Module 7 Unit 1 1 helped Mum （教學實錄） -2023-2024學年外研版（三起）英語四年級下冊

Module7Unit11helpedMum（教學實錄）-2023-2024學年外研版（三起）英語四年級下冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：Module7Unit1"IhelpedMum"中的對話和詞匯學習，以及相關(guān)日常動詞過去式的運用。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與外研版（三起）英語四年級下冊第七模塊第一單元相關(guān)，通過學習動詞過去式的運用，復習和鞏固已學的動詞現(xiàn)在式，同時引入新的動詞過去式，讓學生能夠運用過去式描述自己或他人過去的行為。教材中包含的對話和詞匯與學生日常生活緊密相關(guān)，有助于提高學生的實際應(yīng)用能力。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基礎(chǔ)的英語單詞和語法知識，具備一定的聽說讀寫能力，但對于動詞過去式的運用尚不熟練，且對日常家務(wù)活動的實踐經(jīng)驗有限。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞Module7Unit1"IhelpedMum"中的家務(wù)活動主題，設(shè)計以下教學活動：

-閱讀材料：通過課文中的對話，讓學生了解不同家務(wù)活動的過去式表達。

-聽力練習：播放相關(guān)聽力材料，讓學生練習聽力并回答問題，提高對過去式的理解和運用能力。

-互動活動：分組討論，讓學生分享自己在家?guī)椭改缸黾覄?wù)的經(jīng)歷，并用過去式進行描述，增強實際應(yīng)用能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語字母、單詞和簡單句型，能夠進行簡單的日常對話，了解現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時的使用。在詞匯方面，學生對日常生活中常見的動詞有一定的了解，如eat,drink,sleep等，但對于這些動詞的過去式形式可能不太熟悉。

2.學生的學習興趣通常集中在能夠?qū)嶋H應(yīng)用的語言技能上，他們喜歡通過游戲、歌曲和故事來學習英語。在能力方面，學生的聽說能力普遍強于讀寫能力，他們更傾向于通過聽和說來學習新知識。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡視覺輔助學習，有的則偏好通過互動和討論來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對過去式的概念理解不深，難以準確記憶和運用動詞的過去式形式；在描述過去事件時，可能會混淆時態(tài)，錯誤使用現(xiàn)在式或未來式；在口語表達時，可能由于緊張或詞匯量不足而無法流暢地運用新學的過去式動詞。此外，對于一些抽象的動詞過去式變化規(guī)則，學生可能會感到困惑。四、教學資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將使用與家務(wù)活動相關(guān)的視頻和圖片，如媽媽做飯、孩子打掃房間的場景，來導入課程并輔助教學，增強學生對過去式動詞的理解。

2.閱讀材料：準備與課文主題相關(guān)的英文短文，讓學生在閱讀中學習并鞏固動詞過去式的用法，同時融入健康生活方式的元素。

3.在線工具：利用在線詞典幫助學生查閱單詞，使用聽力練習軟件來提高學生的聽力理解能力，確保教學效果。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

-展示一系列家務(wù)活動的圖片，如媽媽在廚房烹飪、孩子在打掃衛(wèi)生等，引導學生觀察并思考這些活動與健康生活方式的關(guān)系。

-提問：“你們在家是否幫助父母做家務(wù)？這些活動對健康有什么影響？”通過問題引導學生進入本節(jié)課的主題。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)Module7Unit1"IhelpedMum"的課文，讓學生先獨立閱讀，然后請幾名同學分享閱讀心得，提取出對話中的關(guān)鍵信息和家務(wù)活動的過去式表達。

-聽力訓練：播放課文配套的聽力材料，要求學生跟讀并注意聽出動詞的過去式。之后，提出問題，如：“誰做了什么家務(wù)？他們是如何幫助媽媽的？”以檢驗學生對聽力材料的理解。

-詞匯學習：講解課文中的動詞過去式，如helped,cleaned,cooked等，并通過例句讓學生練習使用這些詞匯。同時，通過卡片游戲或小測驗的形式，加強學生對過去式動詞的記憶。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論在家中幫助父母做家務(wù)的經(jīng)驗，并鼓勵他們用過去式表達。討論可以圍繞如何通過做家務(wù)來培養(yǎng)健康的生活方式。

-角色扮演：選取幾組學生，每組分配不同的角色，如家庭成員、家務(wù)協(xié)調(diào)者等，讓他們根據(jù)角色進行對話，模擬在家務(wù)活動中的互動，鞏固過去式的應(yīng)用。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

-設(shè)計個人家務(wù)活動計劃：要求學生根據(jù)本節(jié)課學到的內(nèi)容，制定一個個人家務(wù)活動計劃，計劃中需要包括在過去一周內(nèi)幫助父母做了哪些家務(wù)，以及這些活動如何有助于健康生活方式的養(yǎng)成。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)動詞過去式在日常生活中的應(yīng)用，以及通過做家務(wù)來培養(yǎng)健康生活方式的重要性。

-鼓勵學生分享本節(jié)課的學習心得，討論在幫助父母做家務(wù)的過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，并提出改進建議和解決方案。同時，教師對學生的表現(xiàn)給予積極反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力。六、教學反思與改進

這節(jié)課通過實際的家務(wù)活動例子，讓學生練習使用過去式動詞，我覺得學生們對過去式的理解和運用有所提高。但是在角色扮演環(huán)節(jié)，一些學生還是不太敢于開口，可能是因為對過去式動詞的掌握不夠自信。下次我會提前準備一些簡單的句子框架，幫助他們更好地參與到活動中來。

另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在描述家務(wù)活動時，對動詞過去式的變化規(guī)則掌握得不夠牢固，尤其是在不規(guī)則變化上。我計劃在下節(jié)課加入更多的練習，比如過去式動詞的填空題和改錯題，來鞏固他們的記憶。

此外，我也注意到學生們對于制定個人家務(wù)活動計劃這個環(huán)節(jié)很感興趣，他們能夠?qū)⒄n堂上學到的知識應(yīng)用到實際生活中去。我打算繼續(xù)鼓勵這種實踐，也許可以設(shè)置一個家務(wù)活動分享日，讓學生們分享他們在家里的實踐成果，這樣既能增強他們的語言運用能力，也能培養(yǎng)他們的責任感。七、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集一系列展示家務(wù)活動的圖片，如打掃、洗衣服、烹飪等，用于導入新課，激發(fā)學生的興趣和參與感。

-視頻素材：準備一段關(guān)于家庭生活日常的視頻，視頻中含有不同的家務(wù)活動場景，讓學生在觀看中學習并識別動詞的過去式。

-音頻素材：利用課文配套的聽力音頻，讓學生練習聽力理解，并跟讀以改善發(fā)音。

閱讀材料：

-文章素材：選取與健康生活方式相關(guān)的英文文章，例如介紹如何通過做家務(wù)保持活力、家務(wù)活動與健康之間的聯(lián)系等，讓學生在閱讀中學習到新的詞匯和表達方式。

-書籍資源：推薦學生閱讀一些與生活習慣和健康相關(guān)的英文書籍，如《TheHealthyLifestyleGuide》等，作為課外閱讀材料，以拓展學生的知識面。

實踐工具：

-個人健康生活計劃表：設(shè)計一個表格，供學生記錄一周內(nèi)幫助父母做家務(wù)的情況，以及每次活動后的感受和收獲。

-記錄本：鼓勵學生準備一個專門的英語學習記錄本，用于記錄課堂上學到的動詞過去式，以及在家庭生活中實踐這些動詞的例子。

教學資源具體應(yīng)用：

-利用圖片素材進行課堂導入，讓學生討論圖片中的活動，并用英語描述。

-播放視頻素材，讓學生觀察并模仿視頻中的家務(wù)活動，練習使用過去式動詞。

-聽力練習時，使用音頻素材，讓學生回答關(guān)于音頻內(nèi)容的問題，檢查理解程度。

-在閱讀文章素材時，引導學生關(guān)注文章中的關(guān)鍵信息，如家務(wù)活動的益處，以及如何用英語表達這些