4《這是誰的葉》（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版

4《這是誰的葉》（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《這是誰的葉》

授課年級(jí)：一年級(jí)

教材版本：2023-2024學(xué)年科學(xué)教科版

本節(jié)課通過觀察、比較不同植物的葉子，讓學(xué)生了解葉子的外部形態(tài)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)觀察與思考的核心素養(yǎng)，能夠細(xì)致觀察葉子的形狀、顏色、紋理等特征，并運(yùn)用語(yǔ)言描述。

2.發(fā)展科學(xué)探究的核心素養(yǎng)，通過比較分析不同葉子的特點(diǎn)，形成對(duì)植物葉子基本特征的認(rèn)識(shí)。

3.增強(qiáng)自然與生命的核心素養(yǎng)，理解葉子是植物生命活動(dòng)的重要組成部分，激發(fā)對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的顏色、形狀認(rèn)知，對(duì)植物有初步的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別常見的植物和其葉子。

2.一年級(jí)學(xué)生通常對(duì)自然界充滿好奇，喜歡動(dòng)手操作和觀察，他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格傾向于直觀、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，喜歡游戲化的教學(xué)活動(dòng)。他們?cè)谝曈X和觸覺上對(duì)葉子的認(rèn)識(shí)較為敏感，但在科學(xué)探究方面能力尚在發(fā)展。

3.學(xué)生在觀察和比較葉子時(shí)可能會(huì)遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：觀察不夠細(xì)致，難以準(zhǔn)確描述葉子特征；在分類比較時(shí)可能混淆不同葉子的特點(diǎn)；以及可能缺乏將觀察結(jié)果上升為科學(xué)概念的能力。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：交互式智能平板、實(shí)物投影儀、電腦、打印機(jī)、掃描儀。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)資源共享平臺(tái)。

3.信息化資源：數(shù)字化教學(xué)素材庫(kù)（含圖片、視頻）、在線教學(xué)輔助工具。

4.教學(xué)手段：實(shí)物葉子樣本、觀察記錄表、分類卡片、PPT演示文稿。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：利用多媒體展示不同植物的葉子圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們認(rèn)識(shí)這些葉子嗎？它們分別屬于哪些植物？”

目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)葉子特征的好奇心，自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.講授新知

概念講解：通過展示不同形狀、顏色的葉子，講解葉子的基本特征，如葉形、葉脈、葉緣等。

演繹推理：以葉子的特征為例，演示如何通過觀察葉子的特征來推斷它所屬的植物種類。

歸納推理：通過觀察多種植物的葉子，引導(dǎo)學(xué)生歸納出葉子的一般特征和特殊特征。

邏輯謬誤：通過錯(cuò)誤的葉子分類案例，指出常見的分類錯(cuò)誤，如將不同種類的葉子錯(cuò)誤地歸為同一類。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：分發(fā)觀察記錄表，讓學(xué)生觀察教室內(nèi)的植物葉子，記錄下葉子的特征。

小組討論：學(xué)生分組討論，比較各自觀察到的葉子特征，共同確定它們可能的所屬植物。

4.深化理解

案例分析：展示一些特殊的葉子，如變色葉、多孔葉等，讓學(xué)生分析這些葉子的特殊功能和適應(yīng)的環(huán)境。

辯論活動(dòng)：組織學(xué)生辯論“葉子是否是植物生長(zhǎng)的關(guān)鍵”，鍛煉學(xué)生運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行論證。

5.課堂總結(jié)

知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的葉子特征，強(qiáng)調(diào)觀察和比較的重要性。

學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享觀察葉子的心得，討論在觀察過程中遇到的困難和解決方法。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：課堂上學(xué)生的參與度較高，但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出觀察不細(xì)致、描述不準(zhǔn)確的問題，導(dǎo)致討論結(jié)果不夠精確。

2.教學(xué)改進(jìn)：在下次課程中，將增加觀察練習(xí)的環(huán)節(jié)，提供更多樣化的葉子樣本，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行細(xì)致觀察和準(zhǔn)確描述，同時(shí)加強(qiáng)小組內(nèi)的互動(dòng)和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在討論中有所收獲。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-植物園或植物展覽：帶領(lǐng)學(xué)生參觀植物園或植物展覽，讓學(xué)生親身體驗(yàn)觀察不同植物葉子的機(jī)會(huì)。

-自然科學(xué)書籍：推薦學(xué)生閱讀與植物相關(guān)的自然科學(xué)書籍，如《植物的秘密生活》、《樹葉的故事》等，以增加學(xué)生對(duì)植物葉子知識(shí)的了解。

-科普視頻：播放關(guān)于植物葉子的科普視頻，如葉子生長(zhǎng)過程、葉子的功能等，以豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備。

-葉子手工制作：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行葉子手工制作活動(dòng)，如制作葉子印畫、葉子拼貼畫等，通過動(dòng)手操作加深對(duì)葉子特征的理解。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生建立觀察日記，記錄自己在家中或戶外觀察到的不同植物的葉子，描述葉子的特征和變化，培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)觀察和記錄的習(xí)慣。

-自然探索活動(dòng)：組織學(xué)生參加自然探索活動(dòng)，如戶外徒步、自然觀察小組等，讓學(xué)生在自然環(huán)境中親身體驗(yàn)和探索植物的多樣性。

-葉子分類游戲：設(shè)計(jì)葉子分類游戲，如制作葉子分類卡片，讓學(xué)生根據(jù)葉子的形狀、顏色、紋理等特征進(jìn)行分類，提高學(xué)生的分類能力和對(duì)葉子特征的認(rèn)識(shí)。

-家庭作業(yè)：布置與葉子相關(guān)的家庭作業(yè)，如收集不同植物的葉子并制作標(biāo)本，或調(diào)查家庭周圍常見植物的葉子特征，以延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如葉綠體觀察實(shí)驗(yàn)、葉子水分蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)等，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證葉子的功能和特征。

-互動(dòng)討論：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上或小組內(nèi)進(jìn)行互動(dòng)討論，分享自己觀察到的有趣葉子現(xiàn)象或發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

在《這是誰的葉》這堂課的教學(xué)過程中，我非常關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)效果。評(píng)估方式主要是通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、作業(yè)的完成情況，以及在實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)葉子特征的理解和運(yùn)用。

我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谡n堂上非?；钴S，他們對(duì)于觀察葉子的形狀、顏色和紋理都表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在小組討論環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠積極參與，分享自己的觀察和想法。然而，我也注意到，有些學(xué)生在描述葉子特征時(shí)語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于葉子的專業(yè)術(shù)語(yǔ)還不夠熟悉。

作業(yè)完成情況方面，學(xué)生們普遍能夠按照要求完成觀察記錄表，但有些學(xué)生的記錄不夠詳細(xì)，缺乏深入的思考。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們對(duì)于葉子的分類和識(shí)別表現(xiàn)出不同的水平，有的學(xué)生能夠迅速準(zhǔn)確地分類，而有的學(xué)生則顯得有些困惑。

針對(duì)這些評(píng)估結(jié)果，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)策略：

我會(huì)調(diào)整課堂討論的方式，引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬自然環(huán)境中尋找和描述葉子，這樣可以提高他們的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

對(duì)于作業(yè)，我將會(huì)提供更具體的指導(dǎo)，比如給出觀察葉子的標(biāo)準(zhǔn)和要點(diǎn)，幫助學(xué)生更深入地記錄和分析葉子的特征。

在實(shí)踐活動(dòng)方面，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，提供不同難度的任務(wù)。對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以讓他們嘗試更復(fù)雜的分類和識(shí)別任務(wù)；而對(duì)于能力較弱的學(xué)生，我會(huì)提供更多的支持和引導(dǎo)，確保他們也能夠參與到活動(dòng)中來。

此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)，讓能力較強(qiáng)的學(xué)生幫助能力較弱的學(xué)生，這樣不僅能夠提高整體的學(xué)習(xí)效果，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：為了讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的關(guān)于植物葉子的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，我布置了以下作業(yè)：每位學(xué)生選擇一種植物，觀察其葉子的生長(zhǎng)變化，記錄下葉子的形狀、顏色、紋理等特征，并繪制葉子的生長(zhǎng)周期圖。同時(shí)，要求學(xué)生撰寫一篇觀察日記，描述觀察過程中有趣的發(fā)現(xiàn)和對(duì)葉子生長(zhǎng)變化的思考。

2.反饋方式：我會(huì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)批改學(xué)生的作業(yè)，針對(duì)每位學(xué)生的觀察記錄和生長(zhǎng)周期圖，給出具體、個(gè)性化的反饋，指出觀察的細(xì)致程度、描述的準(zhǔn)確性以及繪圖技能的運(yùn)用情況。在課堂上，我會(huì)挑選幾份完成得特別出色的作業(yè)進(jìn)行展示，讓學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，同時(shí)邀請(qǐng)作業(yè)完成者分享他們的觀察過程和心