部編版四年級(jí)語文上冊(cè)《習(xí)作例文》精美課件

統(tǒng)編版小學(xué)語文教材四年級(jí)上冊(cè)第五單元習(xí)作例文習(xí)作例文

童年的小院里，我和奶奶數(shù)杏子，奶奶“打杏”“分杏”歷歷在目，記憶深刻，不僅有趣，還教會(huì)了我要懂得分享；童年的友誼雖說翻就翻，童年的友誼確是那么純真，用真誠(chéng)去修補(bǔ)隔閡，讓我知道了朋友之間不能斤斤計(jì)較。習(xí)作例文課件導(dǎo)讀任務(wù)一RENWUYI探究寫事情的奧秘任務(wù)二RENWUER記錄身邊的事生活萬花筒活動(dòng)一：簡(jiǎn)要概括一件事朗讀課文，想想課文講了一件什么事？請(qǐng)你根據(jù)表格提示，寫出事情的六要素。六要素時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過結(jié)果《我家的杏熟了》《小木船》有一天有一天轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月我家院子里放學(xué)路上奶奶、我和淘淘我和陳明淘淘偷杏，從樹上摔下來我和陳明因小木船起爭(zhēng)執(zhí)，友誼破裂奶奶打杏、分杏陳明送我一只精致的小木船，我們都認(rèn)識(shí)到了自己的不對(duì)。我也和奶奶一樣把杏子分給別人吃我一直珍藏著這只小木船。串聯(lián)六要素，說說課文主要內(nèi)容。杏兒熟了，鄰居家的淘淘等小伙伴來我家院子摘杏兒，不僅沒有受到奶奶的責(zé)備，還得到了奶奶送的杏兒。我也懂得了要分享。

《我家的杏兒熟了》寫了我和好友陳明因小木船友誼破裂，又因小木船重歸于好的故事。

《小木船》描寫事情有順序《麻雀》《爬天都峰》《我家的杏熟了》《小木船》事情發(fā)展爬山前、爬山時(shí)、爬上峰頂后事情發(fā)展事情發(fā)展描寫事情的順序課文活動(dòng)二：讀議如何寫清楚默讀兩篇習(xí)作例文，勾畫關(guān)鍵詞句，想想課文是怎么樣將事情寫清楚的，并填寫表格。《麻雀》《爬天都峰》《我家的杏熟了》《小木船》作者把看到的、聽到的、想到的都寫了下來“我”怎么想、怎么說、怎么做奶奶的動(dòng)作、語言、神態(tài)和好時(shí)的語言、動(dòng)作怎樣將事情寫清楚？課文情節(jié)奶奶“分杏”我們和好按照事情發(fā)展的順序，課文是怎么把奶奶“分杏”“打杏”這件事寫清楚的？自主學(xué)習(xí)，同桌分享《我家的杏熟了》——奶奶“分杏”通過奶奶的動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫，將奶奶“打杏”、“分杏”的過程寫清楚了，同時(shí)為我們刻畫了一位善良淳樸熱心腸的奶奶。動(dòng)作語言神態(tài)……奶奶走過去扶起小淘淘，給他揉揉腿，看他沒傷著，就站起身往屋里走，又回過頭來對(duì)孩子們說：“你們先別走?！边^了一會(huì)兒，奶奶拿了一根長(zhǎng)竹竿從屋里出來了。她走到樹下，挑熟了的杏往下打。她腳底下站不大穩(wěn)，身子顫顫巍巍的。杏子一個(gè)接一個(gè)落在地上。我連忙彎腰去撿，不一會(huì)兒就撿了一衣兜。奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了過來，一人分給五六個(gè)，剩下的幾個(gè)給了我。看他們吃得那樣香甜，奶奶的嘴角露出了微笑，轉(zhuǎn)過頭對(duì)我說：“要記住，杏熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗個(gè)鮮，果子大家吃，才真的香甜呢！”…………看著被他踩壞的小木船，我也氣得說不出話來。我們的友誼從此破裂了。轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過去了。有一天放學(xué)回家，我走在前面，陳明走在后面。我偷偷地回頭看了他一眼，他右手插在褲兜里，褲兜脹得鼓鼓的，不知手里攥著什么。忽然，他幾步追上了我，從褲兜里掏出一只精致的小木船來。我驚訝地望著他。他滿臉通紅，激動(dòng)地說：“那次是我不好，不該弄壞你的船。明天我家就要搬走了，我做了這只船送給你，留個(gè)紀(jì)念吧！”《小木船》——我們和好“我”和陳明的矛盾持續(xù)了很長(zhǎng)一段時(shí)間，課文只用“轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過去了”一句話加以交代，這幾個(gè)月內(nèi)發(fā)生的事卻只字未提，你覺得課文有沒有把事情寫清楚？這幾個(gè)月內(nèi)，“我”和陳明各人的生活里肯定發(fā)生了各種各樣的事，但是和“小木船”沒有關(guān)系，與主要內(nèi)容無關(guān)，所以不寫?！粗凰葔牡男∧敬?，我也氣得說不出話來。我們的友誼從此破裂了。轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過去了。有一天放學(xué)回家，我走在前面，陳明走在后面。我偷偷地回頭看了他一眼，他右手插在褲兜里，褲兜脹得鼓鼓的，不知手里攥著什么。忽然，他幾步追上了我，從褲兜里掏出一只精致的小木船來。我驚訝地望著他。他滿臉通紅，激動(dòng)地說：“那次是我不好，不該弄壞你的船。明天我家就要搬走了，我做了這只船送給你，留個(gè)紀(jì)念吧！”《小木船》——我們和好動(dòng)作描寫語言描寫神態(tài)描寫《麻雀》《爬天都峰》《我家的杏熟了》《小木船》母愛的偉大相互鼓勵(lì)，意志堅(jiān)定，不懼困難奶奶對(duì)晚輩的慈愛小朋友對(duì)友誼的珍惜；同學(xué)之間不要斤斤計(jì)較。故事告訴了我們課文活動(dòng)三：故事背后有溫情習(xí)作例文與習(xí)作第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)生活是個(gè)萬花筒，每天都會(huì)發(fā)生各種各樣的事情，有些是我們親身經(jīng)歷的，如做家務(wù)活、爬山；有些是我們看到的或聽說的，如爺爺戒煙、校園風(fēng)波、鄰里煩心事等。想一想哪一件事給你留下的印象最深。閱讀教材，看書上提示我們可以寫哪些事情。捉蚊趣事一件煩心事她收到了禮物爺爺戒煙了照片里的溫暖家庭風(fēng)波教室里的掌聲信不信由你激發(fā)興趣生活萬花筒內(nèi)容：高興、傷心、奇怪、平凡、有趣人物：別人、自己時(shí)間：今天、昨天、一周前、幾個(gè)月前地點(diǎn)：學(xué)校、家里、某個(gè)具體地方想一想：自己印象最深的是哪一件事？準(zhǔn)備用什么題目？事情起因經(jīng)過結(jié)果梳理順序同學(xué)們準(zhǔn)備寫自己印象深的哪一件事？這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？想一想，請(qǐng)?zhí)顚懺谙旅姹砀裰?。學(xué)習(xí)寫法基本材料選好了，怎么把這件事寫清楚呢？預(yù)習(xí)《我家的杏熟了》，先說一說“分杏”這件事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和相關(guān)人物，再說說這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。聯(lián)系課文《爬天都峰》，想一想：《我家的杏熟了》是按什么順序?qū)懙?？按照事情發(fā)展順序?qū)懙拿卦E1：寫一件事時(shí)，把事情的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚。自由讀《我家的杏熟了》的第6～8自然段，結(jié)合例文旁邊的批注，想一想：作者是怎樣把事情的經(jīng)過寫清楚的？比較讀奶奶扶起小淘淘，叫大家都別走。過了一會(huì)兒，奶奶拿長(zhǎng)竹竿打掉了很多杏子，分給淘淘和小伙伴們吃。奶奶走過去扶起小淘淘，給他揉揉腿，看他沒傷著，就站起身往屋里走，又回過頭來對(duì)孩子們說：“你們先別走?！边^了一會(huì)兒，奶奶拿了一根長(zhǎng)竹竿從屋里出來了。她走到樹下，挑熟了的杏往下打。她腳底下站不大穩(wěn)，身子顫顫巍巍的。杏一個(gè)接一個(gè)落在地上。我連忙彎腰去撿，不一會(huì)兒就撿了一衣兜。奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了過來，一人分給五六個(gè)，剩下的幾個(gè)給了我?？此麄兂缘媚菢酉闾?，奶奶的嘴角露出了微笑，轉(zhuǎn)過頭對(duì)我說：“要記住，杏熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗個(gè)鮮，果子大家吃，才真的香甜呢！”如果將第6～8自然段改成語段一，你覺得好不好？為什么？

不好。沒有寫清楚奶奶打杏的動(dòng)作和語言，這樣寫給人的印象不深。秘訣2：寫一件事時(shí)，把事情的經(jīng)過中人物的語言、動(dòng)作寫清楚。自由讀《我家的杏子熟了》的第1～5自然段，想想這個(gè)故事的起因是什么，在課文中找出相應(yīng)的句子，畫出來。故事的起因是第5自然段，前面還有4個(gè)自然段，寫的是什么？不是故事的起因，寫出來有什么作用？

前面4個(gè)自然段通過“說杏”“數(shù)杏”介紹了杏好、杏多，給“分杏”這件事作鋪墊。秘訣3：寫一件事時(shí)，可以作必要的鋪墊。請(qǐng)同學(xué)們寫寫自己印象深的一件事，用上在課文和習(xí)作例文中學(xué)到的妙招。發(fā)揮想象習(xí)作要求：按一定的順序?qū)懯虑?。把事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容寫清楚。語言通順，不寫錯(cuò)別字。第2課時(shí)同學(xué)們都很認(rèn)真，有的寫的是自己親身經(jīng)歷的一件事，有的寫的是自己聽說的一件事，都寫了這件事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物，寫了事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。其中有的同學(xué)寫的事情的順序更清楚，寫的經(jīng)過也更清楚，下面大家一起來評(píng)一評(píng)。習(xí)作評(píng)價(jià)：1.集中點(diǎn)評(píng)：對(duì)照習(xí)作評(píng)價(jià)單，以問題引導(dǎo)評(píng)一評(píng)：習(xí)作評(píng)價(jià)單：按一定的順序（起因——經(jīng)過——結(jié)果）寫事情?！畎咽虑榘l(fā)展過程中的重要內(nèi)容寫清楚?！钫Z言通順，不寫錯(cuò)別字?！罱涣骰ピu(píng)問題引導(dǎo)：有沒有按一定順序?qū)懯虑椋坑袥]有把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚？有沒有把事情中的重要內(nèi)容寫清楚？2.同桌互評(píng)：每個(gè)同學(xué)展示自己的習(xí)作，同桌合作，根據(jù)習(xí)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)互相評(píng)一評(píng)。全班交流：習(xí)作存在的主要問題是什么？

（1）有的同學(xué)像記流水賬。

（2）事情的順序?qū)懙貌皇鞘智宄?/p>

（3）事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫得不清楚。

（4）重要內(nèi)容寫得不清楚。指導(dǎo)修改習(xí)作例文《小木船》，寫了時(shí)間跨度比較大的事，為什么不像記流水賬呢？默讀《小木船》，用“____”畫出文中的時(shí)間詞，想一想“我”和陳明的矛盾究竟持續(xù)了多長(zhǎng)時(shí)間。幾個(gè)月，很長(zhǎng)時(shí)間。思考：作者沒有寫那幾個(gè)月的事，那幾個(gè)月真的什么事都沒有發(fā)生嗎？討論：“我”和陳明的矛盾持續(xù)了很長(zhǎng)一段時(shí)間，課文只用“轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過去了”一句話加以交代，你覺得課文有沒有把事情寫清楚？

寫時(shí)間跨度比較大的事，要圍繞重要內(nèi)容寫，不重要的內(nèi)容簡(jiǎn)單交代。妙招（一）：寫時(shí)間跨度比較大的事，要圍繞重要內(nèi)容寫，不重要的內(nèi)容簡(jiǎn)單交代。那么我們的“流水賬”要是去掉那些不重要的內(nèi)容，或者一筆帶過，就不是流水賬了。小結(jié)默讀下面兩個(gè)語段，比一比：要是把例文第3自然段改寫成語段一，你認(rèn)為好嗎？為什么？語段一：有一天，發(fā)生了一件不愉快的事。我們倆溫習(xí)完功課，把自己在艦?zāi)Ｐ〗M做的小木船拿出來玩。我不小心一腳踩在小木船上，把它踩碎了。這一下，陳明生氣了。我們的友誼從此破裂了。語段二：有一天，發(fā)生了一件不愉快的事。我們倆溫習(xí)完功課，把自己在艦?zāi)Ｐ〗M做的小木船拿出來玩。我見他那只做得很精致，就拿在手上，翻過來掉過去地看，總舍不得放下。不料我一失手，啪的一聲，小木船掉在地上，摔壞了。他一看，急了，哭著要我賠。我上前分辯說：“我不是故意的?！彼鷼獾卣f：“誰叫你不小心，非賠不可！”還用力推了我一下。我往后一退，正好一腳踩在小木船上，把它踩碎了。這一下，陳明更生氣了。他拿起我的小木船，使勁摔在地上，用腳踩了兩下，一把抓起書包，頭也不回地走了?？粗凰葔牡男∧敬乙矚獾谜f不出話來。我們的友誼從此破裂了。

不好。語段一中，“我”和陳明具體是怎么說的、怎么做的沒有寫，這樣讀者就不清楚“我”和陳明的友誼破裂的過程。像課文那樣寫，就把“我們”友誼破裂的過程寫清楚了，讓人印象深刻。鏈接本單元課文中把怎么說、怎么做寫清楚的語段，說說作者是怎么寫清楚的。老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒?？墒且?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音，準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗。過了一會(huì)兒，奶奶拿了一根長(zhǎng)竹竿從屋里出來了。她走到樹下，挑熟了的杏往下打。她腳底下站不大穩(wěn)，身子顫顫巍巍的。他滿臉通紅，激動(dòng)地說：“那次是我不好，不該弄壞你的船。明天我家就要搬走了，我做了這只船送給你，留個(gè)紀(jì)念吧！”（1）寫清楚了“我”的猜測(cè)——掩護(hù)小麻雀是想拯救自己的幼兒；寫清楚了聽到的聲音——嘶啞的聲音。（2）寫清楚了奶奶打杏的動(dòng)作。（3）寫清楚了陳明的語言，交代了“我”和陳明和好的過程。妙招（二）：圍繞重點(diǎn)內(nèi)容，把事情發(fā)展過程中人物怎么說的、怎么做的、聽到了什么等寫清楚。小結(jié)運(yùn)用方法任務(wù)妙招用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。①寫時(shí)間跨度比較大的事，要圍繞重要內(nèi)容寫，不重要的內(nèi)容簡(jiǎn)單交代。

②圍繞重點(diǎn)內(nèi)容，把事情發(fā)展過程中人物怎么說的、怎么做的、聽到了什么等寫