學(xué)校校本研修工作計劃

學(xué)校校本研修工作計劃駙馬莊中心小學(xué)2013—2014學(xué)年度第二學(xué)期校本研修計劃

一、指導(dǎo)思想

以教師為研究主體，以促進學(xué)生健康發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨，以自我反思，同事互助，專業(yè)引領(lǐng)為核心要素，通過校本研修，努力實現(xiàn)課改理念向教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、教學(xué)技能全面，教學(xué)基本功過硬，具有一定教育科研能力的師資隊伍。結(jié)合本校實際，制定校本研修計劃。

二、研修目標

1、通過自主學(xué)習(xí)，專家引領(lǐng)，更新教育教學(xué)觀念，增強校本研修意識和能力，形成良好的校園研修氛圍。

2、通過以教師為主體的研修活動，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進教師專業(yè)發(fā)展，造就一支業(yè)務(wù)精良的教師隊伍。

3、通過制度建設(shè)，探索新學(xué)校校本研修的方式和方法，完善具有校本特色的教師研修制度。

4、立足課堂，通過聚焦“疑難問題”開展校本研修，切實解決教師在日常教育教學(xué)工作中遇到的實際問題，總結(jié)解決實際問題的心得和體會，探索有效的教學(xué)規(guī)律，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

三、校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：張寧娣

副組長：張平利、李婷、張倩

成員：駙馬莊中心小學(xué)全體教師

四、校本研修的實施方案

（一）師德建設(shè)

1．認真貫徹實施《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)，認真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進事跡，增強人文底蘊，塑造人格魅力。提升教師的師德素養(yǎng)。

2．倡導(dǎo)并弘揚無私奉獻，為人師表，愛崗敬業(yè)，嚴謹治學(xué)的精神，增強熱愛本職工作，安心農(nóng)村教育工作的事業(yè)心和責(zé)任心。定期開展師德測評活動，期中開展師德自主測評，期末開展教師滿意度調(diào)查，及時對師德師風(fēng)進行整改，堅決執(zhí)行師德問題一票否決制。

（二）教育教學(xué)實踐

1．深入學(xué)習(xí)新課標修訂稿

通過多種形式研讀新課標，要求教師全面理解、深入領(lǐng)會和準確把握修訂后課程標準的精神實質(zhì)，力求做到知道新課標修訂稿與原來新課標相比“刪去了什么、增加了什么、修改了什么、堅持了什么”，明了新課標修訂稿的精神實質(zhì)，感悟新課標修訂稿的思想精髓，切實把課程標準的教育理念和基本要求全面落實到教學(xué)教研活動中。部分學(xué)科起始年級秋季開始使用修訂版新教材，針對修改的內(nèi)容，各學(xué)科研修組可組織集體備課會議或課堂觀察活動，切實幫助教師把握新教材新理念。

2．積極探索校本研修新方法

在新課程實施過程中,積極探索新鎮(zhèn)校校本研修的新方式、新途徑、新模式。

首先，配合學(xué)校教科研工作，做好“課題研究”，教師剖析問題、解決問題，并將研究成果運用于教育教學(xué)之中，在研究中提升教師的教學(xué)

能力。

其次，學(xué)校通過師徒結(jié)對的形式利用“教學(xué)會診”這個平臺，加大骨干教師對年輕教師的培養(yǎng)力度。幫助新教師和青年教師與優(yōu)秀教師結(jié)成師徒對子，為他們創(chuàng)造機會，搭建平臺，促使其早日成熟、成才。同時，通過集體備課、磨課、說課、評課等，定期開展課堂交流活動，聚焦“疑難問題”，研究有效教學(xué)的行動策略，提高課堂教學(xué)的針對性、可行性和實效性。

最后，學(xué)校要針對在教學(xué)過程實施中出現(xiàn)的熱點、難點問題，結(jié)合課堂教學(xué)實際，定期開展主題交流、行為反思、方法探究等教學(xué)論壇活動。

3.創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園

充分利用學(xué)校濃郁的讀書氛圍，教師書吧，學(xué)校將以我讀教育專著為主題，倡導(dǎo)教師同題讀書，開展讀書論壇活動。完成“5個一”的系列活動，如下：

A讀一本教育教學(xué)專著（包括中國教師行動網(wǎng)網(wǎng)上研修資源）。B摘錄5000字以上的讀書筆記（包括摘錄、心得、反思）。

C發(fā)表并上傳一篇教學(xué)論文（包括經(jīng)驗總結(jié)、調(diào)查報告、教育敘事、教學(xué)案例與評析等）。

D提交一節(jié)優(yōu)質(zhì)課堂實錄（包括文本敘述、視頻呈現(xiàn)等形式）。E撰寫一份教學(xué)反思報告。

4．做好潛質(zhì)生研究工作

做好“潛質(zhì)生”成因分析和“潛質(zhì)生”的結(jié)對輔導(dǎo)工作，總結(jié)有效經(jīng)驗，并開展主題論壇活動。

按照理論學(xué)習(xí)、行動研究和成果發(fā)布三個階段展開，研修活動過程中要充分發(fā)揮廣大教師的主動性和主體性，堅持以“解決‘潛質(zhì)生’轉(zhuǎn)化問題為導(dǎo)向，力求教研訓(xùn)為一體”的原則，通過專題集中學(xué)習(xí)、個人自主學(xué)習(xí)、行動實踐探究、個案追蹤研究、反思交流、主題論壇等研修形式，深入開展“新課標下‘潛質(zhì)生’的轉(zhuǎn)化研究”研修活動。

5.積極開展《上課常規(guī)管理》實踐活動。每位教師完成設(shè)計本學(xué)科的教案1個，并開設(shè)1節(jié)公開課，各教研組要組織教師對每一位開課教師進行課例觀察活動，及時進行說課、講課、反思、評課等活動，并對開課內(nèi)容、評價過程要進行記錄。

五、研修形式

1.自主學(xué)習(xí)：教師利用一定時間進行學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的年齡特點、工作經(jīng)驗等實際情況有針對性、有重點的利用各種學(xué)習(xí)手段進行自學(xué)自悟，同時寫好學(xué)習(xí)筆記，以及學(xué)習(xí)心得體會。

2．專題講座：結(jié)合教學(xué)實際，針對我校教師在研讀課標教材，遇到的共性問題，和教學(xué)實踐中遇到的困惑問題等舉行專題講座。

3.小組研討：以教研組、年級組為單位，利用教研活動時間研討學(xué)習(xí)。

4.教學(xué)觀摩：落實教學(xué)理念，落實優(yōu)化的教學(xué)策略。將優(yōu)秀的課例進行觀摩展示，匯報成績，加深認識，擴大戰(zhàn)果。

六、校本研修工作結(jié)題安排

駙馬莊中心小學(xué)2014-02-18

駙馬莊中心小學(xué)2011—2012學(xué)年校本研修計劃

20xx年9月12日

第二篇：孟莊鎮(zhèn)初級中學(xué)校本研修工作計劃1700字

孟莊鎮(zhèn)初級中學(xué)校本研修工作計劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，堅持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，依然按照教體局“以改革創(chuàng)新求發(fā)展，用特色內(nèi)涵鑄輝煌”的工作思路。努力提高教師專業(yè)發(fā)展水平，為教育教學(xué)實踐服務(wù)。根據(jù)初中教師的特點，教導(dǎo)處制定了以課程改革為背景，以教師專業(yè)發(fā)展為手段，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標的，更新研修觀念，深化研修研究，強化研修管理，提高教師教學(xué)水平，促進教師專業(yè)發(fā)展，進一步提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期主題：教師專業(yè)成長途徑――課例研討“提高課堂教學(xué)有效性”。本學(xué)期工作重心：小課題研究。

二、工作目標

1.立足于自助式校本研修的模式，以“再現(xiàn)課堂、實踐反思、互為導(dǎo)師、科研內(nèi)化和示范輻射”的模式進行。

2.以講座、研討、經(jīng)驗交流、閱讀等方式開展校本研修活動。

三、工作措施

1.按照校本研修活動的相關(guān)要求，建立并完善教師專業(yè)成長檔案袋，內(nèi)容包括：

（1）教師聽課、評課記錄，開課教師的教案、課件、說課文字材料；

（2）教師學(xué)習(xí)及聽課評課后的反思；

（3）學(xué)科組對教師的評價內(nèi)容的證明材料的收集；

（4）教師獲各級各類獎勵證書復(fù)印件（包括優(yōu)秀教師、教學(xué)比賽、論文、指導(dǎo)競賽等）；

（5）教師論文發(fā)表、獲獎證明材料的復(fù)印件；

（6）計劃、總結(jié)，量化表、優(yōu)秀教案或競賽輔導(dǎo)教案；

（7）課題研究過程的匯報材料、檢查材料等；

（8）后20%學(xué)生轉(zhuǎn)化工作的案例、心得經(jīng)驗交流。

（9）指導(dǎo)、幫助其他教師的心得。

2.進一步規(guī)范落實校本研修制度

1

根據(jù)教師的需要，教學(xué)的實際要求，實現(xiàn)校本培訓(xùn)從提高教師技能向研究教師教育行為的過渡（見?！督處熃炭蒲泄ぷ髁炕己思殑t》）。

3.開展全員研修培訓(xùn)

(1)加強骨干隊伍的培訓(xùn)，提高骨干教師的層次及自身素質(zhì)，在骨干教師中開展以問題為中心的主題研討。凡是有外出學(xué)習(xí)的教師，必須進行經(jīng)驗總結(jié)和學(xué)習(xí)心得的介紹。

(2)充分發(fā)揮骨干輻射作用，組織新秀以上教師系列講座，開放課堂教學(xué)活動，建立骨干教師網(wǎng)絡(luò)論壇，以實現(xiàn)不同層次骨干教師之間教育教學(xué)的互動。繼續(xù)抓好“師徒結(jié)對”，在骨干教師與青年教師結(jié)對子的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)條件，開展活動，召開一次骨干帶青年教師幫扶工作展示會，把“師徒結(jié)對”骨干教師全面幫帶活動扎實地開展起來。

(3)認真抓好青年教師的理論學(xué)習(xí)，在青年教師中開展讀書活動，青年教師要制定讀書計劃，并上交計劃，學(xué)校不定期地檢查新教師的讀書情況，及時考核，培養(yǎng)青年教師的讀書習(xí)慣。組織青年教師技能大賽。

(4)本學(xué)期逢雙周開全校教師參加的教學(xué)研修活動活動。（具體安排見行歷事）本學(xué)期向教師推薦的閱讀地參考書目：《高效課堂22條》

(5)規(guī)范每周一次的備課組工作，嚴格考勤，有具體時間、地點、中心發(fā)言人、主題內(nèi)容，有詳細的活動記錄。

4.嚴格校本研修管理

（1）校長是校本研修工作的第一負責(zé)人，教導(dǎo)處具體負責(zé)教師的校本研修工作計劃、布置、執(zhí)行、督查、總結(jié)等。

（2）建立校本研修激勵機制，評選校本教研先進個人，讀書活動先進個人，調(diào)動教師參與培訓(xùn)的積極性，讓學(xué)習(xí)成為教師工作的一部分，成為教師生活的一種習(xí)慣。

5.加強課題研究管理工作

本學(xué)期，對已有的兩個課題之，一方面我們加強指導(dǎo)工作，規(guī)范課題研究的各個環(huán)節(jié)，監(jiān)促課題研究過程材料的收集與階段性成果的總結(jié)交流另一方面，我們要加強課題的研究效能，真正把課題研究的過程與教學(xué)實踐過程結(jié)合起來，使教學(xué)實驗過程中有課題研究工作，同時課題研究的過程就是教學(xué)實踐的過程。

6.加強校本研修的策劃工作

校本研修工作從形式到內(nèi)容，都要進行轉(zhuǎn)變，特別是緊密地圍繞教育實踐開展工作。

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所以，每一位教