山東省青島市某中學(xué)2024-2025學(xué)年高三年級(jí)上冊(cè)期中語(yǔ)文試卷（含答案）

山東省青島二中2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期期中語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

一、（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共51小題，19分）

1.（19分）閱讀下面的文字，完成下列各題。

材料一：

提起節(jié)奏，人們首先想到的可能是詩(shī)歌，而不大會(huì)想到小說(shuō)。這是因?yàn)槲覀円话憷斫獾墓?jié)奏主要指文字音節(jié)

的抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急和高低起伏的變化。這種由語(yǔ)音的有規(guī)則的出現(xiàn)形成的節(jié)奏感在敘事文中確實(shí)不占顯著位

置。小說(shuō)主要以“講故事”為主，不太講究聲音韻律，縱使有這樣的節(jié)奏，也常被意義掩蓋，不易為人們所覺(jué)察。

但不可否認(rèn)，小說(shuō)中同樣也存在節(jié)奏。

20世紀(jì)20年代，福斯特的《小說(shuō)面面觀》最早關(guān)注到小說(shuō)節(jié)奏問(wèn)題。福斯特以音樂(lè)節(jié)奏做類比，認(rèn)為在普魯

斯特的《追憶似水年華》中反復(fù)出現(xiàn)的音樂(lè)短句就是小說(shuō)的節(jié)奏。法國(guó)小說(shuō)理論家熱拉爾?熱奈特廣泛吸收前人的

研究成果，分析了敘述時(shí)間與故事時(shí)間的關(guān)系，他將小說(shuō)時(shí)間處理方式分為“概要”“停頓”“省略”“場(chǎng)景”四種，認(rèn)為

四者的交替運(yùn)用就是小說(shuō)節(jié)奏的主宰方式?！皵⑹聲r(shí)間”，也叫文本時(shí)間，指故事內(nèi)容在敘事文本中具體呈現(xiàn)出來(lái)

的時(shí)間狀態(tài)，即敘述故事的過(guò)程；“故事時(shí)間”指故事自然狀態(tài)下發(fā)生的時(shí)間敘述時(shí)間與故事時(shí)間相等或基本相等

的敘述稱為P場(chǎng)景”以此為基點(diǎn)，向兩端延伸。敘述時(shí)間短于故事時(shí)間為“概要”；敘述時(shí)間趨于為零，故事時(shí)間無(wú)

窮大的是“省略”。敘述時(shí)間無(wú)窮大，故事時(shí)間為零則是“停頓”。在熱奈特筆下，敘事時(shí)間與故事時(shí)間之間的“非等

時(shí)”現(xiàn)象存在與否，是小說(shuō)有沒(méi)有節(jié)奏效果的決定性因素。無(wú)論是概要、場(chǎng)景，還是停頓、省略，它們?cè)跁r(shí)間上的

跨度對(duì)敘事結(jié)構(gòu)中的節(jié)奏性的影響是顯而易見(jiàn)的。最極端的例子是《追憶似水年華》一文，話語(yǔ)的節(jié)奏有時(shí)慢到

以190頁(yè)的敘事篇幅描述三個(gè)小時(shí)內(nèi)發(fā)生的故事，有時(shí)卻快到僅僅用三行文字就概括了12年的故事至于何者用快

節(jié)奏表現(xiàn)，何者用慢節(jié)奏表現(xiàn)，實(shí)際上關(guān)系到作品主題和作者的價(jià)值取向。

（摘編自鄧穎玲蔣斕遐《論小說(shuō)節(jié)奏的敘事功能》）材料二：

中國(guó)敘事思想中的節(jié)奏范疇，突破了快慢的界定，評(píng)點(diǎn)家更多是從審美的角度去看待節(jié)奏變換帶來(lái)的敘事效

果，這恰恰是西方經(jīng)典敘事學(xué)相對(duì)缺乏的。在脂硯齋看來(lái)，“橫云斷山”“重重寫來(lái)，輕輕抹去”——這些看似模糊

性的表述話語(yǔ)，實(shí)則蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵?！皺M云斷山”，指在敘述某一事件時(shí)，忽然插入對(duì)另一件事的敘述。這會(huì)

導(dǎo)致兩種不同的情況，一種是被插敘的事件與前事件沒(méi)有邏輯上的必然聯(lián)系卻截?cái)嗔嗽适虑楣?jié)的發(fā)展，從而使

整個(gè)文本的敘事節(jié)奏緩和下。

如第二十七回：“見(jiàn)黛玉來(lái)了，三個(gè)一同站著說(shuō)話兒。又見(jiàn)寶玉來(lái)了，探春便笑道：‘寶哥哥，身上好？我整整

三天沒(méi)見(jiàn)了”脂硯齋云：“橫云截嶺，好極，妙極！二玉文字原不易寫，《石頭記》得力處在茲?！拔覀儊?lái)體會(huì):

此前，黛玉和寶玉正鬧嫌隙時(shí)，薛蟠插一杠子，扯謊把寶玉叫開(kāi)，一樁懸案留置這回，讀者急切想知道他們?cè)谙?/p>

一次碰面時(shí)怎樣了局，可作者卻偏偏不讓他們碰面，眼看就要撞見(jiàn)了，偏插入探春事件，敘事節(jié)奏放慢，讀者的

心理卻越來(lái)越迫切。

第二種情況，被插敘的序列與敘事原序列邏輯緊密相連，因而加速了原事件的情勢(shì)發(fā)展，敘事節(jié)奏越來(lái)越快,

情節(jié)越來(lái)越緊張。脂批用“緊處愈緊，密不容針之文”來(lái)指稱這種敘事加快的效果。如第十三回，此回為阿鳳正傳,

是為寫鳳姐之珍貴、英氣、心機(jī)、驕大而設(shè)。開(kāi)篇為了引出鳳姐，一層接著一層，可卿這頭剛逝，又恰逢尤氏正

犯了胃疼舊疾，只能臥床。賈珍又哭得淚人一般，愁于如何料理，真可謂急中偏添亂，敘事節(jié)奏步步緊逼，讀者

心理也空前緊張。脂批云：“妙！非此何以出阿鳳！”在這種情境下才引出核心人物鳳姐的出場(chǎng)。

“重重寫來(lái)，輕輕抹去”是脂評(píng)的獨(dú)創(chuàng)，重重與輕輕這兩種對(duì)照的效果擴(kuò)充了文本的張力，加強(qiáng)了文本自身的

節(jié)奏感和韻律感，給故事情節(jié)增加富有魅力的生命形式，如第三十八回，此回的正題原本為寫“菊花詩(shī)”“螃蟹詠”,

但敘事者將賈母引入藕香榭后，卻濃墨重彩地描寫鳳姐的詼諧及丫頭們的嬉笑，這些有趣的情節(jié)，使讀者似乎都

忘了此回正題；敘事者竟未忘忽一句“這里風(fēng)大”，王夫人便陪同賈母等去房里歇歇了，“輕輕抹去”，收住入題；

長(zhǎng)輩離開(kāi)后，大家就開(kāi)始作起詩(shī)來(lái)?？梢哉f(shuō)，其過(guò)渡之痕跡極其自然。在這里，“重重寫來(lái)，輕輕抹去”，有雙重

含義：一方面被脂硯齋用來(lái)指稱敘事話語(yǔ)層面，“場(chǎng)景”和“概要”時(shí)距的交叉引起了敘事節(jié)奏的變化；一方面又是

讀者依據(jù)文本情境而產(chǎn)生的心理預(yù)設(shè)與話語(yǔ)實(shí)際表達(dá)之間的差異下形成的節(jié)奏變換，因?yàn)樵谧髡咴O(shè)置的基本敘事

基調(diào)下，讀者對(duì)文本的期待視野中，很自然地形成了“核心”人物濃妝重彩、“衛(wèi)星”人物輕描淡寫的觀念，而一旦

文本呈現(xiàn)在眼前的是截然相反的格局，就會(huì)引起讀者心理上的節(jié)奏變化。

（摘編自高靜《脂硯齋敘事思想研究》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說(shuō)的節(jié)奏雖然與我們一般認(rèn)為的節(jié)奏有所不同，且其被意義掩蓋而不易為人察覺(jué)但它同樣需要得到我們的關(guān)

注。

B.熱奈特提出了小說(shuō)的四種時(shí)間處理方式，認(rèn)為敘述時(shí)間和故事時(shí)間的“非等時(shí)”運(yùn)用對(duì)小說(shuō)節(jié)奏效果起著決定作

用。

C.與西方經(jīng)典敘事學(xué)不同，在中國(guó)敘事學(xué)研究中，評(píng)點(diǎn)家更重視的是從審美的角度來(lái)分析節(jié)奏變換所帶來(lái)的敘事

效果。

D.“重重寫來(lái)，輕輕抹去”是脂評(píng)獨(dú)創(chuàng)，此法有時(shí)會(huì)呈現(xiàn)給讀者截然相反的文本格局，并能引起讀者心理上的節(jié)奏

變化。

（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A.福斯特認(rèn)為《追憶似水年華》中反復(fù)出現(xiàn)的音樂(lè)短句是小說(shuō)的節(jié)奏，這種認(rèn)識(shí)觸及小說(shuō)節(jié)奏的實(shí)質(zhì)

B.根據(jù)熱奈特的敘事節(jié)奏理論，與敘述時(shí)間相比，故事時(shí)間由長(zhǎng)到短依次為省略、場(chǎng)景概要和停頓。

C.通過(guò)深入挖掘脂硯齋提出的看似模糊的表述，可以大致把握敘事節(jié)奏在中國(guó)古代敘事思想中的內(nèi)涵。

D.脂硯齋的敘事思想雖源于對(duì)《紅樓夢(mèng)》的評(píng)點(diǎn)，卻仍受到西方敘事理論的影響，如“場(chǎng)景”“概要”等。

（3）下列選項(xiàng)中，不符合材料一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A.《邊城》中用“一切莫不極有秩序、人民也莫不安分樂(lè)生”敘述故事背景，這屬于“概要”。

B.《祝?！分忻鑼懙摹拔摇迸c淪為乞丐的祥林嫂的談話過(guò)程與故事時(shí)間基本相等，這屬于“場(chǎng)景”。

C.《紅樓夢(mèng)》中林黛玉初進(jìn)賈府，細(xì)致描寫一路走來(lái)她所看到的賈府各處環(huán)境，這屬于“停頓”。

D.《裝在套子里的人》中作者沒(méi)有描寫別里科夫病倒在床到死前一個(gè)月的故事，這屬于“省略”。

（4）請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括“節(jié)奏”在小說(shuō)創(chuàng)作中的作用。

（5）請(qǐng)以下面的文字為例，解釋脂硯齋“橫云斷山”敘事思想，并結(jié)合文本分析其效果。

第六回，鳳姐接見(jiàn)劉姥姥，一面與劉姥姥閑談，一面打發(fā)周瑞家的去請(qǐng)示王夫人。又一面繼續(xù)閑談，一面處理

管家事務(wù)。劉姥姥正欲述家中疾苦之時(shí)，偏有小廝通報(bào)蓉大爺來(lái)了，鳳姐忙阻止劉姥姥不必說(shuō)了。緊接著引出蓉

大爺向鳳姐借玻璃炕屏事件。

（-）現(xiàn)代文閱讀II（本題共1小題，16分）

2（16分）閱讀下面的文字，完成下列各題。

銅牙

曾劍

十七歲這年，我報(bào)名參軍。

“你為什么要當(dāng)兵？”一個(gè)穿軍裝的人問(wèn)我。

“找到我二爺?！?/p>

“你要到部隊(duì)去找你二爺，他在我們部隊(duì)嗎？”

我搖搖頭，一臉茫然。

二爺是烈士，但我們后人沒(méi)有找到他的遺骸。

我二爺徐緒銀，十二歲時(shí)，還是個(gè)放牛娃，那天跟紅軍的隊(duì)伍去了軍營(yíng)。二爺瘦小的身影跟在紅軍隊(duì)伍后面奔

跑，顯得那么弱小。我小腳的二奶，在他身后追，隊(duì)伍越行越遠(yuǎn)，二爺越來(lái)越小，最后成一個(gè)黑點(diǎn)，眨眼間，二

奶就看不見(jiàn)他了。

二爺再也沒(méi)回來(lái)，直到許多年后，政府給我家送了一塊牌匾，一個(gè)烈士證明，這成為我二爺?shù)娜俊?/p>

我很快知道，接兵干部叫李健一。我們要去的部隊(duì)在蘇北，徐州。真是巧合，我二爺就是犧牲在蘇北。

新兵下連，李健一把我叫到他辦公室，問(wèn)我想不想到師史館。

“你不是要到蘇北來(lái)找你二爺嗎？在師史館，也許更容易找到他?！?/p>

我心里一動(dòng)。新兵訓(xùn)練，太苦太累，我都忘記了我的二爺。

走進(jìn)師史館。那么多烈士的照片靜靜地掛在展板上。

我凝望著這些照片，我為他們感到自豪，但同時(shí)也替他們難過(guò)，畢竟他們太年輕了。有的烈士比我還小，不過(guò)

十五六歲。很多烈士，無(wú)名無(wú)姓。那簡(jiǎn)短的文字，記錄著他們?cè)诟锩飞系膲雅e。

有一天，李健一指著墻上的一張照片，說(shuō)：“徐東亮，你看，你像這個(gè)人?！?/p>

我抬眼看，照片上是一位年輕軍人，約二十五六歲。他身著新四軍軍裝，站在一排木門前，意氣風(fēng)發(fā)。細(xì)看，

他方臉，眉毛很黑，大眼睛散發(fā)著堅(jiān)毅的目光。的確，我像他。我說(shuō)不清眼睛、鼻子、嘴角的輪廓哪里像他，但

就是感覺(jué)像，可能是神似吧。

他莫非就是我二爺？

我失望了。我二奶說(shuō)，我二爺叫徐緒銀，而這個(gè)人，叫徐光明。

除了參與師史館的正常工作，我每天晚上，把自己關(guān)在史館，在浩如煙海的歷史資料里找尋，我渴望找到更多

關(guān)于徐光明的資料。

與眾多個(gè)夜晚一樣，我百度“徐光明”，網(wǎng)頁(yè)跳出一則“尋親”新聞，網(wǎng)上說(shuō)，紅安籍烈士徐光明，一九四。年九

月在蘇北一場(chǎng)戰(zhàn)役中犧牲。劉北江自一九八O年起，幾乎每年都要到昔日戰(zhàn)斗過(guò)的蘇北，尋找老團(tuán)長(zhǎng)徐光明的遺

體。一九八六年春天，劉北江在一具遺骨中發(fā)現(xiàn)了一顆黃銅假牙，他確認(rèn)他就是老團(tuán)長(zhǎng)徐光明，徐團(tuán)長(zhǎng)這顆假牙,

他閉著眼就會(huì)想起。網(wǎng)上這些消息讓我血流加快，一連幾天徹夜難眠。

我二爺也有一顆銅牙。二奶說(shuō)，二爺放羊，摔斷了一顆牙。不久，有鄉(xiāng)村牙醫(yī)游走到我們竹林灣。二奶想給二

爺把那顆斷牙鑲上。無(wú)奈那牙很貴。牙醫(yī)說(shuō)，用自家的材料，便會(huì)便宜些。二奶問(wèn)什么材料，牙醫(yī)說(shuō)，比如黃金、

白銀、黃銅……

爺爺拿出一塊銅，有火柴盒那么大，放著金色的光。牙醫(yī)從那塊銅上切下一塊，牙齒大小，放進(jìn)二爺嘴里，比

量比量，用細(xì)鐵錘捶捶打打，將那塊銅安放在二爺嘴里，竟然嚴(yán)絲合縫。好在那顆牙不是門牙，而是門牙下右第

四顆牙。那牙平時(shí)是不露出來(lái)的，二爺只有特別開(kāi)心快樂(lè)之時(shí)，才露出半顆銅牙，像嘴里射出一道金色的光。

“你二爺嘴里有光。“我記得二奶向我們描述二爺時(shí)的情形，她臉上飛起少女般的酩紅。她低聲細(xì)語(yǔ)，旁若無(wú)人

地吟唱道：“早起開(kāi)柴門，紅日往上升。今天送郎當(dāng)紅軍，小妹喜在心……”

多么熟悉的旋律！這是一九三。年在紅安傳唱的《送郎當(dāng)紅軍》，我不知道二爺走時(shí)，二奶是否己經(jīng)會(huì)唱這首

歌，她的歌聲，是否留在二爺?shù)挠洃浝铩?/p>

我立刻把這個(gè)情況告訴李健一，一刻都等不得。我說(shuō)：“李干事，我二爺找到了，他就是徐光明，‘徐光明'之前,

他應(yīng)該叫徐緒銀，這是我二爺最先的名字。

第二年春，李健一干事代表老部隊(duì)，我代表徐光明的后人，我們一同前往蘇北這家烈士陵園。我們帶回了二爺

的骨殖。我們把二爺安葬在竹林灣的后山坡。安葬二爺那天，天空晴朗，滿山的松樹(shù)青翠欲滴。松樹(shù)旁，是大片

大片的油菜花。

附錄：

鄂豫皖革命烈士紀(jì)念園名錄之徐光明：徐光明，湖北紅安（舊稱黃安）人，一九一二年出生，十四歲參加中國(guó)

工農(nóng)紅軍；一九二七年，參加黃麻起義，一九三四年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，歷任紅四方面軍連長(zhǎng)、營(yíng)長(zhǎng)和紅二十五軍

某團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)等職?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)初期調(diào)入新四軍工作。一九三九年奉命進(jìn)入蘇南東部，任江南抗日義勇軍第二團(tuán)參謀長(zhǎng)。

一九四。年，任新四軍蘇北指揮部第二縱隊(duì)獨(dú)立團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)。同年九月六日，在對(duì)敵反擊戰(zhàn)中犧牲。時(shí)年二十八歲。

徐光明原名徐緒銀，高橋鎮(zhèn)竹林灣人。

名錄上最后這句話，與上面字體一樣，但字的色澤新鮮醒目，顯然是后補(bǔ)上去的。

后記：

今年清明節(jié)，我回去祭拜我的二爺二奶。宋春芳聽(tīng)說(shuō)我回了紅安，過(guò)來(lái)小坐。她是我高中同學(xué)，現(xiàn)在在醫(yī)院工

作，牙醫(yī)，醫(yī)學(xué)博士。她看著我手機(jī)里收藏的圖片和文字，目光停在徐光明留下的那顆銅牙上。

“你二奶說(shuō)你二爺那顆銅牙是右下第四顆？”宋春芳問(wèn)。

我點(diǎn)頭說(shuō)是。

“這是右下第五顆牙?！彼恼Z(yǔ)氣不容置疑。

“也許是我二奶記錯(cuò)了?！拔艺f(shuō)。

“你要想弄清楚也容易?！?/p>

我不語(yǔ)。

“DNA。”她說(shuō)。

我說(shuō)：“那還得刨墳，算了，不折騰了，讓逝者安息?！?/p>

“萬(wàn)一不是，你二奶能安息嗎？”

“我想，我二奶會(huì)認(rèn)同我們的做法?！?/p>

“早起開(kāi)柴門，紅日往上升。今天送郎當(dāng)紅軍，小妹喜在心……”二奶的歌聲在我耳畔響起。她佝僂的身影，在

我眼前漸行漸遠(yuǎn)。他們合墳?zāi)翘斓那榫?，在我腦海里呈現(xiàn)，那么明晰：兩只金黃色蝴蝶在墳頭翩翩起舞，羽翅在

陽(yáng)光下閃著金光。

我相信我二奶旁邊沉睡的，是我們朝思暮想的二爺，他叫徐光明，他最初的名字叫徐緒銀。愿二爺在地下安息!

（有刪改）

（1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A.開(kāi)頭寫“我”和接兵干部的簡(jiǎn)單對(duì)話，引出了“二爺”這一故事人物，從而巧妙地切入對(duì)二爺參軍及犧牲故事的敘

寫。

B.小說(shuō)善于通過(guò)細(xì)節(jié)塑造人物、表達(dá)情感，如寫二爺“瘦小的身影”奔跑，突出了二爺對(duì)革命的向往和“我”對(duì)二爺

的懷念。

C.小說(shuō)正文以“那天”“二奶說(shuō)”“我記得”等語(yǔ)句，提示了小說(shuō)故事時(shí)間與敘述時(shí)間的不同，豐富了小說(shuō)的敘事層次。

D.“后記”寫合墳時(shí)蝴蝶飛舞的場(chǎng)景，以“羽翅在陽(yáng)光下閃著金光”暗示化蝶者就是“嘴里有光”的二爺，富有浪漫情

調(diào)。

（2）下列對(duì)文中二奶吟唱《送郎當(dāng)紅軍》部分的分析與鑒賞，正確的一項(xiàng)是

A.“我”懷疑二奶送別二爺時(shí)是否會(huì)唱這首民歌，其實(shí)是不確定二爺?shù)膮④姇r(shí)間。

B.文中兩次寫二奶吟唱的歌聲，二者一實(shí)一虛，都寫出二奶深情溫婉的形象特征。

C.這首歌與《黨費(fèi)》中黃新所唱歌謠的歌名相同，內(nèi)容相近，其傳唱背景也類似。

D.歌詞中“紅日往上升”一句，與古詩(shī)“孔雀東南飛”一句手法相同，意蘊(yùn)豐富。

（3）小說(shuō)中的“銅牙”在情節(jié)發(fā)展中有重要作用，這種作用體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。

（4）本篇小說(shuō)由正文和“附錄”“后記”三部分組成，這樣的處理帶來(lái)了怎樣的文學(xué)效果？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

二、古代詩(shī)文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，21分）

3.（21分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。

材料一：

富公①知青州，歲穰而河朔大饑，民東流。公以為從來(lái)拯饑多聚之州縣，人既猥多，倉(cāng)縻不能供，散以粥飯,

欺弊百端，由此人多饑死，疫疾隨起，居人亦致病斃。是時(shí)方春，野有青菜，公出榜要路，令饑民散入村落，山

林陂澤之利可資以生者，聽(tīng)流民擅取。使富民等級(jí)出米以待之。民重公令，米谷大積。分遣寄居閑官往主其事。

問(wèn)健吏募民中曾為吏胥、走隸者，皆倍給其食，令供簿書(shū)、給納、守御之役。借民倉(cāng)以貯，與流民約，三日一支,

出納之詳，一如官府。比麥?zhǔn)?，人給路糧遣歸，餓死者無(wú)幾，作叢冢葬之。其間強(qiáng)壯堪為禁卒者，募得數(shù)千人，

奏乞撥充諸軍。自是天下流民處多以青州為法。

（節(jié)選自蘇轍《龍川別志》）

材料二：

晏②以王者愛(ài)人，不在賜與當(dāng)使之耕耘織紅常歲平斂之荒則蠲救之。諸道各置知院官，每旬月具州縣雨雪豐

歉之狀?；那赣卸?，則計(jì)官取贏，先令蠲某物、貸某戶，民未及困而奏報(bào)已行矣。議者或譏晏不直賑救而多賤出

以濟(jì)民者，則又不然。善治病者，不使至危憊；善救災(zāi)者，不使至賑給。賑給少則不足活人,活人多則闕國(guó)用，

國(guó)用闕則復(fù)重?cái)恳?！又賑給多僥幸，吏群為奸，強(qiáng)得之多，弱得之少，雖刀鋸在前不可禁一以為“二害”。災(zāi)泠

之鄉(xiāng)，所乏糧耳，他產(chǎn)尚在，賤以出之，易以雜貨，因官之力，轉(zhuǎn)于豐處，或官自用，則國(guó)計(jì)不乏；官多賤出菽,

資之梟運(yùn)，散入村間，下戶力農(nóng)亦能自免阻饑——以為‘'二勝”。

晏常言：“戶口滋多，則賦稅自廣?！惫势淅碡?cái)常以養(yǎng)民為先，可謂知本之論，其去桑、孔③遠(yuǎn)矣！王荊公但知

理財(cái)，而實(shí)無(wú)術(shù)以理之；亦自附養(yǎng)民，而反多方以害之。故上不能為劉晏，而下且不逮桑、孔。

（節(jié)選自馮夢(mèng)龍《智囊全集》）

【注】①富公：富弼北宋明相。②晏：劉晏，唐朝明相。③桑、孔：漢代政治家桑弘羊、孔僅，善管理國(guó)家政財(cái)。

（1）材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)將加句讀處的字母寫在答題卡上。

不在A賜與B當(dāng)使之C耕耘D織紅E常歲F平斂之G荒則蠲H救之

（2）下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A.法，范式，與“商君佐之，內(nèi)立法度”的“法”詞義不同。

B.活，屬使動(dòng)用法，與“又何以蕃吾生而安吾性耶”的“蕃”用法相同。

C.僥幸，企求非分，與“庶劉僥幸，保卒余年”中的“僥幸”詞義相同。

D.因，依靠，與“加之以師旅，因之以饑饃”的“因”詞義不同。

（3）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.富弼認(rèn)為將災(zāi)民聚集在州縣做法十分不可取。公家?guī)齑婀?yīng)不足，很多災(zāi)民會(huì)餓死，由此引發(fā)的疫病又會(huì)導(dǎo)致

其他居民染病身亡。

B.富弼在賑災(zāi)時(shí)改變以往集中管理的方式，引導(dǎo)流民分散到村落；災(zāi)后又安置流民返鄉(xiāng)，將流民中的健壯者招募、

充實(shí)到軍隊(duì)中。

C.劉晏日常密切關(guān)注當(dāng)?shù)貧夂蚝褪粘汕闆r，在老百姓因歉收而陷入貧困之前，就及時(shí)將救災(zāi)的措施呈報(bào)朝廷，可

以稱得上善于籌劃。

D.馮夢(mèng)龍贊賞劉晏理財(cái)以養(yǎng)民為先的做法，認(rèn)為劉晏的才能離桑弘羊、孔僅還有距離，但是超過(guò)在理財(cái)、養(yǎng)民方

面表現(xiàn)不佳的王安石。

（4）把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①山林陂澤之利可資以生者，聽(tīng)流民擅取。

②善治病者，不使至危憊；善救災(zāi)者，不使至賑給。

（5）在賑災(zāi)過(guò)程中，富弼和劉晏分別發(fā)揮善用人與善理財(cái)?shù)膬?yōu)勢(shì)。請(qǐng)結(jié)合材料概括說(shuō)明。

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共1小題，9分）

4.（9分）閱讀下面這首宋詞，完成下列各題。

摸魚(yú)兒（并序）

元好問(wèn)

泰和中，大名民家小兒女，有以私情不如意赴水者，官為蹤跡之無(wú)見(jiàn)也。其后踏藕者得二尸水中，衣服仍可

驗(yàn)，其事乃白。是歲，此陂荷花開(kāi)，無(wú)不并蒂者。

問(wèn)蓮根①、有絲多少，蓮心知為誰(shuí)苦？雙花脈脈嬌相向，只是舊家兒女。（天已許，甚不教、白頭生死鴛鴦

浦？夕陽(yáng)無(wú)語(yǔ)，算謝客②煙中，湘妃③江上，未是斷腸處。

香奩夢(mèng)，好在靈芝瑞露，人間俯仰今古。?？菔癄€情緣在（幽恨不埋黃土）相思樹(shù)，流年度，無(wú)端又被西風(fēng)誤。

蘭舟少住。怕載酒重來(lái)，紅衣半落，狼藉臥風(fēng)雨。

【注】①蓮根，即蓮藕。②謝客：謝靈運(yùn)寫過(guò)“何意沖飆激，烈火縱炎煙"，后“謝客煙中”指?jìng)兄?。③湘妃?/p>

傳說(shuō)是舜帝的兩位妃子娥皇、女英，聽(tīng)到舜帝死訊后，她們投湘江殉情，死后化為湘水之神。

（1）下列對(duì)這首詞的理解和賞析不正確的一項(xiàng)是（）

A.上片開(kāi)頭發(fā)問(wèn)，表現(xiàn)作者聞聽(tīng)此事后產(chǎn)生的激動(dòng)感傷情緒，深蘊(yùn)痛惜慨嘆之情，如此發(fā)問(wèn)能吸引讀者關(guān)注。

B.蓮根即蓮藕，諧音為“憐偶”，絲諧音“思”，又以描寫并蒂蓮花的情態(tài)，表明這對(duì)癡情男女至死不渝的愛(ài)情。

C.下片的“?？菔癄€”二句寫他們愛(ài)情的堅(jiān)貞，任憑?？菔癄€，他們對(duì)世道的怨恨就連黃土掩身也不滅其跡。

D.詞人直面眼前蓮花紅瓣飄零、散亂于風(fēng)雨中的凄涼景象，不忍載酒重來(lái)，借以表達(dá)其對(duì)殉情男女的哀傷之情。

（2）請(qǐng)賞析“夕陽(yáng)無(wú)語(yǔ)，算謝客煙中，湘妃江上，未是斷腸處”這四句。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

5.（6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）賈誼在《過(guò)秦論》中用一句"”指出秦表面看是因一人發(fā)難而導(dǎo)致滅亡,但實(shí)質(zhì)上秦滅亡的原

因在于“仁義不施而攻守之勢(shì)異也”。

（2）李清照號(hào)“易安居士”，據(jù)說(shuō)是從《歸去來(lái)兮辭并序》中的“，倚南窗以寄，,審

容膝之易安”兩句中得到的啟發(fā)?！耙装病倍煮w現(xiàn)了她安貧樂(lè)道、傲然自得的精神追求。

（3）古詩(shī)詞常以疊詞增強(qiáng)寫景抒情議論的效果，如“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，又如秦觀《鵲橋仙》

（纖云弄巧）的結(jié)尾名句“,又豈在朝朝暮暮”和辛棄疾的《青玉案?元夕》中描寫女子美好情態(tài)的

句子“，

笑語(yǔ)盈盈暗香去”。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（19分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用1（本題共3小題，12分）

6.（12分）閱讀下面的文字，完成下列各題。

腦機(jī)接口，（甲），就是大腦和計(jì)算機(jī)之間的接口。它不依賴于我們的外周神經(jīng)系統(tǒng)及肌肉組織，是一種全新

的通信和控制技術(shù)。有了腦機(jī)接口，」o這是因?yàn)椋瑐鹘y(tǒng)的信息獲取要通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官，受到生物學(xué)

和物理學(xué)的限制。腦機(jī)接口則可以直接從大腦神經(jīng)元中提取信息，實(shí)現(xiàn)信息的超高速傳輸。

腦機(jī)接口自誕生以來(lái)就與醫(yī)療健康緊密結(jié)合，在肢體癱瘓臨床治療等方面，取得了一系列研究成果。但若要進(jìn)

一步推進(jìn)腦機(jī)接口臨床轉(zhuǎn)化應(yīng)用，生產(chǎn)出更多應(yīng)用型產(chǎn)品，需要多個(gè)領(lǐng)域的技術(shù)突破。這是一個(gè)典型的“木桶理

論"，B_,整個(gè)產(chǎn)品在實(shí)際應(yīng)用中就會(huì)碰到困難。這就要求腦科學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)與新型電極、芯片相關(guān)的工程學(xué)

的共同進(jìn)步。

研發(fā)出市場(chǎng)化、大眾化的腦機(jī)接口，科技工作者們?cè)诳蒲械缆飞先匀唬ㄒ遥?/p>

①人們期待著腦機(jī)接口能否像科幻作品里那樣，將意識(shí)轉(zhuǎn)移或上傳。②2023年2月，/中國(guó)腦機(jī)接口產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟

成立，③其目的旨在為整個(gè)產(chǎn)業(yè)規(guī)劃布局提供支撐建議，④推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新與應(yīng)用探索。⑤作為一項(xiàng)應(yīng)用前景廣泛

的高新技術(shù)，⑥腦機(jī)接口要想更好發(fā)展，⑦除了政策的支持外，⑧還需要依托全面科曾為這一前沿科技注入動(dòng)能。⑨

而加強(qiáng)青少年腦機(jī)接口科普教育工作，⑩建設(shè)腦機(jī)接口后備人才隊(duì)伍尤為重要。

（1）請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

（2）請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。

（3）文中第三段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?/p>

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共2小題，7分）

7.（7分）閱讀下面的文字，完成下列各題。

論說(shuō)文要喚起讀者理智，對(duì)作者的主張表示“同意”。詩(shī)，則要喚起讀者情感，使他發(fā)生“同情”。一般說(shuō)來(lái)，論

說(shuō)文很少有“詩(shī)意”。但是，基于種種原因，說(shuō)理者常常引詩(shī)。首先，詩(shī)本身有時(shí)也在說(shuō)理。朱熹的詩(shī)：“問(wèn)渠那得

清如許？為有源頭活水來(lái)?！彼钦f(shuō)，士人要時(shí)時(shí)讀書(shū)近道，修身養(yǎng)性，才能完善自身，涵養(yǎng)德性。其次，詩(shī)的長(zhǎng)

處是使人感動(dòng)，使人的心靈融化。到了說(shuō)理者手里，詩(shī)的這種性能可以用來(lái)化除對(duì)方心理上的抵抗，使所說(shuō)之理

有隙可乘，詩(shī)本來(lái)與論說(shuō)文相反，這時(shí)卻能相輔相成。比如“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”，李紳的詩(shī)把農(nóng)人的血汗

指給我們看，使讀者的心腸忽然軟了下來(lái)，他們打心底里贊同了主張節(jié)用的觀點(diǎn)。所以，說(shuō)理者在引用詩(shī)句之前，

首先要深思熟慮，一面深入地“度理”，一面仔細(xì)地“衡情”。再次，除了借重詩(shī)“情”，說(shuō)理者又常常拿詩(shī)句來(lái)做比

喻，使自己要證明的事理生動(dòng)鮮明。例如，“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，就可以形象地論證殉道者的血

可以使真理發(fā)揚(yáng)光大。

（1）下列句子中的引號(hào)與文段中“詩(shī)意”的引號(hào)用法相同的一項(xiàng)是（）

A.“泥腿子專家”袁隆平又走進(jìn)了安江農(nóng)校的稻田，去尋找水稻的天然雄性不育株。

B.堅(jiān)守工匠精神，不是“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)”，而是為了擦亮勞動(dòng)光榮的價(jià)值原色。

C.捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國(guó)一路的掛過(guò)去，叫作“發(fā)揚(yáng)國(guó)光”。

D.她怕香雪不信，又指了指胸前的?；?，上面果真有“礦冶學(xué)院”幾個(gè)字。

（2）“虛擬論敵”就是在論證某個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，先想象存在一個(gè)會(huì)提出反對(duì)觀點(diǎn)或?qū)ψ约翰焕摀?jù)的反駁者，與自己展

開(kāi)質(zhì)疑問(wèn)難，從而能夠讓自己的論證更嚴(yán)謹(jǐn)周密。請(qǐng)依據(jù)材料，為分論點(diǎn)1和分論點(diǎn)2各寫一句虛擬論敵語(yǔ)，每

句不超過(guò)20字。

中心論點(diǎn)：說(shuō)理者常引詩(shī)來(lái)說(shuō)服讀者

虛擬論敵1：?＞分論點(diǎn)1：詩(shī)本身有時(shí)也在說(shuō)理

虛擬論敵2：I＞分論點(diǎn)2：詩(shī)可以使人感動(dòng)

_______________________________Q

隨熱鸚需都能使說(shuō)理者證明的I*123＞分論點(diǎn)3：詩(shī)句可以用來(lái)做比喻一

四、寫作(60分)

8.(60分)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

事不目見(jiàn)耳聞，而臆斷其有無(wú)，可乎？

——蘇軾所信者目也，而目猶不可信。

——孔子以上古人話語(yǔ)所傳遞的智慧，在當(dāng)下仍有很強(qiáng)的啟示意義。請(qǐng)綜合這兩句話，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，寫一

篇文章，談?wù)勀愕母形蚺c思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

參考答案

1.(1)D

(2)C

(3)C

(4)節(jié)奏有助于表現(xiàn)作品主題和作者的價(jià)值取向；節(jié)奏控