福建省龍巖市2024-2025學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)期中語(yǔ)文檢測(cè)試題（附答案）

福建省龍巖市2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文檢測(cè)試題1．根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫出古詩(shī)文名句。（8分）詩(shī)中的時(shí)光與情思，宛如潺潺溪流，潤(rùn)澤著心靈的田野?！昂Ｈ丈鷼堃梗佟?，王灣用早春旭日蘊(yùn)含的希望在思念里展露積極與樂觀；“正是江南好風(fēng)景，②”，杜甫以暮春落花寓意了身世浮沉、繁華落幕的悲嘆；“③，④”（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》），李白則借暮春花鳥意象，抒發(fā)無(wú)盡的離愁別緒?！阿?，⑥”（《論語(yǔ)》），寫出時(shí)光如流水，一去不回；“峨眉山月半輪秋，⑦”，描摹李白秋夜行船、月映清江，意境空靈美妙；“⑧，洪波涌起”，筆下波濤壯闊磅礴，正如曹操一統(tǒng)天下的雄心壯志。2．閱讀下面文字，按要求作答。（9分）當(dāng)秋風(fēng)輕柔地拂過(guò)，世間萬(wàn)物仿佛都被一雙無(wú)形的巧手雕①（lòu）。清晨，霧氣還在空氣中醞②（niàng），給整個(gè)世界蒙上了一層神秘的面紗。不一會(huì)兒，太陽(yáng)漸漸升起，驅(qū)散了霧氣，陽(yáng)光如金色的絲線般灑下，一切都變得清晰起來(lái)。踏入花園，秋菊綻放，花瓣層層疊疊，著實(shí)迷人。那③（qìn）涼的溪水潺潺流淌，水波蕩漾間，仿佛能看到歲月的痕跡。更讓我（）的是，在一棵大樹的（）下，一群孩子正在嬉戲玩耍。他們的笑聲在空氣中回蕩，仿佛是秋天里最動(dòng)聽的畫卷。在這迷人的秋日里，萬(wàn)物似乎都（），共同構(gòu)成了一幅美麗的畫卷，讓人流連忘返。（1）根據(jù)拼音，依次寫出①②③處相應(yīng)的漢字（正楷字或行楷字）。（3分）（2）依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A．歡天喜地蔭蔽各得其所 B．喜出望外蔭蔽各得其所C．喜出望外蔭庇各取所需 D．歡天喜地蔭庇各取所需（3）文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)寫出修改后的句子。（3分）3．名著閱讀交流。（6分）（1）在書店挑選書籍，你想要快速判斷《朝花夕拾》是否符合自己的閱讀興趣，可以先通過(guò)①目錄、小引和后記，進(jìn)行了解。當(dāng)你想要深入研究魯迅的寫作風(fēng)格、語(yǔ)言藝術(shù)和思想內(nèi)涵時(shí)，適合對(duì)書本進(jìn)行②。（橫線處填寫閱讀方法）（2分）（2）小語(yǔ)讀完《朝花夕拾》，給當(dāng)時(shí)寫作《朝花夕拾》的魯迅寫了一封信，談自己的閱讀感受以及從書中獲得的人生啟迪。請(qǐng)結(jié)合具體篇目為下文橫線處補(bǔ)寫一段內(nèi)容。（4分）當(dāng)我翻開《朝花夕拾》，仿佛走進(jìn)了您的過(guò)往歲月，那些或溫馨、或沉重的記憶，如同一幅幅生動(dòng)的畫卷，在我眼前徐徐展開。③______。先生，感謝您用文字給予我力量和勇氣，讓我在成長(zhǎng)的道路上不再迷茫。二、閱讀（67分）（一）閱讀下面詩(shī)歌，回答4～5題。（7分）【甲】濟(jì)上①作徐禎卿兩年為客逢秋節(jié)，千里孤舟濟(jì)水旁。忽見黃花倍惆悵，故園明日又重陽(yáng)?！疽摇啃熊娋湃账奸L(zhǎng)安故園岑參強(qiáng)欲登高去，無(wú)人送酒來(lái)。遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開。[注]①山東濟(jì)水之上。4．甲詩(shī)第二句“孤舟”，既烘托氛圍又有豐富的象征意義，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句加以分析。（3分）5．甲乙兩詩(shī)所表達(dá)的情感有何異同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）（二）閱讀下面的文言文，完成6～9題。（16分）【甲】子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”（節(jié)選自《論語(yǔ)十二章》）【乙】端木賜，衛(wèi)人，字子貢。子貢利口巧辭，孔子常黜①其辯。問曰：“汝與回②也孰③愈？”對(duì)曰：“賜也何敢望回！回也聞一以知十，賜也聞一以知二?！碧锍Ｓ鱽y于齊，憚④高、國(guó)、鮑、晏，故移其兵欲以伐魯。子路請(qǐng)出，孔子止之。子張、子石請(qǐng)行孔子弗許子貢請(qǐng)行孔子許之。（《史記·仲尼弟子列傳》有刪改）[注]①黜：辯駁；②回：指顏回，下同；③孰：誰(shuí)；④憚：害怕。6．下列對(duì)材料二中畫波浪線部分的斷句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A．子張、子石請(qǐng)行/孔子弗許/子貢請(qǐng)行/孔子許之/B．子張、子石請(qǐng)/行孔子弗/許子貢請(qǐng)行/孔子許之/C．子張、子石請(qǐng)行/孔子弗/許子貢/請(qǐng)行孔子許之/D．子張、子石請(qǐng)/行孔子/弗許子貢/請(qǐng)行孔子許之/7．根據(jù)提示，解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（3分）加點(diǎn)詞語(yǔ)方法提示釋義孔子止之聯(lián)系成語(yǔ)解釋詞義：止暴禁非（1）：______故移其兵欲以伐魯查閱詞典選擇義項(xiàng)。故：①緣故。②舊的事物。③所以，因此。（2）：______賢哉，回也！參考典籍，推斷字義。賢，多才也。（《說(shuō)文解字》）（3）賢：______8．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）（1）人不堪其憂，回也不改其樂。（3分）（2）回也聞一以知十，賜也聞一以知二。（3分）9．師徒傳承，既是技藝傳輸，更是品德傾授。顏回和子貢都是孔子的優(yōu)秀弟子，他們各自傳承了哪些優(yōu)秀的品德？（4分）（三）閱讀下面的文字，完成10～13題。（20分）幸福的老師謝沁立“抖哥”——這稱呼當(dāng)然是個(gè)綽號(hào)。最初不知是高一的哪位同學(xué)給韓老師起的，一傳十，十傳百，很快，韓老師教的兩個(gè)班一百多個(gè)孩子就都這么喊了，竟然喊出了名氣，連我這學(xué)生家長(zhǎng)也知道了。韓老師是女兒高一年級(jí)時(shí)的英語(yǔ)老師，也是班主任。女兒告訴我說(shuō)，韓老師碩士畢業(yè)，會(huì)三門外語(yǔ)。韓老師之所以被同學(xué)們稱為“抖哥”，是因?yàn)樗烤湓捳f(shuō)到最后總是習(xí)慣性地微微點(diǎn)一下頭，好像在詢問對(duì)方是否聽明白似的，前額的發(fā)梢也跟著抖動(dòng)一下。我在家長(zhǎng)會(huì)上見過(guò)韓老師，很帥氣很陽(yáng)光的一位年輕老師，三十歲出頭，身高一米八以上，體型勻稱，穿著熨燙平整的淺藍(lán)色襯衣。他說(shuō)話語(yǔ)速比較快，說(shuō)話時(shí)前額修剪得體的頭發(fā)似乎真的有點(diǎn)“抖”。女兒跟我說(shuō)，韓老師太嚴(yán)厲了，同學(xué)們都有些怕他。早晨的教室里，椅子都倒放在課桌上，四腳朝天，這是前一天放學(xué)做衛(wèi)生時(shí)放上去的。韓老師規(guī)定，同學(xué)早晨到了教室自己放下椅子，不許互相幫助。這樣，看到高高在上的椅子腿，全班同學(xué)都知道它的主人還沒到。女兒所在班的教室緊鄰英語(yǔ)辦公室。上課時(shí)，有同學(xué)回頭說(shuō)話，冷不丁就會(huì)看到后面的玻璃窗露出韓老師的臉，一雙眼睛緊盯著你。同學(xué)們?cè)僖膊桓艺f(shuō)話做小動(dòng)作了?？晌覀冏黾议L(zhǎng)的卻覺得韓老師是個(gè)特別好的老師。他建了一個(gè)家長(zhǎng)微信群，和家長(zhǎng)們隨時(shí)探討孩子成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的問題。只要有家長(zhǎng)問，韓老師很快就會(huì)解答。隨著課業(yè)加重，女兒睡覺時(shí)間越來(lái)越晚。一天清晨，她坐在餐桌前，精神萎靡，吃得也很少。我問是不是不舒服，女兒搖搖頭。我說(shuō)，干脆晚點(diǎn)去學(xué)校，再睡一覺。女兒說(shuō)，那可不行。孩子背著書包上學(xué)去了，走在清晨的陽(yáng)光中，背影透著疲憊。我猶豫了一下，給韓老師發(fā)了一條微信。我說(shuō)：不知道孩子是不舒服還是沒睡夠，我有些擔(dān)心。麻煩您今天幫我關(guān)照一下她，但別讓她知道。韓老師很快回復(fù)我：您放心吧！晚上，女兒一邊吃晚飯一邊說(shuō)著班里的情況，很快樂的樣子。她說(shuō)：“今天班里有兩個(gè)同學(xué)沒來(lái)上課，韓老師急了，說(shuō)你們晚上可不能不睡覺呀。韓老師還沖著我說(shuō)，還有你，是不舒服還是沒睡夠？我說(shuō)，是沒睡夠，中午睡一會(huì)兒就好了。韓老師說(shuō)，中午趕緊睡?！蔽异o心聽著，心里一樂，韓老師用這種方式既了解了孩子狀況，又提醒孩子們要注意身體。老師的話，孩子們總是會(huì)聽的。一學(xué)期很快就過(guò)去了，期末的家長(zhǎng)會(huì)如期召開。韓老師還是那樣帥氣，頭發(fā)很自然地微微抖動(dòng)。家長(zhǎng)會(huì)后，好幾位學(xué)生家長(zhǎng)圍在講桌旁，等著和韓老師探討自己孩子的情況。韓老師不急不躁，微笑著對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)，一個(gè)一個(gè)來(lái)。聽他和家長(zhǎng)們說(shuō)話，看得出來(lái)他對(duì)每個(gè)孩子的情況都了如指掌。后來(lái)，韓老師帶著學(xué)生們奔跑著，從高一升到高二，再到高三。后來(lái)，女兒高考結(jié)束那天，韓老師和學(xué)生們一起狂歡。女兒上了大學(xué)以后，每年都會(huì)和幾個(gè)同學(xué)回中學(xué)去看韓老師。她帶來(lái)各種信息，韓老師又帶了兩屆學(xué)生啦，韓老師當(dāng)上年級(jí)主任啦，聽說(shuō)學(xué)生們既喜歡他，又怕他。女兒說(shuō)，韓老師現(xiàn)在又有了很多學(xué)生，學(xué)生們都會(huì)記得他。我常常想，韓老師應(yīng)該是個(gè)幸福的老師，也是一個(gè)讓學(xué)生能幸福成長(zhǎng)的老師。我的女兒是幸運(yùn)的，她遇到了一個(gè)嚴(yán)格而不失溫暖的老師，她在這樣的教育環(huán)境中得以幸福成長(zhǎng)，同時(shí)又把這種幸福傳遞下去。我相信，未來(lái)的她也會(huì)長(zhǎng)成韓老師的樣子。選自《人民日?qǐng)?bào)》（2024年7月8日第20版）（有刪改）10．下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．文章選材生活瑣事，在平靜的敘述中蘊(yùn)含著感人的力量。B．文章構(gòu)思極為巧妙，以女兒的視角來(lái)講述韓老師的故事。C．補(bǔ)敘女兒所談及畢業(yè)后的事，看似閑筆，讀來(lái)耐人尋味。D．韓老師很負(fù)責(zé)任，他總是很快地“解答”家長(zhǎng)提的問題。11．清晨，女兒“坐在餐桌前，精神萎靡”。晚上，她卻“很快樂的樣子”。這樣變化的原因是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）12．聯(lián)系上下文，品味文中畫橫線的句子，回答括號(hào)中的問題。（8分）（1）韓老師還是那樣帥氣，頭發(fā)很自然地微微抖動(dòng)。（文中反復(fù)出現(xiàn)韓老師的這個(gè)細(xì)節(jié)描寫，有什么作用？）（4分）（2）后來(lái)，韓老師帶著學(xué)生們奔跑著，從高一升到高二，再到高三。（品味加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。）（4分）13．文章取題為《幸福的老師》，說(shuō)說(shuō)這個(gè)題目包含了哪些意味。（6分）（四）閱讀下面的文字，完成下面14～16題。（12分）渭川秋煙王琪①古老的渭河邁著舒緩的步子，從容不迫地流過(guò)老家門前。那時(shí)，我站在天門山頂?shù)挠^景臺(tái)上，看百里長(zhǎng)川，裊裊秋煙。②渭川秋煙，是家鄉(xiāng)甘肅甘谷一幅古老的圖畫，回蕩著人間煙火的味道、田園牧歌的氣息。小時(shí)候，我常常趕著一群羊，去村后的堡子上，看一河煙波浩渺，沿岸煙靄重重；看煙籠秋山，霧失樓臺(tái)——仿佛在觀賞一場(chǎng)神秘有趣的黑白電影。③霧起身的時(shí)候，一團(tuán)一團(tuán)，先是翻滾，似乎在滾雪球，越滾越大，越滾越快，轉(zhuǎn)瞬整個(gè)河道就都變白了，好像一鍋燒開的水，霧氣騰騰，又好似披了一層旖旎的白紗。平日里濁浪滾滾的渭河，此刻也變得輕盈無(wú)比，婉約多情。一些好奇的霧，離開河床，悄悄爬上岸，爬上樹，爬到山腰，遲遲不肯離去。霧里的辣椒，如一盞盞紅燈籠，明明滅滅；地頭的蘋果、核桃、大棗，個(gè)個(gè)兒開懷大笑。林木也柔媚了起來(lái)，含情脈脈，風(fēng)情萬(wàn)種。勤勞的農(nóng)民，在山間收秋，只是“空山不見人，但聞人語(yǔ)響”。④此刻，我的思緒也騰云駕霧，飄飛在渭河流過(guò)的漫長(zhǎng)時(shí)光中。于或濃或淡的霧里，在歷史的長(zhǎng)河中次第展開。姜子牙來(lái)到了渭河邊，在渭水峪峽口執(zhí)桿垂釣，成就了一段千古佳話?？组T賢者石作蜀求學(xué)歸來(lái)，在渭水河畔敦教化、移風(fēng)俗，讓渭河書聲瑯瑯、文脈長(zhǎng)流。大唐詩(shī)人杜甫站在渭水邊，眼前秋風(fēng)勁吹，他不禁吟出了“羌童看渭水，使客向河源”的詩(shī)句……及至中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征北上，三渡渭河，為這條河流鍍上了一層紅色榮光，也給這里撒下了紅色的種子。⑤霧越來(lái)越大。我的眼前，白茫茫一片，百里渭川，煙霧橫生，氣象萬(wàn)千。山根露了出來(lái)，但爬在山腰的白霧，蠕動(dòng)著不肯再走。如流云，如無(wú)聲的音樂；又如海市蜃樓的勝境，亭臺(tái)樓閣，若隱若現(xiàn)。握一把掌心潮潤(rùn)，打濕了花草樹木的葉尖，也打濕了我的眉梢、我的心情。⑥渭川秋煙，是故鄉(xiāng)的一個(gè)夢(mèng)，故園的一段情，故里的一縷鄉(xiāng)愁。（摘自《人民日?qǐng)?bào)》2024年9月9日第20版，有刪改）14．下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．第①段開篇點(diǎn)題，運(yùn)用擬人手法抒寫出渭河流水的舒緩，引出回憶。B．第②段劃線句運(yùn)用比喻手法寫出渭川秋煙綺麗之美，以及點(diǎn)明時(shí)間的悠遠(yuǎn)。C．第③段中“翻滾”“霧氣騰騰”“婉約多情”“柔媚”都是渭川秋煙的特點(diǎn)。D．第③段描寫景物的視角變化順序?yàn)椋合仁歉┮?，接著平視，后為仰望?5．在“歌頌紅色家鄉(xiāng)”為主題的學(xué)校朗誦活動(dòng)備賽中，兩位同學(xué)對(duì)于下面句子需要重讀的詞語(yǔ)持不同意見，你贊同誰(shuí)的意見？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（3分）三渡渭河，為這條河流鍍上了一層紅色榮光，也給這里撒下了紅色的種子。（1）朗讀上面句子，小雨同學(xué)認(rèn)為“三渡”一詞要讀重音。（2）朗讀上面句子，小微同學(xué)認(rèn)為“撒下”一詞要讀重音。16．如何理解最后一段中“故鄉(xiāng)夢(mèng)”“故園情”“故里愁”的含義？（6分）（五）閱讀下面的材料，完成17～19題。（12分）小文是科技館的志愿者，小語(yǔ)在她那里看見了以下有趣的資料，對(duì)科技館很好奇。材料一：在生物識(shí)別技術(shù)領(lǐng)域，目標(biāo)的有效識(shí)別距離以步態(tài)識(shí)別技術(shù)最遠(yuǎn)，可達(dá)50米。“步態(tài)識(shí)別技術(shù)”中的“步態(tài)”不僅包括體型特征，如高矮、胖瘦等，還包括運(yùn)動(dòng)特征，如運(yùn)動(dòng)方式、姿態(tài)等。這一系統(tǒng)在識(shí)別身份的功能基礎(chǔ)上，能夠存儲(chǔ)和跟蹤個(gè)人信息，關(guān)注個(gè)人健康發(fā)展，在運(yùn)動(dòng)員精準(zhǔn)訓(xùn)練、疾病篩查智能家居方面能發(fā)揮重要的作用。在音樂方面，人工智能也有廣泛的應(yīng)用。如在音樂訂制網(wǎng)站，你可以根據(jù)所選擇的主題、樂器、節(jié)奏、氛圍和時(shí)長(zhǎng)等多個(gè)元素訂制樂曲。當(dāng)按下“渲染”鍵后，砰！樂曲就誕生了！人工智能軟件不僅完成了譜曲，同時(shí)也負(fù)責(zé)演奏和混音工作。材料二：心情杯：這款智能水杯，杯身顏色可以根據(jù)你正在經(jīng)歷的事情、你的心情而變化。例如，你支持的球隊(duì)進(jìn)球時(shí)，水杯內(nèi)置的LED燈會(huì)立刻呈現(xiàn)藍(lán)色，似乎它也在跟你一起為球隊(duì)助威。“小紐扣”，這款高清智能攝像機(jī)外形像紐扣，能通過(guò)語(yǔ)音、面部和步態(tài)識(shí)別，鎖定你的拍攝對(duì)象，自動(dòng)選擇、錄制最精彩的瞬間，并將其編輯成可共享的短視頻。愛牙儀，它是一款智能口腔自測(cè)儀，讓你的口腔環(huán)境清晰可見，還能通過(guò)精準(zhǔn)定位牙菌斑準(zhǔn)確檢出蛀牙、牙周炎等口腔疾病的早期癥狀，有效預(yù)防、診斷各種口腔疾病。觸感屏，這是模擬實(shí)物觸感的屏幕。當(dāng)手指在魚的圖像上移動(dòng)，能充分感受到魚鱗特有的質(zhì)感。若是將手指移動(dòng)到魚眼位置，你會(huì)發(fā)現(xiàn)手指的滑動(dòng)沒有絲毫阻力，就好像撥弄一顆小珠子。材料三：我的功能：“大白”它是一種智能機(jī)器人。只要說(shuō)出“大白”的名字就可以將其喚醒，進(jìn)而完成你的各項(xiàng)指令。它可以陪著你出去或者在家玩耍，解答你天文、地理等方面的問題，還能預(yù)報(bào)天氣狀況，播放投影電影，甚至可以跟你聊天。機(jī)器人技術(shù)在圖書館領(lǐng)域逐漸普及，越來(lái)越多的機(jī)器人服務(wù)走入圖書館。上海圖書館東館通過(guò)應(yīng)用多種智慧化手段來(lái)滿足智慧空間、智慧服務(wù)與智慧業(yè)務(wù)的需求，機(jī)器人便是其中之一。（根據(jù)網(wǎng)絡(luò)資料改編）17．小語(yǔ)在小文的帶領(lǐng)下體驗(yàn)科技館內(nèi)的新奇產(chǎn)品，她做不到的一項(xiàng)是（）（3分）A．戴上黑面具，穿上小文的外套，步態(tài)識(shí)別系統(tǒng)仍然準(zhǔn)確地“認(rèn)出”了自己。B．用智能口腔自測(cè)儀輕松檢測(cè)出蛀牙等早期癥狀，提醒自己要注意保護(hù)牙齒。C．看到觸感屏上魚的圖像，用手指輕輕地滑過(guò)，就像真的觸摸到了魚鱗一般。D．在音樂訂制網(wǎng)站，選定“友誼”“長(zhǎng)笛”“舒緩”等元素，樂曲就誕生了。18．小語(yǔ)對(duì)圖書館機(jī)器人很感興趣，請(qǐng)你仔細(xì)觀察“圖書館機(jī)器人”的圖例，代小文向她做介紹。（5分）（提示：給它取個(gè)好聽的名字，不少于80字。）19．小語(yǔ)是個(gè)乒乓球迷，她想攜帶兩款智能產(chǎn)品去看乒乓球亞錦賽。請(qǐng)你代小文從材料二、三中推薦兩件產(chǎn)品，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（4分）三、作文（60分）20．閱讀下面的文字，按要求寫作。（60分）本冊(cè)課本第二單元的專題學(xué)習(xí)活動(dòng)中，引自《論語(yǔ)·季氏》的“益者三友，損者三友。友直、友諒、友多聞，益矣；友便辟、友善柔、友便佞，損矣。”這句話一定帶給你許多思考，它告訴人們交友的重要性。從小學(xué)到中學(xué)，你身邊圍繞著不同的朋友，請(qǐng)選取一位你印象最深刻的，斟酌筆墨描繪他（她）的形象，回顧你們共同經(jīng)歷的難忘的事，說(shuō)說(shuō)他（她）給你帶來(lái)的影響以及伴隨著成長(zhǎng)你對(duì)友情的思考。請(qǐng)以《我的______，我想對(duì)你說(shuō)》（從“益友”、“損友”兩個(gè)詞中選擇一個(gè)詞填入橫線補(bǔ)充完整題目）為題寫一篇記敘文。要求：字跡工整；不套作、不抄襲；不泄露個(gè)人信息；不少于600字。語(yǔ)文試題答案及評(píng)分說(shuō)明一、積累與運(yùn)用（23分）1．（8分）①江春入舊年②落花時(shí)節(jié)又逢君③楊花落盡子規(guī)啼④聞道龍標(biāo)過(guò)五溪⑤逝者如斯夫⑥不舍晝夜⑦影入平羌江水流⑧秋風(fēng)蕭瑟2．（9分）（1）（3分）鏤釀沁（2）（3分）B（3）（3分）他們的笑聲在空氣中回蕩，仿佛是秋天里最動(dòng)聽的音符/樂曲/歌謠。3．（6分）①瀏覽（1分）②精讀（1分）③（4分）【示例1】在《藤野先生》中，您在異國(guó)他鄉(xiāng)求學(xué)的經(jīng)歷讓我深受觸動(dòng)。藤野先生的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)和對(duì)您的關(guān)懷，讓我明白了師恩的珍貴。您在面對(duì)困難和偏見時(shí)的堅(jiān)持與不屈，更讓我懂得了追求真理的道路上需要勇氣和毅力?！臼纠?】在《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》里，我認(rèn)識(shí)了那位雖然有些粗俗，卻心地善良、真心關(guān)愛您的長(zhǎng)媽媽。她為您買來(lái)心心念念的《山海經(jīng)》，那一刻，我體會(huì)到了人與人之間真摯的情感，哪怕平凡如長(zhǎng)媽媽，也能散發(fā)出溫暖人心的光芒。（結(jié)合具體篇目談文章內(nèi)容2分，啟迪2分，《朝花夕拾》里所有篇目均可選擇）二、閱讀（67分）4．（3分）“千里孤舟濟(jì)水旁”描繪出詩(shī)人獨(dú)自一人在濟(jì)水之上的孤獨(dú)情景，營(yíng)造出凄涼孤寂的氛圍（1分）?！肮轮邸毕笳髦?shī)人漂泊無(wú)依的生活狀態(tài)（1分），體現(xiàn)了他在異鄉(xiāng)的孤獨(dú)和無(wú)助（1分）。（氛圍、象征義、情感各1分，意思對(duì)即可）5．（4分）相同：均表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。（2分）不同：甲詩(shī)還表達(dá)了詩(shī)人漂泊在外的孤獨(dú)之感，乙詩(shī)還寄托著詩(shī)人對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂患的人民的同情（或“對(duì)和平的渴望”，意思對(duì)即可）（2分）6．（3分）A7．（3分）（1）制止，阻止，禁止等。（2）所以，因此（3）賢人，有才能的人，有才德的人，品德高尚的人，才華出眾的人等。（只答“多才”“有才”得0.5分）8．（6分）（1）（3分）別人忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他（好學(xué)）的樂趣。其中“堪”（忍受）與“樂”（樂趣、快樂）為重點(diǎn)字詞，各得1分，語(yǔ)意通順1分。（2）（3分）顏回聽到一件事（或道理），就可以推知十件事（或道理）；我聽到一件事（或道理），只能推知兩件事（或道理）。其中“聞”（聽說(shuō)/聽到）與“知”（推知/知道/懂得）為重點(diǎn)字詞，各得1分，語(yǔ)意通順1分。9．（4分）顏回：安貧樂道，或堅(jiān)守自己的理想和志向（志向遠(yuǎn)大），或生活簡(jiǎn)樸，或豁達(dá)樂觀，或勤奮讀書等；（2分，答出2點(diǎn)，1個(gè)要點(diǎn)1分）子貢：善于辭令（或口齒伶俐、善于辯駁、能言善辯等），或謙虛（謙遜），或尊重他人，或能力出眾等。（2分，答出2點(diǎn)，1個(gè)要點(diǎn)1分）【譯文】端木賜是衛(wèi)國(guó)人，字子貢。子貢伶牙俐齒，善于辭令，孔子經(jīng)常駁斥他的言辭?？鬃訂栕迂暎骸澳愫皖伝叵啾?，哪一個(gè)更加出色呢？”子貢回答說(shuō)：“我怎么能跟顏回相比呢？顏回聽到一個(gè)道理，就能夠推知十個(gè)道理，我聽到一個(gè)道理，只能推導(dǎo)出兩個(gè)道理?！碧锍Ｏ朐邶R國(guó)發(fā)動(dòng)叛亂，但是害怕高昭子、國(guó)惠子、鮑牧、晏圈的勢(shì)力，所以他想讓他們的軍隊(duì)去攻打魯國(guó)。子路請(qǐng)求前去，孔子制止了他。子張、子石請(qǐng)求前去救魯，孔子也沒有答應(yīng)。子貢請(qǐng)求前去救魯，孔子答應(yīng)了他。10．（3分）B11．（3分）女兒因?yàn)檎n業(yè)負(fù)擔(dān)重，睡眠不足，以致精神萎靡（1分）；課中，韓老師用巧妙的方式提醒她要注意身體，老師暖心的關(guān)愛使她感到很快樂。（2分）12．（8分）（1）（4分）這是韓老師說(shuō)話時(shí)的一個(gè)習(xí)慣性動(dòng)作，是他“抖哥”綽號(hào)的由來(lái)（1分）；襯托韓老師陽(yáng)光帥氣的形象（1分），表現(xiàn)了他熱情友善，誠(chéng)懇謙遜的特點(diǎn)。（2分）（2）（4分）本義是“很快地跑”（1分），這里喻指韓老師帶領(lǐng)著學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的道路上大步前進(jìn)，它與后文的“狂歡”相照應(yīng)（1分），可見師生之間和諧融洽，意氣風(fēng)發(fā)。（2分）（能結(jié)