《有趣的紙藝》（教學實錄）安徽大學版三年級上冊綜合實踐活動

《有趣的紙藝》（教學實錄）安徽大學版三年級上冊綜合實踐活動一、課程背景與目標定位

《有趣的紙藝》（教學實錄）安徽大學版三年級上冊綜合實踐活動，旨在讓學生通過動手操作，了解紙張的特性和用途，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手能力。本課程結合三年級學生的認知水平和動手能力，以課本中的紙藝制作內容為基礎，通過實際操作，讓學生掌握基本的紙藝制作技巧，提高審美觀念，激發(fā)學生對傳統(tǒng)紙藝的興趣。二、核心素養(yǎng)目標

1.創(chuàng)新實踐：激發(fā)學生的創(chuàng)意思維，提高動手實踐能力，學會運用紙張進行藝術創(chuàng)作。

2.美學鑒賞：培養(yǎng)學生對紙藝作品的審美能力，提升對美的感知和鑒賞水平。

3.文化理解：了解我國傳統(tǒng)紙藝的歷史和文化，增強民族自豪感，傳承和弘揚傳統(tǒng)文化。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的美術知識和簡單的手工制作技巧，對紙張的基本屬性有所了解，能夠進行簡單的剪紙和折紙活動。

2.學習興趣：三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對動手操作類的活動感興趣。學習能力：學生具備一定的觀察能力和模仿能力，能夠跟隨老師的步驟進行創(chuàng)作。學習風格：學生傾向于通過直觀演示和動手實踐來學習，喜歡合作和分享成果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在紙藝制作過程中，可能會遇到剪紙技巧不熟練、折紙造型不準確等問題，同時也可能因為作品的精細度要求而感到挑戰(zhàn)。此外，創(chuàng)意發(fā)現(xiàn)在初期可能會受到限制，需要老師的引導和鼓勵。四、教學資源

-軟硬件資源：彩色紙張、剪刀、膠水、鉛筆、直尺、圓規(guī)等手工制作工具；多媒體教學設備。

-課程平臺：校園內綜合實踐活動平臺。

-信息化資源：教學PPT、紙藝作品電子圖片、教學視頻片段。

-教學手段：實物展示、示范教學、分組合作、互動討論。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師展示一系列精美的紙藝作品，包括剪紙、折紙、紙雕等，引導學生觀察并討論這些作品的特點和美感。接著，教師提出本節(jié)課的主題“有趣的紙藝”，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-教師簡要介紹紙張的歷史和種類，以及紙藝的基本概念和分類。

-教師示范剪紙和折紙的基本技巧，包括裁剪、折疊、粘貼等，同時講解注意事項。

-學生跟隨教師一起進行簡單的剪紙和折紙練習，體驗紙藝制作的樂趣。

-教師引導學生思考如何將簡單的剪紙和折紙作品組合成更有創(chuàng)意的作品。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-學生分組，每組根據(jù)教師的指導，選擇一種紙藝制作主題（如剪紙動物、折紙花等）進行創(chuàng)作。

-各組學生在組內討論并分配任務，共同完成一個紙藝作品。

-教師巡回指導，幫助學生解決制作過程中的問題，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意。

-制作完成后，各小組展示作品，并進行簡單的評價和反饋。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-教師提出一個具體的創(chuàng)作任務，如制作一個紙藝書簽或裝飾品。

-學生獨立完成創(chuàng)作任務，將所學的紙藝技巧應用到實際作品中。

-教師收集學生的作品，對整個課堂活動進行總結，并給予肯定和鼓勵。

4.新知探索（20分鐘）

內容：

-教師展示不同的紙藝作品，引導學生分析作品的構成元素和制作方法。

-學生嘗試自己設計一個簡單的紙藝作品，并分享設計思路。

-教師提供必要的材料和技術支持，幫助學生將設計轉化為實際作品。

5.互動體驗（15分鐘）

內容：

-學生分組進行紙藝創(chuàng)作，每組選擇一個主題進行深入探索。

-教師提供指導，幫助學生解決創(chuàng)作中的技術難題。

-各組學生展示自己的作品，并相互評價，提出改進意見。

6.實踐應用（5分鐘）

內容：

-教師布置一個與生活相關的紙藝創(chuàng)作任務，如制作一個紙藝盒子。

-學生獨立完成創(chuàng)作任務，將所學的紙藝技巧應用到實際作品中。

-教師對學生的作品進行評價，總結本節(jié)課的學習成果。

7.總結與反思（10分鐘）

內容：

-教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，包括紙藝的基本技巧和創(chuàng)作過程。

-學生分享自己在創(chuàng)作中的心得體會，以及遇到的問題和解決方法。

-教師對學生的表現(xiàn)進行評價，鼓勵學生的創(chuàng)意和努力，提出改進建議。六、教學反思與改進

這個學期的《有趣的紙藝》課程讓我看到了孩子們的無限創(chuàng)意和動手能力。他們對于紙張的探索讓我感到驚喜，每個孩子都能在活動中找到自己的興趣點。但也有幾個地方我覺得可以改進，比如在剪紙環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于細節(jié)處理還不夠細膩，我計劃在下節(jié)課增加一些針對性的指導。另外，我覺得可以引入更多種類的紙張，讓孩子們體驗不同的材質，這樣可能會激發(fā)他們更多的創(chuàng)作靈感。接下來，我會嘗試調整教學步驟，讓每個環(huán)節(jié)的時間分配更合理，確保每個孩子都有足夠的時間去實踐和探索。七、教學資源拓展

1.拓展資源：

-書籍：《中國紙藝》、《世界紙藝大全》、《紙藝創(chuàng)意設計與制作》等，這些書籍中包含了豐富的紙藝歷史、文化和技巧介紹，以及大量的作品案例。

-展覽：組織學生參觀紙藝展覽，如“中國傳統(tǒng)剪紙藝術展”、“現(xiàn)代紙藝設計展”等，讓學生親身體驗紙藝的魅力。

-材料：提供不同種類的紙張，如宣紙、瓦楞紙、硫酸紙等，以及特殊的裝飾材料，如金屬絲、珠片等，讓學生嘗試更多元化的創(chuàng)作。

-工具：介紹專業(yè)的紙藝工具，如專業(yè)的剪紙刀、折紙模具等，提高作品的精細度和創(chuàng)作效率。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后收集不同的紙張，探索它們的特性和用途，并嘗試用這些紙張進行創(chuàng)作。

-建議學生觀看相關的紙藝教學視頻，學習更多的紙藝技巧，如紙雕、紙編等。

-提倡學生參與社區(qū)或學校的紙藝工作坊，與其他愛好者交流學習，共同提高技藝。

-鼓勵學生創(chuàng)作自己的紙藝作品，并將其用于裝飾家居、制作禮物等，將所學知識應用到實際生活中。

-推薦學生閱讀有關紙藝的書籍和文章，了解紙藝的歷史背景和文化內涵，增強對傳統(tǒng)藝術的了解和尊重。

-建議學生嘗試將紙藝與其他藝術形式結合，如繪畫、雕塑等，創(chuàng)造出獨特的跨學科作品。

-鼓勵學生參加紙藝相關的比賽和展覽，展示自己的才華和作品，同時也能從中學習和借鑒他人的優(yōu)點。

-提議學生定期進行紙藝作品的回顧和評價，總結創(chuàng)作過程中的經(jīng)驗教訓，不斷提升自己的創(chuàng)作水平。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生在課堂上的參與度較高，發(fā)言積極，討論熱烈，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準確性：學生在紙藝制作過程中的技巧掌握較為準確，能夠較好地理解并應用所學的剪紙和折紙技巧。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質量：學生作業(yè)完成情況良好，作品創(chuàng)意豐富，展示了較高的審美能力和動手能力。

測試成績：通過單元測試，學生展示了對紙藝知識的理解和掌握，成績分布均勻，反映出學生對課程內容的吸