2023七年級語文上冊 第三單元 名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜教學(xué)實錄 新人教版

2023七年級語文上冊第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜教學(xué)實錄新人教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：以《朝花夕拾》為載體，引導(dǎo)學(xué)生消除與經(jīng)典的隔膜，培養(yǎng)閱讀名著的興趣和能力，重點學(xué)習(xí)魯迅的生平事跡、文學(xué)成就以及《朝花夕拾》中的經(jīng)典篇章。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與七年級語文上冊第三單元的名著導(dǎo)讀相關(guān)，通過對《朝花夕拾》的閱讀和分析，讓學(xué)生聯(lián)系到已學(xué)的魯迅作品《從百草園到三味書屋》等，進一步了解魯迅的文學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)作特點。同時，結(jié)合學(xué)生對魯迅生平事跡的了解，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣，提高文學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)目標

1.讓學(xué)生掌握名著閱讀的基本方法，理解《朝花夕拾》中的文學(xué)價值和魯迅先生的創(chuàng)作意圖。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高對經(jīng)典文學(xué)作品的感悟能力和批判性思維。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀《朝花夕拾》，學(xué)會聯(lián)系自身生活體驗，提升對文學(xué)作品的深度理解和表達能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是《朝花夕拾》的名著導(dǎo)讀，旨在通過對魯迅先生這部回憶性散文集的閱讀，讓學(xué)生了解魯迅的童年生活、成長經(jīng)歷及其文學(xué)創(chuàng)作背景，感受魯迅作品中的文化內(nèi)涵和批判精神。

2.重點難點：

-重點：

-魯迅先生的生平簡介及其在文學(xué)史上的地位。

-《朝花夕拾》中各篇文章的主題思想及其與魯迅成長經(jīng)歷的關(guān)系。

-名著閱讀的方法和技巧，包括如何把握文章結(jié)構(gòu)、理解象征意義、分析人物性格等。

-難點：

-理解魯迅作品中的深刻內(nèi)涵和批判精神，如《狗·貓·鼠》中的諷刺手法和象征意義。

-掌握如何將個人的生活體驗與閱讀作品相結(jié)合，進行深層次的情感共鳴和理性分析。

-如何引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀《朝花夕拾》來提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和批判性思維能力。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：播放魯迅先生的紀錄片片段，展示魯迅生活時代的圖片，以及《朝花夕拾》中故事場景的音頻資料，以增強學(xué)生對教材內(nèi)容的直觀感受。

2.閱讀材料：準備《朝花夕拾》的精選篇章，以及魯迅其他作品的節(jié)選，供學(xué)生課后閱讀和討論。

3.在線工具：利用在線圖書館資源，提供《朝花夕拾》的電子版，便于學(xué)生隨時查閱；同時使用文學(xué)分析軟件，幫助學(xué)生更好地理解文本結(jié)構(gòu)和修辭手法。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放魯迅先生的短片紀錄片，讓學(xué)生對魯迅有一個直觀的了解，同時展示《朝花夕拾》的封面和目錄，激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀興趣。接著，教師簡要介紹魯迅的生平和《朝花夕拾》的背景，為學(xué)生閱讀名著做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽《朝花夕拾》中的經(jīng)典篇章，如《狗·貓·鼠》、《從百草園到三味書屋》等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注魯迅的童年生活和他對社會的觀察與批判。接著，教師通過講解和討論，幫助學(xué)生理解魯迅作品中的象征意義、人物性格和寫作手法。在此過程中，教師會穿插提問和小組討論，確保學(xué)生能夠積極參與并深入理解文本。

-教師詳細解讀《狗·貓·鼠》中魯迅對人性弱點的諷刺，引導(dǎo)學(xué)生分析作品中的象征元素。

-學(xué)生分小組討論《從百草園到三味書屋》中的成長主題，分享各自對文本的理解和感受。

-教師總結(jié)小組討論的成果，進一步闡述魯迅作品中的批判精神和文化內(nèi)涵。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師布置小組任務(wù)，要求學(xué)生選擇《朝花夕拾》中的任意一個故事，設(shè)計一張海報，展示故事的主要內(nèi)容和魯迅的寫作風(fēng)格。學(xué)生需要通過合作，運用課堂上學(xué)習(xí)的知識，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意和深度的海報。在實踐過程中，教師會巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：各小組展示他們設(shè)計的海報，并簡要介紹設(shè)計理念和創(chuàng)作過程。教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價，指出作品的亮點和需要改進的地方。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)閱讀名著的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中運用邏輯思維和批判性思維，提高文學(xué)素養(yǎng)。教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《朝花夕拾》的讀后感，深入探討作品中的主題思想。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過名著《朝花夕拾》的導(dǎo)讀，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對魯迅先生的童年生活和他作品中的批判精神有了更深的認識。他們在小組討論中表現(xiàn)出較高的參與度和思考深度，但在分析魯迅作品的深層含義時，部分學(xué)生還是顯得有些吃力。我意識到，對于經(jīng)典文學(xué)作品的教學(xué)，不僅要有足夠的背景知識介紹，還要引導(dǎo)學(xué)生細讀文本，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力。今后的教學(xué)中，我會嘗試更多元化的教學(xué)方法，比如引入更多文本實例，組織角色扮演等，讓學(xué)生更主動地參與到文學(xué)學(xué)習(xí)中，提高他們的理解和應(yīng)用能力。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學(xué)生的參與情況，對于積極參與、表現(xiàn)出色的小組和個人，我會給予及時的肯定和表揚。同時，對于參與度不高或遇到困難的學(xué)生，我會提供個性化的指導(dǎo)和鼓勵，確保每位學(xué)生都能在活動中有所收獲。

2.成果評價：在學(xué)生完成個人行動計劃后，我會逐一檢查他們的作業(yè)，并提供詳細的評價。我會鼓勵學(xué)生分享自己的行動計劃和成果，同時組織學(xué)生之間進行互評，促進他們之間的交流和學(xué)習(xí)。

3.自我反思：在課程的最后，我會引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，讓他們回顧學(xué)習(xí)過程，思考《朝花夕拾》中的生活智慧和批判精神如何應(yīng)用到自己的日常生活中。我會鼓勵學(xué)生寫下自己的感悟，并在下一節(jié)課上進行分享，以此來深化他們對名著的理解和對生活的洞察。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：精選魯迅先生的生平紀錄片，以及根據(jù)《朝花夕拾》改編的動畫短片，用于導(dǎo)入課程，增強學(xué)生對魯迅及其作品的直觀感受。

-圖片：收集魯迅各個時期的生活照片、手稿以及《朝花夕拾》中描述的場景插圖，用于輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容。

-音頻：收錄魯迅先生的經(jīng)典演講和文學(xué)作品朗誦，讓學(xué)生感受魯迅的語言魅力和文學(xué)風(fēng)格。

2.閱讀材料：

-《朝花夕拾》精選篇章：挑選《狗·貓·鼠》、《從百草園到三味書屋》等經(jīng)典篇目，供學(xué)生深入閱讀和討論。

-相關(guān)文學(xué)作品：提供魯迅其他散文集和小說集的節(jié)選，如《吶喊》、《彷徨》等，幫助學(xué)生全面了解魯迅的文學(xué)成就。

-批判性思維訓(xùn)練材料：編寫一系列關(guān)于文學(xué)批評和文本分析的短文，訓(xùn)練學(xué)生的批判性思維和文學(xué)鑒賞能力。

3.在線工具：

-在線圖書館：提供《朝花夕拾》及其他文學(xué)作品的電子版，方便學(xué)生隨時查閱和閱讀。

-文學(xué)分析軟件：使用專業(yè)的文學(xué)分析軟件，幫助學(xué)生分析《朝花夕拾》中的語言風(fēng)格、修辭手法和結(jié)構(gòu)特點。

-在線討論平臺：建立課程專用討論區(qū)，讓學(xué)生在課后進行交流，分享閱讀心得和討論成果。

4.輔助教學(xué)資源：

-背景資料匯編：整理魯迅生平、文學(xué)成就、時代背景等相關(guān)資料，供教師備課和學(xué)生自學(xué)使用。

-互動式學(xué)習(xí)工具：利用互動式白板和投影技術(shù)，進行實時文本分析和討論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-創(chuàng)作工具：提供寫作指導(dǎo)工具和文學(xué)創(chuàng)作輔助軟件，鼓勵學(xué)生嘗試文學(xué)創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的寫作能力。

5.教學(xué)支持：

-教師培訓(xùn)：定期組織教師培訓(xùn)，分享名著教學(xué)的經(jīng)驗和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

-學(xué)生輔導(dǎo)：為需要額外幫助的學(xué)生提供一對一輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能跟上課程進度。

-家長溝通：與家長保持溝通，讓家長了解學(xué)生在名著閱讀方面的進步和挑戰(zhàn)，共同促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。九、教學(xué)評估與改進

評估方式：我會通過多種途徑來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在課堂上，我會注意觀察學(xué)生們的參與度，他們是否積極發(fā)言，是否能夠跟上教學(xué)的節(jié)奏。作業(yè)方面，我會仔細檢查學(xué)生們提交的作業(yè)，看他們是否能夠準確地理解《朝花夕拾》的內(nèi)容，以及是否能夠運用批判性思維來分析文本。此外，我還會觀察學(xué)生們在實踐活動中的表現(xiàn)，比如小組討論和角色扮演，這些都是了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要途徑。

改進策略：根據(jù)評估結(jié)果，我會調(diào)整教學(xué)策略和方法，以期望達到更好的教學(xué)效果。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在理解魯迅的文學(xué)手法上存在困難，我可能會增加一些輔助性的閱讀材料，或者通過案例講解來幫助學(xué)生更好地理解。同時，我會特別關(guān)注學(xué)生們的個體差異，對于那些理解能力較弱的學(xué)生，我會提供更多的個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的難點。對于那些表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會鼓勵他們進行更深入的探索，比如閱讀魯迅的其他作品，或者研究魯迅的文學(xué)思想。

我會考慮在課堂上引入更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽或者辯論，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和