福建省寧德市2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期末考試歷史試題（解析版）

高級(jí)中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1福建省寧德市2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期末歷史試題（滿分：100分作答時(shí)間：75分鐘）注意：在本試卷上作答無(wú)效，應(yīng)在答題卡各題指定的答題區(qū)域內(nèi)作答。第Ⅰ卷選擇題本卷共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1.賜貝是商末至西周早期廣泛開(kāi)展的政治活動(dòng)。商王的賜貝對(duì)象多為內(nèi)服近臣；西周早期，除內(nèi)服近臣外，周天子還向四方諸侯、周邊部族首領(lǐng)等賜貝。這反映了（）A.商末貝幣尚未廣泛流通 B.華夏認(rèn)同觀念基本形成C.天子強(qiáng)化政治統(tǒng)屬關(guān)系 D.西周借賜貝籠絡(luò)股貴族【答案】C【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的內(nèi)容，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知時(shí)空是：西周時(shí)期（中國(guó)）。據(jù)材料“一般由最高統(tǒng)治者主持，受賞者為近臣或四方諸侯、宗室貴族、內(nèi)服王官等，受賞者可將王所賜之貝分賜臣下或宗嗣”和所學(xué)可知，賜貝活動(dòng)為王賜臣服對(duì)象，通過(guò)賜貝的方式確立雙方的關(guān)系，是為維護(hù)統(tǒng)治，天子強(qiáng)化政治統(tǒng)屬關(guān)系，C項(xiàng)正確；賜貝并非用于經(jīng)濟(jì)目的，而是政治目的，商末貝幣是否流通和題干無(wú)關(guān)，排除A項(xiàng)；華夏認(rèn)同感在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期開(kāi)始產(chǎn)生，排除B項(xiàng)；西周借賜貝并非籠絡(luò)股貴族，而是明確臣屬關(guān)系，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。2.對(duì)如表解讀正確的是，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期（）“初稅畝（開(kāi)始按畝征稅），非禮也?！薄蹲髠鳌ば迥辍罚ɡ钽Υ鹞何暮睿笆秤袆诙撚泄?。”——《說(shuō)苑·政理》“令民什伍，而相牧司連坐。”——《史記·商君列傳》A.制度變革順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要 B.列國(guó)確立封建政治制度C.社會(huì)轉(zhuǎn)型助推基層治理完善 D.土地私有制已廣泛推行【答案】A【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期（中國(guó)）。根據(jù)材料中“初稅畝（開(kāi)始按畝征稅）”、“食有勞而祿有功”、“令民為什伍”等信息可知，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，魯國(guó)按照田畝進(jìn)行征稅，李悝認(rèn)為治理國(guó)家的原則就是，給付出勞動(dòng)的人以衣食，封賞有功勞的人，商鞅認(rèn)為老百姓分為什伍進(jìn)行編制，如果有人犯罪，與其相連坐的人也要受到懲罰，結(jié)合這一時(shí)期社會(huì)的變革可知，制度變革順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，A項(xiàng)正確；封建政治制度確立是在秦朝，排除B項(xiàng)；材料并未涉及到基層治理的完善，排除C項(xiàng)；材料只提及按田畝征稅，不能說(shuō)明土地私有制已廣泛推行，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。3.漢代以來(lái)儒法互補(bǔ)、霸王雜之的治理思想，奠定了傳統(tǒng)中國(guó)的國(guó)家治理模式。下列主張與之相符的是（）A.“治定之化，以禮為首；撥亂之政，以刑為先”B.“其治國(guó)也，正明法，陳嚴(yán)刑，將以救群生之亂”C.“法令者，民之命也，為治之本也，所以備民也”D.“地不改辟矣，民不改聚矣，行仁政而王，莫之能御也”【答案】A【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是正向題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：漢朝（中國(guó)）。據(jù)材料可知，漢代以來(lái)儒法互補(bǔ)、霸王雜之的治理思想，體現(xiàn)了律令的儒家化趨勢(shì)；“治定之化，以禮為首；撥亂之政，以刑為先”是指在安定社會(huì)里推行教化，要把禮義放在首位，在亂世里執(zhí)政，要把刑法放在第一位，與漢朝國(guó)家治理思想相符，A項(xiàng)正確；“其治國(guó)也，正明法，陳嚴(yán)刑，將以救群生之亂”是韓非子的法家思想，與漢朝國(guó)家治理思想不符，排除B項(xiàng)；“法令者，民之命也，為治之本也，所以備民也”是法家代表人物商鞅的思想，與漢朝國(guó)家治理思想不符，排除C項(xiàng)；“地不改辟矣，民不改聚矣，行仁政而王，莫之能御也”，其“仁政”是孟子的思想，與漢朝國(guó)家治理思想不符，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。4.曹魏西晉時(shí)期，高昌置戊己校尉，受中原政權(quán)設(shè)置的西域長(zhǎng)史節(jié)制。前涼政權(quán)于公元327年置高昌郡，下設(shè)縣鄉(xiāng)里。后繼的前秦等政權(quán)亦將高昌作為屬郡，委派當(dāng)?shù)卮笮諡樘剡M(jìn)行管理。據(jù)此可推斷，魏晉南北朝時(shí)期（）A.高昌是絲路貿(mào)易的重要節(jié)點(diǎn) B.政權(quán)更迭打破原有民族布局C.經(jīng)略西北為后世大一統(tǒng)奠基 D.高昌地區(qū)逐漸盛行門閥制度【答案】C【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問(wèn)詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：魏晉南北朝時(shí)期（中國(guó)）。根據(jù)材料“高昌置戊己校尉”、“置高昌郡，下設(shè)縣鄉(xiāng)里”、“將高昌作為屬郡，委派當(dāng)?shù)卮笮諡樘剡M(jìn)行管理”結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，魏晉南北朝時(shí)期，政權(quán)更迭，但多個(gè)政權(quán)對(duì)于高昌地區(qū)都進(jìn)行了治理，為后世大一統(tǒng)奠定了基礎(chǔ)，C項(xiàng)正確；材料強(qiáng)調(diào)的是對(duì)高昌的政治治理，與貿(mào)易無(wú)關(guān)，排除A項(xiàng)；材料沒(méi)有提及高昌的民族布局，無(wú)法得知是否被打破，排除B項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)西昌地區(qū)的機(jī)構(gòu)設(shè)置，沒(méi)有涉及門閥制度，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。5.唐宰相杜佑所撰《通典》，是我國(guó)典章制度專史開(kāi)創(chuàng)之作，分為食貨、選舉、職官、禮、樂(lè)、兵、刑、州郡、邊防九典，食貨居首?！锻ǖ洹返某蓵?shū)（）A.體現(xiàn)政府將稅收視為立國(guó)之本 B.得益于國(guó)家治理體系的發(fā)展C.標(biāo)志史學(xué)政治借鑒功能的產(chǎn)生 D.說(shuō)明官僚系統(tǒng)整體素質(zhì)提升【答案】B【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：唐朝（中國(guó)）。根據(jù)材料可知，《通典》分為選舉、職官、禮、樂(lè)、兵、刑、州郡、邊防九典，這些都是國(guó)家治理的重要組成部分，可以說(shuō)《通典》的成書(shū)得益于國(guó)家治理體系的發(fā)展，B項(xiàng)正確；中國(guó)古代立國(guó)之本是農(nóng)業(yè)，排除A項(xiàng)；史學(xué)借鑒功能在唐朝之前就已經(jīng)產(chǎn)生，且材料主題與史學(xué)功能無(wú)關(guān)，排除C項(xiàng)；科舉制的推行有利于官僚系統(tǒng)素質(zhì)的提升，這與材料主旨無(wú)關(guān)，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。6.宋代，任用轉(zhuǎn)運(yùn)使、提點(diǎn)刑獄等地方官員時(shí)，實(shí)行親嫌回避制度，即與所轄地區(qū)的知州、通判等地方長(zhǎng)官之間，不許有親屬關(guān)系。這一制度（）A.提高文官地位 B.維護(hù)司法公正 C.杜絕貪污腐敗 D.加強(qiáng)中央集權(quán)【答案】D【解析】本題是多類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題次題干的提示詞，可知這是影響題、推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：宋朝（中國(guó)）。根據(jù)材料可知，任用一些官員時(shí)，實(shí)行親嫌回避制度，防止這些官員與知州等地方長(zhǎng)官有親屬關(guān)系，進(jìn)而威脅中央集權(quán)，因此這一制度有利于加強(qiáng)中央集權(quán)，D項(xiàng)正確；材料措施沒(méi)有提高文官地位，排除A項(xiàng)；材料說(shuō)的是地方行政官員的回避設(shè)置，沒(méi)有涉及到司法，排除B項(xiàng)；“杜絕”一詞過(guò)于絕對(duì)，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。7.元代重視社學(xué)，各村五十家為一社，社長(zhǎng)先經(jīng)社眾推舉，再由官方認(rèn)定，官方劃撥土地作為學(xué)產(chǎn)。社學(xué)子弟學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識(shí)，“如學(xué)文有成者，申復(fù)官司照驗(yàn)”。這表明元代基層治理（）A.凸顯地方宗族地位 B.注重官民雙向互動(dòng)C.蘊(yùn)含濃厚民主色彩 D.突破傳統(tǒng)教化模式【答案】B【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：元朝時(shí)期的中國(guó)。根據(jù)材料可知，元代重視社學(xué)，各村五十家為一社，社長(zhǎng)先經(jīng)社眾推舉，再由官方認(rèn)定，官方劃撥土地作為學(xué)產(chǎn)，社學(xué)子弟學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識(shí)，“如學(xué)文有成者，申復(fù)官司照驗(yàn)”，這表明元代基層治理凸顯了官民雙向互動(dòng)的特點(diǎn)，注重官民間的溝通與合作，B項(xiàng)正確；材料強(qiáng)調(diào)官民之間的互動(dòng)，未涉及到宗族的相關(guān)信息，排除A項(xiàng)；元朝時(shí)期，中國(guó)是一個(gè)專制社會(huì)，排除C項(xiàng)；元朝的教化仍然是學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識(shí)，并沒(méi)有突破傳統(tǒng)模式，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。8.明初罷丞相，政歸六部。后設(shè)內(nèi)閣，漸以閣臣意見(jiàn)為重，但“內(nèi)閣之?dāng)M票，不得不決于內(nèi)監(jiān)之批紅”。這一變化反映出（）A.內(nèi)閣決策地位上升 B.中樞機(jī)構(gòu)逐漸臃腫C.宦官專權(quán)問(wèn)題突出 D.君主權(quán)力更加集中【答案】D【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：明朝（中國(guó)）。根據(jù)“內(nèi)閣之?dāng)M票，不得不決于內(nèi)監(jiān)之批紅”可知，內(nèi)閣的地位及權(quán)力有所提升，有了擬票權(quán)，但皇帝賦予司禮監(jiān)批紅權(quán)，牽制內(nèi)閣，這一變化是君主專制加強(qiáng)的產(chǎn)物，反映出君主權(quán)力更加集中，D項(xiàng)正確；內(nèi)閣并沒(méi)有決策權(quán)，不存在決策地位的說(shuō)法，排除A項(xiàng)；材料沒(méi)有提及中樞機(jī)構(gòu)人數(shù)，并不能說(shuō)明機(jī)構(gòu)臃腫，排除B項(xiàng)；材料不僅涉及宦官專權(quán)問(wèn)題，還有內(nèi)閣，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。9.圖1和圖2選自《皇清職貢圖》，該圖冊(cè)于清朝乾隆年間編繪，介紹國(guó)內(nèi)外諸多“民族”和“國(guó)家”向皇帝覲見(jiàn)納貢的相關(guān)人物形象。這表明（）圖1朝鮮國(guó)夷官圖2安南國(guó)夷官A.對(duì)外交流促使中國(guó)傳統(tǒng)繪畫風(fēng)格轉(zhuǎn)型 B.海禁政策的解除促進(jìn)了對(duì)外文化交流C.朝廷對(duì)四海歸化政權(quán)永固理想的追求 D.朝貢體制推動(dòng)統(tǒng)一多民族國(guó)家的發(fā)展【答案】C【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：清朝（中國(guó)）。根據(jù)材料可知，《皇清職貢圖》描繪了國(guó)內(nèi)外諸多“民族”和“國(guó)家”向皇帝覲見(jiàn)納貢的場(chǎng)景，同時(shí)圖中朝鮮國(guó)夷官和安南國(guó)夷官穿著漢服，體現(xiàn)了朝廷對(duì)四海歸化政權(quán)永固理想的追求，C項(xiàng)正確；對(duì)外交流會(huì)影響中國(guó)傳統(tǒng)繪畫風(fēng)格，但與材料內(nèi)容無(wú)關(guān)，排除A項(xiàng)；清朝實(shí)行閉關(guān)鎖國(guó)政策，B項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，排除B項(xiàng)；朝貢體制有利于中國(guó)與周邊國(guó)家和地區(qū)的交流，與推動(dòng)統(tǒng)一多民族國(guó)家發(fā)展無(wú)關(guān)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。10.明清慈善組織活動(dòng)內(nèi)容基本沒(méi)有超出“養(yǎng)育”的范疇。戊戌維新運(yùn)動(dòng)興起后，戒煙會(huì)、閱報(bào)社、不纏足會(huì)、新學(xué)堂等新興慈善機(jī)構(gòu)紛紛出現(xiàn)。這些新興慈善機(jī)構(gòu)（）A.推動(dòng)社會(huì)保障體系的完善 B.維護(hù)封建統(tǒng)治根本利益C.拓展慈善組織的社會(huì)功能 D.固守儒家傳統(tǒng)忠孝思想【答案】C【解析】本題是多類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題次題干的提示詞，可知這是推斷題、影響題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：清末（中國(guó)）。根據(jù)材料“戒煙會(huì)、閱報(bào)社、不纏足會(huì)、新學(xué)堂等新興慈善機(jī)構(gòu)紛紛出現(xiàn)”結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，清末以來(lái)，新興慈善機(jī)構(gòu)出現(xiàn)，超出了“養(yǎng)育”范疇，拓展慈善組織的社會(huì)功能，C項(xiàng)正確；此時(shí)社會(huì)保障體系不完善，排除A項(xiàng)；新興慈善機(jī)構(gòu)與封建統(tǒng)治根本利益無(wú)關(guān)，這些慈善機(jī)構(gòu)并不以維護(hù)封建統(tǒng)治根本利益為目的，排除B項(xiàng)；慈善機(jī)構(gòu)不能體現(xiàn)出儒家傳統(tǒng)忠孝思想，傳統(tǒng)忠孝思想強(qiáng)調(diào)對(duì)家庭和國(guó)家的雙重責(zé)任,即對(duì)父母的孝敬和對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)應(yīng)該統(tǒng)一，材料內(nèi)容沒(méi)有體現(xiàn)傳統(tǒng)忠孝思想，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。11.1948年8月，蔣介石頒布財(cái)政經(jīng)濟(jì)處分令，要求整理財(cái)政并加強(qiáng)管制經(jīng)濟(jì)以穩(wěn)定物價(jià)。同年10月，物價(jià)的批發(fā)指數(shù)比8月高漲35.6%，這可用于佐證（）A.解放區(qū)的軍事封鎖阻斷物資供應(yīng) B.美國(guó)的經(jīng)濟(jì)掠奪造成財(cái)政緊張C.官僚資本主義發(fā)展已經(jīng)陷入絕境 D.國(guó)民黨倒行逆施加劇經(jīng)濟(jì)困局【答案】D【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：1948年（中國(guó)）。據(jù)材料可知，解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，國(guó)民黨為了維持內(nèi)戰(zhàn)的消耗，大肆濫發(fā)貨幣，導(dǎo)致國(guó)統(tǒng)區(qū)經(jīng)濟(jì)通貨膨脹嚴(yán)重，處于崩潰的邊緣，據(jù)此可知，國(guó)民黨倒行逆施加劇經(jīng)濟(jì)困局，D項(xiàng)正確；材料描述的是國(guó)民黨的做法，不是解放區(qū)的封鎖，也不是美國(guó)的掠奪，排除A、B項(xiàng)；此時(shí)的官僚資本正在瘋狂侵吞掠奪社會(huì)資產(chǎn)，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。12.2021年10月，十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第三十一次會(huì)議在北京舉行。本次會(huì)議對(duì)《家庭教育促進(jìn)法》《濕地保護(hù)法》《反電信網(wǎng)絡(luò)詐騙法》等法律（草案）進(jìn)行審議。這說(shuō)明我國(guó)（）A.立法工作注重回應(yīng)民生關(guān)切 B.開(kāi)始重視維護(hù)公民基本權(quán)利C.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)保障機(jī)制走向成熟 D.初步奠定中國(guó)法治建設(shè)基礎(chǔ)【答案】A【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：2021年（中國(guó)）。根據(jù)材料“《家庭教育促進(jìn)法》《濕地保護(hù)法》《反電信網(wǎng)絡(luò)詐騙法》”結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，這些法律涉及到家庭教育、環(huán)境保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)詐騙，都是當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，與人民的生活息息相關(guān)，反映出立法工作注重回應(yīng)民生關(guān)切，A項(xiàng)正確；“開(kāi)始”一詞錯(cuò)誤，排除B項(xiàng)；材料沒(méi)有涉及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)保障機(jī)制，排除C項(xiàng)；1954年，我國(guó)第一部社會(huì)主義憲法頒布，初步奠定了我國(guó)法治建設(shè)的基礎(chǔ)，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。13.公元前29年，屋大維獲得“元首”稱號(hào)。公元前27年，屋大維在元老院會(huì)議上宣布，“我要將國(guó)家事務(wù)從我的手里轉(zhuǎn)交到元老院和羅馬人民的仲裁下”。不久，元老院正式授予他“奧古斯都”（締造最高大權(quán)的第一人）尊號(hào)。這表明羅馬元首制（）A.實(shí)質(zhì)是隱蔽的專制君主制 B.強(qiáng)化了元老院權(quán)力C.標(biāo)志著羅馬進(jìn)入鼎盛時(shí)期 D.旨在維護(hù)共和傳統(tǒng)【答案】A【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞可知是本質(zhì)題。時(shí)空是公元前29年至公元前27年（羅馬帝國(guó)）。根據(jù)材料可知，屋大維獲得“元首”稱號(hào)后，掌握了國(guó)家的絕大部分權(quán)力，表明屋大維的“元首”制實(shí)質(zhì)是隱蔽的專制君主制，A項(xiàng)正確；元首制下，元老院的權(quán)力被弱化，排除B項(xiàng)；元首制的確立，不是羅馬進(jìn)入鼎盛的標(biāo)志，排除C項(xiàng)；元首制的建立，沒(méi)有維護(hù)共和傳統(tǒng)，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。14.英國(guó)享利一世（1068-1135年）即位后，經(jīng)常調(diào)換郡守任區(qū)，指派近臣兼任重要地區(qū)的郡守。此外，還建立了王室法官巡回審判制度，檢查郡守工作。這些措施（）A.推動(dòng)司法走向獨(dú)立 B.沖擊教會(huì)權(quán)威 C.促進(jìn)民族意識(shí)形成 D.強(qiáng)化王權(quán)統(tǒng)治【答案】D【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題次題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是影響題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：中世紀(jì)（歐洲）。據(jù)材料可知，經(jīng)常調(diào)換郡守的任區(qū)，防止地方勢(shì)力過(guò)大；建立了王室法官巡回審判制度，對(duì)地方進(jìn)行監(jiān)督控制；以上措施有利于削弱地方，強(qiáng)化王權(quán)的統(tǒng)治，D項(xiàng)正確；材料描述的是強(qiáng)化王權(quán)，而非司法獨(dú)立，排除A項(xiàng)；材料中描述的是強(qiáng)化王權(quán)，沒(méi)有提及教會(huì)的信息，排除B項(xiàng)；英國(guó)的民族意識(shí)形成大約在14世紀(jì)，與材料中時(shí)間不符，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。15.自1883年起，德國(guó)俾斯麥政府相繼頒布了《事故保險(xiǎn)法》《傷殘及養(yǎng)老保險(xiǎn)法》等法律，為工人及工傷者提供醫(yī)療保障，同時(shí)也為老年人及傷殘者提供養(yǎng)老金和津貼。這一系列法律的頒布是源于（）A.德意志統(tǒng)一進(jìn)程的推進(jìn) B.工業(yè)革命的深入開(kāi)展C.“福利國(guó)家”的基本建成 D.議會(huì)政治走向了成熟【答案】B【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是原因題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：1883年（德國(guó)）。結(jié)合所學(xué)可知，德國(guó)工業(yè)革命深入開(kāi)展，工人階級(jí)不斷壯大，為了緩和社會(huì)矛盾，俾斯麥政府頒布了法律，建立社會(huì)福利制度，B項(xiàng)正確；這時(shí)期德意志已完成統(tǒng)一，排除A項(xiàng)；“福利國(guó)家”的基本建成是在二戰(zhàn)后，排除C項(xiàng)；材料不涉及議會(huì)政治的發(fā)展情況，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。16.二戰(zhàn)后，英國(guó)首相丘吉爾說(shuō)：“即使我們賣掉了我們的全部黃金和國(guó)外資產(chǎn)，也不能付清訂貨的一半貸款?！迸c此同時(shí)，美國(guó)的黃金儲(chǔ)備卻迅速增加，約占資本主義世界黃金儲(chǔ)備總量的一半以上。這說(shuō)明戰(zhàn)后（）A.資本主義陣營(yíng)出現(xiàn)分化 B.國(guó)際經(jīng)濟(jì)格局發(fā)生變動(dòng)C.美蘇推行霸權(quán)主義政策 D.美日西歐鼎立局面形成【答案】B【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：二戰(zhàn)后的世界。根據(jù)材料信息“即使我們賣掉了我們的全部黃金和國(guó)外資產(chǎn)，也不能付清訂貨的一半貸款”可知，二戰(zhàn)后以英鎊為中心的資本主義世界貨幣體系難以維持，英國(guó)喪失了世界經(jīng)濟(jì)霸主的地位，B項(xiàng)正確；歐共體的成立和發(fā)展，日本經(jīng)濟(jì)的“起飛”及其要成為“政治大國(guó)”的追求，說(shuō)明資本主義陣營(yíng)出現(xiàn)分化，材料中未涉及到這些信息，排除A項(xiàng)；材料中提到了美國(guó)，但未提及蘇聯(lián)，排除C項(xiàng)；丘吉爾的講話發(fā)生在戰(zhàn)后初期，美日歐三足鼎立局面則出現(xiàn)于20世紀(jì)70年代，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。第Ⅱ卷非選擇題本卷共4個(gè)小題，第17題8分，第18題8分，第19題24分，第20題12分，共52分。17.閱讀材料，完成下列要求。材料1932年1月，關(guān)于九一八事變的國(guó)聯(lián)調(diào)查團(tuán)成立。10月，《國(guó)聯(lián)調(diào)查團(tuán)報(bào)告書(shū)》發(fā)表，以報(bào)告書(shū)為基礎(chǔ)，國(guó)聯(lián)制定了旨在促成中日和解的決議草案，主要內(nèi)容包括：日本發(fā)動(dòng)九一八事變的計(jì)劃性和占領(lǐng)中國(guó)東北的非法性以及東北偽政權(quán)的傀儡性；承認(rèn)中國(guó)在東北的主權(quán)，同時(shí)又承認(rèn)日本在中國(guó)東北的“特殊”地位和權(quán)益；主張“國(guó)際共管”中國(guó)東北地區(qū)。1933年2月，國(guó)聯(lián)大會(huì)以42票贊成、1票棄權(quán)、1票反對(duì)的投票結(jié)果，通過(guò)了決議。3月，日本宣布退出國(guó)聯(lián)，中日和解失敗?！幾择R海天《國(guó)際聯(lián)盟促使中日和解的嘗試》等從國(guó)際法的角度，就國(guó)聯(lián)對(duì)九一八事變的處理進(jìn)行合理的解釋?！敬鸢浮繃?guó)聯(lián)是凡爾賽—華盛頓體系的重要組成部分，體現(xiàn)了戰(zhàn)后國(guó)際秩序。國(guó)聯(lián)是第一個(gè)由主權(quán)國(guó)家組成的世界性國(guó)際組織，成立的宗旨是促進(jìn)國(guó)際合作和實(shí)現(xiàn)世界和平與安全。國(guó)聯(lián)成立調(diào)查團(tuán)，否定日本的侵略行為，承認(rèn)中國(guó)在東北地區(qū)的主權(quán)，力圖促進(jìn)中日和解；體現(xiàn)了用談判形式解決國(guó)際爭(zhēng)端等國(guó)際法原則，符合國(guó)聯(lián)的宗旨。但承認(rèn)日本在東北地區(qū)的特權(quán)，主張“國(guó)際共管”表明英法等國(guó)對(duì)日本侵略行為采取綏靖政策。從最終結(jié)果來(lái)看，國(guó)聯(lián)在制裁侵略，保衛(wèi)世界和平方面沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用?！窘馕觥勘绢}是特點(diǎn)類材料題。時(shí)空是：1932年中國(guó)。首先，明晰要求從國(guó)際法的角度，就國(guó)聯(lián)對(duì)九一八事變的處理進(jìn)行合理的解釋，從而確定對(duì)國(guó)聯(lián)角度入題，如從國(guó)聯(lián)成立的背景、性質(zhì)作答，即國(guó)聯(lián)是第一個(gè)由主權(quán)國(guó)家組成的世界性國(guó)際組織，成立的宗旨是促進(jìn)國(guó)際合作和實(shí)現(xiàn)世界和平與安全。其次，對(duì)國(guó)聯(lián)的調(diào)查的內(nèi)容進(jìn)行概括整理，如國(guó)聯(lián)成立調(diào)查團(tuán)，否定日本的侵略行為，承認(rèn)中國(guó)在東北地區(qū)的主權(quán)，力圖促進(jìn)中日和解；體現(xiàn)了用談判形式解決國(guó)際爭(zhēng)端等國(guó)際法原則，符合國(guó)聯(lián)的宗旨。最后，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，得出結(jié)論，但承認(rèn)日本在東北地區(qū)的特權(quán)，主張“國(guó)際共管”表明英法等國(guó)對(duì)日本侵略行為采取綏靖政策。國(guó)聯(lián)在制裁侵略，保衛(wèi)世界和平方面沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用。18.閱讀材料，完成下列要求。材料1905-1907年，革命派和立憲派出現(xiàn)了激烈的論爭(zhēng)。革命派力主通過(guò)革命，推翻滿清，變君主為共和；立憲派認(rèn)為君主作為神圣的政治權(quán)威關(guān)乎秩序的穩(wěn)定，關(guān)鍵在于立憲。民國(guó)肇始，在經(jīng)歷了短暫的政黨政治的嘗試后，1915-1917年，國(guó)體問(wèn)題再度引發(fā)激烈的辯論，這些論爭(zhēng)主要是關(guān)于民主共和與君主立憲這兩種政治制度何者更適合中國(guó)。立憲派認(rèn)為，君主制可以使國(guó)家定于一、確立起國(guó)家象征和政治權(quán)威。擁護(hù)共和者認(rèn)為，君主制也未必能做到天下定于一、共和制如果規(guī)范選舉法規(guī)，一樣能穩(wěn)定秩序?！幾运魏辍豆埠瓦€是君主——重思民國(guó)初期關(guān)于國(guó)體問(wèn)題的論爭(zhēng)（1915-1917）》根據(jù)材料，概括20世紀(jì)初兩次國(guó)體論爭(zhēng)的焦點(diǎn)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析1915-1917年國(guó)體問(wèn)題再度引發(fā)激烈辯論的政治背景?！敬鸢浮拷裹c(diǎn)：政治制度的選擇（若答“民主共和還是君主立憲”亦可）政治背景：辛亥革命推翻清王朝，結(jié)束了君主專制制度，建立了資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)；袁世凱奪取革命果實(shí)后，逐步建立起北洋軍閥的獨(dú)裁統(tǒng)治；政黨政治嘗試的失敗；袁世凱復(fù)辟帝制；袁世凱之后北洋軍閥混戰(zhàn)割據(jù)，政治格局混亂不堪。（答對(duì)其中3點(diǎn)即可）【解析】本題是特點(diǎn)類和背景類材料分析題。時(shí)空是20世紀(jì)初中國(guó)。焦點(diǎn)：根據(jù)材料“革命派力主通過(guò)革命，推翻滿清，變君主為共和；立憲派認(rèn)為君主作為神圣的政治權(quán)威關(guān)乎秩序的穩(wěn)定，關(guān)鍵在于立憲”可分析出政治制度的選擇。政治背景：結(jié)合辛亥革命和中華民國(guó)的建立可分析出，1911年10月爆發(fā)辛亥革命，最終推翻清王朝，結(jié)束了君主專制制度，建立了資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)；結(jié)合北洋政府的統(tǒng)治可分析出袁世凱奪取革命果實(shí)后，逐步建立起北洋軍閥的獨(dú)裁統(tǒng)治，政黨政治嘗試的失??；結(jié)合所學(xué)可分析出袁世凱復(fù)辟帝制，袁世凱之后北洋軍閥混戰(zhàn)割據(jù)，政治格局混亂不堪。19.閱讀材料，完成下列要求。材料一遼建立之初，主要通過(guò)世選制從契丹貴族中選拔人才.938年，遼開(kāi)始在幽云地區(qū)舉行科舉考試，“以登漢民之俊秀者”，但契丹人禁止參加。此時(shí)考試無(wú)定期，負(fù)責(zé)官員為臨時(shí)委派，管理機(jī)構(gòu)也非常設(shè)。976年，遼在幽州設(shè)禮部貢院，主管科舉事務(wù)。988年，遼全境推行科舉，考試內(nèi)容以五經(jīng)為主。初每歲舉行，但此后20次開(kāi)科，進(jìn)士及第者僅101人；1014年，改為三歲一試，平均每次及第者達(dá)88人。遼后期，甚至有契丹、白蕾等族士人及第，誦經(jīng)習(xí)儒成為遼朝社會(huì)生活中的時(shí)尚?！幾詤侵緢?jiān)等著《中國(guó)科舉制度通史·遼金元卷》材料二17-18世紀(jì)，法國(guó)在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中屢敗于英國(guó)，消耗巨大，為填補(bǔ)國(guó)庫(kù)，捐稅日增。在強(qiáng)化君權(quán)的改革中，國(guó)王陸續(xù)增設(shè)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)移權(quán)力，以致有些機(jī)構(gòu)互不承認(rèn)管理權(quán)限，在當(dāng)時(shí)的法國(guó)，人們迫切需要新的制度結(jié)構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)國(guó)家的變革。18世紀(jì)中期，啟蒙思想家在構(gòu)建理論時(shí)，認(rèn)為中國(guó)沒(méi)有世襲貴族，科舉制考試選官，倡導(dǎo)平等，官吏都是有學(xué)問(wèn)的人，工匠子弟也能當(dāng)上總督，經(jīng)過(guò)啟蒙思想家的傳播，科舉制在當(dāng)時(shí)的西方廣為人知，“以學(xué)識(shí)孕育政府”成為法國(guó)社會(huì)的新理念。1791年，法國(guó)國(guó)民議會(huì)試行用公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)考試的辦法選拔文官。19世紀(jì)后，法國(guó)陸續(xù)建立文官管理制度?！幾詮埢邸丁爸袑W(xué)西漸”推動(dòng)近代法國(guó)政治變革》等（1）根據(jù)材料一、概括遼朝科舉制的變化，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析其對(duì)統(tǒng)一多民族國(guó)家發(fā)展的歷史作用。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析18世紀(jì)法國(guó)社會(huì)推崇科舉制的原因。（3）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，歸納制度借鑒應(yīng)遵循原則。【答案】（1）變化：選拔對(duì)象從僅限漢族擴(kuò)大到遼境內(nèi)各族；考試從不定期到定期；負(fù)責(zé)官員和機(jī)構(gòu)從臨時(shí)到常設(shè)；實(shí)施區(qū)域擴(kuò)大；取士人數(shù)增加。（答對(duì)其中3點(diǎn)即可）歷史作用：促進(jìn)遼文化教育發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步；促進(jìn)北方民族交融；推動(dòng)了北方少數(shù)民族地區(qū)的封建化；強(qiáng)化了制度認(rèn)同和文化認(rèn)同；為元明清大一統(tǒng)格局的形成奠定了基礎(chǔ)。（2）法國(guó)專制制度危機(jī)；（若答“機(jī)構(gòu)重疊效率低下；財(cái)政危機(jī)，捐稅日增”等具體表現(xiàn)，答對(duì)一點(diǎn)）國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)處于劣勢(shì)；資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展；建立高效政府的需要；啟蒙思想家的大力推崇；科舉制度自身的優(yōu)越性。（3）符合國(guó)情要求；契合時(shí)代發(fā)展；制度的科學(xué)性；循序漸進(jìn)推行。（答對(duì)其中2點(diǎn)即可，其他言之有理可酌情給分）【解析】【小問(wèn)1】本題是對(duì)比類和影響類材料分析題。時(shí)空是遼朝中國(guó)。變化：根據(jù)材料“契丹人禁止參加”、“甚至有契丹、白蕾等族士人及第”可分析出選拔對(duì)象從僅限漢族擴(kuò)大到遼境內(nèi)各族；根據(jù)材料“考試無(wú)定期”、“改為三歲一試”可分析出考試從不定期到定期；根據(jù)材料“負(fù)責(zé)官員為臨時(shí)委派，管理機(jī)構(gòu)也非常設(shè)”、“遼在幽州設(shè)禮部貢院，主管科舉事務(wù)”可分析出負(fù)責(zé)官員和機(jī)構(gòu)從臨時(shí)到常設(shè)；根據(jù)材料“幽云地區(qū)舉行科舉考試”、“遼全境推行科舉”可分析出實(shí)施區(qū)域擴(kuò)大；根據(jù)材料“平均每次及第者達(dá)88人”可分析出取士人數(shù)增加。歷史作用：可從文化教育發(fā)展、民族交融、文化認(rèn)同、大一統(tǒng)局面等角度進(jìn)行分析。促進(jìn)遼文化教育發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步；促進(jìn)北方民族交融；推動(dòng)了北方少數(shù)民族地區(qū)的封建化；強(qiáng)化了制度認(rèn)同和文化認(rèn)同；為元明清大一統(tǒng)格局的形成奠定了基礎(chǔ)?！拘?wèn)2】本題是背景類材料分析題。時(shí)空是18世紀(jì)法國(guó)。結(jié)合所學(xué)可分析出法國(guó)專制制度危機(jī)；根據(jù)材料“法國(guó)在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中屢敗于英國(guó)，消耗巨大，為填補(bǔ)國(guó)庫(kù)，捐稅日增”可分析出國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)處于劣勢(shì)；結(jié)合工業(yè)革命的開(kāi)展可分析出資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展；結(jié)合所學(xué)可分析出建立高效政府的需要；根據(jù)材料“經(jīng)過(guò)啟蒙思想家的傳播，科舉制在當(dāng)時(shí)的西方廣為人知”可分析出啟蒙思想家的大力推崇；根據(jù)材料“科舉制考試選官，倡導(dǎo)平等，官吏都是有學(xué)問(wèn)的人，工匠子弟也能當(dāng)上總督”可分析出科舉制度自身的優(yōu)越性。【小問(wèn)3】本題是特點(diǎn)類材料分析題。可從制度應(yīng)適應(yīng)國(guó)情、時(shí)代發(fā)展、制度科學(xué)性等方面進(jìn)行分析。符合國(guó)情要求；契合時(shí)代發(fā)展；制度的科學(xué)性；循序漸進(jìn)推行。20.閱讀材料，完成下列要求。材料有學(xué)者對(duì)黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在歷次國(guó)慶招待