部編版三年級語文上冊習(xí)作《猜猜他是誰》教學(xué)設(shè)計(jì)

習(xí)作：猜猜他是誰【教學(xué)目標(biāo)】1.能選擇一兩點(diǎn)印象深刻的地方，寫幾句話或一段話介紹自己的同學(xué)。（重難點(diǎn)）2.能注意寫一段話時(shí)開頭空兩格?！菊n前準(zhǔn)備】根據(jù)提示完成寫作提綱【課時(shí)安排】1課時(shí)。（評改略）【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入，發(fā)布任務(wù)教師發(fā)布任務(wù)：校園生活，因每一位獨(dú)特的個(gè)體而豐富多彩。我們誠邀你參加“校園有他更添彩”主題寫作活動，用你的筆觸捕捉那些在校園生活中給你留下深刻印象的人物，用文字描繪出他們的形象，分享他們的故事。你的文字，不僅能夠保存這份美好，也能夠讓更多的人感受到校園生活的多彩與溫暖。二、游戲激趣，引入話題1.玩“你說我猜”的游戲。2.引入習(xí)作話題，教師適時(shí)板書課題。三、拓展思路，指導(dǎo)選材技巧1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合范例拓寬選材。我們跟同學(xué)朝夕相處的過程中，發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己與眾不同的特點(diǎn)。我們要怎樣寫，才能讓同學(xué)們一看就知道寫的是誰呢？課件出示情境圖和提示，指名讀。引導(dǎo)分析第一個(gè)范例介紹的是人的頭發(fā)，屬于外貌描寫，適時(shí)提示人物的外貌還包括眼睛、嘴巴、身材等。第二個(gè)范例介紹的是人物的性格特點(diǎn)，適時(shí)提示膽小、愛哭、易生氣等，都是人物的性格特點(diǎn)。第三個(gè)范例是關(guān)于人物品質(zhì)的，適時(shí)提示人物的品質(zhì)還有善良、正直、樂于助人等。第四個(gè)范例說的是人物的愛好，適時(shí)提示唱歌、跳舞、彈琴、畫畫等都是人物的愛好。教師小結(jié)：除了上面這些，我們還可以寫一寫人物的習(xí)慣、特長等。下面我們一起畫一個(gè)思維導(dǎo)圖，總結(jié)一下吧!師生互動，完成思維導(dǎo)圖。2.指導(dǎo)學(xué)生介紹自己的同學(xué)。四、研讀片段，學(xué)習(xí)寫作方法具體該如何介紹“他”呢？下面我們一起跟著課本學(xué)一學(xué)寫作方法吧。1.研讀課文片段，學(xué)習(xí)寫作技巧。第一步：抓住外貌最有特點(diǎn)之處來寫引導(dǎo)學(xué)生看看《我的老師》是怎么描寫人物的。提問：這段話抓住老師什么外貌特點(diǎn)來寫的？預(yù)設(shè)：作者抓住老師“右嘴角邊”的“黑痣”，把老師外貌上的特點(diǎn)寫了出來，使人印象深刻。點(diǎn)撥：每個(gè)人的外貌都有自身鮮明的特色。有的同學(xué)胖，有的同學(xué)像根竹竿；有的同學(xué)皮膚白，有的同學(xué)可能像個(gè)小黑人；有的同學(xué)眼睛大，有的同學(xué)一笑眼睛就瞇成了一條縫……我們要選擇同學(xué)身上特別的一兩點(diǎn)寫，不要面面俱到。第二步，通過具體的事例寫出特點(diǎn)。明確：有時(shí)候單憑外貌還不能猜出這個(gè)人是誰，這時(shí)候就需要我們通過具體事例進(jìn)一步描寫人物的性格、品質(zhì)、愛好等，讓人物的特點(diǎn)更加突出。我們來看一看《不懂就要問》中的一段話，這段話表現(xiàn)了孫中山的什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：勤學(xué)好問追問：這段話通過寫什么事情突出了孫中山勤學(xué)好問的特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：作者寫孫中山不怕挨打而敢于向老師問問題的事例，寫出他勤學(xué)好問的特點(diǎn)。五、素材欣賞，學(xué)習(xí)寫作技巧小作者是怎樣介紹他的小伙伴的呢？我們一起來讀一讀習(xí)作例文，邊讀邊思考例文中運(yùn)用了哪些寫作技巧。預(yù)設(shè)1：開篇介紹了這個(gè)人的特點(diǎn)之一——個(gè)子小小的，而且有一個(gè)外號。預(yù)設(shè)2：第2自然段介紹了該同學(xué)的外貌特征，也解釋了外號的由來，語言形象生動。預(yù)設(shè)3：第4自然段采用語言、動作描寫，體現(xiàn)出這個(gè)同學(xué)的幽默、可愛，點(diǎn)出了他的性格特點(diǎn)——愛搞笑。教師小結(jié)：這篇習(xí)作抓住外貌最有特點(diǎn)之處，通過小主人公最特別的“眼睛”描寫外貌，人物刻畫惟妙惟肖，使人印象深刻。另外習(xí)作借助事例突出性格，借助在雨天幫助老奶奶推車，在體育課上跳舞兩件具體事例，表現(xiàn)了小主人公樂于助人、開朗的性格特點(diǎn)。六、牛刀小試：借助提綱寫作1.自主交流擬題方法。2