01六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元考試復(fù)習(xí)練習(xí)卷（含答案）

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元考試復(fù)習(xí)練習(xí)卷一、字詞句加油站；自然風(fēng)光大看臺(tái)（29分）同學(xué)們計(jì)劃周末去研學(xué)，歡歡和樂(lè)樂(lè)對(duì)此分別提出了自己的想法。這次研學(xué)，我建議大家去木蘭草原。因?yàn)槟抢锏拿谰傲钊薺īngtàn____，不僅有l(wèi)ǜtǎn____似的草地，xiàntiáo____格外róuměi____的小丘，還有像bōli____一樣透明的小河……那里的美食令人huíwèi____，燒烤、酥油茶、牛肉干、手扒肉等，品類繁多，味道可口。我想去沙湖公園研學(xué)。一進(jìn)入公園，最先映入yǎnlián____的就是一株株丁香樹(shù)，樹(shù)上zhuì____滿了圓鼓鼓的花lěi____，恰如衣yījīn____上的盤(pán)花扣。再往里面走，還可以看到y(tǒng)ōushēn____的竹林、棲息著喜què____的楓樹(shù)林和造型別致diǎnyǎ____的亭子……h(huán)uǎngrán____間仿佛到了仙境。如果我們?nèi)ツ抢锝加?，一定?huì)感到樂(lè)趣無(wú)窮。1．根據(jù)語(yǔ)段中的拼音寫(xiě)漢字。2．聯(lián)系語(yǔ)境，在語(yǔ)段橫線處加上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。3．閱讀“草原”一詞時(shí)，歡歡想到《草原》一文的作者，他被譽(yù)稱為“”，想到有關(guān)草原的一句古詩(shī)句是。4．閱讀“丁香樹(shù)”一詞時(shí)，你想到《丁香結(jié)》一文的作者，想到古人有關(guān)丁香的兩句古詩(shī)句是。奇奇去植物園參加研學(xué)活動(dòng)，在觀賞了牡丹花后，她發(fā)了一條朋友圈。不同顏色的牡丹花有不同的風(fēng)采：白色的清冷，猶如一捧捧晶瑩的雪□紅色的熱烈，好似一團(tuán)團(tuán)熊熊燃燒的火焰□紫色的優(yōu)雅，能讓人產(chǎn)生無(wú)限的遐想。5．請(qǐng)你幫奇奇在方框里填入恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)，并完成下面的填空。6．畫(huà)線句用了排比句式，這種句式的好處是（）A．對(duì)比強(qiáng)烈，能引人思考。B．設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣。C．把事物人格化，引人入勝。D．突出事物的特點(diǎn)，表達(dá)強(qiáng)烈的情感。7．奇奇最喜歡植物園里的月季花，請(qǐng)你仿照畫(huà)線句的句式寫(xiě)一個(gè)句子，表達(dá)出奇奇對(duì)月季花的喜愛(ài)之情。8．奇奇在前往植物園的途中，看到了下圖中的路牌。①請(qǐng)將路牌上四個(gè)地名下面寫(xiě)上拼音。復(fù)興路顧榭穆家湖北鳧圖一圖二②圖1的路牌可能在見(jiàn)到，圖2的路牌可能在見(jiàn)到。③圖2上的數(shù)字信息表示的是，例如“28km”的含義是。④當(dāng)我們看到路牌時(shí)，距離（城市名）最遠(yuǎn)，還有（距離）。9．奇奇沿途看見(jiàn)很多宣傳海報(bào)，海報(bào)盤(pán)點(diǎn)了過(guò)去一年身邊的熱詞。請(qǐng)你從下列節(jié)選的熱詞中選擇一個(gè)，結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)想開(kāi)去，再用幾句話寫(xiě)出你想到的場(chǎng)景或故事。黨的二十大北京冬奧會(huì)“神舟十五號(hào)”載人飛船“天宮課堂”“夸父一號(hào)”太陽(yáng)探測(cè)衛(wèi)星勞動(dòng)課二、第二站梳理探究室風(fēng)景名勝展示廳；同學(xué)們?cè)谘袑W(xué)的過(guò)程中遇到了很多困難，請(qǐng)你幫他們解決。（15分）10．下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A．蒼穹（qiònɡ）冠冕（ɡuànmiǎn）勾勒（lè）煙渚（zhě）B．斗室（dǒu）單?。╞áo）衣襟（jīn）渲染（xuān）C．恍然（huǎnɡ）搖曳（yè）參差（cēncī）瓊漿（qiónɡ）D．孕育（yùn）迂回（yū）婆娑（suō）鳴囀（zhuǎn）11．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．愁怨模糊樂(lè)趣喜雀B．窺視衣裳伏案恍然C．道德迷蒙梢微酒脫D．渾濁花雷禮貌幽雅12．下列句子中，對(duì)加點(diǎn)的字詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．移舟泊煙渚（水中間的小塊陸地），日暮（黃昏）客愁新。B．蒙漢情深何忍別，天涯（極遠(yuǎn)的地方）碧草話斜陽(yáng)。C．那十字小白花，那樣小，卻不顯得單?。ㄉ俣。?。D．在天底下，一碧（青綠色）千里，而并不茫茫（沒(méi)有邊際，看不清楚）。13．走在杭州街頭，許多路牌難倒了妙妙。下面路牌拼音拼寫(xiě)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A． B．C． D．14．下面的路牌上有幾處錯(cuò)誤，其中修改有誤的一項(xiàng)是（）A．“FɑzhɑnDɑdɑo”改為“FAZHANDADAO”B．“ChɑnɡtenJie”改為“CHANGTENGJIE”C．“ChɑnɡtenJie”改為“CHANGTENJIE”D．“ZhenxinɡLu”改為“ZHENXINGLU”15．下面是同學(xué)們對(duì)研學(xué)所見(jiàn)之景的點(diǎn)評(píng)，加點(diǎn)詞運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）A．（漂流）沿途的礁石險(xiǎn)灘，阻擋不住河水小心翼翼地向前奔去。B．（黃山）那一塊塊奇石，堪稱大自然巧奪天工的杰作。C．（兵馬俑）看到栩栩如生、威風(fēng)凜凜的兵馬俑，參觀者都贊嘆不已。D．（西湖）乘著游船在湖面蕩漾，每個(gè)人的心中都感覺(jué)美輪美奐。16．許多詩(shī)人喜歡用奇異的想象來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心獨(dú)特的感受，下列詩(shī)句中沒(méi)有運(yùn)用這一方法的一項(xiàng)是（）A．飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。B．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。C．舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。D．不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。17．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。B．2022年8月4日，我國(guó)首顆陸地生態(tài)系統(tǒng)碳監(jiān)測(cè)衛(wèi)星“句芒號(hào)”成功發(fā)射。該衛(wèi)星將應(yīng)用于陸地生態(tài)系統(tǒng)碳監(jiān)測(cè)、國(guó)家重大生態(tài)工程監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)、大氣環(huán)境監(jiān)測(cè)等工作。C．如果你是大海，就把寬廣傳給世人，如果你是樹(shù)木，就把綠色獻(xiàn)給原野，如果你是太陽(yáng)，就把光芒灑向人間。D．人生中的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不太平淡無(wú)味了嗎？18．下列句子中，分號(hào)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）A．自然擊你以風(fēng)雪，你報(bào)之以歌唱；命運(yùn)置你于危崖，你饋人間以芬芳。B．飛機(jī)落地時(shí)，起落架放得太早，阻力大、耗油；起落架放得太晚，影響安全。C．每年春天，滿城的丁香花爭(zhēng)相怒放：淡淡的幽香沁人心脾：秀氣的花朵吐露芬芳；搖曳的身姿令人賞心悅目。D．“嫦娥一號(hào)”的總設(shè)計(jì)師指出，無(wú)論是載人航天還是探月，無(wú)論是衛(wèi)星還是北斗，有幾點(diǎn)特別重要：第一，大家都是為了國(guó)家利益，各行各業(yè)都支持來(lái)做；第二，關(guān)鍵還是人。19．學(xué)完本單元課文，小組的四位同學(xué)對(duì)課文的寫(xiě)法進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)你指出點(diǎn)評(píng)不完全正確的一項(xiàng)。（）A．羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。（比喻生動(dòng)、形象，充滿畫(huà)面感。）B．星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過(guò)了還要回頭望。（“窺”運(yùn)用擬人，突出了丁香花像孩童般活潑、靈動(dòng)。）C．卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。（動(dòng)靜結(jié)合，“水如天”描繪出雨后西湖的動(dòng)態(tài)畫(huà)面。）D．我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。（沒(méi)有一個(gè)“花”字，卻句句在寫(xiě)花。）20．歡歡查到一段有關(guān)黃山奇松的介紹，但語(yǔ)段中的幾處標(biāo)點(diǎn)使用有誤，請(qǐng)用修改符號(hào)幫她改正。沿黃山路途，棵棵奇松，慰藉著疲累的心靈：樹(shù)枝全長(zhǎng)到向陽(yáng)一邊，像葵扇一樣展開(kāi)的鳳尾松。枝葉婆娑，殺氣騰騰的黑虎松。情意綿綿，雙雙偎依在一起的連理松。迎風(fēng)翹首，獨(dú)自挺立的迎客松。________________________________________________________________________________________21．同學(xué)們正在舉行“閱讀時(shí)如何從所讀的內(nèi)容想開(kāi)去”的討論會(huì)，請(qǐng)你補(bǔ)寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容。閱讀時(shí)，可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想開(kāi)去。比如，我在讀《憶讀書(shū)》的時(shí)候，就想到了一個(gè)自己讀書(shū)的好方法：。我們還可以從讀到的內(nèi)容想到其他類似的知識(shí)。比如，在讀《丁香結(jié)》時(shí)，我由丁香花想到了，它也經(jīng)常被用在古詩(shī)詞中表達(dá)作者的品格。三、第三站積累加工廠；山水田園集萃苑；在研學(xué)活動(dòng)中，樂(lè)樂(lè)想用詩(shī)文朗誦的形式，帶領(lǐng)大家感受自然美景。（15分）22．下面是樂(lè)樂(lè)的朗誦稿，請(qǐng)你幫她補(bǔ)充完整。（1）“這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么，天空是那么，使我總想，表示我。”老舍先生在寫(xiě)景中融入感受，令讀者感同身受。（2）大自然真是充滿了詩(shī)情畫(huà)意。你看，那綠樹(shù)環(huán)繞、青山橫斜的自然風(fēng)光，不就是孟浩然筆下“，”（《過(guò)故人莊》）描繪的景象嗎?在我心中“，”（《西江月·夜行黃沙道中》），正是對(duì)夏日鄉(xiāng)野鵲飛，蟬鳴之景的絕美刻畫(huà)；“，”（《宿建德江》），正是朦朧月色下的江景圖?！埃薄读露呷胀亲頃?shū)·其一》，我們似乎看到了驟雨不期而至的場(chǎng)面。每一處美景，都飽含詩(shī)意，讓人流連忘返。樂(lè)樂(lè)選擇了下面這首詩(shī)作為朗誦素材，請(qǐng)你和她一起完成下面的任務(wù)?！咀⑨尅竣仝樘铮荷狡律系奶锏亍＂谟苠X：即榆莢，形如小銅錢，色白成串，故俗稱榆錢。③槿花：又稱木槿，花冠通常為白、紅、紫等顏色。23．通過(guò)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，我知道“夕陽(yáng)牛背無(wú)人臥”一句中的“臥”的意思是。24．下列對(duì)這首詩(shī)描繪的“村居圖”的風(fēng)格概括不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．清幽 B．寧?kù)o C．恬淡 D．冷清25．對(duì)詩(shī)句“水繞陂田竹繞籬，榆錢落盡槿花稀”理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．這兩句詩(shī)的意思是：流水環(huán)繞著山坡上的田地，住宅外的小園，青竹繞籬，一派田園風(fēng)光。院落里的榆錢已經(jīng)落盡，槿花也都稀疏了。B．這兩句詩(shī)如同電影鏡頭的轉(zhuǎn)換，由遠(yuǎn)景轉(zhuǎn)到近景。C．詩(shī)人避開(kāi)了常見(jiàn)的茅檐、柴門、桑圃等景物，描繪了院內(nèi)外的風(fēng)光，優(yōu)美的環(huán)境可由此想象開(kāi)去，收到了很好的藝術(shù)效果。D．詩(shī)句所描寫(xiě)的景物都具有典型性，展現(xiàn)了村居的特征及春季的特點(diǎn)。26．你由詩(shī)歌右邊的插圖想到了詩(shī)中的哪兩句？請(qǐng)用自己的話把這兩句詩(shī)描繪的畫(huà)面寫(xiě)下來(lái)。________________________________________________________________________________________四、第四站·閱讀鑒賞廳自然意趣品鑒會(huì)；［文學(xué)性文本閱讀］風(fēng)聲、雨聲，都是大自然的語(yǔ)言。這些語(yǔ)言，只有留心觀察的人才能聽(tīng)懂。看，研究學(xué)問(wèn)的季羨林老先生，“聽(tīng)雨”聽(tīng)出了別樣味道！聽(tīng)雨①?gòu)囊淮笤缇拖缕鹩陙?lái)。下雨，本來(lái)不是什么稀罕事兒，但這是春雨，俗話說(shuō)：“春雨貴如油?！倍矣衷诤币?jiàn)的大旱之中，其珍貴就可想而知了。②“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，春雨本來(lái)是聲音極小極小的，小到了“無(wú)”的程度。但是，我現(xiàn)在坐在隔成了一間小房子的陽(yáng)臺(tái)上，頂上有塊大鐵皮，雨滴在上面就打出聲音來(lái)了，于是就不“細(xì)無(wú)聲”了。按常理說(shuō)，我坐在那里，同文字拼命，本來(lái)應(yīng)該需要安靜的環(huán)境，然而，事實(shí)卻正相反。我靜靜地坐在那里，鮮活的文字都死掉了。此時(shí)有聲勝無(wú)聲，我心里感到無(wú)比的喜悅，仿佛飲了仙露，吸了醍醐（tíhú），大有飄飄欲仙之感了。③雨聲時(shí)慢時(shí)急，時(shí)高時(shí)低，時(shí)響時(shí)沉，時(shí)斷時(shí)續(xù)，有時(shí)如金聲玉振，有時(shí)如黃鐘大呂，有時(shí)如大珠小珠落玉盤(pán)，有時(shí)如紅珊白瑚沉海里······我浮想聯(lián)翩，不能自己，心花怒放，風(fēng)生筆底。死文字仿佛活了起來(lái)，我也仿佛又溢滿了青春活力。④可我為什么今天聽(tīng)雨竟也興高采烈呢？我想到的主要是麥子，是那遼闊原野上的青青的麥苗。我生在鄉(xiāng)下，雖然六歲就離開(kāi)，談不上干什么農(nóng)活，頂上的雨聲，不禁神馳千里，心曠神怡。在大大小小高高低低，有的方正有的歪斜的麥田里，每一個(gè)葉片都仿佛張開(kāi)了小嘴，盡情地吮吸著甜甜的雨滴，有如天降甘露，本來(lái)有點(diǎn)黃萎的，現(xiàn)在變青了。本來(lái)是青的，現(xiàn)在更青了。宇宙間憑空添了一片溫馨，一片祥和。⑥落雨了，聽(tīng)雨了，心慢慢回來(lái)了，回到了這個(gè)陽(yáng)臺(tái)上，回到了自己的腔子里。⑦頭頂上叮當(dāng)如故，我的心情怡悅有加。但我時(shí)時(shí)擔(dān)心，它會(huì)突然停下來(lái)。我潛心默禱，祝愿雨聲長(zhǎng)久響下去，響下去，永遠(yuǎn)也不停。（有刪減）27．給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音。威脅云霓吮吸默禱28．我知道季羨林是著名作家、語(yǔ)言大師，我還讀過(guò)他的《》。短文中作者“聽(tīng)雨”的環(huán)境是：。29．通讀全文，作者覺(jué)得這雨珍貴的原因可以歸納為3個(gè)方面：①；②；③。30．品味第②、③段，回答下列各題。⑴作者在表達(dá)聽(tīng)雨時(shí)的心情時(shí)，先說(shuō)文字都“”，但此時(shí)的心情卻“仿佛”。當(dāng)感受到雨的美妙后，又覺(jué)得文字“”，此時(shí)作者的心情是：。⑵作者不愧為語(yǔ)言大師，用詞語(yǔ)“”和“黃鐘大呂”描寫(xiě)雨聲聲音動(dòng)聽(tīng)；用短句“大珠小珠落玉盤(pán)”和“”描寫(xiě)雨聲的變化。語(yǔ)言精練生動(dòng)，比喻形象貼切。31．閱讀第④、⑤段，品味作者聽(tīng)雨時(shí)聯(lián)想的事物。⑴第④段中畫(huà)波浪線的句子的意思是：。⑵用橫線畫(huà)出第⑤段中作者聯(lián)想的事物。_32．妙用詩(shī)詞名句，會(huì)使文章顯得豐富、好讀，我知道“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”這句詩(shī)選自杜甫的《》，上半句是“”。五、第五站小作家俱樂(lè)部變身變形創(chuàng)作林（30分）33．［習(xí)作］《花之歌》是花的自述，讓我們從花的角度看到了不一樣的世界。試想一下，如果有這樣一個(gè)可以變成另一種事物的機(jī)會(huì)，你想變成什么呢？你又將經(jīng)歷哪些奇妙的事情呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象，寫(xiě)一篇不少于450字的文章。要求：①想象豐富、合理，富有趣味。②使用恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)方法將重點(diǎn)部分寫(xiě)詳細(xì)。

答案解析部分【答案】1．驚嘆；綠毯；線條；柔美；玻璃；回味；眼簾；綴；蕾；襟；幽深；鵲；典雅；恍然2．因?yàn)?；不僅；還；如果3．老舍；人民藝術(shù)家；天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。4．宗璞；芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁（霜樹(shù)盡空枝，腸斷丁香結(jié)。）【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生看拼音寫(xiě)漢字的掌握能力，看拼音寫(xiě)漢字是一個(gè)在中文學(xué)習(xí)、教學(xué)和考試中常見(jiàn)的練習(xí)或題型，其含義是通過(guò)給出的拼音（漢語(yǔ)拼音）來(lái)寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的漢字。這種練習(xí)旨在幫助學(xué)生或?qū)W習(xí)者鞏固對(duì)漢字發(fā)音和字形的掌握，提高他們的漢字識(shí)別能力和書(shū)寫(xiě)能力。

（2）本題考查的是關(guān)聯(lián)詞的使用，使句子更加連貫。題目要求在句子中加上關(guān)聯(lián)詞，使句意更加連貫。關(guān)聯(lián)詞用于連接句子中的兩個(gè)部分，表達(dá)它們之間的關(guān)系。

（3）本題考查文學(xué)常識(shí)。文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問(wèn)題。包括作家，年代，作品，文學(xué)中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。答題的關(guān)鍵是熟知文學(xué)常識(shí)，根據(jù)自己的積累作答。

（4）本題考查文學(xué)常識(shí)。文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問(wèn)題。包括作家，年代，作品，文學(xué)中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。答題的關(guān)鍵是熟知文學(xué)常識(shí)，根據(jù)自己的積累作答。1．jīngtàn——驚嘆；lǜtǎn——綠毯；xiàntiáo——線條；róumě——柔美；bōli——玻璃；uíwèi——回味；yǎnlián——眼簾；zhuì——綴；lěi——蕾；yījīn——衣襟；yōushēn——幽深；què——鵲；diǎny?！溲?；huǎngrán——恍然；書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意“毯、玻、璃、綴、蕾、鵲”等字詞的書(shū)寫(xiě)方式。

故答案為：驚嘆；綠毯；線條；柔美；玻璃；回味；眼簾；綴；蕾；衣襟；幽深；鵲；典雅；恍然2．聯(lián)系語(yǔ)境，在語(yǔ)段橫線處加上恰當(dāng)?shù)年P(guān)鍵詞。例：因?yàn)?；不僅；還；如果

故答案為：因?yàn)?；不僅；還；如果3．《草原》的作者是老舍，這是他的筆名；他的原名是舒慶春，這是他的本名；他被廣泛譽(yù)為"人民藝術(shù)家"，這是對(duì)他文學(xué)成就的高度評(píng)價(jià)。要正確回答這類題目，關(guān)鍵在于對(duì)文學(xué)常識(shí)的熟悉程度，包括作家的筆名、原名以及他們的榮譽(yù)稱號(hào)等。有關(guān)于草原的一句古詩(shī)詞是：天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊

故答案為：老舍；人民藝術(shù)家；天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊4．《丁香結(jié)》是作家宗璞的一部散文，作者以丁香結(jié)象征生活中解不開(kāi)的愁怨。結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的。我們既有賞花的情調(diào)，又有解結(jié)的心志。生命給你芬芳的丁香的同時(shí)，也給你幽怨的“丁香結(jié)”。這就是生活的常態(tài)，也是本文給我們的深刻啟示。

故答案為：宗璞；芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁（霜樹(shù)盡空枝，腸斷丁香結(jié)。）【答案】5．；；6．D7．我愛(ài)月季花豐富多樣的顏色，我愛(ài)月季花沁人心脾的香味，我愛(ài)月季花婀娜柔美的姿態(tài)。8．FUXINGLU；GUXIE；MUJIAHU；BEIFU；城市道路的路邊；高速公路上；與某地之間的距離；此處距顧榭有28千米；穆家湖；100千米9．“天宮課堂”：2022年10月12日，“天宮課堂”第三課開(kāi)講。神舟十四號(hào)飛行乘組航天員陳冬、劉洋、蔡旭哲將面向廣大青少年進(jìn)行太空授課。我坐在電視機(jī)前，認(rèn)真觀看，被神奇的太空生活深深吸引?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。根據(jù)句子中的關(guān)鍵詞提示判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法是否恰當(dāng)即可。平時(shí)要多練習(xí)，多總結(jié)，作答時(shí)才能得心應(yīng)手。

（2）此題考查文本的語(yǔ)言特色。可從語(yǔ)言內(nèi)容、語(yǔ)言風(fēng)格、表達(dá)效果三個(gè)方面入手，要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)品味整首詩(shī)呈現(xiàn)出的語(yǔ)言特點(diǎn)，用來(lái)答題的詞有：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)等，但不能簡(jiǎn)單孤立地用這樣的詞語(yǔ)來(lái)回答。一般為用一兩個(gè)詞點(diǎn)明語(yǔ)言特色，用相關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色，還可以指出表現(xiàn)感情、主旨的作用。

（3）本題考查排比句。排比句指使用排比修辭方法，把三個(gè)或以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。

（4）本題考查漢語(yǔ)拼音的正確拼寫(xiě)規(guī)則。根據(jù)漢語(yǔ)拼音的書(shū)寫(xiě)規(guī)范，人名、地名和路名的拼寫(xiě)應(yīng)遵循以下原則：①人名的姓和名應(yīng)分開(kāi)寫(xiě)，姓和名字的首字母大寫(xiě)。②地名和路名的每個(gè)字的首字母應(yīng)大寫(xiě)。③外文的地名人名等專有名詞要按有關(guān)規(guī)定的拼寫(xiě)方法拼寫(xiě)。

（5）本題考查了口語(yǔ)交際，完成此類口語(yǔ)交際是小學(xué)語(yǔ)文中常見(jiàn)的題型，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生組織語(yǔ)言的能力、交際能力，提高學(xué)生寫(xiě)作水平很有幫助?？谡Z(yǔ)交際訓(xùn)練應(yīng)該與聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練聯(lián)系起來(lái)，與觀察思維、想象訓(xùn)練聯(lián)系起來(lái)，在語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。5．“白色的……”“紅色的……”“紫色的……”是三個(gè)并列的分句所以它們之間應(yīng)該用分號(hào)隔開(kāi)。

故答案為：；；6．畫(huà)線句用了排比句式，這種句式的好處是突出事物的特點(diǎn)，表達(dá)強(qiáng)烈的情感。

故答案為：D7．劃?rùn)M線的句式為排比句，所以我們要以排比句的形式進(jìn)行仿寫(xiě)，即：我愛(ài)月季花豐富多樣的顏色，我愛(ài)月季花沁人心脾的香味，我愛(ài)月季花婀娜柔美的姿態(tài)。

故答案為：我愛(ài)月季花豐富多樣的顏色，我愛(ài)月季花沁人心脾的香味，我愛(ài)月季花婀娜柔美的姿態(tài)。8．復(fù)興路：FUXINGLU；顧榭：GUXIE；穆家湖：MUJIAHU；北鳧：BEIFU

②閱讀圖片可知，圖1的路牌可能在城市道路的路邊見(jiàn)到，圖2的路牌可能在高速公路上見(jiàn)到。

③圖2上的數(shù)字信息表示的是與某地之間的距離，例如“28km”的含義是此處距顧榭有28千米

④當(dāng)我們看到路牌時(shí)，距離穆家湖（城市名）最遠(yuǎn)，還有100千米（距離）

故答案為：FUXINGLU；GUXIE；MUJIAHU；BEIFU；城市道路的路邊；高速公路上；與某地之間的距離；此處距顧榭有28千米；穆家湖；100千米9．黨的二十大”：中國(guó)共產(chǎn)黨第二十次全國(guó)代表大會(huì)。

北京冬奧會(huì)”：2022年2月4日，北京冬奧會(huì)開(kāi)幕，中國(guó)為世界奉獻(xiàn)了一場(chǎng)精彩、非凡、卓越的奧運(yùn)盛會(huì)。

'神舟十五號(hào)”：2022年11月29日，神舟十五號(hào)載人飛船發(fā)射成功。

“天宮課堂”：：2022年10月12日，“天宮課堂”第三課開(kāi)講。

“夸父一號(hào)”：我國(guó)綜合性太陽(yáng)探測(cè)專用衛(wèi)星。

“太陽(yáng)探測(cè)衛(wèi)星”“”我國(guó)綜合性太陽(yáng)探測(cè)專用衛(wèi)星，

“勞動(dòng)課”：2022年秋季學(xué)期開(kāi)始，勞動(dòng)課正式成為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程。

故答案為：“天宮課堂”：2022年10月12日，“天宮課堂”第三課開(kāi)講。神舟十四號(hào)飛行乘組航天員陳冬、劉洋、蔡旭哲將面向廣大青少年進(jìn)行太空授課。我坐在電視機(jī)前，認(rèn)真觀看，被神奇的太空生活深深吸引。10．【答案】C【解析】【分析】A項(xiàng)有誤，"穹"讀qióng冠”在"冠冕"-詞中讀guān渚“讀zhǔ

B項(xiàng)有誤，“薄"在單薄“一詞中讀bó渲"讀xuàn

C項(xiàng)正確無(wú)誤；

D項(xiàng)有誤，“囀“讀zhuàn。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握能力。解答這類題首先需要學(xué)生能讀準(zhǔn)字的讀音，特別是多音字。拼讀時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境和注音字所在詞的詞義。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練的語(yǔ)感，樹(shù)立長(zhǎng)期積累的意識(shí)。11．【答案】B【解析】【分析】A項(xiàng)有誤，“喜雀”的“雀”有誤，應(yīng)改為“鵲”；

B選項(xiàng)正確；

C項(xiàng)有誤，“梢微”的“梢”有誤，應(yīng)改為“稍”，“酒脫”的“酒有誤，應(yīng)改為“灑”；

D項(xiàng)有誤，“花雷”的“雷”有誤，應(yīng)改為“蕾”；故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握程度。本題所選詞語(yǔ)均屬于課內(nèi)常見(jiàn)而又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ)。解答此題，要求學(xué)生平時(shí)注意正確練寫(xiě)識(shí)記，尤其是對(duì)易錯(cuò)字、易混字要做到準(zhǔn)確區(qū)分。12．【答案】C【解析】【分析】A：把船停泊在煙霧彌漫的沙洲旁，日落時(shí)新愁又涌上了心頭。

B：蒙古族和漢族人民之間的情誼深厚，怎能忍心馬上分別!大家在無(wú)邊無(wú)際的大草原上，迎著斜陽(yáng)，相互傾訴著惜別之情。

C：那十字小白花，那樣小，卻不顯得(身體)瘦弱。

D：天空下的草原都翻滾著綠色的波瀾，那風(fēng)吹到草低處，有一群群的牛羊時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法再次弄清詞語(yǔ)的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解字詞含義的變化，辨析作答。分辨一組近義詞，并把它們分別填進(jìn)不同的句子里面。這樣的題目先做有把握的，然后再區(qū)分剩下的詞語(yǔ)和句子，把詞語(yǔ)填進(jìn)句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才合適。13．【答案】C【解析】【分析】A項(xiàng)正確無(wú)誤；

B項(xiàng)正確無(wú)誤；

C項(xiàng)有誤，“南山路”的拼音拼寫(xiě)應(yīng)該是“NANSHANLU”

D項(xiàng)正確無(wú)誤；故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查漢語(yǔ)拼音的正確拼寫(xiě)規(guī)則。根據(jù)漢語(yǔ)拼音的書(shū)寫(xiě)規(guī)范，人名、地名和路名的拼寫(xiě)應(yīng)遵循以下原則：①人名的姓和名應(yīng)分開(kāi)寫(xiě)，姓和名字的首字母大寫(xiě)。②地名和路名的每個(gè)字的首字母應(yīng)大寫(xiě)。③外文的地名人名等專有名詞要按有關(guān)規(guī)定的拼寫(xiě)方法拼寫(xiě)。14．【答案】C【解析】【分析】A項(xiàng)正確無(wú)誤；

B項(xiàng)正確無(wú)誤；

C項(xiàng)有誤，“Changtenjie”應(yīng)改為“CHANGTENGJIE”。

D項(xiàng)正確無(wú)誤；故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生對(duì)于路牌拼寫(xiě)規(guī)則的了解。完成此類題目較簡(jiǎn)單，結(jié)合所學(xué)拼音知識(shí)完成即可。15．【答案】D【解析】【分析】A：“小心翼翼”用來(lái)形容河水在通過(guò)險(xiǎn)灘時(shí)的謹(jǐn)慎態(tài)度，用法恰當(dāng)。

B：“巧奪天工”用來(lái)形容黃山奇石的自然美，符合語(yǔ)境。

C：“栩栩如生”和“威風(fēng)凜凜”都恰當(dāng)?shù)孛枋隽吮R俑的生動(dòng)和威嚴(yán)

D：“美輪美奐”通常用來(lái)形容建筑物的宏偉壯麗，而不適用于描述湖面蕩漾時(shí)的感受。因此，D項(xiàng)中的加點(diǎn)詞運(yùn)用有誤。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生成語(yǔ)的正確使用能力。解答此題，平時(shí)要有大量的成語(yǔ)積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。解答此類題目，需要我們正確理解詞語(yǔ)的意思，辨清詞語(yǔ)的感情色彩，還要結(jié)合語(yǔ)境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。16．【答案】C【解析】【分析】A.詩(shī)句出自李白的《望廬山瀑布》，通過(guò)夸張的手法，將瀑布比作銀河，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)瀑布?jí)延^景象的想象。

B.詩(shī)句出自李白的《贈(zèng)汪倫》，通過(guò)夸張的手法將汪倫的情誼與深千尺的桃花潭相比，表達(dá)了深厚的友情。

C.詩(shī)句出自辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》，描述的是詞人行進(jìn)中真實(shí)的場(chǎng)景，沒(méi)有運(yùn)用奇異的想象。

D.詩(shī)句出自賀知章的《詠柳》，通過(guò)比喻的手法將春風(fēng)比作剪刀，想象出裁剪柳葉的情景。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生對(duì)古詩(shī)句的理解能力以及對(duì)修辭手法的掌握。學(xué)生需要審清題意，并掌握常用的修辭手法，如比喻、擬人、排比、夸張等。做此題要多讀多聽(tīng)多說(shuō)多寫(xiě)，尤其是要加強(qiáng)古詩(shī)名句的積累，全面提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。在熟讀熟記中，明白道理，受到教育。17．【答案】C【解析】【分析】A項(xiàng)正確無(wú)誤；

B項(xiàng)正確無(wú)誤；

C項(xiàng)有誤，“如果你是樹(shù)木，就把綠色獻(xiàn)給原野”與“如果你是大海，就把寬廣傳給世人”是并列關(guān)系，中間應(yīng)該用分號(hào)，而不是逗號(hào)。

D項(xiàng)正確無(wú)誤；故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。根據(jù)句子中的關(guān)鍵詞提示判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法是否恰當(dāng)即可。平時(shí)要多練習(xí)，多總結(jié)，作答時(shí)才能得心應(yīng)手。18．【答案】C【解析】【分析】A項(xiàng)正確無(wú)誤；

B項(xiàng)正確無(wú)誤；

C項(xiàng)有誤，"滿城的丁香花爭(zhēng)相怒放""淡淡的幽香沁人心脾""秀氣的花朵吐露芬芳""搖曳的身姿令人賞心悅目"之間是遞進(jìn)關(guān)系，不是并列關(guān)系，不能用分號(hào)，應(yīng)該用逗號(hào)。

D項(xiàng)正確無(wú)誤；故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。分號(hào)是一種介于逗號(hào)和句號(hào)之間的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，主要用以分隔存在一定關(guān)系(并列、轉(zhuǎn)折、承接、因果等，通常以并列關(guān)系居多)的兩句分句。19．【答案】C【解析】【分析】A項(xiàng)正確無(wú)誤；

B項(xiàng)正確無(wú)誤；

C項(xiàng)有誤，“卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天”出自宋代詩(shī)人蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》，意思是：忽然間狂風(fēng)卷地而來(lái)，吹散了滿天的烏云，而那西湖的湖水碧波如鏡，明媚溫柔。這兩句詩(shī)把天氣由驟雨到晴朗的轉(zhuǎn)變之快描繪得令人心清氣爽，眼前陡然一亮，境界大開(kāi)，描繪出雨后西湖的靜態(tài)畫(huà)面。

D項(xiàng)正確無(wú)誤；故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解能力。閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對(duì)降低。解答此類題，先在理解文意的基礎(chǔ)上找到答案相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，再將選項(xiàng)內(nèi)容與原文比對(duì)，通過(guò)分析與比對(duì)得出答案。解題時(shí)一定要注意句中的細(xì)微錯(cuò)誤，如一些限定性的詞語(yǔ)有沒(méi)有丟失，使選項(xiàng)的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)化等。20．【答案】沿黃山路途，棵棵奇松，慰藉著疲累的心靈：樹(shù)枝全長(zhǎng)到向陽(yáng)一邊，像葵扇一樣展開(kāi)的鳳尾松；枝葉婆娑，殺氣騰騰的黑虎松；情意綿綿，雙雙偎依在一起的連理松；迎風(fēng)翹首，獨(dú)自挺立的迎客松。【解析】【分析】“鳳尾松”后邊的句號(hào)改為分號(hào)。因?yàn)椤翱每闷嫠桑拷逯＠鄣男撵`”是總說(shuō)，后面是分說(shuō)，所以用分號(hào)分隔開(kāi)來(lái)。

2、“殺氣騰騰的黑虎松”和“情意綿綿，雙雙偎依在一起的一連理松”后面的句號(hào)改為分號(hào)。因?yàn)椤翱每闷嫠?，慰藉著疲累的心靈”是總說(shuō)，后面是分說(shuō)，所以用分號(hào)分隔開(kāi)來(lái)。

3、“迎風(fēng)翹首，獨(dú)自挺立的迎客松”后邊的句號(hào)改為省略號(hào)。因?yàn)榇颂幈硎玖信e的省略，所以用省略號(hào)。故答案為：沿黃山路途，棵棵奇松，慰藉著疲累的心靈：樹(shù)枝全長(zhǎng)到向陽(yáng)一邊，像葵扇一樣展開(kāi)的鳳尾松；枝葉婆娑，殺氣騰騰的黑虎松；情意綿綿，雙雙偎依在一起的連理松；迎風(fēng)翹首，獨(dú)自挺立的迎客松?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。根據(jù)句子中的關(guān)鍵詞提示判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法是否恰當(dāng)即可。平時(shí)要多練習(xí)，多總結(jié)，作答時(shí)才能得心應(yīng)手。21．【答案】讀書(shū)時(shí)要邊讀邊作批注；梅花；堅(jiān)韌不拔、純潔高尚【解析】【分析】根據(jù)題目要求，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，可以想到的一個(gè)有效的讀書(shū)方法是“讀書(shū)時(shí)邊讀邊批注”。這種方法有助于加深對(duì)文本的理解，同時(shí)能夠記錄下自己的思考和感悟。

在讀到《丁香結(jié)》時(shí)，可以聯(lián)想到“梅花”，因?yàn)槊坊ㄔ诠旁?shī)詞中也常被用來(lái)象征詩(shī)人的高尚品格。因此，聯(lián)想到的梅花所表達(dá)的品格可以是“堅(jiān)韌不拔、清白高尚”。故答案為：讀書(shū)時(shí)要邊讀邊作批注；梅花；堅(jiān)韌不拔、純潔高尚【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)文章的主旨理解能力。任何寫(xiě)作手法的安排都服從寫(xiě)作目的，因此，要回答此題，首先應(yīng)把握小說(shuō)的主題，在把握主題的基礎(chǔ)上來(lái)探討作者這樣寫(xiě)作的意圖。其次，要從表達(dá)效果的角度也就是從藝術(shù)表現(xiàn)的角度來(lái)對(duì)寫(xiě)作意圖進(jìn)行探究。主旨的理解要注意結(jié)合文章進(jìn)行分析，要注意從不同的角度入手。答題的時(shí)候，表明觀點(diǎn)，要注意抓典型，不能選擇一些似是而非的、可有可無(wú)的內(nèi)容。22．【答案】（1）清鮮；明朗；高歌一曲；滿心的愉快（2）綠樹(shù)村邊合；青山郭外斜；明月別枝驚鵲；清風(fēng)半夜鳴蟬；野曠天低樹(shù)；江清月近人；黑云翻墨未遮山；白雨跳珠亂入船【解析】【分析】（1）在句子“那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么天空是那么清鮮明朗_?！敝?，我們需要填入與“空氣”和“天空”相搭配的形容詞。根據(jù)語(yǔ)境，“空氣”通常與“清鮮”搭配，表示空氣清新；“天空”則與“明朗”搭配，表示天空晴朗。因此，填入“清鮮”和“明朗”能夠使句子語(yǔ)義通順，符合草原景色的描述。使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。老舍先生在寫(xiě)景中融入感受，令讀者感同身受。

（2）《過(guò)故人莊》孟浩然；故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。

《西江月·夜行黃沙道中》辛棄疾；明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年聽(tīng)取蛙聲一片。

七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。

《宿建德江》孟浩然；移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹(shù)，江清月近人。

《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》蘇軾；黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。故答案為：（1）清鮮；明朗；高歌一曲；滿心的愉快（2）綠樹(shù)村邊合；青山郭外斜；明月別枝驚鵲；清風(fēng)半夜鳴蟬；野曠天低樹(shù)；江清月近人；黑云翻墨未遮山；白雨跳珠亂入船【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文默寫(xiě)，古詩(shī)文默寫(xiě)不僅僅是簡(jiǎn)單的文字記憶，而是對(duì)文學(xué)素養(yǎng)的檢驗(yàn)，涉及對(duì)詩(shī)句深意的理解和應(yīng)用。?因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和理解能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、品味語(yǔ)言，幫助他們領(lǐng)悟詩(shī)句背后的深意，從而達(dá)到“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的境界。記憶與理解相輔相成，記憶是理解的基礎(chǔ)，理解則是記憶的深化。對(duì)于古詩(shī)文的學(xué)習(xí)，不能僅僅停留在死記硬背的層面，而是要通過(guò)講解歷史背景、作者生平以及創(chuàng)作意圖等方式，使學(xué)生能夠在情境中理解和記憶?！敬鸢浮?3．坐24．D25．D26．夕陽(yáng)牛背無(wú)人臥，帶得寒鴉兩兩歸。夕陽(yáng)西沉，暮色朦朧，牛兒在夕陽(yáng)的余暉中不慌不忙地往村里走去。牛背上沒(méi)有坐著吹短笛的牧童，而是佇立著寒鴉?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法再次弄清詞語(yǔ)的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解字詞含義的變化，辨析作答。分辨一組近義詞，并把它們分別填進(jìn)不同的句子里面。這樣的題目先做有把握的，然后再區(qū)分剩下的詞語(yǔ)和句子，把詞語(yǔ)填進(jìn)句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才合適。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解能力。閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對(duì)降低。解答此類題，先在理解文意的基礎(chǔ)上找到答案相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，再將選項(xiàng)內(nèi)容與原文比對(duì)，通過(guò)分析與比對(duì)得出答案。解題時(shí)一定要注意句中的細(xì)微錯(cuò)誤，如一些限定性的詞語(yǔ)有沒(méi)有丟失，使選項(xiàng)的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)化等。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本的理解和把握、篩選比對(duì)信息。篩選比對(duì)信息常用的解題步驟是“一找”“二比”“三判斷”。一找：在原文中找與選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的段落，再?gòu)脑摱沃姓页雠c選項(xiàng)相關(guān)的句子。二比：比較原文句、段意思與選項(xiàng)表述是否一致。三判斷：根據(jù)比對(duì)結(jié)果最終確定答案。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文章重點(diǎn)語(yǔ)句的理解和分析能力。理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義通常需要以下幾個(gè)步驟：?①上下文理解：?首先，?要仔細(xì)閱讀重點(diǎn)語(yǔ)句所在的段落或章節(jié)，?了解該語(yǔ)句出現(xiàn)的上下文環(huán)境。?這有助于學(xué)生把握作者或說(shuō)話者的整體意圖和語(yǔ)境。?②關(guān)鍵詞識(shí)別：?在重點(diǎn)語(yǔ)句中，?往往會(huì)有一些關(guān)鍵詞或短語(yǔ)，?它們對(duì)于理解整個(gè)句子的含義至關(guān)重要。?識(shí)別并理解這些關(guān)鍵詞或短語(yǔ)的含義，?有助于學(xué)生更準(zhǔn)確地把握句子的核心意思。?③邏輯分析：?有些重點(diǎn)語(yǔ)句可能包含復(fù)雜的邏輯關(guān)系，?如因果、?轉(zhuǎn)折、?并列等。?通過(guò)邏輯分析理清這些關(guān)系，?從而更深入地理解句子的含義。?④情感色彩：?有些重點(diǎn)語(yǔ)句可能帶有明顯的情感色彩，?如贊揚(yáng)、?批評(píng)、?諷刺等。?通過(guò)識(shí)別這些情感色彩，?可以更好地理解作者或說(shuō)話者的態(tài)度和立場(chǎng)。?⑤聯(lián)系整體：?最后，?需要將重點(diǎn)語(yǔ)句的含義與整個(gè)文本或?qū)υ挼闹黝}和目的聯(lián)系起來(lái)。?這樣，?可以更全面地理解作者或說(shuō)話者的意圖和觀點(diǎn)。23．放牛人一般是騎坐在牛背上，所以句中的“臥”可以理解為“坐”。

故答案為：坐24．A項(xiàng)恰當(dāng)；

B項(xiàng)恰當(dāng)；

C項(xiàng)恰當(dāng)；

D項(xiàng)不恰當(dāng)，“冷清”的意思是“冷靜而凄涼”，而本詩(shī)描繪的是一幅寧?kù)o悠閑的鄉(xiāng)村圖，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

故答案為：D25．A項(xiàng)恰當(dāng)；

B項(xiàng)恰當(dāng)；

C項(xiàng)恰當(dāng)

D項(xiàng)不恰當(dāng)，“春季”錯(cuò)誤，“榆錢落盡槿花稀”的意思是榆錢已經(jīng)落盡槿花也變得稀疏了，由此可知，此時(shí)是秋季。

故答案為：D26．從插圖中可以看出，夕陽(yáng)西下，一頭牛馱著兩只烏鴉悠閑地走在村野之中。由此可見(jiàn)，插圖對(duì)應(yīng)的是詩(shī)歌的后兩句。根據(jù)插圖內(nèi)容和自己對(duì)詩(shī)句的理解，用生動(dòng)、優(yōu)美、通順的語(yǔ)言描繪出來(lái)即可。

故答案為：夕陽(yáng)牛背無(wú)人臥，帶得寒鴉兩兩歸。夕陽(yáng)西沉，暮色朦朧，牛兒在夕陽(yáng)的余暉中不慌不忙地往村里走去。牛背上沒(méi)有坐著吹短笛的牧童，而是佇立著寒鴉?！敬鸢浮?7．xié；ní；shǔn；dǎo28．月是故鄉(xiāng)明；隔成了一間小房子的陽(yáng)臺(tái)上，頂上有塊大鐵皮29．罕見(jiàn)的大旱時(shí)，“春雨貴如油”；寫(xiě)作時(shí)，春雨滴到鐵皮上的聲音令“我”心里十分喜悅；聽(tīng)雨時(shí)，“我”想到了農(nóng)田里的莊稼和農(nóng)民對(duì)春雨的期盼30．死掉了；飲了仙露，吸了醍醐，大有飄飄欲仙之感；仿佛活了起來(lái)；仿佛又溢滿了青春活力，興高采烈；金聲玉振；紅珊白瑚沉海里31．作者生在鄉(xiāng)下，一直到六歲才離開(kāi)，且干過(guò)一些簡(jiǎn)單的農(nóng)活，因此，直到垂暮之年，都對(duì)農(nóng)民和農(nóng)村懷有深厚的感情。在大大小小高高低低……現(xiàn)在更青了。32．春夜喜雨；隨風(fēng)潛入夜【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握能力。解答這類題首先需要學(xué)生能讀準(zhǔn)字的讀音，特別是多音字。拼讀時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境和注音字所在詞的詞義。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練的語(yǔ)感，樹(shù)立長(zhǎng)期積累的意識(shí)。

（2）本題考查了文學(xué)常識(shí)。廣義的文學(xué)常識(shí)涵蓋有關(guān)文化的各種問(wèn)題包括作家、年代、作品、歷史典故等等。作答文學(xué)常識(shí)類題目，要求我們要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，所以我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中要注意多積累。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本的理解和把握、篩選比對(duì)信息。篩選比對(duì)信息常用的解題步驟是“一找”“二比”“三判斷”。一找：在原文中找與選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的段落，再?gòu)脑摱沃姓页雠c選項(xiàng)相關(guān)的句子。二比：比較原文句、段意思與選項(xiàng)表述是否一致。三判斷：根據(jù)比對(duì)結(jié)果最終確定答案。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文章重點(diǎn)語(yǔ)句的理解和分析能力。理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義通常需要以下幾個(gè)步驟：?①上下文理解：?首先，?要仔細(xì)閱讀重點(diǎn)語(yǔ)句所在的段落或章節(jié)，?了解該語(yǔ)句出現(xiàn)的上下文環(huán)境。?這有助于學(xué)生把握作者或說(shuō)話者的整體意圖和語(yǔ)境。?②關(guān)鍵詞識(shí)別：?在重點(diǎn)語(yǔ)句中，?往往會(huì)有一些關(guān)鍵詞或短語(yǔ)，?它們對(duì)于理解整個(gè)句子的含義至關(guān)重要。?識(shí)別并理解這些關(guān)鍵詞或短語(yǔ)的含義，?有助于學(xué)生更準(zhǔn)確地把握句子的核心意思。?③邏輯分析：?有些重點(diǎn)語(yǔ)句可能包含復(fù)雜的邏輯關(guān)系，?如因果、?轉(zhuǎn)折、?并列等。?通過(guò)邏輯分析理清這些關(guān)系，?從而更深入地理解句子的含義。?④情感色彩：?有些重點(diǎn)語(yǔ)句可能帶有明顯的情感色彩，?如贊揚(yáng)、?批評(píng)、?諷刺等。?通過(guò)識(shí)別這些情感色彩，?可以更好地理解作者或說(shuō)話者的態(tài)度和立場(chǎng)。?⑤聯(lián)系整體：?最后，?需要將重點(diǎn)語(yǔ)句的含義與整個(gè)文本或?qū)υ挼闹黝}和目的聯(lián)系起來(lái)。?這樣，?可以更全面地理解作者或說(shuō)話者的意圖和觀點(diǎn)。

（5）本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解能力。閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對(duì)降低。解答此類題，先在理解文意的基礎(chǔ)上找到答案相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，再將選項(xiàng)內(nèi)容與原文比對(duì)，通過(guò)分析與比對(duì)得出答案。解題時(shí)一定要注意句中的細(xì)微錯(cuò)誤，如一些限定性的詞語(yǔ)有沒(méi)有丟失，使選項(xiàng)的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)化等。

（6）本題考查古詩(shī)文默寫(xiě)，古詩(shī)文默寫(xiě)不僅僅是簡(jiǎn)單的文字記憶，而是對(duì)文學(xué)素養(yǎng)的檢驗(yàn)，涉及對(duì)詩(shī)句深意的理解和應(yīng)用。?因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和理解能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、品味語(yǔ)言，幫助他們領(lǐng)悟詩(shī)句背后的深意，從而達(dá)到“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的境界。記憶與理解相輔相成，記憶是理解的基礎(chǔ)，理解則是記憶的深化。對(duì)于古詩(shī)文的學(xué)習(xí)，不能僅僅停留在死記硬背的層面，而是要通過(guò)講解歷史背景、作者生平以及創(chuàng)作意圖等方式，使學(xué)生能夠在情境中理解和記憶。27．威脅——xié；云霓——ní；吮吸——shǔn；默禱——dǎo；

故答案為：xi