八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 勤奮好學(xué) 第十課 為你打開(kāi)一扇門(mén) 第七課時(shí) 閱讀理解與科普閱讀教學(xué)實(shí)錄 新教版（漢語(yǔ)）

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)勤奮好學(xué)第十課為你打開(kāi)一扇門(mén)第七課時(shí)閱讀理解與科普閱讀教學(xué)實(shí)錄新教版（漢語(yǔ)）一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：新教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十課《為你打開(kāi)一扇門(mén)》的第七課時(shí)，重點(diǎn)講解閱讀理解與科普閱讀的方法和技巧。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將與學(xué)生已有知識(shí)相結(jié)合，通過(guò)回顧《為你打開(kāi)一扇門(mén)》中的科普文章，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀理解的方法，提高科普閱讀能力。教材中涉及的科普文章包括《奇妙的克隆技術(shù)》和《網(wǎng)絡(luò)的力量》等，這些內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提升學(xué)生的信息提取能力，能夠準(zhǔn)確捕捉科普文章中的關(guān)鍵信息和科學(xué)概念。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會(huì)對(duì)科普文章中的信息進(jìn)行評(píng)估和質(zhì)疑。

3.加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠用自己的話(huà)概述和解釋科普文章中的內(nèi)容。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用《奇妙的克隆技術(shù)》一文中的克隆實(shí)例，創(chuàng)設(shè)一個(gè)假設(shè)情境，讓學(xué)生思考克隆技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的可能應(yīng)用和倫理問(wèn)題。

-情境模擬：模擬科普講座場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演科普講師，向其他學(xué)生解釋《網(wǎng)絡(luò)的力量》中提到的網(wǎng)絡(luò)科學(xué)概念。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，針對(duì)科普文章中的某一科學(xué)現(xiàn)象或技術(shù)進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度提出見(jiàn)解。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演科學(xué)家、記者等角色，針對(duì)《為你打開(kāi)一扇門(mén)》中的科普內(nèi)容進(jìn)行采訪和報(bào)道。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后要求學(xué)生撰寫(xiě)反思日記，記錄自己在科普閱讀過(guò)程中的收獲和困難。

-同伴評(píng)價(jià)：在小組討論后，組織學(xué)生相互評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)和反饋。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法，讓學(xué)生系統(tǒng)了解科普文章的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)；采用討論法，讓學(xué)生針對(duì)科普內(nèi)容進(jìn)行深入探討。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，模擬科普講解場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和表達(dá)能力；進(jìn)行案例研究，分析文章中的科學(xué)原理，加深理解。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示科普?qǐng)D片和視頻，增強(qiáng)直觀性；使用電子白板互動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和互動(dòng)性。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：通過(guò)播放一段關(guān)于科普的短視頻，展示科普知識(shí)在現(xiàn)代生活中的重要性。視頻結(jié)束后，教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生思考科普閱讀對(duì)他們?nèi)粘W(xué)習(xí)和生活的影響。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師簡(jiǎn)要回顧《為你打開(kāi)一扇門(mén)》中的科普文章，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的科學(xué)概念和邏輯結(jié)構(gòu)。

-通過(guò)板書(shū)，展示科普文章的常見(jiàn)結(jié)構(gòu)和閱讀技巧，如標(biāo)題的作用、段落大意、關(guān)鍵詞提取等。

-學(xué)生閱讀《網(wǎng)絡(luò)的力量》一文，邊讀邊標(biāo)注關(guān)鍵信息和疑惑之處。

-教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的閱讀心得，針對(duì)學(xué)生的疑惑進(jìn)行解答和討論。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-將學(xué)生分成小組，每組選擇《奇妙的克隆技術(shù)》中的一個(gè)科學(xué)現(xiàn)象，進(jìn)行小組討論，討論其科學(xué)原理和應(yīng)用。

-每組選派一名代表，向全班同學(xué)匯報(bào)討論結(jié)果，其他同學(xué)提出疑問(wèn)或補(bǔ)充意見(jiàn)。

-教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，總結(jié)科普閱讀的要點(diǎn)和技巧，強(qiáng)調(diào)如何從科普文章中獲取有效信息。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師給出一個(gè)與課程內(nèi)容相關(guān)的科普問(wèn)題，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的閱讀技巧，快速找到答案。

-學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)閱讀相關(guān)材料，提取信息，形成答案。

-教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的答案和解答過(guò)程，進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)和反饋。六、教學(xué)反思

今天的課程讓我看到了學(xué)生們對(duì)科普閱讀的熱情。他們?cè)谛〗M討論中展現(xiàn)出了很高的參與度和創(chuàng)造力，能夠從不同角度思考問(wèn)題。但是在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于快速提取關(guān)鍵信息的技巧還不夠熟練，這提示我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這一技能的訓(xùn)練。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對(duì)科普文章的理解不夠深入，我會(huì)在下節(jié)課中針對(duì)這一點(diǎn)進(jìn)行更多的引導(dǎo)和講解。七、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度，對(duì)他們的表現(xiàn)給予即時(shí)反饋。我注意到，學(xué)生在討論中能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但在角色扮演時(shí)，一些學(xué)生顯得有些緊張。我鼓勵(lì)他們放松，并提醒他們要像真正的科普講師一樣自信地傳達(dá)信息。

2.成果評(píng)價(jià)：課程結(jié)束時(shí)，我檢查了學(xué)生的個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃，這些計(jì)劃基于他們對(duì)科普文章的理解。我鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的行動(dòng)計(jì)劃，并從同伴那里學(xué)習(xí)。我特別表?yè)P(yáng)了那些能夠?qū)⒖破罩R(shí)與現(xiàn)實(shí)生活情境結(jié)合起來(lái)的學(xué)生。

3.自我反思：我引導(dǎo)學(xué)生反思他們的學(xué)習(xí)過(guò)程，詢(xún)問(wèn)他們?nèi)绾螌⑺鶎W(xué)的科普閱讀技巧應(yīng)用到其他學(xué)科中。我還鼓勵(lì)他們思考，如何將科普文章中提到的科學(xué)概念融入到自己的日常生活，從而培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我在課堂上密切觀察學(xué)生的表現(xiàn)，注意他們?cè)谛〗M討論中的互動(dòng)、角色扮演中的自信程度以及對(duì)科普文章的理解深度。我還會(huì)檢查他們的作業(yè)，看他們是否能夠準(zhǔn)確把握文章的主旨和細(xì)節(jié)，以及他們完成實(shí)踐活動(dòng)的情況，比如是否能夠?qū)⒖破罩R(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

改進(jìn)策略：根據(jù)我對(duì)學(xué)生的評(píng)估，我發(fā)現(xiàn)雖然大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，但仍有部分學(xué)生在表達(dá)和理解上存在困難。為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃調(diào)整教學(xué)策略和方法。例如，我會(huì)在課堂上提供更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在小組中扮演不同的角色，這樣可以幫助他們更好地理解科普內(nèi)容，并提高他們的表達(dá)能力。

我還會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于那些在科普閱讀上遇到困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)和支持。我會(huì)安排時(shí)間與他們一對(duì)一交流，了解他們的具體問(wèn)題，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他們利用圖書(shū)館和在線(xiàn)資源，以增強(qiáng)他們的自學(xué)能力。