19 海濱小城（教學實錄）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊

19海濱小城（教學實錄）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊一、教學背景

授課內容：《海濱小城》

授課年級：三年級

教材版本：2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊。

《海濱小城》描繪了我國海濱城市的風光，通過優(yōu)美的文字展示了海濱城市的獨特魅力。三年級的學生已經具備了一定的閱讀理解能力，能夠通過閱讀課文感受到文字的美。本節(jié)課旨在引導學生感受海濱城市的美麗，培養(yǎng)他們的審美情感，同時訓練學生的朗讀、理解和表達能力。二、教學目標

1.讓學生通過課文《海濱小城》的學習，掌握描寫景物的詞匯和表達方法。

2.培養(yǎng)學生感受美的能力，提升對自然景觀的欣賞和描述技巧。

3.引導學生通過課文朗讀和討論，提高語言表達和文學鑒賞能力。

4.激發(fā)學生對家鄉(xiāng)或周圍環(huán)境的觀察興趣，培養(yǎng)他們用文字表達個人感受和體驗的能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：播放海濱城市的圖片或視頻，讓學生直觀感受課文描繪的場景，激發(fā)他們對海濱小城的興趣。

-情境模擬：組織學生模擬成為小導游，介紹課文中的海濱小城，讓學生在模擬情境中運用課文中的語言描述。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論課文中描述海濱小城的語句，共同探討如何運用類似的語句描述自己家鄉(xiāng)的景色。

-角色扮演：讓學生扮演課文中的角色，如小城的居民，通過角色扮演來深入理解課文內容。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學生寫下自己對海濱小城的感受，以及如何運用課文中的描寫方法。

-同伴評價：組織學生相互評價對方的寫作，提出改進建議，共同提高描述景物的能力。四、教學方法與策略

1.結合教學目標和三年級學生的認知水平，采用講授法引導學生理解課文內容，討論法讓學生分享對海濱小城的印象。

2.設計教學活動，如通過角色扮演讓學生模擬文中場景，組織小組合作創(chuàng)作海濱小城繪畫，增強學生對課文的理解和情感投入。

3.利用多媒體展示海濱小城的圖片和視頻，為學生提供直觀的學習資源，同時運用電子白板進行交互式教學，提高學生的學習興趣和參與度。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過展示海濱小城的美麗圖片，引發(fā)學生對海濱城市的興趣，提問學生對海濱城市的了解。

-目的：激發(fā)學生的閱讀興趣，為學習課文《海濱小城》打下情感基礎。

2.講授新知

-概念講解：講解描寫景物的詞匯和表達方法，通過課文中的例句幫助學生理解。

-演繹推理：分析課文中的描寫順序，如何從整體到局部，從宏觀到微觀進行描寫。

-歸納推理：引導學生從課文中歸納出描寫海濱城市的共同特征。

-邏輯謬誤：指出課文中可能存在的夸張或擬人等修辭手法，讓學生識別并理解其文學效果。

3.鞏固練習

-課堂練習：讓學生模仿課文中的描寫，創(chuàng)作一段關于自己家鄉(xiāng)的描述。

-小組討論：分組討論課文中哪些詞匯和句子最有效地傳達了海濱城市的美麗。

4.深化理解

-案例分析：分析課文中的描寫是否符合作者的情感態(tài)度，探討作者如何通過文字表達情感。

-辯論活動：組織學生辯論“家鄉(xiāng)的美景是否值得保護”，讓學生運用課文中的描寫技巧支持自己的觀點。

5.課堂總結

-知識梳理：回顧課文中的描寫方法和修辭技巧，強調如何運用這些技巧描述景物。

-學生反饋：讓學生分享自己創(chuàng)作的段落，討論哪些地方做得好，哪些地方可以改進。六、教學反思與改進

1.教學反思：通過本節(jié)課的學習，學生能夠較好地理解和欣賞課文《海濱小城》中的描寫手法，但在創(chuàng)作自己家鄉(xiāng)的描述時，部分學生仍顯得有些吃力，對景物的細節(jié)描寫不夠豐富。

2.教學改進：在下一節(jié)課中，我將提供更多具體的寫作指導和示例，引導學生觀察身邊的景物，并鼓勵他們嘗試運用不同的修辭手法進行描寫，以提升他們的寫作技巧。同時，增加學生的課后實踐機會，讓他們有更多時間練習和反思。七、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：收集海濱小城的相關視頻資料，如旅游宣傳片、紀錄片等，用于課堂導入，讓學生直觀感受海濱城市的魅力。

-圖片：搜集海濱小城的圖片，包括海景、建筑、人文等各個方面，用于輔助教學，幫助學生理解課文內容。

-音頻：選取與海濱小城相關的背景音樂，如海浪聲、鳥鳴聲等，為學生創(chuàng)造一個沉浸式的學習環(huán)境。

2.閱讀材料：

-教材輔助材料：利用統(tǒng)編版語文三年級上冊教材中的輔助閱讀材料，如課后拓展閱讀、詞語盤點等，幫助學生鞏固和拓展課文知識。

-補充閱讀：精選與海濱小城相關的課外閱讀材料，如描寫其他海濱城市的文章、詩歌等，豐富學生的閱讀體驗。

3.在線工具：

-在線詞典：提供在線中文詞典，方便學生查找課文中的生詞和短語，提高學生的自主學習能力。

-聽力練習軟件：利用在線聽力練習軟件，讓學生在課后自主練習聽力，提高對課文內容的理解。

4.教學網站：

-教育平臺：利用教育平臺資源，如課件、教案、教學設計等，為教師提供備課參考和教學支持。

-電子圖書：推薦學生使用電子圖書資源，如電子版的課外閱讀材料、經典文學作品等，拓寬學生的閱讀視野。

5.實物資源：

-模型與標本：準備與海濱小城相關的模型或標本，如貝殼、海星等，讓學生直觀感受海濱城市的特色。

-藝術品：展示與海濱小城相關的藝術品，如繪畫、雕塑等，提高學生的藝術鑒賞能力。

6.互動平臺：

-校園論壇：建立校園論壇或學習群組，讓學生在課后交流學習心得，互相分享閱讀感悟和寫作技巧。

-線上課堂：利用線上課堂工具，如直播、錄播等，為學生提供額外的學習資源和輔導。

7.社會資源：

-地方文化資源：聯(lián)系當?shù)匚幕块T，組織學生參觀海濱小城的景點、博物館等，增強學生對家鄉(xiāng)文化的了解和認同。

-社區(qū)活動：參與社區(qū)組織的文化活動，如海