大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思 有關(guān)《會變的水》課件

大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思有關(guān)《會變的水》課件幼兒園大班科學(xué)課程教案。

俗話說，做什么事都要有方案和預(yù)備。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講同學(xué)在答，講的學(xué)問都能被同學(xué)汲取，因此，老師們都會選擇預(yù)備一份教案，教案有利于老師在課堂上與同學(xué)更好的溝通。我們要如何寫好一份值得贊揚的幼兒園教案呢？以下是我為大家細心整理的“大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思有關(guān)《會變的水》課件”，盼望能對您有所關(guān)心，請保藏。

活動目標

1.了解水的變化，知道水遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結(jié)冰;能用語言表達自己觀看到的水的三態(tài)變化。

2.激發(fā)幼兒對水的變化的愛好和奇怪???。

活動預(yù)備

幼兒在家里冰箱做過結(jié)冰的試驗;酒精爐、燒水的壺或其他容器每組一套。

活動過程

1.引導(dǎo)幼兒回憶水變冰的變化激發(fā)幼兒的愛好。

幼兒敘述自己是怎樣把水變成冰的。老師小結(jié)：水在0℃以下會結(jié)冰。

2.幼兒操作試驗，觀看水遇熱的變化。

①激發(fā)幼兒爭論水遇熱會發(fā)生什么變化。介紹操作材料及用法，讓幼兒通過操作，觀看、爭論水在加熱后發(fā)生的變化。

②提問：你們發(fā)覺水燒熱后有什么變化?水氣是從哪里來的?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!(水變成水蒸氣。)水變成水蒸氣后到哪里去了?(飄散到空氣中去了。)

3.引導(dǎo)幼兒爭論并試驗怎樣把水蒸氣變成水。

③提問：我們能不能讓水蒸氣變成水?(讓幼兒把冷的物體放在水蒸氣上，觀看蒸汽凝聚成的小水珠;幼兒把手放在水蒸氣上感受手的潮濕。)

④小結(jié)：水冷了就會變成冰，熱了就會變成水蒸氣，冷了又會變成水。

4.啟發(fā)幼兒在日常生活中進一步觀看水的變化。

活動延長

讓幼兒在家用較扁的盆里放滿水，置于干燥的地方，幾天后觀看水的變化。(水變少了，水在常溫下會蒸發(fā)成氣體。)

活動反思：

在活動中還應(yīng)仔細的觀看孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)覺他們的愛好和閱歷，激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)，對活動的組織調(diào)控力量還有待提高，調(diào)整的教育行為還比較謹慎，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較遲疑，準時反思、整理思路的力量還不足，活動后馬上反思顯得條理性不夠強。

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大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思有關(guān)《水搬家》課件

一、活動目標:

1、通過試驗，探究適合往小口容器運水的工具，體驗試驗的樂趣。

2、能運用簡潔的記錄方法記錄自己的猜想和試驗的結(jié)果。

二、活動重難點：

重點：幼兒嘗試用不同的方法幫水搬家。

難點：讓幼兒在操作中感知水的特性。

三、活動預(yù)備：

水盆、水桶、杯子、空礦泉水瓶、塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。

四、活動過程：

1.導(dǎo)入激趣：請幼兒聽水流的聲音，引起幼兒愛好。

(事先錄好的水聲)

師：這是什么聲音?

幼兒：水聲

師：對，是水媽媽。

2.自由選擇材料，幫水寶寶搬家。

(1)師：今日水媽媽要請小伴侶幫忙運水，請你們把水從一個盆子運到另一個盆子里，你們想幫忙嗎?那應(yīng)當用什么方法運水呢?(請幼兒自由說)

(2)咱們先來

瞧一瞧老師都給你預(yù)備了哪些材料?(觀看老師在前面預(yù)備的工具)師：你

發(fā)現(xiàn)了什么工具?你用什么工具?

(3)老師提出要求，幼兒分組運水。

老師給你們預(yù)備了那么多材料，你們想不想幫水寶寶搬家?不過在搬家之前水媽媽有幾個要求：

一、是不能將水寶寶丟到地上，否則它會迷路的;

二、是不能將水寶寶弄到衣服上;

三、是在搬水時不要遇到小伴侶，你們能做到嗎?那現(xiàn)在我們6人一組開頭行動吧!

(4)幼兒共享閱歷。

請你說一說你是用什么工具來運水的?(重點請幼兒講海綿、針管等是怎樣運水的)?！拔恼?出自."-在前面演示出示漏斗，它能運水嗎?為什么?你有什么方法讓它也能運水?

3、幼兒嘗試用不同的工具、不同的方法運水。

(1)老師再添加有漏洞的工具，請幼兒探究如何用這些工具運水。

(2)幼兒共享閱歷，你是用什么方法運水的?

(3)好了，孩子們我們幫水寶寶搬完家了，你們太棒了，現(xiàn)在請小伴侶把剛才用的工具分別放到兩個盆里(能盛水的工具)、(不能盛水的工具)。

4、導(dǎo)入謎語，讓幼兒知道誰的性質(zhì)和作用。

師：小伴侶們我們現(xiàn)在來猜個謎語好不好?

幼：好。

師：小伴侶們聽好咯。雙手抓不住，用嘴封不住。煮飯和洗衣，都要請它來。(謎底：水)有那位小伴侶能告知老師謎底是什么?

幼：是水。

師：小伴侶們，通過我們所做的嬉戲和剛剛的那個謎語我們一起來爭論一下這些工具為什么不能盛水的?

老師小結(jié)：水是會流淌的，由于這些工具有縫隙，所以不能盛水。像漏斗這樣的工具雖然不能運水，但假如動腦筋，也是有方法的。

5.了解水的用途，教育幼兒要節(jié)省用水。

水媽媽告知我們，水的用處可大了，那水都有什么用處呢?(澆花、做飯、洗車)

五、延長活動：

使用過的水可以干什么?不能鋪張，所以我們將用過的水澆花?；顒咏Y(jié)束后，將用過的水到快樂農(nóng)場澆花。

活動反思：

通過讓孩子們猜想、嘗試來驗證哪些東西能夠搬水，哪些東西不能搬水，目標的達成比較好。在活動中孩子們能夠邊玩邊思索，在玩水的過程中通過自己的逐一嘗試，漸漸找到自己的答案。充分體現(xiàn)幼兒為主體地位，使幼兒在玩的同時了解一些科學(xué)現(xiàn)象，把握一些學(xué)問技能。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思有關(guān)《會變的水》課件

活動目標：

1、了解水由于溫度的凹凸，會發(fā)生變化的物理現(xiàn)象。遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結(jié)成冰。

2、通過試驗驗證水的三態(tài)變化，進展探究力量。

活動預(yù)備：

1、請幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的試驗。

2、預(yù)備一只煤爐、鍋、燒杯。

3、掛圖一幅。

活動過程：

一、朗誦散文詩《會變的水》，引導(dǎo)幼兒思索水是否真的會變，激發(fā)幼兒的奇怪???心，引發(fā)幼兒的探究愛好。

二、回憶生活閱歷和在家做的“水變冰”的小試驗，敘述“水是怎樣變成冰的”。

三、幼兒觀看水遇熱的變化老師操作試驗，引導(dǎo)幼兒觀看：

1、你們發(fā)覺水燒熱后有什么變化?

2、你們

發(fā)現(xiàn)杯口冒出了什么?

3、水氣是從哪里來的?

4、水變成水蒸汽后到哪里去了?

5、杯子里的水有沒有少?

6、水在什么