǐng)還了灑家行李。如不肯還，楊志空手也去了?！蓖鮽愋Φ溃骸凹仁?/p>

制使不肯在此，如何敢勒逼入伙。且請寬心住一宵，明日早行?！睏钪敬笙?。當(dāng)日飲酒到二更方歇，各自

去歇息了。次日早起來，又置酒與楊志送行。

22.選文中“那里又犯了事”指的是什么事？請從下列事件中選出()

A.誤入白虎堂B.棒打洪教頭C.風(fēng)雪山神廟D.火并王倫

23.金圣嘆在批注《水滸傳》時說：“寫楊志又另是一楊志……不是魯達(dá)……細(xì)細(xì)認(rèn)之?！闭埥Y(jié)合全書，

談?wù)剹钪竞汪斶_(dá)在性格和出身上的不同。

24.(23-24九年級上?山東濟(jì)南?期中)下面是名著閱讀任務(wù)單，請你完成相關(guān)任務(wù)。

名著《水滸傳》《艾青詩選》

閱讀關(guān)注詩歌意象/關(guān)注“陌生化”語言/關(guān)注“詩

關(guān)注人物語言

策略中有畫”的特點

當(dāng)黎明穿上了白衣

紫藍(lán)的林子與林子之間

由青灰的山坡到青灰的山坡，

【甲】林沖道：“原來是本官高太尉的衙內(nèi)，不認(rèn)得

綠的草原，

荊婦，時間無禮。林沖本待要痛打那廝一頓，太尉面

綠的草原，草原上流看一一新鮮的乳液似的

內(nèi)容上須不好看。自古道：‘不怕官，只怕管。'林沖不

煙……

呈現(xiàn)合吃著他的請受，權(quán)且讓他這一次?！?/p>

啊，當(dāng)黎明穿上了白衣的時候，田野是多么

【乙】林沖罵道：“奸賊，我與你自幼相交，今日倒

新鮮！

來害我，怎不干你事？且吃我一刀！”

看，微黃的燈光，

正在電桿上顫栗它的最后的時間?？矗?/p>

1932年1月25日，由巴黎到馬賽的路上

(1)從“權(quán)且讓他這一次”到“且吃我一刀”，可以(2)請從“關(guān)注詩歌意象“關(guān)注‘陌生化'

看出林沖的性格發(fā)生了怎樣的變化？請聯(lián)系原著情節(jié)語言”“關(guān)注‘詩中有畫’的特點”中選擇

閱讀簡析。一種策略，對《當(dāng)黎明穿上了白衣》這首詩

任務(wù)進(jìn)行賞析。

25.(23-24九年級上?天津紅橋?期中)閱讀《水滸傳》選段，回答下面問題。

宋江起身，出得閣兒，分付茶博士道：“那官人要再用茶，一發(fā)我還茶錢?！彪x了茶坊，飛也似跑到

下處。先分付伴當(dāng)去叫直司在茶坊門前間候，“若知縣坐堂時，便可去茶坊里安撫那公人道：'押司便來。'

叫他略待一待”。卻自槽上鞍了馬，牽出后門外去，袖了鞭子，慌忙的跳上馬，慢慢地離了縣治?！窘鹗?/p>

嘆評點：慌忙上馬，慢慢行馬，妙?！砍龅?/p>