蘇少版八年級(jí)下冊(cè)音樂教案：第六單元《走近交響》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇少版八年級(jí)下冊(cè)音樂教案：第六單元《走近交響》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：蘇少版八年級(jí)下冊(cè)音樂教案：第六單元《走近交響》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月26日，星期四，第三節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿激情與活力的音樂世界——交響樂。讓我們一起揭開交響樂的神秘面紗，感受它那震撼人心的魅力吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂感知：培養(yǎng)對(duì)交響樂的音色、節(jié)奏、旋律的感知能力，增強(qiáng)音樂審美體驗(yàn)。

2.音樂表現(xiàn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用音樂符號(hào)和語言表達(dá)對(duì)交響樂的理解，提高音樂表現(xiàn)力。

3.音樂創(chuàng)造：激發(fā)創(chuàng)新思維，嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的交響樂片段，培養(yǎng)音樂創(chuàng)造力。

4.音樂文化：了解交響樂的歷史與發(fā)展，增強(qiáng)對(duì)音樂文化的尊重和傳承意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

八年級(jí)的學(xué)生在之前的音樂學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)基本的音樂理論有一定的了解，如音階、節(jié)奏、和聲等。他們可能接觸過一些簡(jiǎn)單的管弦樂作品，但對(duì)于交響樂的整體結(jié)構(gòu)、演奏形式以及作曲家的背景知識(shí)還比較陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

大部分學(xué)生對(duì)音樂持有濃厚的興趣，尤其對(duì)新鮮事物充滿好奇心。他們的音樂能力在逐步提升，能夠跟隨旋律進(jìn)行簡(jiǎn)單的哼唱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有部分學(xué)生喜歡通過聽覺體驗(yàn)來學(xué)習(xí)音樂，而另一些學(xué)生則更傾向于通過視覺和動(dòng)手實(shí)踐來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在接觸交響樂時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：一是理解復(fù)雜的音樂結(jié)構(gòu)和和聲；二是區(qū)分不同樂器的音色；三是缺乏對(duì)交響樂歷史的了解，難以把握作品的時(shí)代背景和情感表達(dá)。此外，由于交響樂的篇幅通常較長(zhǎng)，學(xué)生可能會(huì)感到難以集中注意力。因此，教學(xué)中需要通過多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方法，結(jié)合多媒體展示，以幫助學(xué)生理解交響樂的歷史和結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬指揮家與樂隊(duì)的互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)交響樂演奏過程的理解。同時(shí)，設(shè)計(jì)音樂游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)識(shí)別不同樂器的音色。

3.教學(xué)媒體：運(yùn)用PPT展示交響樂的歷史圖片、作曲家介紹以及經(jīng)典交響樂片段，增強(qiáng)課堂的直觀性和趣味性。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：上課伊始，我會(huì)播放一段著名的交響樂片段，讓學(xué)生們閉上眼睛聆聽，感受音樂帶來的氛圍。接著，我會(huì)提問：“同學(xué)們，你們能感受到這首交響樂傳達(dá)的情感嗎？它讓我們想到了什么？”通過這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生初步接觸交響樂，激發(fā)他們的興趣和好奇心。

2.新課講授

-第一條：介紹交響樂的歷史背景

-詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)簡(jiǎn)要介紹交響樂的起源和發(fā)展歷程，重點(diǎn)講解交響樂在西方音樂史上的重要地位。通過歷史圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地了解交響樂的發(fā)展脈絡(luò)。

-第二條：講解交響樂的結(jié)構(gòu)和樂器

-詳細(xì)內(nèi)容：我將詳細(xì)講解交響樂的基本結(jié)構(gòu)，包括交響曲的四個(gè)樂章，以及不同樂器的音色和演奏特點(diǎn)。通過實(shí)際樂器的展示和演奏，讓學(xué)生對(duì)交響樂的構(gòu)成有更直觀的認(rèn)識(shí)。

-第三條：分析交響樂作品

-詳細(xì)內(nèi)容：選取一部經(jīng)典的交響樂作品，如貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，分析其旋律、節(jié)奏、和聲等方面的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和分析交響樂。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-第一條：音樂游戲

-詳細(xì)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)音樂游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)識(shí)別不同樂器的音色。例如，播放一段包含多種樂器的音樂，讓學(xué)生猜出其中使用了哪些樂器。

-第二條：角色扮演

-詳細(xì)內(nèi)容：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬指揮家與樂隊(duì)的互動(dòng)。讓學(xué)生體驗(yàn)指揮家的角色，學(xué)會(huì)如何與樂隊(duì)溝通，傳達(dá)音樂的情感。

-第三條：創(chuàng)作交響樂片段

-詳細(xì)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的交響樂片段，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意，運(yùn)用所學(xué)的音樂知識(shí)。學(xué)生可以分組合作，共同完成創(chuàng)作。

4.學(xué)生小組討論

-第一方面內(nèi)容：交響樂的情感表達(dá)

-舉例回答：討論貝多芬的《命運(yùn)交響曲》中，每個(gè)樂章分別表達(dá)了怎樣的情感。例如，第一樂章表達(dá)了勇敢面對(duì)命運(yùn)的決心，第二樂章描繪了內(nèi)心的掙扎和痛苦。

-第二方面內(nèi)容：交響樂的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

-舉例回答：討論交響樂的四個(gè)樂章在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別。例如，第一樂章通常為快板，具有明確的主題和動(dòng)機(jī)發(fā)展；第二樂章為慢板，表達(dá)抒情情感；第三樂章為小步舞曲，具有歡快的節(jié)奏；第四樂章為快板，通常以宏偉的尾聲結(jié)束。

-第三方面內(nèi)容：不同作曲家的交響樂風(fēng)格

-舉例回答：討論不同作曲家的交響樂風(fēng)格差異。例如，貝多芬的交響樂充滿激情和力量，而莫扎特的交響樂則顯得優(yōu)雅和流暢。

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)交響樂的歷史、結(jié)構(gòu)、情感表達(dá)等方面的重要性。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索交響樂的世界，提升自己的音樂素養(yǎng)。

用時(shí)：導(dǎo)入新課（5分鐘）、新課講授（15分鐘）、實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）、學(xué)生小組討論（10分鐘）、總結(jié)回顧（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**音樂理論知識(shí)的掌握**：

-學(xué)生能夠識(shí)別和描述交響樂的基本結(jié)構(gòu)，如四個(gè)樂章的典型特征。

-學(xué)生能夠區(qū)分交響樂中的不同樂器，了解它們的音色和演奏特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠理解基本的音樂術(shù)語，如旋律、節(jié)奏、和聲等。

2.**音樂欣賞能力的提升**：

-學(xué)生能夠通過聆聽和分析交響樂作品，感受到音樂所傳達(dá)的情感和意境。

-學(xué)生能夠欣賞并評(píng)價(jià)不同作曲家的交響樂風(fēng)格，如貝多芬的激情與力量，莫扎特的優(yōu)雅與流暢。

-學(xué)生能夠從歷史和文化角度理解交響樂作品，增強(qiáng)對(duì)音樂文化的尊重和傳承意識(shí)。

3.**音樂實(shí)踐技能的提高**：

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何模擬指揮家與樂隊(duì)的互動(dòng)，提高了音樂表現(xiàn)力。

-通過音樂游戲，學(xué)生能夠更好地識(shí)別和區(qū)分不同樂器的音色，增強(qiáng)了音樂感知能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作交響樂片段的過程中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升了音樂創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。

4.**學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)的增強(qiáng)**：

-學(xué)生對(duì)交響樂的興趣得到激發(fā)，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)更多的音樂知識(shí)。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出積極參與的態(tài)度，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

-學(xué)生通過小組討論，學(xué)會(huì)了合作和交流，提高了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

5.**情感態(tài)度與價(jià)值觀的塑造**：

-學(xué)生在欣賞交響樂的過程中，培養(yǎng)了審美情趣和藝術(shù)鑒賞能力。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)交響樂的歷史和發(fā)展，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

-學(xué)生在創(chuàng)作和表演中，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和耐心，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)策略

-我在教學(xué)中嘗試引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生參與音樂游戲的制作，或者在小組討論中擔(dān)任臨時(shí)“指揮家”。這種做法不僅讓學(xué)生們更加投入，而且也提高了他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

2.多媒體輔助教學(xué)

-利用多媒體技術(shù)展示交響樂的歷史圖片和視頻，不僅增加了課堂的直觀性，而且也讓學(xué)生們能夠更加直觀地理解交響樂的演奏形式和作曲家的創(chuàng)作背景。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)交響樂的了解有限

-盡管我在教學(xué)中努力讓學(xué)生了解交響樂的基本知識(shí)，但部分學(xué)生對(duì)交響樂的背景和歷史了解仍然不夠深入，這在一定程度上影響了他們對(duì)交響樂的欣賞和理解。

2.教學(xué)活動(dòng)缺乏個(gè)性化

-在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些活動(dòng)對(duì)于不同能力水平的學(xué)生來說可能不夠具有挑戰(zhàn)性或者不夠個(gè)性化，這可能導(dǎo)致部分學(xué)生的參與度不高。

3.評(píng)價(jià)方式單一

-我主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和小組討論的參與度來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果，這樣的評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，無法準(zhǔn)確反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化交響樂知識(shí)普及

-我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備更豐富的背景資料，包括作曲家的生平和作品介紹，以及在課堂上設(shè)置專門的“知識(shí)小講座”，以幫助學(xué)生更好地了解交響樂。

2.個(gè)性化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-我將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，設(shè)計(jì)更具個(gè)性化的教學(xué)活動(dòng)。例如，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以提供更復(fù)雜的音樂分析任務(wù)；對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則提供更基礎(chǔ)的音樂感知練習(xí)。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式

-我將嘗試引入多種評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)以及定期的音樂作品分析報(bào)告，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我也將考慮引入音樂實(shí)踐作品的展示，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在更大的平臺(tái)上展示自己的學(xué)習(xí)成果。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**音樂分析報(bào)告**：要求學(xué)生選擇一個(gè)他們喜歡的交響樂作品，撰寫一份音樂分析報(bào)告。報(bào)告應(yīng)包括作品的背景介紹、樂章結(jié)構(gòu)分析、樂器運(yùn)用分析以及個(gè)人對(duì)作品的理解和感受。報(bào)告字?jǐn)?shù)不少于500字。

2.**音樂創(chuàng)作練習(xí)**：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的交響樂片段。可以是模仿一個(gè)他們喜歡的作曲家的風(fēng)格，或者結(jié)合自己的想象進(jìn)行創(chuàng)作。創(chuàng)作過程中，學(xué)生需要考慮旋律、節(jié)奏、和聲等因素。

3.**樂器識(shí)別游戲**：設(shè)計(jì)一個(gè)包含多種樂器的音樂片段，讓學(xué)生在課后聆聽并嘗試識(shí)別每種樂器的音色。學(xué)生可以記錄下他們的猜測(cè)，并在下一節(jié)課分享。

作業(yè)反饋：

1.**音樂分析報(bào)告**：在收到學(xué)生的報(bào)告后，我會(huì)逐一進(jìn)行批改。對(duì)于報(bào)告中存在的普遍問題，如對(duì)作品背景了解不夠深入、分析不夠細(xì)致等，我會(huì)給出針對(duì)性的反饋。對(duì)于表現(xiàn)出色的報(bào)告，我會(huì)給予表揚(yáng)，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深入探索音樂世界。

2.**音樂創(chuàng)作練習(xí)**：對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)作練習(xí)，我會(huì)從創(chuàng)意、技巧和表現(xiàn)力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。我會(huì)指出作品中值得肯定的地方，同時(shí)也會(huì)指出需要改進(jìn)的地方，如旋律的流暢性、節(jié)奏的準(zhǔn)確性等。對(duì)于有潛力的學(xué)生，我會(huì)提供進(jìn)一步的指導(dǎo)和建議。

3.**樂器識(shí)別游戲**：在下一節(jié)課上，我會(huì)讓學(xué)生分享他們的識(shí)別結(jié)果。對(duì)于正確識(shí)別樂器的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)練習(xí)。對(duì)于識(shí)別錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)耐心地指出錯(cuò)誤，并幫助他們理解不同樂器的音色特點(diǎn)。重點(diǎn)題型整理1.**音樂結(jié)構(gòu)分析題**：

-題型示例：分析貝多芬的《命運(yùn)交響曲》第一樂章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-答案示例：貝多芬的《命運(yùn)交響曲》第一樂章采用奏鳴曲式結(jié)構(gòu)，包括呈示部、展開部和再現(xiàn)部。呈示部中，主部主題通過動(dòng)機(jī)“命運(yùn)敲門”展開，副部主題則呈現(xiàn)了與主部主題相對(duì)比的情感。展開部通過變奏和轉(zhuǎn)調(diào)手法，將主題進(jìn)行展開和變形，最后在再現(xiàn)部中，主部主題得以完整再現(xiàn)，但進(jìn)行了部分裝飾，以強(qiáng)調(diào)作品的完整性。

2.**樂器識(shí)別題**：

-題型示例：聆聽以下音樂片段，識(shí)別出使用的樂器。

-答案示例：[播放音樂片段]這段音樂片段中使用了小提琴、長(zhǎng)笛和鋼琴。小提琴的旋律線優(yōu)美而富有表現(xiàn)力，長(zhǎng)笛的音色清脆悅耳，鋼琴的伴奏則為音樂增添了豐富的和聲層次。

3.**作曲家背景題**：

-題型示例：簡(jiǎn)要介紹柴可夫斯基的生平及其作品風(fēng)格。

-答案示例：柴可夫斯基是俄羅斯著名的作曲家，他的作品充滿了浪漫主義的情感色彩。他的音樂作品風(fēng)格通常具有濃郁的俄羅斯民族特色，旋律優(yōu)美、情感豐富。代表作品有《天鵝湖》、《胡桃夾子》和《睡美人》等。

4.**交響樂演奏技巧題**：

-題型示例：解釋弦樂四重奏中，第一小提琴與第二小提琴的演奏技巧有何不同？

-答案示例：在弦樂四重奏中，第一小提琴通常負(fù)責(zé)旋律和主要的和聲線條，演奏技巧上要求更加精確和突出。而第二小提琴則通常作為內(nèi)聲部，負(fù)責(zé)和聲支持和輔助旋律。因此，第二小提琴的演奏技巧可能更加注重和聲的連貫性和聲音的統(tǒng)一性。

5.**音樂作品比較題**：

-題型示例：比較貝多芬的《第九交響曲》和馬勒的《第二交響曲》在音樂主題和情感表達(dá)上的異同。

-答案示例：貝多芬的《第九交響曲》以其宏偉的規(guī)模和深刻的哲學(xué)內(nèi)涵而著稱，其中包含了著名的合唱《歡樂頌》。馬勒的《第二交響曲》同樣規(guī)模宏大，但在音樂主題上更加內(nèi)省和抒情。兩首作品都在情感表達(dá)上達(dá)到了高峰，但貝多芬的作品更注重人類團(tuán)結(jié)的主題，而馬勒的作品則更多地反映了個(gè)人對(duì)生命的反思。板書設(shè)計(jì)①音樂結(jié)構(gòu)

-交響樂基本結(jié)構(gòu)：呈示部、展開部、再現(xiàn)部

-樂章特點(diǎn)：快板、慢板、小步舞曲、終曲

②樂器介紹

-木管樂器：長(zhǎng)笛、雙簧管