15 搭船的鳥 第一課時教學實錄-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版VIP

15搭船的鳥第一課時教學實錄-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版一、課程背景與目標定位

《搭船的鳥》是2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版中的一篇課文。本節(jié)課旨在通過學習課文，讓學生感受作者對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)學生觀察大自然、保護生態(tài)環(huán)境的意識。本節(jié)課的教學目標是讓學生理解課文內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)，學會抓住關(guān)鍵詞句進行品詞析句，提高閱讀理解能力，同時，通過仿寫練習，培養(yǎng)學生的寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與參與。具體包括：通過閱讀《搭船的鳥》一文，提高學生的文本理解和信息提取能力；培養(yǎng)學生通過觀察、想象、比較等思維活動，深入分析文本中的形象和情感；激發(fā)學生對自然美的欣賞和創(chuàng)造能力；以及增強學生對人與自然和諧共處文化的認識和實踐。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：以播放鳥鳴聲和展示自然風光圖片的方式，營造輕松愉悅的學習氛圍，引導學生進入課文描繪的自然環(huán)境中。

-情境模擬：讓學生模擬作者在江上搭船的情景，通過角色扮演，體驗與鳥兒的互動，加深對課文內(nèi)容的理解。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論課文中描述的鳥的特點以及作者的情感態(tài)度，鼓勵學生從自然觀察和情感體驗的角度分享自己的看法。

-角色扮演：讓學生扮演課文中的人物，通過角色扮演，讓學生更好地理解文中角色和情節(jié)，提高學生的參與度和理解力。

3.反思與評價

-自我反思：學生在閱讀和討論后，引導他們反思自己在學習過程中的觀察和思考，以及如何將這種觀察力應用到日常生活中。

-同伴評價：學生之間互相評價對方的閱讀理解、討論表現(xiàn)和角色扮演，通過同伴互助，提升學生的評價能力和自我改進意識。四、教學資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板

-課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：課文電子版、教學PPT、相關(guān)鳥類圖片和視頻資料

-教學手段：實物模型（鳥類模型）、卡片、互動式教學軟件五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：播放一段關(guān)于鳥類的視頻，讓學生觀察并描述視頻中鳥類的行為和特征。

-目的：激發(fā)學生對鳥類的好奇心和興趣，引出本節(jié)課的主題《搭船的鳥》。

2.講授新知

-概念講解：講解課文中的關(guān)鍵詞匯，如“搭船”、“鳥兒”、“陪伴”等，幫助學生理解課文內(nèi)容。

-情境模擬：通過角色扮演，讓學生模擬課文中的場景，體驗作者與鳥兒的互動。

-重難點分析：重點分析課文中的優(yōu)美語句和修辭手法，如“鳥兒像一朵輕盈的云彩”，讓學生感受語言的魅力。

3.鞏固練習

-課堂練習：讓學生復述課文中的故事情節(jié)，檢查學生對課文的理解程度。

-小組討論：分組討論課文中鳥兒的特點以及作者的情感，促進學生思考和交流。

4.深化理解

-案例分析：分析課文中的自然描寫，如鳥兒的顏色、動作，讓學生感受作者對自然細致的觀察。

-角色扮演：讓學生扮演作者和鳥兒，通過對話的形式，深入理解作者的情感和態(tài)度。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)課文的主要內(nèi)容和表達的情感，強調(diào)觀察自然的重要性。

-學生反饋：讓學生分享自己對本節(jié)課的認識和感悟，以及如何在生活中觀察自然和寫作中運用所學。六、教學反思

這節(jié)課通過情境教學和互動學習，學生能夠很好地投入到《搭船的鳥》的情境中，對課文的理解和感悟有了一定的深度。特別是角色扮演環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力讓我感到驚喜。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于課文中的細膩描寫和情感表達理解不夠深入，這提示我在今后的教學中，需要更多地引導他們?nèi)ゼ氉x文本，品味語言。同時，我也意識到要更多地關(guān)注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學策略，讓每個孩子都能在課堂上有所收獲。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學們，根據(jù)今天的學習內(nèi)容，我為大家布置以下作業(yè)：

1.字詞復習：請將課文《搭船的鳥》中的生字詞抄寫三遍，并確保能夠正確書寫和朗讀。

2.段落理解：請用自己的話簡要概括課文中作者與鳥兒相遇的情景，以及作者對鳥兒的感情。

3.觀察日記：請在家中或戶外觀察一種鳥類，記錄下它的外形特征、行為習慣等，并寫一篇觀察日記，不少于200字。

4.寫作練習：以“我和小鳥的一天”為題，發(fā)揮想象，寫一篇短文，描述你和一只小鳥一起度過的有趣時光，注意運用我們在課上學到的描寫方法。

作業(yè)反饋：

在批改你們的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)大部分同學都能很好地完成作業(yè)任務，以下是對大家作業(yè)的反饋：

1.字詞復習：大部分同學都能正確書寫和朗讀生字詞，但個別同學的字跡不夠工整，希望能夠在抄寫時更加注意書寫的規(guī)范和美感。

2.段落理解：同學們對課文內(nèi)容的理解較為準確，能夠概括出主要情節(jié)，但有些同學的回答過于簡單，需要更加詳細地描述情景和情感。

3.觀察日記：同學們對鳥類的觀察很用心，能夠描述出鳥的外形和行為，但有些同學在寫作時缺乏細節(jié)描寫，希望能夠在下一次的觀察中更加細致入微。

4.寫作練習：同學們的想象力豐富，能夠很好地運用課文中的描寫方法，但部分同學的寫作結(jié)構(gòu)不夠清晰，需要更加注意文章的開頭、結(jié)尾和過渡。

針對以上反饋，我建議同學們在完成作業(yè)時，注意以下幾點：

-在字詞復習時，不僅要確保正確性，還要注意書寫的規(guī)范和美觀。

-在概括段落內(nèi)容時，盡量使用自己的語言，避免直接摘抄課文原文。

-在寫作觀察日記