七年級語文上冊 第四單元 18 短文兩篇教學實錄 新人教版

七年級語文上冊第四單元18短文兩篇教學實錄新人教版一、課程背景與目標定位

《新人教版七年級語文上冊第四單元18短文兩篇》的教學實錄旨在幫助學生更好地理解和欣賞短文的美學價值和思想內涵。本單元所選的兩篇短文《背影》和《臺階》均體現(xiàn)了作者對親情的感悟，以及生活中的美好情感。課程背景與目標定位如下：

1.結合學生實際，以課本為載體，引導學生深入理解課文內容，感悟作者的情感表達。

2.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，提高對文本的鑒賞水平。

3.挖掘課文中的美學價值和人文精神，引導學生關注生活中的美好事物。

4.培養(yǎng)學生的寫作能力，學會借鑒課文中的寫作技巧。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構與運用：通過分析短文的語言特色和修辭手法，培養(yǎng)學生準確、生動表達情感和思想的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生深入思考課文中的情感表達和人生哲理，提升邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：使學生理解并傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感悟家庭倫理和社會道德的價值。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對文學作品的美學感知和鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)意思維和文學創(chuàng)作潛能。三、教學難點與重點

1.教學重點

-短文內容的深入理解：重點在于讓學生把握《背影》和《臺階》兩篇短文的主旨和情感線索，例如《背影》中父親對兒子的深沉愛意，以及《臺階》中作者對父親辛勤勞動的贊美。

-修辭手法的識別與應用：教授學生如何識別比喻、擬人等修辭手法，并理解其在文中的作用，如《背影》中“父親的背影，是我生命中的一盞明燈”這句話中比喻的使用。

-情感表達的模仿與創(chuàng)作：鼓勵學生模仿課文中的情感表達，創(chuàng)作自己的短文，如讓學生寫一篇關于自己與父母之間感人事跡的短文。

2.教學難點

-情感內涵的深層把握：學生可能難以完全理解文中復雜的情感內涵，如《背影》中父親不直接表達愛意，而是通過背影的描寫來傳達情感，需要教師通過引導和討論幫助學生感悟。

-語言表達的細膩差異：學生可能難以區(qū)分和運用細膩的語言表達，例如《臺階》中“父親的背影像一座山”與“父親的背影像一道梯子”之間的差別，需要教師詳細解釋兩種表達的細微差別。

-寫作技巧的靈活運用：學生在嘗試運用課文中的寫作技巧時可能會感到困難，如如何巧妙地使用象征手法，需要教師通過實例分析和實踐練習來幫助學生掌握。四、教學資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：PPT教學課件、短文朗讀音頻

-課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版課文、在線詞典、文學鑒賞資料

-教學手段：小組討論、角色扮演、寫作練習五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師通過展示一張描繪背影的圖片，引導學生分享他們對背影的第一印象和感受。隨后，教師簡要介紹《背影》的作者朱自清及其創(chuàng)作背景，激發(fā)學生對課文的好奇心和閱讀興趣。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：

-教師帶領學生共同閱讀《背影》，引導學生關注文中的關鍵詞句和修辭手法，如“父親的背影，是我生命中的一盞明燈”等。

-通過問題驅動的形式，教師提出問題，如“作者為什么說父親的背影是生命中的一盞明燈？”引導學生深入思考并回答。

-分析《臺階》的寫作風格，讓學生注意作者如何通過描寫父親的勞動來展現(xiàn)父愛。

-教師通過板書和PPT展示，詳細解釋比喻、擬人等修辭手法，并讓學生在文中找出相應的例子。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：

-學生分組討論，每組選擇課文中的一個片段，討論該片段中作者的情感表達和修辭手法。

-每組根據(jù)討論結果，創(chuàng)作一個簡短的故事或情景劇，運用類似的情感表達和修辭手法。

-教師提供反饋和指導，幫助學生改進他們的創(chuàng)作。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：

-教師邀請幾組學生分享他們的創(chuàng)作，并讓其他學生進行評價和討論。

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調情感表達和修辭手法在寫作中的重要性。

-教師布置作業(yè)，要求學生結合本節(jié)課的學習，寫一篇關于親情的短文，運用至少兩種修辭手法。

-教師鼓勵學生在日常生活中關注和記錄身邊感人至深的親情故事，以培養(yǎng)他們的觀察力和寫作能力。六、教學反思與改進

1.教學反思：在教學過程中，學生對于短文中的情感理解較為表面，對于修辭手法的運用也未能深入掌握。部分學生在創(chuàng)作環(huán)節(jié)表現(xiàn)出一定的難度，可能是因為對課文的理解不夠深入，或者缺乏足夠的創(chuàng)作信心。

2.教學改進：在未來的教學中，我將增加課堂討論和小組合作的時間，讓學生有更多機會深入探討課文內容。同時，我會引入更多與課文相關的案例，幫助學生更好地理解情感表達和修辭手法。此外，我將提供更多的寫作指導和反饋，以提高學生的創(chuàng)作能力和自信心。七、結語

同學們，今天的語文課我們一起走進了朱自清先生的《背影》和《臺階》，感受到了作者對父親深深的懷念和無盡的思念。這兩篇課文教會我們，親情是人生最寶貴的財富，它不僅給予我們力量，也教會我們感恩和回報。在未來的日子里，希望大家能夠像課文中的作者一樣，用心去體會生活中的每一份情感，用筆記錄下我們與家人之間的美好時光。記住，每一次的寫作都是一次心靈的旅行，讓我們一起用文字去探索、去表達、去感動。下課了，希望大家能夠帶著這份感悟，繼續(xù)在文學的海洋中遨游。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在教學過程中，我會密切關注學生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，觀察他們的參與度、合作能力和創(chuàng)造性思維。對于積極參與、有深度見解的學生，我會給予即時的肯定和鼓勵，對于需要幫助的學生，我會提供及時的指導和建議。

2.成果評價：在實踐應用環(huán)節(jié)結束后，我會檢查學生個人的創(chuàng)作成果，如故事或情景劇的劇本。通過學生之間的互評和教師的點評，我會鼓勵學生分享自