2024秋一年級道德與法治上冊 第14課 我的身體什么樣教學實錄 未來版

2024秋一年級道德與法治上冊第14課我的身體什么樣教學實錄未來版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：通過觀察、討論和互動活動，讓學生認識自己的身體結構，了解身體的基本部位和功能，培養(yǎng)學生愛護自己身體的意識。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與未來版一年級道德與法治上冊第14課《我的身體什么樣》相關，教材中涉及了身體部位、功能和保健等內(nèi)容。學生已有關于身體部位的基本認識，本節(jié)課將在此基礎上，引導學生深入了解身體各部位的作用，提高自我保健意識。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生觀察和描述身體部位的能力，提升其科學素養(yǎng)。

2.通過討論身體功能，增強學生的健康意識，發(fā)展其個人與社會素養(yǎng)。

3.引導學生理解身體保健的重要性，培養(yǎng)良好的生活習慣，提高其生活實踐能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的身體部位名稱，如頭、手、腳等，并對這些部位有初步的認識。

2.一年級的學生對周圍世界充滿好奇心，喜歡通過游戲和活動來學習。他們在觀察和模仿中學習，喜歡互動和參與式學習，但注意力集中時間較短。他們通過直觀的體驗來理解抽象概念，對于身體的功能和保健知識較為陌生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對身體內(nèi)部結構和功能的理解，以及如何將這些抽象概念轉化為具體的自我保健行為。此外，學生可能會對身體部位的功能產(chǎn)生誤解，需要通過恰當?shù)囊龑Ш徒虒W策略來糾正。四、教學資源

1.硬件資源：多媒體教室、計算機、投影儀、白板。

2.軟件資源：教學PPT、互動游戲軟件。

3.教學材料：未來版道德與法治教材、身體部位圖卡、保健宣傳冊。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、故事講述、互動游戲。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：以“猜謎語”游戲開始，讓學生猜測身體部位相關的謎語，如“站不起，躺不倒，全體會議它先到（答案：腳）”，以此引發(fā)學生對身體部位的興趣。

-目的：通過趣味性的方式激活學生對身體部位的好奇心，為學習身體結構和功能打下興趣基礎。

2.講授新知

-概念講解：展示身體部位圖卡，講解每個部位的名稱和基本功能，如心臟的泵血功能，肺的呼吸功能等。

-演繹推理：通過實例，如“如果手受傷了，我們還能做什么？”引導學生進行演繹推理，理解身體部位的重要性。

-歸納推理：討論不同身體部位的功能，引導學生歸納出身體部位協(xié)作的重要性，如“我們?nèi)绾伪３纸】担俊?/p>

-邏輯謬誤：通過錯誤的身體功能描述，如“耳朵用來呼吸”，讓學生識別并糾正邏輯謬誤。

3.鞏固練習

-課堂練習：設計填空題、選擇題，讓學生填寫身體部位名稱，選擇正確的功能描述。

-小組討論：分組討論身體部位受傷后的替代方法，如如果沒有手，我們?nèi)绾未┮拢?/p>

4.深化理解

-案例分析：分析真實案例，如殘疾運動員如何克服身體障礙，引導學生理解身體部位的重要性。

-辯論活動：組織辯論，如“保持身體健康重要還是學習知識重要？”，讓學生運用所學知識進行論證。

5.課堂總結

-知識梳理：回顧本節(jié)課學習的身體部位及其功能，強調(diào)保護身體的重要性。

-學生反饋：邀請學生分享對本節(jié)課內(nèi)容的理解，討論如何將這些知識應用到日常生活中。六、教學反思與改進

這節(jié)課孩子們對身體的認識有了明顯的提升，看到他們積極參與討論，我覺得很欣慰。但也有幾點需要改進的地方。比如，在互動環(huán)節(jié)，有些孩子可能因為害羞或者膽怯，沒有機會發(fā)言。下次我會設計更多的小組活動，讓每個孩子都有機會表達自己的想法。另外，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對身體部位的功能理解還不夠深入，我計劃在下一節(jié)課加入更多的實例和實物展示，幫助他們更好地理解。還有，課堂總結時，我覺得可以讓學生自己來總結，這樣可以增強他們的歸納能力，也讓他們對自己的學習有更多的掌控感。我會根據(jù)今天的反饋調(diào)整教學方法，讓孩子們學得更加快樂和有效。七、結語八、評價與反饋機制

過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會仔細觀察每個學生的參與情況，對他們的表現(xiàn)給予積極的即時反饋，鼓勵他們提出想法，并引導他們更好地理解身體結構和功能。

成果評價：課后，我會檢查每個學生制定的自我保健計劃，鼓勵他們分享自己的行動計劃，并讓同學們互相學習，以此來鞏固課堂上學到的知識。

自我反思：我會引導學生回顧并反思學習過程，讓他們思考如何在日常生活中實踐健康的生活方式，如何將所學知識應用到實際生活中，從而提高他們的健康意識和自我管理能力。九、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：播放關于身體結構和功能的教育視頻，如《人體探秘》系列，幫助學生直觀理解身體各部位的運作方式。

-圖片：收集身體部位的高清圖片，用于展示和講解身體結構，如心臟、肺部、肌肉等的詳細圖像。

-音頻：使用身體保健的音頻資料，如正確的呼吸方式、運動指導等，讓學生通過聽覺學習健康知識。

2.閱讀材料：

-精選短文：挑選包含健康生活方式核心要素的英文短文，如《健康飲食十大原則》、《兒童運動指南》等，讓學生通過閱讀了解健康生活的重要性。

-小冊子：制作關于身體保健的小冊子，內(nèi)容包括如何保持良好的飲食習慣、如何進行適量的體育鍛煉等，供學生閱讀和參考。

3.在線工具：

-在線詞典：提供在線英語詞典服務，方便學生在學習過程中查找和確認健康相關詞匯的英文表達。

-聽力練習軟件：使用專業(yè)的聽力練習軟件，讓學生通過聽力練習來提高對健康生活方式英語表達的理解能力。

4.互動游戲：

-設計身體部位認知的互動游戲，如在線拼圖、身體部位匹配游戲等，增加學習的趣味性，幫助學生更好地記憶身體結構。

-開發(fā)健康知識問答游戲，讓學生在游戲中測試自己的健康知識，同時鞏固學習內(nèi)容。

5.社交媒體平臺：

-利用社交媒體平臺，如學校的在線學習社區(qū)，發(fā)布健康小貼士、身體保健知識等內(nèi)容，鼓勵學生參與討論和分享。

-創(chuàng)建健康生活方式的專題討論板，讓學生在上面分享自己的健康習慣，互相學習和鼓勵。

6.實物教具：

-使用人體模型、器官模型等實物教具，幫助學生直觀地理解身體內(nèi)部結構，增強學習體驗。

-準備健康生活方式相關的實物，如運動器材、健康食品樣本等，讓學生親身體驗健康生活。

7.教師指導手冊：

-編制教師指導手冊，包含課程目標、教學步驟、活動建議等，幫助教師系統(tǒng)地規(guī)劃和實施教學活動。

-提