七年級語文上冊 第一單元 2雪地賀卡教學實錄 北師大版

七年級語文上冊第一單元2雪地賀卡教學實錄北師大版一、課程背景與目標定位

《雪地賀卡》是北師大版七年級語文上冊第一單元的一篇課文。本單元主題為“感受親情”，通過不同角度的描繪，讓學生體會家庭、親情的重要性。本節(jié)課旨在引導學生深入理解課文內(nèi)容，感受作者對親情的珍視，培養(yǎng)良好的閱讀習慣和審美情趣。同時，通過學習本文，提高學生的寫作能力，使其能夠運用課文中的表達技巧進行創(chuàng)作。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的教學目標旨在培養(yǎng)學生的語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承等核心素養(yǎng)。具體包括：提升學生通過閱讀理解文本內(nèi)涵的能力，訓練學生運用比喻、擬人等修辭手法進行創(chuàng)意表達，激發(fā)學生的想象力與創(chuàng)造力，以及引導學生感受文中蘊含的溫暖親情，增強對家庭文化的理解和尊重。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《雪地賀卡》通過講述主人公在雪地里為父親制作賀卡的溫馨故事，展現(xiàn)了家人間深厚的情感和對親情的珍視。課文語言優(yōu)美，情感真摯，富含比喻、擬人等修辭手法，是培養(yǎng)學生審美情趣和寫作技巧的好教材。

2.重點難點：

重點：理解課文中的情感表達，掌握比喻、擬人等修辭手法的運用，學會通過細節(jié)描寫傳達情感。

難點：如何引導學生深入體會課文中的親情主題，并將其內(nèi)化到自己的寫作實踐中，以及如何指導學生通過觀察生活，發(fā)現(xiàn)并表達出生活中的美好情感。此外，如何讓學生在理解課文的基礎上，進行創(chuàng)意性的寫作練習，將所學應用到實際中，也是本節(jié)課的難點。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法，通過講述和解釋，幫助學生理解課文內(nèi)容和修辭手法。

2.討論法，組織小組討論，讓學生分享對課文情感的理解和個人感受。

3.情境教學法，模擬課文情境，讓學生在角色扮演中深入體驗課文情感。

教學手段：

1.使用多媒體設備展示課文相關的圖片和視頻，增強學生的直觀感受。

2.利用教學軟件進行互動式學習，如在線答題、小組合作完成任務。

3.運用電子白板展示課文重點段落，方便學生批注和討論。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示雪景圖片或播放雪地視頻，營造冬日的氛圍。

-提問：“你們在雪地里都做過哪些有趣的事情？”引導學生分享個人經(jīng)驗。

-自然過渡到課文《雪地賀卡》，介紹作者及背景，引發(fā)學生對課文的好奇心。

2.新知學習（25分鐘）

-閱讀理解：學生自主閱讀課文，教師隨后提問檢查學生對課文的理解，如“課文講述了什么故事？”“主人公為什么要制作雪地賀卡？”

-修辭手法解析：教師挑選課文中的比喻、擬人等修辭句，引導學生進行分析，并討論其表達效果。

-情感體驗：教師引導學生深入體會課文中的親情元素，提問：“課文中的親情表現(xiàn)在哪里？你們有沒有類似的經(jīng)歷？”讓學生結(jié)合自身感受進行思考。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：學生分組討論，分享自己認為的親情表達方式，以及如何在自己的生活中體現(xiàn)對親人的關愛。

-角色扮演：學生扮演文中角色，模擬文中的對話和情景，體驗角色情感，增強對課文的理解。

4.實踐應用（10分鐘）

-寫作練習：教師給出一個親情主題，要求學生仿照課文中的風格，寫一段表達親情的文字。

-創(chuàng)意賀卡：學生設計一張富有創(chuàng)意的賀卡，用以表達對家人的祝福和感激之情。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習要點，強調(diào)親情主題的重要性。

-學生分享本節(jié)課的學習心得，討論在寫作中如何更好地表達情感。

-教師布置作業(yè)，要求學生課后撰寫一篇關于親情的短文，鞏固所學。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學生結(jié)合本節(jié)課的學習，寫一篇關于親情的作文，題目自擬，要求用上課文中學到的修辭手法。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要學習內(nèi)容，強調(diào)親情在日常生活中的體現(xiàn)。

-鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，將所學應用到實際生活中。六、教學反思

這節(jié)課通過《雪地賀卡》的學習，學生們對親情的理解有了更深的體會。在閱讀和討論中，我觀察到學生們積極參與，情感投入，這讓我很欣慰。但在寫作練習環(huán)節(jié)，部分學生的表達還不夠流暢，需要更多的引導和實踐。接下來，我會針對這一點調(diào)整教學方法，讓學生有更多機會練習表達，幫助他們更好地將內(nèi)心的情感轉(zhuǎn)化為文字。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我仔細觀察學生的參與程度和表現(xiàn)，對他們的積極發(fā)言和投入角色給予及時的肯定和反饋，鼓勵他們大膽表達自己的想法。

2.成果評價：課后，我檢查了學生制定的個人行動計劃，對他們的創(chuàng)意和實施策略進行了評價，同時鼓勵學生之間相互分享計劃，學習彼此的優(yōu)秀做法。

3.自我反思：在課程結(jié)束時，我引導學生回顧學習過程，反思自己在理解課文情感和寫作技巧方面的進步，以及如何將這種情感表達應用到自己的生活中，讓學生認識到學習與生活的緊密聯(lián)系。八、教學評估與改進

教學評估：

這個單元的教學結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)學生們在理解課文內(nèi)容和情感表達方面有了明顯的進步。他們能夠更好地捕捉到課文中的親情主題，并在小組討論中積極分享個人的感受和想法。在寫作練習中，學生們嘗試運用了課文中的比喻和擬人等修辭手法，雖然有些生疏，但可以看出他們愿意嘗試并表達自己的情感。角色扮演活動讓學生們更加投入到課文中，他們能夠更好地理解文中角色的情感，并在扮演中表現(xiàn)出相應的情緒。

在教學過程中，我也注意到一些問題。比如，部分學生在表達情感時仍然顯得有些拘謹，可能是因為缺乏足夠的自信或者對情感表達的方式還不夠熟悉。另外，寫作練習中，一些學生的語言表達還需要進一步的打磨，以使文章更加流暢和有感染力。

教學改進：

為了進一步提高學生的情感表達能力和寫作技巧，我計劃在未來的教學中做出以下改進：

-增加更多的寫作練習機會，讓學生有更多的時間去實踐和改進。我會設計一些有趣的寫作任務，讓學生在輕松的氛圍中練習表達。

-引入更多關于情感表達的閱讀材料，讓學生通過閱讀不同風格的文章，學習如何更好地表達自己的情感。

-在課堂上設置更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組合作創(chuàng)作短劇，這樣可以讓學生在實際操作中提高語言表達能力和情感傳達技巧。

-針對學生的個體差異，我會提供不同層次的指導。對于基礎較弱的學生，我會重點幫助他們掌握基本的寫作技巧；對于基礎較好的學生，我會鼓勵他們嘗試更復雜的修辭手法，提高寫作的深度和廣度。

-我還會鼓勵學生在